心得體會是對過去一段時間內經歷和成長的回顧，具有重要的自我反省作用。寫心得體會時，要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內容。小編為大家整理了一些優秀的心得體會，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

電工轉變觀念心得體會篇一

進入21世紀后，中國教育圍繞著經濟建設這一中心所面臨的挑戰是當代科技的發展和人才的競爭。例如：知識經濟占主導地位，將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心；信息社會的到來，網絡課程的開發，將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰：基礎教育培養目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法；市場經濟的發展，作為提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題；加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。

面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后，“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發展，不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。

我認為：

陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發：不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發現他們是多么地有個性和有出息。

教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。

總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發展的角度來看待學生，正如美國全國專業教學標準署對優秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能。”教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。

電工轉變觀念心得體會篇二

自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。

師生互動是在班級的組織形式中產生的，不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：

師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創設特定的語境，審視特定的“符號”，調動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好？”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好。”這里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現偏差。可見，互動雙方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。

師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發展之中，只是兩者發展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構，自我發展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發展為目的的互動。

塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看，它又是伴著經常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現代性的情境下，變化的自我作為聯結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建。”可見，教育過程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。

綜上所述，教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區別于其它互動的本質特征。

師生互動是實實在在表現于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有三個重要環節：

小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現在知識傳輸環節上。

電工轉變觀念心得體會篇三

一、重視實驗教學

值不大。而新教材中的研究式實驗，學生是帶著問題去做的，儀器選擇、操作方法、實驗的現象和結論都不再是的，學生要自己設計實驗方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實驗也是自己設計動手去做，再認真觀察思考。這樣學到的化學知識是活的，變化的知識，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實驗教學中，老師不僅要注意安全教育，還要引導學生愛護儀器，節約藥品和注意環保。鼓勵學生自己設計動手做一些家庭微型化學實驗，讓學生真正體驗“生活處處有化學”。

二、正確測評學生的綜合素質。

評，讓學生輕分數重能力，培養學生探索求真的科學態度；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學生的視野，強化化學在促進社會發展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學專業或多專業的復合型人才。

三、人才觀：強調“多樣化”

教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。

教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。

電工轉變觀念心得體會篇四

在新形勢下，如何轉變新觀念，適應新常態，努力做到認清新形勢，明確新任務，把握新要求，本人結合自己的崗位職責，對轉變新觀念作了以下認識：

國家領導說過：“如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。”在經濟高速發展的新形勢下，科學技術的創新周期不斷縮短，新事物，新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學習，以學修身、以學增才，努力提高自己的業務技能和管理水平。如在安全管理的崗位上，我們要努力學習新知識，充分了解各種新設備、新材料的應用屬性，以達到快速、準確地判斷新事物危險因素的目的，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施，保證各環節的工作流程安全地運行。

古人云：家有家規，國有國法，無規則不成方圓。行業也有行業的標準。作為安全管理員，就要按照行業的安全生產標準化的制度要求，落實安全生產的每一項任務。做好安全生產檢查、安全培訓、危險源管理、消防安防管控、設備設施管理、相關方管理等等。有效排查安全隱患，發現問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險因素，保證園區的安全。做好安全資料的更新整理，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依、有數據可依、有技術可依。

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”多到一線幫忙，感知一線工作；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難，優化一線流程。作為技術部的一員，要立足崗位，想一線之所想，急一線之所急，充分利用自己的技術技能，想方設法保障設備的正常運行，為一線順利完成當天任務提供技術保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動強度和勞動時間，努力創造良好的工作環境。

總之，改變新觀念是適應新常態的前提，只要我們勤于學習、善于創新、勇于實踐、敢于轉變，徹底更新觀念，告別傳統陋習，我們的工作將運行的更加順暢，企業的發展必將蒸蒸日上。

電工轉變觀念心得體會篇五

作為一名教師，擁有正確的教育理念和觀念是非常重要的。只有不斷地反思和轉變觀念，才能適應時代的發展，更好地完成自己的教育使命。在我的教育實踐中，我深刻感受到了轉變觀念的重要性，并且體會到了這一轉變給我帶來的深刻的心得體會。

