心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

物理實驗心得體會篇一

物理實驗是學習物理知識的重要方式之一。通過親身參與實驗，我們可以更好地理解物理原理和現象，培養實踐能力和科學思維。在過去的一段時間里，我參與了許多物理實驗，積累了豐富的經驗，獲得了許多有價值的體會。下面，我將介紹并總結這些心得體會。

首先，物理實驗讓我認識到實驗的重要性。理論只是我們對事物運作規律的推測和建模，只有通過實驗才能驗證和證實理論的正確性。在實驗中，我們可以親身觀察到物理現象的發生和變化，用量化的數據來描述事物的特性。例如，在做牛頓第二定律的實驗中，我們會測量物體的質量、加速度和受力，從而實現對力和加速度之間關系的驗證。只有通過實驗，我們才能真正了解理論的應用和實際的物理現象。

其次，物理實驗是培養實踐能力和科學思維的好方式。在實驗中，我不僅要學會正確使用實驗儀器，還要掌握一定的實驗方法和技巧。例如，在彈簧振子的實驗中，我們需要精確測量彈性系數和質量，合理安排懸掛的質量與調整桿長，從而得出準確的周期。這需要我們具備準確測量、數據處理和實驗分析的能力。同時，實驗要求我們嚴謹的實驗思維，有系統地進行實驗設計、數據收集和分析，善于發現問題和解決問題。這些能力和思維方式也對我們今后的學習和工作有著重要的指導作用。

第三，物理實驗讓我深刻認識到團隊合作的重要性。在實驗中，往往需要兩個或多個人共同合作，才能完成復雜的操作和數據處理。例如，在測量聲速的實驗中，我們需要一個人保持定距離發聲，另一個人負責用秒表測量時間，最后根據測得值計算聲音的傳播速度。這就要求我們之間密切配合、相互信任和有效溝通。只有充分發揮各自的優勢，協同工作，才能順利完成實驗任務。

第四，物理實驗需要我們嚴謹和細致的態度。在實驗中，一絲不茍的態度和細心的觀察是至關重要的。任何一絲不慎，都可能導致實驗結果的偏差，甚至讓整個實驗失敗。例如，在使用天平測量物體質量時，如果不小心受到空氣流動的影響，測量結果就會有一定的誤差。因此，我們要時刻保持警惕，確保實驗環境的穩定和準確性。同時，我們還要善于發現和分析實驗中出現的問題，并及時調整實驗方案和手段。

最后，物理實驗不僅僅是一種學習的方式，更是一種樂趣。物理實驗可以帶給我們很多趣味和享受，激發我們對科學和探索的熱情。當我們親自操作儀器，親眼看到實驗的結果，實際體驗和操作物理原理時，面對充滿挑戰的實驗，我們可以感受到科學的樂趣和成就感。而且，在實驗中我們還可以培養自己的創造力，發揮想象力，嘗試新的實驗方法和手段。這一切都能豐富我們的內涵，開拓我們的視野。

總而言之，物理實驗給予我們豐富的知識和經驗，培養我們的實踐能力和科學思維，提高我們的團隊合作和創新精神。通過這些實驗，我認識到實驗的重要性，深刻認識到團隊合作和嚴謹態度的重要性，并體會到物理實驗帶來的樂趣。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的體會和經驗將發揮重要的作用。

物理實驗心得體會篇二

我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益非淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。

多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：

一、評課的框架給出備課、上課的思路。

抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經論證做出的，應該是最優化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合于自己的學生實情教學活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。

二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。

在科學探究模擬課堂上，從管子發聲的音調與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發生音調的探究，現場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發聲音調與孔的大小、高低的關系的探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創造發明過程，解讀學習的要義聯系實際、創作發明。

課堂要實現三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態度”教學提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態度、聯系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。

三、優化物理教學的策略。

優化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優化初中物理教學的途徑：培養學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養成良好的學習習慣和態度、發展學生的科學探究能力。

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：

一、新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態度和價值觀的培養。這樣我通過培訓，完成了由傳統的應試教育向素質教育的轉變、由只注重知識傳授向培養學生綜合學習和實驗操作能力的轉變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉變為組織者、參與者、合作者。

三、創設探究情景，激勵啟發、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，并且產生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學生對壓力作用下固體發生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，而且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

物理實驗心得體會篇三

經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一直以來就沒能養成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值!

