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初一記敘文寫事【精選8篇】

格式:DOC 上傳日期:2022-05-26 13:17:10
初一記敘文寫事【精選8篇】
時間:2022-05-26 13:17:10     小編:孫同學

在日常生活或是工作學習中,特別是其中的話題作文。借助作文人們可以實現文化交流的目的。以下是小編幫大家整理的初一記敘文寫事【精選8篇】,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初一記敘文寫事【精選8篇】一

一、敘事記敘文試筆指要

1.記敘一件完整的事,從一件事中得到啟發,受到教益。選取自己親身經歷的事。

①通過自己學習繪畫,刻苦自勵,認識到繪畫猶如爬山,一步步必須付出特別的代價。可以采用欲揚先抑的寫法,先寫不太感興趣,之后受到啟迪,畫泰山看到了挑山工,認識到學習猶如挑山工,要經過十八盤,才會成功。

②可以選取自己學習游泳、書法、鋼琴等刻苦努力,思想變化的事實,來反映干一件事情必須持之以恒才會成功的道理。

③可選取生活中自己喜愛的事,如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面,通過愛好的緣由,愛好的動搖,愛好的進取,來反映自己努力追求的精神。

④可以選取自己對體育項目的酷愛,來反映自己認識、思想的真諦。如寫自己是個守門員,就要認識到足球的團體配合;如寫自己是排球隊員,可重點寫“二傳手”的作用,當好“二傳手”;如寫自己是游泳隊員,可重點寫練習憋氣每天上百次,來說明訓練的艱辛;如寫自己是乒乓球隊員,可寫眼睛跟球的速度,眼晴里都是小小亮亮的球,來說明專心致志;如寫練習長跑,可重點寫每一步就是55公分,訓練不管是在刺骨的寒冬,還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事,重點不是在成功,不是在鮮花,而是在鮮花與成功的背后,那艱辛,那痛苦,那矛盾,那困惑,那分歧,那犧牲,那失去的歡樂,那不屈的掙扎,那才有意義,那才真實。

⑤要選取那些不平坦;不尋常的事,往往挫折才會吸引人,慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉,痛苦是對人生的洗練,困總是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨,寫得真切,寫得具體,才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內容。

⑥要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意,從而認識到驕兵必敗的道理;給茉莉花澆水過量,從而認識干事情要按客觀規律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了,認識到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的道理;學騎自行車摔倒無數次,認識到成功來自失敗,失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學不說話,之后和好,認識到友誼是建筑在真誠基礎上的道理。

⑦還可以選一次失誤,一次誤解,一次分歧,一次爭吵,一次忍耐,一次覺悟,一次自責,一次不理解,一次好心未得好報,一次熱心對冷漠,來反映自己的內心世界,自己的“獨善其身”與“兼善天下”。

2.記敘多件事,圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文,必須寫自己的事;倘若根據材料寫記敘文,那就根據材料去寫。

①寫習慣,可以寫愛管閑事的習慣,通過愛管閑事的幾件事情,別人雖有不同看法,自己卻自得其樂,來展現自己對人生對社會對他人的態度。

②寫責任,可以選取生活中展現自己有責任心的事例,如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室,并不留名;大同學欺負小同學,自己主動上前勸解,還落了個沒趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭吵,自己也上前左右一番;母親生病,爸不在家,自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫院找錯了零錢,竟能擠上前去退給人家,卻落下了“加塞”的名聲,等等,來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正確責任,只有認識到自己的責任,才會把它付諸實踐。

③寫覺悟,可以選取生活中不覺悟到覺悟的兩三件事,來展現自己覺悟的提高。

從同學日益相互封閉的現象中,認識到自己應去做點什么。(相互幫助)

從家長的日益操勞中,覺得自己應去做點什么。(報得三春暉)

從教師的苦口婆心中。覺得自己該去做點什么。(奉獻)

從同學不幸的遭遇中,覺得自己該為同學做點什么。(同情)

從平凡無奇的交往中,覺得自己應該珍惜什么。(珍惜友情,平平淡淡才是真)

從同學的矛盾中,覺得自己應消除什么。(消除誤解)

從原來初中同學的成績中,覺得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)

看到社會的不良現象,覺得自己該去做什么。(責任)

