9.總結是對自身成長與發展的一種自我審視和反思一個好的總結應該具備全面性和準確性，不能忽略重要細節。下面是一些范例，希望對大家有所幫助。
服裝設計論文引言篇一
1學生參加服裝設計競賽教學意義
在服裝設計學習中，學生思維能力的好壞直接影響其設計作品，諸多有個性、思想活躍的學生在思維過程中會自己發現問題、分析問題和解決問題，這是不單是一個思考過程，也是培養學生綜合素質的過程；就服裝設計實踐而言，引導學生主動地參與學習活動，進而學到更多的知識，挖掘其思維能力及創新能力，加強學生的動手能力。在眾多的教學方法中，指導學生參加各項服裝設計大賽能很好地實現這一目標。服裝專業學生參加服裝設計競賽教學是體現設計能力的一種表現形式之一。參與服裝設計大賽對服裝專業的學生有一定的實踐意義，在競賽教學中獲獎也能在畢業后增加就業的機會。服裝設計大賽一般以繪圖及制作技能為主，也是檢閱和評價服裝設計專業學生能力的一種形式。在服裝類院校的教學過程中，引導學生參賽是展示學校各項建設工作的手段之一，是進一步深化教育改革和推進人才培養模式的創新，對培養高素質高技能服裝設計專業人員有一定的保障。隨著國內外服裝設計大賽熱度的持續升溫，每次大賽都投入了大量的人力、物力和財力。不過有相當一部分參賽設計師，由于自身對服裝設計大賽的特點認識不足，從而消耗了大量的財力、時間卻一無所獲。服裝設計賽事已經逐漸發展為有別于其他服裝設計方面的一個專題。作為服裝類院校服裝設計專業的學生，面對種類繁多的各項服裝設計大賽往往極端化，盲目參賽，不知道自己要從大賽中獲得什么，只是跟風逐流。服裝設計專業課程教師有必要正確引導學生參賽，針對各類大賽及學生自身的特點，研究適合自己的設計比賽，在參賽過程中獲取設計經驗及增強創意思維能力，提高自身的設計水平。這種有計劃的參賽對國內外設計大賽成績的提升有著積極意義。很多人都認為服裝設計中不可缺少的是天賦，但作為一名教師更相信的是愛迪生曾說過的“天才是百分之一的天賦，再加上百分之九十九的汗水”，著名服裝設計師也是靠著自身的努力及多年的市場經驗造就的。對于高校學習服裝設計專業的學生來說，找到一個好的學習方法是非常關鍵的，科學的方法論可以縮短學生與設計師之間的距離，好的設計方法也會對提升設計水平起到積極作用。因此，研究各種服裝設計的方法論可以幫助服裝設計專業的學生更加有效地運用設計思維，激發學生的無限創意，為設計出更優秀的作品打下基礎。從服裝設計大賽作品可以看出，很多能夠入圍及獲獎的設計作品往往能體現出設計師的個性，既有獨創性又有藝術性。服裝設計與繪畫、雕塑、建筑或平面設計看似無關卻有一定的聯系。服裝設計作為設計藝術中的一種，首先是以繪畫為基礎。學生繪畫基礎的好壞也關系到學生的審美情趣及設計價值取向，因而很多設計師在創作過程中都喜歡借鑒其他的姊妹藝術。
2服裝設計教學的改革創新
2．1教學模式的改變
服裝設計教學，首先要讓學生明白設計與藝術的區別。服裝設計具有穿著性及審美性，能夠起到美化人體的作用；而服裝藝術往往脫離了服裝穿著的概念，在設計過程中使其藝術化，成為供人觀賞的藝術品。針對目前的各項服裝賽事，從入圍的作品來看，往往具有較高的藝術性，但獲獎作品卻是貼近市場，有較高的商業價值。所以，對服裝設計而言，藝術設計和解構工藝密不可分，服裝在表現藝術美的同時也應具備實用性、經濟性。為了讓學生更好地理解設計，服裝設計教學從過去單一的“傳授模式”轉向“激勵模式”，學生以前總是希望教師給出標準答案，但教師代表的僅僅是個人，為了激發學生更多的自我認識及獨立設計能力，參加服裝設計大賽是一種很好的方法。學生在參賽過程中發現自己的不足，找到適合自己的藝術設計方法，才能將適合自己的設計方法運用到服裝設計實踐中。通過對近年來國內外各項服裝設計比賽中參賽作品的分析、總結和歸納，對服裝設計大賽思維方法的研究，從中找尋其中的一些規律性，對于參加服裝設計比賽選擇的設計方法有一定的幫助。這種做法也可以幫助那些身處惘然狀態的學生按不同設計比賽定位，圍繞適合自己的大賽主題展開全方位多層次的思考，結合自身特點創作出適合大賽的作品或適合市場的產品。服裝設計，這是一門知識涵蓋量非常廣泛的課程，是包含理論與實踐的綜合學科，很多的理論需要在大量實踐過程中理解和領悟，學生通過學習能有效提高自身的審美、繪畫、設計表達和創新能力，提高學生的綜合素質以適應社會的需求。在“激勵教學模式”中，可以將參加服裝設計大賽作為一種項目，讓學生去完成這個項目。為了適應不同的學生，滿足不同層次學生的發展需要，在項目設計質量中查看學生對知識的掌握，培養不同層次學生的創新實踐能力。從教學方法上來講，教師的主要目的為了讓學生面對問題時解決問題，學習各種知識技能，從而激發學生的學習興趣，將學生的思維能力、創新能力發散開來；另一方面要積極督促學生，讓學生能夠靈活運用所學到的知識技能，例如服裝設計中的姊妹藝術聯想法，有些比賽獲獎設計師就是借鑒了建筑外觀設計，將各種建筑外形運用于服裝設計中，有的是做廓形設計，有的是做內部解構分割設計，從而使自己的作品具有創新性。
2．2大賽促進教學質量
在進行服裝設計教學過程中，通過講解參賽各種優勢激勵學生進行參賽，并要學生運用課程中所教授的思維方式及設計手法運用于設計作品中。在指導學生的過程中注意學生的個體特點及知識接受能力的.差異。學生作為知識建構過程中的主體部分，學習目標要具有主動性和目的性。在教學過程中，學生在教師的組織、指導下，用不同的方式參與這些大賽。在整個參賽過程中，學生對自身知識、思維、技能等各方面有一個全新的認識，并能從中得到鍛煉和熏陶。因此，教師要以學生為中心，注意學生的設計能力與知識接受能力的差異性，發現學生的興趣和優點，多站在學生的角度去考慮，并根據學生的實際能力來做不同層次的練習，細化到人。例如，研究襯衫的設計中，有研究面料輔料的、有研究款式解構的、有研究廓形細節設計的、有研究裝飾手法的、有研究各種風格的等等。
2．3激發學生參賽興趣
激發學生的興趣從而積極參與其中。學生在學習過程中自己發現問題，提出問題后能自己解決問題。在面對一個新的服裝設計比賽時，教師在針對性地講解之后，再根據以前該賽事的入圍作品讓學生進行討論分析，根據學生的設計初稿分析問題，結合新的知識點，讓學生有計劃、有目的地去完成設計作品。教師在提問時要注意任務中設置的沖突，讓學生自己多發表觀點，鼓勵學生舉一反三，當學生遇到困難時，教師應為學生搭起支架，引導學生進行反思；在學生完成設計作品后，及時對學生的作品進行評價與交流，進一步完善作品；在與學生的交流過程中將新知識引導給學生，讓學生自然而然地學習新知識。這樣不僅讓學生都能參與進來，還能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，從而提高學習效率。
3結語
服裝設計是活的，是一門多學科綜合知識的集結。在設計課程中如果拘泥于課堂常規教學形式，是無法滿足實際需要的。在服裝設計教學改革領域，服裝設計的方法關系到設計的過程和結果，正確的設計方法能有效提高設計效率。服裝是以人為穿著對象的，服裝設計也是以人為本。在研究設計過程中的“人”為具體研究對象對服裝設計師的設計思維活動非常重要。而服裝設計教學方面專門針對服裝設計大賽知識的講解對指導學生學習服裝設計的方法、激發學生的思維創新能力具有重大作用。參加服裝設計大賽是學習服裝設計的方法之一，能夠指導學生進行服裝設計的實踐活動，任何設計、任何藝術活動都離開不了正確的實踐方法，如果沒有實踐的支持，那么所有的設計人員只能流于表面的形式或模仿，沒有自己的設計風格和創新能力。此外，服裝設計大賽中的評定標準很多都沿用了企業的用工標準，目的在于“以賽促練，以賽促改”，一方面促進了雙師型教師隊伍及實訓基地的建設，另一方面也反映了企業單位用人的趨勢。如今的教學模式應以就業為導向，產、學、研多方面結合，將企業的用人標準用到學校的教學中來，符合現代人才培養的新型模式。
服裝設計論文引言篇二
：伴隨著社會的發展，人們對服裝也有了新的要求。智能服裝開始成為各國服裝領域的研究熱點，從目前的研究現狀來看，智能服裝在設計模式方面還有待得到進一步的發展。本文主要對智能服裝的設計模式及其發展趨勢進行分析和研究，以期為智能服裝的發展提供些許的借鑒。
：智能服裝；設計模式；發展趨勢
在人們的日常生活中，服裝是一個必不可少的物品。服裝不但可以幫助人們抵御寒冷的天氣，也能裝飾人們的外表，這些都是服裝的基本功能。在智能服裝的設計中，不但要兼顧服裝的基本功能，還應在此基礎上進行創新設計，使其能在不同的環境中都能作出快速的反應，滿足不同情況下的需要，例如感知不同時期的溫度差異、運用新型的服裝材料、融入新的科學技術等，只有這樣才能滿足人們對服裝的多方面的要求，才能更快、更好地進入消費市場。本文主要對只能服裝的設計模式及其發展趨勢做出簡要分析。
智能服裝的設計理念從提出至今所經歷的時間還不長，從其設計模式來看，難度較大。未來智能服裝設計應在現今設計模式的基礎上，以當前的設計模式要求為依據，并與智能服裝市場的發展趨勢相結合。1、科技技術有效地與服裝設計結合在智能服裝的設計中，為了確保智能服裝的智能化設計模式安全，往往會在設計的后期加入功能服裝的設計模式，這樣不但可以確保智能服裝的安全性，而且還可以免去重新探索的過程。以下將從兩個方面來對科技技術與服裝設計結合進行分析和研究。[1]2、多樣性的結構造型目前，在智能服裝的研究上，研究人員側重于對功能特性等方面的研究，而對其結構造型方面的研究卻并未引起足夠的重視。但結構造型又是智能服裝的一個非常重要的方面，因此，在智能服裝設計的過程中，應在考慮滿足需要的同時，兼顧其結構造型。而要同時兼顧滿足需要和結構造型對相關的工作人員有較高的要求，它要求相關工作人員對面料的分層結構系統有一個非常清楚的了解，這是因為，在不同的服裝設計模式中，其所具有的特殊性質也存在著差別，從而需要充分考慮面料的分層，使其服裝壓能夠保持在舒適的范圍內。從當期智能服裝的設計現狀來看，市場行銷服裝設計模式仍然是設計的重點。在市場已有服裝的造型結構的基礎上，進行修改和創新。并結合市場原有的服裝設計模式與功能服的優點，這樣不但可以滿足智能服裝綜合性設計模式，還能起到了保險的作用。[2]3、設計模式的個性化在智能服裝的個性化設計中，其設計模式是否與服裝市場的發展趨勢相契合是一個重要的考慮方面，只有契合服裝市場的發展趨勢才能將個性化設計的作用最大限度地發揮出來。例如，在設計柔軟性智能服裝的過程中，其設計面料中要嵌入不銹鋼材料，然后再利用微型轉接頭來實現數據的傳輸。再如設計警報類的救援服裝時，需要在智能服裝中融入gps系統，在不同的區域中，智能服裝的傳感器會對所接受的區域信息進行分析，當使用者遇到特殊清況時就會發出警報。總而言之，智能服裝的個性化設計模式應從人們的需要出發，依據人們的需求進行設計，只有這樣才能使設計出來的智能服裝受到人們的歡迎，最終占領服裝市場。
伴隨著智能服裝的發展，智能服裝設計的重要性也逐漸凸顯出來。設計是制造的第一步，也是最為關鍵的一步，在具體的實踐過程中，必須要對智能服裝設計形式的要求有一個清楚的了解，并對其進行深入的分析。了解智能服裝的發展趨勢是做好其設計的第一步，只有這樣才能設計出滿足人們需求、適應時代發展的智能服裝。以下將對智能服裝的發展趨勢進行分析和研究。1、注重性能的開發智能服裝的主要設計理念是智能化，因此，在具體的實踐過程中，在滿足設計形式要求的同時，還要充分考慮其個性化，開發服裝的各種性能。在現階段，智能服裝主要側重于智能功能的開發和應用，而對服裝的舒適性和美學效果的要求卻并未引起足夠的重視，鑒于此，在智能服裝的后續設計中，應以人們的需求為依據，充分協調功能和舒適性等方面的關系，最終使智能化服裝設計既能滿足商業需求又能為人們所接受。另外，在服裝設計行業中，傳統設計形式仍然具有很大的影響力，因此，必須從這一限制中掙脫出來，確定制造流程，從而系統地為智能服裝設計提供保證。在具體的實踐過程中，設計人員應當兼顧設計形式和發展趨勢，只有這樣才能使設計出來的智能服裝滿足人們的需求，才能展示出智能服裝的優勢。[3]。2、以用戶的需求為中心的設計理念如今，以用戶需求為中心以成為設計行業的中心設計理念，智能服裝也是在這個理念下實現了最佳的平衡機制。在服裝領域中，科學技術與智能服裝的`研究已成為相互促進的產業。在智能服裝設計中，問卷調查是一種了解用戶需求的主要方式。問卷調查所體現的就是以用戶為中心的設計理念，通過給不同年齡段的用戶發放調查問卷，來了解人們在日常生活中與使用高技術產品有關的各種信息，進而了解人們對智能服裝的潛在需求。并且在問卷調查的基礎上建立滿足用戶需求的科學技術電子產品。[4]3、交互作用明顯從設計形式上來看，智能服裝的設計和電子設計有一定的聯系，都是以用戶需求為設計理念。在服裝設計中，除了以用戶需求為設計理念之外，還應合理應用交互作用，及時對開發產品進行評價，使其與服裝設計的發展趨勢相契合。在服裝設計的過程中，很多因素都會對其產生影響，鑒于此，應當為服裝設計建立一個統一的設計標準。在未來的智能服裝設計中，除了要兼顧技術、面料以及結構形式等方面的要求外，還應充分應用設計間的交互作用，最大化地利用設計形式。另外，在智能化服裝的設計階段，應使設計符合服裝市場的要求，并根據交互作用設計形式的要求，詳細分析服裝設計模式，以使其更加完善。
由于智能服裝的設計形式與普通服裝的設計形式有著較大的差別，因此，在其具體的設計過程中應對其設計形式進行充分的分析，明確其設計體系的要求。從智能服裝的發展來看，前景比較樂觀。由于不同的人對服裝有著不同的要求，因此，為了保證智能服裝設計的有效性，需要及時準確的了解人們對服裝的理念，充分考慮各方面的影響因素，不斷地優化智能服裝的設計形式，最終使其能夠滿足人們的需求，適應發展形式。
[1]劉媛.芻議智能服裝的設計模式及其發展趨勢[j].藝術品鑒，20xx（7）.
