體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教研心得體會表格篇一

教師是祖國未來的建設者，是培養未來人才的重要力量。而教育教學活動中，教研活動是不可或缺的一部分。教研不僅僅是解決教學中遇到的問題，還是提高教育質量的必要手段。在教研中，我獲得了很多收獲，今天我想分享一下我的教研心得體會。

第二段：教研帶來的效果

教研讓我認識到了許多教學中的問題和困難，使我更加深入地了解課程內容，更加充分地挖掘并利用不同資源和材料來豐富教學內容，并針對學生的不同背景和特點，提供不同的教學方式和策略。這樣，學生的學習效果也會得到顯著的提高。

第三段：教研活動的重要性

教研是提高教師教學技能和水平，促進課程內容和教學方法創新的一個重要途徑。在教研中，可以深入了解教材內容、了解學生的發展特點以及了解其他教師的教學經驗和方法，這些都可以引導我們在教育教學活動中更好地理解和處理問題。

第四段：教研過程的感受

對于我這位初入教師行業的新手而言，教研是一次嘗試和學習的過程。在教研的過程中，我深刻體會到了合作的重要性，與其他老師一起探討問題、解決難題的過程讓我們更加相互了解，建設了一個良好的師生關系，并且也充分發揚了我們的集體智慧，不斷創新和完善教學方法。

第五段：教研帶來的啟示

在教研過程中，我們不僅能夠學習到課程內容和學生發展特點，還能夠體驗和掌握一些教學技巧。例如，創新教學方式、促進學生積極參與教學中、更有效的傾聽和溝通以及愛他的學生等，這些都可以幫助我們更好地把握教育教學的重點和方向。教研，不僅僅是一個學習和研討的過程，更是一個探索新的教學方法和策略的過程。讓我們不斷拓寬我們的教學視野，有所發現和創新，從而更好地推進教育事業的繁榮發展。

總結：

教研對于提高教師的教學能力、課程內容創新和有效培養學生具有重要影響。在教研中，我們需要充分挖掘資源與材料，不斷創新和完善課程內容和教學方案，同時，通過溝通和交流，學習其他教師的教學經驗并吸取優點，提高自己的教學水平。同時，教研還可以促進師生關系的良好發展，這都需要我們認真投入并積極參與教研活動。讓我們在教研中不斷汲取營養，提高自己的教育教學水平，從而提高教育質量，更好地推動教育事業的迅速發展。

教研心得體會表格篇二

3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區課。會議內容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學年與20xx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業水平、理論知識的積累也非常重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學優質課、藝術節獲獎情況。在藝術節之前我和葉老師非常重視的在排練著節目，學校領導也非常重視，對兩個節目抱很大希望，在比賽那天學生們發揮的不是很理想，只有一個節目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。

最后是x老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。

針對我們農村的'學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節奏了。

目前，全國音樂教育發生了翻天覆地的變化，現今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創造性思維的開發，重視學生合作交往能力的培養。它在各種音樂課型中都充分體現出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產生厭倦心理。

活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。

最后非常感謝x老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。

教研心得體會表格篇三

教育是培養人才的一項重要事業，而教師素質是教育事業取得成效的關鍵。為了提升教師的教學質量和專業水平，各學校開展了片教研活動。作為一名從事小學教育的教師，我有幸參與了這一片教研活動，并深有體會。本文將從教師自身的角度出發，談談我對片教研的心得和體會。

首先，片教研活動為教師們提供了一個相互學習、交流和分享的平臺。在每次教研活動中，大家都會花時間準備教案，通過分享教案中的教學設計和教學方法，彼此借鑒經驗，尋求改進。尤其是在反思環節，大家可以暢所欲言地表達自己的觀點和想法，促使教師們不斷調整自己的教學理念和方法。這種開放和自由的交流方式，讓我深感受益匪淺。

其次，片教研活動提高了教師們的專業素養和教學技能。在片教研活動中，我不僅僅可以觀摩其他教師的課堂教學，還可以參與集體備課和評課活動，通過聽取別人的意見和建議，不斷完善自己的教學設計。同時，還可以和其他教師對比自己的教學成果，發現自己的不足之處，引發自我反思，從而改進自己的教學方法。這些都有助于提高教師的教學能力和專業水平。