④寫珍惜,可以選擇一件事去寫。也可選擇兒件事,圍繞“珍惜”去寫。

可以是抽象的,如幸福、生命、時間、人格,也可以是具體的糧食、環境等。

從一個人短暫的生命中,體會怎樣去珍惜生命;

從時間的短暫中,認識怎樣去珍惜時間;

從人與人的交往中,體會怎樣珍惜生活;

從人與自然環境的關系中,體會怎樣珍惜環境;

從植被的破壞中,認識到怎樣珍惜自然生態平衡;

從父母對自己的關懷中,認識到怎樣去珍惜情感;

從經歷假冒偽劣的一次切身感受中,認識到怎樣去珍惜人格;

從一次不愛惜糧食的現象中,覺得應當怎樣珍惜勞動成果;

從同學的矛盾變化中,覺得應當怎樣珍惜友情。

⑤寫考驗,可以選取的材料:軍訓對人格的考驗;生存夏令營對生命與抗爭的考驗;父母不在家,自己怎樣燒水做飯,面對生活的考驗;班主任老師生病,學校要舉行大型課間操比賽,自己是班長,面臨特殊的考驗;遇到一位老人晚上迷失了方向,自己面臨心靈的考驗;一只雛鳥不幸從樹上掉下來,老鳥在樹上著急地叫著、跳著,自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗…

二、敘事的記敘文一般結構形式

橫向展開式:在同一事件中同時寫幾個人的語言行動,表現某一集體的精神面貌或社會風尚。一般結構為,點明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應開頭,深化中心。

縱向連貫式:在一件事情的記敘中,隨時間的變化,通過事件的發展,逐一推出人物,表現某一集體的精神或社會風尚。一般結構為,交代事件發生的時間、地點等——順敘事件的發展過程——記述事件的結局——抒發感想,闡釋事件的意義。

對照式:通過若干人在同一事件的不同表現進行對照、映襯,從而表現主題。一般結構形式為,簡介事件,設置懸念——順敘過程,對照描寫——回應開頭,點明意義。

初一記敘文寫事【精選8篇】二

秋天,瓜果飄香,是個豐收的季節。秋天,涼風習習,是個舒適的季節。八月十五,皎皎圓月,秋天是個團圓的季節。臨摹秋的圖畫太美太美,描寫秋的詞語太多太多,無法用語言描述出秋的`美好,只得用心靈細細感受。

清晨,帶著滿懷的好心情,走出家門,跟微風打個招呼,到樹林里探險去。遠處,遙望樹林,五彩繽紛的樹葉構成了一幅畫。楓樹那火紅的樹葉像是熱情的主人在歡迎你;常青樹那碧綠的枝葉格外突出,像是生機勃勃的青少年在展示自己的活力;一種不知名兒的樹,葉子枯黃,像在為人們通報秋的訊息。近處,一棵棵古老而高大的樹巍然挺拔,像站得筆直的哨兵,守衛著這片樹林。看著這滄桑而略顯彎曲的樹干,時間似乎變得漫長,覺得歲月悠悠。

走進這片樹林,我就陶醉在歡樂的海洋里。腳底下松軟的泥土蓋上厚厚的落葉,就像一張五顏六色的地毯。分散在四處的鳥兒,歌唱著秋的美好。繼續往里走,陽光透過樹葉灑在地面,像鋪了一地的碎金子。哎,那片落在石頭的樹葉造型好別致呀,寬寬的,扁扁的,大大的,圓圓的,邊緣是規則的三角形。此時此刻,它安詳地躺在那塊石頭上,身上閃著微弱的金光,好像披上了一件紗衣。一陣微風吹過,樹葉飛起來了,像翩翩起舞的蝴蝶,像奔月的嫦娥往高處飛去。我有點急了,雙手伸著,兩腳跳著,不希望讓這片樹葉飛走。風停了,那片樹葉不甘地打著旋兒落了下來,落在我的手心里。我緊緊地握著,生怕它再次飛走,然而它只是安靜地對我笑著,知道它要成為一枚書簽。

站在空地中間,我仔細地聆聽樹葉“沙沙”的奏鳴曲,看著樹枝間別有新意的鳥巢,我覺得自己似乎也變成了一棵樹,隨著風的步伐搖擺,呼吸著新鮮的空氣。我的根須深深地扎進泥土里,我的落葉給了泥土養料,我的枝干給無家可歸的鳥兒一個可愛的家。