物理實驗心得體會篇四

物理實驗是物理學學習的重要一環，通過實踐操作，我們可以更好地理解和應用物理定律和原理。在物理實驗中，我們不僅需要掌握實驗儀器的使用方法，還需要培養良好的實驗習慣和科學態度。在這篇文章中，我將分享我在物理實驗中的心得體會。

第二段：準備工作

在進行物理實驗前，充分的準備工作是必不可少的。首先要仔細閱讀實驗指導書和相關物理理論知識，明確實驗目的和操作步驟。然后要認真檢查實驗儀器是否完好，并進行必要的校正和調試。同時，還要做好材料和數據的準備工作，確保實驗過程的順利進行。

第三段：實驗操作

在實驗操作中，要注重細節和精確度。首先要注意實驗操作的順序和步驟，遵循實驗指導書的要求，確保實驗的連貫性。其次要控制好實驗條件，比如溫度、濕度等因素，防止實驗結果的誤差。另外要注重安全，佩戴好實驗室必要的防護用品，遵守實驗室的規定和操作要求。

第四段：數據處理

在物理實驗中，數據處理是非常重要的一步。要仔細記錄實驗數據，包括觀察數據、測量數據等。同時要進行數據的歸納和整理，篩選出準確可靠的數據。在進行數據處理時，要熟練掌握統計學方法和數據處理的技巧，如平均值、標準偏差等。最后要利用數據分析工具進行數據處理和結果呈現，如繪制實驗曲線、制作實驗報告等。

第五段：總結與反思

通過參與物理實驗，我不僅學到了許多物理知識，還培養了很多實踐操作的能力和科學思維的習慣。在做好物理實驗的過程中，我深刻體會到了實驗的重要性和復雜性。首先，物理實驗能夠將抽象的物理理論轉化為具體的實驗現象，加深了對物理知識的理解和掌握。其次，通過實驗，我學會了如何觀察、測量、分析和解釋數據，培養了科學思維和解決問題的能力。最后，物理實驗也讓我明白了科學研究的不確定性和探索性，要時刻保持嚴謹和謙虛的科學態度，不斷追求真理。

總結起來，做好物理實驗需要充分的準備工作、細致的實驗操作、準確的數據處理和科學的反思。通過實驗的鍛煉，我們不僅能夠更深入地理解物理知識，還能培養自己的科學精神和實踐能力。在今后的物理學習中，我會繼續加強實驗的學習和實踐，不斷提高自己的實驗技能和科學素養。

物理實驗心得體會篇五

單擺是一種簡單又常見的物理實驗，通過擺動的過程可以觀察到多個物理量的變化。在進行單擺物理實驗的過程中，我深刻地體驗到了科學實驗的樂趣和價值。本文將分享我在單擺物理實驗中的心得體會。

第二段：實驗準備

在進行單擺物理實驗之前，我們首先要進行實驗準備工作。這包括選擇合適的線、支架和質量小球，并確保各個元件的穩固性。我還注意到，在進行實驗前，要仔細測量線的長度和小球的質量，以保證實驗數據的準確性。只有在做好實驗準備的前提下，我們才能順利進行單擺實驗。

第三段：實驗過程

在進行單擺物理實驗的過程中，我發現了一些關鍵的實驗操作技巧。首先，我要將線固定在支架上，并確保小球與支架之間的間距合適。然后，我將小球用一定的力量拉開，然后釋放，并觀察小球的擺動情況。在觀察的過程中，我要注意記錄小球的擺動周期和振幅，并根據實驗要求進行多次觀測和測量。通過這些實驗操作的重復，我逐漸掌握了單擺物理實驗的技巧。

第四段：實驗體會

通過單擺物理實驗，我深刻認識到了物理實驗的重要性和獨特的價值。物理實驗不僅可以驗證理論，還能讓我們更加直觀地了解物理原理。在實驗過程中，我通過觀察小球的擺動情況，體會到了重力對物體的影響以及擺動過程中的頻率和振幅的關系。這些觀察結果讓我更加深入地理解了物理知識。

第五段：心得收獲

通過參與單擺物理實驗，我不僅提高了實驗操作的能力，還培養了科學精神和實驗思維。在實驗中，我要進行準確的觀察和測量，分析實驗數據，得出合理的結論。在實驗中，我還注意到耐心和細致對于實驗的重要性。只有耐心地進行實驗并認真地觀察和記錄，才能得到準確而有意義的實驗結果。通過單擺物理實驗，我認識到科學實驗不僅是知識的應用，更是一種鍛煉能力和培養素質的過程。

