大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的寫老師同學家長的作文【通用10篇】，歡迎閱讀與收藏。

寫老師同學家長的作文【通用10篇】一

尊敬的X教師：

您工作繁忙，請注意勞逸結合。

我們擔心您的工作壓力大，尤其是心理上的。或者是由于您來到的這所學校――它可能比較功利。所以想告訴您的是：我們不看重分數。我們看重的是教師和學生的身心愉快與健康；看重的是人間真情；其次是學習方面的學習興趣的培養和自學習慣的養成。

一向以來，我們感到最不滿意的是學校過分的“緊張”、“機械”、“重負擔”，它使所有人都苦于應付和勞碌奔命于“學校教育”――這臺機器的瘋狂運轉。而對此，我們是否只能說一句“沒有辦法”呢？

我們不明白您對教育現實的“個人態度”是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點不合時宜――讓您無從說起，因為人們的世界各有不一樣。

我們對于孩子的教育似乎已經只是一種忙于應付完成學校任務的形式了，也就相當于在“心理上”已經放下她了，或者也不得不把她當作工具逼她去考重點了。所以，當讀到您寫給她的“靈氣”二字時，我們的心理有一種深深的無奈與傷感！原先在沒有上學之前，她還在學芭蕾、小提琴、畫畫，我們還準備讓她學書法，但上學之后，不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心愿僅僅是守住最終的底線，即確保她能有充足的睡眠，而務必確保它在八點鐘就能夠睡覺，而務必確保她的作業在八點之前完成。她只要不生病，我們就已經能謝天謝地。所以，到此刻為止，我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知從什么時候起――“這天作業多不多？”――成了“每日必問”。

可是沒有一個人在問：為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們夢想中的教育？否則我們對于教育理念懂得再多又有什么用？

我們很想聽到您在這方面的感受與體會。

十分感激您對孩子的贊美與祝福――這對于她必將會終身感念！

預祝教師節歡樂！

孩子的家長

20XX年XX月XX日

寫老師同學家長的作文【通用10篇】二

他剃著平頭，一雙大眼睛盯著我們，鼻梁上架著一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺得他很有學問。他是誰？你聽聽他的自我介紹吧。

他對著我們嘿嘿一笑，接著便開始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學課。”他說話的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒介紹完，全班同學便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時，張老師突然一拍桌子，把正在開懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長了聲音，說道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產生了好感。

他最大的特點就是搞笑。每次見到他，他的臉上總掛著爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場精彩的小品。一般講來，老師都是嚴肅的，批評人時，眼睛瞪著學生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱我們為“三八”組，頓時，全班哄堂大笑。他這么一說，我們立刻表現好了，再也沒有犯過錯誤了。我不得不為張老師的風趣幽默而佩服。

張老師不僅風趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。

他為了培養我們動手動腦的能力，還經常讓我們做實驗。上個星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實驗。

他先找來一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量。“11.2厘米。”他指著尺子上的刻度一字一句地說道。然后，他點燃了酒精燈，開始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？

一分鐘過去了，那塊小鋼板已經被燒得發紅了。張老師扶著眼鏡，盯著那塊鋼板，一動不動，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的專注。大約又過去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。

這時，我看了看那塊鋼板，一點兒變化都沒有看出來。正當我覺得實驗不會成功時，只見他用尺仔仔細細地量著一分一毫，然后他說：“現在的長度是11.25厘米，增加了半毫米。”

我心想：這么點小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著，張老師笑著說：“搞科學，就要觀察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀察，才能得出正確的結論。所以，實驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性。”

聽了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗的語言，給我們解釋一些深奧的科學道理和實驗現象。每次上他的課，我都能學到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。

這樣一位風趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來給我們上課。你若有機會，也來感受感受他的風采吧！

