心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

課改心得體會收獲篇一

課改，即課程改革，是教育領(lǐng)域的一項重要改革措施。我作為一名教師，積極參與了課改工作，并在實踐中獲得了一些寶貴的體會和心得。以下是我從課改中收獲的五點體會。

首先，課改需要堅定的決心和持之以恒的努力。沒有一蹴而就的教育改革，課改亦非例外。在課改的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但堅定的決心使我勇往直前。一開始，我面臨著教材的改革，需要重新做教學(xué)計劃和準(zhǔn)備教案，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入更多的互動和實踐。這需要付出大量的時間和精力，而且進展可能并不明顯。然而，正是堅定的決心使我堅持下來，最終取得了顯著的成果。

其次，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力。作為教師，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展。在課改中，我創(chuàng)新性地運用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使課堂變得更加生動有趣。我設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。同時，我也不斷提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)課改的要求。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力，我們才能真正做好課改工作。

第三，課改是一種積極的探索和實踐。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，有時候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進行改革。例如，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此缺乏興趣和積極性。于是，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、問題解決和實踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高。這種積極的探索和實踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通。作為一名教師，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實施過程中，我與同事進行了充分的交流和合作。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗、交流了問題和困惑，并共同尋找解決辦法和策略。同時，我也積極與學(xué)生溝通，聽取他們的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過與同事和學(xué)生的互動和溝通，我更好地理解了他們的需求，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后，課改需要及時總結(jié)和反思。在課改的過程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。我認真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋，每周進行一次教學(xué)總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并加以改正。同時，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗，對課改的理解和實施更加深入和有效。

綜上所述，課改是一項重要的改革措施，通過課改，我體會到了堅定的決心和持之以恒的努力的重要性；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性；認識到了積極的探索和實踐的價值；明白了與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通的重要性；以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過這些體會和心得，我對課改有了更深刻的理解和認識，也更加堅定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會收獲篇二

在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少;強求一致多，發(fā)展個性少;宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等。總之，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點體會談一談,與大家共勉:

一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認知需要。

創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學(xué)生獨立構(gòu)建新知識的能力。

通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進展。

二、探索新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點加強小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。

課改心得體會收獲篇三

當(dāng)學(xué)生進入教室聽課時，他們的內(nèi)心充滿了各種各樣的情緒和想法。聽課的心態(tài)將直接影響到學(xué)生對知識的接受和理解程度。有些學(xué)生可能對某些科目抱有偏見，認為它們無用或無趣，這種心態(tài)會阻礙他們對知識的接受。當(dāng)然，還有其他原因，比如厭學(xué)、困惑、無動于衷等。因此，為了提高聽課效果，我們需要審視自己的心態(tài)，并學(xué)會改變它。

二、有效的聽課技巧

1. 集中注意力。學(xué)生需要專注于老師所講的內(nèi)容。拿起筆記本，記錄下重要的觀點和概念。這不僅可以幫助記憶，還可以讓你更加專注于老師的講解。

2. 積極提問。學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與，提問問題，與老師和同學(xué)進行互動。這樣可以加深對知識的理解，并且有助于記憶。

3. 細心傾聽。聽課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)生應(yīng)該仔細傾聽老師的講解。他們應(yīng)該努力理解并記住老師所說的話。

三、改變聽課心態(tài)的方法

1.改變對某些科目的看法。每個科目都有它們的重要性，因此學(xué)生應(yīng)該避免對某些科目抱有偏見。他們應(yīng)該意識到，理解不同科目的知識將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

2.積極參與課堂討論。與老師和同學(xué)互動，積極提問和回答問題，可以增加對知識的理解和記憶。

3.與同學(xué)共同學(xué)習(xí)。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并且它可以提供一個平臺，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。

四、提高聽課效果的好處

提高聽課效果不僅可以提高學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外，通過積極參與和記錄，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的知識，從而對應(yīng)考試提供更有深度和全面的回答。

五、結(jié)語

聽課是學(xué)生獲取知識的一個重要途徑。一個良好的聽課心態(tài)可以極大地影響學(xué)生對知識的接受和理解程度。為了提高聽課效果，學(xué)生需要積極改變自己的心態(tài)，并采用有效的聽課技巧。通過這樣的努力，他們將能夠更好地接受和記憶所學(xué)的知識，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

課改心得體會收獲篇四

在探索中，我個人認為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。

要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時也應(yīng)備課，但備課的重點卻不一樣，我認為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對學(xué)生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。

