大家都經常看到作文的身影吧，特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想品質等以人物為主的文章。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】，希望能夠幫助到大家。

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】一

家長會班主任發言材料

本次家長會的議程:

1、班主任歡迎詞

2、家長閱讀子女致家長的一封信

3、觀看幻燈片《一中，放飛夢想的地方》

4、班主任發言

5、學生代表發言

6、家長代表發言

7、家長與老師交流.

致歡迎詞

首先讓我代表高三（15）班的全體師生向到會的各位家長表示衷心的感謝！你們的到來體現了你們對孩子的關心和對學校工作的信任與支持！同時你們的到來也給我們帶來了莫大的鼓舞，送來了融融暖意，讓我們平添了無限的幸福和無窮的力量。十年樹木，百年育人。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，思維與思維的碰撞，人格與人格的對話，行為與行為的切磋。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師和一生的老師，是孩子最堅實的依靠，是孩子的保護神，是孩子力量的源泉，是孩子成長路上永遠的師長與伙伴。良好的家庭教育是孩子成長的沃土，你們的愛能讓孩子深感家庭的溫暖，生活的快慰和拼搏的自信，你們是學校和老師實現教育夢想的貴人。讓我們共同尊重孩子、理解孩子、關愛孩子、培養孩子，為他們適應未來社會的發展奠定基礎，也為他們的幸福人生奠定了基礎，更希望家長們為創建人民滿意學校，辦好人民滿意教育提供寶貴建議。借此機會再一次向你們致以崇高的敬意！預祝今天的家長會能取得圓滿的成功！謝謝！

班主任發言稿

尊敬的各位家長：上午好！

很高興再一次同各位家長相聚在一起，共同探討你們的孩子，我們的學生在學校的學習、生活等情況，進一步加強我們之間的了解，進一步促進老師與家長之間的溝通與交流，正確引領我們的學生健康快樂成長。下面我就五個方面向各位家長進行匯報。

一、學校的常規管理體制

1.從老師來說①領導起帶頭作用，分工明確，齊抓共管；（從校長、教務處、政教處、保衛處、……年級組）②班主任從早到晚，陪伴學生，努力做好班級工作；③科任老師耐心細致輔導學生，認真上好每堂課。

2.從學生來說①學生的學習時間安排緊湊（作息時間）；②學生的成長渠道拓寬（文、體、藝）；③學生的養成習慣改變：學生變得有禮貌，見到長輩、老師問號。儀容儀表、每日六省、講究衛生、遵守秩序、注意安全、文明用語、同學之間融洽、互幫互助。④開展一系列的活動發揮學生的特長（運動會、班級文化建設 手抄報、書法、美術、 攝影、演講、歌唱比賽、大型文藝活動）

二、高三學生考前教育指導我們已經進入了高三，到了我們最后沖刺的階段，離高考還有194天，高三對我們每一位學生來說，至關重要，處在人生的十字路口，是一個分水嶺。在這個關鍵的時刻，我們要共同努力，共同關心，了解和分析他們的學習和生活狀況，正確給予幫助和指導。我認為第一，思想上要高度集中，定好自己的目標，規劃好自己的學習計劃。高考不是單純的知識考試、能力考試，是全方位的素質的考驗，因此在復習過程中，要注意對知識的梳理和積累，對方法的歸納和掌握，做到融會貫通、運用自如。第二，心態上要平穩，不要想入非非，雜念太多，注重學習過程，淡化結果（每次考試后做好分析，找出存在的問題，如何改進）。家長不要給孩子施加太多的壓力，要充分地理解，相信自己的孩子，盡了力就可以。第三，生活上寄予更多的照顧，讓孩子深感父母的關愛和家庭的溫馨，學校也會盡最大努力創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍。

三、第一次月考和期中考試成績分析1.相對靠前且較穩定的有：中平、鵬鵬、榮剛、戈、莎莎、玲玲等同學2.進步較快的有：夢妮、茜茜、婷慧、書琴、名剛、小龍、巧玲、坤、菲、妹3.要求家長們正確看待孩子們的分數，應該坐下來一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以便下次能有所提高。

