在團隊合作中，每個人都扮演著重要的角色。怎樣打造一個生動有趣且令人印象深刻的總結？總結范文的內容和結構可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據自己的實際情況進行調整。

幼兒園自制教玩具心得篇一

制作意圖：應用于教育教學中。

教育價值：激發幼兒的活動興趣。

選用材料：紙箱；kt板；白紙。

制作方法：紙箱做電視屏幕；kt板做白兔。

操作方法：通過兩個棍子的旋轉看屏幕。

應用地點：班級教室。

幼兒園小班自制圖書：“我是霸王龍”絨布書。

教具名稱：“我是霸王龍”絨布書。

所需材料：絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠。

制作方法：

（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案。

（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上。

（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定。

操作方法：幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的'圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。

效果反饋：孩子們在晨間活動或區域活動可以獨自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導幼兒去講述或創編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內教師的好評，利用絨布書去講述、創編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發幼兒的想象，充分調動幼兒的興趣。

幼兒園小班自制玩具：小雞。

制作意圖：小朋友特別喜歡小動物，小雞是幼兒最熟悉的，接觸的最多。在教學中只能單純用圖片來操作，小雞的標本很難買到，為了讓幼兒能在一年四季中都能看到形象逼真的小雞，因此，制作了這個玩教具。

教育價值：

1、可以做教具，認識小雞的外形特征。

2、教育幼兒愛護小動物。

3、練習數數，認識顏色。

4、啟發幼兒利用塑料繩就可以制作如此形象逼真的小雞，使幼兒大膽想象敢于創新。

選用材料：塑料繩、鐵絲、黑毛線。

制作方法：

1、用塑料繩做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齊；

2、用鐵絲把兩個球連接起來；

3、用鐵絲做成小雞的兩條腿、一張嘴，漏出鐵絲的地方纏上塑料繩；

4、用黑毛線從頭的中間穿透、打結，雞的眼睛即可做成。

幼兒園小班自制圖書：我的小書。

制作意圖：這本《我的小書》在創作過程中考慮幼兒的年齡特點和興趣特點,同時具有：講述故事、添加文字閱讀、續編故事、復述、看圖講述、添加或刪減頁數、拆裝非常方便等多種功能。本作品適合教學和區域活動，便于教師操作和幼兒翻越，欣賞，增加興趣，非常適合幼兒的活動。

選用材料：雙面膠，即時貼，各種廢舊物品（太空棉，舊布），硬紙板，紙片，緞帶，泡沫材料。

應用年齡：三歲以上幼兒均可適用，并可根據年齡調整內容和制作方法，隨時增減書內篇幅。

幼兒園自制教玩具心得篇二

第一段：介紹泥塑玩具的種類和用途（100字）

泥塑玩具是幼兒園中常見的一種玩具，它以黏土為原料，經過造型和加工而成，形態各異。泥塑玩具有小動物、花草、水果等各種各樣的形象，逼真可愛。它們不僅能給兒童帶來快樂，還能培養幼兒的觀察力、動手能力和創造力。在幼兒園中，泥塑玩具是非常受歡迎且常見的玩具之一。

第二段：泥塑玩具給我帶來的樂趣（200字）

每次上幼兒園都能看到老師給我們準備的泥塑活動，我總是充滿期待地走進教室。腦海里會浮現出各種泥塑玩具的形象，我想親自動手將他們一個個塑造出來。揉揉泥，輕輕捏捏，我能感受到泥塑玩具在我的指尖逐漸成型。每一次制作泥塑玩具，都是我用創造力將泥塑玩具變成自己向往的樣子。我常常制作一些喜歡的動物，如小貓、小狗和小兔子，它們非常可愛，讓我忍不住想和它們玩耍。

第三段：泥塑玩具讓我學到了什么（300字）

通過泥塑制作，我發現了很多有趣的事情。首先，我學會了觀察事物的細節。在制作泥塑玩具的過程中，我需要仔細觀察動物的特點和表情，然后一點一點地用泥塑塑造出來。這讓我對動物的形態和特點有了更深入的了解。其次，泥塑讓我培養了耐心和毅力。在泥塑過程中，有時候泥塑玩具的造型需要多次嘗試和修正，而這需要耐心和毅力來完成。通過泥塑這種手工活動，我學會了堅持不懈，不怕困難地活動下去。最后，泥塑讓我感受到了創造的快樂。每一次成功制作出一個動物形象，我都會覺得非常開心和滿足。這種創造力的喜悅讓我更加熱愛泥塑活動。

