讀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

有的人讀后感篇一

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿做野草，等著地下的火燒。

有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地生活。

騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民做牛馬的人民永遠記住他。

把名字刻入石頭，名字比尸首爛的更早；只要春風吹到的地方，到處是青春野草。

他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數人更好的活著，群眾把他抬舉很高。

我感悟到了：這首詩篇幅雖短小，但思想內涵量大，把兩種人的偉大與丑惡論述得淋漓盡致，入木三分。道出了人生的真正價值，造福人民者得永生。壓迫、危害人民者速朽。使我們懂得：想活得有意義，要想使自己的人生煥發出瑰麗的光彩，就應當像魯迅那樣永遠和人民同呼吸，共命運。

有的人讀后感篇二

《有的人》是當代詩人臧克家紀念魯迅逝世十周年寫的一首詩，詩中批判了那些欺壓人民的反動派統治者，贊揚了那些為人民服務的人，表現了作者懷念魯迅并贊揚他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的精神。

“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這句話給我留下了深刻的印象，我品味良久，感受到了一絲絲的哲學，在那個時代，反動派騎在人民頭上，耀武揚威，欺壓人民，可魯迅雖然在地下長眠，但是在人民面前他永遠那么偉大，魯迅的精神和思想永駐人間。

在這篇文章中，作者還大膽地借鑒了古詩用典的手法，在詩中運用了一連串能引發讀者聯想的典型細節和比喻，如“有的人服下身子，給人民當牛馬”，使讀者聯想起魯迅“俯首甘為孺子牛”的名句，再如“有的.人情愿作野草，等著地下的火燒”，會使我們想起白居易“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩的意境，雖然是政治抒情，然而卻運用形象思維，詞句優美，使人過目不忘。

魯迅一生都在以筆為武器，揭露了反動派種種的罪惡，反動派曾多次威脅他，可他心里永遠沒有退縮，只有一往無前，令反動派害怕，讓老百姓心安。

反復拜讀《有的人》這篇文章，我不僅感到汗顏，原來我只為自己的前途著想，感謝這首詩，它像一絲和煦的春風拂過我那即將干涸的心田。

有的人讀后感篇三

有的人死了，他還活著。"這是藏克家寫給魯迅的悼念詞中的一句。在讀了這篇悼念詞后，我的感受頗深。

《有的人》這篇文章其實是為悼念魯迅而寫的，突出了魯迅的精神品格。有的人俯下身子給人民當牛馬。魯迅無論何時何處都在為人民著想，為他心中尊貴的人民謀求利益，聯系他的作品，有哪一篇沒有不為人民在戰斗著?又有哪一篇沒有不為人民指引在漫漫長夜中前進的方向?在人民蒙受屈辱、被壓迫的時候，又是誰為人民撐腰，將人民認為這個國家的主人?是魯迅!

有的人，情愿做野草，等著地下的火燒。魯迅時刻為人民謀求利益，但是卻忘了自己。自己鞠躬盡瘁，為著中國的革命事業做了不可磨天的貢獻。他說過：時間就是性命。他經常廢寢忘食地寫文章，為的是能夠該變舊中國的慘狀，最后熬壞了身體，犧牲了自己。

"有的人他活著為了多數人更好地活。"魯迅是為了人民而活，是永垂不朽、流芳千古的。而那些騎在人民頭上的人，想不朽是癡心妄想，終會被摔垮、會腐爛。

讀了這篇文章以后，我深刻地體會到了要活好人生的意義。就如魯迅那樣，要做有價值、有意義的事情，為社會做出貢獻，而不是虛度人生，浪費人生，甚至活著錯誤的人生。其次就是無私奉獻，要盡量為社會做貢獻，不圖回報，帶動社會發展，為人民利益去發展，關注民生，將人民做為自己發展的基礎，為美好中國的建設做出貢獻。

我一定要以這篇文章為橫標，確定自己的人生觀，活好人生，讓自己活得有意義、有價值!

