在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到。通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。下面是小編整理的閱讀的作文記敘文【精選9篇】，歡迎閱讀與收藏。

作文記敘文【精選9篇】一

經不起草莓那鮮艷靚麗的外表和酸酸甜甜味道的誘惑，在那個風和日麗、陽光燦爛的春天的午后，我和爸爸媽媽一行三人驅車向草莓園進軍。

經過七拐八拐的，我們終于來到了一個草莓園里。趁著爸爸媽媽向老板詢問怎么摘草莓的時候，我跑到就近的一個大棚，透過塑料薄膜往里張望：看到了，我看到了那鮮紅美艷的草莓，一個個似紅色的小精靈，靜靜地躺在地上。看著看著，我的口水都忍不住要流下來了。

在草莓園工作人員的帶領下我們進入到了一個大棚里。站在大棚的門口放眼望去，只看到在綠色的葉子之間零星點綴著的、紅紅的、個數不多的草莓。“這個大棚里的草莓怎么不多呀？”我向那個阿姨問到。“你這樣看是感覺不多，等你走進以后，仔細一看就會發現有很多的草莓。因為有的草莓長在葉子的中間，從側面是看不到的。”那個阿姨向我們解釋到。往里走了幾步，果真看到了更多的鮮紅的草莓，原來它們真的是藏在了葉子的中間。

趕緊開摘。選準了一個大大的、紅紅的目標，彎下腰，我用手握住草莓就開始用力拽了。這時那個阿姨看到了我的摘法，“孩子，你這樣摘草莓可是不行的，你這樣摘下來的草莓都被擠壓壞了，是放不了多長時間的。你要用大拇指和食指的指甲掐著草莓桿，一用勁，草莓就會下來了，這樣對草莓沒有一點損傷，摘下來的草莓還好看耐放。”這時，那個被我強行拽掉的草莓已經進入到了我的嘴里。用牙齒輕輕一咬，草莓香甜的果汁頓時在齒間彌漫開來，好吃極了。按照阿姨教給我的摘法，我開始摘第二個草莓了。用兩個指甲一掐，一個大大的、紅紅的草莓脫離了它母親的懷抱，來到了我的手里。經不起草莓香甜的誘惑，這個草莓當然也是被我吃掉了。

由于我們是下午去的，偌大的草莓大棚里除了那個阿姨外，就是我們一家三口了。“楊妞快來看，這個草莓真大。”“楊妞快來，這里的紅草莓很多。”我被爸爸媽媽的喊叫聲折騰的來回亂跑。爸爸摘得那個大草莓被我吃掉了，媽媽那里的紅草莓被我們倆給摘完了。

草莓園，明天的春天我們相約再見。

作文記敘文【精選9篇】二

陽光下的守望

我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早就冒出豆大的汗珠。汗水早就將她的衣衫浸染得像水洗一樣，她的花白的頭發凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。

樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝的望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出比初冬的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。”沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。

烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉睛地盯著考場了。

不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后她仍昏迷不醒，便將她抬到學校大門口的醫務室里。

聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經驗豐富的醫生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”

醫生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了。”

母親猛地從床上坐了起來，拔掉針頭，下了病床：“我的趕快問問兒子考得怎么樣。”

綠洲里的老先生

記得有一個故事說宋朝的蘇東坡和佛印禪師在一起打坐，佛印禪師問蘇東坡：“我坐的姿態像什么？”蘇東坡戲言：“你的坐相像一堆牛糞。”蘇東坡反問佛印禪師：“我的坐相如何？”佛印說：“你坐得像一尊佛。”蘇東坡很高興，以為贏了佛印禪師，但是蘇小妹告訴他：“禪師的心中是佛，看人都是佛;你心中是牛糞，看禪師的坐相就是牛糞。”

另有一個故事。一個青年來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“遭透了！我很討厭。”老人家就說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣遭。”后來又來了另一個年輕人，他也問了同樣的問題，老人家也同樣反問他：“你的家鄉如何？”年輕人回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物。。。。。。”

老人家便說：“這里也同樣的好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后答復不一致呢？老者說：“你要尋找什么，你就會找到什么！”161、名氣的價值

美國南北戰爭結束后，太平洋人壽保險公司擬以3萬美金的年俸，聘請曾任南部聯軍統帥的名將李將軍為該公司董事長，但遭李將軍拒絕，理由是他對人壽保險業務毫無心得。公司負責人當即告稱：“閣下對人壽保險業務無心得無所謂，我們需要的是您的大名。”

