我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

考察培訓心得體會篇一

一、 井岡山基本情況

井岡山，位于羅霄山脈中段的湘贛邊界，包括江西的寧岡、永新、蓮花、遂川和湖南的茶陵等縣，方圓五百里，19xx年x月，毛澤東、朱德、陳毅、彭德懷等老一輩無產階級革命家率領中國工農紅軍來到井岡山，經過兩年零四個月的艱苦斗爭，創建了中國第一個農村革命根據地，開辟了“以農村包圍城市，武裝奪取政權”的具有中國特色的革命道路，中國革命從這里走向勝利。如今井岡山已成為一個沒有圍墻的博物館，迄今保存完好的井岡山斗爭革命舊址遺跡達100多處，其中21處被列為中國重點文物保護單位。6處被列為省級重點文物保護單位，35處被列為市級文明保護單位，成為人們陶冶情操、

振奮精神的生動課堂，成為井岡山對外宣傳和進行愛國主義以及革命傳統教育的重要基地。

二、 實地考察情況

在中國革命風云激蕩的歷程中，井岡山是與偉人毛澤東及中國革命的歷史命運緊緊地聯系在一起的，因此，她成了人們向往的地方。當我們踏上這片紅色的土地，先后參觀了井岡山革命烈士陵園、黃洋界哨口、井岡山革命博物館、茨坪故居等地后，我們真正地感受到這片土地所承載的厚重的歷史。井岡山是以毛澤東為代表的中國共產黨人創建的第一個農村革命根據地;井岡山的斗爭，代表著中國革命的正確方向，代表著中國革命的第一次歷史性飛躍。在井岡山，毛澤東把馬克思主義的基本原理同中國革命具體實踐相結合，在武裝斗爭、土地革命和根據地建設等方面，都有獨創性的重大建樹，提出了“工農武裝割據”的光輝思想，為以“農村包圍城市、最后奪取全國勝利”革命理論的形成奠定了堅實的基礎，是對馬克思列寧主義“關于無產階級的革命理論”的重大發展。

在學習考察的行程中，面對革命先烈的圖片、歷史遺物、場景，同志們深有感觸，震憾強烈，感切體會到：我們今天雖然不再像井岡山斗爭時期那樣，每天吃紅米飯、南瓜湯了，但光榮的井岡山革命傳統一天也不能忘。在參觀井岡山革命博物館時，大家不愿放過博物館里的每一個細節，一邊參觀、一邊拍照、一邊做筆記，這些場景構成了當日館里一道道特殊的風景。在參觀的過程中，博物館講解員為我們講解著井岡山革命的斗爭歷史，每每一聽到革命同志的壯烈犧牲而

不曾退后或者屈服投降時，心中總會肅然起敬，對革命同志充滿了敬佩之情，感受到了當年“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的英雄氣概。聽著其中的歷史我們個個渾身來勁，有如自己處于當年的戰斗場上，為中國革命的勝利作出著貢獻。

通過此次參觀，讓同志們更加弄清了幾個問題：一是井岡山在中國革命進程中的歷史地位;二是毛澤東為什么選擇井岡山作為根據地;三是井岡山革命根據地的建立對全國革命的影響。鄧小平曾經說過：井岡山精神是中華人民共和國的精神文明的主要支柱。在改革開放的今天，井岡山精神始終以其源淵流長的深刻底蘊和豐富內涵，成為維系中華民族和中國人民的精神血脈。

三、 考察感受及心得體會

時光飛逝，轉眼間為期5天的考察結束了，通過此次的學習考察，同志們不僅重溫了歷史，感受了革命氣勢，更重要的是洗禮了靈魂、錘煉了信念，收獲頗多。

(一)深刻領會井岡山精神

通過幾天的參觀學習，同志們普遍深刻領會到井岡山精神是毛澤東、朱德等無產階級革命家在井岡山斗爭中培育的，由無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶，是先輩們留給我們的最大的精神財富。之所以能有井岡山精神，我覺得有以下幾個方面，一是中國共產黨誕生和中國共產黨不斷探尋中國革命斗爭之路的精神品格;二是井岡山的艱苦斗爭實踐孕育了井岡山精神;三是馬克思主義與中國本土文化相結合，為井岡山精神奠定了深厚的文化底蘊;四是毛澤東同志

與廣大紅軍將士在軍隊建設、黨的建設等方面的不斷探索、實踐和總結。井岡山精神不僅在革命戰爭的年代里是我們克敵制勝的強大思想武器，在社會主義建設時期仍然是我們社會和民族的精神法寶。

(二)堅持實事求是，全心全意為人民服務

只有實事求是，才能發現真理;只有實事求是，才能知錯改錯;只有實事求是，才能正確決策;只有實事求是，才能與時俱進。在社會主義建設的新時期，黨中央提出要樹立科學發展觀，建設有中國特色社會主義的和諧社會，仍然需要大力提倡和發揚這種“實事求是、敢闖新路”的精神。要堅決按照科學發展觀的要求，立足工作實際，解放思想、實事求是、更新觀念、勇于創新，用新眼光看待新事物，用新辦法解決新問題，用新思路謀求新發展，用創新的精神解決發展過程中出現的各種矛盾和問題，不斷開創工作新局面。能否堅持全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是衡量一名黨員是否合格的根本標尺。身為一名黨員，要始終牢記"兩個務必"，要吃苦在前、享受在后，腳踏實地、甘于奉獻，耐得住清貧、受得住寂寞，充分發揮黨員的先鋒模范作用。要牢固樹立群眾觀點，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，忠實地貫徹執行黨的方針政策。這就要求我們每個工作人員，盡可能為百姓提供優質服務，滿足百姓的合理要求，用優質的服務讓群眾滿意，讓組織放心。

(三)緊密聯系群眾，創造一流工作業績

在戰爭年代我們黨能取得勝利，其中最重要的一條就是堅持了黨的群眾路線。歷史證明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在

人民，保持黨同人民群眾的血肉聯系，始終與人民群眾同呼吸共命運，是我們黨無往不勝的根本，也是井岡山精神的法寶。“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。作為新時期的黨員領導干部，應該把黨的群眾路線的精神實質，深深扎根于人民群眾之中，努力踐行“立黨為公、執政為民”的理念，做到思想上尊重群眾、政治上代表群眾、感情上貼近群眾、工作上為了群眾，一切從群眾利益出發，多為群眾辦實事、辦好事，才能得到群眾的擁護和支持，才能在建設和發展中取得新勝利。我們正處在知識創新的時代，不懂和不熟悉的東西很多，即便過去懂得和學習過的知識也有一個不斷更新的過程。必須加強業務知識和相關知識學習，努力提高綜合素質，才能適應快節奏的工作方式。要從實際出發，進一步創新工作機制，提高工作質量，提高辦事效率。

星星之火，可以燎原。在長期革命戰爭中，我們黨依靠井岡山精神，依靠堅定的信念，依靠群眾，勇于拼搏，取得了偉大的勝利。如今，搞社會主義現代化建設同樣需要這種精神。所以，新時期共產黨員就是要堅定信念，樹立遠大理想，并在工作、生活和社會中充分發揮先鋒模范作用，切實履行好黨員的義務，以自身的實際行動充分體現共產黨人的先進性。與此同時，還要牢記我國的國情和莊嚴使命，樹立為黨和人民長期艱苦奮斗的思想，保持旺盛的革命意志和堅韌的革命品格。我們正站在新的起點上，面臨著很多機遇挑戰。在困難和壓力面前，共產黨員應時刻牢記井岡山精神，樂于奉獻，自強不息，

居安思危，艱苦奮斗，勵精圖治。只有這樣發揚革命傳統，才能使我們黨的事業永遠向前，才能讓井岡山精神在我們中間發揚光大!