第四段：泥塑玩具培養了我的好習慣（300字）

泥塑玩具給我帶來了樂趣，更重要的是，它也培養了我的好習慣。每次做泥塑玩具，我會自己收拾工具，整理桌面。這樣我學會了愛護和整理自己的物品。而在泥塑制作時，我還要注意衛生，保持雙手清潔，養成了良好的衛生習慣。泥塑玩具讓我也變得更加細心和認真，因為細心是制作泥塑玩具的重要品質，而認真則能讓我的作品更加精美和完美。這些好習慣在我以后的學習生活中也會派上用場。

第五段：泥塑玩具的意義和啟示（200字）

泥塑玩具不僅給我帶來了快樂，還培養了我的觀察力、動手能力和創造力，并且養成了好習慣。這些能力和品質對我今后的人生發展都是有幫助的。泥塑玩具啟示了我學會去觀察和發現身邊的美，教會我去創造和享受創造的樂趣。此外，制作泥塑玩具還可以促進我與同學之間的交流與合作，讓我們通過合作來豐富自己的創造力。因此，泥塑玩具的意義不僅僅在于娛樂，更在于開發兒童的潛能和培養能力，為他們未來的成長鋪路。

總結：

通過制作泥塑玩具，我既感受到了快樂，又學到了很多的東西。泥塑玩具培養了我觀察力、動手能力和創造力，并且養成了好習慣。它讓我學會去觀察世界，發現事物的美麗，讓我體驗到創造的喜悅和成功的成就感。和同學們一起制作泥塑玩具也為我們帶來了合作與交流的機會。因此，我相信泥塑玩具是幼兒園中非常有意義的一項活動。

幼兒園自制教玩具心得篇三

活動目標：

1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環繞成圓柱螺旋彈簧。

2、通過比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

3、體驗科技小制作的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

經驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

物質準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根(長20厘米)。

小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

彈簧小玩具若干、已經繞好的彈簧一個。

活動過程：

一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。

2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。

3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發現了什么?

二、認識圓柱螺旋彈簧。

教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什么樣子的?

教師小結：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的'彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。

四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

教師提問：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢?

2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的?

3、幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。

五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

1、老師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的?

你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好?為什么?

2、教師小結：1)繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。

3)拔出小棍的時候，要輕輕的拔。

六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。

1、介紹材料，講解制作方法。

教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛的玩具就制作好了。

八、交流分享：

1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢?

3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

活動反思：

通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發現彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現了“玩中學”的教育理念。

幼兒園自制教玩具心得篇四

活動目標：

1、感受玩具進行曲的風格，看圖理解歌詞內容。

2、學習創編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

幼兒用書、磁帶／cd。

活動過程：

1、教師教師以故事導入，激發幼兒的學習興趣。

（1）教師向幼兒有感情地講述故事。

教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣喇叭聲，的達達，的達達。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達、的達達、的達達地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。

