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教育的讀書(shū)心得篇一
第一段:介紹新教育的背景和意義(200字)
新教育是指一種以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī),而新教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。這是面對(duì)新時(shí)代需求的教育改革,旨在培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的新一代人才。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍,我深切體會(huì)到了新教育帶來(lái)的改變和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,下面就分享我的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)興趣和愛(ài)好的重要性(250字)
新教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。我曾讀過(guò)《沉迷與癡迷》一書(shū),深受啟發(fā)。書(shū)中講述了許多成功人士如何通過(guò)培養(yǎng)興趣和愛(ài)好走出困境,成為自己理想中的人。我從中理解到,培養(yǎng)興趣和愛(ài)好不僅能夠滿足學(xué)生的需求,還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和才能。因此,在新教育的理念下,我開(kāi)始嘗試各種課余活動(dòng),通過(guò)參加書(shū)法社團(tuán)和音樂(lè)班,我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和天賦。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式讓我感到更快樂(lè),并且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段:培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性(250字)
新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,認(rèn)為創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的能力之一。《創(chuàng)造力日課》是我在對(duì)新教育的探索中讀到的一本書(shū),書(shū)中的案例和實(shí)踐激發(fā)了我的思考。作者通過(guò)講述一些創(chuàng)造力的故事和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)我思考如何培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)造力。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力并不只是藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面的能力,它滲透在生活的方方面面。通過(guò)嘗試不同的方法和思維方式,我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力,并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)和日常生活中。這讓我更加積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段:批判思維的培養(yǎng)(250字)
新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,要求學(xué)生不只是被動(dòng)接受知識(shí),而是通過(guò)思考、分析和評(píng)價(jià),主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。我讀過(guò)一本叫做《怎樣批判性地閱讀一本書(shū)》的專業(yè)書(shū)籍,對(duì)我的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了很大的改變。在閱讀過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了提問(wèn)、解讀和評(píng)價(jià),將自己的思考和觀點(diǎn)與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析。通過(guò)批判性地閱讀,我不僅能夠更加深入地理解書(shū)中的內(nèi)容,還能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力。這種主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)方式讓我更加獨(dú)立和自信,并且提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第五段:新教育帶來(lái)的改變和未來(lái)(250字)
在過(guò)去的閱讀中,我逐漸意識(shí)到新教育帶來(lái)了我在傳統(tǒng)教育中所缺失的體驗(yàn)。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和批判思維能力,使學(xué)生成為更有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的個(gè)體。通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)會(huì)到這些能力的重要性,并在實(shí)際生活中得到了應(yīng)用。我相信,隨著新教育的普及和推廣,更多的學(xué)生將能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。新教育將為我們培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力、有思考能力、有想象力的人才,為社會(huì)的發(fā)展注入新的活力和智慧。
總結(jié):新教育是一種以學(xué)生為中心的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和批判思維能力。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍,我逐漸體會(huì)到了新教育帶來(lái)的改變和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐,培養(yǎng)了自己的興趣和愛(ài)好,并提升了自己的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信,新教育將為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
教育的讀書(shū)心得篇二
根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時(shí)間,靜下心來(lái),腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書(shū)籍,冬天氣溫雖然很冷,但我能克服一切困難,仍持之以恒地有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思,我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,并對(duì)一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)創(chuàng)造始于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
我個(gè)人認(rèn)為:一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實(shí)際、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過(guò)程中,不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過(guò)程,在教師的教案里,更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)資料和切合學(xué)生實(shí)際的提問(wèn)。沒(méi)有提問(wèn),哪有問(wèn)題;沒(méi)有問(wèn)題,哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差,根本不值得一問(wèn),或借口課堂時(shí)間十分有限,怕提問(wèn)后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為,多一事還不如少一事。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我真正認(rèn)識(shí)到了課堂提問(wèn)題的重要性,缺少了這一環(huán)節(jié),課堂教學(xué)無(wú)論多完美、多動(dòng)聽(tīng),總會(huì)讓人覺(jué)得少了靈性和缺乏現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橛袉?wèn)題意識(shí)、問(wèn)題本事的課才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新本事的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代,陶行知先生就言簡(jiǎn)意賅地說(shuō),創(chuàng)造始于問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題,才會(huì)思考,有了思考,才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法、才能找到獨(dú)立思考途徑的可能。所以,在今后的教學(xué)中,要提倡學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,并帶著更多問(wèn)題走出課堂。這就是所謂的以問(wèn)題為紐帶的教育。這種教育,教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度、進(jìn)取探求解決問(wèn)題的辦法,異常是構(gòu)成自我對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解為目的,使學(xué)生終身受益為目標(biāo)。