首先，轉變觀念使我明白了教育的本質。過去，我很容易陷入“灌輸”式的教育模式，只關注知識的傳授和學生對知識的掌握。而現在，我逐漸理解到教育的本質不只是知識的傳遞，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。我開始注重培養學生的創造力、思維能力和團隊合作精神。轉變過后，我發現學生在學習中更加積極主動，他們愿意思考和探索問題，并且能夠應用所學知識解決實際問題。這讓我深刻體會到，教育的本質是為了培養學生的終身發展能力。

其次，轉變觀念讓我更加關注學生的個體差異。在以前，我經常將學生一視同仁，用同樣的方式對待每個學生。然而，通過轉變觀念，我開始充分尊重和發掘學生的個體差異。例如，我發現有的學生是視覺型學習者，而有的學生是聽覺型學習者。他們的學習方式和習慣不同，所以我開始采用多樣化的教學方法，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習方式。這樣，我發現學生的學習效果大大提高，他們的學習興趣也相應增強。

第三，轉變觀念讓我注重學生的情感教育。在傳統教育觀念中，往往忽視學生的情感體驗，只關注他們的學習成績。而現在，我深刻明白學生的情感狀態對于學習的重要性。我經常與學生進行心理交流，了解他們的內心想法和困擾。在課堂教學中，我也注重培養學生的自信心和團隊意識，鼓勵他們勇于表達和交流。這樣，學生們感到被理解和被關心，他們的情緒得到了舒緩和調節，進而更好地投入到學習之中。

第四，轉變觀念讓我更加重視學生的價值觀教育。在當今社會，價值觀教育尤為重要，而作為教師，我應該在教育過程中傳遞正確的價值觀。通過轉變觀念，我明白了這一點，并積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感。我鼓勵學生積極思考和分析社會問題，培養他們的獨立思考能力和判斷力。我找故事、例子和實踐活動來引導學生了解道德規范和社會責任，讓他們意識到作為公民和未來社會的一員，應該擔負起自己的責任和義務。

最后，轉變觀念使我更加注重自身的專業發展。作為一名教師，不斷學習和提高是必要的。通過轉變觀念，我明白到只有不斷學習和反思，才能跟上時代的步伐，并更好地為學生服務。我參加各種教育培訓，閱讀教育相關的書籍和論文，與同事們進行教育交流。這讓我更加深刻地認識到，只有不斷提升自己的專業素質，我才能更好地引導學生發展，為他們提供更優質的教育。

總之，通過轉變觀念，我體會到了教育的本質、關注學生的個體差異、重視情感和價值觀教育以及注重自身的專業發展。這一轉變給我的教育實踐帶來了顯著的改變和提高。雖然道路會有坎坷和困難，但只要持續地轉變觀念，我們作為教師將能夠更好地適應時代的需求，為學生的成長和發展貢獻更大的力量。

電工轉變觀念心得體會篇六

隨著社會的發展和教育的進步，教師在教育教學中的角色和任務也發生了巨大的變化。傳統的教育模式已經不再適應當今社會的需求，因此，轉變觀念成為現代教師不可或缺的能力之一。在我的多年教學經驗中，我深刻體會到轉變觀念的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我將從教師與學生的關系、教學方法、課程設計和評價體系四個方面，談談我對于轉變觀念的理解和體會。

首先，傳統的教育模式中，教師往往被看作是知識的傳授者，學生則被動接受教師的教育。然而，現代教育要求教師與學生建立起更加平等和諧的關系。在這之中，教師不再是權威的象征，而是學生學習的引導者和朋友。教師需要傾聽學生的聲音，了解他們的需求和興趣，給予他們更多的自主權，引導他們主動參與到學習過程中。只有這樣，才能真正激發學生的學習興趣和潛力，促進他們全面發展。

其次，傳統的教學方法往往強調教師的授課技巧和知識傳遞的效果。然而，現代教學倡導的是以學生為中心的教學，即教師要更多地注重培養學生的自主學習能力和創新思維。轉變觀念后的教師應采用更加靈活多樣的教學方法，例如小組合作學習、情景模擬和問題解決等，以調動學生的積極性和主動性。同時，教師還應不斷反思和改進自己的教學方法，以適應學生的發展需求和時代的變化。

