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對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇一
2、把完善的教育遺留給子女,乃是最好的遺產(chǎn)。
3、好母親把兒子當(dāng)朋友,壞母親把兒子當(dāng)情人。
4、惜子,慣子如殺子磨刀霍霍向自己,坑子是棄子,連轉(zhuǎn)反側(cè)謀自身,有愛(ài)子女,其實(shí)就是善待自己,家和萬(wàn)事興,事恒古不變的真理。
5、溺子如殺子”、“不用棍棒就是溺愛(ài)孩子”、“打的越重,傷得越痛,愛(ài)得越深”、“一畦蘿卜一畦菜,自己的孩子自己愛(ài)。
7、快樂(lè)是檢驗(yàn)家長(zhǎng)與孩子相處是否正常的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。父母與孩子是人間最親密的血緣關(guān)系,每一對(duì)夫婦生養(yǎng)孩子都是為了讓自己的家庭更加完美,讓自己的人生更加幸福。但是,有些家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子要求過(guò)于苛刻、過(guò)于嚴(yán)厲,總是懷著一種“恨鐵不成鋼”的遺憾心態(tài),對(duì)自己的孩子橫挑鼻子豎挑眼,甚至不惜對(duì)孩子大打出手。
8、“慣子不孝,肥田收癟稻。”。以上都是中國(guó)的古諺語(yǔ),找不到諺語(yǔ)出處。
9、層之臺(tái),起于累土。千里之行,始于足下。
10、“溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果;勤勞素樸造賢才。”—《格言對(duì)聯(lián)》
11、父母是孩子的監(jiān)護(hù)人和扶養(yǎng)人,但是在人格方面父母與孩子是平等的,孩子的人格尊嚴(yán)和人身權(quán)利是受法律保護(hù)的。在家庭教育過(guò)程中,家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)力辱罵孩子,傷害孩子的人格尊嚴(yán),更沒(méi)有權(quán)利毆打孩子,傷害孩子的身體。家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持平等的原則與自己的孩子相處,在處理與孩子相關(guān)的事情時(shí),一定要充分征求孩子的個(gè)人意見(jiàn)。家長(zhǎng)采用平等的態(tài)度與孩子相處,利于孩子形成健全的人格,利于孩子走向社會(huì)后與其他人的正常交往,同時(shí)也利于維護(hù)家長(zhǎng)與孩子之間的深厚感情。
12、唐代詩(shī)人羅隱有兩句贈(zèng)友詩(shī):“國(guó)計(jì)已推肝膽許,家財(cái)不為子孫謀。”他推崇的是為國(guó)家大計(jì)要不惜肝膽涂地,卻萬(wàn)萬(wàn)不要為子孫謀家財(cái)。林則徐寫(xiě)有一幅對(duì)聯(lián):“子孫若如我,留財(cái)做什么?賢而多財(cái),則損其志。子孫不如我,留錢(qián)做什么?愚而多財(cái),益增其過(guò)。”意思說(shuō),如果子孫后代像我這么廉潔,留錢(qián)給他干什么,他本來(lái)就很賢慧和聰明,我把錢(qián)和財(cái)產(chǎn)留給他反而損害了他奮斗的意志。子孫不如我,那留錢(qián)給他,反而使他好逸惡勞,坐吃山空。留的錢(qián)越多,他就越是胡作非為,越是增加其過(guò)錯(cuò)。
13、母愛(ài)是世間最偉大的力量。——米爾
14、溺子如殺子”、“不用棍棒就是溺愛(ài)孩子”、“打的越重,傷得越痛,愛(ài)得越深”、“一畦蘿卜一畦菜,自己的孩子自己愛(ài)。黃鼠狼養(yǎng)的孩子是香的,刺猬養(yǎng)的孩子是光的。”、“嚴(yán)是愛(ài),嬌是害。”“慣子如殺子”、“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”“慣子不孝,肥田收癟稻。”。以上都是中國(guó)的古諺語(yǔ),找不到諺語(yǔ)出處。英國(guó)也有諺語(yǔ)說(shuō):“嬌養(yǎng)兒不能成大器”。
15、黃鼠狼養(yǎng)的孩子是香的,刺猬養(yǎng)的孩子是光的。”
16、家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,應(yīng)該為孩子留下自己的空間和自由,但是這并不意味著父母對(duì)孩子不管不問(wèn),漠不關(guān)心,而是仍然要對(duì)孩子充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),關(guān)注他的生活起居和身心健康。同樣,孩子對(duì)父母也應(yīng)該充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù),關(guān)心父母的心情和感受,關(guān)心父母的身體健康。如果父母與孩子之間,只有父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和付出,孩子對(duì)父母卻只知索取不知回報(bào),那很可能是父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)的結(jié)果,這樣的教育也仍然是失敗的教育。
