在日常生活或是工作學習中，特別是其中的話題作文。借助作文人們可以實現文化交流的目的。以下是小編幫大家整理的初一記敘文寫事【精選8篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一記敘文寫事【精選8篇】一

一、敘事記敘文試筆指要

1.記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發，受到教益。選取自己親身經歷的事。

①通過自己學習繪畫，刻苦自勵，認識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價。可以采用欲揚先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認識到學習猶如挑山工，要經過十八盤，才會成功。

②可以選取自己學習游泳、書法、鋼琴等刻苦努力，思想變化的事實，來反映干一件事情必須持之以恒才會成功的道理。

③可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進取，來反映自己努力追求的精神。

④可以選取自己對體育項目的酷愛，來反映自己認識、思想的真諦。如寫自己是個守門員，就要認識到足球的團體配合;如寫自己是排球隊員，可重點寫“二傳手”的作用，當好“二傳手”;如寫自己是游泳隊員，可重點寫練習憋氣每天上百次，來說明訓練的艱辛;如寫自己是乒乓球隊員，可寫眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，來說明專心致志;如寫練習長跑，可重點寫每一步就是55公分，訓練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事，重點不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實。

⑤要選取那些不平坦;不尋常的事，往往挫折才會吸引人，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困總是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內容。

⑥要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認識到驕兵必敗的道理;給茉莉花澆水過量，從而認識干事情要按客觀規律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了，認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理;學騎自行車摔倒無數次，認識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學不說話，之后和好，認識到友誼是建筑在真誠基礎上的道理。

⑦還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責，一次不理解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠，來反映自己的內心世界，自己的“獨善其身”與“兼善天下”。

2.記敘多件事，圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事;倘若根據材料寫記敘文，那就根據材料去寫。

①寫習慣，可以寫愛管閑事的習慣，通過愛管閑事的幾件事情，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現自己對人生對社會對他人的態度。

②寫責任，可以選取生活中展現自己有責任心的事例，如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名;大同學欺負小同學，自己主動上前勸解，還落了個沒趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番;母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫院找錯了零錢，竟能擠上前去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正確責任，只有認識到自己的責任，才會把它付諸實踐。

③寫覺悟，可以選取生活中不覺悟到覺悟的兩三件事，來展現自己覺悟的提高。

從同學日益相互封閉的現象中，認識到自己應去做點什么。(相互幫助)

從家長的日益操勞中，覺得自己應去做點什么。(報得三春暉)

從教師的苦口婆心中。覺得自己該去做點什么。(奉獻)

從同學不幸的遭遇中，覺得自己該為同學做點什么。(同情)

從平凡無奇的交往中，覺得自己應該珍惜什么。(珍惜友情，平平淡淡才是真)

從同學的矛盾中，覺得自己應消除什么。(消除誤解)

從原來初中同學的成績中，覺得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)

看到社會的不良現象，覺得自己該去做什么。(責任)

④寫珍惜，可以選擇一件事去寫。也可選擇兒件事，圍繞“珍惜”去寫。

可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環境等。

從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命;

從時間的短暫中，認識怎樣去珍惜時間;

從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活;

從人與自然環境的關系中，體會怎樣珍惜環境;

從植被的破壞中，認識到怎樣珍惜自然生態平衡;

從父母對自己的關懷中，認識到怎樣去珍惜情感;

從經歷假冒偽劣的一次切身感受中，認識到怎樣去珍惜人格;

從一次不愛惜糧食的現象中，覺得應當怎樣珍惜勞動成果;

從同學的矛盾變化中，覺得應當怎樣珍惜友情。

⑤寫考驗，可以選取的材料：軍訓對人格的考驗;生存夏令營對生命與抗爭的考驗;父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗;班主任老師生病，學校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗;遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗;一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上著急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗…

二、敘事的記敘文一般結構形式

橫向展開式：在同一事件中同時寫幾個人的語言行動，表現某一集體的精神面貌或社會風尚。一般結構為，點明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應開頭，深化中心。

縱向連貫式：在一件事情的記敘中，隨時間的變化，通過事件的發展，逐一推出人物，表現某一集體的精神或社會風尚。一般結構為，交代事件發生的時間、地點等——順敘事件的發展過程——記述事件的結局——抒發感想，闡釋事件的意義。