有的人讀后感篇四

看完了這部影片，我的心情非常沉重，國民革命軍為守住上海最后一個陣地———四行倉庫，與相差十倍的日本進行血拼。在這場戰斗之中，僅僅只有四百多人的524團卻要面對30萬日軍。這是一場力量懸殊的戰爭，但那四百多人卻讓我們看到中國人誓死保守祖國的心。在這部影片中，沒有主角，但每一個人物都讓我們記憶深刻。

陳樹生，在敵軍的`猛烈攻擊下，他選擇在身上綁了七八個爆破彈，視死如歸，沒有絲毫猶豫，義無反顧地跳了下去，與敵軍同歸于盡，他說，必須要有人去打開一個口子。那一瞬間，我哭了，陳樹生他不是沒有猶豫，他有母親在家，怎么可能不怕死，但是他沒有選擇，自己的犧牲會帶來更大的勝利。還有端午，原本只是湖北保安隊的一員，以為來上海只是清理戰場的，一心只想和自己的弟弟小湖北好好活下去，等戰亂結束一起去英國看看。但他為了國旗能夠順利升起，也沖出去英勇殺敵，最終中彈而亡。

整部影片導演并沒有想當然的把主角定為銘記歷史的第八十八師524團團附謝晉元，而是用了一個長的篇幅來描繪524團的戰士形象。其實在這些人中，大多數都是逃兵，他們一開始并不是我們心中的英雄，遇到危險時，他們會逃會怕死，但正是這種形象，讓我們知道了戰爭的殘酷。可最后他們不還是站了起來嘛，為了國家的尊嚴，他們不再退縮了，他們站了起來，去和敵人拼命！所以中華兒女都是好樣的，中國必勝！

有的人讀后感篇五

初讀臧克家《有的人》一詩時，心想：“為什么有的人活著卻如同死了一樣，有的人死了卻活著呢？”后來通過老師的講解才明白，那些騎在人民頭上作威作福的污吏，他們活著百姓就會生活在水深火熱之中，他們活著比行尸走肉還不如，死后也會遺臭萬年。

魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。他不畏強權，心甘情愿為人民做牛做馬。他激勵了億萬中國人民，增強了人民的雄心壯志，堅持不懈的與黑惡勢力和反動派斗爭。他的筆像尖刀一樣刺入敵人的胸膛，也刺醒那些麻木的民眾，讓他們團結在一起，為自由而戰，為民主而戰。他在人民的心中是偉大而神圣的，他永遠活在人民的心里，雖死猶生。

由此詩也使我聯想到現在社會上那些唯利是圖的不法商人，他們生產銷售那些偽劣產品傷害了很多人，他們活著的只是軀體，靈魂早已不在。

通過《有的人》這首詩，也使我明白自己該做怎樣的人——奉獻自我、無畏無懼的人。

有的人讀后感篇六

《有的人》這篇文章寫了兩種截然不同的人，也寫了他們對待人民的態度，最后寫了人民對他們的看法，態度和他們的下場。

《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。全文用了對比的手法，先反后正，讓文章更加鮮明生動。而且寫出魯迅和那些為人民而奉獻一生的革命者，他們“寧愿做野草，等著地下的火燒”的品質。讓我們佩服不已。

讀了這篇文章，我領悟到：做人，要真誠懂得為他人奉獻，這樣你會“流芳百世”。如果做自私，欺軟怕硬的人，那你會“遺臭萬年 ”只要你對他人尊敬，禮讓，那他也會尊重對你的。如果你覺得這樣做很吃虧，很難，那你就永遠體會不到奉獻的快樂，永遠得不到別人看你那堅定的目光，要相信“送人玫瑰，手有余香”。

你想讓別人在你死后還“惦記”你嗎？你想讓有的人提起你的名字的時候感到自豪嗎？你想不把名字刻入石頭也“不朽”嗎？那就用你自己最大的力量去幫助他人。

我想這首詩應該讓社會上的每個人都看一下，讓那些為了勢力，名譽，地位而失去本質的人改過自新。

不要讓自己輕易妥協，真實才是你擁有的最寶貴的財富。

有的人讀后感篇七

凡只管教書不管育人者，都在“目中無人”之列。如果語文教師目中無人，則尤為荒謬。可悲的是，這種目中無人、目中唯文的錯誤作法，至今仍充斥語文教學園地。教師只顧喋喋不休于字詞句篇語修邏文，卻對學生的思想道德修養、社會人生體驗，不聞不問，不管不顧。結果搞得學生“讀”沒有真誠感悟，“寫”沒有為炊之米。教師的苦勞與疲勞，只換得一番徒勞。

我從九六年暑假開始在實驗班設置了一門“《東方時空》感悟課”。學生每周二至周五收視四次《東方時空》，寫一篇觀后感，把學做人與學作文統一起來，至今已初見成效。面對著知識博如海、境界高如山、形式美如畫、影響永如川的這本電視新聞雜志，學生的感受是最真切的。請讀一讀他們寫給《東方時方》節目組的心里話吧：

“書山題海日昏昏，小樓呆坐不知春。東風一笑心扉啟，霞光萬里映乾坤。”

“使麻木的心開始懂得去愛，使機械的頭腦開始嘗試思考。感謝《東方時空》，給了我另一片美麗的天。”