[2]田苗，李俊.智能服裝的設計模式與發展趨勢[j].紡織學報，20xx（2）.
[3]李曉露.智能服裝的設計模式與發展趨勢分析[j].科學中國人，20xx（2）.
[4]陳凡，鄧明慧.智能服裝的設計模式與發展趨勢[j].藝術品鑒，20xx（5）.
服裝設計論文引言篇三
摘要:“卓越計劃”是我國教育領域一次突破性的嘗試，也是我國在工程教育領域從大國到強國邁進的重要措施，服裝設計與工程專業對于我國的工業體系的發展來說是至關重要的學科，同樣也是在我國這么多年的經濟建設中發揮了重要作用的一個領域，本文將其與卓越計劃進行聯系，對其培養與課程進行詳細的分析，并對目前的現狀做出建議。
關鍵詞:服裝設計與工程;卓越工程師;課程
1前言
服裝是人們生活中必不可少的一部分，衣食住行是我國一直以來都有的生活理念，而其中的“衣”在第一位，我國經濟自上個世紀改革開放以來一直是處于一直告訴發展的狀態，人們的生活質量在提升，對服裝的要求也越來越高，社會對復合型技術人才的需求越來越大，為高校能夠輸出更具有創新能力的設計人才，課程體系的改革勢在必行。
2如今人才培養的需求
社會經濟在發展對于人才的要求也在發展，如今對于服裝設計人員的要求并不是那么容易達到的，單純的知識教育自然是不夠的，理論也不是企業真正看中的能力，當然基礎理論是必須要掌握的，這是如今人才要求的第一點，專業理論和技能掌握熟練，然后就是創新能力，創新型人才是如今全球范圍內所提倡的教育理念，對于企業來說創新能力才是真正決定企業潛力的因素，然后就是對專業軟件的掌握，隨著網絡時代的發展，服裝設計早已轉變為電腦設計制作，這是對于設計效率的要求，其次就是綜合素質，這也是目前企業比較重視的一點，綜合素質往往決定著職業素養，對于員工的敬業精神起到決定性作用，至于外語等方面也隨著社會發展標準不斷提升，不同行業有不同的要求。
3服裝設計與工程專業卓越工程師能力要求
3．1熟悉服裝產品的生產。對于企業服裝的生產過程，例如從服裝的設計、生產、產品的檢驗等步驟，由于服裝設計的來源往往是人們的生活需要，所以對于整個生產的過程都需要有所了解。這是新型人才的標準［1］。也體現了如今企業對人才實際能力的要求，熟悉整個生產過程才能對企業提出有效的建議。3．2對服裝行業的發展由敏銳的嗅覺。如今企業需要的是綜合性的人才，對市場有一定判斷能力才能讓企業在社會經濟發展過程中占得先機，尤其是服裝行業的生產方式以及技術的發展方向，對于服裝企業來說決定著未來市場的競爭力，因此工程師不僅僅要有過硬的設計能力，對于生產的發展方向也要有判斷。況且生產與設計始終是有關聯的［2］。3．3實際問題的解決能力。作為工程師最重要的就是利用已有的條件達到理想的'效果，這是能力的體現，也就是依靠企業已有的技術以及設備來完成生產目標，解決企業的實際問題，讓企業的經濟效益達到最大。3．4熟悉服裝面料開發方面的流程。面料與服裝設計永遠地分不開的，因此要求工程師要有足夠的創新能力，能夠獨立完成對服裝面料的設計，同時熟悉服裝面料在生產過程中經歷的各個步驟，對服裝面料的加工技術以及設備方面都要有足夠的了解，在面料的測試方面對于所有的儀器以及方法也要有所掌握，并且能夠對各項數據進行分析整理，完成對面料的評價。提出自己的改善意見［3］。3．5熟悉行業相關規定。對服裝行業的相關規定也要有足夠的了解，例如服裝產品實驗的相關規定，如今企業對于服裝設計實驗方面的要求是要求工程師能夠獨立操作一項實驗研究，對于相關的數據以及技術等要進行專業的點評，并分析實驗的最后結果對企業提出有效的建議。3．6熟悉服裝加工管理。對于管理方面的要求是工程師能夠掌握服裝行業的一些法律規定，如此才能在法律規定的范圍內展開工作，在生產與設計方面要能夠完成相關項目的管理工作，例如人員的分配、各部門的協調等，能夠快速建立起一套合理的管理體系，并保證工作質量達到標準，要求其具備一定的領導能力。
4課程體系的革新
4．1培養學生商業意識。這是與以往教育最大的區別，一切教學目的都以商業價值為衡量，因為社會生產的主要目標就是創造經濟價值，而學生畢業后的出路也是為企業服務，因此課程的配置就是以市場為基礎進行教學，讓學生對經濟市場有更深刻的理解，同時將服裝設計與商業需求聯系到一起，使學生提前積累一定的企業工作能力。4．2與企業合作辦學。主要是講學校的課程與企業的項目聯系到一起，將課程直接加入到企業的項目任務之中，使學生與企業的合作達到一定的深度，同時由專業的教師團隊制定科學的企業工作流程，培養學生的創新意識與實踐能力，同時進一步加強學生的商業意識，從而培養出綜合能力更強的人才。4．3實踐教學模式。實踐教學其實說到底就是將理論用于實際的一種模式，而如今與企業合作的模式將使實踐教學更具有實際意義，這也是工程師真正能力的培養，在這一環節學生要完成全部的課堂教學任務，然后直接進入企業完成實踐任務，學生將在短期內成為企業的一名員工，以跟班的身份加入到服裝的設計及生產過程中，通過實踐將自己掌握的理論真正變為自身能力，并且可以了解企業的運作模式，增加學生的工作經驗，與企業員工的實際接觸也能讓學生提前感受到企業的正規化以及氣氛。
新的人才培養方式要想形成科學的模式總不可能是一蹴而就的，教育就是不斷實踐不斷模式的過程，根據現實服裝業的發展形態將人才培養與行業發展相結合，建立以實際能力為標準的教育模式，這就要求教學要與企業相合作，在課程的安排方面吸取企業的意見，同時時刻關注企業的人才需求，將學生的培養目標建立在實際需求的基礎上，讓學生的綜合能力上達到社會需求的標準，同時增強學生的實際工作能力與動手實踐能力。
作者:陳文婧單位:鄭州工商學院
參考文獻:
服裝設計論文引言篇四
我們從服裝發展的趨勢入手，會發現設計的服裝若只是將造型結構加以突破并進行創新，已經不能適應現在的發展動向，所以開發與創新服裝面料再造在當今社會就顯得越發重要。現在設計服裝正朝著將材料作為設計者構思的源頭方向發展，對材料進行各自的創意設計，根據這些材料將自己設計的特點表現出來。而服裝面料的再造正給服裝設計提供了一個新的方向和想法，現在面料再造被廣泛地運用在服裝設計里，其也開始成為體現現代設計風格和將產品價值有效提高的一種必要手段。
1面料再造的現狀
1.1概念
我們所說的面料再造指的是現在市面上比較流行的“以面料的形態進行設計”的，主要指在原有的面料前提下，綜合各種方法來重新設計立體改造，讓現有材料無論是在形式上還是在質感上都會有很大的變化，將面料外表形成一個全新的跟材質和空間以及色彩等多種因素相結合的完整概念，有效地使服裝所需材料的設計空間和運用范圍給擴展開來。
1.2發展歷史
面料再造已經不是一個十分新鮮的產物，早在我國傳統的手工藝當中就有許多的工藝是面料再造的工藝。例如，在我國的刺繡，它分布在我國很多地區中，各式各樣的刺繡都是我國精美的手工藝術品。我國享譽中外的“四大名繡”因它們自身美麗的外觀，絕美的繡工而備受人們喜愛。后來因為刺繡的機械開始出現，我國傳統的手工藝技術發生衰退的現象，但是在20世紀末期，人們又開始重新對傳統的面料再造工藝展開全面認識，人們開始意識到它的價值，致使到如今，面料再造的技術不論是在裝飾品的設計還是在服裝的設計上都被廣泛地應用起來。
2表現手法
面料再造有很多種的表現手法，在對面料開始再造之前要對面料的性能有所掌握，要深入了解每一種面料所具備的各種性能，要保證對再造的面料進行改造時有一定的可行性。誠然，不一樣的表現手法又會呈現出不一樣的藝術外觀，使服裝造型具有創新性，常見的幾種面料表現手法如下：
2.1褶皺和重疊
（1）褶皺。對面料的褶皺進行設計是根據外力來對面料加以打壓和抽褶等，或者是對面料的局部進行擠壓促使其變形，將面料外表形狀進行一些調整，讓面料由原來的光滑外表變得粗糙，產生各種不同的、自然的立體形狀。在設計服裝造型時，有的是對整體進行褶皺設計，而有的是對局部進行設計，對面料進行褶皺設計時不一樣的處理方式會產生不一樣的質地變化，給人們的視覺帶來不一樣的感受和體驗。
（2）重疊。重疊指的是將幾個顏色不一樣或者是質感不一樣的面料加以疊加或者是重疊，產生一種互相重疊的另類效果，讓設計出的服裝更有層次感。設計的重疊手法常見的有對透明的面料進行重疊設計，對不透明的面料進行疊加設計等。
2.2設計裝飾與重塑造型
設計裝飾是指在成品面料其外表面增加與之一樣的材料或者是不一樣的材料和色彩，將物體原貌進行改變，產生立體感。在進行設計的時候可以根據不同的目的來選擇不一樣的裝飾。例如，花邊、亮片和絲帶等加以裝飾，或者是選用刺繡和鑲嵌等方法來增加服裝的華美感，使服裝變得更加的精致。一般來講這種裝飾的方法主要運用在比較高級的服裝設計里。而重塑造型指的是將面料折疊為各式各樣的形狀，之后再進行拼合，根據疊加或者是縫合等方式讓面料展現出一種別樣的效果，將面料進行折疊目的是凸顯出服裝的造型，使服裝在造型上更加吸引人，提高服裝在造型上的視覺效果。
3在服裝設計當中的運用
3.1應用在服裝的局部設計中
依照設計服裝的相關理念，為了將服裝中局部的變化能夠有效地凸顯出來，增加局部區域跟整體上的對比感，所進行的有目的性的對面料再造加以設計。在對服裝的局部。例如，袖口、衣領、腰部、下擺、肩部等部位進行設計時對面料進行二次加工，強化面料本身的肌理、質感及色彩的變化，既與整個服裝在風格上保持一致，又凸顯其在整體服裝中的設計亮點。通常采用編結、織繡、滾邊、燒花、抽絲、鑲飾、纏繞、粘貼、絎縫、堆積、鉆孔、壓花、拼接、鏤空添加金屬鉚釘等單種或多種改造手法的結合運用，形成凹凸、交錯、連續、對比的視覺效果。這樣做并不是想將服裝的面料全部進行改變，而是想要對局部進行處理，構成有韻律的空間層次，使面料的表現力更強，展現立體的肌理效果，使平面的材質形成浮雕般的立體效果，通過對細節的改變使整體服裝更具特殊的形式美感。
3.2應用在服裝的整體設計中
將面料加以改造，把面料自身的肌理進行強化，突出面料在質感以及色彩上的變換，充分顯示出了服裝設計師在設計服裝跟對面料進行再造這二者之間的良好的調控力。這一類型的服裝主要將面料的變化作為主要目的，款式并沒有設計得那么復雜。著名的服裝設計師三宅一生充分考慮了人體的造型和運動的特點，設計出了獨特的褶皺面料，在機器壓褶的時候，就直接依照人體曲線或造型需要來調整裁片和褶痕，并在整理階段就以高科技的處理手段完成褶皺形狀，使之不會變形，褶皺面料像人的第二層皮膚一樣舒適服帖。運用這種面料設計出的褶皺服裝能夠給穿用者足夠的活動空間，是通過穿用者的穿著行為最后完成造型的。由于褶皺面料自身性質就決定了這一類型的衣服主要是簡潔，他被世人稱為褶皺大師，而他所設計的服裝也被人們稱為是“軟雕塑”。
4結語