對(duì)過(guò)程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識(shí)
在以往的教學(xué)中,大多數(shù)教師認(rèn)為,只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識(shí)、本事能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué),表面上看是素質(zhì)教育,但實(shí)際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,只可是打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào),正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此,我經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才真正的認(rèn)識(shí)到過(guò)程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義。因?yàn)橹R(shí)才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)無(wú)疑是必要的,但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了。如果在知識(shí)發(fā)展緩慢的時(shí)候,有這樣的想法還有情可原,那么,在知識(shí)和信息快速發(fā)展的今日,這就不能容忍了。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的僅是知識(shí)大海的一粟,而缺乏實(shí)際問(wèn)題解決的本事,跟不上快速更新時(shí)代的步伐。簡(jiǎn)單地說(shuō),智慧比知識(shí)更重要、過(guò)程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,因?yàn)橹R(shí)才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,過(guò)程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過(guò)程,才能把知識(shí)變成智慧,才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本事。
對(duì)文科教育過(guò)程是體驗(yàn)和提升生命價(jià)值的過(guò)程的認(rèn)識(shí)
在平常的學(xué)習(xí)生活中,不少學(xué)生因?yàn)橹ヂ榇笮〉氖?,大打出手,甚至致人非命;有的學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木的隨意攀折不以為然;對(duì)弱勢(shì)群體逞強(qiáng)、嘲諷;對(duì)可愛(ài)的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學(xué)生身上暴露出來(lái)的缺點(diǎn),不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價(jià)值觀。這不僅僅說(shuō)明當(dāng)今的教育確實(shí)存在必須問(wèn)題,更說(shuō)明一些學(xué)生的素質(zhì)低下,僅有看到這些學(xué)生的不足,才能深刻地反思當(dāng)今的教育。這讓我想起,為何國(guó)外也把保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)本國(guó)法律中,并進(jìn)取倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的生存權(quán),創(chuàng)立人與自然的真正和諧,讓動(dòng)物成為人類的真正朋友,以此來(lái)加強(qiáng)國(guó)民的素質(zhì)教育、愛(ài)心教育和關(guān)心弱勢(shì)群體教育。這種教育的效果十分明顯,國(guó)民素質(zhì)大大提高。所以,在這種教學(xué)中,要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面,極力反對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),關(guān)愛(ài)生命。為此,在文科教學(xué)中,要把文學(xué)、哲學(xué)、道德所表達(dá)的對(duì)生命價(jià)值的充分肯定和對(duì)生命價(jià)值的尊重成為教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生真正感悟到人的生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),才是人的這種獨(dú)特的生命感受。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到生命的跳動(dòng)、感受到這種生命價(jià)值的升華,這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn),也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的認(rèn)識(shí)
發(fā)展的客觀需要。所以,信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍供給了平臺(tái),提高了教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更對(duì)教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師,新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí),最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。
總之,經(jīng)過(guò)暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我感觸很深,體會(huì)頗多。我作為一名普通的教育工作者,僅有在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中,才能真正體會(huì)教育教學(xué)新理念對(duì)現(xiàn)代教育的重要作用,才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)和生存,才能緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐,才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育的讀書(shū)心得篇三
在日常工作中,我認(rèn)為讀書(shū)會(huì)具有非常重要的意義。讀書(shū)會(huì)能夠?yàn)槲覀儙?lái)多種收益,不僅可以提升我們的知識(shí)水平、培養(yǎng)我們的閱讀能力,更可以激發(fā)我們的思考能力、拓展我們的視野,增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。在教育類讀書(shū)會(huì)中,我們不僅可以學(xué)習(xí)到教育方面的知識(shí),還可以對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行深入思考,從而提高教育工作的質(zhì)量和水平。
二、教育類讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐
我們公司定期會(huì)組織教育類讀書(shū)會(huì),在這里,我參加了《教育的藝術(shù)》這本書(shū)的讀書(shū)會(huì)。通過(guò)與同事們一起閱讀和討論,我深深地感受到教育對(duì)我們的重要性以及提升教育質(zhì)量的方法。這本書(shū)揭示了一種新的教育方式,強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)及情感性的培養(yǎng),而不是單純地灌輸知識(shí)。
三、教育類讀書(shū)會(huì)的收獲
在讀書(shū)會(huì)中,我不僅學(xué)到了這種新的教育方式,還了解到了各種教育資源的應(yīng)用,如互聯(lián)網(wǎng)、教育機(jī)構(gòu)等等,這些資源可以幫助教育者更好地完成自己的工作。同時(shí),還有一些教育學(xué)者的思想啟示我對(duì)教育事業(yè)有了更深層次的思考,引發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新教育的興趣。