總結：通過單擺物理實驗，我不僅對物理知識有了更深入的理解，還學會了如何進行科學實驗和培養實驗思維。這次實驗使我更加熱愛物理學科，并激發了我對科學探索的興趣。在以后的學習中，我將更加注重實驗技能的培養，并運用實驗所學來探索更多關于物理世界的奧秘。

物理實驗心得體會篇六

演示實驗是中學物理實驗教學的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環節，同時還能培養學生的觀察能力、思維能力，對于初中生來說，成功的演示實驗更加容易活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性。下面我就談談在課題研究過程中的一些心得和體會：

1．創新物理演示實驗教具能增強演示效果，增大演示可見度，激發學生學習物理的興趣

演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實驗，用自制特大果凍做光的直線傳播實驗，在演示串、并聯電路時，我自制了一塊大型演示板和超長導線，將電池盒、開關、燈座及燈泡，等科學地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來更加得心應手。

2．實施小實驗、小制作教學手段

在日常教學實踐中，我體會到，通過小實驗和小制作的完成，可激發學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產生畏學、厭學情緒，如果能在改進課堂教學的前提下，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激起他們學好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡易天平、電動機、等，既能鍛煉學生的動手制作能力，同時可培養動腦思考的習慣和動手創新的能力。

3．創新實驗教學的方法

注重引導學生觀察實驗，觀察是實驗的第一步，為使學生養成細致觀察的習慣，培養他們的觀察能力，教師應該首先讓學生自由觀察。待觀察一段時間后，老師再提出問題。肯定有部分學生觀察方法不當，老師可指導學生重新觀察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實驗也可以由學生去演示，提高學生的參與程度。

總之，演示實驗的創新能使學生學會學習，增加了鍛煉的機會。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創新，讓演示實驗為教學做出更大的貢獻。

物理實驗心得體會篇七

單擺是一種簡單而重要的物理模型，通過實驗研究單擺的運動規律，不僅能夠理解并驗證力學原理，還能訓練實驗操作與數據處理的能力。在進行單擺物理實驗的過程中，我深刻感受到了實驗證明理論、實踐與理論的相互促進，同時也領略到了科學實驗的魅力。

第二段：實驗準備

在實驗準備階段，我們首先需要準備好單擺實驗裝置。這個裝置包括一根細線，一塊小物體和一根固定的桿。我們要將小物體系在細線的一端，然后將細線的另一端系在固定桿上。為了保證實驗結果的準確性，我們還要使用測量工具如測量尺和秒表等進行配套測量。

第三段：實驗操作

在實驗過程中，我們首先要選擇適當的振幅和長度。振幅過大會引起溫度對實驗結果的影響，而長度過長會使頻率降低，影響實驗的準確性。在選定振幅和長度后，我們開始進行實驗。我們需要啟動單擺，記錄下擺動的時間和周期數，并計算出單擺的周期。在每次實驗之后，我們還要檢查儀器的準確性，并對實驗數據進行分析和整理。

第四段：實驗結果和分析

通過實驗，我們得到了一系列關于單擺的實驗數據。我們首先繪制了擺動時間與周期數的折線圖，發現了實驗中擺動時間和周期數之間的線性關系。然后，我們計算了單擺的周期，并使用線性回歸分析計算出單擺的頻率和阻尼系數。實驗結果與理論分析相符合，驗證了單擺運動規律的正確性。

第五段：心得體會與展望

通過這次單擺物理實驗，我不僅學到了單擺運動的規律，還提高了實驗操作和數據處理技能。在實驗過程中，我發現實驗結果與理論分析之間的聯系，深刻體會到了實踐和理論的相互促進。此外，我還了解到科學實驗的魅力所在，通過觀察現象、采集數據、分析結果和得出結論，不僅能夠更好地理解物理規律，還能夠培養邏輯思維和科學態度。在未來，我會繼續努力學習更多的物理實驗技巧，提高科學研究與實踐能力，為科學事業的發展貢獻自己的力量。

以上是關于單擺物理實驗心得體會的連貫的五段式文章，通過實驗的準備、操作、結果和分析以及心得體會與展望的描述，全面地展示了實驗的過程和效果，并對實驗帶來的啟發與學習進行了總結。