對服裝材料進行再造有很多種途徑，也有很多種形式，而若是想要使設計達到理想境界，同時還想要把面料具有的獨特性質給保留下來，設計師們就一定要經歷漫長而又艱難的創作歷程，不斷地對面料再造進行多層次的、空間感的研究和分析，不斷的打開多維性視覺的創新和更新，不斷對材料質感方面以及肌理方面加以必要的探索，將服裝的材料擺脫傳統的那些紡織纖維，對于自然界里物質材料進行充分的利用，并運用再加工的方法，給設計服裝的相關思維提供一條新路徑。與此同時，還要把存在于現在的藝術當中的類似于夸張，變形和抽象等表現形式跟服裝材料的再創造相結合，給現在的設計服裝相關藝術發展提供一個更加新穎更加廣闊的發展空間。
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服裝設計論文引言篇五
摘要：高職教育的培養目標就是培養高素質高技能的人才，這一中心思想就要求學校改變傳統的教學模式，采取工學結合的新型教學方式，結合自身專業的特點。本文就如何培養服裝設計人才的創新素質進行探討。
關鍵詞：高職服裝設計;人才培養;創新素質
1高職服裝設計人才創新素質培養
目前對于新興的服裝設計這門學科，各個高校都在研究探討的過程中。服裝設計專業是一門理論與實踐相結合的學科，創新性是其重要的特點之一。傳統意義上的教學模式無法適應當前社會的要求，致使學生思維陳舊，創新性不強，所以市場適應能力較弱，這種模式的培養下，學生在今后就業的過程中受到了一定牽制，所以高職服裝設計人才創新素質培養就變得尤為重要，應該致力于培養出有較高的職業素養，新型設計理念的專業型人才。就目前考察的結果而言，一部分高職的服裝設計的課程設計距離真正意義上的教學還有很大一段差距。學生很難進行自主設計，基本上都存在著學生人數多，課時安排較少，服裝設計的所用設備短缺，現有的資源利用不充分的問題，所以，改變傳統的教學模式就是當下服裝設計人才的創新素質培養的重中之重。
2服裝設計人才創新素質培養的意義
隨著生活水平的提高，現代服裝設計已經不是以前單純的意義了，融入了很多新型元素，有了自己的文化內涵，是一種實現產品價值的不斷創新，通過對消費者的需求來進行創新設計的一個過程。這是一個不斷發展不斷進步的過程，在原基礎上進行創新和改進，使之能更好的應和時代的發展潮流，所以對于服裝設計的創新，我們可以理解成將日常生活的元素通過設計師進行排列組合，構成一個獨特的全新的設計理念。這種理念基于傳統，卻又不同于傳統，而且更加適應時代潮流的發展。這就是對于新型服裝設計人才創新素質培養的重要性。
3對于高職服裝設計人才創新素質培養的策略
第一：加強各個部門對于高職服裝設計人才創新素質培，養的重要意義的認識。在辦學授課的過程中樹立科學發展觀。針對不同層次的學校和學生，因地制宜，進行合理的教學方案設計。努力創造出一流的教學思想。主要要在教學理念和管理制度以及教學條件上加強。從根本上解決問題，培養出符合社會發展需要的新型人才。重點抓教育，提高學生的創造能力，提高畢業生的就業能力。這是衡量一個學校教育質量最基礎的標準。第二：重視服裝設計技能。所謂創新，必然是在扎實的服裝設計基礎上進行的，只有具備了扎實穩定的基本功，才能談創新。在高職服裝設計人才創新素質培養的策略中，建立完善的基本設計實踐課程，在鞏固學生的基本功的同時，注重創新能力的培養以及實踐能力。要做到學生敢想敢干，用于突破傳統思維的束縛，培養創新意識，在創新的道路上不斷地前進，激流勇進。第三：建立健全的人才培養計劃。制定專業的以創新為核心培養專業人才的計劃，準確的人才培養計劃是落實高職服裝設計人才創新素質培養的關鍵所在。針對不同基礎不同層次的學生制定培養計劃，最大程度的挖掘學生的優點，培養創新創作能力。第四：加大宣傳力度。目前很多學生乃至學校的領導對這一專業的認識都還不夠，沒有真正的了解到服裝設計的魅力之處，學習就處于一個被動的狀態下，加大宣傳力度，讓學生從心里重新認識服裝設計這一專業，感受設計過程中的魅力。一部分高職學生還缺乏創新意識，實踐能力也參差不齊，對于問題的分析和解決都有待提高。所以還應該選擇專業性較強的老師進行指導，根據專業背景，創造合適的專業學習環境，盡可能的開展創新教育活動，讓創新融入生活。第五：進行校企結合。想要培養高技能人才，就需要有良好的實踐環境，一些民辦學校就很難實現現代教育的大規模資金投入，所以，通過校企結合，利用企業的現有資產與資源的優勢，建立校外的實訓基地，這是加快高職教育發展的重要途徑之一。第六：重視信息技術的教學。現階段是信息技術不斷發展的時代，多媒體教學在各大高校的教學應用中已經較為普遍。多媒體信息技術以他簡單方便的操作，生動形象的展示授課內容等特點迅速被人們接受并且使用。這種新型的資源帶給我們的不僅僅是技術方面的震撼，更重要的是可以讓學生足不出戶就可以學習到世界各國頂尖的資訊，讓學生對于知識的理解又進一步的加深，拓展了視野，放眼全世界，不再拘泥于周邊的事物，促進了服裝設計教育的發展，與社會一同進步，走向世界。
4結語
培養學生的創新創作能力是當今高職學校教育的一個基本出發點，大力開展創新實踐活動，注重增強學生的創新意識，引導學生積極參與設計活動，培養實踐能力，拓寬學生的視野。對于我們教育職業者，要轉變傳統的教育教學理念，遵循教學方針，在提倡學生個性化發展的今天，結合學生自身狀況，不斷地總結經驗教訓，提高自身的教育水平，改進教學方法，推進高職服裝設計人才創新素質培養的健康持續性發展。只有這樣，中國的服裝設計才能更好地走出國門，走向世界，立足于世界。
參考文獻：
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服裝設計論文引言篇六
一、故事性主題服裝設計的特點
故事性主題服飾造型特點，作為一種特殊地服裝展示形式，概括總結后具有以下特點：
1.獨特性和夸張性
故事性主題服飾的設計不同于現實服裝設計，體現了它的獨特性。它超越了純裝飾的意義，而成為表現主題思想的手段之一。它以往是故事塑造藝術形象，反映社會生活的特殊媒介。因為它的獨特性，間接導致了它的夸張性，它不必被一般生活服裝的實用性功能所限制，凡是能體現故事主題的元素，甚至是反常規的、不符合現實生活的都可以夸張地運用到服裝設計中去。
2.幻想性和假定性
一般情況下，服裝表現的故事都是充滿幻想、想象的藝術，幻想性是故事性主題服裝的突出特點，充滿幻想的服裝更能吸引觀眾。而所謂“假定性”，是指人們從故事性主題服飾的“幻想”所共有的一種約定俗成的屬性，即被人類審美心里所認可的`藝術真實性。
3.概括性和擬物性
由于服裝展示的規模性、時間性，決定了必須對服飾進行高度的概括，我們不可能把故事完全呈現，這樣不僅浪費人力、物力、時間而且也缺少藝術的概括與簡練性。概括是建立在對事物仔細觀察和梳理的基礎之上的，對故事主題性服裝概括，必須根據故事的劇本發展和角色的需要進行設計，找出能突出表現角色個性、故事情感的概括設計。在概括故事角色的同時，故事性主題服飾具有生動的“擬物性”。擬物性是由故事的特殊性決定的，它也是故事性主題服飾設計的特點之一。在對非人類角色的服裝進行創作時，如動物、植物、器物等，要在充分了解故事腳本、故事所要傳遞的情感等各方面的前提下，選擇合適的服裝造型，運用夸張或變形等設計手法來設計穿戴角色的服裝。這種服裝造型的特點使得故事情感表現更加豐富化、形象化、從而提高了作品的藝術價值和品位。
二、故事性主題服裝設計的作用與總結
瑪里琳霍恩曾經說過：“服飾是人的第二皮膚。”服裝是故事角色綜合的視覺傳達媒介，包括服裝的造型、面料、色彩和配飾。可以有效地刻畫故事主題的背景，角色的特征等。一場完美的服飾展示不僅是一場完美的視覺盛宴，更能傳達設計師的情感，正因如此，故事性主題的服裝設計更生動，更形象，更獨特更夸張地來體現設計師的思想和情感，引起觀者的共鳴。用服裝講述故事已經成為現代舞臺上服裝展示的一個重要形式，故事性主題服飾在現代服裝設計中有著鮮活的生命力，并被越來越多的設計師用來傳遞自己的情感。如果把故事性主題服飾設計比喻成拍電影，那么重點是：立體飽滿地塑造好人物、生動巧妙地講清楚故事，然后通過故事來傳遞情感，引發共鳴。這是故事主題服裝設計的意義所在。
服裝設計論文引言篇七
為了增強服裝設計課程的活力，提高學生上崗就業的能力，我國很多中職院校的服裝設計課程都引進了“現代學徒制”的人才培養模式，雖然也取得了一定的成效，但還是存在很大的問題。從現代學徒制的內涵入手，借鑒其他各國的有效經驗，對現代學徒制在服裝設計專業教學中的運用進行了探索和實踐，根據我國服裝設計的特點提出了符合我國實際狀況的現代學徒制構建方法。
中職；服裝設計；現代學徒制；研究
現代學徒制是相比較于傳統學徒制而言的。德國、英國的現代學徒制模式早在20世紀就已經發展得比較成熟了。這為我國現代學徒制的發展提供了很好的借鑒。傳統的'學徒制中，學徒學習的目的是為了某一個特定的技能與工作，他與師傅之間的關系只是學徒與個體經營者或者企業之間的協議關系，既沒有政府介入也沒有法律保障。現代學徒制度是傳統學徒制度與學校教育結合起來的一種新型的人才培養模式，它是現代經濟發展的產物，其發展過程中伴隨著創新、自我實現和終身學習等教育理念，其與社會經濟發展水平、科技教育水平息息相關。因此現代學徒制教育模式如果要實施，必須政府、企業、學校三方共同合作來實現。近年來，隨著我國職業教育的迅速發展，中等職業院校對現代學徒制人才培養模式越來越重視。因此，完善現代學徒制成為我國現階段教育部門以及職業院校的一項重要工作。
發達國家實行現代學徒制的時間比較早，發展也比較完善，因此，我國應該積極借鑒有利經驗，站在巨人的肩膀上，才能更好更快地發展。通過對發達國家現代學徒制的研究分析，可以總結出兩條經驗，首先，應該制定完善的法律制度來保障現代學徒制的順利實施。其次，學校應該制定學徒屬性的管理方式，合理安排學生的理論學習時間和企業工作時間，使學生在學好理論基礎知識的基礎上，到企業進行實習。
長期以來，我國服裝設計專業采用的人才培養還是以比較單一的灌輸式的教學方式為主來進行的，教學缺乏創意，并且課程的教學內容也比較單一，一般都是圍繞教材進行，教師在講臺上照搬課本，學生在課上或者課下在作業本上進行練習，學生的思維受到極大的限制，知識面比較狹窄，缺乏創新思想。另外，學校的教師雖然擁有比較專業的理論知識，但是缺乏實踐能力，導致學生在僅有的一點點實踐的機會中得不到專業的實踐指導，使實踐教學在中職服裝設計專業應有的比重和地位被削弱，學生的動手能力都比較差，只會紙上談兵。而且，在校學生缺乏直接參與服裝設計實踐的機會。雖然中職學校已經很重視學生的實習工作了，但是由于各方面工作的缺失，導致學生的實習工作不到位，實習時間少，并且企業考慮到商業利益問題，并不會讓實習學生親自參加到工作中，學生只能夠在旁邊看著，這都不利于學生實踐能力的提高和上崗就業能力的提高。
現代學徒制度有利于學生專業技能和職業能力的同時提高，但是如何使之發揮其最大的效果最重要的就是探索出符合我國社會制度和經濟社會的實施方法。
1.更新理念。我國職業教育一直以來的觀念都是，學校是培養人才的主要場所，負主要責任，企業只需要進學校進行招聘就可以，這種傳統的教育理念阻礙了現代學徒制的發展。因此，要想使現代學徒制有進一步的發展就必須更新理念，認識到職業教育中企業實踐才是命門的事實，學生只有在實踐中才能夠真正獲得技能，提高就業能力。