（2）請幼兒說說出現了哪些玩具，他們是怎么表演的。

2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學習演唱歌曲。

（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。

（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內容。

（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。

（4）幼兒跟教師一起練習演唱歌曲1――2遍。

（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。

教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。

3、幼兒根據歌曲內容創編動作表現。

（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。

（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進行曲風格。

教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。

4、幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗歌曲歡快的進行曲風格。

（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。

（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進行表演。

5、幼兒嘗試創編新的歌詞，體會創編的快樂。

（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。

（2）教師彈琴，幼兒自由創編歌詞并加入動作表演。

活動反思：

第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了高潮。

第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

幼兒園自制教玩具心得篇五

活動目標

1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動作予以表現。

2、隨音樂的變化再現玩具充氣的過程，體驗游戲的快樂。

活動準備

1、幼兒對充氣玩具有一定的了解。

2、音樂（a、軟綿綿的音樂；b、充足氣的音樂；c、充氣前音樂；d、漏氣的音樂；e離場音樂）。

3、充氣玩具一個。

4、紙和筆。

活動過程

一、經驗回憶

1、觀察沒有氣的充氣玩具，談論這是什么玩具，發現其充氣的特點。

2、聽賞音樂a，感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。

3、討論：讓玩具充氣的`方法。

二、掌握充氣的節奏，感知充氣玩具充氣時的音樂形象

播放音樂b

第一遍：教師隨著音樂的節奏表現為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充足氣時的

形象。

第二遍：教師當場畫圖譜，幼兒聽賞音樂，進一步感知充氣時音樂的節奏。

引導幼兒觀察吹氣的節奏是不同的，有長有短，越是接近成功的時候，越是吹得快。

重點練習最后一句。

第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂一起模仿。

思考其他充氣的方法（如：手動式打氣筒、用腳踏式打氣筒）。

第四遍：教師和個別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用手動式打氣筒打氣。

第五遍：一個幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。

重點：節奏準確、有力。

三、表現充氣玩具

1、教師模擬長頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。

2、幼兒嘗試按著節奏來給長頸鹿充氣，教師用肢體動作隨著音樂的節奏表現長頸鹿逐漸

充足氣的樣子。

3、播放音樂c：

（1）幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。

（2）表現充氣玩具沒有充氣時的情景。

（3）教師當充氣工人，引導幼兒按音樂的節奏打氣，充氣玩具一點點地變大、變結實。

（4）音樂結束，個個表現出充足氣的模樣供“充氣工人”檢查。

4、播放音樂c——漏氣的聲音：

（1）幼兒隨音樂表現為逐漸放氣。

（2）進一步進行經驗遷移，表現各種充氣玩具在充氣時的音樂形象，體驗游戲帶來的快樂。

幼兒園自制教玩具心得篇六

一、分類利用廢舊材料自制玩具，豐富幼兒體育游戲

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛生的廢品。生活中我們經常把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉了。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，稍作加工，都具有一定的教育價值。

我們把它分類運用到體育游戲中：

第一類：廢紙類。像掛歷、報紙、宣傳畫等，可以團成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力，并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。

第二類：包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作。來訓練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當小船，或抬著“車、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。

第三類：塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作；還可以教幼兒認識農作物的名稱，教幼兒認識小動物的名稱、進行熱愛、保護小動物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的.手眼協調和做事的耐心。

第四類：棍棒類。利用冰棍棒、吸管等練習各種形狀的拼圖，訓練幼兒的觀察力、對各種事物的認識及點數能力；把吸管剪成小段。讓幼兒練習用線繩穿，進而進行排序練習。這樣的活動設計，取材方便，幼兒重復練習的機會多。既培養了幼兒多方面能力，又減輕了幼兒家庭的經濟負擔，方便教師備課，家長在家可隨時對幼兒進行輔導。這些廢舊材料在完成它們開發幼兒智力的使命后，還可以繼續回收利用，為家庭增加收入。

二、巧用廢舊材料自制玩具，提高幼兒區域活動質量

區域活動以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式越來越受到幼兒的喜愛，可是幼兒園能提供的現成區域活動材料較少，我們就倡導教師利用身邊的廢舊材料自制出一物多玩的玩具，不斷投放和補充到區域游戲的各個區域中。如大班科學區域活動中針對幼兒對電、力感興趣的特點，我們將破損玩具車里的小電機、電線和羽毛球筒、雪碧瓶組合制作了風車，讓幼兒嘗試接通電路，使風車轉動。當幼兒經過探索使風車轉動起來時，他們歡呼雀躍，成功感油然而生。我們還將其應用到美工區域活動中。讓孩子裝飾風葉和支撐柱，有的孩子在風葉上粘貼上彩色紙屑，有的孩子用毛線纏繞紙筒、用食品袋包裹紙筒，還有的孩子用吸管、電纜線、瓶蓋等等材料設計出別具風格的風車，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。當幼兒將線路接通時，一端的燈泡會亮，這時候幼兒可以驗證自己的猜測是否正確；我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實物、數卡，鼓勵中大班幼兒進行數物匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學，增強了幼兒探索科學奧秘的興趣，發展了他們的想象力、創造力，大大提高幼兒自我游戲的質量。

三、利用廢舊材料自制玩具，促進幼兒能力的多元發展

在利用廢舊材料自制玩具的過程中，幼兒通過親自動手實踐，不僅能滿足幼兒好動的愿望、滿足他們游戲的需要，還能使幼兒獲得愉快的勞動體驗與成功的快樂，更能有效地促進幼兒能力的多元發展。