另外，片教研活動還加強了學校和家長之間的互動。在每次教研活動結束后，我們會向家長們介紹本次教研的主題和內容，讓家長了解學校的教學改革舉措，并邀請家長們參與教學活動，提供寶貴的意見和建議。這種互動增強了學校和家長之間的信任和合作，使教育更加貼近學生和家長的需求，達到家校合作的最大效果。

最后，片教研活動對學生的發展也起到了積極的促進作用。在片教研活動中，我們會結合學生的實際情況，對教學內容、教學方法等進行認真研究和探索。通過不斷改進自己的教學方法，我們能夠更好地適應學生的學習需求和特點，提高教學效果，幫助學生取得更好的成績。同時，片教研活動中的集體備課和評課活動，也給學生提供了更多的機會參與教學活動，培養了學生的合作意識和創新能力。

總結起來，片教研活動是一項非常有益的教學改革舉措。通過片教研活動，教師們有機會相互學習、交流和分享，提高了自身的教學質量和專業水平。同時，片教研活動也加強了學校和家長之間的互動，促進了家校合作。此外，片教研活動對學生的發展也起到了積極的促進作用。因此，我認為片教研活動應該繼續被廣泛推廣，以提高教師的整體素質和教育質量。

教研心得體會表格篇四

課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學生來說是一生的“財富”。

第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。

首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

最后，提高教師的自身素養。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養。

這次活動中，我看到這兩名優秀教師的出色表現，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。

由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉教育改革和發展的重任。夏店中心校南邯學區聯片教研活動，為我們建立統一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：

（一）主觀方面

1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。

2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。

3、教育理論素養差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。

4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。

5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發揮，致使教研活動效率低下。

（二）客觀方面

1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。

2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。

3、追求統考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。

4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。

5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉鎮中心學校未能充分發揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。

針對“教研活動低效”的原因，根據系統科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。

（一）在活動形式上，集中與分散相結合

為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉鎮中心學校在活動的形式上可以采取：

1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲校可以開展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉鎮中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續穩定向前發展。

2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創新、提高，逐步行成自己的教學風格。

3、在各校開展一節有針對性的教學研究課，并將教師的“作業”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。

（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合

教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規律。

1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。

2、啟動以提高全體教師業務素質為核心的教師繼續教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優質課，要求寫出一節課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創新性的教育教學特色。

3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發教師人人參與，互幫互學。

教研活動的突出特點是實踐性、持續性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。

（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合

教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。

對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環節，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發青年教師積極參與教研活動的熱情。

教研心得體會表格篇五

近年來，繪畫教育逐漸受到重視，不僅成為了學校課程安排的一部分，也在個人修養中占據了重要的地位。作為一名教師，我一直致力于研究畫教育，通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會。

首先，對于繪畫教育的重要性，我有了更深刻的認識。繪畫教育不僅可以培養學生的審美能力和創造力，更重要的是可以提高他們的觀察能力和表達能力。通過畫畫，學生可以觀察、感受、思考，并通過繪畫將自己的想法和情感表達出來。這對于他們的認知發展和情感發展都起到了積極的促進作用。同時，繪畫教育還可以鍛煉學生的專注力和耐心，培養他們的自信心和自尊心，對他們的成長和生活都有著積極影響。因此，我們作為教師，應該重視繪畫教育的作用，努力將其融入到教學中。

其次，對于繪畫教學方法的研究，我也有了一些心得。在教學中，我發現激發學生的興趣和主動性是至關重要的。只有學生真正對繪畫感興趣，才能更好地吸收知識和技能。因此，我經常通過講述繪畫的歷史和背景，展示一些經典的繪畫作品，引導學生發現繪畫的美和意義，從而激發他們對繪畫的興趣。除此之外，我也注重培養學生的觀察力和創造力。我會引導學生仔細觀察生活中的事物，用自己的眼睛去感受和思考，然后用畫筆將這些感受和思考表達出來。通過這樣的訓練，學生的觀察力和創造力得到了很大的提高。

第三，對于學生作品的評價和鼓勵，我也有自己的一些見解。在評價學生的作品時，我不僅注重技術的表現，更注重學生的思想和情感的表達。我會耐心地觀察每一幅作品，了解學生的創作初衷和想法，并在此基礎上給予他們積極的評價和鼓勵。我相信，學生的創作是個人情感和思想的真實流露，每一幅作品都值得我們尊重和肯定。通過積極的評價和鼓勵，激發學生的自信心，讓他們能夠更好地發展和提升。

