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借物喻人的作文【精選6篇】

格式:DOC 上傳日期:2022-05-21 15:15:30
借物喻人的作文【精選6篇】
時(shí)間:2022-05-21 15:15:30     小編:郭同學(xué)

大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的借物喻人的作文【精選6篇】,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

借物喻人的作文【精選6篇】一

寫(xiě)人物的作文400字 堅(jiān)強(qiáng)的人

在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,我碰到過(guò)很多各式各樣的人,而他是我所見(jiàn)過(guò)的最堅(jiān)強(qiáng)的人。

那一次,我吃好晚飯到江邊去散步。這時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一位老爺爺,正用他的雙手捏著小泥人:孫悟空、唐老鴨、憤怒的小鳥(niǎo)……一個(gè)個(gè)都栩栩如生,吸引我的眼球,讓我十分佩服,頓時(shí),我想一探究竟:他是怎么做出來(lái)的呢?就走進(jìn)細(xì)細(xì)地觀察,突然大吃一驚,原來(lái),這位老爺爺?shù)碾p手只剩下手掌,拇指幾乎看不到,可爺爺卻微笑著告訴我,這是他小時(shí)候生病的后遺癥,連他的雙腿也是假肢。可是他一心一意地工作著,搓、揉、捏、團(tuán),一塊不起眼的泥巴在爺爺?shù)氖掷锼查g就變成了一個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)的卡通人物。有很多人從四面八方圍過(guò)來(lái)買(mǎi)老爺爺?shù)摹八囆g(shù)品”,我也連忙從自己的口袋里拿出零花錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)活靈活現(xiàn)的齊天大圣——孫悟空,我高興極了!老爺爺笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝!”臨走時(shí),我又看了看那雙有魔力般的雙手,依依不舍地離開(kāi),我想告訴老爺爺,應(yīng)該是我感謝你,因?yàn)槭悄阕屛覍W(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是困難前不退縮。

我看著手里的孫悟空,它將成為我這一生中非常珍貴的禮物,因?yàn)橛辛怂揖蜁?huì)不畏困難,勇敢地向前沖,永不放棄!

借物喻人的作文【精選6篇】二

我們身邊有許多讓我敬佩的人,其中,我爺爺一絲不茍的精神讓我特別敬佩。

我的爺爺是個(gè)七十幾歲的農(nóng)村人,他從前是個(gè)工廠的廠長(zhǎng)。他退休后在家里沒(méi)事干,便學(xué)起了畫(huà)畫(huà)。

一天,我看到爺爺面帶微笑地拎著兩袋東西回家。我好奇地打開(kāi)袋子一看,里面有一盒顏料、一卷紙、一個(gè)調(diào)色盒和幾支筆。只見(jiàn)爺爺把顏料倒進(jìn)調(diào)色盒里,又往調(diào)色盒里加了點(diǎn)水……一切準(zhǔn)備都完了后,爺爺高興地笑了。

爺爺開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,他畫(huà)的是鵝。他鋪開(kāi)第一張紙,拿起筆畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)完了,他拿起畫(huà)看了看,說(shuō):“不行,再來(lái)一張。”說(shuō)完,爺爺鋪開(kāi)了第二張紙,拿起筆又畫(huà)了起來(lái)。他有時(shí)工筆細(xì)描,把鵝的每一個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)了下來(lái),有時(shí)揮筆速寫(xiě),很快畫(huà)出了水紋。畫(huà)完后,爺爺拿起了紙,滿意地笑了笑。

正當(dāng)我以為爺爺要畫(huà)完時(shí),突然,爺爺皺起眉頭說(shuō):“呀,那里畫(huà)錯(cuò)了。不行,再來(lái)一次。”爺爺又鋪開(kāi)了第三張紙畫(huà)起來(lái)……就這樣,一次又一次,一張又一張,爺爺終于畫(huà)出了他自己滿意的鵝。

我一直站在旁邊看著。爺爺畫(huà)畫(huà)這種執(zhí)著、一絲不茍的精神真是值得我們學(xué)習(xí)啊!他是我最敬佩的人。

借物喻人的作文【精選6篇】三

在眾花之中,我最喜歡的是那不怕風(fēng)打霜凍的菊花。它不象嬌氣的茉莉,也不象月季那么華而不實(shí),它不需要多少肥料和養(yǎng)分,也不需要你精心地去護(hù)理,只要一個(gè)簡(jiǎn)易的花盆,它就能生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。

菊花的品種繁多,一朵朵挨在一起,各有各的特色。它們或仰或傾,或聚或散,有怒放的,也有含苞的,在風(fēng)中似歌似舞,看得人都眼花繚亂了!