“好的，可見我的名氣很有價值，”李將軍嚴肅地說，“正因為此，今天我不得不告訴你，我要把它用在與它價值相配的地方。”

后來，李將軍欣然接受了一個小規模專科學校校長的職務，年薪只有1500美元。

30000

不打不相識

《三國演義》開篇之筆，劉關張三位遇到一起，各述心中抱負，于是桃園結拜。不過，按清人筆記《堅瓠集》載，劉關張并不是這樣認識，也不是這樣結拜的。當時張飛在涿郡開酒館，他上午營業，過午打烊，為了使賣不了的肉存放保鮮，張飛把肉吊在水井里，上面壓一塊五六百斤重的大石頭，貓鼠小偷之類，干瞪眼，沒轍。有一天，從山西來了位因殺人而避禍的大漢關羽，途經涿郡，要在張飛店里打尖，時間已是下午，伙計對他說：“肉有，全懸在井中，汝能舉石，乃可得也。”其實這是一句很不負責任的話，殊不知關羽力大無比，竟把巨石搬開，“輕如彈丸”，而且拿塊肉就走了。張飛聽到伙計回報以后，追上關羽，不容分說，掄拳就打，兩個人“力相敵，不能解”，正在難解難分之際，賣草鞋的劉備路過此地，上前拉架，三個人越說越近乎，于是有了桃園結義。

《三國演義》已是不朽名著，但就桃園結義一節，我看并不如清人筆記《堅瓠集》寫得好。俗話說，不打不相識，沒有經過較量，光憑幾句空話，就結成生死弟兄，是不可想像的。在《水滸傳》里，梁山弟兄也多是打出來的。

不打不相識，并不適合所有的人。有些人可能越打越仇，一打就死。由打而相識，而成莫逆，一要有水平，二要有見識，三要有胸襟，四要有環境。但不管打的結果如何，相識還是相仇，打對事物發展，皆有好處。

當今文壇，似乎太平靜，太溫馨，太甜蜜，太那個。一個余秋雨，被人挑了點“硬傷”，就被認為是“石破天驚”，于是就有人出來擋架，擺平，和稀泥。其實，這種挑刺，姑且稱之為“打”，對余秋雨未必是壞事，余秋雨如果是條漢子，也不會因此而倒下。一個作家到了不能批評的程度，肯定不會再寫出好作品。

遺產

有一則關于遺產的小故事。作者的媽媽患上重病，彌留之際，她安慰兒女和丈夫：“別帶鮮花到我的墳上。因為我不會在那兒，當我舍棄這個身體后，我會到歐洲去，你們的爸爸也留不住我。”子女和她吻別時，她微笑說：“我們早上見。”

第二天早上，她死了。子女整理媽媽的遺物時，發現媽媽寫的一首詩，題目是《遺產》——

“當我死去，把我留下的給孩子們，如果你必須哭，為走在你身旁的弟兄哭泣，把你的手臂環住任何人，像環住我一樣。

我想留給你一些東西，比文字和聲音更好的東西，在我認識和我所愛的人身上看見我的存在。

如果沒有我你活不下去，那么讓我，活在你的眼里、心里和善行里。

心手相連讓孩子們得到自由;愛不會死，人會。”

李白的政績觀

清王琦注本《李太白全集》卷二十八收錄李白寫的記、頌、贊這三種題材的文章共二十篇，《任城縣廳壁記》列為第一篇。任城即今天的山東省濟寧市。大約在35歲以后，李白舉家搬遷到山東任城，而這篇寫在任城縣衙門大廳板壁上的文章，簡略追溯歷史沿革、介紹風土人情而外，以較多的篇幅記敘了當時任城縣令治理地方的成績，從中更可以看到李白的政績觀有不少獨特之處。