“唱真唱美唱陽春白雪，秦響東方神曲；悟情悟理悟世間百態，體味人生真諦。”

“有了你，無須開卷而讀萬卷書，足不出戶而行萬里路。于是，我在成熟。”

“讀你熱烈的生命，寫我精彩的青春。”

三個學期過去，他們已人手一本厚厚的《東方時空》觀后感文集，自己修改，自己裝幀，自己命名，自己做序，人人視為珍寶。其中有40多人（約占實驗班百分之五十）的80多篇文章已獲獎或見報。

總而言之，教師的科任與班主任之分，絕不可成為教書與育人之分。把教書與育人割裂開來的教師，正如一則古代笑話中的庸醫：他在為一位將軍治箭傷時，只把露在體外的箭桿剪掉，卻不顧留在休內的箭頭。將軍責之，他卻理直氣壯：“我是外科醫生。”

古語云：“經師易得，人師難求。”為師者務必牢記：經師+人師=靈魂工程師。

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有的人讀后感篇八

《有的人》這篇文章寫了兩種截然不一樣的人，也寫了他們對待人民的態度，最后寫了人民對他們的看法，態度和他們的下場。

《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世70周年寫的一首詩。全文用了比較的手法，先反后正，讓文章更加鮮明生動。而且寫出魯迅和那些為人民而奉獻一生的革命者，他們寧愿做野草，等著地下的火燒的品質。讓我們佩服不已。

讀了這篇文章，我領悟到：做人，要真誠懂得為他人奉獻，這樣你會流芳百世。如果做自私，欺軟怕硬的人，那你會遺臭萬年只要你對他人尊敬，禮讓，那他也會尊重對你的。如果你覺得這樣做很吃虧，很難，那你就永遠體會不到奉獻的快樂，永遠得不到別人看你那堅定的目光，要相信送人玫瑰，手有余香。

你想讓別人在你死后還惦記你嗎?你想讓有的人提起你的名字的時候感到自豪嗎?你想不把名字刻入石頭也不朽嗎?那就用你自我最大的力量去幫忙他人。

我想這首詩就應讓社會上的每個人都看一下，讓那些為了勢力，名譽，地位而失去本質的人改過自新。

不要讓自我輕易妥協，真實才是你擁有的最寶貴的財富。

有的人讀后感篇九

表面上看，幸福好似一個抽象事物，看不見，也摸不著。但如果你樂于助人，不停的為祖國、為世界、為人民奉獻力量，那幸福就在你心里。

幸福也可以是傳遞的，它就像一陣風，一陣能融入心靈的風。正像課文中所說的那三個孩子，第一個孩子是醫生，他給病人治病，讓他們恢復健康，當他看到這些時，幸福一定從他的眼睛融入了他的心。第二個孩子每天認真的工作，給予了別人幸福，自然他心里也會感到幸福。第三個孩子耕地養活了別人，他的勞動沒有白費，別人也就把幸福傳遞給了他。其實幸福要靠勞動要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

在生活中，幸福也時刻伴隨著我，每次我拿到好成績，或得到獎勵時，我感動幸福，我的努力沒有白費，因為學到了更多的知識。當我幫了別人時，別人的微笑也讓我感到幸福。幸福就是一種無處不在的感覺。

幸福，也許就是這么簡單，它猶如一場春雨，一首詩歌，潤物無聲，綿長悠遠......

今天，我們上了《幸福是什么》的課，這是保加利亞作家埃林·彼林寫的。故事大概情節是這樣的：有三個牧童，他們很要好，每天都一起放羊到樹林里去。那里有一口老泉，已經不涌泉水了。三個牧童想清理老泉，再挖口小井，他們就行動起來。過了很久，小井挖好了，忽然來了一位姑娘，她要喝水，孩子們讓她喝了，姑娘說他們做了一件好事，就代表樹林祝福他們，孩子們不知幸福是什么，便問姑娘，姑娘讓他們自己去弄明白，就不見了。十年以后，三個孩子來到老泉那里，第一個進了學校，當了醫生，治病救人。第二個當了工人。最后那個是農民，他們都明白幸福是什么，姑娘來了，她很高興，就與他們告別了。

我讀完這篇課文，我的心情很愉快，因為他們明白是幸福是什么，同時，我也明白是幸福要靠勞動，要靠很好的去盡自己的義務，做出對人們有用的事情。

我想以后每天都幫媽媽做家務，爸爸媽媽夸我，愛我，我就很幸福。

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有的人讀后感篇十

讀了這首詩，我知道了他的作者臧克家。這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅先生逝世13周年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。