寫老師同學家長的作文【通用10篇】三

同學們喜歡的老師，才是好老師五年級作文

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的同學們喜歡的老師，才是好老師五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我去了書店。《漂亮老師和壞小子》這本書像磁石一樣吸引著我的眼球。于是我小心翼翼的拿起這本書。津津有味的看了起來；讀完了《漂亮老師和壞小子》，我有很多感受，但最多的還是無比的羨慕。

文章講述的是一個師范大學中文系畢業的米蘭，在一次偶然的`機會，被聘為白果林小學六年級三班的班主任。因此與壞小子肥貓，豆芽兒。米老鼠。兔巴哥發生了一系列的即溫暖又幽默風趣的故事。我非常羨慕六年級三班有這樣的‘‘另類’’老師。她做出的事情真是讓人不可思議，正是這種不可思議，才讓學生從心底里喜歡這位老師。下面我就給大家講講這本書里的故事；就是這個故事讓我感受到她是一個‘‘另類’’的老師。

在同學們快畢業的時候，米蘭帶領同學們去踏青，到了地方大家休息了一會兒，看見了兩個人拿著一個大袋，里面裝了什么，后來知道里面是金絲猴，米蘭就用身上的錢，值錢的東西給了他們。才買回了這只金絲猴。這就是一個另類的老師，也是我喜歡的老師。

最后我明白了同學們喜歡的老師。才是真正的好老師。

寫老師同學家長的作文【通用10篇】四

我是三年級（5）班的學生，我有一個團結友愛的集體，在班里有兩位慈祥的老師，老師們很關心我們這個大集體，在班級里我們互相幫助，快樂地成長。

有一次，我們上游泳課，老師親切地囑咐我們：“大家要小心呀！不要亂跑呀!”就是這小小的一句語，讓我們感受到老師媽媽般的關心。還有一次，我正在拎飯，趙天懿同學主動走過來幫助我，就是這一點一滴使我感到同學們之間的友愛。

特別是今年元旦后我生病了，有一個星期沒有上課，當時正是期末迎考的關鍵時候，我在家里想：回去上課萬一跟不上大家怎么辦？我的壓力很大，老師發來短信，讓我好好養病并發來復習綱領。病愈后當我走進教室，老師和同學用關心的眼神看著我，使我無比溫暖，下課后老師為了我跟上進度，把我帶到辦公室補課，大家很關心我，我很感動我也要幫助大家。如果同學有不會的題目，我就會主動去幫助他，同學文具沒帶，我也會借給她。

我愛我的這個團結友愛的集體。

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寫老師同學家長的作文【通用10篇】五

提起我們的于老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。

　　敬佩歸敬佩。我這個在于老師班里學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的于老師。

　　提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，于老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今后是否進步，并設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，于老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。

　　于老師定的這個規矩，是說話算數的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們于老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通。”這話傳到了于老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以后就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的“偏心眼”于老師還真有點不同凡人的心眼呢！

寫老師同學家長的作文【通用10篇】六

天上的星星有無數顆，它們常常在一起眨眼，透出光芒;藍色的海水有無數滴，它們常常一起舞蹈;頑強的小草有無數株，它們常常互相鼓勵活下去;我有我的同學，我們常常一起開懷大笑。她是我三四年級的同學，她總是把自己打扮的很整齊，白皙的臉蛋，眼睛格外水靈，她的嘴巴就如同她的心情的晴雨表，開心時就發出吸引人的笑容，傷心時則嘟著嘴巴一言不發。

她很樂于助人，記得那是一個下雨天，放學了大家都撐開了自己帶的傘背上書包回家了，而一個同學沒有帶傘，站在教室門口，眼看雨下的越來越大，心里緊張急了卻又不知如何是好，就在那一刻她向那個同學走去說:“我送你吧，我晚一點沒關系的。”并面帶微笑的看著那個同學，眼睛中充滿了善良，高鼻梁下的眼睛片上有幾滴雨珠，看著那個同學充滿感激的眼睛說:“好啦，走吧。”牽起她的手消失在我的視線中。心中想到:不愧是班長。

