大家或多或少都會接觸過，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】一

材料作文，是指原先高考沿用了多年的純材料作文。現(xiàn)在一般不以這種純材料作文樣式命題，此所以列出，僅是有利于比較，因此講解從略。 材料作文，首先要讀懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻義，二要抓住引申義，三要突出關鍵義。如果是記敘性材料，就要看它寫的是什么對象，反映了怎樣的主題，表達了作者何種傾向；如果是議論性材料，就要想一想它的論點是什么；如果是寓言、詩歌、新聞性材料，要通過文中的對話、抒情或點睛之筆分析把握其含義。 話題作文和過去的材料作文的異同： 話題作文和過去的材料作文都是先提供一則材料，然后以材料為觸發(fā)點，寫一篇高考作文。那么，對待這則材料，兩種作文形式有什么區(qū)別呢？一般而言，過去的材料作文必須使用所給材料，行文的主旨必須與所供材料吻合，如果寫議論文，那材料一般應放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)。它的思維方式局限于：概引材料，亮明觀點，舉例論證，總結回應。它存在較為明顯的不足，捆住了考生的立意手腳。而話題作文則不同，它強調的是行文與材料有關，可扣材料主旨，也可不扣材料主旨；可運用材料，也可完全舍棄材料，是一種非常開放的寫作，能多角度、全方位地檢測考生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】二

◆您現(xiàn)在正在閱讀的Unit 6 Holiday說課材料文章內容由收集, 本站地址：www.,版權歸原作者所有.!本站將為您提供更多的精品教學資源!Unit 6 Holiday說課材料

Unit 6 Holiday說課材料小學說教材：1.

教材內容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。2．教材的地位本節(jié)課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們如何度過節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內容之間的連貫性。說目標：1. 教學目標新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。[認知目標] 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ;

能運用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等進行口語交際。[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。[情感目標] 通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2. 教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法：1． 教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】三

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。 大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養(yǎng)分。在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現(xiàn)了這種美德。上年他的班里有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神，平日也不大和班里的同學交往，成績也比較差。陳老師通過其他學生了解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是激動與感激的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學不會，陳老師開導她說：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經(jīng)常可以看到陳老師幫助胡冬梅溫習功課，而且還在班里號召學生組成學習小組來幫助她。現(xiàn)在她活潑開朗了，成績也提高了。她在畢業(yè)典禮時說：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去溫暖他人。”一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不愛護學生的教師，會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎？

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現(xiàn)象，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細則。規(guī)定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領學生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范，展現(xiàn)當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

家有五斗糧油，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了！”“老師，節(jié)日快樂！”，看著這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我在第三節(jié)班會課走進教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：“王老師，生日快樂！”接著幾個學生走到我前面送給我一幅畫，是全體學生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢？所以我們說：家有萬斗糧，仍當孩子王。

教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對祖國母親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】四

“再見了，親愛的家！再見了，爸爸媽媽！”他默默拿起背包，走出家門。

外面的天灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。一陣風兒吹來，他不由得想起那件令他痛苦的事。昨天，考試成績發(fā)下來了，他的成績很不好，語文76分，英語65分，數(shù)學更是慘不忍睹，只有53分。他覺得，自己升入初三以來，已拿出前所未有的努力，早冰不滑了，電子游戲早已“戒掉”，連電視節(jié)目也壓縮到每周星期六、星期日兩次。然而成績還是一跌再跌，這次更是跌入谷底，全沒有達到老師和父親的要求。下午，老師把他“傳”到辦公室，虎著臉問他，他支支吾吾回答不出。老師生氣地把他的試卷扔在地上。晚上回到家，父親看了成績單，甩手扇了他一巴掌，扔出一句話：“給我滾！”

他恨自己，又有些無奈，他要只身逃亡。

路上行上很少，他心里也容蕩蕩的，老師的“高壓”，父親的打罵……一切似乎都遠離了他。他想輕松地笑笑，但很不自然，與哭差不了多少。

離開家，到哪兒去？他也不知道。前幾天聽一個同學說，廣州很好，找工作容易，工資也高，何不到廣州去呢？路過報欄，他停下看了看，報上正好有一則招工啟事，是廣州某公司的，待遇優(yōu)厚。他打定主意，對，就到廣州！

來到十字路口。往左是通向學校的路，往右是通向火車站的路。他拐向右邊，走了兩步又忍不住停下來，回頭看看，那條路是那樣熟悉。路面平平展展，他曾和同學一起抬土鋪路;山上的溪水流下來，順著路邊的水溝淌，那水溝是他和同學們一起挖的;路旁的白楊修直挺拔，那是他和同學們一起栽的，晨風吹過，樹葉嘩嘩作響。剎那間，他覺得樹上長滿了眼睛，有班長的，團支書的，好朋友的……一雙雙直盯著自己，似乎還帶著鄙夷的神色，好像在說，這么點挫折就受不了，算什么男子漢！