考察培訓心得體會篇二

5月11日至5月20日，跟隨市教育局學習考察團一行79人，赴全國基礎教育課程改革先進省區山東省學習考察。我們先后深入茌平杜朗口中學、濰坊廣文中學、即墨二十八中、青島經濟開發區實驗初級中學四所學校，通過閱讀資料、進課堂聽課、聽校長講座、參觀校園等方式，對學校管理、校園文化建設、高效課堂、第二課堂活動等進行了認真考察和深入學習。在參觀學習以后，我個人感受非常深刻，思想深處相當震撼，山東的學校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現將考察學習的幾點體會報告如下： 一、用全新的校園文化引領學校發展。一是用先進的辦學理念引領校園文化。我們所到的四所學校，都從他們各自學校發展出發，確立了適合本校長遠發展的辦學理念，從而引領各自學校的發展。青島經濟開發區實驗初級中學雖然建校僅兩年不到的時間，以“仁愛盡責 ，追求卓越”的理念致力于培養未來社會所需要的高素質、現代化、創新型人才，學校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設高質量、有特色、實驗性、示范性、現代化、國際化的全國名校”作為學校的辦學目標，以讓學生健康快樂成長為工作的出發點和落腳點，全面推進教育現代化，以一流的教學設施，鮮明的個性化辦學特色，和諧而高效的教學方法，適合每一位學生全面、和諧、健康發展的獨特育人模式，促進學校又好又快發展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發展負責”;廣文中學始終把“發展教師、成就學生、服務社會”作為基本的辦學理念，在學生中倡導“發展自我，超越自我”;在教師中倡導“在成就學生的同時成就自我”;在師生間倡導“互尊互愛，共同成長”;杜郎口中學秉承“以人為本、關注生命”的教育宗旨，以“快樂學習、幸福成長”為辦學理念，以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習”為特色的課堂模式，從而引領學校的發展。二是優雅的校園環境展現校園文化。我們所到的

每一所學校，環境干凈整潔，校園綠樹成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹、名人名言和交通標志等，形成了“四區六樓十八苑”的校園文化格局。學生在這樣的環境中獲取知識，陶冶情操，體現出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學，每個班級的教室外墻都有文化長廊，都是班級的板報區，都由學生親手承辦，組成了一部獨具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了很好的作用。每個班級都有班徽、班旗、班訓，每個班級都有自己的名稱。“讓每一堵墻都說話”業已成為各校校園文化建設的一個特色。只要我們隨處走一走，就會發現，學校的現代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風景。

二、用精細化管理支撐學校發展。一是從學生細節感知學校管理。老子說過：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”當我們走進以上四所學校的時候，有很多學校管理中的細節讓我們折服不已，學生學習生活中的許多表現讓參觀學習的人由衷贊嘆。我們在即墨二十八中看到，校園環境一塵不染，在參觀校園的整個過程中，我們沒有發現一片廢紙，沒有發現一個學生隨手丟掉的塑料袋，沒有一個未及時清理的垃圾桶。學生在校統一著校服，學生中沒有發現一個留長發，染怪發、穿奇裝異服的現象。學生上下樓梯秩序井然，無擁擠起哄，追逐打鬧等現象，始終堅持靠右行，課堂上無一人睡覺打瞌睡。讓我印象最深的有兩個現象，一是放學一出教學樓門，上學臨近校門，全體學生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進入人流，也是前后緊跟，絕不并行說談;另一個是學校學生自行車的擺放，毫不吹噓的說，這是我乞今為止見到的擺放最為整齊的學生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過10厘米，其整齊程度遠遠超過我們的想像，成為校園中一道亮麗的風景線，從以上現象中真正感知了學校的精細化管理，正

可謂“件件小事見管理，最細微處見精神”。二是在學校領導講座中聆聽學校精細化管理。幾個校長在談到學校精細化管理時提到，管理是科學, 更是哲學, 管理不是一時的激情沖動, 而是長期冷靜觀察;不是泛泛地進行論證, 而是細致入微研究分析;不是虛無縹緲的高談闊論, 而是腳踏實地的躬身實踐。不論是計劃管理還是組織管理;不論是質量管理還是經驗管理;不論是制度管理還是文化管理, 其出發點和落腳點都是“以人為本”,其標準都是“經世致用”, 其過程都要把管理從“理念”層面, 落實到“制度”層面, 物化為“行動”層面。真正把精細化的理念滲透到學校的一切管理之中。三是從考察所見所聞中思考學校精細化管理。一是這幾所學校已經把學校的日常管理和校園文化內化成了學生的一種習慣和素質，寫在墻壁上的只能叫標語，內化為學生素質的才叫校園文化。二是學校工作無捷徑可走，唯有實實在在，唯有扎扎實實，唯有一絲不茍。

三、用全新的理念構建高效課堂。高效課堂建設是我們這次考察學習的一個重點內容，杜朗口中學從1998年改革以來，大膽創新，勇于探索而形成的自己獨特的辦學特色，叫做“三三六”教學模式;即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學“三三六”教學模式的基礎上的升級與發展。以“五步十環節”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自學探究，合作學習，師生互助，精講多練，當堂鞏固的和諧教學理念。她把小組學習的重心下移，使課堂文化進一步開放，形成了具有鮮明特色的“課堂學習小組”和“教學評價體系”;廣文中學在結合自身實際的基礎上，構建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程，形成了“54321”自主課堂;我們進課堂聽課之后，感受相當深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學習小組的建立，每組獨特的文化標識和富有個性的勵志目標，最大限度地縮小了傳統課堂中不同層次學生之間互不相干的差距，課堂上學生參與度之高，學生參與面之廣，學生自主學習時間、有效發展時間之長，實現了將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生;

二是課堂開放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學隨時向所有參觀人員開放，上課期間，每個參觀人員可以隨時推門聽課，這就給所有講課教師提出來了更高的要求，所有教師的課堂教學面對的不僅僅是他的學生，更重要的是要接受來自全國各地教育專家內行的檢閱與評價，這就要求上課教師必須具備扎實的教學基本功，高超的課堂教學藝術，認真細致的教學設計，對教師是一種無形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導和點撥，更多的是學生踴躍的回答和激烈的辯論，學生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。

四、用豐富多彩的第二課堂活動促進學生素質的全面提升。一是加強校本課程的開設。本著“開發校本課程，給學生銘記終身的教育”的追求，除學科課程外，廣文中學開發了“大家系列”、“文化系列”和“實踐與探究系列”三大類學校特色課程和入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社團課程、節日課程、主題教育課程、實踐課程、陽光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動課程，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。二是注重活動教育。“學校建設在細微處，學生成長在活動中”“深刻的教育來自深刻的體驗”，基于這樣的認識，幾所學校非常重視學生的活動教育。充分利用校外資源，利用節假日和雙休日，開展走進企業、走進大自然、走進農村、走進軍營、走進社區、走進高校、走出國門的活動，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟升華。同時，堅持開展年度讀書節、科技文化節、藝術節、體育節、英語節、植物節為主要內容節日活動，為學生提供展示的舞臺。讓學生在活動中學會生存、學會生活、學會做人、學會創新，促進學生的全面發展。三是壯大學生社團。學校將學生社團作為培養學生能力、練就學生氣質的重要途徑，并積極創造條件，促進學生社團的發展。

五、用科學的管理實施校本研修。師資隊伍建設是學校的立校之本，發展之基，動力之源。以上幾所學校從教師實際出發，積極開展校本研修，制定各類業務學習、反思、交流、評價、獎勵的制度和措施，形成了完整的教師研修機制，

促使教師研修制度化、常態化，實現了學校的可持續發展。一是大力實施“教師素質提升工程”。“依托高校，巧借平臺、相互交流”，開展“走出去”和“請進來”活動，讓教師與知名學者、專家、模范零距離接觸，面對面交流，感悟名家的人格風范、學養睿智，不斷更新教育理念;二是通過創辦刊物，開設“論壇”，為教師搭建展示才華、交流心得、成長體悟的多元化平臺，全面提高教師的專業素質。廣文中學將課程研究、課題研究和校本培訓三者有機結合，努力打造學習型組織，加強教師間交流與共享。青島經濟開發區實驗初級中學加強教師“六項修煉”：修煉上進的事業心、博大的愛心、堅強的意志、豁達的胸懷、協作的精神、認真的態度，使每一個教師人格挺拔，精神卓越。三是啟動“園丁鍛造工程”，實施文化富腦工程，內化教學文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書匠”內化為每一個教職員工的價值追求。