2.依托校企合作平臺進行教學。帶領學生進入企業現場觀摩學習，采用師帶徒的模式，邀請企業專業技師人員指導學生學習，有利于現代學徒制的發展。同樣，在服裝設計教學中帶領學生進入企業也可以促進學生設計水平的提高。學生親自到企業，由專業人員帶領、指導，可以有效地解決學生實踐能力欠缺的問題。例如：在進行面料認知的學習，教師可以帶領學生到面料市場，由專業的面料辨別人員給學生介紹，學生通過觀察、觸摸的方式可以增加他們對面料知識的認知。總之，現階段我國現代學徒制的人才培養模式發展比較緩慢，不夠完善，沒有形成系統的、符合我國中職院校實際情況的教學理論。因此，教育各界以及中職院校的教師必須將現代學徒制的發展研究作為工作的一個重點，努力進行實踐探索，提出符合我國服裝設計專業和服裝企業特點的現代學徒制人才培養模式。
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服裝設計論文引言篇八
二十一世紀，社會對創造的需求越來越迫切，創造力已經成為促進社會發展的強大動力，成為實現社會全面發展的必要條件。因此，現今社會各個領域都開始重視對創造性思維的培養。尤其是服裝設計行業，創造性思維作為設計師創作的靈魂，要時刻關注服裝設計理念的更新。同時，在服裝設計教學中要注重對學生創造性思維的培養，注重對時代變化對人們審美觀念的影響，通過改變傳統的教學模式給學生提供激發創造性思維的氛圍，從而推動服裝設計行業的蓬勃發展。
服裝設計是實用性和藝術性相結合的一種藝術形式，它以服裝為設計對象，通過對材料的設計而產生服裝的行為。創造性的思維使現代古裝變得更加具有藝術性、實用性和時尚性，同時，通過不同的搭配給人耳目一新的視覺效果。服裝主要包括面料、顏色和款式，設計的過程中設計師要根據自己的設計選擇這些東西。現今社會，人們對服裝的.需求已經不僅僅是它的實用性，更重要的是其藝術性。要想在服裝時尚界擁有自己的一片天地就要有創造性、創新性。設計師設計出來的衣服要別具一格，給人帶來新鮮感，這樣才能吸引顧客。創造性思維不僅能給設計師帶來更廣闊的天空，也能給顧客帶來滿足感和幸福感。隨著大眾欣賞水平的不斷改變，創造性思維在服裝設計中的地位將變得越來越重要。
服裝設計的流行性與以創新為創造性思維主體相輔相成。服裝的諸多特點就要求服裝的設計可以符合不同年代的變化和需求，現今社會，服裝設計也呈現多樣化趨勢。人們在欣賞服裝的同時，也對服裝設計提出了更高的要求。服裝設計必須有創新意識，在實際的服裝設計教學過程中教師要多培養學生的創造性思維，激發學生的創造力，使服裝設計走向可持續發展。如何培養學生的創造性思維，是教師在教學過程中需要重點講述的問題。
1、充分發揮教師的主導作用
教師在服裝設計教學中發揮著非常重要的作用，學生在老師的指導下進行服裝設計的學習。在老師的指導下，更加能夠形成正確的學習理念，不斷提高學生自身的綜合素質。新形勢下，服裝設計教學也必然要經歷改革創新，教師必須轉變教學思路，將以前的灌輸式教育轉變為啟發式教育，在日常教學中多激發學生的新觀點，鼓勵學生將自己的想法說出來并進行實踐。同時，教師要定期舉辦服裝設計的相關活動，讓學生將所學知識與自身想法相結合，進而實現對自身創造性思維的培養。
2、激發創新意識，促進自我發現
如何激發學生的創新意識，發揮他們的積極性，提高創新能力是教學的重點。首先，要培養學生的創新意識，在教學中通過向學生展示一樣東西，然后讓每個人說出自己的看法，并發揮想象，對這樣東西進行創新的辦法來培養創新意識；其次，要提高學生的專業素養。專業素養是培養創新思維的前提，任何一樣工作的實施都離不開做這件事的人的專業素養，優秀的專業技能能促使學生更好的發揮，能推動學生的創造性思維。教師在授課過程中，要善于發現每個學生的優點和專長，通過集體討論和交流等形式，激發學生的藝術構想，這個過程就是學生實現自我發現的過程。服裝設計并不只是單純的設計衣服，它包含了一個國家的文化和歷史的發展過程。在教學過程中，教師可以多給學生展示我國特有的民族文化、音樂，風土人情等，激發學生的創新意識，促進學生自我價值的實現。
3、運用現代科技的多樣化，多方面激發創造性思維
信息時代的帶來，給我們的生活帶來了更多的新鮮事物。時代的進步，可以讓我們看到更多的經典案例和優秀設計師的設計過程。日常教學中，教師可以運用多媒體教學手段向學生展示設計的經典案例，從案例中引發學生的思考，從而激發學生的創造性。創造性思維也是一種發散性思維，它是從一個點出發，從而經過不同的發展衍化出更多變化。現代科技可以讓學生感受到更多服裝特色和文化，使學生的思維更加發散。在課堂上，教師可以通過欣賞某一位大師的作品帶領所有學生參與討論，對其設計特點進行歸類總結，引導學生模仿其思維方式，創造出屬于自己的新事物。
創造性思維的培養是新形勢下社會對教育的最新要求，服裝作為時代和時尚的象征，更應該凸顯其創造性。培養學生的創造性思維不能只依賴于課堂和課本，更多的應該是來源于生活。在日常的生活和教學中，教師應該以學生為主體，設計符合學生特點的教學方式，有選擇的使用現代技術促進學生的創造性思維，通過日常的實踐活動，從根本上提高學生的創造能力。
服裝設計論文引言篇九
摘要:每個時期的服裝設計都體現出當時的審美與心理需求，夏奈爾套裝符合人的心理需求，是設計當中的經典例子，它的出現引領了20世紀服裝的變革，其嚴密的結構設計，材料的搭配均體現出人性化的設計理念。
關鍵詞:設計心理;夏奈爾套裝;人性化
每個時代都有那個時代的男女服裝的特別樣式，這些樣式或多或少地體現了人們當時的審美和心理需求。這些樣式中有許多至今仍然令人激動和振奮。尤其在19世紀至20世紀的服裝設計中，不僅讓我們領略了服裝的巨大震撼和永恒魅力，而且這些設計作品中蘊涵著設計大師們的才華和超前的設計理念，至今仍值得我們去研究和探討。夏奈爾套裝就是一個經典的例子，首席設計師拉格菲爾德說:“帶領流行性的前瞻性作品，要符合時代精神與現代生活態度，從而有不同風格展現。現在時裝設計不僅注重布料、顏色、搭配，也要重視裁剪，所以在制作方面不能有絲毫馬虎，老品牌的江山就是靠一點一滴的細節奠定消費者的信心的。”
1夏奈爾經典套裝引領
20世紀服裝的變革服裝設計的改變與婦女的心理訴求有著密切的關系。在19世紀以前的歐洲，穿著必須有緊身胸衣或者緊身馬甲，胸衣把女性的身體都束縛成一個標準的樣式。緊身胸衣讓體態豐盈的女性連呼吸都困難，影響少女的身體發育，連動作的姿勢也受到限制，她們必須昂胸抬頭，保持僵硬的筆直狀態，這樣方能夠形成服裝要求的s型形態。緊身胸衣給女性的健康帶來了嚴重的危害，使子宮和腹腔嚴重變形和扭曲，而且妨礙她們參與社會活動，因此她們對服裝設計改革的訴求越來越強烈。夏奈爾當時所處的年代是女性正處于緊身胸衣的噩夢中的年代，她認為時下流行的女性套裝其設計不但不合乎潮流，剪裁與大小也都因為太緊而充滿壓迫感。20世紀30年代，及膝半身裙、寬肩上裝、使用金色紐扣和對比色鑲邊加強女性化—經典的夏奈爾套裝誕生了。頗具爭議的是，夏奈爾使用粗花呢作為上裝的面料。粗花呢在當時仍被人視為勞動階層使用的廉價面料，過于男性化，為了調和她又采用絲綢甚至毛皮做襯里。散發優雅休閑風格的香奈兒套裝，有著夏奈爾女士最喜歡的中性時尚韻味。這樣的設計適合好動且崇尚自由的女性，無論是白天或夜晚，都能夠提供絕佳的功能性與舒適感。經典的夏奈爾套裝，是為喜愛活動的女性量身訂做的。夏奈爾說:“我一直希望能設計一套讓女人穿起來輕松又看起來優雅的服裝，讓她能悠哉駕駛的同時，也散發出女性的獨特韻味。”無庸質疑，夏奈爾女士的經典套裝設計，質地柔軟但線條利落的外套與裙裝迅速征服全球女性的心。夏奈爾徹底地改變了女性服裝，解放了女性身體，使服裝設計以人為本，服裝變得人性化，變得輕松、自由、舒適。
2夏奈爾外套的結構設計符合人體工學
夏奈爾外套獨一無二，利落的線條、完美的結構與精致的收邊都是前所未見。軟呢布料隨即成為夏奈爾女士的最佳象征，不過除了精致獨特的質感，夏奈爾女士不斷在設計的細節與制作技巧上求新求變，她努力將這套經典設計幻化為女性身上的第二層肌膚，一套絕無僅有的時尚佳作。夏奈爾說:“因為一套衣服的優雅之處，正是在于其動靜皆宜的舒適感。”夏奈爾女士卸除了套裝的墊肩，因為對她而言，這些襯墊正是造成外套看起來僵硬緊束的主要原因。為了使夏奈爾外套在柔軟舒適之余，兼顧剪裁的利落性，設計師在外套的正面，會按著布料直挺的紋理來車縫，不在胸線的部位刻意抓褶縫合。同樣的原則也會使用在外套的背部。除了簡單的縫合線之外，沒有多余的.裁切與襯里。至于外套的兩邊設計，為求更加舒適，裁縫師會添加一個垂直的鑲片，完美銜接外套前后部分。至于套裝的袖子，也會按照布料垂直的圖案紋理來進行剪裁，并且接縫在肩部的最高點，好強化舒展雙臂的自由性。為了符合人體工學，袖子里面也暗藏玄機:兩邊的長袖設計會做出些微彎度，并且里面多加一塊布，以符合手肘自然的曲直與活動空間，其中每一個細節，目的都在強化舒適感。事實上，為了讓女性穿起來完全自在，香奈兒女士在制作外套時，還會要求女客將雙手交叉置放于肩膀上，取得最精確的測量數據。這樣的設計理念甚至延伸至套裝的襯里布。無論是搭配外套布料的針織材質或是縐綢，所有的制作原則完全遵照精確的測量結果來執行，以求達到最舒適的實穿目標。外套里層包含了許多片細致的里布，有時連外套的內里甚至袖子都是多片剪裁來展現最佳的舒適感。外套的里布與斜紋軟呢車線，每一針都重疊的恰到好處，在視覺上卻呈現天衣無縫的手工精致感。雙層布料貼合，無懈可擊舒適與服貼度，將夏奈爾套裝的舒適合身詮釋得淋漓盡致。為求完美的垂墜度，外套的下擺都會縫上精致的銅質鏈條，裁縫師巧手將鏈條隱藏在襯里的收邊。“內外皆美”是夏奈爾生前信奉的最高時尚原則。好的設計，能強化服裝每一個部位的功能，夏奈爾外套的口袋，就能讓穿著的女性可以自在的把雙手放進去。另外外套上的鈕扣，都要能輕易解開或扣上達到穿脫自如。編結滾邊成功凸顯了外套的線條，類似的細節并且重復出現在口袋邊緣及袖口，營造活潑且充滿設計質感的視覺焦點，可以是多款色調的羅緞與針織等材質增添無限時尚可能。有時候類似的鑲邊設計，會以刻意不收邊的抽須效果呈現。外套上的鈕扣則展現珠寶般的華麗質感，搭配乳石的鍍金款式，并綴以獅子頭型、麥穗束圖案與山茶花的雕刻裝飾。
3從夏奈爾套裝是人性化設計的典范