上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠遠不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)，對生活，對身體的好處，使他們學(xué)會如何自覺，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點，不同時間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動中。在課堂中與學(xué)生一起活動，指導(dǎo)學(xué)生活動，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛煉。應(yīng)該說，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài)，更有著堅強的意志、堅韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團隊合作精神等等。

課后反思是體育課的一個必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問題是很好的。但我認為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認可嗎？這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與；學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會了動作技術(shù)。

課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地進步。

課改心得體會收獲篇五

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。

首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識，而忽視了學(xué)生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點和需求處于教學(xué)的核心。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。

其次，在新課程改革中，我體會到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實踐性和未來性，各個學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如，在語文課中引入社會學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科的知識，通過探索關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式能夠增強學(xué)生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。

此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實踐。我鼓勵學(xué)生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學(xué)中，我們往往只注重給學(xué)生打分，忽視了對他們的實際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學(xué)生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。

總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學(xué)生興趣和需求、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學(xué)的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才。

課改心得體會收獲篇六

在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。

青少年時期正是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。

著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。思考課程實施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系，同時從專業(yè)、資源、制度和文化四個方面審視教師遭遇的沖擊，并且為其提供相應(yīng)的引領(lǐng)和支持，使這些方面的變化能夠達到同步。在專業(yè)方面，要為教師提供具體、及時的專業(yè)指導(dǎo)，使其明確專業(yè)發(fā)展的方向；在資源方面，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學(xué)校和行政部門要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動教師改變提供制度保障；在文化方面，改革的倡導(dǎo)者和促進者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會文化環(huán)境。概言之，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓勵其專業(yè)實踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實施的方向發(fā)展。

課改心得體會收獲篇七

“三期課改”是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個熱門話題，是為了適應(yīng)新時代的趨勢而進行的一次教育改革。作為一名教師，參與其中讓我深有感觸，今天我將分享我的“三期課改心得體會”。

第二段：思想轉(zhuǎn)變

在這次課改中，我最大的收獲莫過于思想上的轉(zhuǎn)變。課堂以往是老師講、學(xué)生聽的模式，而在新的教育理念下，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。這也就意味著，教師不僅要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高自我素養(yǎng)。

第三段：教學(xué)實踐

基于新的教育理念，我在教學(xué)實踐中也進行了相應(yīng)的改變。比如，在教授語文方面，我重視學(xué)生的語文情感體驗，將學(xué)生的閱讀量擴大，并組織了相關(guān)的常規(guī)活動，讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將重點放在了學(xué)生的實踐能力和自主探究能力上，讓學(xué)生在小組合作中實踐、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，并在教師的指導(dǎo)下得到解決，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：學(xué)情評價

針對教學(xué)改革，學(xué)情評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。我采取了多樣化的評價方法，包括孩子們的自我評價、評價小組的評價、同伴互評、家長評價，通過不同的角度和方式，了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科掌握情況，發(fā)現(xiàn)孩子們的不足之處，并有針對性地幫助學(xué)生解決問題，促進孩子的全面成長。

第五段：總結(jié)

總體來看，參加三期課改讓我不斷反思自己的教學(xué)方式、重新審視學(xué)生需要、更新教學(xué)理念。要適應(yīng)新時代的教育要求，我們必須不斷接受新事物、新理念、新技術(shù)的挑戰(zhàn)，不斷對我們的教學(xué)方法進行革新，以期更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在以后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)堅持“三期課改”的思想，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷探索出一條適合學(xué)生、適合時代的教育之路。

課改心得體會收獲篇八

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面，我將從新課改初衷、實施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果。同時，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過一些實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，更好地解決問題。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功，但仍然存在一些問題。首先，新課改對教師的要求很高，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì)。其次，在新課改的過程中，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度，確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

第四段：自我感受

在新課改的過程中，我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，只要積極投入，就能夠取得更好的成果。

第五段：未來展望

新課改是一個持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進行改進和完善。在未來，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力。在新課改的過程中，我們既需要認識到問題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極參與。只有通過不斷地探索和實踐，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

課改心得體會收獲篇九

新一輪課改正在全國如火如荼的舉行，作為新時代的體育教師，在課改精神的指引下摸索前進。在東山中學(xué)“大成教育”的啟發(fā)下，我更加堅信了體育新課改的目標(biāo)和方向，牢固樹立“健康第一” 的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提升學(xué)生健康水平。

新的體育課改對于我們是一個嶄新的課題，體育課教些什么，該怎樣教，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個首要問題。我校實施新課改已經(jīng)整一年，課改期間，體育教師加強了學(xué)習(xí)和研究，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，在體育課教學(xué)生做了一些新的嘗試。以下是我在初步摸索中過程中的體會：