對照式：通過若干人在同一事件的不同表現進行對照、映襯，從而表現主題。一般結構形式為，簡介事件，設置懸念——順敘過程，對照描寫——回應開頭，點明意義。

初一記敘文寫事【精選8篇】二

秋天，瓜果飄香，是個豐收的季節。秋天，涼風習習，是個舒適的季節。八月十五，皎皎圓月，秋天是個團圓的季節。臨摹秋的圖畫太美太美，描寫秋的詞語太多太多，無法用語言描述出秋的`美好，只得用心靈細細感受。

清晨，帶著滿懷的好心情，走出家門，跟微風打個招呼，到樹林里探險去。遠處，遙望樹林，五彩繽紛的樹葉構成了一幅畫。楓樹那火紅的樹葉像是熱情的主人在歡迎你；常青樹那碧綠的枝葉格外突出，像是生機勃勃的青少年在展示自己的活力；一種不知名兒的樹，葉子枯黃，像在為人們通報秋的訊息。近處，一棵棵古老而高大的樹巍然挺拔，像站得筆直的哨兵，守衛著這片樹林。看著這滄桑而略顯彎曲的樹干，時間似乎變得漫長，覺得歲月悠悠。

走進這片樹林，我就陶醉在歡樂的海洋里。腳底下松軟的泥土蓋上厚厚的落葉，就像一張五顏六色的地毯。分散在四處的鳥兒，歌唱著秋的美好。繼續往里走，陽光透過樹葉灑在地面，像鋪了一地的碎金子。哎，那片落在石頭的樹葉造型好別致呀，寬寬的，扁扁的，大大的，圓圓的，邊緣是規則的三角形。此時此刻，它安詳地躺在那塊石頭上，身上閃著微弱的金光，好像披上了一件紗衣。一陣微風吹過，樹葉飛起來了，像翩翩起舞的蝴蝶，像奔月的嫦娥往高處飛去。我有點急了，雙手伸著，兩腳跳著，不希望讓這片樹葉飛走。風停了，那片樹葉不甘地打著旋兒落了下來，落在我的手心里。我緊緊地握著，生怕它再次飛走，然而它只是安靜地對我笑著，知道它要成為一枚書簽。

站在空地中間，我仔細地聆聽樹葉“沙沙”的奏鳴曲，看著樹枝間別有新意的鳥巢，我覺得自己似乎也變成了一棵樹，隨著風的步伐搖擺，呼吸著新鮮的空氣。我的根須深深地扎進泥土里，我的落葉給了泥土養料，我的枝干給無家可歸的鳥兒一個可愛的家。

“咕”，我的肚子餓了，意猶未盡的我看看頭頂的太陽，發現已經中午了，我愉快地邁開步伐走出了樹林。我想，這片樹林就是秋的寫照。

初一記敘文寫事【精選8篇】三

每個人都有一個金色的童年，到處充滿著歡聲笑語、悲歡離合。然而，童年的記憶是一朵芳香四溢、五彩繽紛的花，是一個裝著小秘密的燦爛無比的寶盆，是一條清澈透明而又無聲無息的小河。很多故事像天空中璀璨的星星，隨著時間的`推移，在我的腦海中如流水般悄然離去，但有一件事在我心中畫下了一道永生不滅的長痕。

記得我上一年級的時候，少不更事，但已經敢一個人在家。我左顧右盼，上躥下跳，瞪大眼，張大嘴，伸開手臂，吶喊著，和小貓小狗們追逐嬉戲，玩成一團，以至于不知黃昏的到來。突然，我一閃身，只聽得一身巨響，花瓶被我打破了，一塊塊粉身碎骨的瓷片散落一地。我眼疾手快地奔向廚房，翻箱倒柜，拿出了掃帚，彎下腰，拱起背，撅起屁股，如閃電般把瓷片掃到一起，仿佛一座小山，然后接進畚箕，再倒進垃圾桶，小心翼翼地換好垃圾袋，扔進樓下的垃圾房，踩了幾腳，便“毀尸滅跡”，不留蛛絲馬跡。

我心里忐忑不安，好像有一群螞蟻在咬，臉紅紅的，好似一個大蘋果，仿佛有一絲絲電在刺激我的大腦。突然，一陣門鈴把我嚇得失魂落魄，躡手躡腳走過去，打開門，結結巴巴地說：“媽。媽，你。你來啦！”說著，我低下了頭。媽媽看見冰箱上的花瓶不見了，板著臉提高嗓門指著冰箱，盯著我說：“你把花瓶打破了？”我眼睛瞟瞟小貓，吞吞吐吐地狡辯，說是那只臭貓干的。媽媽將信將疑，睡覺去了。但我睡不著，心里猶如十五只吊桶打水，七上八下。