“不！”他差點喊出聲來，心中那道馬奇諾防線在崩潰，于是，轉身向因走去。

霧散了，太陽紅紅的，照在他身上一層金色。來到十字路口，停了一停，深深吸了一口氣，以此為起點，繼續(xù)向前走去。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】五

抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨。博采眾多具有相似或相對的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。 寫作時，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過加工改造，形成有新意的文章。 【策略解讀】 1．借“新聞”或富有時代特色的材料組織成一篇完整的文章。如1999滿分作文《新聞集錦》由九則新聞導語構成。粗粗一看，是一篇大雜燴式的新聞集錦；仔細品味，發(fā)現(xiàn)文章暗含了三條線索：①時間：從2029記憶移植試驗成功，到2064遭禁毀但仍然有人暗中走私，其間經(jīng)歷了35年；②空間：從中國大學首先試驗成功，進而很快就風靡世界各國；③過程：事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局、尾聲都安排得集中、簡練而又合情合理。由于作者采用了新聞集錦的結構方式，因而語言凝練概括，節(jié)奏明快，形成了獨特的語言風格。 2．抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨。如2002滿分作文《因為愛而選擇》寫了幾個生活鏡頭：自己選擇（到非洲做醫(yī)）后的喜悅、遭到家人反對后的心情快變、自己思想斗爭的非同一般、自己的委屈無奈而又不肯放棄、堅持自己心靈選擇后一切變得美好起來。這幾個生活片斷很好地表現(xiàn)了“人生的選擇，往往有心靈深處定奪；而心靈的選擇，往往代表著愛的方向。因為愛而選擇，今生無悔”這一主題。 3．博采眾多具有相似或相對的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。 2002滿分作文《面臨選擇》選取了三個具有相似點的材料，分別從金錢、女色和生死三個各不相同但又極具代表性的方面來揭示人性（面臨選擇之時，會體現(xiàn)出、體會到生命的意義的）這個主題。作者巧妙地把三個思維跳躍性非常大的畫面有機地組合在一起，既豐富了文章的意蘊，又造成了一種思維跳躍，它的成功秘訣正在于情感表達的含蓄性和內容形式的新穎性。 采花釀蜜這種方法，關鍵是兩點，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。 【例文解剖】話題：忙（上海高考作文題） 為誰辛苦為誰忙 一 說到“忙”，《紅樓夢》里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數(shù)是只管吃喝玩樂不管事兒的主。家里家外的一應事務，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界的迎來送往，都得她親自過問。有幾個吃飽了撐的，還時不時地給她惹出一些麻煩。那個與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養(yǎng)妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對她存非分之想，進行性騷擾。還有……她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計，死了多少腦細胞，誰也說不出個數(shù)來。她的死，可以說是忙死的，累死的。“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語，可謂一語中的。 王熙鳳為誰而忙？她為的是這個家——一個處于破敗沒落的貴族之家。她縱有回天之術，也只能眼睜睜地看著這個家一天天地走下坡路。她的死，與其說是一種無奈，毋寧說是一種解脫。 二 說到“忙”，《三國演義》里的諸葛亮夠忙的。為了報答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，他輔佐劉備東和孫權，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國的建立和蜀國政權的鞏固立下了汗馬功勞。別的不說，光是對孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個孟獲易如反掌，收一方叛逆的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國的長治久安，他不得不這樣做。但人算不如天算，先是關羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城。“八陣圖”終究沒有困住東吳大將陸遜，反讓陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機。明知劉禪是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”。“六出祁山”終究還是無功而返，定軍山五丈原成了他的最后歸宿。與其說他是病死的，倒不如說他是累死的。 諸葛亮為誰而忙？說得好聽一點，是為了蜀國，為了“興復漢室”的事業(yè)。說得不好聽一點，是為了一個人。這個人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其實是把千斤重擔壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無疑。 三 說到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時間，全天候地為人民服務。“便民服務箱”擠走了他操持家務、接送孩子的時間，“24小時服務熱線”打破了他家人團聚，盡享天倫的美夢。他走過多少大街小巷，他度過多少個不眠之夜，他給多少戶人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來了光明，不要說別人說不清，就是他自己也未必說得清。 徐虎為誰而忙？為自己，為家庭？都不是。他為的是上海的民眾。“苦了我一個，滿意千萬人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現(xiàn)。 解剖：文章以“為誰辛苦為誰忙”為話題的因由，引出了三個忙人：一是《紅樓夢》里的王熙鳳，一個是《三國演義》里的諸葛亮，一個是當代的活雷鋒徐虎。三個人物的共同特點是“忙”，但忙的目的意義不一樣。最后段點明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章關注時事，關注人生，是取得成功的關鍵。 【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 巴勒斯坦有兩個海，一個是淡水，里面有魚，名為伽里里海。從山脈流下來的約旦河帶著飛濺的浪花，成就了這個海。它在陽光下歌唱，人們在周圍蓋房子，鳥類在茂密的枝葉間筑巢，每種生物都因它而幸福。 約旦河向南流入另一個海。這里沒有魚的歡躍，沒有樹葉，沒有鳥類的歌唱，也沒有兒童的歡笑。除非事情緊急，旅行者總是選擇別的路徑。這里水面空氣凝重，沒有哪種動物愿意在此飲水。 這兩個海彼此相鄰，何以又如此不同？不是因為約旦河，它將同樣的淡水注入。不是因為土壤，也不是因為周邊的國家。區(qū)別在于：伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。 另一個海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動讓步，每滴水它都只進不出。 請就“釋放與收藏”為話題寫一篇文章。 [注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。 解析：綠樹接受陽光和雨水，蓬勃生長，送一片綠陰給人們，人們欣喜，綠樹幸福。容納別人，釋放自己，不斤斤計較，生命的活力長存；只想占便宜，不肯付出一點點，最終將是死亡。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】六