細(xì)看菊花,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們花瓣的形狀雖然各不相同,有象明月的,有象扇子的,有象卷發(fā)的……但不管是什么姿態(tài)的,一律是潤(rùn)如玉、輕如紗,輕輕摸一下,一股輕柔的感覺(jué)直透心脾,整個(gè)人頓時(shí)輕松了許多!

“新生代”的葉子是嫩綠色的,看上去很柔軟。碧綠的葉均勻地圍在筆直的莖周圍,有點(diǎn)象幾個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子圍著一根圓柱說(shuō)悄悄話。那些葉子有點(diǎn)象金魚(yú)的尾巴,邊上都長(zhǎng)著一圈小小的鋸齒,這可能是它們的防身武器吧!

在這西風(fēng)蕭瑟、百花凋謝、寒霜彌漫的深秋,菊花依然傲然怒放。而且西風(fēng)越緊,菊花開(kāi)得越是繁茂;寒霜越濃,菊花開(kāi)得越是艷麗。難怪陳毅爺爺會(huì)如此贊它:“秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?”是啊,在本性如此剛強(qiáng)的菊花面前,風(fēng)霜又能怎么樣呢?

菊花不僅有令人敬佩的頑強(qiáng)意志,使人賞心悅目,它還能藥用呢!而且把菊花曬干后,泡成菊花茶,喝了可以使人清涼、去火,起到避暑的功效呢!

所以,菊花,我要贊美你!

借物喻人的作文【精選6篇】四

比喻在作文中的妙用

比喻如果用得恰當(dāng),可給文章帶來(lái)客觀的姿色。當(dāng)代文學(xué)家秦牧曾說(shuō)過(guò)“美麗的比喻簡(jiǎn)直就是一朵朵色彩瑰麗的花,照耀著文學(xué)。它又像是童話中的魔棒,碰到那兒,那兒就會(huì)產(chǎn)生奇特的變化;它也先像是一種什么化學(xué)劑,把它投入濁水里面,頃刻之間,一切雜質(zhì)都沉淀了,水也澄清了。”可見(jiàn),比喻是語(yǔ)言表達(dá)中不可缺少的修辭方法之一。

比喻是一種基于聯(lián)想,抓住本質(zhì)不同的事物之間的相似點(diǎn),用一事物來(lái)描寫(xiě)所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方法。精巧的比喻,喻體必須要超越本體,更準(zhǔn)確的表達(dá)主觀感情。多數(shù)文章,為了表達(dá)的需要,在文中用一個(gè)或幾個(gè)比喻,使文章增添了不少亮點(diǎn)。現(xiàn)就比喻的表達(dá)方式及其在文中的作用表達(dá)一些淺顯的見(jiàn)解。

一、比喻的表達(dá)方式:

1、直接博喻式:博喻可以產(chǎn)生勢(shì)如破竹,一唱三嘆的藝術(shù)效果,能夠給人一種應(yīng)接不暇的感覺(jué),讓人在博喻中深深體味主題的意韻,感受作者語(yǔ)言的文采和氣勢(shì),如 “擁有誠(chéng)信,可以燃亮一片心空;擁有誠(chéng)信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花可以濺起整個(gè)海洋------”取喻形象,色彩鮮明,引人深思,極為精巧也極具形象感和飽滿的感情色彩,構(gòu)成了文章的亮點(diǎn)。