夏奈爾說:“奢華必須是舒適自在的，否則就是虛有其表。”夏奈爾套裝采用了多片剪裁技術，上演了合穿的神話。一件外套內外的裁片最多可達50余片，更神奇的是每個裁片均預留縫份可以放大或縮小約一個尺寸，客人可根據自身身形量身修改。夏奈爾套裝的款式像制服，能發揮的設計空間比較有限，但它必須適合上班、參加酒會，也適合去逛街。為了注重多樣的實用性，所以必須要有口袋，以便放手帕或者讓手悠閑地插在口袋里。它在手腕處加上扣子，穿上外套時才不必卸下手腕上戴的珠寶。夏奈爾套裝改變了服裝設計的游戲規則，把服裝設計以男性的眼光為中心的設計立場改變為女性自己的舒適和美觀為中心的立場，從而使服裝設計更好地為使用者服務。她的設計以人為本，處處考慮到人的需求。她的設計跟隨人體的變化，按照人體來設計，而不是要人體屈就她的設計，套裝裙子的設計必須適合人體的律動，最初的設計以試衣模特能舒適地爬上樓梯為標準。主張造型簡潔，色彩單純。注重服裝的實用性功能，強調設計的有序、均衡間的變遷。設計理念成熟后，便不再變化，只在面料與裝飾細節上稍作改進以迎合高品味。對于夏奈爾來說，服裝設計的核心是高水平的質量、舒服，通過剪裁和比例使身材的優點得到強調，使身材具有吸引力，而不是通過暴露自己的身體而達到吸引力。這些基本原則，貫穿了夏奈爾設計整個過程。夏奈爾套裝的設計是與社會和人的需求休戚相關的。
4結語
今天的婦女在社會生活中扮演多種不同的角色，她們積極向上地追求著自己理想事業、獨立、堅強、自信。她們不僅精心設計挑選著服裝，而且格調高雅享受高品位的生活。服裝對女性來講不再只是為了吸引異性，而是成為她們展現自我表現自我的精神生活空間。在現代服裝設計的中以生活方式為目的的人性化服裝越來越被人們所接收和認可。從夏奈爾“唯有讓身體去感受”的設計理念看出服裝設計必須從人的心理需要出發，并且強調人在整個社會環境中協調舒適的穿著體驗。
參考文獻:
服裝設計論文引言篇十
繼承與創新是世界各國文化發展的必經之路，我國現代服裝設計面臨的發展問題同樣如此。要想更好地推進我國現代服裝設計走向國際化，就必須對其傳統性和民族性進行探討，不斷吸取傳統服裝設計的精華，結合當前時代的全新元素，深入創新我國服裝設計，進而使我國的服裝設計始終能在時代潮流中占有一席之地。
一、現代服裝設計發展中存在的主要問題
隨著時代潮流的不斷沖擊，我國服裝設計得到了巨大的發展。然而，由于現代服裝設計的發展正處于起步階段，因此我國現代服裝設計發展中仍存在著一定的不足。首先，在我國的服裝設計領域，存在一部分的設計師沒有真正地理解服裝設計的傳統性和民族性，缺乏對傳統服裝設計的繼承，這對于發展中國特色的現代服裝設計是極其不利的。其次，服飾作為文化的另一種表現形式，無時無刻不體現著一個國家的文化底蘊，而不同地理位置和不同風俗習慣的國家和民族，又具有不同風格體現的服裝，因此，造就了服裝風格的多樣化以及服裝設計的多元化。然而，在我國現代服裝設計發展中，缺少一定的民族性色彩，這直接降低了我國現代服裝的辨識度，對于設計具有中華民族特色的現代服裝造成了一定的消極影響。再者，我國現代服裝設計中缺乏傳統元素和現代元素二者的結合，難以提升現代服裝的時代性，更是缺乏對傳統服裝設計文化底蘊的展現。
二、中國和西方的傳統服飾上的本質差異
要想更好地發展中國現代服裝，就必須對中國與西方的傳統服裝上的本質差異進行討論，明確我國傳統服裝的特色與發展中的不足，進而對傳統服裝設計的精髓進行學習掌握，結合西方服裝設計的優勢與現代服裝特色，總結我國現代服裝的設計要領，不斷推動現代服裝的創新設計發展。我國與西方對空間事物的觀察方式存在本質上的差異，西方對于空間事物的觀察始于空間的某一點，再以某一固定角度進行觀察，這樣的觀察方式可以從側面對事物進行深度剖析，然后再進行空間擴展，直至掌握空間事物的全貌。這是西方對空間事物擴充意識的暗示，可以說是一種自我擴展的心理意識的具體體現，是西方渴望占據更廣闊的空間的具體體現。
而中國對空間事物的觀察方式是十分靈活的，觀察出發點受觀察者主觀意識的影響較大，中國服裝設計更是追求虛與實、明與暗的變化。因此，在服裝設計中體現出對空間幾何結構的追求。而不同空間形態的幾何結構總會體現出明明暗暗的不同，這些明暗之間的巧妙連接則體現出了節奏的變化之感，進而展現出流暢連貫的空間形象，然后進行空間擴充。這種空間擴充方式往往可以降低服飾的突兀視覺，展示出趨向于整體近似平面幾何的形態。因此，相比于西方服飾，中國服飾具有更大的心理視域空間。
三、如何設計出具有民族特色的服裝
在我國的風俗習慣中，將紅色、黃色視為吉祥、喜慶的文化色彩，意味著喜慶和祥和。而不同民族的風俗習慣存在著一定的差異，這就導致不同民族的服裝設計上會存在較大的不同。在設計民族特色服裝中，設計師應該充分考察不同區域的民族風俗特色，再將民族性元素加入到服裝設計中，進而將民族特色與服裝設計緊密結合，促使二者共同發展。比如同心結在我國傳統文化中象征著團結、相互扶持，具有十分濃厚的民族情懷，在我國少數民族的服裝設計中被廣泛使用。除此之外，為了更好地繼承中國傳統文化，并將中國元素加入到現代服裝設計中，進而不斷進行服裝設計創新，可以在現代服裝設計中加入一定的中國風元素，結合現代化服裝設計的技巧，進而凸顯中國特色。比如在服裝設計中加入竹葉、梅花等具有濃厚的中國風情的元素，象征著正直、高潔等美好特征，而中華民族經歷了歷史極其悠久的文化沉淀，一直給人以團結、勇敢、美好的形象，這對于凸顯中華民族特色同樣具有重要意義。
我國的服裝設計領域在一定程度上缺乏對傳統服裝設計的繼承，以及對現代時代元素的結合，這就需要對現代服裝設計的繼承和創新進行研究。通過對于中西方空間事物觀察的本質差異進行探討，本文對民族特色服裝進行了探討，進而為現代服裝設計師以及相關學者提供了科學、有效的參考依據。除此之外，通過對現代服裝設計的繼承和創新進行研究，可以引導更多的服裝設計師對中華傳統文化精髓進行學習和弘揚，鼓勵其拓展自身的創新性思維，提升現代服裝設計的創新能力，進而不斷推進我國現代服裝設計的穩步發展。
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服裝設計論文引言篇十一
現代社會發展新時期，服裝產業快速發展，對服裝設計人才也提出了多樣化要求。但就當前我國服裝設計教育的整體情況來看，其發展的步伐并未與服裝產業發展及企業需求同步，使得服裝設計人才培養的效果并不理想。本文簡要探討如何面向企業需求開展服裝設計人才培養，僅供相關人員參考。
企業需求；服裝設計；人才培養
我國服裝高等教育與發達國家相比起步較晚，隨著時代的進步，服裝產業得以快速發展，服裝設計人才涌向市場，為服裝企業發展提供可靠的人才支持，在由于服裝企業呈高縱深方向發展，但服裝設計專業人才卻出現緊缺問題，且服裝企業對服裝設計人才的要求也明顯提升。在此種情況下，加大力度探討面向企業需求的服裝設計人才培養策略是非常必要的。
1.1服裝產業現狀分析。
隨著社會經濟飛速發展，市場競爭日趨激烈，這就為服裝企業的發展帶來了新的挑戰。服裝企業生產規模不斷擴大，生產類型也更為豐富，促進了單一型生產向多品牌、國際化發展的轉變，市場范圍不斷擴大，不少服裝企業致力于打造自主品牌來增強企業競爭力。此種形勢下，服裝企業對服裝設計人才提出了更高的要求，對于復合型人才的需求尤為緊迫。
1.2服裝企業人才需求分析。
在全面把握社會及服裝企業對服裝設計人才的多元化需求的基礎上，高校服裝設計人才培養的力度也不斷加大，與此同時，企業對于服裝設計人才的要求也明顯提升，不僅要具備服裝設計專業基礎知識與實踐技能，還應當具備一定的藝術審美與繪畫技能，要能夠把握史上潮流，靈活設計服裝，并完成整體藝術設計操作，要能夠運用現代計算機技術與現代工具進行服裝設計。不僅如此，服裝企業還要求服裝設計人才具備優良的心理素質，具備較高的藝術修養與美學修養，可見當前企業對于服裝設計人才的專業水平以及綜合能力都有著較高要求。
2.1基于企業需求出發，定位人才培養目標。
在現代社會發展新時期，為全面提高服裝設計人才培養質量，就必修要基于企業對服裝設計人才的多元化需求出發，科學定位人才培養目標，找準服裝設計專業人才培養的基本方向，就當前服裝企業人才需求開展綜合分析，明確當前服裝設計人才培養方面存在的問題，進而采取有針對性的解決措施，圍繞服裝設計人才培養目標出發，制定科學合理的人才培養戰略，確保學生掌握服裝設計專業知識，并具備優良的實踐技能。在當今社會形勢下，基于企業需求出發的服裝設計人才培養目標的定位，應注重知識與技能相結合，設計與藝術相結合，管理與技術向結合，致力于培養學生的服裝設計能力，提升學生的審美意識與創新意識，從而為服裝行業發展提供優質的服裝設計人才。
2.2堅持與時俱進，優化人才培養模式。
時代在進步，服裝產業快速發展，企業對服裝設計人才的要求也明顯提升，為提高服裝設計人才培養質量，在科學定位服裝設計人才培養目標的基礎上，需真正做到與時俱進，優化人才培養模式，提高服裝設計復合型人才的培養效果。具體來講，基于企業需求的服裝設計人才培養過程中，可采用項目教學法，也就是說，將服裝設計教學與項目活動相結合，在項目任務探究的過程中，學生所學服裝設計理論知識得以鞏固，并且在無形中鍛煉其實踐應用能力，并且在完成服裝設計任務的.過程中，學生的創造性思維被激發，服裝設計水平也得到明顯提升。比如在服裝設計人才培養的過程中，可組織開展專業化的服裝設計大賽，在激發學生參與積極性的同時，培養學生的創新能力，在這一過程中教師應積極與學生開展良性溝通，適時點撥，以提高服裝設計人才培養的整體效果。也可采取工作室教學及訂單式培養的方式來提高服裝設計人才質量，結合企業需求及市場環境來培養服裝設計人才，實現服裝設計理論知識與實踐操作技能的有機結合，切實提高服裝設計領域復合型人才的培養效果。
2.3組建優良師資隊伍，高效開展人才培養。
基于企業需求的服裝設計人才培養工作的開展，離不開優質的師資力量支持，因此在服裝設計人才培養的過程中，要組建優良的師資隊伍，以高效推進人才培養工作。服裝設計人才培養工作的開展，要求服裝設計專業教師不僅要具備牢固的專業素質，還要具備較強的實踐技能以及豐富的實踐經驗。因此院校應積極組織開展豐富的師資力量培訓活動，鼓勵教師參與到服裝企業實際工作中，以更為準確的把握企業對服裝設計人才的需求，以便開展有針對性的服裝設計人才培養工作。服裝設計專業需致力于打造一支優質的師資隊伍，保證高知識水平、強實踐技能，從而推進服裝設計人才培養的高效開展。
2.4增進校企合作，科學設置課程。
在全面把握企業對服裝設計人才需求的基礎上，在服裝設計人才培養的過程中，應積極增進校企合作，為服裝設計專業學生提供優良的實踐平臺，促進學生將理論知識與實踐緊密結合起來，從而全面提高學生的服裝設計水平。與此同時，服裝設計人才培養的過程中要科學設置專業課程，基于企業需求，專業能力要求以及學生綜合素養等因素出發，增強課程的實用性，妥善安排教學課程內容，從而推進服裝設計人才培養的高效開展，滿足企業對服裝設計人才的多元化需求。
總而言之，為全面提高服裝設計人才培養質量，應把握企業對服裝設計人才的多元化需求，科學定位人才培養目標，把握時代發展特殊形勢，優化服裝設計人才培養模式，組建優良的師資隊伍，推進服裝設計人才培養工作的高效開展，在此基礎上，增進校企之間合作，科學設置服裝設計課程，以滿足學生的差異化學習需求，全面提高服裝設計人才培養質量。
[1]康強.基于校企合作的高職服裝設計專業人才培養模式改革[j].紡織教育,20xx(05).