李白

☆李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。

一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”;

一葉輕舟，“惟見長江天際流”。

然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人啊!嫉妒他的人——年少英才;嫉妒他的詩——出水芙蓉。

李白道“行路難”，卻一直在走。

翰林遭貶，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”!

流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”!

李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢?但他卻一直在走，因為他堅信“長風破浪會有時”!一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺上磨來折去，卻無半點玷污與磨損!

☆李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，他吟出了好大的斗志;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動的神氣!難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?不能。

☆當李白不被重用時，他卻仍能快樂地夢游天姥，卻仍能舉杯暢飲。他對明天有著樂觀的微笑。當蘇軾屢遭貶謫，他卻仍有“泛舟游赤壁”的雅興，有“浪淘盡千古英雄”的豪邁。他對明天有著希望的微笑。當屈原縱身投江時，我想他也一定帶著微笑，因為他堅信他的“眾人皆醉唯我獨醒;舉世渾濁唯我獨清”一定會給后人帶來思索和警惕。

☆一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍碎成搖曳的翡翠。詩人一聲長嘆，涌起層層墨香。李白的一生因為沒有模仿世俗的不堪之流而銘留青史，因為舍棄了“鐘鼓饌玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像當時的士大夫之徒一樣追求金錢和名利，而違背自己的靈魂，那么祖國的山河里便不再有他的飄逸長衣，歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。歷史的雨沒有下進太白的靈魂，他把一個真實的自己寫進了歷史。

☆人有意氣，才能有豁達的胸襟。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟?

☆李白策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住他奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實冷卻了他一腔熱血。是啊，想當年力士為我脫靴，貴妃為他磨墨，那該是他仕途上奔跑得最順暢的時期啊。

可是，無意間他看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，他覺得他應該永遠讓他奔跑的雙腳停滯不前，離開這黑暗的金馬門。他清醒地知道，他寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!

于是他帶上一把佩劍，把一杯酒去尋訪他暫且放在名山的白鹿，永遠跨出黑暗的仕途之門。

昔日他騎卸賜驃馬奉詔奔馳，今日他騎白鹿奔向他夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓他屢跌屢撞，奔跑又讓他獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。

☆“不事權貴”的青蓮居士，曾放蕩不羈地笑罵孔夫子，曾讓“一騎紅塵妃子笑”的楊玉環(huán)為其碾墨，讓高力士為其脫靴。這是多么“異端”之舉，多么荒謬之行。然而太白見不容于世之滋垢時，便憤然離去了。沒有易安居士那“這次第，一個愁字了得?”的憂傷，也沒有柳三變“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲哀。一句“吟詩作賦北窗里，萬言不植一杯水”的笑嘆而已。

☆“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，意氣風發(fā)的李白，對前途充滿著無限的憧憬。他想通過官場仕途一展才華，報效國家，揮灑人生。然而，多年的官場生活，多年的仗劍游歷，讓李白反思起來。有過得意，也有過失意，他終于看清了從仕之路的艱辛與黑暗，高力士為其穿靴實則銬住了他的雙腳，朝廷賞賜實際上是主子施舍的乞食。于是“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世間的污穢，每一次醉后醒來，他又重新開始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始終有一種信念，始終有一種火熱的詩情沖動，始終有超俗的“出入”的灑脫!因此，他雖不被朝廷重用，但卻不被世事摒棄，也不被百姓遺忘。于是他不斷地重拾希望，不斷地將自己“大隱于市”，也許他的人生哲學便是“宇宙人生，既入乎其內，又出乎其外”吧!李白啊!不愧為“詩仙”，卻是個依市而居的仙人。

蘇軾

☆蘇東坡烏臺詩案后被貶黃州，物質匱乏，精神蕭索，可苦難終使他振作、使他成熟。尖嘯的山風于谷口處受住，化為溫柔的何須;湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚;絢爛的人生于苦難處收束，化為成熟與淡泊。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無數(shù)書生騷客。

☆人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。

☆東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。

☆是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么?是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么?是那個高唱“大江東去”的詩人么?蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達與豪邁?