六、用戰略的眼光審視教育發展。以上四所學校以前瞻的理念、戰略的眼光，大視野定位，大手筆規劃，積極創辦國內知名、世界一流的學校。一是加強教育與國際交流。除杜朗口中學外，其它三所學校均成立有國際部，借助中外合作辦學的優勢，與世界高端、前沿接軌，教育實現了“面向世界、面向未來、面向現代化”。二是實現與高校、企業合作辦學。各學校與高等學院、企業建立了合作關系，實現高中教學與高等職業教育、企業的對接融合、資源共享和優勢互補，滿足了學生自主選擇的多樣性，為學生職業生涯規劃和將來適應時代需要和形勢發展奠定基礎。三是積極利用各種社會資源。開展名家進校園、百家講壇進教室、電影電視進課堂、知名校友講座、社會名流進校做報告等形式，多渠道引進優質教育資源，促進學校發展。

考察培訓心得體會篇三

開發區十分重視對教師素質的培養，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學習提高，外出學習心得體會(201x)。既立足于校內培訓，又采取走出去、請進來的培訓方式培養教師，201x年4月，我校14名教師在司校長的帶領下，到上海考察學習。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學及校園建設等方面有了更進一步的認識。現在我談談自己的一點體會：

1.立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優化育人環境

本次所考察學習的張橋路小學，校園環境和文化建設獨樹一幟。盡管學校占地面積不大，但利用非常合理。教學樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現了本班特色。反思我們目前的學校現狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統領學校各項事務，作為學校發展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。

2.科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證

與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優化、課時分配制度等，引進激勵機制，優化教師隊伍，倡導質量求生存、求發展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人的辦學理念。張橋路小學的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽著教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看著他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學校應給老師一個輕松的環境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協調一致，工作落實到人頭，有布署有總結，分階段進行，穩步開展教科研活動。

4.大力推進學校的信息化建設

在張橋路小學聽了兩節課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現代化教學手段提供了基礎設施。但由于能聯網的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學不能得心應手。學校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯網，這樣，教師就會充分利用網絡平臺來進行教學，節省很多時間，更利于教學質量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學質量的重要保障，而根據美國管理學家、心理學家的管理二因素理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環境，是提高教師積極性的一個重大舉措。

目前，由于學校規模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業帶來很多不便。學校教導處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數有多有少，工作量很不均衡。因此，學校應盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學工作提供便利條件。

我認為，學校可以從擴大教學規模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學質量的提高。

感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

考察培訓心得體會篇四

近年區教委非常重視校級干部的培訓和提高工作。在一個半月的學習培訓期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經驗，還采用了走出去看一看的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經過考察校園文化建設、交流學校教育教學管理、教育科研成果、特色課程開放、素質教育的不同形式，學習了管理的經驗，開闊了辦學的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。

一、被考察的三處學校的情況

1、山東省濟南第一中學

創建于19xx年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學者、作家都曾在這里任教;鄧恩銘、季羨林、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學習;中科院(工程院)院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、著名數學家王浩等都是從這里走向成功。

濟南一中是山東省首批重點中學、首批省級規范化學校、首批全國現代教育技術實驗學校、山東省電化教育示范學校、山東省藝術教育示范學校、山東省教書育人先進單位、山東省精神文明先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。學校現有62個教學班，3600多名學生。學校師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學位，34人具有碩士學位。

百年的業績、百年的英名使學校具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。學校新校區的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現出蓬勃的生機和活力。新校區占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環境幽靜優美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學生向往的高中學府。深厚的歷史文化積淀，優良的辦學傳統，不斷創新的管理機制和制度，優秀的教師隊伍，現代化的教學設施，為學校科學發展，和諧發展，特色發展，率先發展，跨越發展奠定了雄厚的發展基礎。

2、青島新昌路小學

青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。學校始終把尊重、激勵、生動發展作為辦學目標，把關愛生命、關注世界、關心成長作為學校的校訓，努力實踐著讓教育滿足生命成長需要的辦學理念。

學校是青島市實施小班化教育最早的學校之一，《小班化課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃十五重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的學校文化，實現學生的生動發展。

學校還通過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學校成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為學校新凸顯的優勢和特色。

學校先后榮獲全國學習型學校，山東省規范化學校，山東省校本培訓示范學校，全國、省級藝術教育先進單位，青島市文明單位，青島市規范化學校，青島市依法治教示范學校，青島市校本培訓示范學校，青島市創建學習型組織，爭做知識型職工先進單位等榮譽稱號。

3、青島市實驗幼兒園

青島市實驗幼兒園創建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名;第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于20xx年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名;第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2人;廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。

二、啟發與收獲

1、改革與創新是學校的生存之道。

因為創造適合學生發展的教育是學校永恒的教育價值，所以，改革與創新永遠是學校的主題詞。知識不僅僅來源于課本，教學不僅僅發生于教室，能力不僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅得益于校園，多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。

改革、選擇帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選擇。

2、優秀與卓越是學校的發展之道。

人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展能力的選擇。是教師自主型專業發展能力的選擇。是學校管理民主制度與文化的選擇。

3、教師的敬業與精業是學校的精神支柱。

學校是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。4、制度與民主的和諧是學校管理的精髓。

制度與民主是學校管理的一種選擇，也是學校發展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學校長盛不衰的鮮活血源;而制度是學校有序發展的保證。

5、尊重與理解、對話與交流是學校人際關系的準則。尊重和理解是我們的教育文化。尊重與理解的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等;它使學校、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學校主體性德育的主音符。

學校在傳授的基礎上增加了交流，由此教學雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外!師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。

三、反思

1、環境育人尤為重要，我們普遍的大多數學校都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。

2、充分發揮孩子的作用，讓學生創、編、頌學生童謠，提高了學生的寫作能力和觀察事物的能力，開拓了學生的視野。

3、開展教科研工作，學習講學稿的特色教學，讓講學稿成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。

本次通過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了大量的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到一定的作用。

考察培訓心得體會篇五

一、身為鋼研人，讓我自豪考察活動共歷時一天半的時間，我們所

到之處均受到網貴賓禮遇，唐、津兩市的市級相關領導、相關司局負責人均全程陪同。考察團成員感受到了唐、津兩市對中國鋼研的重視，體驗到了作為一員中國鋼研人的自豪感。

二、“白加黑、五加二”的拼搏創業精神，支撐了天津速度

三、身處首鋼京唐公司，興奮中伴有惆悵

首鋼京唐鋼鐵公司是所有中國鋼鐵人的驕傲，特別是作為新一代可循環鋼鐵流程項目的主要牽頭單位，中國鋼研為京唐鋼鐵公司的規劃、建設提供了強有力的研發、咨詢等智力支持，得到了包括京唐公司各級領導、專家在內的行業人士的普遍認可，中國鋼研的科研實力和品牌得到了進一步提升，這里成為每一個鋼研人的驕傲。但面對著世界最一流的現代化鋼廠，興奮之余，卻總讓人產生一種“不明”的惆悵：近700億的投資呀，我們分得了幾杯羹?這不得不讓我們每個人冷靜思索：我們的科研實力如何才能最大限度的轉化為我們的創收能力;我們的工藝新技術優勢如何才能轉化為工程設計、裝備制造優勢。這些問題的解決應是集團公司冶金工藝工程領域在淘汰落后、整合限產、裝備大型化、資源循環化的鋼鐵行業發展大趨勢下，實現跨越式發展，后來居上，取得未來工程市場的入門資格，做大做強的關鍵所在。

四、“濱海新區”一個企業發展的絕佳戰略要地

濱海新區是國家級經濟技術開發區，距首都北京僅1個小時的車程，距海港18公里、天津機場9公里、天津火車站19.5公里，交通運輸極其方便，是一塊難得的寶地。其獨有的政策、人才供給、基礎設施條件、產業聚集效應、品牌影響力、發展定位等優勢不言而喻，被譽為繼深圳、上海浦東之后，中國經濟新的增長極，成為各大知名企業的必爭之地，已有多家央企搶先一步進行跑馬圈地，打造企業發展的機會平臺。其中新能源、新材料發展帶已入駐的企業包括航天一院、航天五院等知名企業。

