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精選小學六年級數學教學心得體會(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 22:54:16
精選小學六年級數學教學心得體會(通用20篇)
時間:2023-10-31 22:54:16     小編:筆塵

心得體會是人們在某個時間段內對自己所經歷、所思考、所感受到的一種概括和總結。寫一篇好的心得體會,首先需要對所學或所經歷的事物進行深入的思考和理解,而后將其融會貫通,提煉出有價值的收獲和感悟。心得體會是人們在某種經歷或活動中獲得的深刻感悟和體驗。通過心得體會,我們可以反思自己的成長與進步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫好一篇心得體會呢?以下是一些關于心得體會的典型案例,希望能夠激發你的靈感。

小學六年級數學教學心得體會篇一

本單元教材是在學生掌握了整數乘法,分數的意義、性質,以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題,而且也是后面學習分數除法,以及百分數知識的重要基礎。

1.建立分數乘法的原型,掌握分數乘法的計算方法,能夠比較熟練地進行計算。

2.理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用,并能應用這些定律進行一些簡便計算。

3.會利用分數乘法解決一些實際問題。 4.使學生理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

1、在已有知識的基礎上,幫助學生自主構建新的知識。本單元內容與學生已有知識有密切的聯系。如,分數乘法計算對于學生而言是新的內容,它的計算方法與整數、小數的計算方法有很大區別。但它的學習與整數乘法和分數的意義、性質有緊密聯系。分數乘法就是從整數乘法的意義導入分數乘整數,再擴展到分數乘分數。再如分數乘分數的算理及解決求一個數的幾分之幾是多少的問題都與分數乘法的意義緊密聯系,特別是對單位“1”的理解。又如,分數乘法的計算,還要用到約分的知識。所以,教師應注意讓學生在已有知識基礎上,自主建構新知識。

2、讓學生在現實情景中學習計算。

把計算與應用緊密結合,是新課程的要求和本套教材的特點。教學中教師應結合教材提供的實例,也可以選擇學生身邊的事例,有條件的地方也可運用多媒體手段,創設現實情景,提出數學問題,理解分數乘法的意義,學習分數乘法計算。同時注意在練習中安排應用分數乘法的意義及計算解決實際問題或學生身邊的問題,體會計算是解決實際問題的需要,同時培養學生應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

3、改變學生學習方式,通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

在教材說明中我們已經了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述,不出結論性的內容,主要是為了突出自主探索與合作學習。根據這一編排意圖,教學中要注意激發學生學習的積極性,為學生提供充分開展數學活動的機會,在觀察、操作的基礎上開展探索、討論與交流,理解計算算理,歸納計算法則,分析數量關系,尋找解決問題的思路,充分體現學生學習的主體地位。

4、本單元內容可以用12課時進行教學。

小學六年級數學教學心得體會篇二

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六年級數學教學

心得體會

張玲玲 六十鋪中心學校

2018年1月10日

六年級數學教學心得體會

六十鋪中心學校

張玲玲

本學期我從事小學六年級數學教學工作,為了把這批孩子培養成為一個合格的小學畢業生,本人各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。幾年來本人對搞好六年級數學教學深有體會,具體有以下幾方面:

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

中,讓學生自主學習尤為重要。作為教師要相信每個學生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學中,我嘗試放手,鼓勵學生積極參與,主動發言,培養學生自學能力,給予學生展示的機會,學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義,理解更深刻。同時,多使用激勵語言,營造一種寬松的環境,消除學生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關心和指導,課堂上多留意他們,給他們多一些表現的機會。

善于創設教學情境,能讓學生更好的理解。例如,學生在初次接觸濃度問題時,很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽,給他們作解釋,他們一下豁然開朗。創設情境,還能激發學生學習的興趣。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的心理特點,創設問題情境,激發學生的求知欲望。

三、認真批改作業

錯誤當面講解。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干” 的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

這幾年的教學工作當中,讓我成長了許多,在工作當中,碰到有更多 學習---好資料

疑問的事情就向有經驗的老師請教。

教學工作苦樂相伴,我將一如既往的務實工作,注重自身素質的培養,不斷提高自己,認真反思,善于發現問題,再接再厲,把工作做的更好!

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平輿縣玉皇廟鄉第一小學白中山

2014年11月19日

小學六年級數學教學心得體會篇三

本學期我從事小學六年級數學教學工作,為了把這批孩子培養成為一個合格的小學畢業生,本人各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃.有組織.有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務.幾年來本人對搞好六年級數學教學深有體會,具體有以下幾方面:

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為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識.技能和發展智力.能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力.讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養.一份耕耘,一份收獲.良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力.不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處.教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學.善思.實干” 的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.這幾年的教學工作當中,讓我成長了許多,在工作當中,碰到有疑問的事情就向有經驗的老師請教.教學工作苦樂相伴,我將一如既往的務實工作,注重自身素質的培養,不斷提高自己,認真反思,善于發現問題,再接再厲,把工作做的更好!

