心得體會是對自己在學習或工作生活中所獲得的經驗和感悟的總結。心得體會不僅是對自己的總結，還可以對他人提供借鑒和啟發。- 以下是一些關于心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助。

學生教學管理心得體會篇一

20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現就本人的學習體會總結如下：

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發現，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發現問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。

依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規章制度，但目前學校的規章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關系為借口，執“法”不嚴。另外“法”的制度與產生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關注“法”的可行性，“法”規的民主性，執“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵。

德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現狀，必須解決好以下幾個問題：

1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。

2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學生德育中出現的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。

通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創建與生成方法》的啟示，我認為目前要創新教法必須做好以下幾方面：

1、轉變全體教師的教育教學理念，自覺地把自己轉變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統，整體性優化課堂。

2、創設教育教學情景、關注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。

3、關注學法總結，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力，系統地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯系出發，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發興趣，創造情境，增強學生的學習主動性，開發教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創造性學習。

總體而言，教書匠與教育家的區別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現成為可能。教育的發展，雖然有體制、社會大環境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。

學生教學管理心得體會篇二

教學設計是現代教學理念與教學實踐的中介與橋梁，與教學改革相伴產生和發展，教學設計以學生為主體，以教學過程為對象，為教學實踐提供一種策略、實施方案、或操作規程，是實施有效教學的關鍵。

傳統的教師備課，是以教案為標志的，教案的編制又按照統一的模式突出“三備三寫”，即“備教材、備教法、備學生”和寫“學期計劃、單元計劃、課時計劃”，始終捍衛著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念，守著自己的傳統經驗不敢放手，憑借自己的主觀臆想，認為“我都給你講了多次，你還不懂？”學生的知識是教師給予的，教師傳授多少知識信息，學生就應該獲得多少知識信息，完全忽視了學習過程中學習者的自主建構，沒有意義的建構，不是有效的教學，有的學校更是將教案統一標準或模式，要求同年級同學科任課教師之間，要統一計劃、統一內容、統一目的、統一方法、統一評價等，更是把教學活動的主體一一學生放到了腦后，作為一種沒有生命的知識容器，完全失缺了創新意識、創新精神、創新思維的足夠關注。

二、倡導教師進行課堂教學設計

教學設計是提高教學質量的重要手段，是指導教學實踐的一門教育實用技術，是聯系教學理論與教學實踐之間的橋梁，教學設計的內容包括教學目標、教學策略、教學過程和教學評價四個方面。其中，教學目標設計又是教學設計中的關鍵一環，課堂教學目標作為課堂教學活動將要預期達到的結果，對教學活動起著導向、激勵、調節、檢測、評價的作用，是教學活動的出發點和歸宿。因此，只有確定了科學、合理、良好的教學目標，教學設計才有意義，實現有效的教學才會成為可能。

三、由教學目標向學習目標轉變

要保證課堂教學目標的實施，一方面需要廣大教師根據課程標準的要求，在充分了解學生實際情況的基礎上，發揮集體備課的優勢，精心設計出學生應該達到的目標體系，這個目標體系，以學期為時間單位，以一冊教材為內容單位，教師精心設計、制定的，教學目標要細化到每個單兒、每節課，它既包含知識與能力，也包含過程與方法、情感態度與價值觀，每個學校可以根據各自的實際情況，在教研組集體備課的過程中，制定出本學校、本學科的教學目標，在統一的教學目標的基礎上，教師也可以根據自己的教學特長以及學生的情況，將教學目標更加細化為教學目標的落實打下基礎，在制定學期教學目標的過程中，要防止不顧學生情況的“閉門造車”現象，也要防止片面強調教學個性而由教師隨意制定教學目標的“各自為政”的傾向。另一方面，應該將教學目標轉化為學生的學習目標。學習目標，是教師根據教學目標而制定的、讓學生通過學習達到的結果或發生的變化。在過去，教學目的只有教師自己知道，教學、評估等主動權都操持在教師的手中，現在的教學目標制定出來后，也不能只有教師知道，如果教學目標只停留在教師的備課本上，只有教師知道學生應該達到的要求，而學生本身處于盲目的狀態，學生就不能夠知道自己應該通過學習達到什么樣的要求，就無法進行自主的學習和發展，只有將教學目標轉化為學習目標，讓學生切切實實明確自己應該達到哪些要求，學生才會掌握自己學習和發展的主動權，教師應該給學生講明學習目標的重要作用，對學生進行指導、跟蹤調查訪談，進行個案研究，督促學生學會利用學習目標，檢查評估自己的學習情況，使他們真正步入自主學習的軌道。

教學目標在教學中如何展示，何時展示，既是一項教學技術也是一門教學藝術，此處不在贅述，設計好評價程序和工具，是落實教學目標、檢測學習目標的至關重要的一個環節。過去，我們將命制試題看成是一項比較簡單的工作，缺乏科學的程序，更缺乏考試后的科學分析和反思性總結，不論是用什么試題來考試，我們都將學生的成績作為對學生評價、排名的最主要依據，而很少有人去質疑試題本身是否科學，更沒有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認為，在新課程實施的過程中，必須加強評價工具或標準的科學化。在檢測之后，要對檢測工具進行信度和效度的分析，應用統計學的方法分析標準差，看到分數分布的離散程度，對教學進行及時的反思，根據試題中具體的題型、題目，進行科學的歸因分析，找出自己教學的不足，以及今后的對策。