2、比喻加感悟式:有時(shí)寫(xiě)完一個(gè)或幾個(gè)比喻就再不去關(guān)照它,好似意猶未盡,其實(shí)還應(yīng)在每個(gè)比喻后面進(jìn)行一番感悟,或者將整個(gè)比喻的具體內(nèi)容挖掘出來(lái),或是通過(guò)這個(gè)比喻感悟出更深的人生哲理來(lái)。有一篇題目為《堅(jiān)守善良》的文章,講了一個(gè)感人的故事:一位叫柯曼的醫(yī)生,在雨天深夜到一個(gè)極其偏僻的小山村,去搶救一位病人。可他的汽車車燈壞了,面對(duì)漆黑的雨夜和崎嶇的山路,他還是依然發(fā)動(dòng)了車子。當(dāng)他摸黑駛出自家院子時(shí),眼前的情景讓他驚呆了,原來(lái),對(duì)柯曼醫(yī)生汽車聲音極為熟悉的附近居民,一剎那全都打開(kāi)了窗戶,擰亮了門(mén)前的燈盞,把道路照得一片光明。柯曼醫(yī)生行進(jìn)在一片光明中。就此作者寫(xiě)道“善良是人生的雨露甘霖,是人類溫暖心靈的火焰;善良是洞穿黑暗的陽(yáng)光,是心與心的親和與信賴,是愛(ài)與愛(ài)的共振與交融。善良讓世界充滿仁愛(ài),讓歲月充滿溫馨。善良雖博大如東海之水,巍峨如萬(wàn)仞高山,但又是那么簡(jiǎn)單而平易。有時(shí),它是風(fēng)雨中悄然為你撐開(kāi)的一把傘;有時(shí),它是黑暗中倏然為你點(diǎn)亮的一盞燈。更多的時(shí)候,善良是危難時(shí)毫不猶豫地向你伸出的一雙幫扶的手;是你在走投無(wú)路時(shí)向你坦然敞開(kāi)的收容的門(mén)。仁愛(ài)是通往善良的路徑,真誠(chéng)是開(kāi)啟善良的鑰匙。要是我們每個(gè)人都能像柯曼醫(yī)生那樣,心存仁愛(ài),忘我無(wú)私,堅(jiān)守善良,那我們的人生道路就會(huì)永遠(yuǎn)有和煦的春風(fēng)縈繞。要知道,多一個(gè)善良的人,這世界便會(huì)多一份溫暖,多一顆善良的心,人類便會(huì)多一份福蔭。”沒(méi)有空洞的說(shuō)教,比喻加上深刻的感悟,激活了文句,點(diǎn)亮了文旨,升華了主題,點(diǎn)明了事理:雪中送炭,堅(jiān)守善良,得到的將是一片光明的回報(bào)。

3、設(shè)問(wèn)加比喻式:先用一個(gè)設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題,再用一個(gè)或一組比喻來(lái)回答前面提出的問(wèn)題,這是一種常用的方式。如“青春是什么?青春是一首歌,一首唱盡哆來(lái)咪發(fā)梭拉西的歌;青春是一幅畫(huà),一幅畫(huà)滿赤橙黃綠青藍(lán)紫的畫(huà);青春是一頁(yè)詩(shī),一頁(yè)寫(xiě)著喜怒哀樂(lè),悲歡離合的詩(shī)。青春需要縱情歌唱,需要揮墨如潑,需要細(xì)細(xì)斟酌。”先提出問(wèn)題,然后用一連串的排比句來(lái)回答,且每一個(gè)分句都是比喻句,讓人在不經(jīng)意間認(rèn)清了“青春”的本質(zhì),產(chǎn)生了一瀉千里的氣勢(shì),讀來(lái)是一種享受,從而使得文采斐然,詩(shī)意盎然。

二、比喻在文中的作用

1、標(biāo)題設(shè)喻。題目是文章的眼睛,如有一個(gè)簡(jiǎn)潔醒目動(dòng)人出采的標(biāo)題,就會(huì)產(chǎn)生讓人眼睛一亮的效果。如《參考消息》刊登了一篇標(biāo)題為《薩達(dá)姆:美國(guó)手中捧著的刺猬》,一個(gè)生動(dòng)的比喻把美國(guó)政府在伊拉克問(wèn)題上欲進(jìn)不能欲退不甘的境地,十分形象地表現(xiàn)出來(lái)了。

2、開(kāi)頭設(shè)喻。俗話說(shuō)“好的開(kāi)端等于成功的一半”,要想使文章引人入勝,給人以美感,在開(kāi)頭上要下工夫。有一考生的佳作《溫柔的枕頭》開(kāi)頭寫(xiě)道:“法國(guó)作家羅曼羅蘭在《約翰·可里斯朵夫》中這樣形容誠(chéng)信‘潔白的良心是一個(gè)溫柔的枕頭,而潔白的良心最重要的內(nèi)容便是誠(chéng)信’。”既交代了文章的標(biāo)題的出處,又自然的巧借名言中的比喻引出自己的觀點(diǎn),收到了一箭雙雕的效果。