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小學六年級數學教學心得體會篇四

一學期將過去,回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看,我能認真執行學校教育教學常規工作,認真學習新課程的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新思想,積極探索,改變教學,為了克服自己在教學中的不足之處,我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節課,精心記錄自己的教學體會,在教學中除了上好每一節課還必須認真做好以下幾個教學環節,這是我在本學期教學中感受的,所體會到的:

1、一定要認真備課,備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據教學內容和學生原有知識實際情況,設計相適應的教學內容,擬定相適應的教學方法,并對教學過程中的時間安排做詳細記錄,每一課都要做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時回顧、寫下自己執教時的體會及失誤的地方,并記下學生學習中的亮點和困惑。

3、獎罰分明制,獎罰是促進學生全面發展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況,鼓勵學生的學習的積極性,促進學生全面和-諧發展的主要途徑,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,同時也要關注他們在學習過程中的動態。

4、認真布置、批改作業,學生的作業能及時反映教師在教學中存在的問題,所以布置作業要有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的分析、講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

5、做好課后差生輔導工作,在課后,為學習成績差的學生進行輔導,提高他們的知識認識量,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,利用課后實踐,特別是差學生的思想的輔導,以提高他們的學習成績。

小學六年級數學教學心得體會篇五

這次小學數學課堂教學競賽活動,為小學數學教師搭建了一個展示平臺,提供了一次學習的良好機會。參賽的每一位教師都做了精心準備,展示了自己的教學風格,每節課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經驗,我感到慚愧。今天,我愿意和老師們分享小學數學有效課堂教學心得。

華而不實,光注重熱鬧的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數學知識,教師又能達到教學目的,這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材,比如:現有的課件,教學參考等,盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。

數學學習目的是要培養學生的邏輯思維能力,最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此,作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式,對于數學我不提倡死記硬背,而提倡理解加記憶,解題方法的掌握,結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力。在教學中我比較注重對學生合作意識,動手操作能力的培養,這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。

1、教師與學生的關系:

十幾年的教學經歷告訴我,做一個學生喜歡的老師,讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關系:

我們每個教師對教材要有一個整體認識,把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班上學生的實際情況,規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課,上好課。可是真的是說起來容易做起來難,往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現在的新教材,大家都是在摸索,總覺得不好上,比如圖形的變換,老師們也都有同感——不好上,我也反復研究教材并聽取老師們的建議,還是留下很大的遺憾,不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好,學得也很有興趣。我希望學生學數學一直保持這樣的興趣。

3、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生,為學生的發展服務,這是新課程標準的新理念,教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系,不能忘了我們教學的對象是學生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設計問題,激發學生學習的主動性,讓學生真正成為課堂的主人。

總之,課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學,去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學習后反思,在實踐后反思,在反思中改進,在改進中再學習,相信我們大家都會不斷進步的。

小學六年級數學教學心得體會篇六

我是一小學六年級數學教師,剛接任六年級一班的數學教學工作。現在將我帶六年級數學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。

接手本班的時候,面對一群完全陌生的可愛的面孔時,了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助,對他們的情況有所了解。比如誰最調皮,誰最愛搗亂,誰比較聰明,誰最愛動腦筋,誰的成績比較好,誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生,他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好,學習成績更是差勁。掌握了這些信息經以后,我及時調整了自己的教學心態,制訂了相應的教學措施。

我們六年級數學組經常是集體備課,但是在實際操作中,因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣,因此每節課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改,這節課教學的重難點和合理優化的教學過程是什么呢?這就需要同年級的教師一起研討自己對本節課的理解一節課中需要解決的問題,凝聚集體的力量總是可以設計出一節好課的。我想這也是我們學校六年級數學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧,也是我們需要繼續保留和發揚下去的。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外,解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點,在平時的教學中,我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數學特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予肯定的同時,再讓學生比較,從而選擇最優的解題方法。以此拓展學生思路,訓練學生靈活的思維能力,使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂,培養學生學習數學的濃厚興趣,從而提高數學課堂教學質量。

十根手指都有長有短,更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出,明顯的兩極分化,每次測試都有近滿分的,但也有個位數的,他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平,課后就需要對學生進行分層輔導,以滿足不同學生的需求。特別是對于差生,我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難,幫助他們樹立學習的信心。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以,當我們在整個班級中形成良好的班風、學風,引導班集體朝著良好的狀態發展,數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

總之,我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展,既提高學生的數學素養,保證學生在小學畢業考試中取得更加優異的成績,還確保了學校在升學考試中數學成績的整體提高。