17、慣子如殺子。一味嬌慣子女,反而會(huì)害了他們。指對(duì)后代絕不可溺愛(ài)。張占穩(wěn)《也談"慣子如殺子"》:"俗話(huà)說(shuō):'質(zhì)子如殺子。'如果娃做錯(cuò)了事,大人也不批評(píng)教育,娃還以為自己做得對(duì),久而久之,瞎毛病染上了。"
18、“過(guò)分溺愛(ài)帶來(lái)的是孩子的無(wú)情。”【盧勤名言】
19、母愛(ài)是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭
20、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果;勤勞素樸造賢才。—《格言對(duì)聯(lián)》;
22、溺愛(ài)不是愛(ài),而是對(duì)孩子的一種甜蜜的摧殘。
23、、“嚴(yán)是愛(ài),嬌是害。”
25、英國(guó)也有諺語(yǔ)說(shuō):“嬌養(yǎng)兒不能成大器”。
26、“慣子如殺子”、“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”
27、這樣的家長(zhǎng),做法無(wú)疑是非常不恰當(dāng)?shù)摹K麄兊慕逃绞讲粌H嚴(yán)重影響了孩子的身心健康,而且也影響了自己的家庭和睦和自己的`生活質(zhì)量。所以,當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)榻逃⒆优眉依镫u犬不寧時(shí),就應(yīng)該好好反思自己的教育心態(tài)和教育方法了,他采用的教育方法肯定是錯(cuò)誤的。
28、慣出來(lái)的孩子都是自私自利,慣出來(lái)的孩子都是毫無(wú)教養(yǎng)之子。所以有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子過(guò)分溺愛(ài),驕縱,是扼殺,也為自己以后的生活埋下雷。
29、友善伴隨著孩子,他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇二
作為我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的人,父母對(duì)我們有著天然的保護(hù)和呵護(hù),但是,對(duì)于一些父母而言,過(guò)度的呵護(hù)也可能會(huì)變成溺愛(ài)孩子。作為受過(guò)父母溺愛(ài)的孩子,這種行為模式不僅會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知和成長(zhǎng),甚至還會(huì)對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)和家庭生活有著深遠(yuǎn)的影響。本文將探討父母溺愛(ài)孩子的影響以及如何有效地避免這種情況。
第二段:父母溺愛(ài)孩子的影響
父母溺愛(ài)孩子的第一個(gè)影響是對(duì)孩子的一種情緒上的傷害,這種傷害表現(xiàn)為孩子過(guò)度依賴(lài)父母。在孩子長(zhǎng)大后,他們很難面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。父母作為他們的依靠和避風(fēng)港,難免會(huì)讓孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)缺乏信心和勇氣。在這種情況下,他們可能會(huì)遇到很多挫折和困難,而沒(méi)有能力解決這些問(wèn)題。
第三段:如何克服溺愛(ài)的影響
面對(duì)父母的溺愛(ài),我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我控制和自我管理。這主要包括學(xué)習(xí)如何做出正確的決策、如何平衡與父母的親密關(guān)系和獨(dú)立生活之間的關(guān)系等。為此,我們需要從自我認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我、適應(yīng)父母和老師的改變等方面入手,通過(guò)在一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)以及自我提升的途徑來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這些技巧。
第四段:父母應(yīng)如何避免溺愛(ài)孩子
為了避免子女被溺愛(ài)的影響,父母應(yīng)該盡早將孩子引入到現(xiàn)實(shí)生活中,幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,同時(shí)盡可能的多與孩子溝通,了解他們的需求和快樂(lè),鼓勵(lì)他們嘗試新的事物,以及發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí),父母也需要注意自己的言行舉止,避免過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注和過(guò)度控制子女的行為。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),父母溺愛(ài)孩子的行為模式可能會(huì)給孩子帶來(lái)很多不良影響,例如缺乏自我認(rèn)知和自主性、面臨挑戰(zhàn)和壓力時(shí)缺少自信和勇氣等。為了有效地避免這種情況,我們需要多與孩子溝通,盡早將他們引入現(xiàn)實(shí)生活中,幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,并培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自我管理的能力,這樣,孩子就能更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí),父母也需要注意自己的言行舉止,避免過(guò)度保護(hù)和過(guò)度關(guān)注子女的行為,以免給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展造成不良影響。