“咕”,我的肚子餓了,意猶未盡的我看看頭頂的太陽,發現已經中午了,我愉快地邁開步伐走出了樹林。我想,這片樹林就是秋的寫照。

初一記敘文寫事【精選8篇】三

每個人都有一個金色的童年,到處充滿著歡聲笑語、悲歡離合。然而,童年的記憶是一朵芳香四溢、五彩繽紛的花,是一個裝著小秘密的燦爛無比的寶盆,是一條清澈透明而又無聲無息的小河。很多故事像天空中璀璨的星星,隨著時間的`推移,在我的腦海中如流水般悄然離去,但有一件事在我心中畫下了一道永生不滅的長痕。

記得我上一年級的時候,少不更事,但已經敢一個人在家。我左顧右盼,上躥下跳,瞪大眼,張大嘴,伸開手臂,吶喊著,和小貓小狗們追逐嬉戲,玩成一團,以至于不知黃昏的到來。突然,我一閃身,只聽得一身巨響,花瓶被我打破了,一塊塊粉身碎骨的瓷片散落一地。我眼疾手快地奔向廚房,翻箱倒柜,拿出了掃帚,彎下腰,拱起背,撅起屁股,如閃電般把瓷片掃到一起,仿佛一座小山,然后接進畚箕,再倒進垃圾桶,小心翼翼地換好垃圾袋,扔進樓下的垃圾房,踩了幾腳,便“毀尸滅跡”,不留蛛絲馬跡。

我心里忐忑不安,好像有一群螞蟻在咬,臉紅紅的,好似一個大蘋果,仿佛有一絲絲電在刺激我的大腦。突然,一陣門鈴把我嚇得失魂落魄,躡手躡腳走過去,打開門,結結巴巴地說:“媽。媽,你。你來啦!”說著,我低下了頭。媽媽看見冰箱上的花瓶不見了,板著臉提高嗓門指著冰箱,盯著我說:“你把花瓶打破了?”我眼睛瞟瞟小貓,吞吞吐吐地狡辯,說是那只臭貓干的。媽媽將信將疑,睡覺去了。但我睡不著,心里猶如十五只吊桶打水,七上八下。

第二天,我看了一本書后,似乎又想起自己昨天的所作所為,胸前飄飄的紅領巾,好像指著我的鼻子批評:“你不是一個優秀的少先隊員!少先隊員應該誠實,而你。”

在回家的路上,高大茂密的樹木,溫柔美麗的花朵和可愛的小鳥,都對我的做法不滿。我垂頭喪氣地回到了家,媽媽正在焦慮不安地看報紙。我走到她面前,把這件事一五一十、一字不漏地對她說。媽媽聚精會神地聽完,語重心長、心平氣和地對我說:“犯了錯誤并不可怕,可怕的是知錯不改;如果一個人沒有了誠實,一切都是無法挽回的,就是有幾億兩黃金白銀也買不回來的啊!”聽了媽媽的教誨,我明白了一個道理:如果做了錯事,只要誠實地承認,加以改進,就會大事化小、小事化了。

雖然這件事已經過去了很久很久,但是回想起來,心里如同籠罩了一團霧,那慚愧的一幕,如坐針氈,我好后悔啊。如今,我上了四年級,依然忘不了那人生的第一課,忘不了媽媽意味深長的話語哇!

初一記敘文寫事【精選8篇】四

記敘文是寫人記事的文章,敘事自然是最重要的一個要素。打個比方說,文章如果是一個血肉豐滿的人,那么,敘事就是使其挺拔自然、動靜有致的筋骨。

敘事最基本的要求是:交代清楚,有條理,繁簡適宜,詳略得當。所謂"清楚",就是要把事情的來龍去脈寫明白,包括事情的緣起、經過、高潮和結局;所謂"條理",指敘事要清晰明白,怎樣開頭、結尾、過渡和照應,如何結構敘事的材料等等;所謂"繁簡",指敘事過程中情節鋪排和敘述的多少,筆墨運用的疏密;所謂"詳略",指如何使用和剪裁用來敘事的素材,如同上述的"繁簡",圍繞文章中心,當繁則"繁",當密則"密",反之,則可大膽地"簡"和"略"。當然,敘事還有較高的要求,即敘事要講究波瀾,有張有弛,有疏有密,有離有合,有斷有續等。