特色之一，不崇豪侈。李白《任城縣廳壁記》先說此地“土俗古遠，風流清高，賢良間生，掩映天下”，接著就說明這里“代變豪侈”的歷史。所謂“地博厚，川疏明。漢則名王分茅，魏則天人列土。所以代變豪侈，家傳文章，君子以才雄自高，小人則鄙樸難治。況其城池爽塏，邑屋豐潤。香閣依日，凌丹霄而欲飛;石橋橫波，驚彩虹而不去。”這種豪侈之風，在新任縣令治下，得到明顯的抑制，風氣為之一變。在李白筆下，雖然沒有寫某某縣令大張旗鼓地反對豪華奢侈之風之類的文字，但是實際上后人卻依然可以明白感受到他并不推崇豪侈之風的嚴肅態度。坐而言，何如起而行。真正的政績，從來不是嘴上說出來的。而這種不崇豪侈的遠見卓識，則成為李白政績觀的亮點之一。

特色之二，富禮并重。李白《任城縣廳壁記》記敘新任縣令治理地方的成績，重點在兩個方面。首先是在經濟建設方面逐步發展，既不放任自流，又不急于求成，這樣才能真正給人民帶來實惠，讓人民安居樂業。所謂“一之歲肅而教之，二之歲惠而安之，三之歲富而樂之”，就是說的這一點。與此同時，李白非常強調人的精神修養或謂整體素質的提高與社會全面發展相協調。所謂“青衿向訓，黃發履禮。農無游手之夫，機罕顰蛾之女。權豪鋤縱暴之心，黠吏返淳和之性。行者讓于道路，任者并于輕重，扶老攜幼，尊尊親親，千載百年，再復魯道”，用今天的話說，大約就是勤于學習、講究修養;各勤其事，各安其位，尊老愛幼，路不拾遺。實際上，這就是李白心中向往的那種桃花源般的理想境界。

特色之三，重視輿論。李白《任城縣廳壁記》最后說：“白探其東蒙，竊聽輿論，輒記于壁，垂之將來。”這說明，李白的這些記載不是自己的偏聽偏信，而是來自輿論公議。俗話說“路上行人口似碑”，又說“公道自在人心”。政績不是自封的，也是雇人吹捧出來的。只有得到老百姓公認的政績，才是真正的政績。

埋沒

馬克斯？韋伯很有意思，生前默默無聞，是卡夫卡小說中那類典型的對命運無助的小人物，1919年，他想以社會學家的名義到大學去教書，但慕尼黑大學并未理睬他的想法。他找到校長，校長也覺得這人莫名其妙的，不知他頭腦里在想什么，什么社會學習呀，這是哪門子學問啊？名不見經傳，且視他為頭腦發熱。

后來努了很多力，終于垮進了大學教書的門坎，但得到是個臨時教習。連助教都不是。教的也是偏門科。他想被慕尼黑大學任命為“社會學”教授的想法，終生不得實現。實際上他到晚年才勉強撈上個教授職位，但他離世時日已不多了。完全成了現實的可憐蟲。由于學校對他沒有好感，勉強接受他的慕尼黑大學，還給作出了一條特殊規定，“不得利用課堂，講授你那些什么社會學什么的東西。”為了生計的韋伯在一片哀嘆中也只好接受了這一規定。

1905，他出了本書《新教倫理與資本主義精神》，探討資本主義的起緣。這個書也并不引起人們的重視。只印了3千本，5年間才賣出了1千多本。

死的前一年，他應慕尼黑大學學生會的邀請發表了兩次演講，在此基礎上出版了兩本小冊子：《作為職業的學術》和《作為職業的政治》。也沒有引起什么看好。總之，他是位被時代掩蓋的人。沒有聲譽的人。

6月17日，當韋伯的遺體被安葬在慕尼黑東郊墓地時，只有為數不多的親友、學生和同事參加了其簡短的葬禮。一個人來，又去了。但沒有人在意他的來和去。真是凄涼的一生。

他的身體在地下呆了40年后，人們才發現，那個小人物是個大人物，是社會學的三大奠基人之一。他的妻子這時候忙碌了起來，趕快整理他的遺稿，事實上他寫了一生，多數都是遺稿，因為生前就沒有發表過多少東西。60年代，慕尼黑市政府宣布，將一個廣場和街道命名為“馬克斯？韋伯廣場”，以紀念這位偉大的社會學奠基人，“偉大的馬克思主義者”。到了80年代，世界各國關于他的研究已堆積如山。

總有些人生錯時光，在歷史上太多了，曹雪芹如此，塞萬提斯亦如此。我在想，在我們的身邊，在這個浮躁的文字時代，文化“叫春”的時代，是不是也正在埋葬著偉大的人呢。我想肯定是。不論將來有沒有發現出來。但埋沒是一定的。