四、教育類讀書(shū)會(huì)的啟示
教育類讀書(shū)會(huì)不僅能夠提高我們的思考能力和創(chuàng)新能力,還能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)讀書(shū)會(huì),我們能夠與同事們共同探討,交流彼此的想法,在思想碰撞中使自己的思維更加靈活,進(jìn)而形成新的想法和見(jiàn)解。同時(shí),組織讀書(shū)會(huì)還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,增強(qiáng)員工的歸屬感和自豪感。
五、教育類讀書(shū)會(huì)的展望
教育類讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐使我深受啟發(fā),他們啟發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的思考,讓我明白了教育的意義和重要性。在未來(lái)的時(shí)間里,我將繼續(xù)參加教育類讀書(shū)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的能力。此外,我也希望可以組織一些小型讀書(shū)會(huì),與同事們分享我的學(xué)習(xí)心得,一起探討教育事業(yè)的未來(lái)。這不僅可以幫助我鞏固所學(xué)知識(shí),還可以為公司的教育工作帶來(lái)新的成果。
教育的讀書(shū)心得篇四
在當(dāng)今社會(huì),教育被視為提升個(gè)人素質(zhì)的重要手段。而讀書(shū),作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,極大地促進(jìn)了人們的思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教育書(shū)籍則作為讀書(shū)的主要載體,承載著豐富的知識(shí)和智慧。在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中,我積累了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)興趣
閱讀教育書(shū)籍之所以能夠?qū)€(gè)人素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,是因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)人們的興趣。通過(guò)閱讀,我接觸到了各種各樣的主題,包括歷史、文學(xué)、自然科學(xué)等等。其中,我尤其對(duì)文學(xué)類書(shū)籍情有獨(dú)鐘。閱讀文學(xué)類書(shū)籍能夠讓我體驗(yàn)各種各樣的情感,感受不同人生的酸甜苦辣,也能夠激發(fā)我的想象力,培養(yǎng)我的審美能力。因此,讀書(shū)教育書(shū)籍成為了我休閑時(shí)光里的必不可少的一部分。
第三段:拓寬視野
在閱讀教育書(shū)籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)它們能夠幫助我拓寬視野,了解到一些我從未接觸過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí)。教育書(shū)籍的內(nèi)容往往經(jīng)過(guò)深入的研究和探索,能夠幫助我把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。比如,在閱讀一本關(guān)于科學(xué)發(fā)展歷史的書(shū)籍時(shí),我對(duì)科學(xué)家們?yōu)橥苿?dòng)人類文明進(jìn)步所做出的巨大貢獻(xiàn)深感敬佩。這不僅讓我對(duì)科學(xué)有了更加深入的了解,也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種忍耐和堅(jiān)持的過(guò)程。
第四段:提高思維能力
讀書(shū)教育書(shū)籍還能夠提高人們的思維能力。在閱讀過(guò)程中,我們不僅要理解作者的觀點(diǎn),還要學(xué)會(huì)批判性思考和分析問(wèn)題。閱讀散文、雜文等作品能夠鍛煉我們的邏輯思維和觀察力,使我們變得更加深思熟慮。通過(guò)反復(fù)的閱讀和思考,我們不僅可以提高自己的文字表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)自己的綜合分析能力,從而更好地理解和解決問(wèn)題。
第五段:提升個(gè)人修養(yǎng)
通過(guò)閱讀教育書(shū)籍,我意識(shí)到讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí),更是一種修養(yǎng)。在讀書(shū)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)作者們給予了我很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。他們通過(guò)文字展現(xiàn)了自己的智慧和人生觀。這些智慧和人生觀在我心中形成了一個(gè)個(gè)價(jià)值取向和人生態(tài)度,使我更加深刻地體會(huì)到人生的意義。這些心得不僅使我從內(nèi)心感到滿足,也讓我對(duì)生活充滿了希望和動(dòng)力。
總結(jié):
教育書(shū)籍是我們讀書(shū)的重要對(duì)象,通過(guò)閱讀教育書(shū)籍,我們不僅拓寬了視野,培養(yǎng)了興趣,還提高了思維能力和個(gè)人修養(yǎng)。通過(guò)閱讀教育書(shū)籍,我們能夠更好地理解和把握世界的運(yùn)行規(guī)律,也能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。因此,讀書(shū)教育書(shū)籍對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著積極的影響,值得我們堅(jiān)持。
教育的讀書(shū)心得篇五
夢(mèng)想,一個(gè)人怎么會(huì)沒(méi)有夢(mèng)想?沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有奮斗的目標(biāo)!我的夢(mèng)想不大,只是做一位看似平凡而又不平凡的人民教師。
雖然都說(shuō)教師的工作是重復(fù)的,但我并不認(rèn)可,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的,都是別具一格的,就像世界上不存在完全相同的兩片樹(shù)葉一樣,一年又一年的教學(xué),我們的生命中也出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的天使,他們也有自己的翅膀,有自己的'夢(mèng)想!作為一名教師,我覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻就是站在講臺(tái)上跟孩子們?cè)谝黄鸹?dòng),有再大傷心的事情在當(dāng)你走進(jìn)教室的那一刻也已煙消云散,這就是我對(duì)這份工作的責(zé)任。
教師的角色也不僅僅只是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”,而是要與學(xué)生成為知心的朋友,從教半年多,但我卻收獲了許許多多的小朋友,他們會(huì)給我寫(xiě)信,會(huì)給我留小紙條,會(huì)跟我一起坐在操場(chǎng)上仰望藍(lán)天……這份工作帶給我的最大的快樂(lè)莫過(guò)于此。
說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才23歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好這份工作。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
教育的讀書(shū)心得篇六
讀書(shū)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,而本人在愛(ài)滿教育的讀書(shū)過(guò)程中,獲得了很多原本未曾了解的知識(shí)和技能。在這里,我閱讀了許多經(jīng)典文學(xué)作品,也學(xué)會(huì)了其他方面的知識(shí),這些都給了我無(wú)盡的啟發(fā)和感悟。
首先,讀書(shū)讓我贊嘆文學(xué)之美。經(jīng)過(guò)與老師和同學(xué)們的閱讀,我對(duì)文學(xué)有了更深刻的理解,如何在文字中體現(xiàn)情感,如何在精簡(jiǎn)的語(yǔ)言中表達(dá)深沉的思想,讓我贊嘆書(shū)籍的妙處。例如,在《紅樓夢(mèng)》中,我深刻感受到虛幻世界中的人性和情感,在《西游記》中,我懂得了人與自然相處的和諧,以及勇氣與悲壯。
其次,愛(ài)滿教育讓我從閱讀中受益良多。閱讀可以拓展我的視野,豐富我的生活,也可以讓我在解決問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。就拿英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō),我可以從中掌握不同情境下的生詞、詞組和語(yǔ)法;而在數(shù)學(xué)中,我能夠從實(shí)例中理解晦澀難懂的問(wèn)題。
此外,愛(ài)滿教育也教會(huì)了我們?nèi)绾巫晕夜芾怼Un程表的制定、作業(yè)的完成、考試的備考都需要我們合理地安排時(shí)間,學(xué)會(huì)利用時(shí)間差異和時(shí)間使用技巧,更好地完成任務(wù)。事實(shí)上,這些技能不僅限于學(xué)校生活,還能在生活、工作和其他方面中廣泛運(yùn)用。
