在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷。一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。下面是小編幫大家整理的記敘文【范文10篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記敘文【范文10篇】一

今天，我和姐姐下跳棋。

姐姐棋藝非常高超，我心里一直在擔心：“我能不能贏姐姐呢？”

正當我想的時候，姐姐有一顆棋子下到我這邊了，我急忙反應了過來，急中生智找到了一個好位置，下到姐那邊了。與我姐打成了平手，然后我好運連連，姐緊追不舍，我的棋子已經有五顆棋子到了姐姐那邊的營地里了。姐姐見狀，眉目緊鎖，眼睛盯住了棋盤，思考著怎樣進行下一步。我發現了一步好棋，迫不及待地催姐姐快點，心里想著：“不要堵我的路。”姐姐走完之后，我馬上去看那顆棋，幸好，這顆好棋沒有被堵住。我很高興，我馬上把那顆棋下到了姐姐的營地。然后，一顆一顆的棋子陸陸續續的到了姐姐的營地。姐姐那邊邊的進度很慢，就差最后一顆棋了，姐姐走完這一步后，我迅速把那顆棋子走進了姐姐的營地里。

就這樣，這局棋我贏了，我高興得手舞足蹈了起來！

記敘文【范文10篇】二

記敘文:心美

媽媽曾經問我，為什么喜歡拍照？我答不上來。于是媽媽替我分析說：“因為你是一個心中有美，詩情畫意的女孩。”我回味著媽媽的話，想起了小時候每每看到美麗的景物，就想，如果能永遠留住這份美麗該多好啊！

當我咿呀學語時，我就神氣地戴上一頂西瓜帽，掛著我心儀的照相機，模仿著攝影師的樣子，給媽媽拍照；當我蹣跚學步時，我就拎著相機追著小兔子跑，還一邊喊著：“別跑，別跑！”這都成了我童年最美好的回憶。

伴隨著時光的悄然流逝，我也上了小學，那個兒時心儀的相機也已經被時代的變遷所淘汰，還記得那時候我還傷心了好一陣子，哭著鬧著想再要一個，卻是徒勞，媽媽說現在學習是最主要的.，無奈之下，我只好拿著媽媽的手機四處照相，東一張西一張，有時候甚至連我自己都不知道都不知道照的是什么，但是，我還是仍然享受著其中的樂趣。

現在，長大了，已經不知不就踏進了那個埋葬青春的地方——中學，我已不再是那個天真，幼稚的小孩子了，我也擁有了屬于自己的相機，可以隨時的照相了，但是，我再也不會四處亂照了，而是會照一些美的事物，好為青春留個念想。

“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。”我不愿像詩人那樣錯過美好的事物。

細雨后的清晨，空氣格外清新。我走在公園的長道上，兩旁的樹木，花朵，還殘留著清晨的露珠。我走到一株迎春花前，那嫩黃的花瓣上，還鑲著晶瑩剔透的水珠。那嬌柔的樣子，尤其惹人憐愛，我端起手中的相機，對著那迎春花，摁下了快門，每每看到這動人的相片，我便感覺我仿佛置身于春日的清新美好環境中，令我心曠神怡。

記敘文【范文10篇】三

記敘文素材：作文思路(3)

1.讀書很忙，沒空去鄉下外婆家。 十一偶然節日里去，外婆準備了很多好吃的。還特地一大早去地里挖菜。臨走前，外婆艱難伸起手，向我告別，在空中劃出一條美麗的弧線。(假定外外婆有關節炎)

2.半夜做作業，母親送來關懷。早上出門，母親幫著多加一件衣服。這個題材不新，但可以從細節入手。比如，母親給我加完衣服，我回頭看，風中，母親還只穿著一件單薄的睡衣。 還有可以多加一些動作描寫，從細膩的語言和真摯的感情入手。

記敘文【范文10篇】四

童年，是一個色彩斑斕的盒子，里面裝滿了許多美麗的珍珠，有些會因為時間的流逝而漸漸褪色，有些卻依舊光彩奪目。看了黃宏的小品《種錢》，也打開了我記憶的閘門。

那是我七歲時的一個秋天，那天，我和小伙伴在樓下的草地上玩耍。突然，我看見一張五元的紙幣靜靜地躺在大白樺樹下，好像睡著了似的。我三步并作兩步跑過去，把它撿了起來。

我扯開嗓子喊：“誰丟了錢！”小伙伴們旋風一般沖過來，都想搶那張錢。我急忙把錢攥在手里，高聲喊道：“這是我撿到的，搶啥？”小伙伴們一聽，都有點兒生氣了。

這時，我忽然想起了幼兒園老師說過的一句話“種瓜得瓜，種豆得豆”，那種錢是不是得錢呢？于是，我跟小伙伴們說：“誰都不用生氣，人人有份。”我把自己種錢的想法一說，大家的頭都點得跟小雞啄米似的。