第三，傳統的課程設計往往主要關注知識的傳授和考試的結果，忽視了學生的綜合素養和人格發展。然而，轉變觀念后的教師應注重培養學生的核心素養和創新精神。教師需要深入了解學生的特點和興趣，靈活調整課程內容和方法，使其充分發揮學生的主體作用，培養學生的創造力和合作精神。在課程設計中融入一些實踐活動和社會問題，引導學生思考和解決問題的能力，從而使課程更加生動有趣，培養出具有綜合素養的學生。

最后，傳統的評價體系往往以考試成績為唯一標準，忽視學生的個體差異和潛能發展。然而，轉變觀念后的教師應采用更加多元化和全面性的評價體系，注重對學生全面發展的評價。教師應關注學生的個別差異，以及其在學科知識、批判性思維和社會實踐等方面的表現，通過日常表現、項目作業和綜合評價等多種方式來評價學生。只有這樣，才能真正反映學生的綜合水平和潛能發展，促進其全面發展。

總之，轉變觀念是現代教師不可或缺的一項能力，對于教師來說，它意味著要改變教育觀念和教學方法，關注學生的個體差異和潛能發展，培養學生的創新能力和合作精神，構建具有多元化和全面性的評價體系。在實踐中，我逐漸意識到轉變觀念對教師和學生發展的重要性，同時也認識到這是一個長期而艱巨的過程。因此，作為一名教師，我將不斷反思和學習，以適應當今社會的需求，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

電工轉變觀念心得體會篇七

在傳統的家庭文化中，父母是家庭的主宰，他們擁有著最終的決策權和行為方式。然而，這種過于保守的家長觀念現已逐漸被新時代下的父母們所拋棄。從父母對孩子的教育方式和態度上，可以看到家長觀念在逐漸變化。

第二段：認知變化。

在過去，很多父母強調的是家庭的傳統價值觀，強調子女們的“乖巧”、“懂禮貌”，忽略了他們的個體價值和自由意志。但是，現在的家長不再將孩子們的未來視為自己的投資，而是將孩子作為真正的生命體來看待。家長們意識到，孩子的成功和快樂并非只是來自于學科知識和成績，更來自于對生活的態度和人格品質。

第三段：變革行動。

在過去，父母可能會將孩子看為擁有所謂的“完美”素質的模版，以此評定自己在育兒方面的成果。但是現在，家長們的觀念已經發生了轉變。他們更強調孩子的獨立性和自我意識，注重讓孩子們擁有自己的意志和選擇。家長們開始了解到一個孩子的塑造取決于對孩子個體的尊重和對其如何發展的支持，而非僅僅把孩子當成一個“圖像”來打造。現如今，許多家長朝著一個更加開放、科學和靈活的方向發展。

第四段：依據個體差異。

每個孩子的個體差異是顯而易見的。因此，新時代的家長們開始注重這一點。為了真正滿足孩子的需求和興趣，他們往往會選擇更靈活多變的教育形式，例如旅游、音樂、藝術和體育等活動。對于某些有一定特殊需求的孩子，他們也會接納和支持孩子的發展。在這樣的背景下，孩子的成長更加多元化，更適應他們個性的特點。這可以培養出充滿自信、創造力和獨立性的人格。

第五段：總結。

總之，家長觀念已經經歷了一次革命。現在，越來越多的父母開始注重孩子的獨立性、個體價值和自我實現。而這些變革已經反映在了家庭教育的形式和態度上。俗話說，“改變源于認識的轉變”，隨著家長觀念的變遷，教育方式正在發生重大的轉變，這將有益于孩子們健康的成長。

電工轉變觀念心得體會篇八

現代社會飛速發展，科技日新月異，社會經濟結構不斷調整，人們對待問題的態度也發生了巨大變化，因此更新觀念變得至關重要。在我個人的成長歷程中，我不斷努力調整自己的思維方式，更新觀念，轉變心態，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。本文將通過五段式的文體結構，對我在更新觀念與轉變心態方面的體會與感悟進行闡述。