學生教學管理心得體會篇三

本年度有幸參加了本校第x期教學管理干部能力拓展研修培訓班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內容，感觸和收獲頗多。

xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫學教育研究能力建設，切實提升醫學教育人才培養質量；醫學教育改革干預措施的有效性評價；醫學教育研究定量設計及誤區；醫學教育研究質性研究方法及示例；以及教育測量學與醫學考試統計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學習到了先進的教育研究方法，更領略到了一位教育大家的超高學術風范和育人不倦的敬業精神，對我今后的教育教學工作起到了啟迪和鞭策作用。

醫學是一門與人的生命息息相關的自然科學，更是一門與時俱進的科學。醫學教育的重點是培養適應社會需要的實用的醫學人才，醫學教育應該緊跟醫學科學的發展，不斷的改革創新，才能培育出合格的醫學人才。因此，醫學教育的發展需要不斷的開展醫學教育研究，通過醫學教育研究來推動醫學教育改革，從而提升醫學教育本身的質量。

醫學教育研究能力是醫學專業教師必備的基本素質，醫學專業教師必須掌握必備的醫學教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫學教育研究需具備恰當的科學方法，而這些方法又涉及到很多學科的交叉，比如心理學、管理學、系統學、政治學、倫理學等等。這就要求專業教師必須不斷的提高自身的能力素質，以適應學科發展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業的醫學教師，開展醫學教育研究應該具備哪些基本素質，如何恰到好處的選題和開展相關研究，他的講授使我對醫學教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫學教育研究有了濃厚的興趣。

醫學教育的核心是培養合格的醫學人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學方式，因此制定和研究醫學教育干預措施是非常必要的，同時也要對干預措施的效果進行恰當的評價以確保教育方式的有效性。而干預措施的實施過程中需要對研究對象、干預方法、相關背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復制這些有效的教育干預措施。對教育干預措施的明確描述有助于醫學教育工作者將成功的教育干預方法轉化到實際的醫學教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫學教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫學教育干預措施研究時應該注意的問題。

作為xx病學和醫學統計學的專業教師，xx病學調查中的定量設計方法是我們經常教授學生所使用的調查方法，但如何將定量的調查方法應用到醫學教育研究中去，以及存在哪些誤區和應該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關于醫學教育研究定量設計及誤區這一課給了我很好的啟發，避免了我今后在開展相關研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設計時應如何確定研究問題各組成部分間的關系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫學教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫學教育中常用的評價設計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。

除定量研究方法外，質性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫學教育研究中的應用還是一個新穎的內容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區別，以及質性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫學教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。

xx教授最后一次的授課內容是關于教育測量學與醫學考試統計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關影響考試評價結果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發言，各抒己見，最后他又對大家的發言進行了總結和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學生課程考核評價時應該注意的問題。

通過跟隨xx教授近半年多時間的學習，使我對醫學教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫學教育研究和教學工作時應該注意的各種問題，更引起了我對開展醫學教育研究的濃厚興趣。醫學教育是莊嚴和神圣的，作為專業的醫學教育工作者，我們應該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質，緊跟醫學教育發展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰的精神不斷獻身醫學教育事業，促進醫學教育事業的不斷向前發展。

學生教學管理心得體會篇四

20__年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現就本人的學習體會總結如下：

一、學會發現、學會思考、學會研究

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發現，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發現問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。

二、依“法”治校的精髓

依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規章制度，但目前學校的規章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關系為借口，執“法”不嚴。另外“法”的制度與產生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關注“法”的可行性，“法”規的民主性，執“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵。

三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育

德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現狀，必須解決好以下幾個問題：

1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。

2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學生德育中出現的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。

四、創新教法，構建高效課堂

通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創建與生成方法》的啟示，我認為目前要創新教法必須做好以下幾方面：

1、轉變全體教師的教育教學理念，自覺地把自己轉變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統，整體性優化課堂。

2、創設教育教學情景、關注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。

3、關注學法總結，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力，系統地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯系出發，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發興趣，創造情境，增強學生的學習主動性，開發教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創造性學習。

總體而言，教書匠與教育家的區別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現成為可能。教育的發展，雖然有體制、社會大環境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。

學生教學管理心得體會篇五

xxxx年3月29日我作為一名小學剛初出茅廬的普崗教師，這次能夠有幸到xxxx鎮中心小學進行為期5天的培訓，我感到無比的高興。感謝領導給予我搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教師之間的差距，知道了作為一名一線教師該做的具體工作，也懂得了什么是認真、細心、執著以及如何當一名合格的小學教導主任。

通過這次培訓，使我深深的認識到自己對知識的缺乏，是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業務上的空缺，在中心小學多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導下。我每天都能感受到思想的升華，從無到有，從幼稚轉向成熟，逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則，更加激起了我教書育人的信心。