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】七

材料作文的基本行文思路

(1)引：開頭概述材料大意

所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。

(2)提：提出中心論點

這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。

(3)擺：圍繞中心論點展開論述

這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。

(4)結：結尾呼應開頭，或進一步強調論點。

開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。

中間聯(lián)材料說理議論的時候用材料的主旨或關鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關鍵詞鑲嵌進去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密；

結尾再扣材料，使材料與文章融為一體，同時又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。

開頭的寫法：

先概括引述所給材料的內容，稍作分析引申，馬上在第一段的結束處（或另起一段）亮出自己的中心觀點句。

例一、

①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛；三色堇因為生長的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理？

②在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。

④在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩，使我得到啟示：一種物質在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會有所不同。

汕頭一模

⑤讀罷材料，思緒潮水般不斷重復地拍打我的大腦：女孩為何能被錄用？是筆試時拿的第一？不，經(jīng)理應該知道，高分不一定高能；是她的誠實，坦言自己唯一的經(jīng)驗只是掌管過學生會的財務？不，沒有經(jīng)驗的人是不符合經(jīng)理的要求的。是她的執(zhí)著，“不管是否錄用，都請給我打個電話。”不，我想應該是她的那“兩塊錢”：“給沒有被錄用的人打電話不屬公司的正常開支，所以我付話費。”兩塊錢，數(shù)目何其少哉！然而，從兩塊錢中，我們可以看到的女孩的優(yōu)秀，又何其多哉！所以，我認為，是細節(jié)決定了成敗。

⑥這位女大學生，不因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追求的熱情，換來了她筆試中的第一名。這位女大學生，為了自己不被錄用原因的執(zhí)著，并通過自己的真誠，取得了這份原本不屬于自己的“資深會計”工作。對自己信念的執(zhí)著應該是這位女大學生走向社會的必然之由吧！人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一步何其難！

肇慶市“一模”作文

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。

一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它。”

當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。

全面理解材料，從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、愛她就別把她摟得太緊

人總是有一種占有欲的，就像那個愛花的學童想把那話占為己有一樣。可是往往就是由于這種占有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛她就別把她摟得太緊，放開她，美才會才會存在得更久。

歷史被如紗的時光悄悄掩埋，當我們回首時已了無痕跡，然而當我們細心聆聽時，總會有一串串的名字在大漠中回蕩。

世界因為分享美麗而精彩和繽紛，我們也從分享的過程中獲得得了快樂和屬于自己的感動。每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛之物讓大家分享，使大家得到美的感動，這才是人生升華的一個境界。

分享美，才能擁有恒，不獨自占有，才能有個更加繽紛的世界。

生活中有許多地方需要量我們去投資。

投資健康。或許你會問，健康也需要投資？是的，我們知道身體是革命的本錢。當你健康時，你可以做許多你想做的事，不必擔心這，擔心那。健康并不是吃好，穿好，就可以得到。擁有一個健康的身體，你還要有良好的體質。有些人忙著賺錢，不去鍛煉身體，年老后得了大病，花費許多錢。懂得投資健康的人，擁有一個強壯的身體，省去了治病的錢。懂得投資健康的人，無形中獲益，而且獲益不是百分之十，百分之十五，有時獲益是百分之一百，百分之二百甚至更多。投資健康是明智的。

投資教育。教育是需要投資的，每個國家都會將財政的一部分投給教育。國家重視教育，家庭也應該重視教育，不要少壯不努力，老大徒悲傷。教育是多方面的，不單單是在學校里學習課本上的知識。在藝術方面，學學鋼琴、舞蹈都是十分有益的。這些都是要花錢去投資的，而且這些并不是一兩天就能看到進步的，有些人容易輕易放棄。鋼琴有利于開發(fā)右腦，我們大多數(shù)人都是左腦比右腦發(fā)達，但差距太大會有影響，但學習鋼琴是一個漫長的過程。有一個相當長的量的積累過程才能達到質變。舞蹈對于人的氣質有好處。這些東西要學，并不是說說就會，投資教育是很重要的，教育與健康類似，你好像花了許多錢和時間，看不到回報。事實上，你的內在修養(yǎng)，氣質等等已經(jīng)很不同，這些是花再多的錢也買不到的。