第四，對于繪畫教育在綜合學科中的融合，我有了更深入的思考。繪畫教育與其他學科的融合能夠激發學生的學習興趣，提高學習的效果。例如，在語文課上，我會引導學生通過繪畫作品來表達自己對文學作品的理解和感受；在科學課上，我會讓學生通過繪畫來展示一些科學實驗和現象等。通過這樣的融合，學生不僅能夠對所學知識有更深入的理解，也能夠培養他們的多元思維和創新能力。

最后，我認識到繪畫教育應該是全員參與的。在教學過程中，我發現每一個學生都潛藏著繪畫的天賦和潛力，只是我們需要給予他們更多的機會和支持。因此，我鼓勵學生積極參與美術課程、參加繪畫比賽和展覽等，為他們提供一個展示自己才華的平臺。同時，我也鼓勵學校和家長共同支持繪畫教育，提供更好的設施和資源，使每一個學生都能夠得到充分的發展。

通過對繪畫教育的不斷研究和實踐，我深刻認識到了繪畫教育的重要性和作用。同時，我也積累了一些有效的教學方法和評價方式。我相信，通過我們的共同努力，繪畫教育將為學生們的成長和未來打下堅實的基礎。讓我們共同努力，將繪畫教育推向新的高度！

教研心得體會表格篇六

新課程的實施過程中出現了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經很重視了。

在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯系，其實不然，教師的價值發觀念與教育教學緊密相連，不可分割。

說到學生，現在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產生一種解決問題的能力，而學生的情感態度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經驗，有助于實現他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態度起著積極的作用。

深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現一個質的飛躍，一節課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。

學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。

總之，在新課程標準下，情感態度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。

教研心得體會表格篇七

第一段：引言（字數：200）

近年來，隨著信息技術的飛速發展，傳統的教研模式已經逐漸被云教研所取代。云教研以其高效、便捷的特點，受到越來越多教育工作者的青睞。在進行云教研的過程中，我深刻體會到了其獨特之處，也收獲了許多心得體會。

第二段：提高學習效率（字數：200）

通過云教研，我發現傳統的時間地點限制已經不再存在，我們可以隨時隨地進行教育研究。不論是在家中還是在辦公室，只需一部電腦或手機，就能夠參與到一個有著數以千計教育工作者的云教研平臺中。而且，通過云教研，我們可以迅速獲取教育資源，包括教案、教學視頻、教學設計等等，這無疑提高了我們的學習效率。

第三段：促進教育者交流（字數：200）

云教研為教育工作者提供了一個廣闊的交流平臺，無論是在課題研究還是教學方法上，都可以與其他教師進行深入的交流討論。這種交流不僅僅是信息的傳遞，更是思想的碰撞與碰撞的火花。通過與其他教育者的互動，我不僅拓寬了自己的視野，也提高了自己的專業水平。

第四段：培養自主學習能力（字數：200）

云教研要求我們主動參與其中，我們需要自主選擇研究課題，自主查找學習資料，自主制定學習計劃等等。在這個過程中，我們漸漸養成了自主學習的習慣，不再依賴于老師和團隊，能夠更好地利用資源，解決問題。這不僅讓我們個人在專業上得到提升，也為我們今后的職業發展奠定了基礎。

第五段：創新教育模式（字數：200）

云教研的出現，使傳統的教育模式得以顛覆和創新。如今，我們可以通過網絡開展遠程教學、在線培訓等等。這些新興的教育模式不僅提供了新的教學手段，也拓寬了學生的學習渠道。教育工作者需要去適應、去創新，將云教研這一新工具融入到自己的教學中，以提高學生的學習效果。

結尾（字數：100）

云教研的發展，讓我們體會到了信息技術對教育領域帶來的巨大變革。它打破了傳統的教育模式，使得教育更加普惠和高效。通過云教研，我們不僅提高了學習效率，也促進了教育者的交流，培養了自主學習能力，同時也拓寬了教育模式。未來的教育工作者需要不斷學習與適應，將云教研這一新興的教育模式融入到自己的工作中，以不斷提升自身水平。

教研心得體會表格篇八

為提高我區中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執行力，全面推進我區“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區首期初中教研組長研修班學員，在區教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區和平湖區，進行為期3天的新課程改革專題培訓。

與以往的統一行程、統一內容的培訓不同，本次培訓根據參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現出培訓安排者的巧思。

本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學校“全科閱讀”教改與課程建設》學校特色課程建設的經驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現實疑難。真正做到“授之于魚”。

本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區域教改專題講座：基于學習力發展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。

另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。

兩場專家講座，深入淺出，引經據典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。

除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環境規劃和布置上，無論是南湖區南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。

通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續做出貢獻。

教研心得體會表格篇九

20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統一組織，市教研室主任王德明親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。

本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現代生物進化理論的由來》學案設計的報告，并上了這節的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。

活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經驗，但感覺應該有新的理念，要新老方法結合，要有科學性，合理性。不同的內容用不同的教學方法。

年級備課組要經常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!