作文記敘文【精選9篇】三

寫景的記敘文寫作技巧

(一)要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

(五)怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

作文記敘文【精選9篇】四

以鮮活的語言取勝

語言是文學的衣裳。孔子說：“言之無文，行而不遠。”意思是文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章就難以傳播。滿足于“語言通順”，則毫無文采;詞匯貧乏，則句式單調;大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無趣味。

一句平常的話，能不能換個引人入勝的說法?一件事能不能描述得形象一些?一個傳統的說法能不能用個新穎生動一些的表達方式?一組既定的句子，能不能調動一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強文章 的氣勢?可不可發借用口語俗語來陳說?可不可以考慮用一個有力的反問?

作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。我們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。

一、錘煉動詞、形容詞、修飾語等。

妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，

如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂到了水果攤的一角，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經凋零在池塘。夏裝的折扣已經打得貼近了水面。報紙笑瞇瞇地教大家秋補秋養的新法子。

又如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現在》)

二、巧用修辭

巧用修辭可以使你的作文形象生動、鮮明突出，大大增強語言的感染力;用詞準確，富有變化，增強語言表達之美;運用疊音詞，可以增強詞意，表現節奏之美;多用四字格，兩兩相對，可以構成勻稱和諧之美;引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美;綜合運用整句和散句，可以形成整齊、錯綜之美;巧用文言詞匯，可以營造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格，則可以使自己的語言幻化出無限新奇奪目之美。一個普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發出亮麗的光澤，激發出魔力。

1、妙用比喻

如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”。“晚霞飄落在天邊，宛如一 匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。

又如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。 (《歌聲與微笑》)

2、運用排比，增強氣勢

排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢，如關于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中，去領略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。

3、生動比擬

如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁”、 “月色在傾 聽” (2003安徽《成長是一種體驗》)

4、回環反復

如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (《讀書是快樂的》)

其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

三、套用術語、俗語

如：期中考試后，老媽邊看《證券市場》邊問：‘年報表’下來了吧?你‘中期業績’怎么樣呀?我誠惶誠恐地遞上成績單，等著挨批。那邊卻不緊不慢幾句：這么長一根‘陰線’啊!怎么搞的?不能再退步了，這……這簡直是‘高位套牢’嘛!什么?把我當股票?唉!算了，怎么說她也是對我進行智力投資的超級大戶，拼拼吧!憑著強烈的上攻欲望，我在苦海中奮斗了幾個月。期末交上?年報表?，老媽再開金口：這條‘陽線’拉得還算漂亮，我說嘛，我女兒是‘潛力股’‘成長股’，再繼續努力呀，就成了‘績優股’。這回你‘反彈’上來，一定要保持‘漲勢’。我呢，這就‘補倉’，多給你買幾本好書。沒辦法，怎么說我都還是股票。(《老媽炒股》)

又一日，自習課上一片寧靜，突然“當”的一聲擊碎沉寂。一看，原來是個空飲料罐。她抬頭，兩道寒光掃射過去，眾人紛紛側身躲避，那位蹩腳的“三分射手”早已拿起書，操起筆進入“學習”狀態了。怎么辦?最后結果是，這位損友周圍的四人一齊進入第二天的掃地計劃。這之后，我才知她的座右銘是：“寧可錯殺一千，也不放走一個。”所以，班上許多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。 奇怪的是她做了這七品芝麻官后，我們班的衛生流動紅旗從未流動過。看樣子，她這七品芝麻官還是做下去啦。(《七品芝麻官》)

四、巧用課文

上午第三節課，我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的“一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著，“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。(《補課》)

“懶蟲，起床了!都八點了!”媽媽狠命地把我推醒。

“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也!”我哼著自編的“小令”，翻身下床。好歹“五一”放長假，不充實充實我的“精神糧庫”，哪行?(《書蟲》)

五、借用歌詞

語言求新可借助于親切自然、新鮮活潑的現代流行歌曲。由于流行歌曲產生 了強烈的社會“轟動效應”。歌名及歌詞有“知名度”，容易產生共鳴，況且有的優美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，若讀者能善借巧用，定能妙筆生花。

例如：《擁抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么袒露，冬那么含蓄。”“擁抱秋，降落人間。擁抱秋，秋使天空驀地高遠了。擁抱秋”