投資在金錢上可能會讓你賺很多錢，但最好的投資就是投資在你自己身上。錢財乃身外之物，容易失去，而投資你自己，讓自己有健康的身體，高雅的氣質，內在的修養(yǎng)，這是無價之寶。投資你自己，收益往往比你想得多很多。（總分：20+18+7=45分）

簡評：本文是議論文二類文。文章由經(jīng)濟上的投資引出人生的投資，重點闡述了投資健康的重要性和投資教育的具體做法及重要性，審題能夠扣住“投資”，內容也比較具體。但是文章選材很一般且缺乏深層的挖掘。內容等級20分。表達上思路較清晰，結構完整，語言比較流暢，但論述語言比較簡單，缺乏力度，不夠生動。表達等級18分。基本能揭示事物的因果關系，觀點能給人一些啟發(fā)。發(fā)展等級7分。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】八

如何寫好中考材料作文

什么是材料作文：

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

如何寫好材料作文：

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋€話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數(shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子……

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發(fā)散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

六、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求，規(guī)范寫作。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】九

材料使用誤區(qū)：只簡單地羅列材料，再直接亮出觀點（話題、題目），文章缺乏分析，文章也就成了證明文。引用材料膚淺，一知半解，甚至張冠李戴，導致笑話連連。每個材料使用相同的觀點（角度）去分析，角度單一，層次感不強，沒有變化，不能很好地突出中心。材料缺少發(fā)散、渲染、美化，語言沒有味道。

人物材料分類

1。單人事跡羅列

以岳飛為例，假設以2008廣東命題作文“不要輕易說不”為中心進行寫作，我們來演示材料概括，以及探討概括材料的各種語言形式。

（1）整句概括+整散句抒情

沙灘留下一串足跡，后背刻上精忠報國。戰(zhàn)場上，目光如劍刺向天空，駿馬如飛馳騁疆場；揮劍直指北方抗金，吟詩寫滿馬上；三十卻功名，八千里路，塵土飛揚；十二道金牌，攜子回京，含冤風波。未搗黃龍，千古遺憾；死于非命，萬世奇冤。【整句概括】

殺敵無數(shù)不放棄，命喪風波卻心甘？岳飛，我為你克服困難成才、勇挑重擔抗金而贊嘆，也為你屈于十二道金牌血灑風波亭而傷心！【整散句抒情】

（2）散句概括+整句點題

岳飛是我國宋朝著名的抗金將領，從小與母親生活在一起。家庭貧窮，進不起學堂，只能在沙灘學字；后來他的母親在他背上刻下“精忠報國”，希望他從小立大志，報效國家。舉起抗金大旗的岳飛，卻被秦燴害死在風波亭上。【散句概括】

為國家效勞，岳飛不輕易說不；對奸人，卻不敢說不！岳飛，是英雄，還是鬼雄？【整句點題】

（3）散句概括+問句點題

曾經(jīng)年少的岳飛在沙灘學字，直到風冷手裂也不停歇。母親在青年岳飛背上刺下“精忠報國”，于是他意氣風發(fā)，熱血沸騰。中年岳飛領兵北上抗金，不敢在武漢黃鶴樓停留，跨過長江、漢江，刀光劍影，殺敵無數(shù)，氣吞萬里；晚年岳飛，被十二道金牌騙回京城，滴血風波亭，留下了千古遺憾。【散文概括】

人生是一道彩虹，對天空不要說放棄。抗金是萬斤重擔，扛起后，怎能輕易放下？北方人民鮮活的生命，母親的重托，妻子日日夜夜的期盼，愛子岳云的生死，你都拋在了腦后？面對秦燴強加的命運，你為何輕易低下高昂的頭顱？【問句點題】

2。單人事跡+名言

2005江蘇話題：山的沉穩(wěn)，水的靈動。

（1）【經(jīng)典例析】齊紅雨《愛不是長亭，而是流水》。

柳永寄情山水，親手種下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完顏亮的鐵騎馬蹄。一生混跡于歌姬舞女之間，“執(zhí)手相看淚眼”，情似流水東去；“楊柳岸曉風殘月”，離別雖短，長亭雨歇，畫船倒成了一把傘。人在船上，無意也東流，情似流水，恨是流舟，天黑不見了長亭，夢醒卻撞見了殘月風柳；終于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

（2）【論述點題】情如流水，靈動的流水，柳永把它演繹到了極致。但沒有山的沉穩(wěn)，愛也只能成為沒有依傍的落花。落花有意，但流水無情。

（3）【引用點題】把皇帝的一句“且去淺斟低吟，何要浮名？”作為一把劍，懸在頭頂。男人作山，也不要做了滾滾東去的流水。

3。單人名言改編

“詩家天子王江寧”，“誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長”、“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的王維、“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的王昌齡。