我是以教師和學生雙重身份參加培訓的，作為學生，我積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我用心感悟、體驗新穎的教學方法，為我能更好的工作打下基礎。為此我談一談我的體會。

這次培訓主要有三大內容：學習課堂教學工作、學習學校一日常規工作和業務管理與學習。

由于我在邊疆傈僳族地區教學，班級里都是傈僳族學生，現在我們的教室太沉悶太死寂了，絕大部分學生不能參與到學習活動當中。只知道一味的玩耍，沒有形成學習競爭氛圍，致使教師教學士氣低落，做為一名教師我們既要尊重學生的主體地位又要發揮教師的主導作用。所以我們要讓課堂動起來，讓學生的身、心都動起來，脫去那個xxxx學生有尾巴的謠言，樹立無民族歧視的信心，要從各方面發展學生的能力。我們的教學不能單純的只依靠老師填鴨式的教，而沒有得到家長的輔助與贊許，在教師職業中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師"，所以作為我們教師一定程度上要樹立穩定良好的教學心態，突出我們的靈魂，突出我們的工程師價值。那么我們的教學絕對離不開學生的積極配合。學生就好比是我們的建筑材料，沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋，沒有了學生的踴躍靈活的配合何談教學，這樣的教學就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學，搞研究。

不夠大，心不夠細。也因為學生超前了一步致使我無法開展教學。通過這次我感受到了xxxx民族小學的落后狀況還是可以彌補的，我們要多在備課上下功夫，認真搞好自己的業務工作，讓課堂能夠活起來，要努力尋找和改善方法，一起和xxxx民族小學的老師們走出困境。

學校的常規工作是一個學校教育教學正常運行的保障，所以只有充分熟悉學校一日常規工作，才能做一名合格的教師，在中心小學培訓后我感受更深，學校的一日常規不是我想象的那么簡單，不是除了單一的教學就能了事，而是一項非常復雜的工作，尤其是學生的安全工作，不管是上課，下課都要強調安全，學習雖然重要，但安全更是重中之重。

在為期五天的培訓學習之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學校的角落，使我最為關注的是各個級組室，里面擺設很簡單，除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外，還有幾臺電腦，桌上擺著教師的教學用書和備課本，擺放得尤為整齊，并且字跡相當認真，可見老師們備課相當在心。今年我們xxxx完小也開展了集體備課，我們也開展的相當到位，為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的，用以前的話來說我們要團結，現在可以說要團結加和諧，單靠校長和主任的力量是不夠的，我們要一起打造屬于自己的一片藍天。

這次培訓核心也是學習業務管理，由于剛參加工作，領導就叫我擔當xxxx民族小學教導主任，這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務。我真是心有余而力不足，能力是絕對不夠的，不管是知識學問方面、說話能力方面相當缺乏，業務管理更是生疏之極。剛接這個任務，真是摸著石頭過河跌跌碰碰，沒有能力把報表完善，還添了亂子把表填錯了。經過這次到中心小學培訓我多少有點收獲，至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導主任繪聲繪色的給我講解，我多少有了一些收獲，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，沒有把她說的重要話語記住，心里還一片空虛。可我體會出了五個字：

勤——平時就要勤記、勤看，嘴勤（遇事多問問）、筆勤（本本不離身，隨時掌握教師、班級學生的情況）、腳勤（去找老師多聊聊工作）。

大——做事膽子要大，要敢說敢做，要有男子主義精神，不要畏畏縮縮。

細——心細，每周的工作有哪些，學生做什么，教師做什么等，在周一前就該心里有數，筆頭有記。

精——專業要精，只有自己的知識業務水平高了，才能讓別的老師信服。

實——實在，只要自己能做的事都應做到親身去做，不管失敗也好成功也好，都踏實的去完成。

通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師、合格的教導主任就要更加努力地提高自身的業務素質、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理念，開拓創新。正如詩人泰戈爾所說："果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的"讓我們從事花和果實的事業吧，綠葉總是謙遜地低垂著，撒下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。讓我們充分調動學生的學習積極性，培養他們的學習興趣，努力提高教學質量。為xxxx鎮的教育事業增添自己一片小綠葉。

學生教學管理心得體會篇六

學生教學管理規定是教育行政部門為了提高教學質量、確保學生健康成長而制定的一系列規范。在實施過程中，我深感這些規定的必要性和重要性。通過遵守這些規定，我不僅更好地管理班級和教學，而且對學生的成長也起到積極的促進作用。

第二段：規定的遵守與落實

學生教學管理規定為學生與教師建立了明確的規范，我深感到這種規范的重要性。例如，在上課期間，學生必須按時上課，不遲到、早退，且要文明聽講；在課堂中，要保持課堂紀律，不發出噪音，保持安靜。這些規定的落實，讓學生習慣了課堂紀律，不僅提高了學習效果，同時也培養了學生的自律和紀律意識。

第三段：規定對班級管理的作用

學生教學管理規定還對班級管理起到了重要作用。比如，規定了班級活動的組織與參加，規定了學生在學校內外的行為規范、作息時間等。這些規定的遵守，讓班級活動更加有組織、有紀律。同時，學生也從規定中得到了自主管理的機會，在參與班級管理中培養了集體榮譽感和責任感。