這些句式工整的美妙的語言，盡顯文章風采，而震撼人心，使人對秋產生眷戀之情。而且作者從“碩果——秋空高遠——秋雨綿綿，令人激動”等詞語用豐富的充滿個性化的語言為我們描繪了一幅美麗的秋之圖畫。

6.新奇組裝

(1)小詞大用。

如“美國之所以多年來與臺灣保持著暖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去?。

“被窩”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，用在分析美國與臺灣關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，使人頓覺耳目一新。

(2)大詞小用。 如“小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘領空’爆發‘自衛反擊戰’……天下大勢，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了兩種關系，一種是‘民族融合’式，另一種是‘和平演變式’。

句中加引號詞語，被作者賦予了全新的意蘊，綻露出了新的格調，新的風韻。

(3)實則虛之。 如果所表述的對象比較實在，比較具體，就設法使之“虛化”，寫出它的意義來，寫出它的韻味來，寫出它的情趣來。

兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質樸天成。

“兒女”是實在的、可感的，將之暗喻為“一部作品”，進而以“不求??只愿??”的取舍句式，推出“妙筆生花”和“質樸天成”這兩種評價，如此虛化，就使語意升華了，情趣、韻味顯現了。 (4)虛則實之。

如果所談論的話題比較抽象，就設法使它具體些、形象些，用“實化”的手法寫出它的情感、思想來，話題含義、內蘊就顯豁了。

創新是什么?是古猿第一次從森林走向草地的勇敢，是只身劃著獨木舟橫渡江河的膽識，是魚兒第一次跳出水面的驚喜，是鳥兒第一次穿趟云天的快慰，是不求茍同于人的執著，是實現自我價值的不二法門。人生因創新而精彩，世界因創新而壯麗。

“創新”是一個抽象的概念，將其化為“古猿走向草地”“劃著獨木舟橫渡江河”“魚兒跳出水面”等具體意境，以“勇敢”“膽識”“驚喜”“快慰”等心理品質或感受加以闡釋，其含義就實在了。

(5)揚則抑之。

為了表達某種見解，欲揚先“抑”，前一句把話說“死”了，后一句又從新的層面進行“揚”，使語言活起來，形成強烈的反差，既出入意外，又入情入理。

命運是不可改變的，但可改變的是我們對命運的態度。

先說“命運是不可改變的”，似乎把話說“死”了，而后一句卻從“態度”這一新的層面上說“可改變”，使人眼睛一亮，話又活過來了。

有人說：“詩人就是寫過幾句聰明話的人。”只要我們在平時的訓練中，有一定要寫好一段話的意識，并按照各種“改造”語言的技巧去努力寫好每一段話，就一定會創造出聰明的、令人眼睛一亮的語言，那么，文章的成功也就離我們不遠了。

作文記敘文【精選9篇】五

又到了收獲的季節，相信我們又多了一份緊張、興奮和期待。精品小編在這里為大家整理了六年級的，希望同學們可以從中學到一些寫作技巧，祝大家在期末考試中取得好成績!

有道是“學海無涯”。在平時的閱讀中，我學習了許多的名人格言，但最喜愛的還是蘇軾的那句格言：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。”也正是這句格言給我以激勵。是啊，古今中外，凡是成就偉大事業的人，不都是因為具有堅韌不拔的精神而取得成功的?

法布爾，一個偉大的讓人尊重的昆蟲學家，他的成功，就是經歷了許多的困難，靠著堅持不懈才取得的。小時候，他每天一放學便去捉昆蟲。一次因為觀察入了迷，到黃昏還沒回家。他的母親出來找他，喊破了喉嚨也沒找到他。等到了晚上吃飯時，他才想起回家。他的母親曾多次讓他別抓那些昆蟲，認為臟，但他卻背著父母始終堅持著。最終，他終于成為了受人敬仰的昆蟲學家。

李時珍，著名的醫藥學家，醫藥巨著《本草綱目》就出自他的筆下。當時，他跋山涉水收集材料。白天，他穿著破舊的衣裳四處奔波;夜晚，便在油燈下不知疲倦地記錄著。經過二十多年的堅持不懈，終于完成了醫藥巨著《本草綱目》。