作為中國最權威的材料類高科技企業，似乎這里更適合我們的發展，原因如下：

1、天津是我國新能源、新材料產業的最大聚集地

天津一直是我國新能源、新材料行業發展的領頭羊，這里聚集了天津18所、天津大學等我國最權威的電池研究機構，摩托羅拉、諾基亞等最知名的手機電池生產基地，光伏電池產業發展異常迅速，產業上下游配套齊全。

2、天津的新能源、新材料行業人才儲備豐富

除天津所屬各院所的人才之外，全國乃至全球的行業人才在天津聚集較多。

3、濱海新區是目前國內投資升值潛力最大的區域

濱海新區的土地價格約為30萬元/每畝，僅約是中關村永豐基地現地價的1/5，配套的住宅價格僅約為4000元/每平米。可以預測3到5年內，升值將達到3至5倍。

4、濱海新區有多家我們的戰略客戶

在天津布點發展，有利于拉近與即將組建的天津鋼鐵集團，以及空客、一院、五院等客戶的距離，有利于提升中國鋼研的知名度，有利于拓展天津地區的市場網絡。

5、濱海新區有最佳的爭取政府資源的渠道

濱海新區由天津市直管，入園企業在爭取國家、市等政府項目時將得到天津市政府的直接支持。

以上僅是個人在學習考察活動后的一些膚淺感受和體會，不當之處，敬請各位同仁批評。

考察培訓心得體會篇六

為期三天的“全國高三教學管理與備考研討會”。與會人員有全國各地一些中學的教師代表和學校領導共三百多人。本次研討會聆聽了高考研究專家向陽，深圳教科院呈少堂，北師大教授郭少良，臨川一中校長饒祥明等名家學者的專題報告，報告的主題有“如何提升備考競爭力”，“高考命題評價與分析”，“贏在高考的技術與策略”，“臨川一中高三教學與備考”等，報告的內容針對性強，科學性強，理論水平高，也有較強的現實指導性。10月x日，我們還實地考察了江西臨川一中，深入了解他們的辦學管理經驗，了解學生的學習情況，感受他們的學習氣氛。可以說這一次的江西之行，感受頗深，收獲巨大。下面我就把這次的學習心得作以下總結。

一、 調整理念，科學應考

(一) 當前普遍存在的高考備考誤區與現狀。

1、 目前不少學校沿襲照搬原來的備考經驗，不敢越雷池一步，怕承擔改革失敗的責任，管理者應作反思。

2、 有害的生源決定論，三年循環論，于是安于現狀，接受現實，不思進取，這些現象在地方學校較為普遍。

3、 不當的兩輪備考操作。第一輪備考時間過長，曠日持久的操作使廣大師生身心俱疲，沒有激情，沒有靈性。第二輪備考的時間又過短，形同虛設、走過場，使得很多專題未能開發利用。

4、 尖子生被束縛。學校對尖子生高度重視，不惜花費各種人力物力，但尖子生的高考成績就是突破不上去。

5、 千篇一律的備考，不注意學生的差異性。比如面對一個班各個層次的學生，老師課堂上講的內容完全一致，而且要求每個學生都認真聽講;每個學生都必須完成所有的作業;每個學生都要把所有的內容都過一遍，包括只給能考入清華北大學生準備的內容等。

6、 備考嚴重依賴定性分析。比如學校備考計劃的制定依賴的是個別人的經驗，而不是建立在科學的數據分析基礎上。學生確定自己努力的方向往往靠的是感覺。

(二) 走出盲目備考的誤區。

1、升為目標。

2、學生備考要揚長避短，發揮優勢，不要盲目、隨意接受別人的經驗，不拼體力，不拼時間，應在愉快狀態下，做自己應該做的事情。

3、 要堅信，在高考改革的今天，除了生源，高考成功另有捷徑。 注意分層教學，學校應給考生搭建適合自己發展的平臺，要求考生要敢于挑戰舊的做法，敢于承擔責任，一切以學生的成績的穩步提做對自己有用的事。

4、 備考中學生是主體，教師是主導。尖子生要有自己的時間去做自己該做的事情。

5、 教師的教要適應學生的學。教學應對不同層次的學生進行分層，在教學目標、內容、途徑、方法和評價上區別對待，使各個層次學生都能在各自原有的基礎上得到較好的發展。

6、 拒絕保姆式的教師，尤其在學習上，教師不能包辦一切。比如有的教師真怕遺漏，盡可能多講，也不管學生是否接受、消化。

二、 謙虛學習，謹慎借鑒。

江西臨川一中，位于臨川這樣一個小縣城(縣級市)，經濟并不發達，20xx年搬入新校區以前辦學條件也非常落后。但是，在這樣的條件下，他們為何取得如此驕人的成績，走在了江西省所有中學的最前列?他們的幾個做法，值得我們思考。

1. 他們對競爭的理解值得我們思考。他們認為，給每位老師分高考指標，根據教師的完成結果分配獎金這樣的做法屬于“低層次的競爭”，不提倡。他們認為，這樣的做法極為有害，首先，最大的危害是影響教師的團結，教師考慮的是個人而不是集體，明爭暗斗，甚至于作假，也不利于學生整體成績的提高。其次，教師資源不肯拿出來共享，教師認為“只要我自己的班考好就行了，學校考好了對我的幫助不大”，不利于教師的相互成長，也不利于學生整體成績的提高。

2. “只要大指標，不要小指標”。學校給年級下指標，年級給科組下指標，指標沒有具體分配到個人。他們認為，小指標影響團結，導致惡性競爭，而“團

隊的力量才是最強大的”。比如，他們給高三語文科組下的指標是，平均分達到全省第一獎20萬，重本完成率全省第一獎20萬，本a完成率全省第一獎10萬，語文科組拿到這些獎金以后，安工作量來分配獎金。

3. 按屆來分配獎金。一屆是三年，參與這三年的老師包括高一、高二和高三的所有教師，按照2:2:6的比例來分配，意味著高三留任的教師只能分到總獎金的百分之六十，這樣做的好處是不挫傷高一高二老師的備考積極性，備考可以從高一抓起。

4. “零班制”沖擊北大清華。即從高一開始，選拔出成績最好，最有潛力的學生組成一個班，原則上不超過30人。選擇最優秀的老師授課，中英數專門各由一個老師負責，帶一個班，享受兩個班的工作量待遇。要求，單獨進度，單獨教案，單獨考試，單獨考試內容，作業也精批細改。實行“教學自主，學習自主”的原則，老師有自由印發資料和安排教學的權利，學生不實行淘汰制(目的是給老師壓力)，老師從高一帶到高三，堅決不更換。

5. 與時俱進，推薦優秀生參加北大清華的自主招生考試。臨川一中每年都有15個左右通過北大清華的自主招生考試，獲得高考加20分的優勢，這部分學生也是沖擊北大清華的主力軍。

6. 把“以人為本”理念落到實處，即以學生為本和以老師為本。臨川一中的理念是，為了一切學生—讓平凡變為優秀，讓優秀變為一流，讓一流變為超一流;為了學生的一切，特別做法是“開齊所以課程，重視校本課程”，校本課程有書法課，心里課，人生教育課等。學生宿舍條件一流，標準是每間6人，每人配有書柜、衣柜和寫字臺，有獨立衛生間，熱水提供。學校的飯堂和超市不對外承包，目的是更好的為師生服務，領導接待也在食堂進行。

7. 實行“國有民營”制，政府除了提供教師的基本生活保障以外，不另給辦學經費，只給相關政策。學校實行“三自主”原則，即辦學自主，招生自主，用人自主。比如在用人自主這方面，政府任命校長兼黨委書記，副校長由校長提名，最后由全校教師投票通過，中層干部直接由校長任命。再比如經費籌集自主和使用自主，學校可以辦企業，拉贊助和招擇校生，所得經費在法律允許的范圍內自主支配。

8. 學校實行年級主任負責制，年級主任由副校長兼任，負責任課教師分配，

班主任工作安排等日常教學工作。

總之，此次江西之行耳濡目染，感慨頗多，千頭萬緒，無法盡言，如上梳理定有諸多不當之處，希望學校領導和老師們批評指正，海涵。

考察培訓心得體會篇七

5月9日—12日，我參加了由組織部和黨校牽頭組織的大學生村官培訓班。縣委、組織部長周冬梅參加了開班式并為我們做了動員講話，對我們四十多名大學生村官提出了三點要求：一要進一步端正思想、明確職責，切實增強扎根農村干事創業的堅定性;二要總結成績、找準不足，進一步提高扎根農村干事創業的主動性;三要認真學習、勤于思考，并預祝我們的培訓班圓滿成功!