文章講究章法,敘事這一文章的筋骨至關重要。了解其特點和要求,并在寫作中努力實踐,就能恰當敘事,為表達中心服務,寫好記敘文。

素材1

一次我和閨女一起,在小商品市場里購物,一個老年人從我倆之間擠過,我倆相視一笑,意思是這老人不知干什么,拼命擠。注意一看,這老人擠過去給前面一對夫婦送去一只鞋,原來是那一對夫婦背著的小孩的鞋子掉了,老人看到并撿起來追著給他們送鞋去。

這一事件我看到后有些想法,就對閨女說這是一個很好的寫作素材,后來閨女進行了塑造。說的是在一次全家爬黃山旅游時,看到一個景區清潔工在山下撿到一只鞋,一路朝山上追去,最后在一個涼亭內追上那一對夫婦,在眾人及作者的驚詫下,將鞋子送給了別人。

《擁有》結尾

……我也愣住了,滿廳子的人都愣住了,亭子里靜得可以聽到每個人的心跳聲。此時面前的這位老人家,不再是邋遢的外表,不再是窮困潦倒的乞丐,她的身軀頓時高大了許多,她的靈魂比這黃山更美麗。

我從這位老太太的身上移走目光,縱目遠望,黃山的山,因擁有高聳而雄壯,黃山的松因擁有蒼翠而挺拔,黃山的小溪因擁有清澈而歡快。然而在我心中,一個聲音在低呼:人——擁有愛心而更偉大!

素材2

初一時,閨女的同學不經意間說,今天的十點是我的生日,我不能和我的父母一起過生日了。閨女和本宿舍的同學們就想給她一個驚喜,在晚上十點的時候請求生活老師在播音里祝她生日快樂。那個同學特別驚喜,后來她偷偷地告訴我閨女,她的生日是上午十點。后來,閨女將此事件進行了升華。她將這個事件,一直延續到初三畢業前才由同學的爸爸揭開真像,但她們每年都是在晚上十點給她過生日。

《友誼是櫻桃》結尾

三年,三個遲到了12個小時的生日祝福,給你帶去驚喜和幸福,而你為了不讓我們失望,從不揭穿真像;三年,三次又大又紅又甜的櫻桃,是你們家最美好的全部,而你總說家里多得是,從不舍得吃一顆;三年,我們給了你一點點關心,而你給了我們你的辛勤和汗水。這一刻我明白了,友誼就像櫻桃,需要澆灌和培養才能又大又紅又甜。

晚上,六姐妹執手相望,六顆心仍然相約每年的五月23日晚上十點。

素材3

一次我們倆每人喝了一瓶奶,坐在桌子旁聊天,不經意間,我將兩個奶瓶摞在一起玩起了把戲。突然閨女跑回屋里,拿了一個直尺量起奶瓶的高度,又不停地計算什么,折騰完了她告訴我,她從小到現在共喝了大約5000瓶奶,奶瓶擺在起長約850米。

這一素材,閨女用在了中考作文《好奇》里,可惜不能見到作文原形,無法奉獻給諸位原文了。但可以想像,這一素材真實的數據會引起一定的共鳴的。她的作文在46分(滿分50分)以上。

這一種素材的搜集方法有以下兩點好處:

(1)新,一般的發生在自己身邊的事件都有別與其他人,故而新穎,不落入俗套中,讀者就會有耐心看下去。

(2)真,因為發生在自己的身邊故而真實,真實的事件才會引發自己的真實感情,有了真情實感,作文才會有血有肉。

鼓勵同學們用這種方法,因為他起源于親身生活,故在作文后面的感情升華時,才有真情實感,才能打動讀者。

初一記敘文寫事【精選8篇】五

“滴答,滴答——”聽!這是時間流逝的聲音,就在這一聲聲“滴答”中,我——已經成為了一個中學生。在這枯燥無味的學習環境中,我的腦海中猛然出現了一個身影,我仔細回想他是誰?在腦海中仔細搜索。啊!原來,他就是......