第四段：規定的保護作用

學生教學管理規定也對學生的身心健康起到了保護作用。例如，規定了學生上學的安全措施，防止了學生發生交通事故；規定了學生的作息時間，保證了他們有足夠的休息時間；規定了禁止欺凌行為，維護了學生的精神健康。這些規定的制定與遵守，保障了學生的安全與健康，營造了一個和諧穩定的學習環境。

第五段：規定對學生成長的促進

學生教學管理規定促進了學生的全面發展和個性發展。例如，規定了學生參與各種社團活動的權利，培養了他們的興趣愛好，拓寬了他們的視野。同時，規定了學生的自主實踐活動，培養了學生的獨立思考和動手能力。這些規定為學生的成長提供了良好的環境和發展機會。

結語

學生教學管理規定對于班級的管理、學生的安全、身心健康以及學生的全面發展都起到了積極的促進作用。我們作為一名教師，要認真貫徹執行這些規定，將其靈活運用到教學實踐中，最大程度地發揮其作用。同時，也要在教育教學中培養學生的規則意識，讓他們充分理解并自覺遵守這些規定，為學生的成長和發展提供良好的保障。

學生教學管理心得體會篇七

教學管理是教師工作中不可或缺的一部分，它涉及到課堂管理、班級管理、學生管理等多個方面。為了提高自己的教學管理能力，我參加了一次教學管理訓練課程。在這次培訓中，我收獲了很多，對于教學管理有了更深入的理解和認識。

第二段：課堂管理的重要性及策略

課堂管理是教學管理的基礎，它直接關系到學生的學習效果。一堂課的秩序井然和氣氛活躍對于學生的學習積極性和課堂上的互動至關重要。通過訓練，我學到了一些有效的課堂管理策略。首先，我要做到早到課、準備充分，為學生樹立一個良好的榜樣。然后，我要設立明確的規則和期望，并通過實施獎勵機制和處罰機制來引導學生的行為。此外，盡量增加課堂活動的互動性和趣味性，鼓勵學生參與到課堂討論和合作中去。

第三段：班級管理的挑戰及對策

班級管理是教師必須面對的另一個挑戰。每個班級都有不同的學生群體和問題，如何處理好這些問題是一個需要不斷學習和成長的過程。在訓練中，我學到了一些班級管理的對策。首先，我需要盡可能深入了解每個學生，了解他們的個性特點和需求，從而制定個性化的管理方案。其次，我要學會與學生家長進行合作，通過與家長的溝通和反饋，建立一個良好的互動關系，使家校共同關注學生的發展。此外，我也要注重班級文化的建設，通過開展各類班級活動和培養學生的班級榮譽感，來增強班級凝聚力。

第四段：學生管理的重要性及方法

學生管理是教師職業生涯中最重要的任務之一。學生的行為和素質的培養直接關系到他們的未來發展。在訓練中，我意識到了學生管理的重要性，并學到了一些有效的方法。首先，我要成為學生的榜樣，具備良好的道德品質和專業素養。其次，我要注重與學生的溝通和交流，了解他們的問題和困惑，提供支持和幫助。同時，我還要制定明確的學生管理規則和制度，通過獎勵和懲罰來引導他們的行為。

第五段：總結

教學管理訓練給了我很多啟發和幫助，提高了我的教學管理能力。通過培訓，我掌握了一些課堂管理、班級管理和學生管理的策略和方法。合理有效地進行教學管理，使我的教學工作更加高效和有成效，也提升了學生的學習效果和發展潛力。我會繼續努力學習和實踐，不斷改進自己的教學管理能力，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

學生教學管理心得體會篇八

為提高三高中教學質量，及時掌握教學中存在的新情況、新問題，以備不斷調整教學策略，為領導提供第一手資料，經校領導溝通批準，于201x年5月5日，歷時8天，在市第一中學參加學習教學管理相關知識和技能，采取“聽、看、談、評議”等方式，本著“把學習借鑒結合起來、把反饋與提高結合起來”的原則進行學習。深入課堂共聽課8節，其中數學3節，化學3節，語文、地理各一節，參加集體備課2次，參加質量分析會2次，并與教務處李主任經常性地探討教學管理方面的相關工作，收獲頗深，初步了解和掌握了第一中學的教學管理方面的相關工作，現將體會報告如下：

一、學校概況

本溪市第一中學是一所有著近70年辦學歷史的學校，是一所省級示范性高中，一中東校區是建國以來本溪市教育局投入最大的一個項目，是全市占地面積最大、建筑規模最高、設施最為齊備、教育環境最好的一所省內一流的現代化寄宿制高中，是一所上上下下充滿朝氣和活力的學校，是莘莘學子求真、求知的理想搖籃。學校環境優雅，樓宇璀璨，自然人文融為一體。在學習過程中我發現學校在發展過程中逐步形成了三大特點：硬件設施新，師資隊伍強，學校管理嚴。花園式學校，軍隊式紀律，環境育人、服務育人、紀律育人，“全員參與”的德育模式已經形成，真正做到讓學生舒心、家長安心、社會放心。