我跑回家拿了一把小鏟子，又提來一桶水。我先挖了個小坑，然后把五元錢小心翼翼地放了進去，輕輕蓋好土，還澆了水。我千叮嚀萬囑咐：“誰也不準說出去，誰說出去就不分給誰。”幾天后，我們漸漸地把這事給忘了。

大概過了半來個月，我和媽媽去樓下的小店買肥皂，我突然想起了種錢的事，急忙跑上樓拿鏟子。綠油油的草地上，居然什么都沒長出來。我急忙挖起來，結果只看到了那張五元錢，而且還發霉長毛了。

媽媽看見了，走過來問：“女兒，你在干什么呢。”我把事情的來龍去脈跟媽媽一說，媽媽聽了，哈哈大笑起來。笑夠了，她才說：“傻孩子，植物種在地里才會開花結果。”我的臉“刷”的一下子紅得像猴屁股。

每當想起這件事，我都會對自己說：“羅東艷，你真是個可愛的小傻瓜。”

記敘文【范文10篇】五

特點：有一個比較完整的“小故事”，故事中有一兩個比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個有內在聯系的生活畫面。　　竅門1、對于故事中的人物，一定要注重細節刻畫，特別是細微的動作刻畫。　　《米粒?谷粒?血汗》　　無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進出了一點黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時候給父親送飯的一幕又浮現在眼前。　　那是一個炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時候，幾粒黃色的谷露了出來。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下來的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農家的血汗呀!”父親對滿腹委屈的他說。　　竅門2、靈活運用人物細節描寫和環境細節描寫的各種方法。　　例一：他拿著書本走進教室。（敘述）　　一位慈眉善目的銀發老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進教室。　　神態描寫? 肖像描寫? 動作描寫　　敘述：概括?? 客觀，感情色彩不強　　描寫：具體?? 感情色彩非常鮮明　　例二、試卷發下來了，班里的同學情態各異。（敘述）　　試卷發下來了，整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺；有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好；有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著；有的則拿起筆開始訂正自己的試卷；我的同桌――他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊！我不想活了！怎么連這么簡單的題都做錯了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”　　點面結合?? 動作描寫? 語言描寫　　例三、他拿著書來到閱覽室，很努力地擠到座位上。（敘述）　　剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嗬，人真多啊！他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里；還有擠來擠去找位子的，覓書報的……然而周圍卻靜得出奇，只有日光燈發出‘茲――’的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發現了一個空位。他就立刻閃過去坐下。　　動靜結合? 渲染? 白描? 動作描寫（細微的細節刻畫）　　小結方法　　人物細節描寫：神態描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、外貌描寫　　環境細節描寫：白描? 渲染? 點面結合? 動靜結合

記敘文【范文10篇】六

1、小兔的雨傘作文150字_小學二年級作文

小兔，有一件七色的傘，各有紅，藍，黃，綠，青，紫。每一次，下雨她就拿著她的傘對她的同伴說我的傘是我的媽媽給我買的，很美吧。我的媽媽說這是天使送我的。有一次，她把她的傘弄壞了，她看的別人的傘，雖然不美，卻好用，我的好看，卻不耐用。讓她明白了，東西不能看外表。

二年級:小樹愛學習

2、借雨傘作文450字_小學四年級作文

今天早上一大早，媽媽就在我書包里面放入了一把雨傘，告訴我說今天晚上可能會下雨，最好帶上一把雨傘再去上學。我聽從了媽媽的建議，拿上了雨傘，開開心心的上學去了。

事情果然如媽媽預料的一樣，雖然整整一個白天都是晴天，可是晚上天剛剛黑下來，小雨就淅淅瀝瀝的落了下來。等到放學的時候，雨已經有一些大了。我和我的好朋友小明一起走在放學的路上，正當我們要走出校門的時候，我們兩個看到了一個熟悉的身影，我們的班主任王老師。在我們的盛情邀請下，王老師鉆到了小明的雨傘下面。王老師對小明說：“老師比你高，要不然讓我來打傘吧。”可是出乎我意料的是，小明居然拒絕了老師的要求：“老師，要是讓別的同學看見了多不好，還以為是我蹭你的傘呢，多沒面子。”聽了小明的解釋，我和王老師都笑了，我們三個就這樣子開開心心的回家了。