王昌齡（公元698-756）字少伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。（高中語文學習助手）初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。

王昌齡的籍貫，有太原、京兆兩說。《舊唐書》本傳云王昌齡為京兆（即唐西京長安，今陜西省西安市）人，大概是因為他在《別李浦之京》詩中說：“故園今在霸陵西”，又有《霸上閑居》之作。唐代許多山西詩人因為洛陽、長安為當時文化中心，多游洛陽、長安，有的甚至多年住于京城，不能因為居住在京城便說他們?yōu)榫┏侨恕！逗釉烙㈧`集》為唐人殷璠所編著的唐人詩集，載王昌齡為太原人，《唐才子傳》也認為王昌齡為太原人。

4．N人事跡羅列

屈原汨羅投江，司馬遷于鄉(xiāng)野山村拜山訪水，昭君出塞，陶淵明躬耕田園，李白邀月獨飲，蘇軾醉臥東坡，清照簾兒底下聽人笑語，李時珍翻山越嶺采草藥，蒲松齡渡口賣茶話《聊齋》，魯迅棄醫(yī)從文躲在野墳亂石崗；貝多芬耳聾疾走于大雨傾盆的樹林奏響《命運交響曲》，居里夫人愛情受挫躲在鄉(xiāng)村治療受傷的心，麥克。唐納被人嘲笑回到闊別的故鄉(xiāng)苦練反成鄉(xiāng)村音樂歌手，莫泊桑十年磨練換來短篇小說之王……

5．人物故事演繹

所謂演繹就是用描寫的手法，塑造畫面和意境。

（1）駢句演繹

（岳飛）靖康恥，何時滅？風滿岳飛亭，武穆心滴血。纓提銳旅，鞭渡清河洛，歸來漢陽游，跨黃鶴，收地于兩河，唾手燕云，復仇而報國，猶言在耳。躡足人后，見右手馬轡，左手戰(zhàn)策，腰佩寶劍，目光滑落遠方，雄姿英發(fā)。（高中語文學習助手）揮淚如注心已焦，夢回邊關落小橋，八千里路云和月，未搗黃龍恨難銷。英雄頭落，邊塞狼煙再起，魂飛天外，演繹千古奇冤。岳飛，為何不敢說不？

（2）散句演繹+散句點題

（岳飛）他右手握著馬佩，左手按著利劍，目視前方。夕陽如血，映紅了這一帶山川；晚歸的小鳥從上空飛過，隱入對面的樹林里。風吹亂了他的頭發(fā)。落葉一片片飛下來，折折地劃過弧線，躺在地上，或飄蕩在腳下的河水里。硝煙還在零星地升起，雜亂的人群，開始忙碌，收拾著敵人逃跑后的戰(zhàn)場。【散句演繹】

山月如鐮，彎彎的山路似線，夜風如歌，梳理著岳飛此時的心情。千山萬壑，似千軍萬馬，等待著岳大將軍揮動的利劍。

從沙地上走出的小孩，用不屈書寫了精忠報國的理想；在戰(zhàn)場上屹立的將軍，把戰(zhàn)爭的殘酷當成了糧食，咽進了肚里。

面對艱難的局面，不輕易說不，岳飛是偉丈夫。不屈，是利劍，握在岳飛的大手里。【散句點題】

（3）散句演繹+引用點題

（蒲松齡）“人生如水煙云而消，世間如墳魔鬼附身”的蒲松齡，生活在只能用鋤鐮作工具的鄉(xiāng)村。科舉考試的失敗，是無心之過；纏住過往客商講稀奇古怪的故事，卻是有心之舉。河灘上的小茶館，伴隨孤獨無依的老人。

“老鄉(xiāng)，講一個稀奇古怪的故事，嗯，行嗎？”“熱氣騰騰的茶歸你喝了。真的，不收錢！”“你不信么？這還有假嗎？這茶你肯定愿意喝，是嗎？”

過往船客的嘲笑，也無法穿過他淡薄的身體，改變他一點的倔強。哪怕日曬雨淋，白雪寒風。

生活里，“星星作燈五更起，明月作船岸邊行”。寫作時，“寫人寫鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分”。《聊齋》一出，他的落寞也開始煙消云散。【散句演繹】