二、教學管理扎實有效，教學理念不斷更新。

1、通過深入課堂聽課，我看到了教師在努力向學生學習的促進

者、引導者轉變。教師不再居高臨下，而是培養學生的自信，把學習的機會還給學生；由原來的灌輸學習變為探究學習。在聽課過程中我發現大多數學生在課堂上向教師提出問題。整節課學生與教師都在進行平等的交流，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，學習態度積極，充分落實學為主體，教為主導，當堂達標的教學原則。

2、通過平時觀察，看到所有領導和教師都能做到尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，都能用新的眼光看待學生，用贊美的語言激勵學生，課上課下感受到了師生之間的真誠交流。聽到了許多教師充滿人文關懷的話語。在這種和諧融洽的氛圍中，學生把老師當成了知心朋友，學習積極性較高，樂于表現，敢于質疑。課上課下，經常會聽到學生自信的語言。

3、通過聽課和平時學習觀察，一中教學不只注重結果，更注重過程，注重實效。在教學中，教師能夠根據教學內容，創設問題情境，引導學生質疑，同時設置改錯本和知識歸納本，效果明顯。作業習題精選，統一內容，控制作業量，做精做透，規定完成每科作業時間不超過40分鐘，極大地提高了學生學習效率。

4、通過學習，發現一中教師均具有較強的責任心，上、下課準時，私自串代課情況從未發生，平時串課情況非常少，課前準備充分，課上發揮到位，課堂教學三大環節：課前鞏固測試，中間20分鐘講練，最后知識歸納小結，體現的淋漓盡致，真正感受到了一中教師教學的風采。

5、通過學習，體驗到了急行訓練，糾錯本和知識歸納本獨具特

色，作用明顯。學案教學與作業相結合，能夠做到有布置，有檢查，有落實，有反饋，教學效果明顯。

6、課表編排科學合理，適用于各年級教學特點，輔導人員盡職盡責，領導檢查到位，總結到位，措施到位，獎懲分明，充分調動了教職員工的積極性和工作熱情。

三、集體備課落實到位，扎實有效。

通過參加備課組的集體備課，感受到了各備課組能嚴格按照學校規定的備課時間進行，備課組長及組內教師真正能下功夫抓實集體備課各個環節，尤其是學案教學，考試試卷分析。在備課過程中能統一進度，統一內容，統一要求，側重基礎知識、基本技能訓練，側重培養學生良好的學習習慣，真正做到了備教材，備學生。

四、質量分析會能注重實效

通過參加高三九模質量分析會和高二期中考試質量分析會，體會到了質量分析會的重要性和實效性。會上張紹賓校長對考試情況及成績做了深入透徹的分析及下一步整改要求，如：班與班、學科之間、平行班與奧賽班比較，進入前期人數比較等，指出了問題，表揚進步的班級和教師，在尖子生打造方面，學科復習無計劃性，換位思考，教師間及師生間交流，打牢基礎，不能推車式教學，備課組加強總結等方面做出了深入細致的分析，并指出了下一階段教學要求，關鍵是課堂教學改革，讓學生最受益的課堂才是最好的課堂，不能整天圍著教材轉，要適時適度拓寬加深，指出教師的課實用性要強，學生得到的要多，學生能自己解決為最好等，同時在備課、上課、作業、測試、自習等方面做了全面要求和部署，使我真正感受到了質量分析會的實效性和重要性。張紹賓校長的一番講話使我收獲頗豐，感受到了領導分析全面，強調、指導到位。

五、高三教學井然有序，體現高三教學的重中之重

1、首先營造了良好的備考氛圍，如班級倒計時板，班級誓言，開展“沿著五四足跡，全力奮斗三十天，奪取高考全面勝利”等活動，在活動中學生簽字宣誓，鼓舞了師生士氣，為高考取得全面豐收打下了堅實的基礎。

2、高三教學措施明顯，落實到位，責任到人，齊抓共管，合理分工，分科目安排專人負責，定期召開教師會和質量分析會，全面部署，急行訓練，課節連排，周測試，糾錯本和知識歸納本的整理與使用均體現了高三教學的實效性、科學性。

3、考前三十天整體安排，如回歸教材，課前10分鐘質量檢測，三輪復習計劃上墻、交代給學生，規范解題步驟，抓好得分點等，有選擇性地選題、布題，控制作業量，多給學生自主學習時間及生物鐘調整等方面，安排的井井有條，同時在幫助學生找回自信心，建立信心方面做了周密的安排，突出了一中的高三教學管理和備考策略的特色。

[教學管理培訓心得體會]

學生教學管理心得體會篇九

隨著國家教育改革的推進和社會經濟的高速發展，高中教學管理逐漸受到更多的關注。作為一名高中教師，我在教學管理中收獲了很多心得體會，今天我想與大家分享一下自己的看法和經驗。