其實我知道，小明只是體諒；老師為了我們上一天課辛苦，不忍心讓老師打傘，真是一個既懂事又幽默的好孩子呀！

3、一把雨傘作文450字_小學五年級作文

今天早上在下雨，媽媽貌似要出門，在家里找東西，我便問媽媽在找什么東西。媽媽說她在找她的雨傘，問我有沒有看見。我一聽，心里一慌，頓時想起上個星期的一件事。

那天也是下起了大雨，我和朋友約好了一起出去看電影玩的，臨走的時候順便拿走了媽媽的雨傘。看完電影以后我們去了一家餐廳吃飯，因為走得時候放在了旁邊沒有注意就直接走了。出門的時候還沒有下雨但是過了一會又開始下雨了，想撐傘這才注意到我的手上沒有雨傘。我想想雨傘是落在剛剛吃飯的餐廳了，我和朋友一起回去找雨傘，但是就沒有找到了。

回來以后我也沒有跟我的媽媽說，今天媽媽出去要用雨傘找不到傘肯定會問我的。

其實那把傘是媽媽最喜歡的一把傘，當時我媽媽同學聚會的時候，她大學最好的朋友送給她的，她一直非常的珍惜，要是知道是我把她的雨傘搞丟了一定很生氣。

我只能跟媽媽誠實說出了為什么雨傘會丟，沒有想到我的媽媽不僅沒有罵我，還對我說，就是一把雨傘沒有關系的，但是你能承認就是好樣的。

我很不可思議的看著媽媽，心想以后我一定要給媽媽買更好看的雨傘。

4、我的雨傘漏雨了作文200字_小學六年級作文

今天我出門的時候，正好外面下起了雨，于是我就把自己那把心愛的小紅傘帶在了身邊，然后一起出了門。

我剛出門的時候雨下的還不是很大，我覺得這樣無所謂，也沒有撐傘，不過過了十分鐘左右，雨漸漸下的大了起來，我就把自己的小紅傘給撐開了。

可是正當我撐著傘走的時候，我覺得自己頭頂上滴了一滴水，不應該呀，因為我打著雨傘的，怎么會讓雨水落在我的頭上呢？于是我抬頭去看傘頂，才發現傘頂上有一個小洞洞，不知道是什么時候出現的。

我的小紅傘就這樣壞了，但是我不忍心丟掉它，我回家以后一定會讓媽媽幫我修好的。

5、多功能雨傘作文500字_小學四年級作文

每當我看見媽媽撐著雨傘時，都能看見她腰酸背疼卻露出的勉強笑容。那一刻，我就想發明一把“多功能雨傘”。

“多功能雨傘”是用特制的布料做成的，既可以防紫外線，又有許多功能。“多功能雨傘”的手柄上有６個按鈕。當你覺得冷或熱時，按下綠色按鈕，就會有一個小型的“冷暖式空調”出來，按照你身體的溫度，吹出冷氣或者暖氣，不時還會有陣陣花香；當你覺得無聊時，按下紫色按鈕，“多功能雨傘”的傘葉會變成一臺液晶電視，手柄會變成一部遙控器，看著精彩絕倫的節目，“趕走”無聊；當你去到學校忘帶筆時，按下黑色按鈕，“多功能雨傘”的傘葉會變小，手柄會變成一支筆，變成一支戴有小傘、與眾不同的筆，寫錯了字還會“嘀嘀嘀”地響；當你覺得腰酸背疼時，按下紅色按鈕，就有一個小小的捶背機，別看它小，捶背按摩的力氣可是很大的噢！這把雨傘還有一個用途呢！在旅行時，如果忘帶帳篷了，就可以大發神威了！按下橙色按鈕，“多功能雨傘”就會變成一頂帳篷，想要多大就有多大，而且里面的家具一樣不少，就像一個小家！墻上的隔膜會隔絕一些蚊蟲和病菌，讓你舒舒服服地住在里面；當你想看看世界是什么樣子時，按下藍色按鈕，雨傘就會帶你飛上天空，自由自在地翱翔。

“多功能雨傘”，是個多么神奇的雨傘啊！我相信，隨著科技的不斷發展，人們一定會發明出“多功能雨傘”的！

6、一把粉紅色的雨傘作文450字_小學四年級作文

愛，是一句溫暖的問候語，愛，是給你送上一杯熱茶……人間處處充滿愛，讓我給你們講講我感受到的愛吧!