總結(jié)來(lái)說(shuō),讀書(shū)是一種探索的行為,是一種獨(dú)立思考的方式。我想說(shuō)的是,閱讀不僅僅是一個(gè)看書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程,還包括記憶、理解、思考等方面。閱讀的時(shí)候需要注意心態(tài)和積極性,不斷提高閱讀能力,也許在未來(lái)的某一天,你會(huì)因讀書(shū)而受益。愛(ài)滿教育為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)工具也豐富多樣,幫助我不斷地成長(zhǎng)。
教育的讀書(shū)心得篇七
讀了《教育》,我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開(kāi)始,做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo),談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得。下面是本站小編為大家收集整理的《教育》讀書(shū)心得,歡迎大家閱讀。
朱永新新教育的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,而是突出“一切人”。朱教授認(rèn)為,沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,沒(méi)有家長(zhǎng)的發(fā)展也沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。無(wú)論他是貧困的,還是富貴的;無(wú)論他是愚昧的,還是睿智的;無(wú)論他是健全的,還是殘疾的,都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。
朱教授說(shuō),只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,真正地讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。他認(rèn)為,參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要成功,相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才。所有參與實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,成長(zhǎng)并快樂(lè)著。
朱教授說(shuō),目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說(shuō)自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的,但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說(shuō),我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天,而不僅僅是輝煌的今天。
朱永新非常推崇“學(xué)生走出校門,忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果?!痹S多人認(rèn)為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想,這里學(xué)校所教內(nèi)容,主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西,這些東西,好多在實(shí)踐中是用不上的,注定是要忘記的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開(kāi)的,是根本不會(huì)忘記的)。
為此朱永新指出,學(xué)生的課外活動(dòng)一定不能少,該做的還是要做,只要是省內(nèi)游,安全工作做細(xì)一點(diǎn),可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游。不僅如此,還要多搞些這樣的戶外活動(dòng),哪怕是附近的博物館、園林等,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在大自然中得到實(shí)踐。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在很多教師和學(xué)生埋怨沒(méi)有時(shí)間,那時(shí)他們都將時(shí)間用在了加班加點(diǎn)上,試問(wèn):加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時(shí)間讓學(xué)生自由支配,讓他們?cè)谡n余時(shí)間多讀一些書(shū),現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌,可遇到題目就不會(huì)做,原因就是沒(méi)看懂題目,這非常值得教師們反思。相信只要學(xué)生確實(shí)是進(jìn)步了,社會(huì)會(huì)給予新教育一份肯定。
我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開(kāi)始,做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo)。
一、用心地去愛(ài)學(xué)生。
朱老師在書(shū)中說(shuō)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。”用心的前提是什么?無(wú)非就是“愛(ài)”,愛(ài)這一職業(yè),愛(ài)自己的崗位。我一直認(rèn)為教書(shū)太枯燥!現(xiàn)豐看來(lái),是以前的我不曾用心,不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。所以一開(kāi)始熱情高漲,決心在其中描繪出燦爛的未來(lái)。可日復(fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中,一次次在苦口婆心的勸說(shuō)中走來(lái),對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了,但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜歡的好老師,我在用自己的嚴(yán)厲懾服學(xué)生。如今,這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝,永遠(yuǎn)使它無(wú)法復(fù)平。正如書(shū)中所說(shuō)的,“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的教師,深得學(xué)生喜愛(ài)的教師,能放下教師的‘架子’,走進(jìn)學(xué)生心靈的教師?!蔽覍?duì)學(xué)生也充滿愛(ài)心,但因?yàn)槲业膰?yán)厲和“架子”使學(xué)生無(wú)法體會(huì)。怎樣與學(xué)生對(duì)話,讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田,是我現(xiàn)在苦苦追求的。我相信借鑒書(shū)中所說(shuō),多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,了解我,喜歡我。
二、做一個(gè)教育的有心人。
在教壇埋首耕耘了許多年,目睹教育現(xiàn)狀,我也產(chǎn)生了很多困惑,卻無(wú)處尋覓到完美的答案。感謝開(kāi)展的這次讀書(shū)活動(dòng),讓我聆聽(tīng)朱永新教授的新教育思想,讓我審視自己所做一切的意義,讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。”“一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義?!敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。剛走上工作崗位時(shí)的我,是有著自己的目標(biāo)的,那就是做一名有責(zé)任心的好教師,希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼,過(guò)去了四年。回憶自己過(guò)去的教育歷程,僅用“平庸”一詞即可概括,最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱號(hào),充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書(shū)匠而已?!靶貞牙硐?,充滿激情和詩(shī)意”,這么多年來(lái)對(duì)于這些,僅是教育中平庸一員的我從沒(méi)有過(guò)一絲想法。
朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議:“每天寫(xiě)教育
日記