第二段：教學團隊建設

教學團隊的建設是高中教學管理的關鍵之一。我認為，一個優秀的教學團隊必須具備以下特征：共同的價值觀與教育理念、相互信任與支持、高度的教學探究意識、切實的教學成果。這些特征的形成需要長時間的耕耘和高度的自我要求。在日常的教學管理過程中，我們需要通過組織教學討論研究、共同備課、互相觀摩課程等方式來培育和鞏固這些特征，從而提升教學效果。

第三段：班級管理和品牌建設

在高中教學中，班級管理是非常重要的一項任務。一個優秀的班級管理應該具備以下幾個方面的工作：規范化的班級管理機制、積極的班級氛圍營造、科學的班級考核評價、創新的班級文化建設。通過這些措施，我們才能讓班級變得更加有活力和凝聚力，從而帶動課堂教學的提升和班級品牌的建設。

第四段：學生管理和個性化教育

高中學生處于人生成長道路的關鍵期，他們的內心世界、學習興趣和個性發展都需要得到教育管理者的關注和引導。因此，一項優秀的學生管理工作不僅需要對學生進行日常行為、學習和發展方面的引導，同時更需要對學生的個性心理和服務需求進行更加細致的研究和個性化教育。因此，在日常教學實踐中，我們應該尊重學生的差異性，發揮個性優勢，對學生的發展進行差異化引導和助力。

第五段：信息化教學管理

隨著信息技術的快速發展，信息化教學越來越成為現代高中教育的重要組成部分。強化信息化教學管理對促進教育現代化和提高教學效果具有重要作用。因此，日常教學中，我們應該積極地推廣和應用先進的信息化技術，例如智慧教育平臺、在線教學資源等，以此提升教學質量和效率。

結語：

總之，高中教學管理的成功不僅在于教師個人素質，也在于教師管理能力和教師團隊配合能力。在今后的教學實踐中，我會繼續貫徹自己的教育理念，不斷努力提升自己的教學水平，為學生成長貢獻自己的力量。

學生教學管理心得體會篇十

隨著教育的發展，教學管理也變得越來越重要。規范教學管理是提高教學效果和教學質量的關鍵，是現代教育發展的必然要求。在進行規范教學管理的過程中，我深刻體會到了一些心得體會，下面將從制定教學目標、合理安排教學過程、提供及時反饋、激發學生興趣以及建立良好的教育環境五個方面進行敘述和總結。

制定教學目標是規范教學管理的首要任務。教學目標是教學活動的目的和導向，明確的教學目標可以幫助教師更好地組織教學，使學生能夠明確學習的方向和目標。在制定教學目標的過程中，我始終堅持以學生為中心，根據學生的認知水平和興趣特點制定目標。同時，我也不斷調整教學目標，根據學生的學習情況進行動態的改進和升級。通過制定合理的教學目標，我能夠更好地指導學生學習，提高他們的學習效果和興趣。

合理安排教學過程是規范教學管理的另一個重要方面。合理安排教學過程可以更好地組織和管理教學活動，確保教學目標的達成。在教學過程中，我注重合理分配時間，合理安排教師和學生的角色，使他們在合作與競爭的氛圍中共同進步。同時，我也注重使用多種教學方法和手段，以滿足學生不同的學習需求和興趣特點。通過合理安排教學過程，我能夠更好地激發學生的學習動力，提高他們的學習效果。

提供及時反饋是規范教學管理不可或缺的一環。及時反饋可以幫助學生了解他們的學習情況和不足之處，同時也可以幫助教師及時調整教學策略和方法，以提高教學效果。在教學中，我積極采用形式多樣的評價方式，向學生提供及時的反饋。我鼓勵學生互相評價和自我評價，通過反饋幫助他們發現自身的優點和不足，從而進一步改進和提高。通過及時反饋，我能夠更好地跟進學生的學習情況，指導他們的學習進程。

激發學生興趣是規范教學管理的重要方面。激發學生興趣可以提高他們的學習主動性和積極性，從而提高教學效果和質量。在教學中，我努力創設有趣、具有挑戰性的學習環境，采用故事、游戲等多種方式激發學生的學習興趣。同時，我鼓勵學生探索和創新，引導他們熱愛學習，激發他們對知識的渴望。通過激發學生的興趣，我能夠更好地調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。

建立良好的教育環境是規范教學管理的基礎。良好的教育環境可以為學生提供良好的學習和發展平臺，培養學生積極向上的品質和素養。在教室布置和學校管理上，我注重營造和諧、寬松的學習氛圍，尊重學生個性差異，關注學生的發展需求。同時，我也努力與家長溝通和合作，形成家校合作共育的良好局面。通過建立良好的教育環境，我能夠更好地引導學生良好行為習慣，培養他們全面發展。

總之，規范教學管理是提高教學效果和教學質量的關鍵。通過制定教學目標、合理安排教學過程、提供及時反饋、激發學生興趣以及建立良好的教育環境，我能夠更好地組織和管理教學活動，提高學生的學習效果和興趣。我相信，只有不斷總結和實踐，我才能進一步提高自己的教學管理水平，為學生的成長和發展貢獻更大的力量。