那天放學，本來的晴天一下子下起了傾盆大雨，我心想：這老天好好的干嘛下起雨來，真是的。于是，在旁邊的同學紫鈺，問我：”要不要我送你到橋那里?”我猶豫了一會兒，說：“好吧！“于是她打開她的雨傘，與我一起走，后來有來了兩位同學，鈺楠和金燕，她們走了上來，我和她們走了一會兒，紫鈺突然問我：”要不要把雨傘借給你，反正我坐車到站后，只要走幾分鐘。“我連忙說；”那怎么行，不用了。”旁邊的金燕問我：“要不我把我的雨傘給你吧？”我連忙說：”不行，你把雨傘給了我,那你怎么辦？”金燕說：”沒關系，我和鈺楠撐一把傘，反正她回家時要經過我家門口。“說完，她把雨傘塞到我的手上，我眼睛里充滿了淚水，接過了那把粉紅色的傘。

第二天，我到學校去時，金燕說：”我昨天晚上衣服全濕了。“我眼淚嘩嘩的留下了……

是呀，人間都充滿愛，世界會變的更加美好的。

7、一把雨傘，撐起我心靈的藍天作文1300字_小學六年級作文

天，下著傾盆大雨。放學的鈴聲附和著淅淅瀝瀝的雨聲想起，我微微泛動起我的嘴角，打開我手中那把天藍色的雨傘——再大的風雨，有我手中的雨傘，便阻止不了我回家的期盼。突然，我在一個角落里看到了一個小女孩，她用她那稚嫩的小手遮住了自己的小腦袋，左顧右盼著，雨水浸濕在了她那雙水汪汪的眼睛里，渴望著這樣雨能夠快一點停止，她身邊的小書包已經濕透了，她漂亮的小裙子也已經濕透了，還不停地打著噴嚏......我的心中顫動著一絲憐憫，但是我心中的小魔鬼告訴我：“你又不認識他，干嘛管那么多，還是自己走自己的路好......”眼看著雨越下越大，再不回家，我可能就和小女孩一樣成“落湯雞”了，但是，那個小女孩勾勒起了我心中的記憶。我邁出腳步，踏著雨水打算離開時，小天使打開了我的記憶之門——

那一年，我七歲，就讀小學一年級。那時候的天氣就像是孫猴子的臉——說變就變，剛剛還是晴空萬里，不一會兒，便烏云滾滾，下起了霹靂雨。冰冷的雨水蒼涼著我滄桑的心，眼看著同學們一個個被家長接走，而我卻，格外顯得孤獨。我抱著頭，靠在樹邊，渴望它能為我遮擋風雨，我渴望爸爸媽媽來接我回家，可是，爸爸媽媽太忙了，他們甚至有可能忙的忘記了現在正在下雨，忘記了他們的女兒現在是多么的孤獨蒼涼......想著、想著，我的眼淚便像斷了線的珍珠一般落下。天，打雷了，我嚇得緊緊蜷縮著身體，我的哭聲附和著雷聲一起響起，我感到無比地畏懼、害怕......

突然，我未曾感覺到雨水的冰冷，我緩緩地抬頭，以為是天晴了，可是，我并沒有看到太陽的出現，而是看到了如太陽般溫暖的雨傘，那是一把天藍色的雨傘，就好像是藍天一樣藍、一樣美麗。而為我撐起這把雨傘的，是一位戴著鮮艷紅領巾的小姐姐，她微笑著看著我，從自己的口袋中輕輕掏出了一塊方正潔白的手帕，為我輕輕擦去了淚水與雨水，用甜美的聲音微笑著對著我說：“小妹妹，下雨打雷的天氣可是不能夠在樹下躲雨的哦，這是一件很危險的事情。你的爸爸媽媽沒有來接你回家嗎？他們也許是因為太忙了吧，雨下這么大，他們也許不能來了......”聽到這句，我變哇哇大哭起來，笑姐姐一邊為我擦干“嶄新”的眼淚，一邊安慰我：“小妹妹，不要傷心，你知道你家在哪里嗎？我送你回家好不好？”我的心被她那顆真摯的情深深地打動了，我放下了心中的戒備......

一路上，我與小姐姐暢談著關于下雨天的安全知識和一些故事，雨水滴落在泥土上，掀起了模模糊糊的雨霧，但是那份洋溢的雨聲中的歡笑聲，是從未被抹滅的。遙遠的路變得不再遙遠，一個與家人的擁抱，一個轉身默默地幸福的'笑，小姐姐趁我們“團圓”時，悄然無聲地離去了。我還未曾來得及說一聲謝謝，小姐姐便已經消失在了雨霧中，——小姐姐，你還沒有告訴我，你叫什么名字呢！

一位并不熟悉的陌生人，一面鮮艷的紅領巾，一顆天使般平凡卻又偉大的心，一個默默地幸福的笑容，一把天藍色的雨傘......回憶、憶......我睜開眼睛，輕輕地走到了小女孩的身邊，像那位小姐姐對我那份情愫一樣，走到了小女孩的身邊，仍然是那把天藍色的雨傘......小姐姐把唉傳遞給了我，我把愛傳遞給了小女孩，一把雨傘，撐起我心靈的藍天，七色的彩虹，洋溢著真摯的情愫......