一、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為體育課設(shè)計改革的方向，我們在教學(xué)中展示任何一種體育器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎么玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲的玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中創(chuàng)造一個難題，富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生自己想辦法解決，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如：東山中學(xué)校本特色體育項目《太極功夫扇》教學(xué)的設(shè)計，教師采用分班制、分組制，進行教學(xué)活動。首先，教師在臺上進行太極扇的教學(xué)，同時配有音樂，讓學(xué)生在臺下自主模仿學(xué)習(xí)，教師對要點的環(huán)節(jié)進行詳細講解;其次，學(xué)生分組練習(xí)，每一個小組有組長負責(zé)，相互交流學(xué)習(xí)，看哪一個小組學(xué)習(xí)的效率高，配樂掌握的好，對好的小組進行展示，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評價;最后所有班級進行統(tǒng)一展示，這也能看出哪個班級的學(xué)習(xí)積極性好，相互有個比較，讓學(xué)生體驗到成功的快感。集體展示后，教師對存在的問題進行統(tǒng)一指導(dǎo)糾正，讓學(xué)生對技術(shù)的掌握更加熟練。

二、 傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與美國spark教學(xué)方法相結(jié)合的短時高效性，提高學(xué)生活動興趣，吸引學(xué)生積極參與。

新課改非常重要的一點就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到活動中來，體驗運動帶來的快感。spark體育的教學(xué)的理念和方法正好改變的以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中體驗快樂，體驗成功。都說興趣是最好的老師，也是一個人完成某項任務(wù)和活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)活動的生活化、趣味化、學(xué)生才會有興趣、才會積極參與、才會大膽的充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，遇到有挑戰(zhàn)性的難題，才會克服困難堅持下來。同時教師也要制造一定的緊張氣氛，讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而更加積極的學(xué)習(xí)，教師對語言與非語言的運用也要賦予一定的藝術(shù)性，對于好的學(xué)生要給以肯定，例如：你是最棒的！也可以豎起大拇指，給學(xué)生一種無聲的賞識和贊揚。讓學(xué)生在心理上得到滿足。

三、注重面向全體，讓學(xué)生打破原有的技術(shù)動力定型。

體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種一刀切的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同，能力不同的學(xué)生提出不同要求，對那些發(fā)展好的學(xué)生提出一些挑戰(zhàn)性困難，讓他們“玩的有勁”，對那些差的學(xué)生降低難度，讓他們感受到體育運動帶來的快樂！

四、東山“大成教育”對體育教師的角色的轉(zhuǎn)變。

在東山中學(xué)課改的一年中，體育教師改變了以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實際發(fā)展水平。在實踐中慢慢體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，教學(xué)手段和方法新穎，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮。正如《太極功夫扇》的學(xué)習(xí)，以往教學(xué)方法要用一個多月的時間才能完成教學(xué)任務(wù)，而且最后的效果不是很理想。而通過一段時間的不斷摸索，體育教師們不斷的研究和學(xué)習(xí)，整理出一套獨有的方法，利用新初一學(xué)生進行可嘗試，僅用不到一周時間順利的完成了以前需要一個多月的教學(xué)任務(wù)，效果相當(dāng)好。教師也感覺到負擔(dān)減輕了。同時體育教師在內(nèi)心深深體會到一種無法表達的喜悅。這就是東山人敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)、不畏艱辛、刻苦專研的精神。正是這種精神，使東山中學(xué)的課改走到了最前端！并得到了省市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士的認可！

以上是我對新課程改革的心得體會，在以后的工作中，我將一如既往的把全部精力投入到教育教學(xué)工作中，不斷探索新的方法、新的思路，我相信在以后的工作中，東山人必定會創(chuàng)造出非凡的業(yè)績！

課改心得體會收獲篇十

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊含在豐富的過程之中，異常是精神的價值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個個臺階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，僅有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師主角怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進行課堂教學(xué)，實施課程改革的教師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。

一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的親身經(jīng)歷，動手寫作要學(xué)習(xí)的課文資料，然后進入課文的學(xué)習(xí)(帶著自我碰到的問題)，最終可模仿借鑒所學(xué)課文資料修改自我的習(xí)作。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的'發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有活力，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)、教師主角的轉(zhuǎn)變;

(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)、面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)本事的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的進取性越來越高。教師們都能進取主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能進取地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，團體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究本事的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性得到充分的調(diào)動。

4、但強調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、活力、期望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3797010.html】