司馬遷，一位偉大的文學家、史學家，為了撰寫鴻篇巨制《史記》，他付出了許多的心血，忍受了許多的羞辱。一次，因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，遭受腐刑。即使在獄中，他仍筆耕不輟。出獄后，他繼續發憤著書，終于完成了我國第一部紀傳體通史《史記》的撰寫。

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志”。 法布爾、李時珍、司馬遷，他們的事跡不都證實了蘇軾這句名言的正確嗎?正是他們具有了堅持不懈的精神，才鑄就了他們輝煌的人生。這也是我喜歡蘇軾這句格言的根本原因。

作文記敘文【精選9篇】六

中華文化博大精深，源遠流長，中華的音樂同樣有著悠久的傳承，其中鑼就是我國傳統的一種戰爭、慶祝樂器，敲鑼有著強烈藝術的感染力，有著中華民族的凝聚力。我曾經體驗過一次，令我至今難忘。那是一節體育課，老師組織我們玩模仿鬧元宵游戲。

課前，徐老師讓我、吳所謂、方語辰、林晶晶來營造元宵時喧囂熱鬧的景象。她拿來鑼、鼓等，還請一位音樂老師來指導我們。我們開始興致勃勃地研究起來。我是一拍打一下，吳所謂是踏著鼓點拍二下。我按老師說的那樣，用力地敲了一下鑼的中間“鏘——”一聲震耳欲聾的聲音傳了過來，嚇得我就差一蹦三尺高了。這可真響啊!好奇心讓我忍不住敲了一下鑼的旁邊。聲音清脆悅耳，卻沒有剛才的氣勢磅礴。老師微笑著看我們不斷地進行調試，告訴我們敲鑼是一門藝術，它不僅體現音樂的優美，也是戰爭的一種集結號，它是我們民族的靈魂所在，要求大家學會運用與傳承。

于是我們如火如荼地跟著音樂老師學了起來，我主要是聽吳所謂的鼓點來敲鑼，部分人員是根據我們的鼓點與鑼聲來跑跳，操場上一片熱鬧的景象。不過，民樂可不是那么輕松，我的手感到一陣陣酥麻，但我們堅持著。

我們最終很流暢地把鬧元宵的大合奏過了一下，一個個喜出望外，沒想到不起眼的民樂也竟然能打得虎虎生風，加上同學們合著音樂抬轎跟著跑跑跳跳，遠遠望去就像一條條巨龍在天空中騰云駕霧。那一刻我仿佛不是在上體育課，而是回到元宵節，到處洋溢著歡愉的笑聲。透過這一片快樂的笑聲，我仿佛看到戰爭時，一鼓作氣的壯烈場面，聽到鑼鼓喧喧、看到軍威赫赫……..

此時的我思緒萬千，我想到了“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”的美好遐想，我想到“千門萬戶日，總把新桃換舊符。”的喜悅之情，我想到了“大風起兮云飛揚, 威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方。”的英勇氣概!于是我敲得更有力了，讓這響亮的聲音劃破天穹，融入了我們的靈魂，融入我們民族的靈魂，讓它飄溢在我們中華的上空，永遠回響著……

作文記敘文【精選9篇】七

記敘文里常見的體裁有如下幾種：

(一)記事

一件事的體裁包括：時間、地點、人物、原因、經過、結尾這六個要素。把它的名稱記住容易，真正知道它的內涵就不容易了。

1、縮寫法：叫學生書面或口頭把六要素從文章中濃縮出來。又很難寫得有條理啊!怎么辦?下面介紹兩種行之有效的方法。

2、擴寫法：根據濃縮的六要素或命個題(如：尋人、尋物之類)，叫學生圍繞主題和體裁，展開想像的翅膀，允許合理的虛構情節，生動地描寫出來。這樣，不但能牢固掌握體裁的內涵，寫起來有條不紊，而且思路特別寬闊。

擴寫必須以文章體裁為框架，比如寫一件事，必須是六要素齊全，重點放在“經過”部分。擴寫在日常的生活、學習中經常到，比如別人托你寫封信，告訴你三言兩語，你就要按書信的格式替人家寫成一封信。比如在高考中經常指定某一情節作文。小學教材里的看圖說話等都是些不標明“擴寫”的擴寫題材。