第一段，引出主題：在快速變化的現代社會，人們需要時刻更新觀念并轉變心態。過去的觀念和思維方式可能已經過時，不能適應現實的需求。因此，我們需要不斷學習和調整自己的認知，以適應社會的發展。

第二段，說明更新觀念的重要性：更新觀念是我們跟上時代潮流，提高自身素質的關鍵。只有積極學習新知識，關注新領域，并持續推陳出新，才能在激烈的社會競爭中保持競爭力。在更新觀念的過程中，我們還能開闊視野，提升自己的思維能力，拓寬人生的可能性。

第三段，總結自身更新觀念的體會：在我個人的成長過程中，我深刻體會到了更新觀念的重要性。曾經，我對許多事物都持有一成不變的看法，甚至產生了偏見。然而，通過學習和閱讀，我逐漸意識到這種思維方式已經過時，不能滿足當今社會的需求。于是，我努力摒棄自己的舊觀念，積極接受新事物，改變了我對世界的看法。這一轉變不僅讓我更加積極向上，也讓我在工作和生活中取得了更好的成果。

第四段，說明轉變心態的重要性：轉變心態是我們應對挫折和困難的重要手段。只有保持積極樂觀、勇于面對困難，我們才能在人生的道路上克服險阻，實現自己的目標。與此同時，轉變心態也能讓我們更加理性和客觀地看待問題，增加與他人的溝通和合作，建立更好的人際關系。

第五段，深化對轉變心態的體會：在實際的工作和生活中，我也遇到了不少挫折和困難。曾經，我會因為一次失敗而感到沮喪，陷入消極的心態。但通過經驗的積累和反思，我逐漸明白，這種消極的心態只會放大困難，阻礙自己前進。于是，我開始嘗試轉變心態，用更加積極樂觀的態度來面對困難。我相信自己的能力，相信只要堅持努力，總會找到解決問題的辦法。這種心態的改變不僅讓我變得更加堅韌，也使我能夠更好地解決問題。

總結：更新觀念和轉變心態是我們面對快速變化的現代社會所必需的。通過不斷學習，更新觀念，我們可以更好地適應社會的發展，提升自身的素質。通過轉變心態，我們能夠更加積極面對挫折和困難，實現自己的目標。在這個過程中，我們應該保持開放的思維，接納新觀念，并用積極的態度去面對一切。相信，在不斷的更新觀念和轉變心態中，我們必能取得更好的人生成就。

電工轉變觀念心得體會篇九

更新觀念轉變心得體會是一項重要的生活技能。在這個快速變化的時代，我們面臨著許多新的挑戰和機遇。只有不斷更新自己的觀念，轉變自己的方式和思維，才能更好地應對這些變化。本文將探討如何更新觀念以及轉變心得體會。

第二段：認識陳舊觀念的限制

許多人的觀念往往來源于過去的經驗和教育，這些觀念可能在現實生活中已經過時甚至是錯誤的。陳舊的觀念限制了我們的思維和行動，使我們錯失許多機會和深入了解事物的機會。因此，我們需要認識到這些陳舊觀念的限制，并有意識地去更新它們。

第三段：努力學習新知識與認識

更新觀念的關鍵在于努力學習新的知識和認識。我們可以通過讀書、學習課程、參加培訓等形式來獲取新知識。此外，我們還可以通過與不同背景和觀點的人交流，拓寬自己的認識和視野。這樣做不僅能給我們帶來新的思考方式，還可以幫助我們更好地理解和應對不同的挑戰。

第四段：改變思維方式與行動方式

更新觀念意味著改變我們的思維方式和行動方式。換句話說，我們需要以新的角度看待問題，并采取新的行動方式來解決它們。例如，在破解困難問題時，我們可以嘗試倒過來思考，從不同的角度和維度去解析問題。此外，我們還可以通過實踐和行動來驗證新的觀念和認識，這將幫助我們更深入地理解和運用它們。

第五段：調整心態與持續學習

更新觀念和轉變心態是一個長期的過程。我們需要調整自己的心態，接受新的觀念和認識，并且持續學習和改進自己。在這個過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但只要保持積極樂觀的心態，并持續努力，我們就能逐漸更新自己的觀念，提升自己的能力，實現個人的成長和進步。