吧,把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來(lái),在寫(xiě)筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話,這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶?!逼鋵?shí)早在骨干教師培訓(xùn)時(shí)就有過(guò)這樣的提議,讓我們做一個(gè)教育上的有心人,為自己的成長(zhǎng)積累財(cái)富。但回想自已,深感慚愧。整天泡在學(xué)生堆中,與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂(lè),共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途中挫折和失落,可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下,興奮了一下便不了了之,正像書(shū)中書(shū)說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感,但因?yàn)楹阈牟粔?,總?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢(mèng)想,從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心,磨練我的意志。讀罷《新教育之夢(mèng)》,掩卷沉思,我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬,是信心,是思考,更是心靈深處的豁然開(kāi)朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上,感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書(shū)香教師”的重要性,感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會(huì)讓我的教育之夢(mèng)在書(shū)的陪伴下越飛越高。
前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書(shū)讓我深刻的感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語(yǔ)云:“書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn)”,身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。
讀完此書(shū)后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好教師的思想,能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè),努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的,“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn),并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位,我覺(jué)得對(duì)我的幫助還是很大的,我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書(shū)來(lái)提升一下自己。
書(shū)中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?!睂?duì)照這里提到的要求,我身為一名教師,覺(jué)得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中,不斷充實(shí)自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書(shū)中所講的八點(diǎn),當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),通過(guò)自身的努力,會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。
不過(guò)在這其中,我最想做的是一位極有愛(ài)心的教師。因?yàn)閻?ài)可以包容一切,可以逾越一切。教師愛(ài)學(xué)生,一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來(lái)挖掘,而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛(ài)來(lái)挖掘。我愛(ài)我的學(xué)生,常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭:某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,我就不由自主地想到自己的兒子,要是自己的兒子割破了手,我會(huì)怎么樣?接下來(lái)的一切事情都很自然,學(xué)生也覺(jué)得你真的是很關(guān)心他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情,他都會(huì)找你訴說(shuō)。師生關(guān)系的融洽,正是你首先付出了愛(ài)。所以說(shuō)只要肯愛(ài)學(xué)生,就會(huì)換來(lái)更多的愛(ài)。
教育離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣:“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”作為一名教師,我們的工作對(duì)象是學(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生。
教師愛(ài)學(xué)生,首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一撅不振,重者進(jìn)而憤世嫉俗?,F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了,接受信息的途徑非常多而新潮,對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,尤其是學(xué)生的人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,也才能為學(xué)生所尊重。
教師愛(ài)學(xué)生,其次,要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個(gè)角度看,卻未必沒(méi)有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于老師而言,這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來(lái)看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂,作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,應(yīng)設(shè)身處地思考,才能解決問(wèn)題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己,做到為人師表,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,贏得尊重,贏得信任。
理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,為了人的一切”,是“為了一切的人”,而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,還包括教師、校長(zhǎng)、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”,主要通過(guò)改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來(lái),實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
我認(rèn)為,在新教育的實(shí)施過(guò)程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn):
老師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,老師要首先做到。比如營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等,我們老師就要首先做到,才能要求學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、演講、關(guān)心社會(huì)。教師要為學(xué)生樹(shù)立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì)有法可效?!墩撜Z(yǔ)·子路》言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理。
教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來(lái)、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人、對(duì)待自己。教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?;叵胛业慕逃?jīng)歷,我的老師們教給我的很多東西都一生受用,譬如守時(shí)。
用教師的專業(yè)發(fā)展,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要特別注意的是是“影響”,而不是改變。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我,通過(guò)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。
在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!