(二)記人

記人的體裁比記事復雜，但基本點還是離不開具體事實。歸納起來可分為：

1、通過一件事或幾件事寫人。體裁與記事大體相同，只是內容緊扣“人”去寫。

2、按年齡分階段寫：如童年、青少年、老年等。

3、按人的品德、成就、愛好、特長等專項刻畫人物。

(三)狀物

狀物的體裁主要包括：形態、特性、功效等幾個要素。例如寫貓。一般是圍繞貓捉老鼠這個主題，先寫它身子軟，眼夜亮，走路無聲等形態，說明它有捉鼠的生理條件;然后寫它怎樣巧妙地捕捉老鼠;最后寫它捕鼠給人類帶來的好處。

總之，框架搭得好，藤爬架上勻又寬。

作文記敘文【精選9篇】八

快樂的秋游

星期四，我們學校組織了秋游活動。

我們先來到了楊浦公園，一走進公園大門，只見許多名貴花卉爭奇斗艷，競相開放，路旁的桂花散發出沁人心脾的香氣。遠處的柳樹垂下柔軟如絲的枝條，在秋風的吹動下，遠遠望去就像一縷縷隨風飄動的綠綢帶。

公園里有碰碰車、海盜船、小型過山車等游戲項目。我最喜歡玩海盜船，因為它最最刺激。我們先坐上船，拉好保險杠，接著，船慢慢地在低空搖擺，然后，再幅度達一點地搖擺，最后，再很高很高地搖擺，到最后船幾乎是豎起來的，想在飛一樣，耳邊只聽到“呼呼”的風聲，有的同學嚇得大哭，有的同學高聲尖叫。過了好一會兒，海盜船才停了下來，我們下了船，我的腦袋只搖晃，感覺整個公園也在搖晃，真是又刺激又嚇人。

下午，我們到楊浦體育館觀看雜技表演。其中最引人注目的節目是高空雜技。只見一位叔叔和一位阿姨走上臺，拉好臺中垂下的兩根繩子，沒幾下就沿著繩子上了空中，在空中表演驚心動魄的雜技，一會兒在空中360度大旋轉，一會兒在空中倒立，一會兒倒立著旋轉……那么多的動作真使人目不暇接，眼花繚亂，贏得了觀眾熱烈的掌聲。

這次秋游既有趣又刺激，在回家的路上我還在想著那有趣的一幕幕，忍不住笑了

記于秋游日

今天秋游，天公頗為作美，陰天，偶爾透出些許的陽光，不太冷也不太熱。和孩子們一起乘車來到九峰野生森林動物園參觀游覽。孩子們一路上歡歌笑語，很是興奮。

一走進動物園，就看到了一群白鴿從天空飛過，仿佛在歡迎著客人的來訪，白鴿們美麗的身影換來了孩子們“哇”的贊嘆聲。往里走，大大小小的動物們被圈養在各自的籠子里：有可愛的野豬，有調皮的猴子，有溫順的山羊，有氣宇軒昂的白虎，有美麗的孔雀，還有駱駝、丹頂鶴、天鵝……最讓我意外的就是熊了。在我的影像中，熊應該是一種高大威猛的動物，身體渾圓，四肢粗壯，可以一把把人撲到在地。可，我眼前的熊卻很瘦弱，瘦癟的軀干，細細的四肢，很容易被人制服的感覺。里面的工作人員更是發明了一種新的游樂項目——釣熊。熊儼然不再是一種猛獸，而成了人們溫順的玩物。看到這些，我心中的滋味似乎并不好受。

最令我感興趣的要數“喂虎”這個項目了。野生森林動物園給游人們安排了兩場表演。其中，有一個項目需要游人們的參與，那就是“喂虎”。游人們可以拿著食物，近距離的接觸猛虎，給猛虎喂食。第一次表演時，我的遲疑讓我錯失了機會。看著其他三位老師喂虎的情景很是羨慕。等待著第二次的機會，誰知在第二次表演時，喂虎的環節被工作人員刪除了。最后，我只能是帶著遺憾的心情離開了野生森林動物園。同時，我也切身體會了“機不可失，失不再來”的道理。也算是頗有收獲啦！人生不過如此嘛！