總結：

更新觀念轉變心得體會是一個重要的生活技能，幫助我們應對快速變化的時代。我們要認識到陳舊觀念的限制，并努力學習新的知識和認識。通過改變思維方式和行動方式，我們可以更好地解決問題和應對挑戰。同時，我們還需要調整自己的心態并持續學習，以實現個人的成長和進步。在這個過程中，我們會不斷發現自己的局限和不足，但只要勇敢面對并持續努力，我們就能不斷更新自己的觀念，提升自己的能力，迎接更好的未來。

電工轉變觀念心得體會篇十

近幾年來，我在

班級

“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內，忙環境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩。“保姆式”老師“保育”出的學生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒;三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。

事后，我沉思，我究竟有

什么

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應該是教師，是授業的教者，更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術，要授人以魚，更要授人以漁;是學生的`引路人，更是學生的大朋友;是飯店的“老板”，更應是“侍者”。學生的受教育用商業宣傳術語來表達，應該稱為“點菜式”消費。

要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。

一位班主任放下自己的師道尊嚴，以自己的德高身正，到學生中間去，共同研究班級建設大計，設計一項活動，幫助一位心理有問題的學生……這些都是令人快慰的事。

最近午休開始了，每年午休時的

安全

同學

所謂“點菜式”，并不是說學生點什么，班主任就給他什么。班主任應該有明辨是非的能力和意識。學生需要的，又是內容健康的，即使現在沒有，我們也應該想方設法滿足他們;有些低級庸俗的東西，要是現在已經有了，我們就必須馬上把它們剔除。

班主任和他管轄的學生本來就是矛盾的雙方，任何一方強起來，必然抑制另一方的發展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當成王者、圣者、法律的執行者，學生往往就敬而遠之，或陽奉陰違。

采用開放式的像顧客點菜形式的管理方式，既尊重了學生的個性特點，又有利于培養學生健全的人格。學生在朋友似的老師面前會無拘無束，暢所欲言。老師也會在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。

學生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導著他們去寫。寫好寫壞，老師有著不可推卸的責任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實自己，卸下“保姆”那副沉重的擔子，用瀟灑的身姿去迎接學生那“點菜式”的探求的目光。

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學習

電工轉變觀念心得體會篇十一

摘要：中等職業教育是國家職業教育的重要部分，近幾年國家大力支持、發展職業教育，各地職業教育迅速發展，尤其是中等職業教育得到了快速發展。

關鍵詞：觀念；職業教育；思想

我們平順的職業教育在上級部門的大力支持下，借助全省危房改造之東風，縣委、縣政府站在戰略的高度，在縣城投資6000余萬元建設了職教中心，其中一期工程投資4000萬元已完工并投入使用，二期工程即將開工，這標志著一項民心工程即將投入使用，將為平順培養出更多的技能性人才，為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入使用之后，將承擔起全縣高中階段二分之一的學歷教育、“陽光工程”培訓、“雨露計劃”培訓、科技推廣、崗前培訓、勞務輸出培訓、各行各業的培訓工程等。要使我縣的職業教育走上發展快道，必須有以下條件做保障。

一、政府必須轉變觀念

首先，政府在政策上的支持會為職教事業的發展提供強有力的后盾，希望政府對職教中心建設的投入確保足額到位。按照國家規定縣財政教育附加費收入的30%需用于職業教育，從而保證職業教育的經費。因此政府需轉變觀念，改變以往重普通高中輕職業教育的思想，重視職業教育，因為職業教育是促進地方經濟發展的重要途徑，是平民教育，它關聯著我們平順的民生問題。其次，職業教育的社會性、實用性和產業性的特點決定了職業學校必須打破封閉單一的辦學模式，關鍵時刻，政府能夠出臺相應優惠政策支持職教與企業有效融合，讓企業愿意接受職業學校的學生進企業實習，不以眼前利益為目標，相信職業學校能培養出更加高質量的社會緊缺人才。最后，在確保職業教育經費的持續投入和有效使用的同時，解決職教師資短缺問題、實訓設備、實訓場地等一系列相關問題。