這首詩分為三個部分，第一部分作者開門見山，以兩種對立階級的人為代表，緊緊抓住參加魯迅紀念活動感觸最深的兩點，即魯迅生為人民鞠躬盡瘁，死后人民懷念他，從對魯迅雖死猶存的感受入手，提出了對生與死的不同的觀點。第二部分從兩種人對待人民的不同態度中，熱情贊頌魯迅先生為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。第三部分從人民對兩種人的不同態度中，抒發了作者及人民永遠懷念魯迅先生的深厚感情。第一部分是全詩的總綱，第二、第三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點分別進行解說和深入挖掘，形成了贊頌魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的情感主線。

我們應該保留那種無私奉獻，懂得愛護別人的精神品質。也要學習善待他人，為他人著想的精神。

有的人讀后感篇十一

魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。

《有的人》是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生寫的詩。這首詩用簡樸的語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊社會中那些反動統治者的丑態。

有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。

有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自己，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。

魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。

魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子牛”的可貴精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們為什么不能呢！所以，我們要牢記“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。

有的人讀后感篇十二

臺灣女歌手，主要作品有who’srenee和奇跡。能創作，會舞蹈。

音樂

她曾經叛逆、迷失，她卻開朗。從創作、音樂、舞蹈中，找到自己的未來曙光。她說：“也許最好的和最壞的，都在我身上吧！”，緊接著的是一個晴天的笑容。她在臺灣出生，因為父親經商失敗以及父母的離異，6歲的時候和母親及哥哥移居美國，開始一段屬于自己的成長路程。由于對音樂的喜愛與天賦，她7歲開始學鋼琴、10歲學長笛、12歲學大提琴、13歲跟隨老師學唱歌、16歲因為自己的興趣開始打鼓。盡管音樂的學習路程辛苦，卻是他成長過程中最幸運的精神寄。

迷路的長笛

她最想要得到一件屬于自己的禮物，后來爸爸答應了，有了自己的長笛，這是她生命中最寶貴的紀念。由于美國的生活不順心，隨著媽媽的工作一再起伏，家也一次一次的遷動。有一回借住在媽媽友人的家中一個月，由于超過了時間，被友人趕出去，媽媽在情急之下，只好借住旅館，一切的家具與私人物品則借放在承租的倉庫中，時間一天天過去，早已過了租期。當再回去取件時，貨品已經被賣的所剩無幾，心愛的長笛，也早已經迷失在茫茫人海中，連詢問都無處可尋了。媽媽告訴她：“失去的都已經失去，等以后再去找回來吧！”或許也只能這樣了，這也許就是現實生活的無奈吧！

傳統

從六歲就開始寫的日記，紀錄著每一天發生的事情，雖然每天的記憶依舊清晰，但是寫日記已經成為她生活的一部份，無可取代的一部份。她看起來或許不傳統，卻有著時下年輕人所沒有的傳統習性，寫日記是其一；吃素是其二。在hiphop辮子頭下的腦袋里，藏著叛逆卻又開朗的想法，傳統卻又open的行徑，很多沖突的組合，在她身上卻不`觸，這就是中西合并的她，18歲的叛逆乖女生。

學校生活

“我平均每半年搬一次家，搬了11次家，換了4所學校…。”她有一段年少輕狂且叛逆的歲月，由于生活動不穩定，讓她每半年就得搬家一次，這樣的遷移也影響學校的生活，她不想上學。因為一群死黨的自我，讓其他同學覺得他們是一群異類，活得自己、卻遭到排擠。在這樣的環境，她開始選擇性上課，喜歡的課程，她會努力的上；不喜歡的課程，她就跟死黨在操場排舞、或是在廁所玩牌，這樣的日子讓她受到學校的警告，讓她的學校生活變的間斷。隨著母親的搬家，學校也一間一間的換，有些學校里的同學甚至問她要不要刺青，這并不是她想要的生活，最后再也忍不住跑回家，跟媽媽說：“我真的沒有辦法在學校上學！”，這段輟學的日子，只能在家里寫歌，沒有樂器、就憑自己記憶中的音符，寫在紙上。這樣的過程，卻在媽媽的一句話：“你只要乖乖聽話，我就會很開心！”，全然的改變，媽媽扮演著朋友的角色，而哥哥卻對她有很大的影響。從父母吵架時的保護；學校翹課后的斥責；籌措學費時的辛苦…。她看見哥哥對音樂的執著，加深音樂在他生命中的重要性，她從音樂里找到自己，從音樂里發泄情緒。她在音樂里長大。她從音樂里知道自己的幸福和理想。