又到一年秋游時

秋天到了，我最喜歡這個季節了。曾經想象過這樣一個畫面：寬闊的田野里，有一些秋千，我和好朋友在一起，開心地笑著，笑聲回蕩在天空中很久很久。

過不了多久，學校就要組織秋游了。回想以前秋游的時候，總是很開心。我們喜歡和宿舍看管的人搞惡作劇，愛和老師打打鬧鬧，愛躺在床上吃吃喝喝，愛中午不睡覺，和老師玩捉迷藏……真的，那一幕就像發生在昨天一樣。今天我上了一天的課，到下午的時候，安琪兒突然發燒了，到晚上7點10分我們放學的時候，她被她媽媽拖去學，到晚上9點。我和佳麗沒有辦法安慰她，和她講了以前秋游的事情，她笑了，她說她好想秋游。

秋天已經來臨，快樂的秋游也將到來。我們學校有條不成文的規矩，一到五年級在揚州市附近活動，我們五年級最遠才去過一次儀征。但是六年級不同了，可以去常州啊，南京啊，所以我們都很盼望。到現在我還埋怨媽媽不讓我暑假和同學們去大清谷呢，我還從來沒有體會過集體生活。

秋天已經來臨了，太好了。而我的作品也將在近幾天結束，媽媽答應我打印成一本小書。好在我秋游的時候和同學們看看。又到了秋天了，又到該秋游的時候了，雖然在10月中旬，但是好多同學都委托我去學校網站上查查了。我帶著30幾個人的重托去了！

又是一年秋游時啊！

秋游之感想

當我在前些日子得知周五要秋游，真是悲喜交加。因為這雖然是我們期盼了好長時間的一次活動，，也是人生中的最后一次秋游了。所以，這次秋游我也顯得分外珍惜。終于，星期五終于到了，我們懷著一種激動的心情，到了目的地——浙江美術館。

過了安檢以后，我們終于如愿以償，進入了幻想已久的展廳內。這里面全都是雕塑品，周圍籠罩著一層藝術的氣息，它逼得我們連說話都得低聲細語。而這些雕塑品呢，我想它應該表達了作者們所有對藝術的熱愛吧！我們大家在一旁似懂非懂地看著這些藝術品，腦子里也在不斷思考著它們所表達的含義。

就這樣，時間在一分一秒的流逝，我們也不知不覺地走出了浙江美術館，前往另一個目的地——長橋公園。臨走時我又回頭望望這座碩大的房子，我真是做夢也沒有想到它會長這個樣子。接著，我們伴隨著肚子的咕咕叫聲，來到了第二個目的地。找到位置后，我就開始大吃特吃起來，等實在吃不下為止，我才想起又要去湖邊走走的念頭。

哇哦~這里實在太美了。紅橙黃綠青藍紫色的花兒競相開放。我坐在長椅上，讓微風拂過臉頰，讓花香陶醉身心，別提有多愜意了。可就在這時，要返校的消息卻如一個晴天霹靂，讓我下了一大跳！無奈，我只能揮淚告別這美麗的景色與最后一次秋游了。

我想，這次的秋游之旅，我比以往收獲了更多的體會與感想。

秋游

今天，我們的學校東風小學組織了秋游活動。在學校等著上車的時候，我們興奮極了，時間到了，大家迫不及待的登上了公共汽車。汽車一路飛馳，同學們齊聲唱起了歌兒，一會兒就到了目的地。

下了車，我們快速的排好隊，帶著喜悅的心情高高興興地走進潛山公園。在公園里我看見了大片的草坪，還有很多新栽的小樹和花木。又往前走了一會，我又看見一個小小的池塘，里面有幾條可愛的黑色小魚，在歡快的游來游去。旁邊還有石頭雕刻的動物造型，有海豚、有海龜。最后，我們登上一座小山頂，來到了最后一個目的地“五湖煙景”，從上面往下看是霧茫茫的一片，透過一點點的縫隙還看見了一片平靜的水面。走累了，我和同學們在一座涼亭里坐了下來，拿出飲料和零食吃了起來，大家還相互交換，都非常高興。

這次秋游，讓我大飽眼福，看見了許多美麗的景色，給我留下了深刻的美好印象。

作文記敘文【精選9篇】九

記敘文素材：作文思路(2)

1.和母親一起觀察外婆種下的百合(吃的百合) 看到橙色的花朵，驚訝不已。然后母親說：這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。主旨自己想下。也可以挖深。

2.好友生病，她父母都不在，她十分恐慌的說自己要死了。自己也很怕，還一直安慰她。其實不是什么大病。可以從心理描寫入手， 后面寫，那時候真的還小，卻是最真切的友情。

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