[2]劉獻君,吳洪富.人才培養模式改革的內涵、制約與出路[j].中國高等教育,20xx(12).
[3]李莉莎.高校服裝設計專業人才培養方向的探討[j].內蒙古師范大學學報(教育科學版),20xx(03).
[4]周雯婷.我國服裝消費與服裝產業升級[j].經營與管理,20xx(02).
服裝設計論文引言篇十二
感謝給予我論文指導的老師。感謝某某老師。在您的循循善誘的指導下我完成了這篇論文。這篇論文中的每個章節，每個段落，都離不開您細心的指導和完善。感謝我們畢業設計的指導老師：某一老師、某二老師、某三老師、某四老師和某五老師。她們嚴謹細致，一絲不茍的作風一直是我學習和工作的榜樣；他們循循善誘的指導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝07服裝設計1班的同學，你們給我不計回報的幫助、鼓勵與關懷，和我一起度過畢業設計、畢業論文這段辛苦又難忘時光的同學們。感謝我的家人給予我的支持與鼓勵。畢業設計開始到論文完成，有多少可敬的師長、同學和朋友給了我無言的`幫助，在這里請接收我誠摯的謝意！
服裝設計論文引言篇十三
感謝給予我論文指導的老師。感謝xx老師。在您的循循善誘的指導下我完成了這篇論文。這篇論文中的每個章節，每個段落，都離不開您細心的指導和完善。
感謝我們畢業設計的指導老師：x一老師、x二老師、x三老師、x四老師和x五老師。她們嚴謹細致，一絲不茍的作風一直是我學習和工作的榜樣；他們循循善誘的指導和不拘一格的`思路給予我無盡的啟迪。感謝20xx服裝設計1班的同學，你們給我不計回報的幫助、鼓勵與關懷，和我一起度過畢業設計、畢業論文這段辛苦又難忘時光的同學們。
感謝我的家人給予我的支持與鼓勵。畢業設計開始到論文完成，有多少可敬的師長、同學和朋友給了我無言的幫助，在這里請接收我誠摯的謝意！
服裝設計論文引言篇十四
經過了很長時間，終于完成了此篇論文。也標志著我的大學生涯即將結束，突然感到大學時光是如此的短，還沒來得及細細品味就要離開了。本論文設計的撰寫過程和設計制作過程中，兩位老師給與了我許多辛勤的指導，付出了她們很多的心血和汗水，衷心的感謝她們。本文引用了多位學者的研究文獻，他們的研究成果給了我很多幫助，謝謝他們。
在設計制作和論文撰寫過程中，同學也給了我很多幫助，我要感謝這些可愛的同學們，是他們讓我體會到友情。大學生活讓我學習到了很多知識，讓我領悟到了很多的人生道理。感謝父母、感謝學校，感謝老師，感謝同學，感謝在大學生活給予我幫助的每一個人，真心的祝他們：身體健康、幸福開心！
服裝設計論文引言篇十五
“卓越計劃”是我國教育領域一次突破性的嘗試，也是我國在工程教育領域從大國到強國邁進的重要措施，服裝設計與工程專業對于我國的工業體系的發展來說是至關重要的學科，同樣也是在我國這么多年的經濟建設中發揮了重要作用的一個領域，本文將其與卓越計劃進行聯系，對其培養與課程進行詳細的分析，并對目前的現狀做出建議。
服裝設計與工程；卓越工程師；課程
服裝是人們生活中必不可少的一部分，衣食住行是我國一直以來都有的生活理念，而其中的“衣”在第一位，我國經濟自上個世紀改革開放以來一直是處于一直告訴發展的狀態，人們的生活質量在提升，對服裝的要求也越來越高，社會對復合型技術人才的需求越來越大，為高校能夠輸出更具有創新能力的設計人才，課程體系的改革勢在必行。
社會經濟在發展對于人才的要求也在發展，如今對于服裝設計人員的要求并不是那么容易達到的，單純的知識教育自然是不夠的，理論也不是企業真正看中的能力，當然基礎理論是必須要掌握的，這是如今人才要求的第一點，專業理論和技能掌握熟練，然后就是創新能力，創新型人才是如今全球范圍內所提倡的教育理念，對于企業來說創新能力才是真正決定企業潛力的因素，然后就是對專業軟件的掌握，隨著網絡時代的發展，服裝設計早已轉變為電腦設計制作，這是對于設計效率的要求，其次就是綜合素質，這也是目前企業比較重視的一點，綜合素質往往決定著職業素養，對于員工的敬業精神起到決定性作用，至于外語等方面也隨著社會發展標準不斷提升，不同行業有不同的要求。
3．1熟悉服裝產品的生產。對于企業服裝的生產過程，例如從服裝的設計、生產、產品的檢驗等步驟，由于服裝設計的來源往往是人們的生活需要，所以對于整個生產的過程都需要有所了解。這是新型人才的標準［1］。也體現了如今企業對人才實際能力的要求，熟悉整個生產過程才能對企業提出有效的建議。3．2對服裝行業的發展由敏銳的嗅覺。如今企業需要的是綜合性的人才，對市場有一定判斷能力才能讓企業在社會經濟發展過程中占得先機，尤其是服裝行業的生產方式以及技術的發展方向，對于服裝企業來說決定著未來市場的競爭力，因此工程師不僅僅要有過硬的設計能力，對于生產的發展方向也要有判斷。況且生產與設計始終是有關聯的［2］。3．3實際問題的解決能力。作為工程師最重要的就是利用已有的條件達到理想的效果，這是能力的體現，也就是依靠企業已有的技術以及設備來完成生產目標，解決企業的實際問題，讓企業的經濟效益達到最大。3．4熟悉服裝面料開發方面的流程。面料與服裝設計永遠地分不開的，因此要求工程師要有足夠的創新能力，能夠獨立完成對服裝面料的設計，同時熟悉服裝面料在生產過程中經歷的各個步驟，對服裝面料的加工技術以及設備方面都要有足夠的了解，在面料的測試方面對于所有的儀器以及方法也要有所掌握，并且能夠對各項數據進行分析整理，完成對面料的評價。提出自己的改善意見［3］。3．5熟悉行業相關規定。對服裝行業的相關規定也要有足夠的了解，例如服裝產品實驗的相關規定，如今企業對于服裝設計實驗方面的要求是要求工程師能夠獨立操作一項實驗研究，對于相關的數據以及技術等要進行專業的點評，并分析實驗的最后結果對企業提出有效的建議。3．6熟悉服裝加工管理。對于管理方面的要求是工程師能夠掌握服裝行業的一些法律規定，如此才能在法律規定的范圍內展開工作，在生產與設計方面要能夠完成相關項目的管理工作，例如人員的分配、各部門的協調等，能夠快速建立起一套合理的管理體系，并保證工作質量達到標準，要求其具備一定的領導能力。
4．1培養學生商業意識。這是與以往教育最大的區別，一切教學目的都以商業價值為衡量，因為社會生產的主要目標就是創造經濟價值，而學生畢業后的出路也是為企業服務，因此課程的配置就是以市場為基礎進行教學，讓學生對經濟市場有更深刻的理解，同時將服裝設計與商業需求聯系到一起，使學生提前積累一定的企業工作能力。4．2與企業合作辦學。主要是講學校的課程與企業的項目聯系到一起，將課程直接加入到企業的項目任務之中，使學生與企業的合作達到一定的深度，同時由專業的教師團隊制定科學的企業工作流程，培養學生的創新意識與實踐能力，同時進一步加強學生的商業意識，從而培養出綜合能力更強的人才。4．3實踐教學模式。實踐教學其實說到底就是將理論用于實際的一種模式，而如今與企業合作的模式將使實踐教學更具有實際意義，這也是工程師真正能力的培養，在這一環節學生要完成全部的課堂教學任務，然后直接進入企業完成實踐任務，學生將在短期內成為企業的一名員工，以跟班的身份加入到服裝的設計及生產過程中，通過實踐將自己掌握的理論真正變為自身能力，并且可以了解企業的運作模式，增加學生的工作經驗，與企業員工的實際接觸也能讓學生提前感受到企業的正規化以及氣氛。
新的人才培養方式要想形成科學的模式總不可能是一蹴而就的，教育就是不斷實踐不斷模式的過程，根據現實服裝業的發展形態將人才培養與行業發展相結合，建立以實際能力為標準的教育模式，這就要求教學要與企業相合作，在課程的安排方面吸取企業的意見，同時時刻關注企業的人才需求，將學生的培養目標建立在實際需求的基礎上，讓學生的綜合能力上達到社會需求的標準，同時增強學生的實際工作能力與動手實踐能力。
作者：陳文婧單位：鄭州工商學院
服裝設計論文引言篇十六
不知不覺，兩個多月已經過去，在x博士皮革皮具研究所的日子既充實又快樂，在前輩們的熱情教導，加上自己的虛心學習下，令我對專業了解更多，也喜愛更多。
在設計中，每一個細節都會對設計整體造成巨大影響。因此，以后的設計中一定要細心、要負責。首先，感謝我的實習單位他們給我了這次實習機會，讓我學以至用親身體會到了整個制包的所有流程。我學到了很多專業知識，每一件復雜的事情都是由簡單做起的。謝謝你們讓我有這樣的機會去體驗、去成長。
其次，謝謝xx研究所的所有人，無論是工作還是生活他們都給我了許多的幫助。還有特別謝謝我的指導老師xx，x老師是在大學生活和學習中對我影響最深的老師。x老師的熱情，細心，認真，負責對我日后的工作生活有很大影響。同時x老師的關心和鼓勵的話語讓我對自己充滿了信心。最后，畢業之際，對在大學生活中院里的各位領導和老師、同學們對我的關心和指導再次表示由衷地感謝。
服裝設計論文引言篇十七
(一)設計選題的背景及意義
1.背景
也許很少人會把服裝當成藝術，因為人們對日常生活總是熟視無睹，豈知，服裝不僅可以說是一種藝術，也可以說是一種歷史的年輪，紀錄著人們日常生活的身體訴求，包裝著人們的身體曲線。它是人類最溫暖的記憶，可它卻處于最邊緣的記憶中。
隨著科學與文明的進步，人類的藝術設計手段也在不斷發展。信息時代，人類的文化傳播方式與以前相比有了很大變化，嚴格的行業之間的界限正在淡化。服裝設計師的想象力迅速沖破意識形態的禁錮，以千姿百態的形式釋放出來。新奇的、詭譎的、抽象的視覺形象，極端的色彩出現在令人詫異的對比中，于是不得不開始調整我們的眼睛以適應新的風景。服裝設計既要有很強的審美觀，和價值觀，既然設計出來的衣服是要在生活中穿的，既要美觀時尚，又要低調優雅，使服裝永遠不會落后，所以一個設計者在設計服裝的過程中要忘掉自己是自己，而是在設計你所想表達的意向。當然，對于設計來說，最重要的不單是把握當下的流行趨勢，而且要靈活運用我們本身固有的民族的或傳統的特色，做出更具有意義的服裝。
2.意義
通過對《那些年》這一主題的設計，來表達服裝現階段簡單化的風格，看似簡單大方，實則結構及分割都非常特別。運用挺括中不失柔軟，樸實中又不失時尚的面料來表達本設計簡單硬朗的效果。另外結合紋理的細節處理來增加服裝古典的韻味，達到既有特色又不失時尚的目的，進而形成一系列簡單而不失細節具有潛力的服裝。