物理實驗心得體會篇八

物理實驗是大學物理教學中不可或缺的一環，很多學校都會組織小組物理實驗來讓學生動手實踐、感受物理的魅力。在我所在的學校，也有這樣的實驗課程。我在這次實驗中擔任了小組組長的角色，通過這個過程，我收獲了很多心得和體會，下面我將與大家分享。

第二段：團隊合作的重要性

當我們拿到實驗任務時，我便意識到團隊合作是完成實驗的關鍵。因為每個人的知識和能力都有所不同，只有齊心協力才能更好地解決問題。在實驗中，我們遇到了各種各樣的問題，有些問題一個人不知道怎么解決，但是和組員們一起商量，我們很快就能找到解決方法。因此，我認為團隊合作是小組物理實驗中最重要的因素。

第三段：交流溝通的重要性

在實驗中，我們還要學會和組員以及實驗指導老師進行溝通。因為每個人的學習方式和思維方式都是不一樣的，如果不能進行有效的交流和溝通，就會產生很多誤解和不必要的麻煩。因此，在實驗過程中，我學會了要及時與組員交流，共同探討實驗的進展以及問題，從而更好地完成實驗任務。此外，我也意識到了與實驗指導老師進行及時的交流溝通是非常重要的，因為他們有豐富的實驗經驗和專業知識，可以幫助我們及時地解決實驗中所遇到的問題。

第四段：耐心和細心的重要性

小組物理實驗需要有足夠的耐心和細心，因為實驗環節非常繁瑣，很多需要我們耐心地鉆研確定。一個小小的誤差可能對實驗結果產生很大的影響。在我們的實驗中，我們遇到了很多這樣的情況，需要認真仔細地操作和推算。我在實驗中也學會了耐心和細心，這是在實驗中十分必要的品質。

第五段：總結

通過這次小組物理實驗，我學到了很多關于團隊合作、交流溝通、耐心和細心的重要性。這些品質不僅對物理實驗有益，對我們日常學習和生活也很有幫助。我相信這次體會能夠讓我們更好地理解這門學科，發揮我們的專業特長和創造性，實現更好的未來。

物理實驗心得體會篇九

一般在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴謹的思維，需要認真的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果，導致實驗失敗。

大學物理光學實驗是我進入大學以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學實驗，這一次我有了上次的經驗，對于光學實驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質：1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。

物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺!

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實驗態度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發了我們對未知領域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學，理解物理。科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

感謝大學物理光學實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的悉心指導。

物理實驗心得體會

物理實驗心得體會篇十

物理學是一門以實驗為基礎的科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發現，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內容，實驗促進了物理學的發展，同時物理實驗自身也是不斷發展的。所以搞好實驗教學，對于物理教學具有至關重要的作用。

從實際教學和中考角度物理實驗教學可分為：測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗七種。

（一）測量型實驗分為直接測量型和間接測量型

直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

（二）探究型實驗：

（三）演示型實驗

（四）設計型實驗

（五）開放型實驗

用多種實驗方案得出同一結論（或驗證同一結論），給出一定的實驗器材進行多種實驗。包括測物體的密度、探究壓力產生的效果與哪些因素有關、測導體的電阻。

（六）操作型實驗

根據所學的物理知識進行實際連接、安裝、設計。包括組成串聯電路和并聯電路、用滑動變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質量、體積、溫度、力。這類實驗主要掌握操作方法、注意事項、會畫實驗原理圖、能排除簡單的故障。

二、物理實驗教學的作用

（一）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

能用實驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果如表演者拿出吹風機和系有細線的乒乓球。這些都是學生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些東西能做什么實驗？教師提出問題：用吹風機吹乒乓球會有什么現象出現？這是怎么回事呢？如何解釋這個現象？學生多會回答吹跑了，但現象卻是吹不走。學生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望而引入新課。

（二）好的設計，給人以驚奇和激發求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節課產生良好的印象，從而激發學習興趣，調動學習積極性呢？作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態，并從中激勵出創造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

（三）好的設計，符合學生年齡特點，操作性強。

對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規模不宜過大，一次實驗所用儀器數量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。

（四）突破思維定勢創新實驗設計

物理實驗心得體會篇十一

我很感謝能夠有機會學習物理實驗，因為每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在實驗過程中出現了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完實驗。

在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：

1.1、課前預習：

對于每一次將要進行的實驗，我們都要做好預習，通過閱讀實驗教材，上網搜索資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關重要，它是實驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發現我準備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿了信心。因為我做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必從頭再來，節省了時間。