3、主干設(shè)喻在文中的作用,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

①巧妙的比喻可狀難明之理。有的道理非常抽象,難以具體表達(dá)清楚,或是表達(dá)出來(lái)了,別人理解不深刻。如果用上恰當(dāng)?shù)谋扔鳎墒箍菰锍橄箅y懂的道理,變得具體生動(dòng),淺顯易懂,如 “人生就像在蹺蹺板上行走,蹺蹺板的左端站著我的觀點(diǎn),右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的蹺蹺板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并不斷尋找平衡點(diǎn)。真正的人生屬于勤勞的人和勇敢的人,他們不辭勞苦的奔走在蹺蹺板的兩頭,偶爾,也會(huì)因?yàn)槭д`而跌到在蹺蹺板的一頭,但是勇氣和自信鼓舞他們從右端爬起,拍拍身上的灰土,向前方奔去;別人的激勵(lì)也使他們從左端站起,尋找成功的另外方向。”作者把“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”這一抽象的道理,用人人熟知的蹺蹺板游戲作比,生動(dòng)形象通俗易懂。

②巧妙的比喻可繪難繪之景。劉熙載說(shuō)“山之精神寫(xiě)不出,以煙霞寫(xiě)之;春之精神寫(xiě)不出,以草樹(shù)寫(xiě)之。”有些看不見(jiàn),摸不著的東西很難描述,可以用比喻借助其他東西來(lái)寫(xiě)。如“夢(mèng)是天邊漂浮的一種悠悠的白云/夢(mèng)是山溝里升起的一束淡淡的青煙/夢(mèng)是巫山峽壁上綴著的那團(tuán)閑適的白霧/不知何時(shí)來(lái),何時(shí)去,去向何方/夢(mèng)是三月絢麗的風(fēng)染綠了的禿枝/拂開(kāi)了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙/夢(mèng)是一道伸向阿里的若隱若現(xiàn)的彩虹------”作者將夢(mèng)這一難繪之景,運(yùn)用比喻化為白云、青煙、白霧、禿枝、風(fēng)、彩虹等一系列鮮明生動(dòng)的意象,渲染出夢(mèng)的絢爛多彩,營(yíng)造出執(zhí)著追夢(mèng)的美妙意境。也讓人通過(guò)這些鮮明生動(dòng)的意象,了解了夢(mèng)為何物。

③巧妙的比喻可抒難抒之情。有時(shí)作者的思想感情難以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),或者即使表達(dá)出來(lái)了,也讓人難以理解和接受,如果把這些思想感情化為直觀的生動(dòng)形象的比喻,就會(huì)表達(dá)得暢快淋漓,引起讀者的共鳴。如“樹(shù)不直,無(wú)以成棟梁。讓我們?cè)诒舜说男湃沃虚_(kāi)啟合作的‘大門(mén)’,讓我們?cè)诒舜说男湃沃蟹棚w心中的喜悅。留住信用,我們的眼睛便成了忘記的‘監(jiān)視儀’;留住信用,我們的耳朵便成了背約的‘除塵器’。人間紛繁蕪雜,留些信用給自己,我們才能日不怕雨淋,夜不怕霜打。”作者連續(xù)以“大門(mén)”、“監(jiān)視儀”、“除塵器”為喻體,將自己渴望人與人之間彼此信任的心情抒發(fā)得淋漓盡致。

4、結(jié)尾設(shè)喻。古人說(shuō),結(jié)尾如撞鐘。如果這個(gè)鐘撞得響亮,就能使主題深化。如“在我們的心靈深處,每一次美麗謹(jǐn)慎的選擇,必將如高山流水,洗盡鉛華,洗盡躁動(dòng)。還生命一股清流,一眼甘泉,用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè)章。”作者用了恰當(dāng)而優(yōu)美的比喻來(lái)扣題,形象的說(shuō)明了正確選擇的重要,極為精彩。

恰當(dāng)?shù)谋扔骶腿缤覀冏霾擞玫淖袅希芙o菜增色增味,色香味俱全,讓人食欲大增,回味無(wú)窮。但是,如果佐料用的過(guò)量(不足)或者用料不當(dāng),就會(huì)使菜色香味俱失,讓人大倒胃口,作文中的比喻也是如此。因此,在作文中用上恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蜁?huì)給文章增色。

借物喻人的作文【精選6篇】五

竹子,平凡的不起眼。可是,它卻是一株堅(jiān)韌不拔,不屈不撓的象征。

在風(fēng)雨交加的夜晚,風(fēng)吹落了竹葉,雨打掉了竹葉。但是,它氣餒了嗎?不,它只是更頑強(qiáng)的挺拔著,舒展著它那綠油油的葉子。啊,又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)筍芽。這就更加證實(shí)了竹子的生命力并不是在晴朗的太陽(yáng)生成,而是在無(wú)聲無(wú)息的下雨天達(dá)成。

他總是挺直了腰板,就像那守衛(wèi)家園上的衛(wèi)兵,我不僅在心頭涌上了敬佩之意。

竹子的精神難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)?