1、有效促進幼兒的認識能力

幼兒制作玩具不僅能滿足其玩的天性，而且能在其過程中獲得智力開發，提高認知能力。在一個玩具的制作過程中，幼兒需要經歷選取材料、模仿、剪裁、組合這樣一個動手動腦的過程，因而這是一個由教師引導下幼兒全身心投入認識一個事物的完整過程。且通過玩具制作的方式引導幼兒認識某些事物，既富有情趣又能滿足幼兒的心理需求，幼兒參與的積極性高。在情感的驅動下，幼兒的靈感在制作活動中被喚起，而且隨著具體制作過程的進展，幼兒積累起制作的經驗，也豐富著認知經驗。

2、有效提高幼兒的動手能力

制作玩具的過程是一個思維的過程，也是一個促進能力不斷提高的過程。做與想同步，動手中思維，思維中動著手，再則動手操作又是按照一定程序，從一個環節到另一個環節，整個過程能使幼兒選材、用材、有序操作的技能得到訓練，同時還發展著與同伴合作的能力、審美的能力。除此之外，剪、貼、畫、做等動作能發展肌肉運動，特別是手的肌肉活動，鍛煉了動作的精確性和靈活性，培養了幼兒手眼協調能力和控制能力。

3、有效培養幼兒的合作能力

幼兒在制作過程中，要考慮如何共同完成任務，如何共同解決問題和矛盾，如何利用自己的優勢和同伴的優勢來彌補彼此的不足，如何結合各自的觀點進行創新等等的問題。他們也能體驗到成功的滋味，增強自信心，從而良性循環也更樂意與他人合作了。一方面。幼兒通過自己親手制作能充分發揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發展。當幼兒利用廢舊材料做成功后，他們會站在主題版前面，尋找自己制作的魚及風鈴，滿臉的自豪喜悅。另一方面，幼兒通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓^欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。

4、有效發展幼兒的思維能力

廢舊物品是自制玩具的好材料。在每種材料的特點和作品之間存在著一定的聯系，只要引導幼兒去發現這些聯系，就可開啟幼兒智慧之門，培養他們的發散思維，促進幼兒的創造性能力。例如，在本地秋收后，麥稈是幼兒制作玩具的一種天然材料。首先，從家中帶一些麥稈到幼兒園，初步感知材料的性質。接著讓幼兒玩麥稈，幼兒想出了許多不同的玩法：有的把麥稈做成“尾巴”玩抓“尾巴”游戲，有的把麥稈做成“耙子”玩扔沙包游戲，有的當小棒數，有的排序。這時教師可主動參與到幼兒的游戲中給予指導，教給幼兒一些安全知識及有趣的玩法，允許幼兒標新立異或異想天開地玩。最后，引導、鼓勵他們用麥稈制作不同的玩具。師生共同探索實踐，一個個形象逼真的玩具就通過幼兒的巧手制作出來了。他們制作的玩具各式各樣。沒有統一的模式。幼兒在這種自由拼擺的活動中，思維被拓寬了，頭腦也變得靈活了。

綜上所述，利用廢舊物制作玩具使幼兒通過游戲啟迪智慧、交流感情、學習知識，可以促進幼兒能力的多元發展，還有助于幼兒良好品德行為習慣的形成。幼兒教師要為孩子提供充足的材料和時空，讓幼兒素質在豐富多彩的自制玩具活動中和諧發展。

幼兒園自制教玩具心得篇七

目標：

１、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

２、通過操作感知吹的氣越多，噴泉噴得越高；吹的氣越少，噴泉噴得越低。

３、在活動中體驗發現成功的快樂。

原理：

礦泉水瓶內的空氣由于我們用力吹氣跑出了瓶子，瓶內的空氣減少，壓力變小。

材料：

1、廢舊的礦泉水瓶。

2、橡皮泥。

3、吸管（長的帶有彎度的，短的直的。

4、適量的水。

制作步驟：

1、將水轉進礦泉水瓶當中（水的高度能接觸到短的吸管）。

2、將橡皮泥捏成和礦泉水瓶口一樣大小，

3、分別將長、短的吸管插入捏好的橡皮泥內。

4、將暗號的帶有吸管的橡皮泥按在礦泉水瓶口上。

注意事項：

1、提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

2、提示幼兒倒水的時候注意部要把水撒到地上。

幼兒園自制教玩具心得篇八

1.注意幼兒對自制玩具的選擇。

在幼兒時期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運動器械，幼兒都會投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運動器材，幼兒都會非常期待，而且愿意親身體驗。一件玩具在幼兒手中會有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會運用自己的想象力去對玩具的性能進行充分的挖掘。若是一味地教導幼兒玩具的玩法，便會使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準備好器材帶領幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應先告訴幼兒這件玩具應當怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運動器材以后會第一時間做什么，誘發他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運動器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準備飲料瓶是希望幼兒通過滾動瓶子加強運動鍛煉，但遞給幼兒時由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發明很多運動方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會互動交流，相互模仿動作。此時，我們便可以根據幼兒的實際情況及時調整鍛煉目標，根據幼兒的實際興趣有目的地進行引導培養。家長可以為幼兒提供一些運動示范，讓幼兒觀察、模仿、練習甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。