教師的成功,來(lái)自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,首先就認(rèn)識(shí)教師是什么? 要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。
我們一起行動(dòng),一起堅(jiān)持,一起成長(zhǎng)。只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng)造。
《教育》讀書(shū)心得
教育的讀書(shū)心得篇八
“我認(rèn)為,理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展的人。只重視他的身體,孩子將成為四肢發(fā)達(dá)的可悲的愚人;只重視智力,孩子會(huì)成為弱不禁風(fēng)的病夫,或者成為社會(huì)上的惡棍;只重視品德教育,孩子會(huì)成為懦夫。這種人對(duì)社會(huì)、對(duì)人類都是無(wú)用的,因此,孩子的教育必須三方面并舉?!?/p>
————卡爾威特
《卡爾威特的教育》這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了,我當(dāng)時(shí)就買了一本(維語(yǔ)版)可是一直沒(méi)有讀過(guò),這次假期我把這本書(shū)從頭到尾讀了一遍。
看了《卡爾威特的教育》這本書(shū),感覺(jué)受益匪淺。老卡爾威特并不是什么著名的教育家,卻有著獨(dú)特而鮮明的教育觀:“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還庸才,不取決于天賦的大小,關(guān)鍵決定于他從生下來(lái)到5、6歲時(shí)的教育。誠(chéng)然,孩子的天賦是有差異的,但這種差異畢竟有限。在我看來(lái),別說(shuō)那些生下來(lái)就具備非凡稟賦的孩子,即使僅具備一般稟賦的孩子,只要教育得法,也能成為非凡的人?!崩峡柾卣?yàn)槭冀K堅(jiān)持這樣的教育觀點(diǎn),在兒子一出生后便以自己獨(dú)特的、正確的方法去愛(ài)他,同時(shí)制定出周密而嚴(yán)格的教育方案,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈,終于將先天不足,甚至有點(diǎn)癡呆的嬰兒培養(yǎng)成了一位舉世矚目的“神童”。
父母是孩子最初的老師和孩子最重要的老師。所以,自己以身作則很重要,就沒(méi)有必要以一個(gè)威嚴(yán)的父母形象來(lái)強(qiáng)迫孩子遵守父母給制定的一些規(guī)則。再者,孩子的身體培養(yǎng)也很重要,俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”,說(shuō)的就是這個(gè)意思。而且,可以說(shuō)身體是一切理想的基礎(chǔ),沒(méi)有一個(gè)良好和健康的身體,其余的東西都是白搭。所以,孩子的身體是最重要的。有了高尚的品德,健康的身體還算不上是個(gè)人才,具備了品德、身體之外,還需要有智力,智力的普遍的意義是科學(xué)文化知識(shí),具備扎實(shí)和豐富的科學(xué)文化知識(shí),為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),無(wú)論在什么崗位上都是一樣的。可能就是因?yàn)樯鐣?huì)分工的不同而已,社會(huì)的良性發(fā)展需要各個(gè)行業(yè)的人們齊心協(xié)力的貢獻(xiàn)出自己的力量。所以,一個(gè)真正的人才那就是要求具備高尚的品德,健康的身體和豐富的科學(xué)文化知識(shí)。只有這樣,才可以稱得上真正的人才。
“孩子是父母的影子,孩子是父母的翻版”。這并非是夸大其辭,而是實(shí)實(shí)在在的規(guī)律。所以,關(guān)于培養(yǎng)孩子高尚的品德,健康的身體和豐富的科學(xué)文化知識(shí)的事宜,父母從從一開(kāi)始就應(yīng)該自己先這樣做,成為孩子的模范。但是,并不是說(shuō)父母品德不高尚,孩子品德就低劣;父母身體不健康,孩子身體就病夫;父母知識(shí)不豐富,孩子知識(shí)就貧乏。總的來(lái)說(shuō),父母對(duì)孩子的影響力很大,但是并不是唯一的決定作用。
作為教師在學(xué)校里,我們的一舉一動(dòng)也會(huì)在潛移默化中影響著我們的學(xué)生。我們不僅承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)校中的知識(shí)的教學(xué)任務(wù),而且,有時(shí)我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,或是隨意的一個(gè)眼神,都會(huì)給學(xué)生有益或不良的影響,所以,在學(xué)生面前,要始終嚴(yán)格要求自己,一刻也不能放松。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我一次次地感受到教育的重要性。我覺(jué)得無(wú)論作為家長(zhǎng),還是作為教師,這本書(shū)都值得一看。我想老卡爾都能把他的弱智兒子教成一位成功人士,何況他還不是一位專業(yè)教育家。那我作為一名專業(yè)的老師肯定也能行?;蛟S我不能將自己的學(xué)生教出天才,但估計(jì)也應(yīng)該成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才行。
教育的讀書(shū)心得篇九
竇老師不僅從事語(yǔ)文教學(xué),她還對(duì)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然常識(shí)等學(xué)科有所涉獵,也曾經(jīng)教過(guò)這些學(xué)科,這倒是和從事幼教工作的教師有相似之處,對(duì)于小年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),教學(xué)應(yīng)該是各領(lǐng)域之間的相互整合。所以有了共同點(diǎn),讀起竇老師的文字就更有共鳴之處,雖然《玫瑰與教育》是05年出版的書(shū),但是書(shū)中的很多理念都與現(xiàn)在的教育觀不謀而合,我自己對(duì)竇老師的觀點(diǎn)也是有很多的想法,下面是我列的一些竇老師書(shū)中的標(biāo)題,每個(gè)標(biāo)題中的內(nèi)容都很值得與我們幼教同行共同分享。