1.2、實驗操作

我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導老師對實驗進行講解，老師的講解很重要，一定要認真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關的事情后，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。實驗完畢，實驗數據須經教師審閱、簽字，再將儀器整理好。

1.3、實驗數據記錄

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數據，以幫助我們順利得出結論。同時我們也初步體會到了何謂嚴格審慎的科學態度：科學實驗容不得一絲作假，它是永遠與誠實二字相聯系的；即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應該始終摯著地追求科學真理，就能無愧吾心，科學的大門也將為我們敞開！

1.3、整理實驗報告

實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下實驗內容。實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理能力的一個重要依據。對于實驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經完成了。

一般在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

物理實驗心得體會篇十二

——物理實驗感想

肖俊釗 320130910861 物理學是整個自然科學的基礎。想要學好自然科學首先需要學好物理。

物理學是一門理論與實踐密切結合的學科，它的每一個原理和定律都是在對大量實驗事實和所測得的數據進行分析處理和總結之后提出的，所謂物理現象的規律就是這些原理定律定理來反映的，而物理學原理定律和定理則表中的相應物理現象中，若干物理量之間的關系，所以對于一個現象或一個過程，物理學常常根據實驗觀測去尋找和定義一定的物理量再通過實驗觀測區確定這些物理量間的聯系。

鑒于物理學的自身特點學習，物理學必須正確理解物理學理論和概念。掌握現象和過程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應用方法，通過物理課程的學習可以在實驗研究能力計算演繹能力和抽象思維能力，等方面得到嚴格訓練，從而提高提出問題，分析問題和解決問題的本領。

在物理學的學習中物理實驗扮演著舉足輕重的作用，直接關系到學生對理論概念的理解。書本上的內容不可避免地存在過于抽象、不易理解等問題，只有通過實驗才能深化對理論的理解，尤其是對實驗條件的準確把握，每個物理學定律定理都不是放之四海而皆準的，都有一定的適用條件和適用范圍，在學習理論時我們往往會忽視這些條件，但在實驗中這些因素常常決定實驗的成敗，因而必須予以考慮。這樣一來，我們對理論的把握會更明確，對概念的理解將更深刻。此外理論情況與實際情況可能有很大不同，如何將理論運用于實際中，如何化抽象為具象，如何盡可能地減小誤差，也考驗學生對理論的把握和實際解決問題的能力。比如在牛頓環實驗中需要考慮到前幾個環沒有那么圓，理論與實際有一定偏差，所以采用逐差法。在雙棱鏡實驗中，原理依然是干涉的原理，但是具體如何計算兩光源之間的距離，則是需要考慮的問題。

大學的物理實驗相較于高中的物理實驗最大的區別在于，不再僅僅是照著課本上的步驟一步一步來就可以了。很多時候必須思考為什么這么做，為什么不這么做，這么做的原理是什么，這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實驗為例，當調節完后一些數據應該及時記錄，一些固定的位置也不能再動，否則整個實驗都要重新開始。我們要根據實驗中出現的一些情況自己判斷分析，自己解決問題。在分光計實驗中會出現一種情況，一面有十字象一面沒有十字象，這時如果不加以判斷就隨便調節往往會出現這一面有了那一面又沒了的情況，甚至兩面的十字象都消失的情況。這時候不妨停下來看看，為了調整水平必須把低的抬高把高的降低，那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘低了，這一點必須搞清楚。

現實生活中的很多東西都包含著最簡單的物理原理，但是課本里并沒有明確的解釋。這時也應該多想想為什么，像玻璃反射光時會使光發生偏振，我沒有在那本教材里見過這句話，但是在偏振光實驗中我實實在在地看到了這個現象。在思考這個問題的過程中學生也加深了對光的偏振現象的認識和理解。

綜上所述，實驗時物理學學習過程中必不可少的環節，也是提升學生提出問題，分析問題和解決問題能力的重要方法。通過實驗的觀察測量和分析從理論和實際的結合上深入認識物理現象，加深對物理的概念和規律的理解，把學的的理論知識用于指導實驗，分析實驗。相信如果沒有物理實驗，物理學科的教學效果會大打折扣。

古詩有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”物理學正是如此，只有通過自己動手去做，去嘗試才能發現實驗中的關鍵，才能深刻領會理論概念，以實踐檢驗理論，用理論指導實踐。理論與實踐是物理學的兩條腿，兩條腿都強才能保證“站得穩、跑得快、跳得高”。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3687718.html】