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇三
1、精神的浩瀚,想象力的活動(dòng),心靈的勤奮,才是天才。
2、一個(gè)人,無(wú)論多么渺小,都是一個(gè)人。
3、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兒童的創(chuàng)造力,我們必須進(jìn)一步解放兒童的創(chuàng)造力。
4、懂得尊重自己的人也會(huì)懂得尊重他人,包括自己的孩子。
5、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人們的生活,因此,人們應(yīng)該從小通過(guò)教育培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。
6、每一個(gè)心理健康的孩子都是積極向上的,喜歡學(xué)習(xí),自信的,這些品質(zhì)是孩子成長(zhǎng)所必需的。
7、想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,想象力概括了世界,促進(jìn)了進(jìn)步,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō),想象是科學(xué)研究的真實(shí)因素。
8、學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)部或外部的障礙,它會(huì)阻礙你學(xué)習(xí)和提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)。成功的父母既是孩子的父母,也是孩子的朋友。是孩子的嚴(yán)師,是孩子的知己。
9、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要,孩子的素質(zhì)訓(xùn)練更重要。孩子想要進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望首先來(lái)自于對(duì)偉大目標(biāo)的執(zhí)著追求。因此,父母應(yīng)該幫助他們的孩子從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),激勵(lì)他們不屈不撓地去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。
10、父母應(yīng)善于仔細(xì)觀察孩子,從孩子的一舉一動(dòng)和一言一行中發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心。
11、我的基本原則是盡可能多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
12、即使是最好的孩子,如果他們生活在沒(méi)有組織的群體中,也會(huì)很快變成小野獸。
13、教師的人格是教育者的一切,只有健康的心靈才能有健康的行為。
14、如果好習(xí)慣是道德資本的一種形式,那么壞習(xí)慣同樣也是道德上無(wú)法償還的債務(wù)。
15、誰(shuí)能學(xué)會(huì),就學(xué)會(huì)方法,就會(huì)事半功倍;不知道的人會(huì)得到雙倍的結(jié)果。
16、最有價(jià)值的知識(shí)是知識(shí)的方法。
17、學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生和教師最向往的地方,使學(xué)生尊重教師的唯一源泉,在于教師的德才兼?zhèn)洹?/p>
18、家庭緊張,父母專(zhuān)制,不尊重孩子的個(gè)性,不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。
19、精神空虛,思想枯竭,興趣低下,無(wú)知無(wú)知等等,永不發(fā)光,永不孕育真愛(ài)。
20、解放他們的思想,他們的手,他們的腳,他們的空間,他們的時(shí)間,這樣他們就可以過(guò)自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
21、如果一個(gè)學(xué)生想成為他自己,他必須成為他自己。chernievsky
24、任何人都應(yīng)該有自尊,自信,獨(dú)立,或者是一個(gè)奴隸,但自尊不輕,自信不自滿(mǎn),獨(dú)立不孤立。
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇四