小學六年級數學教學心得體會篇七

一、基本情況。

這學期我主要擔任六(1)班數學教學工作。現有學生39人,其中男生23人,女生16人對這部分轉入學生的基礎情況剛開始不熟悉,所以從開學初期我注意從學生的思想、學習以及行為習慣等方面多角度了解學生,從上課、作業等方面去了解后進生,針對兩個班級的具體情況制定教學計劃。

二、現狀分析。

(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分,最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分,12人不及格,及格率是67.5%,優生4人,優生率是10%。成績好的同學,如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學各方面都無可挑剔,學習態度端正,上課認真聽講,積極參于課堂探索學習,大膽提出自己的看法,作業能獨立完成,質量很高。相反,學困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學生上課走神,無心聽講,提問不知回答什么;做作業時粗心、馬虎,書寫潦草;學習習慣和行為習慣都很差,而且還有抄作業,抄答案的壞習慣,特別是納林強和納銀飛有時不但不注意聽講,還干擾其他學生聽課。

(2)學生基礎打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學校的一些表冊工作,新授課進行的快,缺乏對學困生的輔導和對全班學生管理,再加上學困生的數學思維能力很差,感覺就是不會動腦筋,完成作業的速度慢,嚴重的影響了教學成績。

(3)部分學生計算能力很差,特別是學困生,再加上部分學生在解決問題上沒有形成依方法去做的習慣,題型難以分辨,導致隨便亂做,失分較多。

三、后半學期計劃:

1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服,讓學生樹立正確的學習態度。對于學困生首先要在課堂上多提問,多巡視,多輔導。其次是在課堂上對他們的點滴進步,給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的自信心,激發起他們學習數學的興趣。堅持每天重點檢查學困生的堂上和家庭作業,利用中午自習時間輔導他們掌握課本的基本知識和技能。給各個學困生制定學習目標,讓他們都朝著那個目標前進。

2、加強課堂管理,提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課,到精心做好課前準備,另一方面要改革自身的教學方法,激發學生的'學習興趣,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。

3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的,也很沖動,甚至連題目也沒有看清就做,等到發現錯誤只有“哎呀”了。可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導學生花時間讀題、審題,養成習慣。

4、在夯實基礎知識的同時,培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外,還要了解各類習題題型,自己創編或修改新的習題。

在后半個學期的教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,堅持學習,開拓前進,把各項工作做得更好。

小學六年級數學教學心得體會篇八

這一年的教學工作當中,讓我成長了許多,在工作當中,碰到有疑問的事情就向邢老師和呂老師請教。她們兩在教學行業中資歷很深,,而且工作表現也很好,是我學習的榜樣,她們就像姐姐一樣,幫了我許多。

在這學期的實際教學中,我結合學生和自己的實際情況,努力提高自己的業務水平和教學能力。學生是學習的主體,因此在教學過程中,讓學生自主學習尤為重要。作為教師要相信每個學生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學中,我嘗試放手,鼓勵學生積極參與,主動發言,培養學生自學能力,給予學生展示的機會,學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義,理解更深刻。同時,多使用激勵語言,營造一種寬松的環境,消除學生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關心和指導,課堂上多留意他們,給他們多一些表現的機會。

善于創設教學情境,能讓學生更好的理解。例如,學生在初次接觸濃度問題時,很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽為他們作解釋,他們下豁然開朗。創設情境,還能激發學生學習的興趣。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的.心理特點,創設問題情境,激發學生的求知欲望。

對學生的學習、作業的評價也非常重要,采用合適的激勵語,也可以促進學生的自主學習。在備課方面也要緊扣學生的最近的學習情況,把握重難點,反復練習,突破重點。認真批改作業,并分析作業情況,總結作業中出現的問題,出錯率較高的進行集體講評,個別錯誤當面講解。

教學工作苦樂相伴,我將一如既往的務實工作,注重自身素質的培養,不斷提高自己,認真反思,善于發現問題,再接再厲,把工作做的更好!

小學六年級數學教學心得體會篇九

數學教學活動應該是讓學生從已有的數學經驗出發,經過自己的思考,概括或發現有關數學結論的過程。讓兒童擁有一個快樂而有價值的童年,我想每一名數學教師都應該以此為目標,在這條路上,我做的還不夠,但是一直在努力。在此,我結合自身實際談一下任教小學六年級數學課的心得與體會:

一、樹立學好數學的信心

作為一名教師,我們都應該相信自己的學生是希望把課程學習好的,每一個人都希望自己是優秀的,但是事實上并非每個人都會做到很好,特別對于一些成績不太好的學生而言,夢想離現實總是有點遠。

1、抓基礎。我們要從基礎抓起,學會了容易的知識,才能學好難的知識,才能提高學習成績,才能產生學好數學的信心。例如,計算圓的面積,用的是s=r2,但是知道直徑或周長時怎么辦呢?一定要慢慢的引導學生利用直徑或周長求出半徑,再進行圓面積的計算,切不可將公式死記硬背。