2.創設良好的游戲環境。

幼兒園具有良好的模仿能力和創造能力，他們由于受心理年齡和生活經驗的限制，使得他們有著強烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強于理性思維，他們會隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動方式。運用想象力將體育活動故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進，幼兒的心理便會有一種緊張感和刺激感，在進行這項游戲時，便會更加用心，也會更加投入，經歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點是完全不一樣的，他會更加熱愛體育活動。同時這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養幼兒的動手能力。

3.選擇合理的搭配方式。

通常，長時間地選擇同一種體育器械往往不能達到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時間段的，因此要采用多種搭配形式來調動幼兒的`熱情，增強參與體育活動的積極性。例如，如果在運動場地上投放多種小型運動器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動會有很多形式的創新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當成小馬騎等；讓兩個幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內投皮球等。在參與各項體育活動中，可以充分開發幼兒大腦的創新意識，在多種體育器材中進行搭配選擇，在加強體育鍛煉的同時，也提高了幼兒的想象力。與此同時，也加強了幼兒的團隊合作意識，認識到團隊合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個棍子無法模擬推車的感覺，他會想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個幼兒間推來推去，比較具有活動區位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發，通過學習同伴的器材使用方式，開發大腦，獲得更多的運動樂趣。通過展開此類活動，可以加強幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學習，通過實際的鍛煉接觸，讓他們提高運動興趣的同時，增強其團隊合作意識與戰勝困難的決心與勇氣。

二、結語。

總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進行體育活動和自制器械時難免有力不從心的時候，這時便需要我們教師發揮其指導作用，為幼兒的發展做一個全面的解析，科學合理地為幼兒安排體育活動，讓幼兒可以更好地制作器械，發揮自制器械應有的作用，使幼兒得到全面的發展，為幼兒今后的進步打下堅實的基礎。

幼兒園自制教玩具心得篇九

這節自制玩具活動課主要是結合園本課題中子課題“對幼兒自制玩具做中學中進行有效指導的策略研究”來實施的。這節課主要選材于幼兒的生活，在幼兒的平時生活中，會經常買旺仔牛奶喝，經過我的調查發現大多數幼兒喝完牛奶就把牛奶罐頭扔掉了，而驚喜的是有一小部分小朋友會把它們收集了賣錢，還有一些用來做煙灰缸和筆筒。所以為了進一步加強幼兒的環保意識，所以請小朋友把家里的旺仔牛奶罐頭帶到學校來，于是就設計了自制玩具《小獅子》這一個活動。

這節課的主要目標首先是讓幼兒學習用彩紙對易拉罐進行包裝并且能正確使用剪刀，知道要注意安全。最后是通過這一活動培養幼兒環保知識，學會變廢為寶。

本次活動是以猜謎語的方式導入的，通過老師邊說謎語邊做動作，引導幼兒想象猜測，以引起幼兒的興趣，然后老師出示自制玩具“小獅子”，這種形式能夠引起幼兒對活動的興趣，從而激發幼兒的制作興趣，為下面幼兒的操作活動做好了鋪墊。

在這次活動中，幼兒的積極性很高，動手能力也很強，大多數幼兒能夠成功完成作品，只有個別幼兒沒有成功，需要老師的進一步指導。讓我覺得要反思的是在活動中，教師沒有正確地引導好幼兒，可能是由于有點緊張的緣故，所以沒有能引導幼兒間的互相幫助，因此也成為這個活動的失敗之處，我更多的放在了師幼互動上，而恰恰忽略了幼幼互動。在活動中，師幼互動比較頻繁，而幼幼互動比較少，如果老師在活動中能提醒幼兒可以互相幫助，那幼幼間的互動會更加好。在今后的自制玩具課中我要更加的關注幼兒之間的互動，改善和加強自己語言上的有效引導，以此來更好的上好一節課。