她也很會管理班級，那節課老師因為有事來不了就改成了自習課，她拿著一本書和一支筆坐在講臺上，管理紀律也很有自己的一套方法，她把吵的人名字寫在黑板上，要是寫了還很吵她就會大聲的叫一下一個人的名字并站起來很嚴肅的看著那個同學說這是一次提醒，下次就沒有機會了，要是還是很吵她就會把一名很吵的同學拉上講臺，讓他站在講臺邊上，因為當時年齡還小，都會感到很害羞所以大家也都不再講話了。

在我的印象中，她是一個很刻苦的人，雖然她的成績很好，但是她很努力在別人嬉戲打鬧的時候，她總是捧著一本書認真的閱讀，這也是她和別人的不同之處。她就是我的朋友，是快樂的來由，是幫我抹掉眼淚朋友;是受傷時給我溫暖的朋友;是天塌下來，原意為我撐著的朋友;是掉隊后拉起我就往前跑的朋友。

寫老師同學家長的作文【通用10篇】七

數學老師的家長會發言稿 高一數學老師的家長會發言稿 各位家長，你們好！我是一（5）班數學老師，非常感謝各位能來參加這次家長會。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我校的信任。為什么要召開這樣的主題家長會？我想，如果用一句話來概括的話，就是：希望我們能夠架起家校聯系的橋梁，共同教育好您的孩子深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學變得生動活潑，使平平淡淡的“知識”變成香甜可口的“果汁”，讓孩子樂意學習，感受到學習的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也參與孩子的教育，了解當前教育改革的動向，成為學校教學的加油站。我們愿意借今天的家長會，一起溝通與交流好習慣是人生的財富，?? 有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。教育家葉圣陶說過：“教育就是培養習慣”尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。可這些習慣也都是在平時日常生活中點點的培養鍛煉出來的。1、幫助學生端正學習態度態度決定一切，孩子入小學后，學習變成了主要任務，這是他們進入一年級的一個重大轉折點，家長在家里要多做思想工作，要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，按時交作業，做個好學生。家長不要以分數論英雄，一年級主要是培養學習習慣，知識并不復雜。有的家長有急功近利的想法，認為一年級知識與學前班差不多，孩子都會了，您的想法很可能影響了孩子，因此班里出現了一些聽講、書寫都不踏實的孩子。實際上您的想法對孩子的聽講習慣、規范意識都沒有好處，反而會使您的孩子養成不認真、急躁、馬虎等壞習慣。

習慣包括認真、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等　我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區別強化的技術，對孩子說：你是一個聰明的孩子，你能夠學習好。你1小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說：5回就5回。第二天做作業，果然只站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說：4回就4回……慢慢地，孩子做作業時就不站起來了。　　有時還可以用別的技術來培養孩子的好習慣。例如，孩子特喜歡晚上6點30分看動畫片，就給他約定：今天你做作業時站起來在3次以內，你就可以看動畫片，超過3次，動畫片不能看。就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法4、為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。　　我們在家訪時了解到很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。創造安靜的家庭學習氣氛。要讓孩子安心學習，家長首先自己安下心來，此時可讀讀書，看看報，或做一些不出聲，不惹孩子發生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學習的道理，但他們見到父母認真看書學習，自會仿效去做。不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時關心孩子。一會兒問“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，一會問“肚子餓了嗎，要不要吃點心”；有的父母還愛在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點，要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無法集中注意力　　家長對孩子在學校的表現都是非常關心的，一有機會都要來問問老師孩子在學校的表現，針對大家談到比較多的問題，下面我簡單地講講　　1、孩子動作慢，怎么辦。　　首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。　　我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。