2、尊重學生。萬萬不可再三的責怪學生該懂不懂,我們要尊重不懂的事實,然后盡力去幫助他,使他們感覺到困難是可以克服的。在圓面積的計算中,有些學生不管看到什么就當做半徑來算,這種情況應該是學生沒有真正理解圓的面積公式(可能是參與活動不踏實,或者教師的方法學生不適應),這種我們也只能耐著性子再給他講解面積公式的來龍去脈,再引導著他去探索,再幫助他應用,相信熟能生巧。

3、做好陪伴與鼓勵。有效的陪伴與鼓勵,發揮好學生的主體作用,引導他們解決問題,鼓勵每一個小的進步。比如,六年級的學生,有的連乘法口訣都還記不住,表內乘法不熟悉,作為老師,我們一味的責怪學生也是盲目的,我們要的是提高,既然他不會,教他記教他用,陪他從口算題入手,進而鼓勵練習計算題,樹立信心,體驗成功。基礎差一點,慢慢來,別人會的自己也能做到,熱愛數學,讓他們從數學中也能獲得信心。

二、培養學習的恒心

我們有過這樣的經驗,聽了一場慷慨激昂的演講后,感覺精神大振,開始立志做某件事,這樣的激情少則堅持幾分鐘,多的堅持幾天,卻極少有人堅持長久。我們成年人尚且如此,何況我們面對的小學生呢。培養學生持之以恒的學習態度是非常有必要的。

1、充分理解學生。基礎極差的學生里,你要求他在學習幾次之后完全理解所講內容不太可能,我們應該關注他的學習態度,對態度端正的就該鼓勵。在六年級的復習中,已經回顧了幾個相同的數相加用乘法表示的這個知識點。有個問題是每本練習本0.5元,買8本要多少元?當這個問題出現在課本上時,有個女孩子竟然告訴我用加法,0.5+8。我只好問她,兩本呢?0.5+0.5。三本呢?0.5+0.5+0.5。100本呢?她啞口無言。這個時候,就只能理解她對乘法沒有基本認知,就只好再講幾個相同的數相乘用乘法表示,但是她都以端正的態度聽著。

2、為他們設計合理目標。努力一點就能達到的要求,不但可以讓學生提起興趣,還能激起他確定下一個目標的熱忱,從而養成不斷進取的習慣。一個接手時候只能考四十分左右的學生,在上個學期的考試中及格了,我給她提出的要求是75分,達到就獎勵。她在畫圖時總是多一筆少一筆,連按數對找點都不會,但是在圖形部分測驗中得到了80分,此后,她的確對你數學更感興趣了,以前是被逼著學,獲獎之后是自己要學,因為她知道,努力一點她也可以達到目標。3、培養自我監督的能力,對某件活動要持之以恒,不能只依賴別人的監督,要把監督權交給學生自己。事實上,我會認真檢查學生學習的完成情況,對良好表現給予鼓勵,對做得不夠好的也批評,但從不會用刻薄的語言去不停的打擊那些不完成作業的學生,我覺得學生做不好是非常正常的現象。內心我理解他們,語言中我不放松要求,工作中我加大督促力度,慢慢的,他們不交作業的情況就很少了。起初是我自己去督促每一個學生完成作業,再后來是由小組長履行這個職責,最后,還是把這個權利交給學生自己。這點上,我們得付出更多的督促和指導,培養學生的恒心,也是培養自己的恒心。

三、

培養小組合作學習的能力

為學生合作學習創造小組學習的環境,相互啟發,取長補短,活躍學習氣氛,形成教師與學生、學生與學生之間廣泛的信息交流,可以有效地促進學生知識的發展和能力的提高。

1、小組學習氛圍更輕松,語言更適合學生年齡。每個星期我總會抽出一節到兩節課讓學生自由組合圍坐在方桌旁進行學習,每組不超過五個人,當然,教師要根據實際情況調劑,要注意巡視輔導,這樣做的確問問題的人要多很多,氛圍更輕松和諧,語言更生活化。

2、小組學習有利于學生養成積極思考、勇于探索、積極發言等良好的行為習慣。在一些實踐活動,比如探索球類彈起的高度與自由下落高度之間關系的時候就必須采用小組合作的形式,這樣做學生很熱情參加活動,也認真履行各自職責,到問問題的時候,大多數人都會爭著發言。

3、小組學習有利于學生牢固掌握知識,鍛煉學生應用知識的能力。很多教師會發現這樣一個事實,我們教師講再多,學生就是不明白,他的學習伙伴簡單一說,他就明白了要點。在實際教學中,我常常讓他們自由組合小組和安排小組兩種形式結合,鼓勵他們討論,給他們充足的時間,探討有疑問的問題,學生相互之間討論沒有壓力,語言更符合年齡,通常我講給其中一個或兩個聽明白了,再由他去講解,他自己消化的很好,別的學生也表示很有興趣。對于基礎實在差的學生,我通常建立幫扶制,讓一個或兩個學習較好的同學對他進行幫助,包括輔導和監督,觀察效果及時調整,這個方法是很好的,既培養了“小老師”又可以讓需要幫助的學生體驗不同的學習方法,發現適合自己的。

在教學的路上,我認真對待,取得了一些進步,但是還有很多的不足,我一定會更加努力!