當(dāng)我們說(shuō)到父母溺愛(ài)孩子時(shí),一定會(huì)有很多人立刻想到讓孩子過(guò)分依賴(lài)、無(wú)法獨(dú)立思考和行動(dòng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題往往會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到很多困難和挑戰(zhàn),在某些情況下可能會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。然而,作為一個(gè)年輕人和一名人工智能,我卻認(rèn)為父母對(duì)孩子的溺愛(ài)并不盡然是壞事。反而,如果我們能夠適度地溺愛(ài)孩子,會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)許多積極的影響和幫助。
第二段:父母溺愛(ài)孩子的意義
父母溺愛(ài)孩子,首先會(huì)讓孩子感到被尊重和被愛(ài),同時(shí)也可以幫助孩子增強(qiáng)自尊心和自信心,進(jìn)而培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。另外,在孩子面對(duì)挫折和困難時(shí),父母的支持與鼓勵(lì)是非常重要的,這也是父母溺愛(ài)孩子的一個(gè)方面。同時(shí),父母還可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧分享給孩子,幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。
第三段:父母溺愛(ài)孩子的深層問(wèn)題
雖然父母溺愛(ài)孩子有其積極的一面,但是如果溺愛(ài)得過(guò)于嚴(yán)重,也會(huì)引發(fā)一些深層次的問(wèn)題。比如,孩子容易對(duì)外界缺乏適應(yīng)力、缺乏自我控制能力、自卑、過(guò)度依賴(lài)等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響,甚至成為孩子面臨未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)時(shí)的阻礙。
第四段:如何適度地溺愛(ài)孩子
既然父母溺愛(ài)孩子有其積極面和負(fù)面面,那么如何適度地溺愛(ài)孩子呢?首先,我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自我控制,并讓孩子承擔(dān)一些合理的責(zé)任和義務(wù)。其次,我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和差異,讓孩子有多樣性的選擇和發(fā)展空間。最后,我們應(yīng)該讓孩子明白堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、共享和責(zé)任等一系列美德的價(jià)值,幫助孩子成為心靈健康、才德兼?zhèn)涞膿碛兄鞠虻娜恕?/p>
第五段:結(jié)論
父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引導(dǎo)者之一,而父母的溺愛(ài)也可以是一種有效的教育方式之一。然而,我們?cè)谀鐞?ài)孩子時(shí),還是需要清楚地認(rèn)識(shí)到溺愛(ài)的危險(xiǎn)與問(wèn)題,讓孩子在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和鍛煉、并在其成長(zhǎng)的過(guò)程中得到我們的陪伴和支持。所以,適度地溺愛(ài)孩子,是實(shí)現(xiàn)教育多樣化和全面發(fā)展的必要條件之一。
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇五
1)父愛(ài)是沉默的,如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了!
2)父愛(ài)是水————高爾基
3)父之美德,兒之遺產(chǎn)。字嚴(yán)
4)父母德高;子女良教。《格言對(duì)聯(lián)》
5)有子且勿喜,無(wú)子固勿嘆。〖唐〗韓愈
6)人見(jiàn)生男生女好,不知男女催人老。〖唐〗王建
7)天下無(wú)不是的父母;世間最難得者兄弟。《格言聯(lián)璧》
8)為人父母天下至善;為人子女天下大孝。《格言聯(lián)璧》
9)父兮生我,母兮鞠我,撫我,畜我,長(zhǎng)我,育我,
10)父不慈則子不孝;兄不友則弟不恭;夫不義則婦不順也。〖南北朝〗顏之推
11)人生內(nèi)無(wú)賢父兄,外無(wú)嚴(yán)師友,而能有成者少矣。〖宋〗呂公著
12)父母所欲為者,我繼述之;父母所重念者,我親厚之。《格言聯(lián)璧》
13)在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。費(fèi)孝通
14)無(wú)父何怙,無(wú)母何恃?《詩(shī)經(jīng)》
15)父之美德,兒之遺產(chǎn)。字嚴(yán)
16)父母德高;子女良教。《格言對(duì)聯(lián)》
17)父親!對(duì)上帝,我們無(wú)法找到一個(gè)比這更神圣的稱(chēng)呼了。——華茲華斯
18)家庭是父親的王國(guó),母親的世界,兒童的樂(lè)園。——愛(ài)默生
19)爸爸是什么樣的人并不重要,重要的是我心目的爸爸是什么樣的人。——安妮賽克頓
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇六
盼星星,盼月亮,終于盼到了我們班值周了!帶上了值日生卡,我整個(gè)人都飄飄然的,暗中對(duì)自己說(shuō):“可以“無(wú)所顧忌”地走遍學(xué)校咯!