第二天，我看了一本書后，似乎又想起自己昨天的所作所為，胸前飄飄的紅領巾，好像指著我的鼻子批評：“你不是一個優秀的少先隊員！少先隊員應該誠實，而你。”

在回家的路上，高大茂密的樹木，溫柔美麗的花朵和可愛的小鳥，都對我的做法不滿。我垂頭喪氣地回到了家，媽媽正在焦慮不安地看報紙。我走到她面前，把這件事一五一十、一字不漏地對她說。媽媽聚精會神地聽完，語重心長、心平氣和地對我說：“犯了錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改；如果一個人沒有了誠實，一切都是無法挽回的，就是有幾億兩黃金白銀也買不回來的啊！”聽了媽媽的教誨，我明白了一個道理：如果做了錯事，只要誠實地承認，加以改進，就會大事化小、小事化了。

雖然這件事已經過去了很久很久，但是回想起來，心里如同籠罩了一團霧，那慚愧的一幕，如坐針氈，我好后悔啊。如今，我上了四年級，依然忘不了那人生的第一課，忘不了媽媽意味深長的話語哇！

初一記敘文寫事【精選8篇】四

記敘文是寫人記事的文章，敘事自然是最重要的一個要素。打個比方說，文章如果是一個血肉豐滿的人，那么，敘事就是使其挺拔自然、動靜有致的筋骨。

敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當。所謂"清楚"，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經過、高潮和結局;所謂"條理"，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結尾、過渡和照應，如何結構敘事的材料等等;所謂"繁簡"，指敘事過程中情節鋪排和敘述的多少，筆墨運用的疏密;所謂"詳略"，指如何使用和剪裁用來敘事的素材，如同上述的"繁簡"，圍繞文章中心，當繁則"繁"，當密則"密"，反之，則可大膽地"簡"和"略"。當然，敘事還有較高的要求，即敘事要講究波瀾，有張有弛，有疏有密，有離有合，有斷有續等。

文章講究章法，敘事這一文章的筋骨至關重要。了解其特點和要求，并在寫作中努力實踐，就能恰當敘事，為表達中心服務，寫好記敘文。

素材1

一次我和閨女一起，在小商品市場里購物，一個老年人從我倆之間擠過，我倆相視一笑，意思是這老人不知干什么，拼命擠。注意一看，這老人擠過去給前面一對夫婦送去一只鞋，原來是那一對夫婦背著的小孩的鞋子掉了，老人看到并撿起來追著給他們送鞋去。

這一事件我看到后有些想法，就對閨女說這是一個很好的寫作素材，后來閨女進行了塑造。說的是在一次全家爬黃山旅游時，看到一個景區清潔工在山下撿到一只鞋，一路朝山上追去，最后在一個涼亭內追上那一對夫婦，在眾人及作者的驚詫下，將鞋子送給了別人。

《擁有》結尾

……我也愣住了，滿廳子的人都愣住了，亭子里靜得可以聽到每個人的心跳聲。此時面前的這位老人家，不再是邋遢的外表，不再是窮困潦倒的乞丐，她的身軀頓時高大了許多，她的靈魂比這黃山更美麗。

我從這位老太太的身上移走目光，縱目遠望，黃山的山，因擁有高聳而雄壯，黃山的松因擁有蒼翠而挺拔，黃山的小溪因擁有清澈而歡快。然而在我心中，一個聲音在低呼：人——擁有愛心而更偉大!