二、各行業、各部門必須轉變觀念

各行業、各部門必須轉變觀念，樹立終身教育觀念，國家強調各部門人員必須進行繼續教育，各行業都要建立從業人員在崗和轉崗的培訓制度，積極開展崗位培訓，即在職人員培訓，離職人員培訓，提高業務能力，適應社會快速發展的要求，因此各行業、各部門要制訂相關的制度，對在崗、在職人員進行培訓。實施職工繼續教育和再就業培訓工程，以提高職業技能為重點，為提高勞動者素質特別是職業能力服務。同時縣各類企業都必須依法承擔舉辦職業教育的職責和義務，建立企業職工教育制度和工學結合的企業培訓體系，面向在職職工開展普遍的、持續的`文化教育和技術培訓，建設學習型企業。

三、社會各界和廣大人民必須轉變觀念

社會各界必須關心職業教育，支持職業教育，尤其是學生家長更要轉變重普通教育、輕職業教育，重知識、輕技能的陳舊觀念，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，不要千軍萬馬過獨木橋，而要樹立有技能行遍天下、無技能寸步難行的觀念，改變對職業教育的看法，要尊重學生的個性發展，讓學習成績一般的學生真正學一門專業技術，進入各企業工作，為社會、家庭作貢獻。

四、從事職業教育的工作人員必須轉變觀念

職業學校教師隊伍狀況直接影響教育教學質量，影響職業教育的可持續發展。作為職業教育工作者，必須轉變觀念，樹立全心全意為人民服務的意識，提升個人職業道德素質，提高職業技能水平，全面服務社會、人民，把黨的職業教育政策宣傳好、落實好、執行好，不斷進修，樹立終身從教的觀念，終身從教的信心。強化職業道德，培養愛崗敬業、誠實守信、吃苦耐勞的工作態度和遵紀守法的良好行為，幫助學生樹立正確的擇業觀，使學生的學業成績和身心得到全面發展。在教學中要把“成人教育”與“成才教育”有機地融合在一起，使學生身心得到健康成長的同時，掌握賴以生存的技能。教師不僅要精通專業理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力，即成為“雙師型”教師，以適應受教育者的需求，每一位職業教育工作者應對教育觀、教學觀、人才觀、質量觀、學習觀、評價觀、課程觀等進行徹底的更新和轉變。辦人民滿意的職業教育，向社會交一份滿意的答卷。

我們相信，通過政府、各行業各部門、社會各界和廣大人民、從事職業教育的工作人員的大力支持和配合，平順職業教育事業的發展將越來越廣闊。

參考文獻：

周可躍。中職學校教師如何進一步轉變思想觀念［j］。河南教育：下旬，（09）。

電工轉變觀念心得體會篇十二

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！我能夠站在大家面前發表演講，心情十分激動；能夠講述自己的學習心得體會，和大家一起分享，共同勉勵，感到無比的幸福。今天，我作“轉變思想觀念，促進工作發展”的演講。

為全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞市分行黨委“四升兩降”全年工作目標，促進經營業務發展，取得良好經濟效益，行黨委從201x年1月4日到201x年3月底在全行范圍內開展以“謀發展、控風險、嚴管理、促和諧”為主題的學習教育活動。我參加了這次學習教育活動，認真學習了《中國農業發展銀行----市分行“謀發展、控風險、嚴管理、促和諧”主題教育實施方案》和同志在“謀發展、控風險、嚴管理、促和諧”主題教育動員大會上的講話。通過學習，我深深感到：這次學習教育活動非常及時和必要，對于統一全行員工思想，提升工作理念，促進業務發展，具有極其重要的意義。作為一名信貸員，我要切實轉變思想觀念，促進工作發展，以實現本次學習教育活動的初衷與目的。

轉變思想觀念，我要按照學習教育活動的要求進一步解放思想、轉變觀念，領會行黨委“謀發展、控風險、嚴管理、促和諧”一系列精神實質和深刻內涵，自覺堅定地貫徹落實行黨委的各項決策部署，消除陳舊觀念，實現思想跨越，真正做到敢想敢干、敢為人先，以不甘落后、奮力爭先的勇氣，以艱苦奮斗、埋頭苦干的精神，促進工作業務的發展，使自己各項工作在201x年有新的大突破，為行在201x年的快速發展，作出自己應有的努力與貢獻。