(二)研究內容所屬領域、研究范圍
本次設計圍繞休閑裝進行創意設計，對當下對休閑裝的要求和所處的環境分析，結合現代休閑裝的流行趨勢及流行元素，完成創意設計。此次的消費人群主要為追求視覺、刺激、時尚、享受自然給于的多彩、美妙的生活，接受新事物的能力強的男女青年，研究領域強調設計理念和設計情感，突出設計，緊跟時尚，具有現代風格的創意設計作品。
本次的服裝設計，來源于生活的靈感，卻又比生活更具有藝術。采用分割、撞色，鏤空的手法來表達創意理念，來滿足青春時尚的消費者。
1.歷史發展
服飾，從它誕生之日起就不像飲食那樣出于維系生命的本能，也不是像居住那樣出于防身之必需，而是一開始就是一種帶有浪漫色彩的文化創造。
人類社會經過蒙昧、野蠻到文明時代，緩緩地行進了幾十萬年。我們的祖先在與猿猴相揖別以后，批著獸皮與樹葉，在風雨中徘徊了難以計數的歲月，終于艱難地跨進了文明時代的門檻，懂得了遮身暖體，創造出一個物質文明。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金裝在佛，其作用不僅在遮身暖體，更具有美化的功能。幾乎是從服飾起源的那天起，人們就已將其生活習俗、審美情趣、色彩愛好，以及種種文化心態、宗教觀念，都沉淀于服飾之中，構筑成了服飾文化精神文明內涵。
近年來，伴隨著人們生活方式的休閑化，休閑裝的興起及發展較為迅速。都市里的人們在繁忙的日常工作中，心里、生理的壓力都很大。壓力越大，人們越是希望用更多的時間進行休閑消遣。利用各種方式來調節釋放壓力。休閑裝的發展，就是在這個大背景下繁榮起來的。在日常生活中休閑裝是針對正裝而言的，即非正式服裝。
休閑裝，越來越成為現代都市生活的衣裝。敏感的服裝界，像雨后春筍般地涌現出許許多多的名牌休閑裝。由于休閑裝概念廣泛、內涵的豐富，它已被演繹成諸多風格、種類的'日常裝。青春風格的休閑裝，通常設計新穎、造型簡潔，有粗獷的形象，塑造強烈的個性。典雅型休閑裝，追求紳士般的悠閑生活情趣，服飾輕松、高雅，富有情趣。
2.服裝的作用
服裝既作為人類文明與進步的象征，同時也是一個國家、民族文化藝術的組成部分，因此對一個民族對服裝來說，是隨著民族文化的延續發展而不斷發展的，它不僅具體地反映了人們的生活形式和生活水平，而且形象地體現了人們的思想意識和審美觀念的變化和升華。
(1)服裝，過去、現在，將來仍將是心靈與外界對話的形式。服裝通過不同的設計語言塑造、潤色和裝飾著人類的生活。為了取暖和遮羞，人類的祖先開始用衣服來遮蓋身體，但也就在那時，裝飾作用也同時成了服裝功能的一個重要組成部分。在特定的時代、特定的群體里，生活方式的變化及外界的壓力都影響著人們對裝飾方式的選擇。今天，雖然人們穿戴衣物的基本原因還是為了取暖、消暑和遮羞，但更重要的原因已經是為了更好地裝扮自己。因為人類是社會群體，服裝也具有一種社會化特征。
(2)隨著社會改革的不斷深入，人們不僅僅是思想開放了，更注重個性化，時代概念在整體服裝上早已不再是一個虛有的名詞。本系列服裝給人一種個性、干練、時尚、簡約、舒適的感覺。在反應國際流行趨勢的同時，又蘊含了本民族的傳統特色，像是那些年我們或稚嫩、或叛逆、或青澀、或成熟的青春時代，需要人們慢慢的去品味。
3.服裝的功能
綜合來說，服裝有保健和裝飾、工業用途三方面作用：
(1)保健：服裝能保護人體，維持人體的熱平衡，以適應氣候變化的影響。服裝在穿著中要使人有舒適感，影響舒適的因素主要是用料中纖維性質、紗線規格、坯布組織結構、厚度以及縫制技術等。
(2)裝飾：表現在服裝的美觀性，滿足人們精神上美的享受。影響美觀性的主要因素是紡織品的質地、色彩、花紋圖案、坯布組織、形態保持性、懸垂性、彈性、防皺性、服裝款式等。
(3)工業用途：防靜電服裝是防止衣服的靜電積聚，用防靜電織物為面料而縫制的，適用于對靜電敏感場所或火災或爆炸危險場所穿用。使用的防靜電織物的制作工藝主要是在紡織時，大致等間隔或均勻地混入全部或部分使用金屬或有機物的導電材料制成的防靜電纖維或防靜電合成纖維，或者兩者混合交織而成。
(一)研究的主要內容
隨著科技與經濟的發展，人們的生活水平越來越高，服裝脫離了原本復雜的形式，變得越來越簡約。無論是廓形上，還是設計上，都十分的大氣，使男性變得更加陽剛，女性更加柔美。配上紋樣的設計，來表現中國古老文化的精髓。時尚與文化藝術相結合，別有一番滋味。
1.此設計是按照社會或自然事物的剪影來創意，廓形比較夸張，結構分割的也十分的巧妙，表達出一種簡約而不簡單的概念。
2.運用面料再造，做出鏤空的花樣，露出的面料顏色與外部面料顏色相撞，給人一種視覺上的沖擊。
3.注重飾品的搭配與服裝的整體風格相符合，細節設計與整體廓形相匹配，做到和諧統一，達到最好的效果。
(二)重點與難點
要做出簡約的服裝，一定就不能就簡單而做，否側會顯得十分笨重。在整個過程中，服裝的廓形是十分重要的，因此，面料的選擇也就非常的重要，一旦選錯面料，就會影響整個服裝挺括的效果。在結構分割上要做的巧，做出的服裝不僅要有創意時尚的感覺，而且要體現出中國文化的內涵，要更加符合東方人的審美情調。
通過對面料的二次再造手法，來表現鏤空，在技術上就有一定的難度，并且還要在顏色上做出對比，撞色等，處理不好，便會變得非常的庸俗，所以需要搜集大量的資料，學會各種搭配，來表現這種設計的想法，使服裝更加的協調與完美。
(一)擬采用的研究方法
1.文獻查閱法:通過查閱相關資料，進行資料分析。
2.市場調研法:通過實地市場調研，尋找靈感來源，進而確定本次設計方向。
3.歸納總結法:根據之前的資料和市場調查，總結歸納，得出設計方案。
4.對比法:運用對比手法來強調突出本次設計的創新與新穎之處，突出設計亮點。
5.借鑒法:從采集來的資料中，借鑒與我本設計相關的設計點，進行創意設計。
(二)研究路線
1.根據市場調研信息與最新流行趨勢，提取相關流行元素與設計相結合，確定設計主題。
2.依據設計主題，繪制設計草圖，對服裝進行初步創意設計。
3.在初步設計的基礎上進行完善，繪制平面款式圖、1：100樣板及設計效果圖。
4.結合當今流行趨勢、設計風格選擇所需的色彩與面料，運用多種工藝手法進行面料再造設計，使其與服裝造型緊密融合，打造出最具特色的創意服裝。
5.最后完成成衣制作，對服裝整體進行協調，使服飾的搭配更加新穎、完整，成衣效果更加理想。
(一)條件
在書籍、電腦上查找與我設計相關資料，學校提供人臺、平縫機、裁剪案臺、熨斗等一些機械設備和一個寬敞的做作場地，在商場可實地購買一些與我設計所需的一些配飾品等。
(二)可能存在的問題
在此次制作中服裝的廓形有些難于表達，而再加上鏤空的設計，在有些特殊的部位的立體效果和結構設計往往很難表現效果圖之上的感覺，就會使得整個服裝顯得熟氣而呆板。再加上要運用撞色的手法來體現青春的瀟灑與不羈，又增加了整個設計的難度，處理不當色彩的問題，就會讓服裝的整體變得不和諧，甚至失敗。
(三)解決措施
在制作的時候，要注重時尚與文化的結合，細節方面一定要著重處理。顏色的搭配既然是撞色，要掌握顏色面積的合理度，不能隨意的分配顏色塊面。在制作過程中往往很難把握立體與平面之間的相互關系及面料之間的配合程度，有的需要對面料進行二次處理來表現所需要的效果。最后，要選擇合適的配飾來搭配服裝，使整體的效果更加趨向于舒適美觀。
(一)預期成果
2.完成設計說明、設計效果圖、平面款式圖、結構圖、工藝流程圖、以及設計報告書;
3.依據設計效果圖制作成衣造型新穎、結構合理，工藝精細，服飾品搭配
完整，展現強烈的視覺效果、整體感強。
(二)應用價值
服裝最初是人類用來取暖和遮蓋作用的，在人類不斷地進化與演變過程中隨著經濟與時代的發展，服裝的應用價值也在不斷的提升。在現代服裝不再是一種只能穿著的衣服而已，而是作為一種時尚的藝術品，它的欣賞價值和文化底蘊，同樣也是存在于的價值標準。
(一)第一階段
通過對休閑裝的市場調研，撰寫調研報告，確定選題，撰寫開題報進行開題答辯。
(二)第二階段
1.根據自己的設計定位和市場調研，撰寫設計過程與方案。
2.整理流行趨勢，撰寫設計構思與設計方案，并繪制草圖、色彩稿、平面款式圖、結構圖、工藝流程圖等。
3.制作服裝設計靜態展板并結合服裝的款式和風格選擇材料并進行整體制作和搭配。
(三)第三階段
服裝的制作，根據自己所確定的方案采購面料、輔料并進行打板實裁(1:1)并完成服裝的整體制作。
(四)第四階段
試穿、彩排、服裝動態展示，設計作品打印裝訂成冊，撰寫設計報告，多媒體演示制作。
(五)第五階段
準備畢業答辯及進行畢業答辯
[1]《服裝美學》華梅中國紡織出版社20xx年8月
[2]《服裝手工工藝》潘凝高等教育出版社20xx年7月
[3]《服裝縫制工藝》張明德高等教育出版社20xx年6月
[4]《服裝平面款式圖設計》何仁娟高等教育出版社20xx年8月
[5]《圖案設計》文峰中國青年出版社20xx年7月
[6]《服裝打樣與工藝制作》石玲高等教育出版社20xx年1月
[7]《服裝制板與放碼》潘凝高等教育出版社20xx年1月
[8]《服裝制板與裁剪叢書》徐麗化學工業出版社20xx年1月
[9]《服裝設計的創新與表現》袁利、趙明東中國紡織出版社20xx年1月
服裝設計論文引言篇十八
摘要：本文通過簡述室內與室外物體的圖案，從而遷引到服裝圖案的特點，闡述不同的紋樣在服裝中的效果，具有很強的裝飾性和欣賞性。
關鍵詞：服裝；圖案；特點；民族
什么是圖案？簡單地說圖案就是紋樣細分解即形式美規律構成的某種擬形或變形、對稱或均衡、單獨或組合的具有一定程式和秩序感的圖形紋樣或表面裝飾。
生活中我們隨處可見圖案，無論你是在室內還是在室外，如：室內的家紡織物（墻壁上的窗簾、沙發、地毯等）上面都有不同的圖案，裝飾在單調的純色中給織物增添了幾分活力。茶幾上的茶具（陶瓷的水壺、杯子等）印有或雕刻了各異的圖案，給品茶者帶來輕松喜悅的心情。看看地上的瓷磚它們有四方紋樣的、幾何紋樣等圖案；不勝枚舉。走出室內，在室外你可以看到外面高聳的建筑物，有的表面也有幾何形分割面做紋樣來裝飾，園林里的植物被修剪成各種幾何、動物造型來營造一種“熱鬧”的場景。