四、對家庭教育提出“六要”、“六不要”

六要：

1.要家庭和諧? 家和萬事興。 和諧的家庭氛圍讓孩子稚嫩而“勞頓”的心得以舒坦，是提供孩子良好學習環境的重要保障。2.要輕松交流? 輕松愉快的交流，既可增加彼此的了解，又可達到教育的效果，同享人間的天倫之樂。3.要賞識信任? 它是建立親子關系的潤滑劑。孩子有或多或少的不足是正常的現象，然而每位孩子都一定有閃光點，您須善于發現、引導及強化，增強孩子自信。4.要理解關懷? 待人以善是美德。寬容、體諒孩子的過失，接受、認可孩子暫時的不足，孩子將傳承您的美德。5.要因材施教? 自古就有“行行出狀元”之說，不要盲從、不要固執于不切實際，因材施教能讓孩子的成才成為必然。6.要適當勞動? 適當的體力活動有利促進學習。同時，學以致用是學習的目的，將已知已會的知識與能力通過勞動來獲得成果、自信與鍛煉。王少華同學勞動特別積極，樂為助人。

六不要：

①不要責備嘮叨? 它實際上是一種強化孩子失敗心里的負面暗示。②不要攀比貶低? 不與別的孩子比，更不與自己的當年比。③不要傷害污辱? 幼小的心靈承受不了挖苦、諷刺，更承受不了污辱。④不要不實贊美? 過分或不實的贊美無異于直接播種——虛榮。⑤不要無過干預? 自由是人的天性，孩子沒有過錯的自主不要干預，否則易叛逆。⑥不要過度溺愛? 溺愛是縱容、是喪失理性與責任，必將導致脆弱或驕縱。

五、談談班級管理工作

第一：狠抓班上的學生出勤，每天由班長記錄，班主任督查，發現少了同學及時與家長電話聯系。耐心地做學生的思想工作，為了孩子的明天。我們共同努力。

第二：加強課堂紀律檢查，會定期、不定期到班上巡查了解學生的學習動態。

第三：經常與學生交流，促膝談心；語重心長教育每一位學生，及時糾正他們的缺點。

第四：班上涌現出很多班級之星，如劉中平、涂鵬鵬等同學。

第五：班風正、學風濃，得到任課老師肯定。

第六：做好日常的班級工作。如開學報到、月考、運動會、醫療保險、高考報名等。

第七：分析部分學生、部分學科薄弱，要抓基礎知識，向基礎題要分。要求學生答題要規范，書寫要清楚，先審題，再答題，防止麻痹大意，下筆出錯。要領會舉一反三。

最后，在此感謝各位家長，謝謝你們的光臨，歡迎你們的指導。

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】二

3月3日 星期天 陰

今天，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我不能出去玩，我就在家里吹氣球。

我特別喜歡玩氣球，以前總是爺爺給我吹起來，用繩子扎好，我把氣球拋向空中玩。現在，我要學會自己吹氣球。于是，我拿出一個黃色的氣球開始吹，可是我一口氣吹不大氣球，只能把氣球吹成一個燈泡那么大。后來，爺爺教我吹，吹一點，用手捏住，再吹一點又用手捏住，經過幾次努力，慢慢地，我可以吹大一點了，像飯碗那么大。我不會用繩子扎，就把氣球擰了一下扔出去，氣球里的氣“撲哧”一聲跑了出來，氣球卻飛上了房頂，這可真好玩呀！我撿起氣球，又呼呼地吹了起來，吹得滿臉通紅，吹好了就朝房頂扔。就這樣，我吹氣球一直到睡午覺。

今天，我終于學會了吹氣球。爺爺夸我是個聰明好學的好孩子！

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】三

今天，老師微笑著走進教室，還沒站穩，就大聲地宣布道：“這節課我們來舉行一次比賽——吹氣球比賽。”話音剛落，教室里炸開了鍋。老師敲了敲桌子，示意我們安靜，然后鄭重地說道：“現在，我講一下游戲規則：在10秒內，看誰吹的氣球最大，并且不爆。我們先選三名參賽選手。”正說著，同學們都已爭先恐后地舉起手。經過一陣熱烈的討論，最后，在老師和同學們的推薦下，選手終于確定。