他長著一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,亂蓬蓬的頭發,滿是塵土的頭發,再配上天真無邪的笑容,構成了獨特的他,他就是我兒時的小伙伴——天心。

那是在我六七歲時,那一年夏天,我在奶奶家住著,當時,周圍并沒有我的小伙伴,我整日在家,無聊到了極點。一天上午,我在街上低頭漫步,忽然,迎面走來一個小男孩,我愣愣地注視著他,而他也似乎發現了我,走過來對我說:“你好,我叫天心,家住附近,你家在哪兒,我們交個朋友吧!”看起來他比我大一點,我當時也沒怎么想,就與他交上了朋友。

自從我倆成為好朋友之后,便一天到晚的玩。剛開始我叫他哥哥,后來竟變成了“鉛芯”,也許是因為我小,他沒有怪我。

我記得奶奶家附近有一片樹林,而樹林中有一條小河,我們便經常到這兒玩。我們經常在這里打水漂,摸魚蝦,她還教我上樹上掏鳥蛋,做陷阱捕鳥。一天,我和他上樹摘果子,我因為個子矮,半天上不去,心中十分著急,忽然,他下來了,用手托住我,我慢慢的,終于爬上果樹,我找了一枝比較粗的樹枝,側身躺下,邊乘涼邊吃果子。隨后他也來了,與我并排躺下,她還給我編柳枝帽戴呢。

我還記得,樹林不遠處有一片玉米地。一天,他給了我一根不算太短的棍子,讓我一起和他玩,我們到了玉米地中,拿著棍子亂揮舞,不一會兒,不少的玉米已經被我們弄倒在地,當我們盡興后,便飛速離開這里,把惹上不相干的麻煩。后來,我離開了奶奶家,與天心也不得不說分手了。

如今,我已成為了一名中學生,與他再見的機會也很少了,現在,我只想說:“你還好嗎?朋友。”

初一記敘文寫事【精選8篇】六

生活是創作的源泉。中學生寫作文,也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的,可是有相當一部分學生,一提起寫作文就有畏懼心理,總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想,也寫不出好文章來,只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的,自然沒有感人的力量。可見,觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活,不僅能培養學生的生活熱情,寫好作文,而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。

怎樣觀察生活,對初一學生來講,是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說:“要練習我們的眼睛,善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵,善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說,觀察生活,一是要看,二是要聽。

初一學生天真活潑,好奇心強,富于激情,樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候,想了解中學的校史、設施,特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點,開學不久,我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是:年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情,特別是眼神,以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是:

第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處,才能寫出人物的個性,才能避免“千人一面”的弊端。

第二,觀察要細致。所謂細致,不是說在觀察人物時不分主次,而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人,說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作,一絲微笑,往往帶有性格化的特征。所以,觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具體、更生動形象。

第三,比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時,要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特征,即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣,才能使人物形象躍然紙上。

四個星期后,每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前,我再次強調,描寫必須突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指導下,大多數學生的作文,對老師的描寫頗為生動逼真。

例如某位同學,在描寫數學李老師的外貌時,突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的:“他的眉毛非常黑,長得像兩個銳角三角形,挺有個性。眼睛不大,可很有神。”她在寫李老師上課時,突出了“教學有方”的特點。文中寫道:“每當我們上數學課時,班上總是很活躍,時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時,嘴角總是微微向上翹,流露出一絲笑意。有的同學答錯了,一見老師的表情,以為自己答得挺不錯,竟很得意,就稀里糊涂地說起來,惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了,李老師反會問上一句:‘對嗎?’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下,李老師就會讓同學們互相討論,最后他才把正確答案告訴我們。這樣,既能讓我們認真思考、活躍思維,又能使我們對所學的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功,關鍵是觀察的細致。

為了進一步調動學生寫作的積極性,鞏固在觀察中的收獲,我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道:“我是數學課代表,與李老師接觸得多,我不放過每一次見面的機會,認真觀察他的外貌,我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時,我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察,就無法獲得具體的感受與認識,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現出來。”通過這次作文,同學們都嘗到了觀察的甜頭,作文時再不愁沒有可寫的了。

初一記敘文寫事【精選8篇】七

一垅蔥的故事初中記敘文

近日驚聞郾城區新店鎮德高望重的張相坡老師駕鶴西去,心中頗為沉重。

長者愛人以德。張相坡老師一生扎根鄉村,從教四十多載,可謂桃李芬芳。作為長者,他鼓勵后學,勤儉減持家,睦鄰鄉里,一心向善。正如先生自己所說:“社會的改造是一點一滴累積起來的,只能零售,不能批發……”先生用自己的德馨感動著身邊的每一個人。