教研心得體會表格篇十

教育是人類社會的基石，教師是教育事業中的重要因素。對于任何一位教師來說，教研是非常重要的一件事情。在教學實踐中，我們不斷地總結和反思，有計劃和有目的地進行教研，從而為教育教學提供科學、有效的指導方法。在我過去的教研經歷中，我逐漸認識到，做好教研工作需要發揮團隊協作的力量，同時也需要自己的反思體會。下文我將逐一詮釋我的心得所在，以便于更好地實現教學目標。

第二段——打造團隊協作平臺

在我開始教育教學工作之后，我發現，如果想要有針對性地進行教研，單兵作戰的效果非常有限。一個人做教學完全可以有個人的精進和成長，但是如果想要讓整個學生群體都有更好的教學質量保證，就需要形成一個良好的教師團隊，一個機構化的教研平臺，共同協作、共同探討。這樣一來，針對性的課程設計、教案制定和課堂授課，都將更加高效和科學。團隊中的老師們相互之間可以相互交流，相互解決自己在教學中遇到的問題。同時，我們還可以把目標教育相關的精華資料、教材、案例等，放入團隊的共享資源庫，讓更多的人可以共享，共同鉆研。

第三段——積極參加線下培訓

除了針對性的教研活動，教育教學領域的培訓也是十分重要的補充。我們可以通過參加線下教育培訓，結合自己的學習需求，不斷提高自己的教育教學的能力、思路和技巧。與此同時，也可以與來自不同地方和行業的教育人士交流、碰撞思想。通過培訓，我們能夠深入了解最新的課程交流模式、了解未來教育政策的發展，了解新興課程的授課方法，甚至可以通過培訓機會獲得省級、國家級的名師助教獎學金等，這樣可以讓學習更有激勵。參加線下培訓，離不開自身的積極主動精神。

第四段——形式多樣的線上資源

為了方便廣大的教師，現在的教研活動也是多樣化的，不僅僅只有線下的交流和協作，還有線上資源的共享平臺和社交網絡。如今，教育資源也逐漸地走向互聯網化，各位教師可以輕松的獲取大量的網絡教學資源、學生習題、直播課堂等。同時，各家知名教育機構也將自家的課程打包成帶完整教案的教育視頻，供廣大教師學習借鑒。如果自己開設微信公眾號、招生網站等項目，可以有很多方法與家長、學生和志同道合的老師們聯系。這些方法也在一定程度上加強了教師與家長、學生之間的聯系，方便他們學習探究，反應問題和意見，從而建立良好的三方關系。

第五段——總結

總結來看，教育教學事業是一項非常敏感和動態的過程。作為教師來說，除了要求個人的教育教學興趣、技能和耐心，還需要多積極了解教研動態，不斷提高教育領域的實戰能力。而一個好的教研平臺，包括線上線下等多種方式的協作，會大大幫助我們提高教學質量、提高學生拓展能力。當然，做教育教學也是需要沉淀的。最終，只有不斷地思考、沉淀，讓自己的教育教學能力不斷提升才是核心。 - 本文完。

教研心得體會表格篇十一

幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其發展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發火，不急躁，有涵養，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養成，家長會輕松百倍。

xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養，學習興趣的培養，獨立生活水平的培養，與人交往水平的培養以及挫折承受水平的`培養，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發展和培養的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強幼兒習性的培養，生活上、學習上的良好習慣的養成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養成需要小學教師持續的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養重于一切。

我們應該準確把握幼兒當前的發展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接教研心得10

“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。

通過莫老師現場授課，我總結了以下幾點：

一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；

二、養正。要鍛煉孩子生活自理，培養良好生活習慣；

三、守規。引導孩子交往合作，增強自律的規則意識；

四、好學。

激發孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。

作為家長，要與孩子建立平等的朋友關系，放平心態，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩度過。

現在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！

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