在整個活動中，幼兒的情緒狀態都比較好，比較積極，興趣濃厚，只有個別幼兒的小動作比多，但大多數幼兒都比較認真，對于小動作多的小朋友，我就用眼神看一看他來提醒他，或摸摸他的頭，在操作的時候，用語言，摸摸頭等方式來提醒幼兒。整個活動下來，幼兒都能夠成功做出玩具小獅子，有一個能力較弱的小朋友也在操作過程中動手能力得到了提高，雖然做得不是很好看，但是也能做好一個完整的玩具，老師給與其鼓勵，提高他的自信心和操作的興趣，整個活動效果不錯，目標也能很好的達成。

在活動過后，經過各位教師給出的寶貴意見，我反思到自己在上課時，提問的語言還需要簡練一些，提問的技巧還需進一步提高，這樣就更加有利于活動的順利展開。在這次研討課活動過后，我吸取了很多有老師的經驗之談。這讓我受益匪淺，從中也學到了很多教學上的技能技巧，讓我在上課方面也有所收獲，語言方面也有所感悟和提升，希望以后能有更多這樣鍛煉的機會，讓我的教學能力得到進步。

幼兒園自制教玩具心得篇十

玩具，對于每一個孩子來說，都是無法缺少的存在。而隨著科技的進步和商業化的發展，市面上的玩具琳瑯滿目，種類豐富多樣。然而，我最近卻對自制玩具產生了濃厚的興趣，并親手制作了一些玩具。這一段時間的體驗不僅讓我發現了自制玩具的樂趣，更培養了我的動手能力與創造力。

首先，自制玩具給予了我獨一無二的樂趣和滿足感。在市場上購買的玩具雖然新奇有趣，卻讓人感覺乏味。而自制玩具，則能滿足我獨特的需求和想象力。我可以根據自己的喜好和創造力，選擇不同的材料和工具，塑造出我心目中的完美玩具。制作過程中的每一步都讓我充滿了成就感，而當我看著自己親手制作的玩具亮相時，那種滿足感更是難以言喻。

其次，自制玩具培養了我的動手能力和創造力。在自制玩具的過程中，我需要進行精確的測量、剪裁、粘貼和搭建。這些活動不僅要求我細致耐心，更需要我靈活運用雙手。我學會了如何使用尺子、剪刀和膠水等工具，并掌握了制作玩具所需的基本技巧。同時，自制玩具還鍛煉了我的創造力。每次制作時，我都需要動腦筋想出獨特的設計和結構，讓玩具充滿個性和創意。這種鍛煉讓我不斷開拓思維，提高了我的創造力水平。

再次，自制玩具教會了我如何享受與家人朋友共同制作的樂趣。制作玩具不再是孤立的過程，而是一次親密的互動。我和家人朋友一起討論，一起設計，一起動手制作。我們共同分享著制作玩具的樂趣和成果，感受到了家人朋友的關愛和陪伴。這種共同參與的過程讓我與家人朋友之間的關系更加緊密，讓我感受到了家庭的溫暖和友情的重要。

此外，自制玩具也讓我增強了對環境保護的意識。市場上的許多玩具都是由塑料和有害物質制成，對環境和健康造成了很大的負擔。而自制玩具則可以使用環保材料，比如紙張、布料和紙板等，這種使用方式對環境友好且安全可靠。通過自制玩具，我更加了解了環境保護的重要性，并在實踐中踐行了環保意識。

綜上所述，自制玩具帶給了我獨一無二的樂趣和滿足感，培養了我的動手能力和創造力，增強了我與家人朋友之間的情感，同時也激發了我對環境保護的關注。自制玩具雖然簡單，卻蘊含著無限的樂趣和意義。我相信，在以后的日子里，我會繼續享受制作玩具的樂趣，并將這種樂趣分享給更多的人。

幼兒園自制教玩具心得篇十一

玩具是孩子們成長過程中不可或缺的伴侶，它們既能激發孩子們的無限想象力，又能培養他們的動手能力和創造力。如今市場上琳瑯滿目的玩具，不僅價格高昂，而且質量參差不齊。因此，越來越多的家長們開始選擇自制玩具，既能節省開支，又能給孩子們帶來更多的樂趣。下面，我將結合自身的經驗，分享一些關于自制玩具的心得體會。