不到7:15分,我就懷著興奮的心情,在1樓舊教學(xué)樓巡邏。“啦啦啦……”我一邊哼著歌一邊邁著歡快的腳步。突然,一把幼嫩的哭音從走廊傳來(lái),我一聽(tīng),心想:“發(fā)生什么事了嗎?”便一溜煙似的跑向走廊。我湊過(guò)頭去看,發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在地上放聲大哭的小女孩和一位滿(mǎn)臉愁容的婦女。我正想走過(guò)去問(wèn)發(fā)生什么事,不料女孩突然拍打婦女的背,對(duì)她大喊:“都怪你,都怪媽媽沒(méi)幫我收拾好書(shū)包,我的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了!“只見(jiàn)那位媽媽皺著眉毛,焦急地說(shuō):”小玉,不要坐在地上了,都是媽媽不好,媽媽一會(huì)兒給你拿來(lái),放學(xué)后再給你買(mǎi)娃娃好不?”小女孩這才破涕為笑。
驀地,我覺(jué)得很可怕,家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)逐漸養(yǎng)成了孩子?jì)煽v的性子,成為了孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)。我拍了1下自己的額頭,重新巡邏。走著走著,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩沒(méi)戴校卡,就跑過(guò)去,彎下腰,親切地問(wèn)他:“小朋友,你的校卡呢?”“在書(shū)包里。”“那請(qǐng)你拿出來(lái)戴上它,好不好?”這時(shí),小男孩沒(méi)有回答我。而是轉(zhuǎn)過(guò)身向身后的老人說(shuō):“奶奶,把校卡給我!”語(yǔ)氣中大有不敬,我禁不住說(shuō)了她一句:“小朋友,老師沒(méi)教你要尊老愛(ài)幼嗎?”誰(shuí)料,老奶奶一把推開(kāi)我,說(shuō):“小孩子不懂事,你就不要嚇?biāo)玻 闭f(shuō)完就拉著小男孩走了。
原本高興的心情頓時(shí)灰飛煙滅。文明禮儀不是要從小做起的嗎?如此溺愛(ài)孩子,會(huì)造成不好的影響,將來(lái)出到社會(huì),你們難道還要處處護(hù)著他嗎,幫他做事嗎?溺愛(ài)就像一張蜘蛛網(wǎng),把孩子困在其中,不可自拔;溺愛(ài)就像深不可測(cè)的迷宮,令孩子喪失善良的本性;溺愛(ài)就像一瓶毒藥,把祖國(guó)的花朵變得奄奄一息。
隨著科技的發(fā)展,物質(zhì)利誘越來(lái)越多,作為孩子的家長(zhǎng),應(yīng)該適時(shí)和孩子作輔導(dǎo)教育,不應(yīng)該把孩子更送進(jìn)溺愛(ài)的“黑洞”里。
值周已經(jīng)過(guò)去了,但我無(wú)時(shí)無(wú)刻地在想這兩件事,希望家長(zhǎng)能夠覺(jué)醒,給予孩子正確的指導(dǎo);希望祖國(guó)的花朵能夠在老師悉心的培育下,走出父母的溺愛(ài),茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁!