教師的專業(yè)只有先擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)才能夠真正發(fā)展,而要擁有專業(yè)尊嚴(yán)首先就是要提高專業(yè)自信。這個(gè)講起來(lái)非常簡(jiǎn)單,就是要提高自身,除了學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí),還要掌握教育學(xué),有寬泛的人文視野。
直到現(xiàn)在,幼教工作者還會(huì)被許多人評(píng)價(jià)為“只是帶帶小孩,不要讓他們出事”的人,有男老師從事這個(gè)工作,就會(huì)被社會(huì)解讀為“男保姆”競(jìng)爭(zhēng)上崗。這些現(xiàn)狀,除了部分是源于社會(huì)對(duì)幼教工作的錯(cuò)誤解讀,還有很大一部分程度上就是幼教行業(yè)的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題。
今年畢業(yè)的我,雖然經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年的理論學(xué)習(xí),但是在實(shí)際操作中并不是以理論為先行指導(dǎo),相比之下,師傅的經(jīng)驗(yàn)傳授,觀摩活動(dòng)中的觀察記錄反而能讓我更容易上手。當(dāng)然,實(shí)踐出真知,在工作中積累經(jīng)驗(yàn)極其重要,特別是一些老教師管理班級(jí)的方法很即時(shí)見(jiàn)效,但是,真正了解幼兒還是在于要研究幼兒的身心發(fā)展,不是觀摩到的方法就適合自己的班級(jí),每一個(gè)幼兒都是不一樣的,要因材施教,就要研究幼兒心理發(fā)展學(xué),有了理論的支撐才會(huì)在實(shí)踐的路上少走冤枉路。
我想,不僅是幼教工作者,許多在教育一線工作的教師們,許多因?yàn)榧彝ツ昙o(jì)的原因而放棄了學(xué)習(xí)或是減少學(xué)習(xí)的時(shí)間,單純憑借著自己的老本想就一直這樣走到退休的年紀(jì),幼教是一個(gè)很容易在青年的時(shí)候激情四射,中年的時(shí)候繁華褪去的職業(yè)。
學(xué)習(xí)真的是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的事情,現(xiàn)在,教育部對(duì)教師專業(yè)化的重視使得大部分教師都在不斷學(xué)習(xí)反思,希望我能夠和同行們一直堅(jiān)持下去,使得學(xué)前教育的發(fā)展有新的突破。
竇老師在書(shū)中引用過(guò)美國(guó)文學(xué)家蘇珊﹒桑塔格接受“耶路撒冷獎(jiǎng)”時(shí)說(shuō)的話:勉勵(lì)自己,一定要認(rèn)識(shí)到,人的“未完成性”恰恰是自己或其他人的最重要的、最本質(zhì)的特征。對(duì)于這句話我也是深有感觸,每個(gè)人都有自己不可改變的缺點(diǎn),不過(guò)是教師的缺點(diǎn)很容易被曝露在大家面前,個(gè)人缺點(diǎn)也是個(gè)人特點(diǎn)的一部分,能讓缺點(diǎn)成為特點(diǎn),那也是一個(gè)有特色的教師。
我之前一直被帶教過(guò)的師傅說(shuō)上課沒(méi)有激情,“你沒(méi)激情,小朋友怎么被你帶動(dòng)起來(lái)呀?”、“還是激情不夠,能要每一句話都有輕重,讓小朋友牢牢盯著你,那你就算成功了?!敝T如此類的話語(yǔ)一直在困擾著我,怎么改怎么不對(duì)勁,偶爾有幾次情緒調(diào)得非常高受到了老師的表?yè)P(yáng),心理總是覺(jué)得這不是我理想的教學(xué)狀態(tài),難道我要一直這樣嗎?直到一次在帶教活動(dòng)后一位教師對(duì)我說(shuō):“你的語(yǔ)言平實(shí),狀態(tài)很自然,讓人感覺(jué)很舒服,再注意教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和一些停頓的地方,這里你還要下很大的功夫?!?/p>
那天我很受感動(dòng),第一次自己的教態(tài)被教師認(rèn)可,讓我有了繼續(xù)堅(jiān)持我的教學(xué)特色的信心。語(yǔ)言組織上的缺陷真的很大,需要今后幾年認(rèn)真地學(xué)習(xí),能在師傅和其他教師的指導(dǎo)下逐漸將我的缺點(diǎn)變成我的特點(diǎn)。
這個(gè)名詞是日本對(duì)于特殊兒童建立學(xué)校的名稱。日本對(duì)于特殊教育投入了比普通教育多了許多倍的資金,那里的孩子通過(guò)養(yǎng)護(hù)學(xué)校的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自理,有的甚至還掌握了專業(yè)技能,在社會(huì)上謀得了自力更生的職業(yè)。這點(diǎn)我國(guó)還是要向他們虛心學(xué)習(xí)的。
上海有這樣的特殊教育學(xué)校,但是真的很少,能接受自己孩子是問(wèn)題兒童并能自愿把自己的特殊孩子送到這樣專門學(xué)校的的家長(zhǎng)更加稀少。這同樣需要教育部門的重視和社會(huì)的理解寬容,有時(shí)社會(huì)的輿論就像是一座大山一樣壓著這些家長(zhǎng),使他們不敢直面自己的問(wèn)題。我的一個(gè)大學(xué)好朋友就是學(xué)特殊教育的,原本想在上海工作的她,了解到上海對(duì)于特殊兒童的養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,最終還是選擇了去相對(duì)來(lái)說(shuō)條件更加好的珠海發(fā)展自己的事業(yè)。
