在我們平凡的日常里,許多人都有過寫作文的經歷。特別是其中的寫人作文,更是常見,寫人作文是以表現人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想品質等以人物為主的文章。以下是小編為大家收集的以打開為話題的作文【精選3篇】,希望對大家有所幫助。
以打開為話題的作文【精選3篇】一
話題:開卷有益? 【文題設計】
閱讀下面的材料,根據要求作文:
偉大的人物總是把書本提到極為重要的地位。科學家牛頓曾把書比作“巨人的肩膀”,并說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀"1-才得到的。文學家高爾基也把他知道的一切都歸于書,他稱贊“書籍是人類進步的階梯”。思想家赫爾岑說:“書是這一代對另一代的精神上的遺訓,是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告,是將去休息的站崗人對接替他的站崗人的命令……書是和人類一起成長起來的,一切震撼智慧的學說,一切打動心靈的熱情都在書里結晶形成。”? 書籍作為人類智慧的結晶,在人類社會發展過程中,在文化科學日益繁榮的過程中,在豐富人們知識的過程中,確實起著巨大的作用。就一個人而言.我們甚至可以說:“沒有書作伴的人生是殘缺的人生,沒有書籍相陪的生活是乏味的生活。”(《中學生作文擂臺賽》)在溫馨的燈光下,擁書而坐,古今中外仁人智士,與你推心置腹;逸聞趣事無限風光.讓你:一覽無余。在與書相伴的日子里,你走過了十幾載的?l風雨,可曾有過一些不經意的感動?
請以“開卷有益”為話題,寫一篇作文,談談你對書的理解,說說你與書的故事。
注意:
①立意自定;
②文體自選:
③題目自擬;? ④不少于800字。? 【寫前指導】
“開卷有益”的話題材料,列舉了偉大人物對書籍的看法,第二節又從三個方面總結了書籍的作用,還設置一個溫馨的情景,以喚起你對書的親切的回憶。從“在與書相伴的日子里,你走過了十幾載的風雨,可曾有過一些不經意的感動”“談談你對書的理解,說說你與書的故事”話語中,我們可看出命題者的意圖:(1)作文必須與書有關;(2)一定得寫自己.寫自己的真情實感;(3)不限文體。可以記敘故事,也可議論抒情。
寫記敘文,可以擷取自己生活中一朵美麗的浪花.寫自己有關書的一次特殊的經歷、一個令人激動的場景、一段刻骨銘心的對話、一次令人難以忘懷的情境、一曲或喜或悲的心理歷程的奏鳴。可按照時間的推移,向讀者展示你的“讀書史”,記敘自己對書籍認識不斷加深的經歷,記敘書籍對你的性格、世界觀形成的影響。也可以一本名著作為構思的聯想點,展開回憶,寫兒童時代與書的初緣,中學時代對名著的渴求,展示自己讀書的一次次飛躍、一次次進步。
寫議論文,最好帶有雜文色彩,以議論為主,旁征博引,兼以描寫抒情。或正面論證“開卷有益”的道理。分析“開卷有益”的原因,或反面申述“開卷未必有益”的理由。議論文中寫“我”的方法很多,可將名人讀書法與自己的對照,探討如何“開卷”才有益的條件。也可分析自己讀書的得失,論證苦讀樂讀的辯證道理。
以打開為話題的作文【精選3篇】二
冰消雪融,告別了嚴冬,用微笑迎來又一個春天。
初春伴隨著鳥兒的歌唱,來到我們身邊,那優美的旋律陶醉了美麗的姑娘們,讓她們從睡夢中蘇醒。那些年輕力壯的青年們也精神飽滿,做起了護花使者。大樹伯伯也似乎年輕了許多,歡樂地扭起了秧歌。瞧,他們多像快樂的天使啊!風婆婆也推著云來加入這個自由舞動的派隊。太陽公公也想一起參加這個派隊,但又怕自己年齡太大,一直躲在云的背后,瞧,他還時不時地朝這里看呢!主辦派隊的春姑娘終于出場了!當春姑娘宣布舞會正式開始的時候,小燕子帶著她那剪刀似的尾巴來到的舞會上。她繞著河岸邊的柳樹跳了支歡樂舞,又飛到了湖面上,只見她縱身飛向湖面,在湖面上空盤旋了一會兒,用尾尖沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。其他的鳥兒們也不甘視弱,放開歌喉大唱《歡樂頌》,那清脆的歌聲回蕩在樹林上空。
風婆婆說話了,大家一起唱歌,一起跳舞吧!花兒、草兒、柳葉兒跳起了芭蕾舞,鳥兒們又唱起了《藍色多瑙河》,蜻蜓在湖面上撥弄著琴弦,雨在樹葉上敲響了小鼓,大家都在音符的跳動下盡情狂歡。
當大家都疲憊不堪的時候,仍有小溪流不知疲倦地唱著:“叮咚!叮咚!叮咚叮咚叮咚……”多美多脆的歌聲啊!大家由狂歡進入了欣賞狀態,但誰的心又不是隨之舞動,歌唱呢?
春之美讓人銘記于心!那種美是真實的美,是自然的美,是讓大家快樂的美。
以打開為話題的作文【精選3篇】三
歲月如煙,飄然而過。我經歷過的事像天上的星星數也數不清。大多已忘得一干二凈了,但有一件事在我心里深深地扎了根。
那件事發生在一節語文課上。我覺得陳老師講課講得津津有味,沒有注意我。于是,不由自主地從抽屜里拿出溫度計,低頭玩了起來。
正當我玩得忘乎所以時,“盧亞真子,請你回答這個問題!”陳老師響亮地叫道。頓時,我心頭一慌,緩緩地抬起頭,只見陳老師的眼睛瞪著盧亞真子。同時,一道嚴厲的目光落在我的身上,似乎在說:“上課時不能做小動作呀!”我馬上把溫度計放進抽屜里,拿起書裝作認真的樣子,心里難為情地想:“這是上課時間,我真不應該玩呀!”沒過多久,我的整個腦子里都是想著那支溫度計,根本沒法認真聽課,老師講什么我一句也聽不進去。終于,我又情不自禁地拿出它玩了起來。
“丁零零……”清脆的下課鈴響了。“陳海廣,你過來一下!”陳老師笑微微地說。我實在不明白老師的意思,還以為向我要什么東西或讓我干什么。
我來到陳老師面前,陳老師溫和地說:“你上課玩什么東西?拿給我看看。行嗎?”我提心吊膽,慢吞吞地走下講臺。那時候,我真希望地上有條裂縫,恨不得馬上鉆進去。但這是不可能的!我回到座位拿起溫度計,趕快回到陳老師面前。
陳老師接過溫度計,低頭玩弄了幾下,又抬頭望著我,臉上的笑容一下子全部消失了,我低頭做好了準備,等待著一場暴風雨的來臨。沒想到陳老師沒批評我,反而語重心長地說:“上課不可以做小動作,要做學習的主人。時間就像河中水,只能流去不能回,我相信你會改正的。對吧?”我抬頭望著老師充滿希望的目光,重重地點了點頭。
這件事雖然過去很久了,但是我卻記憶如昨。
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