小學六年級數學教學心得體會篇十

本學期,我擔任六(3)班的數學教學,本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。在學校的正確領導下,以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生數學意志品質、技能,培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。在工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合我班學生的實際情況,有計劃、有組織、有步驟地開展教學與復習,提高了學生學習的效率,狠抓基礎知識、重點輔導學困生。現將本學期工作小結如下:

一、求新思變,積極探索、改革教學

逆水行舟不進則退,作為一名數學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念,新教學方法,明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

沒有規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的第一節課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的.自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規,提高質量、搭建橋梁

為了充分發揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,認真作好每一節課的課前準備(一是,備教材,了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是,備教法,數學學科有其獨特之處,每一個教學內容、知識點因其內在的特點,教學方法上也應不盡相同,不能按部就班,一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,借以激發學生興趣,提高課堂教學效益;三是,備學情,備學情是教學準備工作中最重要的一環節,它是備教材、備教法的前提,只有課前對學生的學習情況有準確的把握,才能定位課堂的教學目標、重點、難點,才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生,真真地把課堂教學落到實處)。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁,老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力,以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此,在常規教學中,我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先,認真設計課堂作業。根據新課標要求,針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業,作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想,以課改要求為準則,力求滿足不同層次學生發展的需要。認真批改學生作業,對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作,提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此,在教學中,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次,針對不同層次的學生采用不同的方法,因材施教。基礎好的學生,鼓勵他們自學,培養他們的自學能力,提高教學要求,注重思維能力的培養。學困生,降低教學要求,教學中有意地激發他們的學生興趣,注重他們的學習習慣培養。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。

通過一個學期的努力,順利完成了教學任務。當然,在教學中還存在很多不盡人意之處,如教學語言不夠豐富,課堂調控能力有待提高,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,我將奮力前行,不斷提高業務能力,提高自身的專業素養。

小學六年級數學教學心得體會篇十一

在小學六年級數學教學工作兩年多中,讓我學習到了很多,也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況,努力提高自己的業務水平和教學能力。

學生是學習的主體,教師只是起到引導的作用。因此在教學過程中,讓學生自主學習尤為重要。在教學中,我嘗試放手,鼓勵學生積極參與,主動發言,培養學生自學能力,給予學生展示的機會,學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義,理解更深刻。在傳統的教學方法中,數學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些,而使學生的注意力很難整節課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要,營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來,快樂學習、快樂記憶。

善于創設教學情境,能讓學生更好的理解。例如,在上圓的面積公式的推導過程中,讓學生自備圓形紙片,并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀,動手操作體會產生的緣由,讓學生親自體驗公式的推導過程,增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創設情境,還能激發學生學習的興趣。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的心理特點,創設問題情境,激發學生的求知欲望。

在教學工作中和學生建立了良好的師生關系,有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系,能提高學生的學習的學習動力。

對學生的學習、作業的評價也非常重要,經常對學生進行鼓勵,也可以促進學生的自主學習和上進的心。

教學工作苦樂相伴,我將一如既往的`務實工作,注重自身素質的培養,不斷提高自己,認真反思,善于發現問題,再接再厲,把工作做的更好!

小學六年級數學教學心得體會篇十二

嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

本班共有學生 人,其中男生 人,女生 人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫,學習習慣極需培養,空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考,主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看,學生的存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高合格率和優秀率。

1. 理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

7. 理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、認真備課,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

小學六年級數學教學心得體會篇十三

一節研討課上完了,總結一下自己在教學過程中的得與失,我覺得主要有以下幾方面:

這節課我為了能真正地檢驗課堂教學是否真的扎實有效,在課前未對學生進行任何的滲透,甚至直至走進課堂學生才知道課的內容。另外,本節課的教學內容難度很大,學生在探究的過程中花費了大量的時間,但我沒有加以制止,而是讓學生繼續他們的討論,取得了很好的效果。

在本節課中我強調讓學生身臨其境地去進行全方位的知識形成過程的體驗,如讓學生畫15個點能連成多少條線段,再比如讓學生去完成表格,去討論規律是怎樣得來的,通過這一系列的實踐活動,識,這樣使學生真正地成了學習的主人。