比賽

“那時候我靠著參加音樂比賽賺零用錢….。”從小一直參加歌唱比賽，為興趣、為獎金、也為生活。從歌唱比賽中得到的成就感對他是很深刻的體驗與認同。由于生活的艱辛，讓哥哥在考上大學后頻頻輟學，她無能為力。卻又更加鞏固自己的信念，音樂的路是她的理想，長大即使是唱片行的老板，也是幸福。

愛情

她沒有談過戀愛，她覺得愛情不是現在的必需品，她有buddybuddy的男生死黨，卻不渴望愛情的降臨。問她什么樣的男生是她喜歡的，愛音樂是首要的條件，負責任三個字從她口中講出來，卻也格外的深刻，總覺得她口中形容的濃眉、單眼皮的形象，像她哥哥，畢竟哥哥在她的生命中，是從不改變的精神慰藉…。

奇跡

因為爸爸的一句話，她創作了世界童子軍大會的活動主題曲，也順利的回臺灣演唱這首生平第一次的`創作，幸運受到很多制作人的青睞與欣賞。一段不怕生的現場演唱及舞蹈表演，為她贏得了一紙合約，是一個生命的契機，實現了自己的堅持，她把拿到的第一筆簽約金交給哥哥，讓他順利進入berkelee音樂學院繼續學業。她一直覺得自己很幸運，也許是一個音樂的奇跡。

who’srenee

奇跡renee

發行時間：10月31日發行公司：新力博德曼專輯語種：國語曲目：01愛的奇跡(遠傳電信廣告曲)02a.s.a.p03幸福導航04離線留言05怎么愛06shopping07x08獨白09死對頭10海綿專輯介紹：23歲璀璨光芒再現歌壇陳嘉唯全新出發時尚新女生音樂新態度五年之后，你等的人會是誰？五年之后，還會有多少人在等陳嘉唯？五年前發過的一張專輯，讓一個十八歲的小女生被捧上云端也迅速的跌到谷底。她嘗到了人情冷暖最現實的滋味也激發了完全不符年紀的斗志和毅力。五年之后，23歲的renee陳嘉唯，回來了。‘我等的人會是誰？’五年前陳嘉唯的歌至今傳唱五年后，終于等到，陳嘉唯。音樂是一切奇跡的起點奇跡renee在音樂上采用了將down-beat,house,放克、嘻哈、clubmusic融合時下愛情觀，翻攪出兼具電氣以及街頭精神的獨門時尚節奏r-styledance。這樣的時尚嘻哈元素讓陳嘉唯回歸屬于她這個年紀該有的音樂風格，年輕而貼近潮流，歌詞大幅置入女生的自我表現心情，讓音樂更真實，也讓情歌更動人。

有的人讀后感篇十三

我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。

這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰斗精神和奉獻精神。

“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節。原先,我還不太明白意思,后來我終于明白了：是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了,可是他們的精神還沒有消失，是永存的,這又表達了作者對這種人的贊美。

魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續寫作。令反動派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著,為了多數人更好地生活。”在他的心里永遠沒有“退縮”只有“向前”。

魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草,讓人們燒盡,長出能綠的小草,使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬。”“有的人,情愿做野草,等地下的或燒。”這是多么崇高的精神啊!

他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,見證歷史巨變;他，目睹風起云涌;他,更重燃了中國人上進的心火魯迅是中國文化革命的主將，他不但是 偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲 毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。他是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。

他的方向，就是中華民族新文化的方向，這個人就是---------魯迅。

有的人讀后感篇十四

這個暑假里，每有一點時間，我就會到書店借四五本好書。每天的學習之余，我就會利用來看這幾本好書。一天一天過去了，我的課外知識越積越多，看的書也一天比一天多。其中，我最喜歡的那本就是出自凡爾納科幻小說的《地心游記》。這本書主要講了'我'和叔叔李登布羅克教授在無意中讀到了古冰島人薩克努賽姆的文件，里面竟然寫了一條通往地心的路！于是，我們開始了漫長的地下歷險之旅。在地下，我們遇到了種種麻煩，缺水，迷路…但是，我們都將麻煩化解了。冒了許多險，吃了許多苦，正在我們準備結束這次冒險的時候，我們竟然神奇的回到了地面。在這本書的人物中，除了李登布羅克教授和我之外，還有一人，就是冰島向導漢斯。漢斯是個沉著冷靜的`人，也是個忠實的人。在困難面前從不低頭，還幾次把我們從死亡線上拉了回來。是我最喜歡的人，他的精神十分值得我們學習。

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