此外，培訓班還特別邀請了蚌埠市委黨校、縣委組織部、縣委黨校及縣農委的領導和專家授課，就情商開發、基層組織建設、農業產業知識等內容做了系統講解。我們還第一次參加了拓展訓練，高空斷橋、通過破冰、盲人方陣、直立背摔、集體翻越逃生墻等項目訓練，強化了我們的團隊意識和集體榮譽感，鼓舞了我們戰勝困難的勇氣，增強了我們干事創業的信心和決心。最后，還組織我們考察了江蘇盱眙的新農村建設和現代農業發展情況，所見所聞，讓我們耳目一新，雖然培訓時間不長，但收獲甚多，感觸頗深。

一、黨校學習、與時俱進

黨校學習是一種高水準的學習，突出的是更多的政治理論學習和現實形勢教育,而此次更是不拘陳規，貼合我們工作的實際需求，穿插了情商開發——意在更好的幫助我們掌握一些在基層與人民群眾相互溝通和相互理解的方式方法;基層組織建設——意在培養我們更多的參與基層組織建設和管理，為今后的發展掌握一定得業務素養和能力;農業產業知識——契合我們工作生活的具體環境，為我們選擇項目、干事創業少走彎路提供理論支持和科學依據，這些內容是組織對我們關心的具體表現，是黨校學習的敢想敢為，與時俱進，是對我們極大的負責和理解。這次在黨校這個“煉金爐”里學習，我不僅在理論上得到了一次提升，精神上得到了鼓舞，思想上和行動上也加了油、充了電，短暫的黨校培訓學習是我們每個大學生村官人生的“圖書館”，也是在崗位上新的“起跑線”，細細想來，我們更應該通過努力的工作和學習為我們的組織在基層豎起一面旗幟，無愧于黨和人民的信任。

二、拓展訓練、開拓創新

在這次拓展訓練中，絕大部分項目都是團隊項目，不是單憑一個人的智力、體力和能力就能很好的完成。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊得成功，只有我們每個隊員相互團結，相互幫助，相互信任，才能共同完成團隊的目標。

“高空斷橋”是挑戰自我、戰勝自我恐懼的最好體現。這個個人挑戰項目，要求隊員們在8米高的板子上，從這邊的板子上跳到另一邊的板子上，然后再跳回來才算完成。有些事情，看起來容易，做起來卻很難。只要勇敢跨出第一步，困難也不是那么難，超越只是一步之遙。在訓練中，我們難免會出現過退卻、恐懼或做不了的念頭，關鍵時候，我們的隊長和隊員都會一起來加油鼓勁，在大家的鼓勵下，每一個隊員都成功的完成了訓練任務。由此想來，我們也會遇到很多近在眼前的機遇，只要我們堅定信心、積極努力、挑戰自我、超越自我勇敢的跨出這一步，我們的人生就能前進一大步，就能將屬于自己的機會牢牢抓住。

最后一個項目是集體翻越“逃生墻”，要求我們這個集體翻越一堵高4米左右且垂直的光滑的墻，不能運用任何工具，所有的人都要爬過“逃生墻”，才能最后的成功。全隊四十多人團結一致、互相幫助、勇于奉獻、不計得失，身體較很好的我和其他幾位一起做人梯的底座，讓女同志和其他隊友先過。我們每一個人都被團隊體現出來的集體榮譽感和精誠合作的精神所感動。每過去一名隊員都能聽見集體的歡呼，這歡呼讓我們充滿了力量和信心，有了力量和信心還怕干不成事嗎?從現實中看，我們平時的工作，如果沒有眾人的支持配合，鼎力相助，也許我們個人無法完成。鮮花和掌聲的背后是集體智慧的結晶，是眾人的臂膀和齊心協力完成任務的決心，有了這些，在基層一定能有所作為。

三、盱眙考察、耳目一新

盱眙縣地處江蘇省中西部，總人口74萬，素有“兩畝耕地一畝山，一畝水面一畝灘”之稱，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。近年來，該縣圍繞全面建設小康社會的目標，以“思想大解放、發揮大優勢、融入大都市、實現大目標”四大經濟發展戰略舉措為統領，全力實施“工業強縣、城建帶縣、旅游興縣、環境立縣”的發展戰略。一舉從蘇北一個貧困落后、發展緩慢的地區后來居上成為享譽海內外的淮河明珠。期間我們參觀走訪了盱眙生態植物園、“滿江紅”龍蝦公司、都梁閣、地質公園、盱眙體育館、玖川粘土科技發展有限公司等，其發展氣魄之大，發展舉措之有力，發展成績之顯著令人刮目相看，耳目一新。結合我們的工作實際，我們在創業干事前要有詳實的規劃和市場調研為參考和依據，學習盱眙理念，在于盱眙領導人，還有干部群眾的發展理念，這個理念就是大目標引領，大思路謀劃和大手筆推進;盱眙精神，歸結起來就是解放思想，敢想敢干，敢于爭先進位，敢于超越自我，敢于挑戰極限;盱眙舉措，就是采取一系列非常有力、非常有效地辦法，重逼加壓，強力推進;盱眙作風，盱眙領導和干部的作風求真務實、真抓實干，尤其是“四皮”和“五干”精神值得我們認真學習。( “四皮”——(硬著頭皮、厚著臉皮、磨破嘴皮、跑破腳皮)招商精神、“五干”——(晚上當成白天干、雨天當成晴天干、兩人事情一人干、兩天當成一天干、假日當成平日干)。)

四、回到崗位、科學踐行

為期四天的考察時間不長，但受益匪淺。組織之所以如此苦心的籌劃、耐心的聯系、精心的安排、細心的部署，無非是希望我們通過學習考察， 借鑒別人的經驗，指導自己的工作實踐，在具體工作中轉化成業績。作為一名共產黨員，我雖然年輕，可我知道我需要學習，認真的把握每一次學習的機會，結合學習實踐科學發展觀 ，在晏公新村積極配合村兩委開展學習實踐活動，用中國特色社會主義理論體系武裝自己的頭腦，保持自己的先進性，提高自身科學發展的能力，切實增強開展學習實踐活動的責任感和使命感為推動經濟社會又好又快發展，實現建設全面小康社會目標的而奮斗。作為一名大學生村官，積極參與我縣實施的“東向發展、工業立縣、產業強縣、科教興縣”四大戰略，為加快建設“和諧鳳陽、生態鳳陽、人文鳳陽、魅力鳳陽”貢獻自己的綿薄之力，是我們每一個鳳陽大學生村官義不容辭的責任和使命。

考察培訓心得體會篇八

11月22日至25日，市教育局在西四旗組織召開了鄂爾多斯市中小學幼兒園管理工作現場會，歷時四天，內容安排有現場觀摩、領導講話、專家點評、交流互動等活動，內容豐富，形式新穎，幾天下來，雖是累了一點，但滿載而歸、收獲頗豐，真是“一路鮮花一路歌”。

第一次在劉少先局長的帶領下以校長的身份參加這樣的現場會，印象比較深刻，四天的拉練式培訓會，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練，氣勢宏大的威風鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩起舞的國學經典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學為主的新型課堂，以人為本的精細管理，校本生成的理性思考……，這些都彰顯著各學校的辦學成果和辦學特色。下面就自己參會的感受和由此而引發的思考談幾點粗淺認識。