數學來源于生活,又回歸于生活。所以本節課我利用集體舞這個生活情境,去讓學生感覺數學規律在實際生活中是有用的,是可以幫助我們解決實際問題的,從而加強了學生對數學知識的有用性的深入理解。

另外本節課也有很多不足之處,如仍有部分學生不是很好地掌握規律、運用規律,我覺得原因主要有以下幾點:

1、知識極具探究性,難度很大。

2、學生的思維能力還是存在很大差異的,學生的思維水平不可能在同一水平線上,與學生的平時積累也有很大關系。

加深了學生對規律的進一步的認。

3、我在引導的過程中引導不到位,造成一些學生不能很清楚地理解我所提出的問題。

小學六年級數學教學心得體會篇十四

本冊教材分析:

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統計(二),整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

1.將“百分數(二)”移至第十一冊。

在原九年義務教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數”的內容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內容的調整,課時也相應變動,故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內容的銜接來看,都是非常合適的。

2.“整理和復習”部分的調整。

本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,對有關的習題進行相應的變動,如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編,等等。

3.增加“數學實踐活動”。

(1)美麗的校園

這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發展學生綜合應用數學知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作能力。

(2)節約用水

這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段,從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分:一是自行設計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調查、計算,了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學科的題材,可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

1、 此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發展和學生的生活實際;對某些過時的數據進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。

1、 理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。

2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、 認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、 使學生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、 使學生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。

6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、 使學生認識圓錐,掌握它的特征,學會測量圓錐的高。

9、 使學生初步認識球,知道球的特征,進一步發展學生的空間觀念。

10、 使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

11、 使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵,掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

12、 使學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、 學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。

14、 初步學會制作條形統計圖。

15、 使學生認識復式條形統計圖,會看復式條形統計圖,了解制作復式條形統計圖的一般步驟,初步學會制作復式條形統計圖。

16、 使學生認識單式折線統計圖,會看單式折線統計圖,能指出單式折線統計圖說明的問題,初步學會制作單式折線統計圖。

17、 認識復式折線統計圖,理解復式折線統計圖的意義與用途,初步掌握復式折線統計圖的繪制方法,學會制作復式折線統計圖。

18、 使學生了解扇形統汁圖的意義和用途,會看扇形統計圖,掌握它的特點,學會制作扇形統計圖的方法,學會制作扇形統計圖。

19、 比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的聯系和區別。

20、 能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。

21、 掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念,知道它們之間的聯系和區別。

22、 掌握四則運算的意義和法則,以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。

23、 加深理解用字母表示數的意義和作用,會用字母表示數和常見的數量關系。

24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。

25、 進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。

26、 通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題,進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

27、 掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律,提高學生使用這些計量單位的熟練程度。

28、 掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯系和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.

29、 知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯系,發展學生的空間觀念

1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列,學生綜合素質高。

2、 教學中積極采用啟發式和討論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能提供學生動手實踐的機會,使學生初步體驗知識產生和發展的過程,培養學生團結協作、創新思維的能力。

3、 培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、 多方調動激發學生學習數學的興趣,提高學習效率,掌握學習方法。

5、 通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、 培養學生的自學能力,培養學生良好的學習習慣。

7、 對學生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

1、 走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質量。

2、 教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

3、 多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

4、 放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。

5、 采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

6、 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、 重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、 重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、 把握教學要求,促進學生發展。

10、 改進教學評價方法。

11、 認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。

12、 正考風,嚴肅考紀,真實反映學生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成果,杜絕學生的僥幸心理。

小學六年級數學教學心得體會篇十五

上學期期末參加考查人數31人,及格率93.5 %,平均分86分,最高分98分,最低分43,優生率61%.

本班學生總體上說比較愛學,對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不扎實,從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

教學任務:本冊教材內容包括:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統計,整理和復習等四個部分。

教學要求:

1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統計表和統計圖,并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質,解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學會解答比較容易的比例應用題。

4、通過小學數學知識的系統復習整理,鞏固和深化所學的數學知識,提高計算和解題能力,培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點:圓柱、圓錐 ,比例的應用,小學階段主要數學知識的復習。

1、在教學中,為學生提供創造參與教學活動的情境,努力構建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學生理解和掌握知識點。

2、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系,教給學生恰當的學習方法,使學生了解知識間的橫向聯系。

3、 在教學中要重視學生的學法指導,培養學生的遷移、類推能力。

4、 抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。

小學六年級數學教學心得體會篇十六

1、理解比例的意義和基本性質。會解比例。理解正、反比例的意義。會判斷兩個量是否成正比例或反比例。通過比例的教學,使學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