“有志者，事竟成”，不輕易說不，不輕易說放棄；蒲松嶺，用風燭殘年書寫了一部人生傳奇！【引用點題】

人物材料使用方式示例

（1）材料+正面點題。

2009湖南高考命題：《踮起腳尖》

臺灣著名畫家?guī)酌子幸环嬜鳌稇已侣狅L》，感動我內心最深的一角。畫中描繪了一個身著碎花裙子的小女孩踮起腳尖站在高聳突兀的懸崖邊，一臉從容地任憑懸崖之下的林濤綠浪翻滾，悉心接受風的親吻與吟唱。這是幾米的自由無羈個性的體現(xiàn)，又何嘗不是人生的最高境界？（材料）曾聽人設喻：人生就是行走在刀刃之上，如獨木橋般唯一，如刀般兇險，九死一生。（對比拓展）懸崖之上的女孩，卻踮起腳尖，以最美的姿態(tài)展示了生活中的美好！（抒情）（高中語文學習助手）

踮起腳尖，成了一種審美的人生姿態(tài)。（點題）

（2）分論+材料+抒情。

2007江蘇滿分作文：《懷想天空》。

我愛讀辛棄疾。（分論）

辛棄疾，每每走近他的詞，都會感到劍氣逼人，如同一把龍吟在匣中長嘯。我讀到他的豪情：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”我讀到他的壯志未酬：“了卻君王天下事，贏得身前身后名，可憐白發(fā)生。”我讀到他的痛苦：“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”（材料）

是啊，縱使欄桿拍遍又怎樣？你本是一位旌旗擁萬夫的將軍，卻只能在夢中挑燈看劍，回到吹角連營，豈不悲從中來？辛棄疾，那一份壯志未酬怎不讓我悲傷，那一份痛苦讓我難過？也許，靈魂正是這樣開始生長。（抒情）

（3）分論+材料+評述。

2008天津卷題目：《人之常情》。

古人云：“自助者天助。”這個“天意”升華了人意的內涵。（分論）

一代梟雄拿破侖年輕時，外出打獵途中，聽到了遠處的呼救聲——一位落水者在呼救。拿破侖發(fā)現(xiàn)河水不深也不寬，于是舉起獵槍對準落水者，逼他自救求生。落水者一看獲救無望反而增添一層危險，便奮力自救，最終游到岸上。（材料）

拿破侖并沒有用人之常情去同情他，而是讓落水者自己拯救自己，獲得生命之余還讓他明白了“上帝是自己”的道理。可見，偉人施與的人之常情注定是不平凡的。（正面評述）

（4）事跡+名言（材料）+評述。

①文段一：【岳飛】

岳飛，你用“精忠報國”的殘酷，開啟人生；你用“靖康恥，何時滅？”的反問，激勵戰(zhàn)士和自己；用“何時直搗黃龍府，朝天闕”的驍勇，在烽煙四起的戰(zhàn)場所向披靡；用“三十功名塵與土，八千里路云和月”的執(zhí)著，在刀光劍影里勇往直前；你用“舉劍向敵不放下，班師回朝赴黃泉”的困惑，演繹一段千古傳奇……

敢于向敵人說不，不輕易向抗金的艱難說不；不敢向秦檜說不，卻不輕意向“精忠報國”說不！宋朝皇帝只給了你進退維谷的山谷馳騁，歷史卻給了你最高的榮譽。

②文段二：【岳飛】

岳飛，沙地習字，把秋風都穿在了身上，也不向困苦低頭；背刺“精忠報國”，心裝“英勇殺敵”，把忠孝做了殺敵的利劍；從漢陽歸來，收復清河洛河，劍指燕云，敵人望風披靡。“八千里路云和月”，伴隨一代英雄血雨腥風；站在獵獵風中，把家國之恨舉在劍上，朝北方高呼“何時直搗黃龍府，朝天闕”！

（5）人物+名言片段+評述。

①文段一：【責任】

風吹來，翻動著歷史的書卷。范仲淹站在江湖的岸邊，高呼“先天下，后自己”，和孫中山遙相呼應：“天下為公。”演繹了是責任最美的篇章。白帝城托孤，諸葛亮出祁山，渡瀘水，雖“出師未捷，淚滿襟”，但“三顧頻頻，兩朝老臣心”與周總理一樣嘔心瀝血，把重擔扛在肩上。虎門銷煙，林則徐，一股正氣沖云霄，“禍福不避”，后流放伊利，也不辱使命。

責任是最大的山，扛起它的人，都是時代的志士、勇士。

②文段二：【詩意鄉(xiāng)村】

王維蹣跚而上，抬頭明月松間，低頭清泉石上，遠望竹喧有浣女，蓮動有漁舟，把一川煙雨，山間炊煙都一一收進眼底。

另一處的李白，站在水邊，抽刀斷水，舉杯消愁，愁如江水，點染了無邊落木，悲情如發(fā)三千丈。望月登山，一白練如飛，劃破青山，近水花如雪，舉杯月如盤，一股詩意從身后飄出……（高中語文學習助手）

