在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷。特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想品質等以人物為主的文章。以下是小編為大家收集的以打開為話題的作文【精選3篇】，希望對大家有所幫助。

以打開為話題的作文【精選3篇】一

話題：開卷有益? 【文題設計】

閱讀下面的材料，根據要求作文：

偉大的人物總是把書本提到極為重要的地位。科學家牛頓曾把書比作“巨人的肩膀”，并說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀"1-才得到的。文學家高爾基也把他知道的一切都歸于書，他稱贊“書籍是人類進步的階梯”。思想家赫爾岑說：“書是這一代對另一代的精神上的遺訓，是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，是將去休息的站崗人對接替他的站崗人的命令……書是和人類一起成長起來的，一切震撼智慧的學說，一切打動心靈的熱情都在書里結晶形成。”? 書籍作為人類智慧的結晶，在人類社會發展過程中，在文化科學日益繁榮的過程中，在豐富人們知識的過程中，確實起著巨大的作用。就一個人而言．我們甚至可以說：“沒有書作伴的人生是殘缺的人生，沒有書籍相陪的生活是乏味的生活。”(《中學生作文擂臺賽》)在溫馨的燈光下，擁書而坐，古今中外仁人智士，與你推心置腹；逸聞趣事無限風光．讓你：一覽無余。在與書相伴的日子里，你走過了十幾載的?l風雨，可曾有過一些不經意的感動?

請以“開卷有益”為話題，寫一篇作文，談談你對書的理解，說說你與書的故事。

注意：

①立意自定；

②文體自選：

③題目自擬；? ④不少于800字。? 【寫前指導】

“開卷有益”的話題材料，列舉了偉大人物對書籍的看法，第二節又從三個方面總結了書籍的作用，還設置一個溫馨的情景，以喚起你對書的親切的回憶。從“在與書相伴的日子里，你走過了十幾載的風雨，可曾有過一些不經意的感動”“談談你對書的理解，說說你與書的故事”話語中，我們可看出命題者的意圖：(1)作文必須與書有關；(2)一定得寫自己．寫自己的真情實感；(3)不限文體。可以記敘故事，也可議論抒情。

寫記敘文，可以擷取自己生活中一朵美麗的浪花．寫自己有關書的一次特殊的經歷、一個令人激動的場景、一段刻骨銘心的對話、一次令人難以忘懷的情境、一曲或喜或悲的心理歷程的奏鳴。可按照時間的推移，向讀者展示你的“讀書史”，記敘自己對書籍認識不斷加深的經歷，記敘書籍對你的性格、世界觀形成的影響。也可以一本名著作為構思的聯想點，展開回憶，寫兒童時代與書的初緣，中學時代對名著的渴求，展示自己讀書的一次次飛躍、一次次進步。

寫議論文，最好帶有雜文色彩，以議論為主，旁征博引，兼以描寫抒情。或正面論證“開卷有益”的道理。分析“開卷有益”的原因，或反面申述“開卷未必有益”的理由。議論文中寫“我”的方法很多，可將名人讀書法與自己的對照，探討如何“開卷”才有益的條件。也可分析自己讀書的得失，論證苦讀樂讀的辯證道理。

以打開為話題的作文【精選3篇】二

冰消雪融，告別了嚴冬，用微笑迎來又一個春天。

初春伴隨著鳥兒的歌唱，來到我們身邊，那優美的旋律陶醉了美麗的姑娘們，讓她們從睡夢中蘇醒。那些年輕力壯的青年們也精神飽滿，做起了護花使者。大樹伯伯也似乎年輕了許多，歡樂地扭起了秧歌。瞧，他們多像快樂的天使啊！風婆婆也推著云來加入這個自由舞動的派隊。太陽公公也想一起參加這個派隊，但又怕自己年齡太大，一直躲在云的背后，瞧，他還時不時地朝這里看呢！主辦派隊的春姑娘終于出場了！當春姑娘宣布舞會正式開始的時候，小燕子帶著她那剪刀似的尾巴來到的舞會上。她繞著河岸邊的柳樹跳了支歡樂舞，又飛到了湖面上，只見她縱身飛向湖面，在湖面上空盤旋了一會兒，用尾尖沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。其他的鳥兒們也不甘視弱，放開歌喉大唱《歡樂頌》，那清脆的歌聲回蕩在樹林上空。

風婆婆說話了，大家一起唱歌，一起跳舞吧！花兒、草兒、柳葉兒跳起了芭蕾舞，鳥兒們又唱起了《藍色多瑙河》，蜻蜓在湖面上撥弄著琴弦，雨在樹葉上敲響了小鼓，大家都在音符的跳動下盡情狂歡。

當大家都疲憊不堪的時候，仍有小溪流不知疲倦地唱著：“叮咚！叮咚！叮咚叮咚叮咚……”多美多脆的歌聲啊！大家由狂歡進入了欣賞狀態，但誰的心又不是隨之舞動，歌唱呢？

春之美讓人銘記于心！那種美是真實的美，是自然的美，是讓大家快樂的美。

以打開為話題的作文【精選3篇】三

歲月如煙，飄然而過。我經歷過的事像天上的星星數也數不清。大多已忘得一干二凈了，但有一件事在我心里深深地扎了根。

那件事發生在一節語文課上。我覺得陳老師講課講得津津有味，沒有注意我。于是，不由自主地從抽屜里拿出溫度計，低頭玩了起來。

正當我玩得忘乎所以時，“盧亞真子，請你回答這個問題!”陳老師響亮地叫道。頓時，我心頭一慌，緩緩地抬起頭，只見陳老師的眼睛瞪著盧亞真子。同時，一道嚴厲的目光落在我的身上，似乎在說：“上課時不能做小動作呀!”我馬上把溫度計放進抽屜里，拿起書裝作認真的樣子，心里難為情地想：“這是上課時間，我真不應該玩呀!”沒過多久，我的整個腦子里都是想著那支溫度計，根本沒法認真聽課，老師講什么我一句也聽不進去。終于，我又情不自禁地拿出它玩了起來。

“丁零零……”清脆的下課鈴響了。“陳海廣，你過來一下!”陳老師笑微微地說。我實在不明白老師的意思，還以為向我要什么東西或讓我干什么。

我來到陳老師面前，陳老師溫和地說：“你上課玩什么東西?拿給我看看。行嗎?”我提心吊膽，慢吞吞地走下講臺。那時候，我真希望地上有條裂縫，恨不得馬上鉆進去。但這是不可能的!我回到座位拿起溫度計，趕快回到陳老師面前。

陳老師接過溫度計，低頭玩弄了幾下，又抬頭望著我，臉上的笑容一下子全部消失了，我低頭做好了準備，等待著一場暴風雨的來臨。沒想到陳老師沒批評我，反而語重心長地說：“上課不可以做小動作，要做學習的主人。時間就像河中水，只能流去不能回，我相信你會改正的。對吧?”我抬頭望著老師充滿希望的目光，重重地點了點頭。

這件事雖然過去很久了，但是我卻記憶如昨。

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