素材2

初一時，閨女的同學不經意間說，今天的十點是我的生日，我不能和我的父母一起過生日了。閨女和本宿舍的同學們就想給她一個驚喜，在晚上十點的時候請求生活老師在播音里祝她生日快樂。那個同學特別驚喜，后來她偷偷地告訴我閨女，她的生日是上午十點。后來，閨女將此事件進行了升華。她將這個事件，一直延續到初三畢業前才由同學的爸爸揭開真像，但她們每年都是在晚上十點給她過生日。

《友誼是櫻桃》結尾

三年，三個遲到了12個小時的生日祝福，給你帶去驚喜和幸福，而你為了不讓我們失望，從不揭穿真像;三年，三次又大又紅又甜的櫻桃，是你們家最美好的全部，而你總說家里多得是，從不舍得吃一顆;三年，我們給了你一點點關心，而你給了我們你的辛勤和汗水。這一刻我明白了，友誼就像櫻桃，需要澆灌和培養才能又大又紅又甜。

晚上，六姐妹執手相望，六顆心仍然相約每年的五月23日晚上十點。

素材3

一次我們倆每人喝了一瓶奶，坐在桌子旁聊天，不經意間，我將兩個奶瓶摞在一起玩起了把戲。突然閨女跑回屋里，拿了一個直尺量起奶瓶的高度，又不停地計算什么，折騰完了她告訴我，她從小到現在共喝了大約5000瓶奶，奶瓶擺在起長約850米。

這一素材，閨女用在了中考作文《好奇》里，可惜不能見到作文原形，無法奉獻給諸位原文了。但可以想像，這一素材真實的數據會引起一定的共鳴的。她的作文在46分(滿分50分)以上。

這一種素材的搜集方法有以下兩點好處：

(1)新，一般的發生在自己身邊的事件都有別與其他人，故而新穎，不落入俗套中，讀者就會有耐心看下去。

(2)真，因為發生在自己的身邊故而真實，真實的事件才會引發自己的真實感情，有了真情實感，作文才會有血有肉。

鼓勵同學們用這種方法，因為他起源于親身生活，故在作文后面的感情升華時，才有真情實感，才能打動讀者。

初一記敘文寫事【精選8篇】五

“滴答，滴答——”聽！這是時間流逝的聲音，就在這一聲聲“滴答”中，我——已經成為了一個中學生。在這枯燥無味的學習環境中，我的腦海中猛然出現了一個身影，我仔細回想他是誰？在腦海中仔細搜索。啊！原來，他就是......

他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，亂蓬蓬的頭發，滿是塵土的頭發，再配上天真無邪的笑容，構成了獨特的他，他就是我兒時的小伙伴——天心。

那是在我六七歲時，那一年夏天，我在奶奶家住著，當時，周圍并沒有我的小伙伴，我整日在家，無聊到了極點。一天上午，我在街上低頭漫步，忽然，迎面走來一個小男孩，我愣愣地注視著他，而他也似乎發現了我，走過來對我說：“你好，我叫天心，家住附近，你家在哪兒，我們交個朋友吧！”看起來他比我大一點，我當時也沒怎么想，就與他交上了朋友。

自從我倆成為好朋友之后，便一天到晚的玩。剛開始我叫他哥哥，后來竟變成了“鉛芯”，也許是因為我小，他沒有怪我。

我記得奶奶家附近有一片樹林，而樹林中有一條小河，我們便經常到這兒玩。我們經常在這里打水漂，摸魚蝦，她還教我上樹上掏鳥蛋，做陷阱捕鳥。一天，我和他上樹摘果子，我因為個子矮，半天上不去，心中十分著急，忽然，他下來了，用手托住我，我慢慢的，終于爬上果樹，我找了一枝比較粗的樹枝，側身躺下，邊乘涼邊吃果子。隨后他也來了，與我并排躺下，她還給我編柳枝帽戴呢。

我還記得，樹林不遠處有一片玉米地。一天，他給了我一根不算太短的棍子，讓我一起和他玩，我們到了玉米地中，拿著棍子亂揮舞，不一會兒，不少的玉米已經被我們弄倒在地，當我們盡興后，便飛速離開這里，把惹上不相干的麻煩。后來，我離開了奶奶家，與天心也不得不說分手了。

如今，我已成為了一名中學生，與他再見的機會也很少了，現在，我只想說：“你還好嗎？朋友。”

初一記敘文寫事【精選8篇】六

生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。

例如某位同學，在描寫數學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。

為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道：“我是數學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現出來。”通過這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。

初一記敘文寫事【精選8篇】七

一垅蔥的故事初中記敘文

近日驚聞郾城區新店鎮德高望重的張相坡老師駕鶴西去，心中頗為沉重。

長者愛人以德。張相坡老師一生扎根鄉村，從教四十多載，可謂桃李芬芳。作為長者，他鼓勵后學，勤儉減持家，睦鄰鄉里，一心向善。正如先生自己所說：“社會的改造是一點一滴累積起來的，只能零售，不能批發……”先生用自己的德馨感動著身邊的每一個人。