我們把視線收回，看看來來往往中人們身上所穿的衣服，有的衣服上面有圖案，其圖案風格千秋，按構成形式分為點狀服飾紋樣、面狀服飾紋樣及綜合式的服飾紋樣，按工藝制作可分為印染服飾紋樣、編織服飾紋樣、拼貼服飾紋樣、刺繡服飾紋樣、手繪服飾紋樣等。
先看看點狀的紋樣它有圓形、三角形、方形等，它是視覺形態的最小單位，它在服裝設計中能夠起到凝聚視線和點綴的作用，我們可以看見服裝中的扣子有的是一排或雙排從上而下形成串條從衣服的前門襟或衣服后背部開衩處、或較少得使用側面開衩處，起到縫合和點綴的效果，扣子還可以在大面積的織物上去裝飾，使簡單的織物豐富化。
再看看線狀的`紋樣它具有長度、方向、形狀的特征，線的緊密排列能產生面的感覺，服裝造型中線有長、短、粗、細、厚、薄之感，不同的形狀給人不同的視覺感，如：直線形給人平穩向上延伸之感，在男裝中設計較廣泛，曲線形給人運動、柔軟、柔美的特點，在女裝童裝中設計較常用。然后看看面的圖案具有長度、位置、形狀的特性，面與上述線有相似之處，曲線形的面適合在女裝和童裝中表現，具有柔軟、典雅的視覺效果；直線形的面適合于男裝，具有平靜、力量的視覺效果。
服裝設計的圖案還有幾何圖案，幾何圖案不是簡單的組合，它帶有一種特殊的韻律，常見的三角形、圓點、正方形、條紋、條格等，再加以不規則圖形的配合能形成新的圖案元素。來說說三角形元素，用不同大小、不同角度以及不同顏色的三角形組合在一起按一個圈360度繞，它將形成一朵朵像花朵一樣的圖案，如果每一塊三角形的面我們填上不同的顏色，就如一色彩斑斕的花朵，這樣的圖案我們可以設計在純色的衣服上的某些部位，設計在白色的衣服滿構圖，猶如春天的野花開，使穿著的人看上去更加有神氣。這樣的圖案設計在暗沉的衣服上，會讓不起眼的衣服霎時明亮起來。設計在裙子的下擺處繞一圈，每一個圖案再有彩色的線向上延伸做裝飾，猶如孔雀羽毛一般靚麗，為了和裙擺處協調，可以再上衣的衣服門襟和袖口處也運用同樣的圖案做點綴，當然如果在一套服裝中運用不同的圖案風格種類太多會給人凌亂感，實用性服裝最好一至兩種圖案去裝飾一套服裝看上去較穩重。
“圓”元素設計在服裝中我們需要怎樣去把握呢？圓有明圓（空心圓）有暗圓（實心圓），空心的圓相對來說比較單調，所以為了使它看上去不“單薄”在設計的時候可以設計如年輪一樣的圈，大圓內有小圈小圓內有更小的圈，一個圈一個就這樣如同線狀一樣的圓點綴在衣服的局部起裝飾效果，這樣重疊的圈我們在民族的服飾里較常見（蠟染壁畫、蠟染服），空心的圓還可以設計中間一個稍大的圓周圍有小一點的空心圓環繞著，再設計為中間的圓是實心的而圍繞在它一圈的其他的圓是空心的圓，再可以設計為中間的圓是實心的圍繞在它外延的圓也是實心的但不繞一周只繞半周中間的稍大于外延的圓，這樣的圖案看似一朵小貓小狗的腳印一般，顯得很可愛，這樣可愛的圖案設計在兒童服裝中比較符合小孩子可愛的天性，設計的圓還可以是不同的空心與實心的結合，角度不同出來的效果各不相同。
“正方形”元素，其實不管是三角形、圓形、還是正方形，他們有共同的原理都可以用空心和實心的形式來設計，正方形的設計跟以上所闡述的“圓”元素及“三角形”元素大體設計均可，只是給人的視覺感不同，方形我們知道它其實除了正方形還有長方形，這些形經過設計組合后得出圖案，方形的圖案給人感覺比較大方，穩重，端莊，這類的圖形適合設計在款式比較簡潔、大方、莊重等風格的男女服裝中。
“條紋”元素在服裝中的運用，條紋按大類分為三種：有橫向的條紋、豎直的條紋以及斜紋的條紋；條紋有明條暗條，寬窄之分，寬條紋適合身材較為健壯的人，細條紋適合稍微瘦一點或者是正常體型的人。服裝設計中較常見的是：
1）橫向條紋，這種條紋可粗可細，粗的橫向條紋適合較瘦的人穿著，它可以給人視覺膨脹之感，較瘦的人穿著起來不顯過瘦，但太粗寬的條紋不適合太瘦的人，太瘦的人選擇設計橫條紋細窄的較適合。身材胖的人最好別選擇無論是橫條粗紋還是橫條細紋的服裝，橫條紋會顯得身材比較飽滿，不適合胖的人穿著。
2）豎直的條紋，會給人拉長的感覺，這樣的條紋把人身材豎向的去感觀，所以適合身材矮胖的人穿著，瘦高的人不適合豎直條紋會顯得更瘦更高。
3）斜條紋，左右斜均可具有動態感，在服裝設計中不多用，設計在舞蹈服或運動服中更適合。
“條格”元素在服裝設計中的怎樣去表達的？“條格”元素的服裝無論男女裝中尤其是在春夏的長袖襯衣和短袖襯衣中設計較多，條格的風格它看上去較有中性的“味道”，所以適合設計在男女的青少年服裝中；既素雅也不失端莊穩重。
我們在服裝設計中有設計者會運用自然界物質組成的圖案來找到設計靈感，如花卉圖案、動物圖案、風景圖案等，都可以使簡單的服裝豐富化。花卉圖案的元素很多，我們生活中所看到的牡丹、玫瑰、荷花、桃花等及一些變形的花形都有運用在女性服裝中，凸顯女性服裝的柔美。動物圖案的元素也就是貓、狗、兔、猴、熊等動物形象的圖案，通常設計在兒童服裝、飾品中較多因為動物形象較可愛，可愛的兒童們穿著起來較協調；小男孩和小女孩的背包、書包、鞋子等中有較多的動物圖案更加突顯小孩子們活潑的性格。
風景圖案的元素設計在服裝中不多，它一般是設計在以某地方的景色為主題的概念性服裝中，例如：有學員參加服裝設計比賽，設計的題目為：以黃果樹景色為主題設計一系列女裝，那么設計的這系列服裝每一套都要從中看到有黃果樹風景區的“影子”。在我國的少數民族地方，不難看到有許多民間民族的圖案，如中華民族民間服飾藝術中有的吉祥圖案、龍鳳圖案、臉譜、挑花、刺繡及工藝扎染和蠟染圖案等多工藝素材均被國內外設計師運用在現代服裝設計中，穿出民族的特點與個性。
歸根結底，無論是哪一種服裝圖案，它都有不同的特點，這也需要我們不斷地去嘗試去發掘它們，從而使設計的服裝生動起來，而不是單純地只是為了制作服裝合身能穿上就行，我們需要有獨特的設計理念，養成收集各種圖案的習慣，在不同的服裝款式、不同風格的服裝中運用不同的圖案，從而使服裝與圖案合二為一。
服裝設計論文引言篇十九
為了增強服裝設計課程的活力，提高學生上崗就業的能力，我國很多中職院校的服裝設計課程都引進了“現代學徒制”的人才培養模式，雖然也取得了一定的成效，但還是存在很大的問題。從現代學徒制的內涵入手，借鑒其他各國的有效經驗，對現代學徒制在服裝設計專業教學中的運用進行了探索和實踐，根據我國服裝設計的特點提出了符合我國實際狀況的現代學徒制構建方法。
中職；服裝設計；現代學徒制；研究
現代學徒制是相比較于傳統學徒制而言的。德國、英國的現代學徒制模式早在20世紀就已經發展得比較成熟了。這為我國現代學徒制的發展提供了很好的借鑒。傳統的學徒制中，學徒學習的目的是為了某一個特定的技能與工作，他與師傅之間的關系只是學徒與個體經營者或者企業之間的協議關系，既沒有政府介入也沒有法律保障。現代學徒制度是傳統學徒制度與學校教育結合起來的一種新型的人才培養模式，它是現代經濟發展的產物，其發展過程中伴隨著創新、自我實現和終身學習等教育理念，其與社會經濟發展水平、科技教育水平息息相關。因此現代學徒制教育模式如果要實施，必須政府、企業、學校三方共同合作來實現。近年來，隨著我國職業教育的迅速發展，中等職業院校對現代學徒制人才培養模式越來越重視。因此，完善現代學徒制成為我國現階段教育部門以及職業院校的一項重要工作。
發達國家實行現代學徒制的時間比較早，發展也比較完善，因此，我國應該積極借鑒有利經驗，站在巨人的肩膀上，才能更好更快地發展。通過對發達國家現代學徒制的研究分析，可以總結出兩條經驗，首先，應該制定完善的法律制度來保障現代學徒制的順利實施。其次，學校應該制定學徒屬性的管理方式，合理安排學生的理論學習時間和企業工作時間，使學生在學好理論基礎知識的基礎上，到企業進行實習。
長期以來，我國服裝設計專業采用的人才培養還是以比較單一的灌輸式的教學方式為主來進行的，教學缺乏創意，并且課程的教學內容也比較單一，一般都是圍繞教材進行，教師在講臺上照搬課本，學生在課上或者課下在作業本上進行練習，學生的思維受到極大的限制，知識面比較狹窄，缺乏創新思想。另外，學校的教師雖然擁有比較專業的理論知識，但是缺乏實踐能力，導致學生在僅有的一點點實踐的機會中得不到專業的實踐指導，使實踐教學在中職服裝設計專業應有的比重和地位被削弱，學生的動手能力都比較差，只會紙上談兵。而且，在校學生缺乏直接參與服裝設計實踐的機會。雖然中職學校已經很重視學生的實習工作了，但是由于各方面工作的缺失，導致學生的實習工作不到位，實習時間少，并且企業考慮到商業利益問題，并不會讓實習學生親自參加到工作中，學生只能夠在旁邊看著，這都不利于學生實踐能力的提高和上崗就業能力的提高。
現代學徒制度有利于學生專業技能和職業能力的同時提高，但是如何使之發揮其最大的效果最重要的就是探索出符合我國社會制度和經濟社會的實施方法。
1.更新理念。我國職業教育一直以來的觀念都是，學校是培養人才的主要場所，負主要責任，企業只需要進學校進行招聘就可以，這種傳統的教育理念阻礙了現代學徒制的發展。因此，要想使現代學徒制有進一步的發展就必須更新理念，認識到職業教育中企業實踐才是命門的事實，學生只有在實踐中才能夠真正獲得技能，提高就業能力。
2.依托校企合作平臺進行教學。帶領學生進入企業現場觀摩學習，采用師帶徒的模式，邀請企業專業技師人員指導學生學習，有利于現代學徒制的發展。同樣，在服裝設計教學中帶領學生進入企業也可以促進學生設計水平的提高。學生親自到企業，由專業人員帶領、指導，可以有效地解決學生實踐能力欠缺的問題。例如：在進行面料認知的學習，教師可以帶領學生到面料市場，由專業的面料辨別人員給學生介紹，學生通過觀察、觸摸的方式可以增加他們對面料知識的認知。總之，現階段我國現代學徒制的人才培養模式發展比較緩慢，不夠完善，沒有形成系統的、符合我國中職院校實際情況的教學理論。因此，教育各界以及中職院校的教師必須將現代學徒制的發展研究作為工作的一個重點，努力進行實踐探索，提出符合我國服裝設計專業和服裝企業特點的現代學徒制人才培養模式。
［1］劉曉剛。服裝設計管理中的幾個問題［j］.東華大學學報（自然科學版），20xx（5）.
［2］熊麗麗。基于現代學徒制的高職英語校本課改研究［j］.職教通訊，20xx（18）.
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