2、認識圓柱和圓錐。會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、會制作簡單的統計表,利用作圖紙繪制簡單的統計圖。會對統計圖表進行一些簡單的分析,使學生受到國情教育。繪制統計圖表要注意整潔、美觀。

4、通過實踐活動,使學生初步了解數學與社會的聯系,進一步感受數學的作用。

5、通過系統的整理和復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識。能夠比較合理、靈活地進行計算,會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法,運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

本冊教材包括的教學內容:圓柱和圓錐,簡單的統計(六),比例以及小學六年來所學數學內容的總復習。

在前幾冊的基礎上完成小學教學的全部教學任務,使學生繼續認識一些常見的立體圖形,掌握它們體積的計算方法,進一步發展學生的空間觀念;繼續學習一些統計知識,提高收集、整理、表達、分析數據的能力;理解比例、正比例和反比例的概念,加深認識一些常見的數量關系,會用比例知識解答比較容易的應用題;然后把小學所學數學的主要內容加以系統的整理和復習,鞏固所學的數學知識,能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習,進一步發展學生的思維能力,培養思維品質,進行思想品德教育。

圓柱和圓錐是小學數學中幾何初步知識的重要內容之一。教材先安排圓柱的認識和圓柱的表面積、體積的計算,再讓學生認識圓錐和學習圓錐的體積計算。

簡單的統計(六)先安排復式折線統計圖,再安排選學內容扇形統計圖。

比例這部分內容從本質上講,是代數的初步知識。在本冊教材里,先讓學生認識比例的概念和比例的基本性質,并學習解比例;然后讓學生認識成正比例關系和成反比例關系的兩種關聯的.量的特征,學習用比例知識解答應用題。

在總復習中,則包括了小學階段所學數學的全部內容,共分為七個部分安排:小數和整數,簡易方程,分數和百分數,量的計量,幾何初步知識,比和比例,簡單的統計。

1、使學生認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

2、使學生認識復式折線統計圖,會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況,會利用復式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。

3、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學數學的知識解決簡單的實際問題的能力。

1、理解比例的意義和性質,會解比例。

2、使學生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,并會計算。

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。

5、使學生進一步認識統計的意義和作用,并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。

6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例,簡單方程等基礎知識,具有進行四則混合運算的能力。

1、使學生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識折線統計圖的特點和作用,學會制作一些簡單的統計圖。

3、使學生會用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算。

4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學知識獨立解答稍復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

周次 時間 教學內容 備注

1 2.9-2.13 期初復習(2)圓柱(3)

2 2.16-2.20 圓柱(4)圓錐(1)

3 2.23-2.27 圓錐(2)觀察與測量(1)復習(2)

4 3.1-3.5 復習(1)簡單的統計(4)

5 3.8-3.12 比例的意義和基本性質(5)

6 3.15-3.19 正比例和反比例的意義(5)

7 3.22-3.26 比例的應用題(3)復習(2)

8 3.29-4.2 整數和小數(5)

9 4.5-4.9 整數和小數(5)

10 4.12-4.16 簡易方程(3)分數和百分數(2)

11 4.19-4.23 分數和百分數(5)

12 4.26-4.30 量的計量(2)幾何初步知識(3)

13 5.3-5.7 五一勞動節 放假

14 5.10-5.14 幾何初步知識(5)

15 5.17-5.21 比和比例(5)

16 5.24-5.28 簡單的統計(2)綜合練習(3)

17 5.31-6.4 綜合練習(5)

18 6.7-6.11 綜合練習(5)

19 6.14-6.18 畢業考試

小學六年級數學教學心得體會篇十七

生1:卡片。

生2:獎品。

(學生逐個上臺從信封中拿出物品)。

生1:我拿出的是剪刀,打算用它剪東西。(師:板書:剪)。

生2:我拿出的是一格格的東西,打算用它來量。

師:我們給它一個名字,透明方格紙,用它量什么呢?

生2:我想用它量書本。

師:書本的(停頓)。

生2:書面有幾格?

師:書的表面有幾格其實就是它的面積,我們用1平方厘米的方格紙數它的面積。(板書:數)。

生3:我拿出的是平行四邊形(學具),我想知道它的許多秘密。

師:平形四邊形的秘密,這詞用得真好!你的寫作水平一定高。待會我們來研究它。

這節課我們就用剛才這些學具來研究平行四邊形的面積。

這是一個展示學具的片段。它們都是為學生研究平形四邊形、三角形的面積公式服務的。

小學六年級數學教學心得體會篇十八

六年級是小學的最后一個年級,對學生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學工作能做得更好,現計劃如下:

一、指導思想 :

嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、教學目標 :

1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練的計算分數乘、除法(簡單的能夠口算)。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

三、

方法措施 :

1、認真備課,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,

總結

規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

四、教學進度安排 :