先生的品德從一件小事中就可見一斑。

先生村里有一位村民張三（化名），孩子多，人又有些懶惰，加之不善勞作，是遠近有名的貧困戶。先生時常接濟他，逢年過節置辦食物，也會多備出一份送他過節。這樣時常受先生接濟的一個人，按理說該感恩戴德才是。

先生在村前菜地里種了幾垅青蔥芫荽，留著春節過年之需。因為打理得好，郁郁蔥蔥，長勢喜人。張三可能實在拮據，在一個月高風黑之夜，偷偷把蔥和芫荽挖了出來，拿到集市上賣。碰巧一位了解這件事情的村民告訴了先生，并大罵此人忘恩負義。先生示意那人不要再傳播，他說：“但凡有一點辦法，誰會去干那種事呢？可能是家里等米下鍋，也可能是沒有了油鹽，他家孩子多……”然后，他拿錢去集市上，從張三手中買回了自己種的蔥和芫荽，并把張三拉到沒人的地方，和顏悅色地安慰他道：“以后有困難，兄弟盡管開口，大家都是鄉里鄉親的，我會盡力相助的。”然后又動之以情，曉之以理，講了西漢先賢陳寔“無梁殿”的故事（陳寔墓即在先生所在村子不遠處，陳寔的故事在先生家鄉婦孺皆知）。張三站在原地不停搓著手，又感動又愧疚。事后連先生家人都覺得他傻，笑他迂腐，先生一笑了之。

可能張三受先生感染，后來再也沒有干過類似的營生，人也勤奮了許多，并通過正當勞動脫貧致富。現在當了爺爺的'張三常對他的兒孫說：“這老頭可真是個大好人呀，沒有他就沒有我們一家的今天……”

幾十年來受先生接濟過的鄉親、他墊付過學費的貧家子弟數不勝數。先生用自己的高尚情操和誨人不倦的精神感染著身邊的每一個人。先生駕鶴西去，多數村民聽說后失聲痛哭，特別是張三，曾幾度哽咽。

愿先生一路走好！

初一記敘文寫事【精選8篇】八

夜，已經來臨，雨，仍然不停地下著。陣陣涼風拂過了窗簾，輕輕搖動著我的風鈴兒。雨，不大，在空中徐緩地飄過。此時，我的心情很寧靜。不一會兒，天邊傳來了隱隱雷聲。接著，雷聲越來越響，越來越近，終于像巨浪排空似的吼叫，一聲炸雷，飄潑似的大雨下了起來，令人好不痛快。天一寸一寸地低了下來，雨越來越洶涌。樹也吱吱嘎嘎地響起了伴奏。

雨聲打在窗戶上，發生“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，像時間也隨之慢慢流過。這時的天空像一個大篩子，正把剩下的雨點灑落大地。遠處，被籠罩在雨霧中的房屋，已經逐漸模糊了、朦朧了。正當我被這雨景所吸引時，突然刮起了大風，搖著樹丫，掀著屋頂發出了很大的震動聲。雨的世界變得熱鬧起來，風追趕著雨，雨也追趕著風……

漸漸地，風勢減弱了。但放眼望去，雨仍下著，看樣子會持續多天。雨滴像斷了線的珠子，連綿不絕地從屋檐滑落地面，在地上開起了花。落到地上的雨水，積少成多，形成了一個“泊”，其中的小山丘就是陸地，說也碰巧，幾片樹葉飄落“泊”中，象幾條小船，有趣極了。

雨勢又變大了，悄悄地抬頭往外看。

地上濺起一朵一朵晶瑩的水花，“小溪流”也手拉著手奔向了遠方，人們也撐著五顏六色的雨傘，仿佛水面上也盛開了一朵朵鮮艷的花朵。向霧里看去，紅、橙、黃、綠、藍……

雨越來越急，卻在不經意中停止了。我無意間聽到屋檐上清晰的水滴聲，想起了“滴水穿石”的故事，想起了那種堅持不懈的精神。如果，每一個人都能像雨一樣，能進能退，能伸能縮，還不失一種堅持的精神，那世界將有無數個晴天的到來。

這場突來的大雨，使我感到世界的清寒、空闊和純潔了。雨在我心中不停地飄落、蒸發，希望它能帶走的同樣是心中的雜念。

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