8、小雨傘作文300字_小學六年級作文

那天放學，天空下著大雨，我在門衛躲雨，看見一位阿姨拿著一把小雨傘，在跑步的小男孩面前停下來，我想這位阿姨一定是小男孩的媽媽，可是我聽見小男孩說：“阿姨您找誰呀！”阿姨說：“我找你呀！”“找我有事嗎？我可不認識你。”小男孩說。阿姨說：“看樣子，你是自已回家，我送你一把傘，別被雨淋濕了，好嗎？”“謝謝！那您和您的孩子整么辦呀？”沒關系的，我們會有辦法，阿姨說完后，就和小男孩分開了。

不一會兒，我看見阿姨的孩子出來了，問媽媽你沒帶傘嗎？媽媽說給一個小男孩了。孩子說：“雨下得這么大，那我們該整么回去呀！”媽媽說：孩子沒關系的，我把衣服給你遮住，就不會被雨打濕了，媽媽一邊說一邊做，用衣服遮住小男孩的身體，快步向雨中走去。

我看見阿姨的樸實和善良，我非常地感動，她真是一位活雷鋒呀，我一定要向她學習。

9、假如我是一把雨傘作文500字

假如我是一把雨傘，我會用我的一切去造福人類。假如我是一把雨傘，一到夏天，太陽照著大地，照在人們身上，這時，我就能發揮作用，我要遮在人們頭上，為他們擋住太陽，讓他們不會感到炎熱，盡管太陽照在我的身上，但我感覺是快樂的，因為人們快樂我就快樂。

假如我是一把雨傘，下雨天，大雨嘩嘩地下，弄得人們身上濕漉漉的，這時，我用我的全身遮在人們頭上，他們就不會淋濕了，盡管我被淋到了，可是，我還是快樂的，因為人們快樂我就快樂。

假如我是一把雨傘，小孩子一個人走在路上，孤零零的，忽然有個人出來搶劫，那個小孩就可以用我這一把雨傘重重地打在壞人身上，讓他知道，不是小孩就能欺負。這時，我也是快樂的，因為我保護了小孩子的安全。

假如我是一把雨傘，若有人欺負殘疾人或下雨的時候，我就要我們的兄弟姐妹不為他們遮風擋雨，讓他們被雨淋得全身濕透，炎熱的時候，我們不為他遮住太陽，讓他門被太陽照得熱烘烘的，變得全身黑乎乎的，熱死了，別人不跟他們做朋友。這時，我更加快樂，因為我為殘疾人出了一口氣。

假如我是一把雨傘，我會用我的生命去造福人類，雖然現在我不是一把雨傘，但愿下輩子我是一把雨傘。

10、一把雨傘一片真情作文700字_初中初三作文

許多人都說，我們學校教學水平高，教學質量高，而我認為我們學校不僅教會了我們怎樣學習，更教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明人。那些發生在我身邊的事情，深深教育著我，并催我奮進。

那是我剛踏入初中不久，一天下午，我在班里上自習，忽然間萬朵烏云滾滾而來，天一瞬間黑了下來，頃刻，便下起了瓢潑大雨，望著窗外的雨水毫不留情地打在玻璃上，一想到自己沒帶傘，我便不禁發起愁來。放學后，我站在教學樓的門口，望著門外的大雨絲毫沒有停的意思，便狠狠心，準備往外沖。可當我剛剛邁出幾步時，有一只手突然拽住了我的胳膊，將我給拉了回來。我轉身望去，是一位不知姓名的姐姐。她驚奇地看著我說：“這么大的雨你還敢往外沖，不淋透了才怪呢！”我告訴她自己沒帶傘，只能往外沖。姐姐聽后，立刻撐開手中的傘，把我拉到傘下，爽快地說：“來，我把你送到車站上去！”

于是，我倆就在這一把小小的傘下，一步一步地向車站走去。這個雨天格外地冷，而在這把小傘下我卻感到無比的溫暖。

到車站后，車久久不來，我讓姐姐先走，可她卻執意要把我送上車。又過了好久，車才緩慢地駛來。姐姐把我送到車門口，正當我準備向她說聲謝謝時，姐姐卻已經默默地走了。我透過車窗望著她的背影，我清晰地看到姐姐的一邊肩膀被雨水濕透了。我的眼睛模糊了……