一、以先進辦學理念為先導，引領內涵發展。

學校的健康持續發展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式，管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續發展。西四旗的教育都已開始重視通過專家把脈及在專家引領下形成自己對本校教育的理性思考，并對其理念文化進行闡述。如杭錦旗中學在“實施學習優勢教育”的理念引領下，摸索出了“導學結合、藝教結合、體教結合”的三結合辦學模式，給學校的發展帶來了生機和活力，也逐步形成了真正屬于自己的辦學特色。

作為校長，我們也應該提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念，并以此為核心確立自己的管理理念、教學理念、德育理念和服務理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，即理念上的認同產生行動上的合力，從而形成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體現在學校的各項規劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結合起來，才會有效果，才能有成果，才能促進內涵發展。

二、以東廬教學模式為課題，深化課程改革。

在現場會期間，我贊成一位校長的說法：“校長最應該關注的文化是課堂文化”。課堂是實施素質教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進展的關鍵是要切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現課堂教學的高效化。會議期間所考察參觀的中學大多都在研究并踐行東廬中學的“講學稿”教學法，四個旗區的學校都分批派出領導和教師親自去東廬中學學習考察，也多次請該校的領導和老師到校進行理論講座和示范教學活動，并結合本地、本校實際提出了“導學案教學法”、“導學案思維導圖習得法”、“三元載體學科異步導學法”等本土化的講學稿。

由此也引發了我們的一些思考：東廬中學的成功在于該校能在困境中大膽創新，根據本校實際改革摸索出了以“講學稿”為載體的先學后教、以學為主的課堂教學模式，其實這與先前“洋思中學模式”有異曲同工之效果。仔細想來，其間所體現正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領下的操作層面的創新，這種成功的模式學來為我所用，已初見成效，若真能堅守和堅持下去并生根發芽，那的確是件好事，她能使我們邁開緩慢前行的課改步伐。那么，除“講學稿”模式外，我們能不能開拓出更新的、更切合我們教師個人實際的、本土化的有效教學模式和科學的教學方法?劉永勝教授也指出：“教學模式可以靈活，教無定法”。這就需要我們所有的教育工作者認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能積極參與、能學會且會學為衡量標準，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從“教無定法”中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的“法”，在新課程標準的統領下，讓“條條大路通羅馬”。

我們準旗的初高中教學質量在全市處于領先水平，世紀中學、準一中、準民中和準九中的教學質量在全市高中、初中學校分別位居前茅，準民中連續五年中考全市第一，說明我們的課堂是高效率的，是符合新課程理念和新課標要求的，但我們所欠缺的是沒有對自己的成果和經驗進行及時的總結和推廣，我們缺乏必要的自信!這也正是我們今后需要努力的方向。

三、以提高教學質量為核心，亮化辦學特色。

劉少先局長曾多次說過：“質量是學校的生命線，質量是素質教育的核心所在”。我們也聽過好多教育專家的講座，最終都要用所帶學生的中考或高考成績為依據來說明其理念的超前性，思想的先進性和方法的科學性。會上對20xx年全市中、高考質量進行了科學的分析，并高屋建瓴地對當前存在的問題和今后的教學提出了寶貴意見和建議。市教研室梁耘主任強調：“素質教育不是不追求質量，而是在提升內涵的前提下追求高質量，是教育發展的硬道理”。校長和教師在教學中只有真正做到靜下心來、全身心投入，以學生為本，而不是在做表面文章時，才能實現課堂教學的高效化，才能讓學生全面主動地發展。

程鎖明教授在點評時指出：“真正的高質量是讓優生更優，讓差生變優，從單一到豐富，為孩子的未來、幸福和生存奠基”。我們所參觀四個旗區的教育，都以課堂教學改革為抓手，把中考成績作為評價學校教學質量的重要標準之一，把科學文化素養作為學生全面發展的重要指標之一，各學校的主要領導也把精力主要放在了教學管理上。雖然他們的中高考質量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是應該引起我們重視的。

“不求人人升學，但求個個成才”，“沒有不好，只有不同”，這些樸素的教育理念詮釋著西部學校新的人才觀念和對素質教育的深刻理解。“馬頭琴拉響烏審召，蒙古舞跳亮毛烏素”，全員參與的特長教育已不僅僅是一門校本課程，更肩負著傳承民族文化的歷史使命。在討論時王廣源局長曾說：“民族的東西是我們自己的，也是屬于世界的”。杭錦旗中學的體育競技隊能在區運會上一舉奪得十幾枚金牌并非偶然，其藝術類考生高考成績喜人絕非一日之功，這些成績的取得恰恰是因為該校生源質量較差，靠文化課成績無法生存而逼出來的，這些事實更加說明，每一個孩子都有潛能可挖。學校、老師應努力去發現并積極地為每一位孩子的健康成長搭建平臺”。

通過三位專家的點撥和校長間的討論交流，自己對什么是學校特色，怎樣才能形成自己學校的特色也有一些思考：(一)學校特色不完全等同于特長教學，但持之以恒的特長教學可以形成教學特色。(二)當我們把學校的辦學理念和思想貫徹到學校各個環節的管理和教育教學的實際行動之中，并能持之以恒，與時俱進，不斷創新時，這就是一種學校的文化和特色。(三)當我們把校本課程或某一項常規活動或改革、管理行為做精、做細、做實并能堅守、堅持和不斷改進時，這就是一種學校的文化和特色。

四、以促進師生發展為根本，細化學校管理。

學校是在做人的工作，需要人去做工作，學校的一切工作都必須是以師生為本的，學校所有規章制度的制定和實施都應以師生的健康向上、和諧幸福為宗旨。四個旗區各學校都很重視抓師資隊伍建設，“三名工程”的實施，“青藍互助”活動的開展，都說明了這一點。以校本教研為中心，強化集體備課工作，實現教學、教研、培訓一體化，注重反思、總結和積累。鄂旗實驗小學建立的師生成長檔案袋，已成為該校科研課題的一個亮點，他們曾和北京地區一些名校進行互動交流，讓師生學會記錄成長過程，校刊、校報、學生成果集、學生作文集、教師論文集、課改成果集、校史展覽、系統化的學校彩封簡介、宿舍餐廳的服務承諾、學生管理的各項措施等都體現了“在積累中走向成長成功，在反思中不斷進步”的理念，都說明了各學校都在注重實施“以人為本”前提下的精細化管理。注重提升內涵，提高辦學品位，都在注重師生的持續發展和健康成長。

五、現場會之后的思考：

他山之石可以攻玉，我們應虛懷若谷海納百川，虛心學習是必須的也是絕對正確的。我們需要學什么?怎么學?怎么用?怎么定位自己?實地參觀學習、聽專家講座和名師示范課都有三個層面的東西，即“道，法，術”，道即思想理念和道理，法即方法，術是技能和技巧。道——大家都可以領會，只是程度不同;法——可借鑒不能照搬，術——是屬于自己的，是學不來的東西。這也許正是全國再沒有出現第二個魏書生和陳鴻彬，也沒有出現第二所盤錦中學的原因所在吧。學了道，借鑒了法，結合自己的實際取長補短，讓學來的東西在自己身上生根發芽，使其本土化、校本化，這也是我今后學習培訓的思路和目標。

我們不能在學習別人的同時丟掉了自己，一個人不能沒有自信，一所學校，一個地區的教育更不能沒有自信!作為準格爾旗的教育工作者我們沒有理由不自信!因為我們正處在準格爾經濟迅猛發展和準格爾教育穩健跨越的大好時期。拔尖教師、骨干教師、優秀教師和優秀校園長獎勵制度，極大地激發了教師和校長的工作積極性;全國名師實驗基地的誕生和名師工作室的成立，讓我們的教師能與專家零距離接觸;有計劃地外出學習和校本培訓，名師育名師活動，校際結對互助活動，學段銜接研究，強化集體備課，引進東廬講學稿，出臺各學科教學常規等措施，都在有效地促進教師專業成長;自上而下的質量意識在不斷強化，中高考成績在全市位次不斷前移，學校特色化建設穩步推進，全旗素質教育質量明顯提高;校安工程和校園城域網工程的實施，正在快速改善全旗城鄉的辦學條件;準格爾教育事業發展“”規劃的出臺，為我們明確了目標，指明了方向，為準格爾教育的未來繪制了美好的藍圖。我們有理由相信，準格爾教育的明天一定會更加燦爛輝煌!