轉變思想觀念的目的是為了促進工作發展，而工作是否發展決定于工作業績；衡量一個人成功與不成功，優秀不優秀，關鍵是看工作成果；衡量一個人的能力是不看起點看終點，不看苦勞看功勞，不看過程看結果；世界上最優秀的人，就是想方沒法完成任務的人，是不達目的誓不罷休的人，是頑強拼搏最終實現結果的人。所以，在轉變思想觀念，促進工作發展中，我要做到同志在教育活動動員大會上所講到的三點：一是要在抓發展上取得新跨越，通過自己的刻苦勤奮工作，促進信貸業務的發展，取得實際工作成效。二是要在控風險上取得新突破，力爭使自己所經手的信貸業務減少風險，直至實現零風險。三是要在嚴管理上取得新成效，要加強自己作風建設，增強執行力，做到有令必行，令行禁止，提高工作的精細化，實現一絲不茍、精益求精的要求。

我是一名信貸員，承擔著銀行的重要信貸工作職責，自己工作的好壞，直接影響著銀行的'發展。我要把自己參加這次學習教育活動所受到的教育，獲得的精神理念，落實自己的實際工作中。我要轉變思想觀念，振奮工作精神，加大工作干勁，不怕困難不畏艱辛，取得信貸工作的新突破，以良好的業務成績促進銀行在201x年的新發展、新跨越。具體說要做好三方面工作。

一是促進信貸業務大發展。我要按照銀行信貸工作精神，念好優、強、大“三字經”，做優糧棉油信貸、做強商業性信貸、做大政策性中長期信貸，圍繞-----新區建設、特色農業發展、新農村建設、產業集聚區建設、市投資和交通兩大集團公司、水利建設等“六大板塊”加大項目篩選、申報和實施力度，使自己信貸總量實現突破性增長。在促進信貸業務大發展中，我要服務好客戶，具有頑強意志，致力業務發展，取得優良業績；要勤上門拜訪客戶，做到誠信履約，誠實待客，為客戶提供貼近的服務，提高對客戶的吸引力；要真誠把客戶視為朋友，用心服務，為客戶排憂解難；始終堅持以客戶為中心，堅持把客戶利益作為第一考慮，真心真意展示我行優質服務形象，提高客戶的忠誠度。我要做到性格活潑，熱情大方，善于交際，適合不同層次客戶的需要；為拓展業務，要不知疲憊地奔走，上下游說，攻堡壘，守陣地，用自己的執著攬住客戶。我要根據銀行布置下達的工作任務，訂立自己的工作目標和工作計劃，以自己的頑強拼搏、辛勤努力，爭取完成和超額完成工作任務，向銀行交出一份滿意的答卷，爭做一名優秀的信貸員。

二是提升信貸管理工作水平。作為一名信貸員，我深感自己責任重大，稍有疏忽就有可能造成信貸風險。為此，我要認真細致核查，切實把好信貸資產質量關。我要堅持銀行制定的信貸管理制度，從借款人的主體資格、信用情況、生產經營項目的現狀與前景、還款能力，到保證人的資格、保證能力，抵、質押物的合法有效性，都要仔細審查，切實提高信貸質量，做到既努力擴大信貸業務，又確保銀行資產安全。

三是強化內控管理。我要執行好以經濟資本為核心的風險和效益約束機制、以經濟增加值為核心的績效考核評價機制，努力追求業務發展和風險控制的內在統一。堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，進一步完善防范案件的長效機制，努力從源頭上防范案件的發生。我要加強合規教育，自覺遵守懂得合規、主動遵循合規、盡職維護合規的工作目標，加強警惕，做好內控管理，防范金融風險，實現無違規無差錯。

“謀發展、控風險、嚴管理、促和諧”主題學習教育活動還在進行中，我要深化自己的思想認識，繼續參加學習教育活動，力爭通過學習教育活動，全面提高自身素質，增強工作信心，積極拓展業務，取得優異成績，實現銀行開展主題學習教育活動的目標。

我的演講完了，謝謝大家！

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