后來我再也沒有見過這位姐姐，可是這件事卻讓我銘記在了心中。它讓我明白了太多太多，作為一名新時代的中學生，不僅要有優秀的學習成績，還要有一顆善良的心。在別人有困難的時候，伸出你友善的雙手，哪怕是一把小小的傘，也會給別人帶去一份溫暖，帶去一片真情、一片希望！我是多么想找到那位姐姐呀，因為我要真心地對她說一聲：姐姐，謝謝您！

記敘文【范文10篇】七

周二下午，天氣晴朗，萬里無云。上學時，我一路狂奔著跑到學校，路上遇到了任佳，我們有說有笑一同前行。

快要到時，突然我發現下午要交的作業本沒有帶來，因為家離學校不遠，立即回頭，想到回家取。任佳也跟上來，跑上前，親切地問：“怎么啦，薛子!”我無奈地說：“作業本沒帶!”“要我陪你一塊回家拿嗎?”我看看周圍，車子、學生已稀少，同學們喧囂聲也慢慢歸于平靜，便說：“馬上就要上課了，不能遲到啊，快點去教室吧，別管我了!”說著，我就大步流星地朝家跑去，恨不得立即飛到家!可是，我剛剛掉轉頭時，任佳也悄悄地跟在我身后。剛上四樓，我便咚咚敲門，還大聲喊“開開門，快點!”

可是室內毫無動靜，我心都要碎了，瞧我這“豬腦子”，下午家里通常都沒人的，上班的上班，鍛煉的鍛煉，打麻將的打麻將。唉，正當我一籌莫展時，突然，聽見一個怯怯的童音：“真沒有人嗎?”我回頭一看，正是滿頭大汗的任佳同學，她看我著急的樣子，便立即安慰我：“實在這樣，只能回學校啦!向老師解釋一下，老師肯定會相信你已做好，但是忘記帶，放在家里了!”我一時無語，不知可否!“沒事，我來當證人!”她繼續補充。

我精神為之一振，說：“你真好，那么善良友愛，難怪老師總夸你善解人意呢!”她害羞地笑了，拉著我的手，一同奔向校園……

記敘文【范文10篇】八

每當我們談到1+1=?這個問題時，大部分人都會異口同聲地說：“2呀，很簡單嘛!這還要說!”可是1+1有的時候卻不是等于2，1+1的學問可大呢。

有一次，我去朋友家，她家里來了3個小朋友，只有五六歲左右的樣子，我便想考考她們：“三個小聰明呀，姐姐來考考你們，一加一等于幾呢?”這個問題是最簡單的問題，考他們正合適。

其中最高的一個小女孩搶著回答：“我知道我知道，是2呀!”說完，得意洋洋地沖我揚了揚下巴，讓我給她貼小紅花。

我正想對朋友說這個女孩子以后肯定學習成績特別好，旁邊一個比較矮的小女孩出聲了：姐姐，我覺得一加一等于一。”

“為什么啊?”我疑惑不解，這個小孩子怎么會有這么古怪的想法，一加一明明等于二，這誰都明白，為什么會等于一呢?

“因為啊，姐姐你看!”小女孩同時端起桌上的兩杯水，倒入一個大杯子中，拿起大杯子，搖了搖里面的水，“姐姐，你瞧，一杯水加 一杯水還是等于一杯水。”

我望望那兩個空杯子，又看看小女孩手中的大杯子，一時間竟然無話可說。

“大姐姐，他們都不對，一加一肯定是等于3!”最小的那個男孩子也出聲了，特別肯定地說到。“你瞧啊，我的爸爸加上我的媽媽就是等于我們一家三口，一加一就是等于三嘛，我說得才對!”

我被他們的一席話震驚得回不過神來：一加一為什么只等于二呢，這又是誰規定的呢?也可以等于三啊，也可以等于一，或者四，我抓起草稿紙，頭腦飛速地轉著，嘿，一個小時加一個小時等于一百二十分鐘啊!我又想出來了一大堆結果。

第一個發言的小女孩也脫口而出：“姐姐，一加一不是等于十一嘛!我的答案才是正確的!”說著伸出手指，把兩個一靠在一起，還真是等于十一。

我摸摸他們三個的頭，給他們各貼上了一個大大的紅花，嚴肅認真地說：“一加一啊，等于未知數，不管你說什么，有自己的道理都對，不要只拘泥于一加一等于二，要發散思維，打破常規，勇于創新，一加一啊，等于成功!”

朋友們，現在你們知道一加一等于多少了嗎?