學生教學管理心得體會篇十一

第一段：引言（100字）

規范教學管理是教師必備的能力之一，它能夠幫助教師有效地組織教學活動，提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到規范教學管理的重要性，并積累了一些實用的心得體會。本文將就規范教學管理的內涵、策略及其帶來的好處進行論述，以期與廣大教師一同分享，共同進步。

第二段：規范教學管理的內涵（200字）

規范教學管理是指教師按照教學標準，合理安排教學時間，科學組織教學環節，規范制定教學計劃，嚴格落實教學流程，做到課堂有序，學生參與積極，達到預期教學目標的一種教學管理方式。在我個人的理解中，規范教學管理還包括教師的教態端正，嚴守教學紀律，賦予學生合理的自主權，培養良好的學習習慣等方面。

第三段：規范教學管理的策略（400字）

規范教學管理離不開科學的策略。首先，明確教學目標。教師應該在備課階段準確把握教學目標，使之能夠明確地反映在教學過程中。良好的教學目標能夠指導教師的教學行為，激發學生的學習動力。其次，合理安排教學活動。教師應根據學生的認知水平和學習特點，選擇適當的教學方法和教學手段，使教學過程更有針對性和互動性。再次，規范管理課堂。教師應建立嚴格的課堂紀律，對學生的思維方式、行為習慣進行引導和規范，營造良好的學習氛圍。最后，及時評價反饋。教師應及時對學生的學習情況進行評價，給予合理的反饋，及時糾正學生的問題。

第四段：規范教學管理的好處（300字）

規范教學管理能夠給教師和學生帶來諸多好處。對于教師而言，規范教學管理有助于提高教學效果，更好地實現教學目標。規范的教學管理能夠提高教師的教學質量，增強教師的職業榮譽感和成就感。對于學生而言，規范教學管理能夠培養他們的自主學習能力和合作精神，增強他們的學習積極性和學習主動性。同時，規范的教學管理也能夠幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

第五段：結語（200字）

規范教學管理是教師職業發展的必由之路，也是提高教育質量的重要保障。在我個人的教學實踐中，我時刻保持著對教學管理的關注，不斷探索能夠更好地規范教學管理的方法和策略。在今后的教育行程中，我將繼續努力，不斷提升自己的規范教學管理能力，為學生成長成才貢獻自己的力量。希望廣大教師通過規范教學管理，共同為教育事業發展做出更大的貢獻。

學生教學管理心得體會篇十二

隨著教育體制的不斷改革和社會經濟的不斷發展，本科教學管理承擔著如此重要的角色，成為了高等教育事業中的一個重要組成部分。在本科教學過程中，管理工作不僅決定著教學工作的效果，也影響著學生們的成長和未來發展。在長期的本科教學管理工作中，我對教學管理方面有了自己的一些體會和經驗，下面我將就此展開闡述。

首先，緊密結合實際情況，明確目標。在管理本科教學過程中，我們首先要明確教育目標，同時結合實際情況，明確本科教學管理的目標，從而確保教學有效性。在實際工作中，要注意教學目標的確定，有利于激發學生的學習興趣和保證教學效果。

其次，科學合理的制定教學計劃。教學計劃是本科教學管理中學期性工作的重要內容之一，因此，合理制定教學計劃有助于提升管理工作效率。但是，在制定教學計劃時，應該充分考慮到學生們的實際情況和課程性質，以便在實際教學中更好的實行計劃。

第三，加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是本科教學管理中的一個永恒的話題。作為管理者，我們應該擁有一支高素質的教師隊伍，以保證教學質量和效果。此外，應該根據干部的特點和能力進行分工合理安排，使每個人都能發揮出自己的優點，從而提高工作效率。

第四，注重教學評估。教學評估可以幫助管理者及時發現教學問題，改善和優化教學方法。本科教學管理者應該根據教學內容和教學特點，設立有效的評估體系，從而持續鞏固和完善教學內容，提高教學質量。

最后，積極探索教育改革方向。在教育改革的浪潮中，本科教學管理者必須不斷創新思路，探索教育改革方向。推廣新的教育理念和技術，應用新的教育模式，探索新的教育途徑，如線上教育平臺等，以提高教學管理工作質量和效率，實現教育現代化。

總之，在本科教學管理工作中，我們應該緊密結合實際情況，科學合理的制定教學計劃，加強師資隊伍建設，注重教學評估和積極探索教育改革方向，從而使本科教學管理工作更加高效和完美。作為本科教學管理者，我們要始終堅持以學生為中心，秉承質量第一、服務至上的理念，不斷提高自身素質，提升管理水平，努力服務于廣大學生，服務于我們偉大的教育事業。

學生教學管理心得體會篇十三

高中教學是非常重要的一個階段，對學生的未來發展起著重要的作用，同時也對教師的教學管理能力提出了更高的要求。在本文中，筆者將分享自己多年來在高中教學管理方面的心得體會。

第一段：重視課堂氛圍的營造

無論是怎樣好的教案和教具，都不能代替一個良好的課堂氛圍。教師應該對班級和學生建立相互信任的關系，鼓勵學生自主學習、自主思考，課堂上可以引導學生分組交流、開展互動游戲，鼓勵競賽和協作合作，在輕松的氛圍中營造出學生之間互相尊重、尊重老師的課堂文化和學習文化。