上海特殊教育的專業(yè)只有華師大才有,而就我同屆的特教專業(yè)的人屈指可數(shù),我們這些天堂的孩子不應(yīng)該就這樣“拋棄”在一邊。對(duì)于學(xué)前教育的我來(lái)說(shuō),也應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些特教知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)問(wèn)題的兒童。能讓這些孩子有真正地發(fā)展。
說(shuō)了這么多,其實(shí)都是在圍繞今后要不斷學(xué)習(xí)的方向來(lái)講,我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)新教師,還是要保持在學(xué)校的書(shū)卷氣,少一些世俗的誘惑,堅(jiān)持我的座右銘:獨(dú)立之思考,自由之精神。
教育的讀書(shū)心得篇十
讀書(shū)是一種永不過(guò)時(shí)的教育方式,它不僅可以拓寬知識(shí)面,提高思維能力,還可以培養(yǎng)人的情操。而通過(guò)讀書(shū),我們可以接觸到人類智慧的結(jié)晶,吸取其中的精華。在閱讀的過(guò)程中,書(shū)籍給予我們了很多的啟示,以下是我對(duì)于讀書(shū)教育書(shū)籍的一些心得體會(huì)。
首先,讀書(shū)能夠提升我們的知識(shí)面。尤其是在信息爆炸的時(shí)代,我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累知識(shí),以應(yīng)對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展。通過(guò)讀書(shū),我們可以獲取到各種各樣的知識(shí),從而拓寬我們的視野,豐富我們的思維。無(wú)論是閱讀文學(xué)類的書(shū)籍,還是讀取科學(xué)、技術(shù)等方面的著作,都可以讓我們不斷進(jìn)步,不斷完善自己。讀書(shū)使人充實(shí),讀書(shū)使人睿智,它是我們成為更好自己的重要途徑之一。
其次,讀書(shū)可以提升我們的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們需要不斷思考、分析,從中提煉出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在面對(duì)作者的文字,我們需要深入思考其中的意義和思想,通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的批判思維和辨析能力。讀書(shū)可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、理性思考的習(xí)慣,它能夠讓我們更有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,通過(guò)讀書(shū),我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考、理性判斷的能力,從而做出更加明智的決策。
此外,讀書(shū)可以豐富我們的人生閱歷。無(wú)論是歷史書(shū)籍還是傳記故事,都能夠幫助我們了解到不同的時(shí)代、地域以及人物。通過(guò)閱讀,我們可以體驗(yàn)到歷史的變遷、不同文化的碰撞以及個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。這些閱歷可以使我們更加開(kāi)闊眼界,增加人生的閱歷和智慧。讀書(shū)能夠讓我們感悟到人生的不同境遇,體會(huì)到人性的復(fù)雜與真實(shí)。在閱讀的過(guò)程中,我們可以與作者共情,感受到不同角色的思考和價(jià)值觀,從而對(duì)自己的人生有更深刻的認(rèn)識(shí)。
此外,讀書(shū)還可以培養(yǎng)我們的情操。文學(xué)類的書(shū)籍尤其對(duì)我們的情感識(shí)別和表達(dá)有著重要的影響。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我們可以感受到人類情感的細(xì)膩、情感的復(fù)雜,進(jìn)而提高我們自己的情感的識(shí)別能力。同時(shí),我們也可以通過(guò)書(shū)籍中的角色和故事情節(jié),學(xué)習(xí)到如何理解、表達(dá)和應(yīng)對(duì)自己的情感。讀書(shū)不僅是一種獲取知識(shí)的方式,更是一種溝通與共鳴的方式,它能夠幫助我們更好地理解他人,培養(yǎng)同理心和包容心,提高我們的情商。
最后,讀書(shū)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的途徑,也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。通過(guò)讀書(shū),我們可以學(xué)習(xí)到先賢的智慧和經(jīng)驗(yàn),從而不斷進(jìn)步。當(dāng)我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,創(chuàng)造出更好更美好的社會(huì),那么讀書(shū)的價(jià)值也就得到了充分的驗(yàn)證。正如所說(shuō):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”只有通過(guò)讀書(shū),不斷學(xué)習(xí),才能夠縮小與未知的道路,才能夠在追求真理的航道上不斷前行。
總之,讀書(shū)是一種寶貴的教育方式。通過(guò)讀書(shū),我們拓寬了知識(shí)面,提高了思維能力,豐富了人生閱歷,培養(yǎng)了情操。讀書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了知識(shí)的獲取,它能夠影響我們的思維方式,塑造我們的價(jià)值觀,讓我們更加理性、睿智。因此,我們應(yīng)該保持閱讀的習(xí)慣,不斷提升自己,讓讀書(shū)成為我們終身的伴侶。我們應(yīng)該相信,通過(guò)讀書(shū),我們的人生將會(huì)得到無(wú)限的改變和提升。
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