篇二:粉筆

“吱吱……吱吱……”,粉筆在黑板上移動(dòng)著,漸漸地,它變成了一個(gè)點(diǎn),一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

擦黑板時(shí),粉筆默默無(wú)怨地站在旁邊,任板擦輕輕地擦向黑板,擦去它用身體寫(xiě)下的那一行行字跡,無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆末兒徐徐飄落下來(lái),像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神,一種默默奉獻(xiàn)的精神,更像那種高尚的人。

這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的教師們。老師,他們付出自己血汗,辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國(guó)花朵。他們嘔心瀝血,從春到秋,從滿頭青絲到兩鬢斑白,拿著微薄的工資,卻從無(wú)半句怨言;任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座;接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯,卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎?

我贊美粉筆,更贊美具有粉筆精神的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失,不爭(zhēng)名得利,而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己!

篇三:粉筆贊

黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著許多粉筆。

這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。丁零零,上課的鈴聲響了,同學(xué)們飛快的跑到座位上,挺直胸板,等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái),將文件放到桌子上,開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。

老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自己的痕跡后,一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人,托物言志”,當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字,為我們傳授最后一個(gè)知識(shí),完成它最后一個(gè)任務(wù)后,便消失了。

從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。

借物喻人的作文【精選6篇】六

輕輕地你走了,悄悄的你又回來(lái)了;你化為一縷陽(yáng)光,照亮了我的心靈,使它充滿“光”與“熱”。

你就是你,我的表姐;一副圓框的金色眼鏡鑲嵌在你的臉上,白皙的皮膚使你顯得更為干凈;沉默的性格使你變得更像淑女,昔日的努力使你的成績(jī)名列前茅。

你曾經(jīng)與我一起學(xué)習(xí)和玩耍,一起探索真理和體驗(yàn)生活。一起度過(guò)嚴(yán)寒和酷暑,那是你二十我十三。直到有一天,你從衣兜里掏出一塊石頭,它的顏色是橘的,形狀像雞蛋,但是又沒(méi)又雞蛋大。為了表示你的誠(chéng)意,你還用那雙巧手把你的名字刻在了石頭上——“張薈馨印”。是你將它送給了我,送時(shí)說(shuō)“拿著把小弟,你就把它當(dāng)作是我好了,我得去鄭州了。”在那之后,你一閃而過(guò),去了鄭州,之后就沒(méi)有聯(lián)系過(guò)。幾年過(guò)去了我上了高中,將石頭帶去了學(xué)校。

當(dāng)我情緒波動(dòng)時(shí),石頭時(shí)刻不離開(kāi)我的掌心,生氣時(shí)我緊握石頭,宣泄了憤怒;開(kāi)心時(shí)我輕握石頭,增添快樂(lè);無(wú)聊時(shí)我輕捏石頭,促進(jìn)興奮。

有一天,石頭丟了,我滿心的著急,卻又沒(méi)有辦法,只是嘆息。之后的一天下起了大雨,放學(xué)后,沒(méi)有了昔日的她與我并肩打傘的身影,沒(méi)有人與我一同回的家;回到家后擺鐘生了銹,依舊有氣無(wú)力的擺動(dòng)著,上床后,沒(méi)有了人跟我說(shuō)“晚安”,我不禁潸然淚下······后來(lái)石頭終于出現(xiàn)了,只是臟了些。之后,石頭就再也沒(méi)有丟過(guò)。三年后,我上了大學(xué),把石頭鎖進(jìn)了方便柜里,讓它一直存放起來(lái),不被別人發(fā)現(xiàn)。二十年以后,石頭還在,你終于出現(xiàn)了;你滿頭銀絲,滿面皺紋。我差一點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)你。又過(guò)了四十年,你離世而去,什么也沒(méi)有留下,除了那塊石頭。你去世的那天我沒(méi)有哭,只是手握著那塊石頭,沉思著,沉思著······

等到我出門(mén)時(shí),一輪殘?jiān)略谔炜罩型ぁぁぁぁぁひ恢钡搅颂旌冢也呕氐脚P室,睡著了。

輕輕地你走了,悄悄的你又回來(lái)了;你化作一塊石頭,捍衛(wèi)著我的心靈,使它變得“堅(jiān)”與“硬”。

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