第二段：多元化的教學方法

要真正激發學生學習的興趣，對教學方法的多樣性是必要的。教師應該按照不同學生的學習特點，選擇不同的教學方法，如講授、輔導、導學等多元化的教學形式，并盡可能地利用多種教育資源，如網絡課堂資源、電子教案等。在教學中靈活應用各種方法，幫助學生成為自主的學習者，從而提升教學效果。

第三段：高效的時間管理

時間是教學管理的關鍵要素之一。教師應該合理利用時間，明確課程安排和進度，并根據學生不同的學習進度和特點，靈活調整教學進度，保證教學質量，避免浪費時間。在教學過程中，教師應該注意時間的壓力力度和學生的身體疲勞度，合理安排教學計劃，保證學生身心健康和高效學習。

第四段：建立有效的考核機制

教育教學的最終目的是為了讓學生履行其自身的能力和潛力，考核則是評價教學成效最關鍵的手段之一。教師應該根據教學目標，合理設定考核要求和標準，鼓勵學生自主學習和積極思考，推崇細致的閱讀和分析能力，使其養成批判性思維的意識。此外，教師應該注重學生的思考和探索過程，而非機械地追求結果。

第五段：不斷反思和創新

教師應該不斷自我反思和創新，及時調整自己的教學管理方法。教學管理的變化是不斷創新和持續不斷的反思之后產生的。教師應該建立完善的教學管理機制，定期開展教學管理的自我評估和改進，注重團隊合作和交流，及時了解和吸收其他教師優秀的教學方法和經驗，讓自己的教學管理技能不斷提高。

總之，高中教學管理能力的提升不是一蹴而就的過程，它需要教師在教學實踐中不斷總結、反思和探索，從而實現教學管理的最佳實踐和最高效的教學管理方法，幫助學生在學習中充分發揮自身的潛力和能力。

學生教學管理心得體會篇十四

20xx年6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”

（1）教學目標設計；

（2）教學重、難點設計；

（3）教學方法設計；

（4）教學板書設計；

（5）教學手段設計；

（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：

（1）導入與告知目標；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創設環境，激活學生思維。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的'臺階。

學生教學管理心得體會篇十五

x日至xx日，xx縣教科局邀請了xx教育咨詢公司的專家教授進行了全縣中小學校長主任中小學管理干部的培訓，我有幸參加了為期兩天的培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強，專家們言傳身教，用自己的親身經歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易。總之，此次培訓活動的安排無一不體現出xx縣教科局對中小學干部隊伍建設的高度重視。通過此次培訓，使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為聆聽了知名專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎、自身修養、領導藝術、學校的發展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因為學習時間有限，要學的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會很深，下面就本次學習談幾點體會。

首先，讓我不能忘記的是xx校長的講座，張校長談的校長的管理理念具有指導意義。擔任多年的校長工作，積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學管理的實踐經驗。初任校長工作總被瑣事纏繞，聽了張校長的介紹，本人如夢初醒：一是做一個有思想的校長，站位要高的校長，就辦什么樣的學（即辦學目標），培養什么樣的學生，遵循什么樣的辦學價值觀要結合張中實際認真思考，征求全體師生的意見，確立學校的辦學思想，使學校成為有明確辦學思想的規模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化。二是在實踐層面抓好干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍具有危機意識、發展意識、領先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質。我將針對工作實際，找到問題癥結，出思路、拿方法、抓落實。

其次，余xx風教授的講座也使我深有體會，余教授通過上百個案例向大家說明了學校安全事故對現階段的學校的重大影響，讓每一位在座的學校領導都認識到了安全事故的可怕，更讓每一位領導都更加充分的認識到了學校安全工作的重要性。同時，作為校長，也應學習了解相關法律法規，并參照相關法律法規依法治校，規范辦學。

總之，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養；為各校更好地發展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓是及時的、必需的、有百利而一害的；同時為我自身的可持續發展，學校、教師、學生的可持續發展起到了促進作用，我將把此次學到的知識與方法靈活地應用于本人的工作實際之去，創新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質。

學生教學管理心得體會篇十六

根據酉陽縣教育委員會《關于深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。

一、活動目標

以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規范教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規范發展、特色發展。

二、活動內容

以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。

三、具體措施及時間安排

（一）成立教育教學管理剖析活動領導小組

組長：冉啟興

成員：由各教管中心主任、中心校常務校長、管學校長、教導或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報集團總校）。

領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。

（二）組織形式及時間：

本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。

1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面匯報材料，并于本校剖析活動時間前一周將自查報告傳集團總校（集團聯盟qq群：187027068）。

2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。

3.整改落實階段（20xx年11月1日—12月15日）

由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實，各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。

四、相關要求

（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現任職務、分管工作和聯系電話）傳總校活動辦公室，便于統籌安排。

（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，并提出有效的建議意見。

（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總校活動辦公室。

（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，并將整改方案按時傳集團總校。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/6697857.html】