下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要是針對作業方面）一、監督孩子作業2、監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。如果你把孩子安排好就離開，孩子究竟是怎么寫的作業，你也不掌握情況，這樣就真正成了應付作業了。一定要看著孩子寫作業的過程，糾正寫作業過程中的不良習慣。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫作業不用費兩邊功夫，反而節省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養。3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待作業。口算題，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草；寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業時你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點啊，看你寫作業慢的，我都替你心急。”這樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學習積極性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求相同數位一定要上下對齊，一定要用尺子標著畫橫線，要畫平、畫直。應用題，要求家長幫助提醒指導孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫上橫線，把算式寫在橫線上 二、檢查孩子每天的作業

對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業，批改，寫評語，貼圖畫鼓勵。發自內心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐心的指導孩子改進的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。三、幫助孩子認認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的重中之重的關鍵。那么我們作家長如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發現并且說出題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益　　。5、 家長在輔導孩子作業時一定避免急躁和包辦代替請記住您的目的：教給孩子學習方法，盡快讓孩子學會獨立寫作業，而不是永遠的與孩子一塊寫作業。3、回到“絆住”之處重點指導。

當小孩帶回的作業或測驗卷上有“×”的記號時,注意這代表孩子的薄弱環節,不要用這樣的話麻痹自己和孩子:“你很聰明,都會了,就是太粗心,下次細心點!” 所謂的“粗心”其實是知識掌握不夠熟練,一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識,如果基本的部分不會,“漏洞”就會越來越大,以后出現問題再回過頭來尋根求源, 家長和孩子將會很辛苦,而且收效甚微。重視孩子計算能力的培養前面我講到了學期的教學重點是20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的基礎，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。：本冊教材的重點是計算，孩子必須學好。由于孩子的計算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節40分鐘的數學課是不行的，更要請家長幫忙，每天一頁口算，做完可以讀算式因為我們發現孩子對幾加2＝5這樣的算式算不出，那就說明孩子對這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道3＋2＝5，所以要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀，還有另外形式，如：對口令，爸爸說2＋5，孩子馬上說7，比如爸爸說幾加幾等于6，那孩子就會說出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對這些學習興趣都很高。練習多了，久而久之孩子的計算速度快了，計算能力也就加強了。3、要多鼓勵孩子每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。在學校里我也會以鼓勵為主，方法是對于那些發言積極的，書寫規范認真的，說話完整的，作業做的又快又好的等等都會獎一個“大拇指”

寫老師同學家長的作文【通用10篇】八

二年級上學期，我有一段時間上課怎么也管不好自己，老師提醒了好多次，我也答應老師改掉這個不好的習慣，可是過了幾天，老毛病又犯了，老師生氣了，讓我把家長喊過來。

????? 一天下午媽媽抽空來到了學校，老師，媽媽和我，在教室里進行了溝通和交流。老師說：“我本來就是個優秀的好學生，如果上課能遵守紀律，就更優秀了！”媽媽說，她會幫助我改掉這個壞毛病的。看到老師和媽媽為我的問題這么操心，我下定決心要改掉這個不好的習慣，對老師和媽媽說：“我會盡力改正這個毛病的，請老師和媽媽看我以后的表現吧。”回到家后，媽媽對我說，上課做小動作不僅自己學不好，還會影響到別人的學習，如果你拿到了守紀之星，就說明進步了！[文章來源于 wWw.99zWowEn.cOm]

?????? 經過我的努力，我不僅拿到了守紀之星，還得到了三好學生，我高興極了！世上無難事，只怕有心人。我相信，所有和我一樣犯過錯誤的小朋友，只要認識到自己的問題，并下定決心，堅持不懈地改正，一定都能成為好學生的！

寫老師同學家長的作文【通用10篇】九

感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數學學習非常重要，此前，孩子已經掌握了一些粗淺的數學知識，他們已經可以從1數到100，1000甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那么進入一年級后，孩子將學習系統、嚴謹的數學知識，這個學期將深入的學習認數，計算，學習書寫規范的數字，熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。當然，除了課本知識，我們更加注重培養孩子的動手能力、分析問題解決問題能力、計算能力、語言表達能力等等，所以說一年級數學看似簡單，其實意義重大。