考察培訓心得體會篇九

4月9日，有工會魏主席帶領的優秀班組長一行36人，先后來到新礦集團的協莊煤礦、萊鋼集團、濟三礦用材料廠進行實地考察學習。所到之處受到了貴單位的熱情款待和大力支持，協莊礦領導為我們舉行了歡迎儀式，并組織礦上的優秀班組長跟我們介紹企業班組管理的經驗和交流談心。在萊鋼集團我們看到了一種先進班組管理的優秀企業的團結精神和創新模式，萊鋼嶄新的管理模式深深地吸引著我們的視角，以一種好奇、探索、追求的心態深入到他們的基層去吸取營養。通過這次優秀班組長實地考察學習，加深了班組長對班組管理的認識，提高了思想境界，加深了班組長之間的相互學習。這種形式得學習有利于班組的建設和發展，對提升企業形象和知名度有很大的促進作用。對班組長也是一種業務能力的考察和鍛煉。

通過這次外出考察學習我的收獲很大。班組管理不是封閉式的，要走出去向優秀的企業班組學習，要學習他們的班組管理精神和企業文化，提高自己的思想境界和管理業務水平。企業在班組管理上都有自己的特點，我們要取長補短，看到自己的不足，吸取別人的長處。

新礦集團的協莊煤礦是全國企業安全文化建設示范單位，該礦認真貫徹落實科學發展觀和安全發展觀，已深入開展“安全誠信”活動為主線，加大“安全誠信班組”創建活動力度，從根本上夯實管理基礎，使基層班組管理工作實現了質的飛躍。截止今，礦井實現連續安全生產4087天，安全產煤2180余萬噸，創同行業安全生產最好水平。

協莊礦班組管理出臺新舉措，區隊實現“因需設崗，合理配置”。根據生產崗位的生產任務和工作環境不同來確定班組長的配置。人員少工作量輕的崗點，有一名班長和一名副班長來主持工作，在人員多繁重的生產崗點配置一名班長和多名副班長。這種班組管理模式的推出，充分實現了突出重點合理分配有利調整現場管理工作。

隨著科學技術的發展，為提高班組長業務的整體素質，在選拔班組長標準上有了更高的要求，對班組長的年齡、工齡、文化程度、操作技能、組織協調等方面進行考核。制訂了詳細的任職標準和職責權利，同時推行在班組配備技術員制度，礦長與班組長聯系書制度。各項制度的設立對班組建設起到了監督作用，有利于上下級的聯系，促進了安全生產的發展。

為確保班組管理人員的穩定和整體素質，原則上不隨意調整班組管理人員，確需調整要本著“保持穩定，個別調整，控制總數，按崗定員”的原則來聘任。

該礦對職工實行重獎輕罰的管理制度，對安全誠信(金牌)班組長實行連獎制度。各種制度的有效建立，有利于調動職工的積極性，減少“三違”事故的發生，職工素質不斷提高，形成人人講誠信，講安全的良好局面，推動了企業健康和諧安全發展。

結束對協莊礦的考察學習，我們又來到了萊鋼集團。萊鋼集團始建于1970年，經過42年的建設發展，現已成為具有年產1300萬噸鋼以上綜合生產能力的大型鋼鐵企業集團，先后獲得全國及山東省數十項國家級和省級榮譽稱號，經過20多年的不懈努力，在全國率先創建了學習型班組，成為全國及全省各企業學習的典范。

對創建學習型班組的建設，首先要創新理念，采用先進管理理論加強班組建設，將學習組織理論引入班組建設，積極消化、吸收、創新、發展，逐步形成了“創建學習型組織，促進班組建設”的思路，按照學習型組織“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考”五項學習要求推動學習型班組建設，把“改善指標、管理指標、創新指標’也融入建設內容，使班組建設與企業發展緊密結合。

學習型班組的創建推動了企業的健康穩步發展。榜樣的力量是無窮的，通過發揮典型的示范帶動作用，培養和選樹了以全國五一勞動獎狀集體----運輸部姜立松班、全國工人先鋒號----品保部特鋼物理檢測班等為代表的一批典范，命名表彰了一大批萊鋼“工人先鋒號”和學習型班組，使班組學有榜樣，趕有目標。

班組文化成為建設亮點，豐富了企業文化的內涵，廣大班組發動職工參與班組文化建設，設計班組作風、工作理念、服務承諾、職業道德等富有特色的班組文化，使企業文化落腳在基層。如煉鋼廠4#爐“黑螞蟻團隊”能把“敢肯硬骨頭，能把泰山移”的精神發揮的淋漓盡致。紅磚團隊“肩并肩煉精品，心連心構和諧”的企業精神以及鴻雁團隊“團結、有序、超越、堅韌、高效”的團結奮斗精神，這些工作理念在萊鋼集團企業中發揮著重要作用。

萊鋼集團充分發揮宏觀管理機制、目標導向機制、有效激勵機制和動態控制機制的作用，按照“行政領導、工會牽頭、部門配合、班組參與”的要求，組成領導小組，為了一個目標，進行激勵考核，最后使班組建設始終處于受控狀態。班組管理實行輪換制，班組長每月一換，輪流管理，使每一名職工都懂得管理，也親身體驗一下班組長的難處，增加班組長與職工的聯系，充分發揮班組管理的效能。

在結束新礦集團和萊鋼集團的實地考察學習后，全體優秀班組長在萊鋼教培中心教室召開了現場學習考察經驗交流會，會上各位班組長對這次學習考察所取得收獲發表了自己心得體會，并對魏主席提出的3個主題進行討論：一是提升學習考察的認識;二是提升對學習考察的認識;三是提升對班組建設的認識。班組長們認為這次的學習形式很好，理論與實踐相結合，適當放松了緊張的工作狀態又學到了實際經驗，不具形式突出特色，希望這種學習活動多舉行。

這次外出學習考察，作為一名班組長我感到了責任和重擔。如何將學到的東西靈活的運用到實際工作中去，在工作中發揮效能并充分發揮班組長的能動性和感召力，積極帶領班組成員創出自己班組的特色。為此在今后的工作中我將做如下打算：

一、完善班組管理：班組管理必須根據工作性質和環境找到適合自己特點的管理模式，以先進單位的管理方法為榜樣，因地制宜創出自己的特色。班組管理必須從“細、周、全”上下功夫，對《王兆軍班組管理辦法》管理制度進行細致的優化，提升班組成員對班組管理的看法和認識，變“被動管理為主動管理”，逐步形成“要我管理為我要管理”的新局面，充分體現員工的責任感。

在班組管理上努力實現四個協調：一是區隊與班組的協調，積極參與開好班前會，聽取值班領導傳達的上級安全辦公會議精神，深刻領會班前會的內容，排查好安全不放心人，學習好安全法律法規知識和崗位操作技能，接受區隊安排的一切工作任務;二是班組與班組之間的協調，到達工作現場必須實行“三位一體”(兩班的跟班隊長、班組長、司機)進行現場交接班，嚴格執行“手指口述”制度，在跟班隊長和班組長的監督下對車輛必須逐項檢查。針對上一班的遺留問題和未完成的任務做進一步的了解，結合本班組的情況進行充分的完善，提前預知安全隱患，發現問題及時匯報處理;三是班組與服務單位之間的協調，在分配工作之前將各用車單位的運輸情況進行詢問，包括運輸的設備，運輸地點，運輸時間等做充分的了解，只有做到胸有成竹才能合理的安排協調工作。對不能完成和無法完成的運輸任務要虛心向用車單位解釋，以求用車單位的諒解和支持，對于能夠緩解的運輸任務承諾擇時完成;四是班組與班組成員之間的協調，班組與成員之間的關系非常密切。要高好班組管理，首先是提高職工的思想境界，處理好利益關系。在單位處理好安全與學習之間的關系，在班組處理好工作與待遇之間的關系，在生活上處理好人情處事之間的關系。