記敘文【范文10篇】九

記敘文寫作指導：同學朋友間敘事作文如何寫(2)

五、寫與同學朋友事情的參考段落

1.第二天，我拿著親手補上的生日卡，去見她。她揉揉紅腫的眼睛，輕聲地說：“不用了，我昨天趕了趕，重新做好了。今天一早就已經送去了這一份遲到的生日禮物。”望著她那誠摯的臉，那雙閃著真誠目光的眼睛，沒有怨恨，沒有憤懣，還能叫我說什么呢?停了一會兒，我遞上那張生日卡，輕聲地說：“這……送給你，就算是一份早到的生日禮物吧!”她接過，舒心地笑了。笑得那么甜，那么美。可能已經忘記昨天的不快了吧!

(同學之間的對話寫得那么親切真實，一點也沒有編造的味道。)

2.張德嘉走了，但在我的眼前卻時常會出現她的身影。我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景，想起我跌傷后，她攙扶我去醫務室的情景……雖然直到現在，她連一封信也沒有給我，可我相信，她不會忘了我的，不會的!

(想起張德嘉，不是說一些模糊的話，而是有很具體的事例，作者用了“想起……的情景”這樣的句式，非常好!)

3.這天放學，我便著手開始準備起禮物來。在我看來，所準備的禮物，一定要精美體面，哪怕自己極不情愿，也得硬著頭皮如此，因為出于面子。周末晚上，我帶著禮物來到沈舒琴家，門鈴一次次響起，客人到齊了。同學們一個個獻上了禮物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工藝品，有的是……輪到我了，我捧著精制的盒子，沈舒琴更是高興萬分，而我卻反而覺得自己的禮物比起那些自制的禮物來要差得多。

(寫與許多人在一起的場景，要把重點抓住，你看，雖然人很多，但作者卻一直是緊緊抓住我和沈舒琴來寫的，這是文章的重點。)

4.我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時，我覺得一陣麻木，緊接著就是難以忍受的劇痛。我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強忍著，不讓眼淚流出來，但終于還是哭了出來。李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚，因為我頭上起了一個雞蛋大的包，還往外滲血呢!李勇一看見血，也嚇哭了。爸爸安慰他說：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個包，不要緊的。”媽媽也勸他不要哭，別怕，還摸著他的頭說：“好孩子，沒關系。”李勇點點頭，抹著眼淚走了。

(寫爸爸和媽媽處理這件事情的過程給人留下了很深的印象。雖然寫得很簡短，但爸媽的那種寬容，那種愛心和和藹的態度卻非常突出，讓人忘不了。)

5.他的家庭作業不是交空本，就是瞎寫一氣。有一次，他的作業一點也沒有做，我去找他。他冷冷地看著我，好像不認識我似的，那目光令人難堪。我只好耐著性子。他笑起來，說道：“我不會寫……你可以走了，小姐!”我氣得話也結巴了：“你怎么可以這……樣說呢?”他大笑起來。

(“好像不認識我似的”，這句話不是比喻句，表示一種態度或是一種猜測。多用這樣的句子，也可以使得文章生動活潑，豐富有味。)

6.我倆談得很投機。一會兒談謝軍，一會兒談喬丹……反正天南海北的山海經都被我們聊遍了。可是不管談什么，她總是比我知道得要多得多。我發現陳婷的小嘴巴是那么可愛，那兒童發式顯出了她那天真的稚氣，那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。

(讀了這一段，是不是覺得后面的一組排比句特別好?這一句并不是作者為了描寫她的朋友的漂亮，而是通過這一段描寫，來表現自己對朋友的一種佩服和喜愛，你說對不對?)

7.中午，我沒精打采地在操場上無目的地走著。忽然，班長李強迎面跑來。“喂，李強，干什么去?”李強一見是我，回答：“哦，王老師知道王堅的媽媽得了急病，醫藥費用掉了好幾百塊錢之后，就讓王堅不要賠玻璃了。可他偏要賠，把他舅舅給他買書包的錢去買玻璃了。王老師叫我代表全班同學去看望他。”說完，舉了舉手中的禮物。“是真的嗎?”他看著我內疚的神情，驚奇地應了一聲：“嗯。”

(把說話的神情放到對話的后面來寫，是對話描寫的一種方式，這一段里的對話描寫方式有多種形式。有了變化，文章就好看了。)

8.我又繼續判了下去。這時我判到張廣娜的卷子，發現她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。這下我可慌了神，本來我是第一名的，如果給她判了100分，那么我倆就會并列第一名。以后她的數學成績就有可能超過我，那時候我這個數學科代表就會“垮臺”，那我可怎么辦呢?