周次 教學內容

1至2周 分數乘法

3至5周 分數除法

6至8周 分數混合運算

9至10周 比和按比例分配

11至12周 半期考試和圓

13至14周 圖形的變換和確定位置

15周 負數的初步認識

16周 可能性

17至18 周 總復習

19周至完 復習與期未考試

六年級數學組

小學六年級數學教學心得體會篇十九

這幾天進行了數與代數的整理復習,在復習中我力求突破傳統復習課的教學模式,思路大膽、新穎、獨特。根據學科結構論,按照“整體——部分——整體”的教學思路設計教學過程,先讓學生在頭腦中形成知識結構,然后分系統針對學生的實際情況進行復習,最后在實際運用中培養學生從整體上把握知識的能力,培養學生的實踐能力和創新精神。

種有序的知識系統;三是教師對學生概括給予適當的評價,幫助學生形成結構化的知識體系。

“給學生一些權利,讓他們自己選擇;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一些問題,讓他們去探索;給學生一片空間,讓他們自己飛翔。”所以在這節課中我創設了多個有助于學生自主學習、合作交流的機會,引發學生去思考,去探究。這樣學生的潛能得以激活,思維展開想象,能力得到發展。

本節課,由始至終師生的參與熱情都很高漲,比較輕松地完成了本節課的復習任務.

小學六年級數學教學心得體會篇二十

本學期我任六年級數學的教學任務。本班共有學生38人,其中男生20人,女生18人。絕大多數學生基礎知識扎實,對數學比較感興趣,勤于動腦,樂于探究。大約有5名學生的學習情況不穩定,聽、說、讀、寫的能力差,作業需要老師不斷督促,思維反應慢。這就要求我在新學期里,不斷探究、完善教法,激發學生興趣和潛能,使全體學生都樂學、愛學、想學數學,樹立學好數學的信心。同時,在面向全體的同時,要使不同的學生在數學上有不同的發展,注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性,使之善于思維,掌握有效的學習策略。

(一)、學段目標

1、知識與技能:

(1)經歷從現實生活中抽象出數以及簡單數量關系的過程,了解分數、百分數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律,會用方程表示簡單的數量關系,會解簡單的方程。

(2)經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,發展測量、試圖、作圖等技能。

(3)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能。

2、過程與方法:

(1)能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步合情推理能力。

(2)在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

(4)能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法。

(5)在解決問題的活動中,學會初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態度

(1)在他人的鼓勵與引導下,能積極克服數學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動,體驗數學問題的探索性與挑戰性,感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改正。

(二)具體目標

1、學生理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算法則,比較熟練地計算分數的乘法、除法(簡單的能夠口算)。

2、會進行分數的四則混合運算。

3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

4、掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活實例,使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。

6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術解法和方程解法。

7、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

這冊教材包括下面一些內容:分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,圓,百分數。

這冊教材總的編排是:在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算,培養學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應用,認識軸對稱圖形,進一步發展學生的空間觀念;開始教學百分數及其應用;結合所學知識,進一步發展學生的抽象思維能力,培養思維品質;提高學生解答比較容易的分數應用題的能力,以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。

其中分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,百分數及其應用,分數的簡易方程,列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域。圓的認識,圓的周長和面積的計算,扇形的認識*,對稱的初步概念,軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量,算一算”與“調查利率,計算利息”,分數四則應用題屬于“實踐和綜合應用”領域。

本冊的重點是分數四則混合運算和應用題,圓的周長和面積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義,分數除法的意義和分數應用題的數量關系。

1、 認真備課,精心上課,及時反饋,有效輔導,實現“三清”。

每講一節課前,要依據新課程標準,鉆研教材,翻閱教參,疑難探討,了解學生,有效地吸收各方面備課信息,創造性地使用教材,寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法,從而優化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育。我們要遵循學生的心理特征,培養學生的學習興趣,使學生熱愛你的學科,以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主,學生要以思為主,多給學生動腦、動口、動手的機會,培養學生自主探索、合作交流的能力,使學生掌握有效的學習策略,學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試,對學生的掌握情況進行及時反饋,個別輔導,有效實現“三清”。

2、繼續加強培優補差工作

課堂上要注意抓兩頭,帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵,激發他們學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神,成立同桌“一幫一”活動,嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優異的學生,要使之在課堂上吃飽,課后參加數學興趣小組,充分開發其智力潛能,實現不同的學生在數學上得到不同的發展。

3、大力發展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動,一是“量一量,算一算”,二是“調查利率,計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發現實際問題中所包含的數學信息,探索多種解決問題的方法,加深對所學的知識的理解,能和他人進行有效的合作與交流,意識到數學和現實生活的密切聯系,樹立用數學的意識。每一次實踐活動后,要讓學生寫出實踐活動報告,進行優秀活動小組評選,激發學生參與的積極性。

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