二、加強崗位練兵：為了提高職工的技術水平，全面掌握各種車型的操作，加強對職工的技能操作提升，利用一切可能的時間，結合導師帶徒對班組成員進行崗位練兵，引導職工的學習熱情，開通qq群和博客進行安全技術和技能操作學習。

三、優化服務質量：由于膠輪車隊的工作性質和特點，職工都是單人單崗，工作地點分散，運輸時間難以控制，運輸質量難以監督。班組督導職工做好工作前的誠信，我承諾：積極配合、仔細操作、周全細致、完善服務。為提高職工的積極性，提高服務質量，班長在班后對用車單位進行走訪，針對反饋的意見和工作態度對職工進行思想評價，并做為劃分的依據。

四、確保安全生產：安全是煤礦生產的頭等大事，關系到職工的生命和家庭幸福，“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針人人皆知家喻戶曉，為此，認真學習煤礦安全知識和法律法規，提高對安全隱患的防范能力，做好安全措施的執行力，班前排查安全不放心人，并根據任務分工，提出操作要求，明確崗位行動，嚴格運輸規范，杜絕“三違”現象的發生，工作中嚴格按裝封車制度執行，避免“三超”(超高、超寬、超重)落實責任，監督跟車工做好裝封車工作。安全為了生產，生產必選安全，遇到安全問題，絕不蠻干，否則因小失大，強化隱患排查，落實整改措施，這時必須沉著冷靜，及時匯報，在安全隱患排查后方可工作。在今后的工作中加強警示教育，對典型安全生產違章行為及時曝光，加強學習，狠抓違章治理，增強所有人員安全生產制度觀念和自我保護意識，形成人人重視安全、關注安全、防范事故的良好氛圍。

綜合上述，學習的目的是為了更好的開展工作，為了提高自己的管理水平，取長補短，發揮自己的特點和長處。作為一名班組長，我應該虛心向職工學習，搞好班組建設，努力工作。

考察培訓心得體會篇十

緊張而充實的一學期又開始了，每天重復著同樣的備課、上課、課后輔導、學生教育及學校安排的學生教育工作，在做這些工作的同時，我感到現在的學生越來越不好管，教育難度越來越大，教學投入與學生的學習獲得不成正比，我時常在工作之余去反思自己教學中的不足及需要改進的地方，我感到我們的教育教學工作老師包辦的太多，學生缺的是主動學習的熱情，久而久之學生便會變得懶散，缺少主動探究、積極思考的熱情，對待學習就好像是在完 成老師的任務。面對這樣一種局面我很彷徨，在跟學校的同事交談，他們也有相同的認識，不知如何才能改變這種現狀，更多的是對學生的嘆息……

學校對學生的管理我覺得做的還是比較好的，學校一直把德育教育放在首位，不論是學生的思想教育還是學生的養成教育、文明禮儀教育都能從一些細小處著手，注重精細化管理。但學生的養成教育、文明禮儀方面卻存在一些問題，如在校園里亂扔手紙、小食品袋、吃零食、在廁所里抽煙、清潔區及教育衛生打掃不徹底，教室布置不整潔以及在校園里說臟話等現象隨處可見。我看在眼里，記在心里，也與個別班主任談過話，對個別重點學生進行了單獨談話教育，但如何才能更有效的提高學生的自我約束，自我管理的能力，這是我們做為一個教育者需要深入探究的的問題。

上周我校學校領導和教研組長十人一行赴基礎教育課改名校宜川中學考察學習，從他們口中得知，學校在學生自主管理和自主課堂這兩個方面很有特色，聽了之后感覺是神話，有點不可思議。經學校領導安排這一周再次組織班主任參觀了宜川中學，我校15名教師經過兩天蹲點觀摩學習，確實應驗了他們所說的話不是神話。通過觀看周一學生升旗、早讀、瘋狂英語、激情跑操、自主課堂、自主學習課堂、“晚點”、學生就餐、就寢等，讓我感受到我校教育教學改革存在的不足，談以下感受：

一、崔人奮進的育人氛圍。

一進入宜川中學的校園便被校園內那一幅幅標語給震憾了，從標語中可以看出學校前衛的辦學理念。充分地肯定了學生是學校的生命之本，只有充分利用學生，發展學生，才能更好的鍛煉學生。

校園文化建設有聲有色，突出學校本土特色。從校園內張貼的各類教師、學生光榮榜，上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，且用中英文對照，給學生創造了良好的語言學習氛圍的同時，更多的是對學生的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。而對于行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的正義感。

校園環境整潔美觀。學校注重校園環境衛生的整治，一日三打掃，分學習小組輪流打掃，由小組長負責，班級自主管理委員會督促檢查量分，班主任老師指導學生打掃并檢查。從校園內看不到垃圾，教室里也是非常整潔干將，垃圾桶周圍也看不到垃圾，這些都與平時嚴格的約束和對學生的引導教育是分不開的，這需要長期堅持，長期訓練，并且用強有力的考核機制去考核，才能形成良好的個人衛生習慣。

學生學習氛圍濃。不論是學生的早讀還是課間操前的讀書，學生們都能很有興致的讀書，不浪費一點空余時間。尤其是下午和晚自習的預習課，學生都能按照教師的安排有計劃的進行各學科的自學預習任務，教室內無一人說話，更看不到學生在教室內打跳、追逐，有無老師在對他們已沒有任何約束，學生能充分發揮自主能動性，最大限度的發揮潛能，充分享受學習帶來的樂趣。

二、學生管理剛柔并濟，自主管理三架馬車齊頭并進。

在觀看了學校宣傳片后聽取了學校管理工作報告，我發現宜中能發展到現在的狀況，這與學校高效的管理是分不開的，對教師和學生的管理都能做到剛柔相濟，通過嚴格完善、科學的管理制度管理人，服務人。尤其是對學生管理方面，學校注重班主任隊伍建設，通過多方面、多渠道培養班主任，提升班主任工作熱情和工作意識，統一思想認識，同時通過完善的考核制度對班主任的工作進行量化考核，考核結果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作扎實開展;通過建設學校學生自主管理委員會機構，由政教處管理，對學生的學習、紀律、衛生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監督檢查，對檢查結果通過周考核、月考核、學期考核直接與班級管理考核相掛鉤，有效促進各班級的管理;各班都成立了班級自主管理委員會，職務由學生通過報名競選產生，主要督促班級內各學習小組在校的生活、學習、衛生、紀律、衛生等工作，并交檢查結果用來考核學習小組，同時對不良現象及時公示于班級爆光欄。通過班主任、學校自主管理委員會、班級管理委員會的層層管理和落實，學生的行為得到有效的引導和規范，形成了良好的學生教育氛圍，從而形成了學生自已管理自已，自主發展的良性循環模式。

三、課堂彰顯學生學習風采。課堂教學采用教師編寫學生自主學習學案，課前學生自學完成學生任務，教師講課不超過15會鐘，課堂學習教師將課堂真正還給了學生，給了學生充分展示的機會，通過展示，教師對學生暴露出來的問題及時給予糾正的引導，有針對性的突破教學中的重點和難點，課后留給學生10分鐘的課堂檢查時間，學生在當堂課就消化掉教學內容，使課堂教師真正達到高效。通過這種教學模式可以將學生的學習積極性充分的調動起來，學生的學習意識，學生興趣得到充分的挖掘，同時在教學過程中教師注重待優生的提高培養。

四、教師敬業，樂于創新。在與幾位教師交流后，我發現這些教師的敬業意識強，有高的責任心和優患意識。教師們對學校的管理和工作認可度高，有一種發自內心的感受就是能在宜川中學教書是值得驕傲的一件事。教學中能積極配合學校各部門安排的各項活動，尤其是教研活動，老師們更是當做一件重要的工作來做，對于導學案的編，要經過層層審核，不符合教學實際，以備課組為單位還要進行深入的交流和討論，直到滿意為止。

五、結合我校工作的幾點思考。

加強教師，學習提升理論知識，更新觀念。

學生管理思想不統一，步調不一致。

學校管理制度有待修改。

校本教研應做到務實，高效。少行政安排，多注重教研實效。

創造機會讓教師外出學習考察，開拓眼界，提升境界。

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