第一段：選擇材料，追求安全

自制玩具的第一步，就是選擇合適的材料。在家居用品、廢舊物品和原材料市場中，我們往往能找到許多適合制作玩具的材料，如廢舊紙箱、紙板、布料、彩筆、顏料等。然而，我們在選材時必須時刻追求安全。一方面，要確保材料的無毒無害，以免孩子在玩耍過程中接觸到有害物質對身體造成傷害。另一方面，要注意材料的邊緣是否鋒利，以免造成孩子受傷。因此，選材是自制玩具過程中最重要的一環。

第二段：發揮想象力，創造精彩

自制玩具最大的優勢之一是可以發揮孩子們的想象力和創造力。與市售玩具相比，自制玩具更能滿足孩子們多樣化的需求和興趣。我曾經用廢舊的紙箱和彩筆自制過一個“奇幻城堡”，孩子們可以在里面玩耍、休息和閱讀。他們在這個自己動手制作的“奇幻城堡”里，仿佛置身于一個神奇的世界，每天都會想出新奇的游戲方式。自制玩具激發了孩子們的創造力，使他們學會用自己的想象力來填補玩具中的空白，從而培養了他們的創造力和思維能力。

第三段：鍛煉動手能力，培養耐心

自制玩具需要一定的動手能力和耐心。當我們從無到有地完成一件玩具時，既鍛煉了我們的動手能力，又培養了我們的耐心。在自制玩具的過程中，我們需要掌握一些基本的手工制作技巧，如剪紙、折紙、縫紉等，這些技巧既提高了我們的動手能力，又讓我們在動手的過程中學會了耐心與堅持。我曾經制作過一個布娃娃，最開始只是一塊布料，通過剪裁、縫制，最終變成了一個可愛的娃娃。這個過程既讓我享受動手的樂趣，又讓我學會了耐心與堅持。

第四段：與孩子一同制作，增進親子關系

自制玩具不僅是孩子們的樂趣，也是家庭的樂趣。與孩子一同參與玩具的制作過程，不僅能增加親子間的交流，也能增進親子間的感情。我和孩子們一起制作過許多玩具，比如紙風車、紙花等，這些過程不僅讓我們共同享受了快樂，也拉近了我們之間的距離。而且，通過制作自己的玩具，孩子們對于玩具的珍惜程度也會更高，他們會更加愛惜自己動手制作的玩具，增進了對玩具的認識和感受。

第五段：注重玩樂過程，培養品質

最后，我們不僅要注重自制玩具的結果，更要注重玩樂的過程。自制玩具是兒童的一種樂趣，玩耍的目的不僅是為了消遣，更重要的是培養他們的品質。在玩耍過程中，我們可以教孩子們如何與人共享、如何與人合作、如何尊重他人的私人物品和創意等。這些都是培養孩子們良好品質的過程，在孩子們自制玩具的過程中，他們可以通過玩耍來學習這些品質，培養良好的行為習慣。

總結：

自制玩具是一種有趣而有意義的活動，它不僅能滿足孩子們的需求，還能培養他們的動手能力、創造力和品質。通過選擇安全的材料，發揮想象力，鍛煉動手能力，培養耐心，與孩子一同制作，注重玩樂過程，我們可以讓孩子們在自制玩具的過程中獲得更多的樂趣和成長。

幼兒園自制教玩具心得篇十二

學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。

能認真觀察、養成注意聽和問的習慣。

學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

探索、發現生活中陀螺的特征。

培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

重點難點。

教學重點：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。

教學難點：折紙的形狀和方向。

活動過程。

開始環節：

1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣。

2、分發學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察。

基本環節：

一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力）。

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個正方形，教師巡視指導并給予幫助。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

4、教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。

5、兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。

6、兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒。

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。

結束環節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。

延伸環節：

1、課后比賽玩轉陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

教學反思。

由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的`幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。

幼兒園自制教玩具心得篇十三

第一段：引言（100字）

自制玩具一直是孩子們喜歡的活動之一。自制玩具不僅可以培養孩子的動手能力和創造力，還可以帶給他們快樂和滿足感。在我個人的自制玩具經歷中，我深深地體會到了自制玩具所帶來的樂趣與收獲。

第二段：樂趣與創造力的培養（200字）

自制玩具是一項需要創造力和想象力的活動。在制作自己喜歡的玩具的過程中，我學會了如何運用各種材料，運用自己的創意和想象力來設計并制作出滿足自己需求的玩具。這種過程不僅讓我感受到了創造的樂趣，還激發了我的創造力和想象力。