第一場比賽正式開始!張宇、張相宇、王振興高采烈地走上講臺。他們手中拿著一只癟著的氣球，好像一把精致的勺子。等他們做好賽前準備后，老師大喝一聲：“預備——開始!”只見他們迅速地朝氣球的吹氣口吹氣。我們女生目不轉睛地看著他們，暗暗地為他們加油。調皮的男生們，有的閑不住了，竟拿起一張大白紙做成小旗的樣子，在上面寫上“加油xxx”幾個大字，揮了起來。

比賽激烈地進行著，只聽“啪”一聲響，王振的氣球爆了，他漲紅了臉，站在那兒，時不時揉揉自己的嘴。原來王振見別人吹得比自己小，以為勝劵在握，時間還沒到便停止吹氣，高舉著氣球搖了起來。可不曾想，才神氣一會，氣球就爆了，像在笑話他一般，他也耷拉著腦袋愣在那。比賽還在繼續，張宇并沒有被影響，鼓著腮幫，還在大口大口地吹氣。而張相宇似乎很緊張，生怕自己也吹爆，他時不時就停下，看看氣球。“五、四、三、二、一!”老師一聲令下，他們停止了吹氣。老師吩咐他們高舉著氣球，然后說道：“同學們的眼睛最亮，你們說誰的氣球最大?”“張宇!”我們異口同聲地喊道。

我們話音未落，張宇舉著大大的氣球也歡呼起來，蹦跳著跑向座位。而張相宇則有些失落，放掉氣球里的氣，慢慢地走向座位。

此時，老師語重心長地說：“張相宇不必傷心，重在參與。其實，這場比賽，誰是冠軍并不重要，重要的是你參與了、你快樂了就好。”

在老師的話語中，教室里又是掌聲四起。

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】四

◆您現在正在閱讀的Unit 6 Holiday說課材料文章內容Unit 6 Holiday說課材料

Unit 6 Holiday說課材料小學說教材：1.

教材內容本節教材重點圍繞節日展開，圍繞人們經常如何度過節日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。2．教材的地位本節課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節日展開。在詢問節日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們如何度過節日這一話題，特別是西方的節日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。說目標：1. 教學目標新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。[認知目標] 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ;

能運用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等進行口語交際。[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。[情感目標] 通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。2. 教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力；難點是讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法：1． 教法設計根據英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】五

星期六，我在金筆作文的課堂上玩了一個有趣的游戲叫“吹氣球”。

經過抽簽我的對手是一個女生叫韓慧穎。老師講完了游戲規則后，一聲令下，我們就開始了。我們兩個同時把氣球拋向空中，我用力的踮起了腳伸長了脖子，猛吸一口氣，鼓著腮幫子用力的吹氣球，可是淘氣的氣球老是炮到我背后去，我怎么吹就是吹不到對方的桌子上。而這時韓慧穎有了新的方法，只見她傾斜著身子，微微的用力，氣球十分聽話的往我這邊跑。哎呀!氣球馬上就要落到我桌子上了，看到這里我心里開始打鼓了，心想我不可能再吹過去了，果然她把我打敗了。

這次游戲雖然我失敗了，但是今天過得很快樂，我也相信再有一次我肯定能想出辦法來戰勝她。

只狼氣長吹火筒材料【通用6篇】六

今天，一大早我去上作文課時，老師給我們氣球吹。

我吹過一個很大很大的氣球，我吹的時候，我的心情是又興奮又緊張。以前我吹不起來的時候，我的心情是傷心的。

然后我跟一個小朋友比賽，我吸了一大口氣用力吹，我吹得越來越大，氣球先變成了桔子，又變成了柚子，又變成了西瓜，最后變成了大球。氣球的顏色變得很淺很淺，我的腮也鼓得很大，我贏了比賽，我很開心。課真好玩。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/56138.html】