③文段二：【感受鄉(xiāng)村】

在高山，感受李白瀑布“飛流直下的豪邁”、“銀河落九天的驚奇”；在崇山峻嶺，和王羲之，感受“茂林修竹吹來的惠風”，“流觴曲水蕩起笑聲”；在世外的鄉(xiāng)村，感受陶淵明的“欣欣以向榮”樹林的“落英繽紛”，聆聽遠處雞鳴狗叫；災難和詩意一起襲擊了李莊，長江和李莊有幸，見證一個民族的苦難和不屈，感受“無邊落木的秋意”、“不盡長江滾滾而來的激情”。（高中語文學習助手）

（6）人物+名句+演繹意境+評述。

①文段一：【岳飛】

“八千里路云和月。”山高路遠，寒風蕭蕭，無邊落木，染上了一絲絲孤獨。在烏鴉也躲藏起來的長江北岸，回望滾滾東去流水……蕭蕭馬蹄，刺耳吶喊，戰(zhàn)斗的殘酷，滿地的硝煙，和夕陽混在了一起。（高中語文學習助手）

“三十功名塵與土。”流云如絲，寫滿殘月孤星，夜色如水，堆滿寒意；和衣睡，驚坐起，刀劍出鞘，塵土飛揚，誰知夢里醒來，月如鉤，關山如墨。（高中語文學習助手）

囑托在耳，責任在肩，岳飛把一個時代扛起。

②文段二：【友誼】

友誼是一杯冷酒，在《詩經(jīng)》的“昔我往矣，雨雪霏霏；楊柳依依，今我來思”發(fā)酵，成為唐朝的細雨，灑滿崎嶇的山路；淋濕了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的董大，在北雁橫飛之時，鼓著漲紅的臉離去；堆積成滕王閣外一灘湖水，掬起一捧，不甚清醒的王勃吐出的酒氣浸透了“海內”和“天涯”；于是，蜀山上的李白，接過明月遞過的酒杯，一飲而盡，“沒有人的眼淚會是一條江，沒有人的牽掛會是一座大山”、“蜀道之難，難于上青天”，山上瀑布飛流直下，山下一潭清水，友人便乘著詩歌的翅膀到達明月才能到達的天涯……

友誼是一種詩意，在杯酒里陶醉，詩句里熟睡，在注視的眼睛里幸福和悲傷。

（7）人物+名言+意境+評述。

文段一：【友誼】

友誼是一杯冷酒，戍邊的征人把故鄉(xiāng)和朋友來思：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思雨雪霏霏。”高適用“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的鏗鏘，送走了北雁橫飛之時、酒醉臉漲的董大；王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”的清風，吹皺了一灘灘湖水，把友人送上了風煙難望的五津；于是，李白的“桃花潭水”蕩起了漣漪，“故鄉(xiāng)遠，送行舟”、“潭水深，不及汪倫情”，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流……

友誼是一種詩意，在杯酒里陶醉，詩句里熟睡，在注視的眼睛里幸福和悲傷。

事理材料使用

排比羅列，增強氣勢

①文段一：【積累】

人生是大海。善于吸納，從不停止吸百川之水，接天上雨露；心胸廣闊，不為哪怕臟水污水所累，才成為人人敬仰的“大海”。

②文段二：【勤奮】

蜜蜂采蜜，見春花而欣喜，見稻香而行動，見秋花而不棄；再用心釀蜜，生活也是甜的。

③文段二：【勤奮】

勤奮是春風，春風一吹萬物皆綠；勤奮是是流水，滴水能夠穿石；勤奮是火炬，點亮的是知識的天空；勤奮是道路，灑滿的是汗水的足跡；勤奮是土壤，開出的是絢麗的花朵；勤奮是……

④文段四：【等待與出擊】

山永遠矗立在那里，積細土而為山；水永遠奔流，積小流而為江海。千里之遙，始于跬步；駑馬十駕，功在不舍。最后，土聚而山立，水聚而龍生，云聚而風變，風聚而聲起。十年磨一劍，霜刃未曾試，等待最后的出擊。（高中語文學習助手）

等待是一種積累。山高千丈，在于億萬年的隆起，才有風變云聚，萬物競秀，百獸爭勝。水深百尺，不拒細流，才有游魚細石，影布石上，蛟龍騰躍，百舸爭流。路遙知馬力，不舍半步之功，才有天涯任我去，太空任我游！

⑤文段五：【堅強】

堅強就是道路，損毀了再搶修好，讓滾滾車隊一路前行；堅強就是河流，不管遇到什么，也不停下追逐的腳步；堅強就是火焰，照亮了苦難而黑暗的天空；堅強就是利劍，斬斷了悲傷和懦弱的惡魔；堅強就是眼淚，勇敢地流出來再堅定地擦干；堅強就是夢想，一個民族不能倒下的倔強；堅強就是愛，扛在肩上，舉在手里，含在心里的愛……

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/40391.html】