第三段：動手能力的提升（200字）

自制玩具需要動手操作，需要思考和解決問題。在制作過程中，我需要進行測量、切割、拼裝等動手操作，這鍛煉了我的手眼協調能力和操作能力。同時，自制玩具也需要不斷解決問題。例如，在制作一個木偶時，我遇到了很多困難，例如如何讓木偶可以動起來。通過不斷嘗試和思考，我最終找到了解決方案。這個過程鍛煉了我的解決問題的能力和耐心。

第四段：快樂與滿足感（300字）

制作自己喜歡的玩具，不僅讓我從中獲得了快樂的時光，還帶來了滿足感。當我完成了一個自制玩具，并看到它能夠正常運轉，滿足我的需求時，我覺得非常的驕傲和滿足。這種成就感不僅讓我對自己有了更大的自信，還激發了我繼續嘗試和創造的熱情。

第五段：自制玩具的意義和啟示（300字）

自制玩具不僅僅是一種娛樂活動，更重要的是培養了我一系列重要的能力。通過制作自己喜歡的玩具，我學會了如何發揮自己的想象力和創造力，激發了我對新事物的興趣。同時，自制玩具也教會了我如何解決問題、動手操作，提升了我的動手能力和解決問題的能力。這些能力對于我的成長和未來的發展都具有重要的意義。

總結（100字）

通過自制玩具的經歷，我不僅培養了自己的動手能力和創造力，還獲得了快樂和滿足感。自制玩具不僅可以讓孩子們度過有意義的時光，還能培養他們解決問題、思考和創造的能力。我相信，自制玩具將繼續在孩子們的成長中扮演重要的角色。

幼兒園自制教玩具心得篇十四

近年來，幼兒園玩具安全問題引起了廣泛的關注。作為幼兒園教師，我們更應該加強對幼兒玩具安全的重視。通過我們的實踐和總結，我們獲得了一些關于幼兒園玩具安全的心得和體會。

首先，我們要確保選擇安全的玩具。幼兒園是孩子們成長的重要場所，玩具是他們日常生活中必不可少的一部分。因此，我們在選擇玩具時要格外謹慎。首先，我們要選擇符合國家安全標準的玩具，確保其無毒無害，不易損壞。其次，我們應該根據孩子的年齡和發展階段來選擇玩具，避免給孩子帶來不適或安全隱患。

其次，定期檢查和維護玩具也是非常重要的。幼兒在玩具上玩耍時，難免會有各種問題的出現，比如有的玩具材質可能會有磨損或變形的情況發生，有的玩具可能會出現一些小零件掉落等。因此，我們要定期檢查玩具的完整性和穩固性，并及時進行維護，確保玩具的安全使用和耐久性。

第三，我們要加強對幼兒玩具安全的宣傳和教育。在幼兒園，我們應該將玩具安全納入日常教育內容中，引導孩子們正確使用玩具，并告訴他們如何避免可能的安全風險。另外，我們還可以邀請專業人士來進行玩具安全知識講座，向幼兒、教師和家長普及相關知識和技能，從而提高幼兒園玩具安全意識的普及率。

第四，教師要有責任心和專業知識。作為幼兒教育工作者，我們要對幼兒園玩具安全問題負責任。首先，我們要了解各種玩具的特點和使用方法，只有真正了解了玩具的使用規范，我們才能更好地引導和監督孩子們的玩耍行為。同時，我們要加強自身安全知識和技能的學習，爭取做到專業水平與安全意識相結合。

最后，家校合作是確保幼兒園玩具安全的重要環節。幼兒在家里也會有一定的玩具，因此，幼兒園和家庭之間應該建立起良好的溝通機制。家長可以定期與幼兒園教師交流孩子在家使用玩具的情況和發現的問題，相互了解，共同關注孩子們的安全。同時，學校也可以通過家庭作業或家長會等形式向家長傳遞玩具安全的相關知識和建議。

總之，幼兒園玩具安全是我們教師和家長們共同關心的事情。通過我們的不斷探索和實踐，我們認識到選擇安全玩具、定期檢查和維護玩具、加強宣傳和教育、提高教師專業素養和家校合作的重要性。只有我們共同努力，才能夠為孩子們提供一個安全、健康、快樂的游戲環境。

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