所以作為數學教師，我想針對數學給各位家長幾點建議，對于學生習慣的養成，要做到關注第一次，堅持每一次，一年級的數學知識并不難，對大部分學生來說都能很容易的掌握，但是一年級正是各方面習慣養成的重要時期：

首先要培養培養孩子上課認真傾聽的習慣。

傾聽是重要的學習素養，孩子不僅要認真傾聽老師的講課，還要認真傾聽其他孩子的發言。一年級的孩子比較好動，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長可以詢問他今天學了什么，你發言了嗎？讓孩子當小老師，講講當天的學習內容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他鞏固了知識。

然后就是培養良好的學習習慣

1、回家及時自覺地完成作業。（數學幾乎每天都有作業）

2、讓孩子學會自己檢查作業。

3、自行準備學習用品。

（如需學具會優蓓通提前通知）

關于家庭作業

（1）關注孩子作業的認真程度。

因為一份作業的認真程度，體現了孩子做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明他在寫作業時，是用心的，是專注的，作業所能達到的效果就會非常好，如果作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心、浮躁的，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。

（2）幫扶有度

一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。

對于輔導孩子做作業，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導下去會形成這種現象，孩子每次寫數學作業，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講著做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。

（3）對孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。

有些家長陪孩子做作業中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因為孩子并沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經的過程。

養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛煉他們的意志。

（4）緊跟老師的進度，真正關注孩子的學習，及時訂錯，關于改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫，當天知識當天鞏固，做到及時復習

（5）重視孩子計算能力的培養

一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如和孩子比賽，看誰算得快；和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養，智力也得到了的發展，才能為以后學好數學打下良好基礎。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

寫老師同學家長的作文【通用10篇】一十零

給宜昌老師同學的一封信作文

親愛的黃老師和502班的同學們：

您們好！

我離開宜昌已經二十多天了，我非常非常地想念大家，你們都還好嗎？

我經常回味起黃老師帶領大家在教室朗讀的情景，那朗朗的讀書聲至今還在我心中蕩漾；我也不時想起在下課期間與同學們你追我趕時的場景。唉——一一走多日，校園里的小樹長高了嗎？那干凈的操場還依舊整潔嗎？那大大的球門還有人踢進球了嗎？

黃老師您還有時間寫博客了嗎？胡興亞你還是同學們的“boss”嗎？鄭淼你的.作文還那樣棒嗎？王斐然、張銅臣、冉叢磊、李偉-----你們都還好嗎？

太多的話想問大家呢！

現在我來到了四川，雖然我對這里還感到陌生，但你們不必擔心。這里的小伙伴們都很熱情，雖然有個別方言我聽不太懂，但我能感受到他們那一顆顆熱情的心。他們總是與我主動的交往，而我，總像個“害羞”的小姑娘，說話也支支吾吾的，這點我一定努力改正。這兒的老師也非常關心我，她們知道我聽不懂方言，于是要求同學們都和我講普通話，上課怕我聽不懂，經常讓我回答問題，了解我聽課的程度。

在學習方面，媽媽經常告訴我，湖北的教育質量是全國最好的，所以我暗暗立下決心：我是代表湖北的孩子，決不能給湖北人臉上抹黑。懷著這樣的決心，我每天很早起床讀書，作業也寫得異常認真。同學們，我們一起努力吧！

同學們，我剛來這里時，發覺操場角落里有一排簡易的小房子，當我明白那是地震期間搭起的臨時教室時，我心中非常難過也非常震撼。地震期間，他們可都在這吃住學習呀。寒冷、饑餓、怎能與他們強烈的求生求知欲望相比呢！

每次走過那里時，我心里除了震撼，唯有震撼！

老師、同學們，這里是個旅游地區，樂山大佛，峨眉山都在這里，以后放假的話，歡迎你們來玩。有時間我也會回去看你們的。

最后，祝黃老師 ? ? 笑口常開，常寫博客！

祝同學們 ? ? 開心成長，學習進步！

鄭x鵬

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