(“垮臺”這個詞語用了雙引號，是一種幽默的說法，但用在這里卻很合適。)

9.我站在橋頭，一個后空翻也躍入水中。猛游了一陣，鉆出水面時，已經離橋頭很遠了。頭頂上烈日當空，水中卻暢快無比。正想躺在水面上休息一會兒，一道水花迎面撲來，擊到我的臉上。“哈哈!”不知什么時候，已經有兩三個同學潛到了我的身邊，向我發起水攻呢!我也毫不示弱，揮手擊水，那水花飛濺著，跳躍著，打到他們的臉上，光溜溜的背上。“哈哈哈……”快樂的笑聲在湖面上回蕩。

(這一段寫水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎樣描寫的。他為什么要這樣描寫水花?沒有別的什么目的，因為可以通過它來表現大家的快樂心情。)

10.誰知過了二十分鐘，形勢卻出乎我意料之外，當我瞪大眼睛，看到別人的名字后面都有好幾個“正”字，可我只有一個“正”字，我可著急啦!“還有誰要投票的?”報數員那清脆的聲音響了起來，可是全班都沒有人吭聲。報數員開始報數了：“獲得票數最多的是謝茵同學——35票，一致通過她為我們班級的新任班長。”一陣熱烈的掌聲，震得我驚惶失措。天啊，為什么我只有五票，五票，五票?淚水再也止不住沖出了眼眶，從我的臉上流了下來。

(文章中有一處地方把一個詞語連用了三次，這是為什么?以后你在你的文章中是不是也可以這樣用?)

六、寫與同學朋友的參考題材

1.與同學之間的友誼，兩人一直很要好，從幼兒園就是同班同學，而且兩家住得很近;

2.每當我學習上有了退步，在平時遇到了不開心的事情，同學總是來與我說說話，陪陪我，對我非常關心;

3.好朋友轉學到了另一個學校，可我們還是繼續來往，一個月不見面好像就不舒服似的;

4.我生病的時候，我爸媽吵架的時候，我被老師批評的時候，我在體育課上不小心摔了一跤的時候，我被別的同學嘲笑的時候，我的好朋友總是站出來安慰我;

(以上可以作為表現我與同學朋友之間的友誼的題材。)

5.我很佩服一個同學，他學習好，做事很公正，從來也不欺負誰，一點也不驕傲自大;

6.我班有個同學的毛筆字寫得特別好，曾經獲得了全國的大獎，我虛心地向他學習請教，他很熱情地教我，使我的毛筆字也有了很大的進步;

7.班級里有個同學的成績與我差不多，我們兩人一直在暗暗地競爭，我很不服她，但那位同學卻很大度，有什么好的學習資料就借給我看，使我很感動;

8.同桌是一個學習上有差距的同學，我不厭其煩地幫助他，還在雙休日趕到他家里去幫他學寫作文，在期中考試中，他的學習成績有了很大的提高;

(以上可以寫同學之間的互幫互助的題材。)

9.為了學習上的一個問題，男女同學展開了熱烈的爭論，最后誰也不服誰，還是請老師來“平息”了風波;

10.班級里有個同學欺負小同學，全班同學一起指責他，剎住了他的威風;

11.為了一個小小的事情，班級里的兩位同學竟然打起架來，于是班級里一片混亂。最后還是靠班委干部解決了矛盾。

記敘文【范文10篇】一十零

1、全球變暖與城市“熱島”

全球變暖會引起世界各地區降水與干濕狀況的變化，進而導致世界各國經濟結構的變化。中緯度地區將會因氣候變暖使蒸發強烈而變得干旱，現在農業發達的地區將退化成草原;高緯度地區則會因變暖而增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經濟的負面影響是主要的，得到好處的僅是局部某些地區。

城市的氣溫比近郊要高得多，猶如一座溫暖的島嶼。我國最大的城市“熱島”北京，比郊區溫度高出9.6度，上海與郊區的最大溫差也達6.8度。造成城市“熱島”效應的原因在于城市人口集中并不斷增多，工業發達，居民生活、工業生產和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然氣等燃料，釋放出大量的人為熱。還有一個原因是城市中由混凝土、石料、磚瓦堆砌成的建筑群與柏油、水泥、陶瓷、石料等鋪設的路面、人行道、廣場，代替了原為植被、作物覆蓋的自然地面。它們反射率小，熱容量高，大量吸收太陽能。

2、世界水資源嚴重不足

隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴重，使許多本來可以

利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預計，水危機將成為21世紀城市里“最容易引起爭端的問題”。

3、環境問題的全球性

環境問題不僅是某個國家或某個區域的問題，目前已經發展成全球性的問題了。一個地區發生環境問題，影響的范圍往往會大大超過該地區。例如，酸雨隨著大氣的運動，能影響到很遠的地區;國際性河流上游被污染，將使河流全流域遭受影響……環境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉移到另一國。有些環境問題甚至影響著全人類的生存與發展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產生影響;大氣中CO2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。

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