先生的品德從一件小事中就可見一斑。

先生村里有一位村民張三(化名),孩子多,人又有些懶惰,加之不善勞作,是遠近有名的貧困戶。先生時常接濟他,逢年過節置辦食物,也會多備出一份送他過節。這樣時常受先生接濟的一個人,按理說該感恩戴德才是。

先生在村前菜地里種了幾垅青蔥芫荽,留著春節過年之需。因為打理得好,郁郁蔥蔥,長勢喜人。張三可能實在拮據,在一個月高風黑之夜,偷偷把蔥和芫荽挖了出來,拿到集市上賣。碰巧一位了解這件事情的村民告訴了先生,并大罵此人忘恩負義。先生示意那人不要再傳播,他說:“但凡有一點辦法,誰會去干那種事呢?可能是家里等米下鍋,也可能是沒有了油鹽,他家孩子多……”然后,他拿錢去集市上,從張三手中買回了自己種的蔥和芫荽,并把張三拉到沒人的地方,和顏悅色地安慰他道:“以后有困難,兄弟盡管開口,大家都是鄉里鄉親的,我會盡力相助的。”然后又動之以情,曉之以理,講了西漢先賢陳寔“無梁殿”的故事(陳寔墓即在先生所在村子不遠處,陳寔的故事在先生家鄉婦孺皆知)。張三站在原地不停搓著手,又感動又愧疚。事后連先生家人都覺得他傻,笑他迂腐,先生一笑了之。

可能張三受先生感染,后來再也沒有干過類似的營生,人也勤奮了許多,并通過正當勞動脫貧致富。現在當了爺爺的'張三常對他的兒孫說:“這老頭可真是個大好人呀,沒有他就沒有我們一家的今天……”

幾十年來受先生接濟過的鄉親、他墊付過學費的貧家子弟數不勝數。先生用自己的高尚情操和誨人不倦的精神感染著身邊的每一個人。先生駕鶴西去,多數村民聽說后失聲痛哭,特別是張三,曾幾度哽咽。

愿先生一路走好!

初一記敘文寫事【精選8篇】八

夜,已經來臨,雨,仍然不停地下著。陣陣涼風拂過了窗簾,輕輕搖動著我的風鈴兒。雨,不大,在空中徐緩地飄過。此時,我的心情很寧靜。不一會兒,天邊傳來了隱隱雷聲。接著,雷聲越來越響,越來越近,終于像巨浪排空似的吼叫,一聲炸雷,飄潑似的大雨下了起來,令人好不痛快。天一寸一寸地低了下來,雨越來越洶涌。樹也吱吱嘎嘎地響起了伴奏。

雨聲打在窗戶上,發生“嘀嗒、嘀嗒”的聲音,像時間也隨之慢慢流過。這時的天空像一個大篩子,正把剩下的雨點灑落大地。遠處,被籠罩在雨霧中的房屋,已經逐漸模糊了、朦朧了。正當我被這雨景所吸引時,突然刮起了大風,搖著樹丫,掀著屋頂發出了很大的震動聲。雨的世界變得熱鬧起來,風追趕著雨,雨也追趕著風……

漸漸地,風勢減弱了。但放眼望去,雨仍下著,看樣子會持續多天。雨滴像斷了線的珠子,連綿不絕地從屋檐滑落地面,在地上開起了花。落到地上的雨水,積少成多,形成了一個“泊”,其中的小山丘就是陸地,說也碰巧,幾片樹葉飄落“泊”中,象幾條小船,有趣極了。

雨勢又變大了,悄悄地抬頭往外看。

地上濺起一朵一朵晶瑩的水花,“小溪流”也手拉著手奔向了遠方,人們也撐著五顏六色的雨傘,仿佛水面上也盛開了一朵朵鮮艷的花朵。向霧里看去,紅、橙、黃、綠、藍……

雨越來越急,卻在不經意中停止了。我無意間聽到屋檐上清晰的水滴聲,想起了“滴水穿石”的故事,想起了那種堅持不懈的精神。如果,每一個人都能像雨一樣,能進能退,能伸能縮,還不失一種堅持的精神,那世界將有無數個晴天的到來。

這場突來的大雨,使我感到世界的清寒、空闊和純潔了。雨在我心中不停地飄落、蒸發,希望它能帶走的同樣是心中的雜念。

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