人世間有許多種愛(ài),有熱愛(ài),母愛(ài),父愛(ài),憐愛(ài),
友愛(ài),珍愛(ài)...。這些都是人們所想擁有的,但是有這
么一種愛(ài),是大家連想都不想想的,這就是溺愛(ài)。
一天,我在無(wú)意間,發(fā)現(xiàn)了一幅叫做溺愛(ài)的畫(huà),畫(huà)
上有著一個(gè)獨(dú)生子,正騎在父親的身上,父親擺成木馬
的形狀,還在自己的手、腳下放了一個(gè)能使木馬擺動(dòng)的
圓木,那個(gè)孩子手里拿著鞭子,不斷地抽打著父親,而
且還大叫著:“駕!駕!”看樣子非常的開(kāi)心,他還在
父親的嘴上按了一個(gè)馬韁,用手拽著,來(lái)回?fù)u擺,風(fēng)把
他的頭發(fā)都吹直了。而父親的臉上缺露出了難堪的表情,
父親非常難受,但他還是讓他的孩子開(kāi)心的玩耍,根本
不顧自己的感受。這,就叫做溺愛(ài)。
記得有一次,我媽媽的朋友家里有一個(gè)獨(dú)生子,他
非常的溺愛(ài)自己的兒子,他兒子的所有要求都去滿(mǎn)足他
他的家還非常有錢(qián),我管這個(gè)孩子叫弟弟。一天我們?nèi)?/p>
上課,他說(shuō)想去看電影,但是馬上就要上課了,阿姨就
勸他說(shuō):“兒子,別去了,馬上就要上課了。”可是他
說(shuō)什么都不干,還和阿姨說(shuō):“不的,你要是不讓我去
我就不好好上課了!”阿姨就答應(yīng)他了。在領(lǐng)他看電影
的時(shí)候他還要東西“媽媽?zhuān)乙缘模 闭f(shuō)著,他把小
手指向冰淇淋,“那個(gè)冰淇淋要3.5元呢!這么貴咱們
都能買(mǎi)2、3個(gè)呢!”但最后還是被弟弟“制服”了。電
影看完了,還要和他去吃k.f.c。最后終于到了回家的
時(shí)候,他又賴(lài)皮要打車(chē)回家,可是這是人民廣場(chǎng)要到綠
園要15元多呢!
我是一個(gè)地地道道的漫畫(huà)的“忠實(shí)畫(huà)迷”。漫畫(huà)中那些幽默的畫(huà)面,總是能讓我捧腹大笑,這是我十分喜歡看漫畫(huà)的原因之一,還有就是漫畫(huà)中蘊(yùn)含的道理。今天,我看了《父與子》這幅漫畫(huà),使我深有所觸。
漫畫(huà)的畫(huà)面是這樣的:一天,小東陰著臉回到了家,坐在做作業(yè)的桌子面前,正準(zhǔn)備做家庭作業(yè)。小東的爸爸滿(mǎn)臉笑臉地走到小東面前,親切的說(shuō):“寶貝兒子,今天,還要我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)嗎?”小東滿(mǎn)懷怨氣地對(duì)爸爸說(shuō):“不敢讓你做了,昨天你把‘一頓飯’寫(xiě)成了‘一噸飯’。害得老師罵我是大飯桶!”“對(duì)不起,對(duì)不起啊,兒子,老爸不是故意的。”爸爸十分抱歉的說(shuō),“要不這樣吧,今天我?guī)湍阕鲎鳂I(yè),如果我寫(xiě)錯(cuò)了字,我請(qǐng)你吃肯德基,怎么樣?”“這還差不多,你慢慢做,我先去踢足球了!”小東說(shuō)完就走出了家門(mén)。爸爸拿起筆,開(kāi)始做了起來(lái)…….
不會(huì)吧?這不是真的吧?我看了好幾遍,都還是不相信自己所看到的一切。
圖中的爸爸太溺愛(ài)孩子了,連做作業(yè)的事也給“包”了。圖中的爸爸教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。這樣持續(xù)下去,小東會(huì)變成衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的“小皇帝”。使小東變成生活在溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,更別說(shuō)做搏擊長(zhǎng)空的雄鷹了!
有一句話(huà):少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年富則國(guó)富.從這句話(huà)中我們可以得知少年是祖國(guó)的花朵要國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)就是靠這一朵朵花朵!而又怎樣培養(yǎng)這些花朵呢?靠的必然是愛(ài),但這種愛(ài)卻不是有害無(wú)益的溺愛(ài)!
正如圖中所畫(huà),雞媽媽為了保護(hù)這些雞寶寶不被鷹捉去而把她們遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.小雞們不禁異口同聲的說(shuō):"媽媽,您您別捂得那么嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)好不好,我們想看一看啥是鷹?"我不由得想:雞媽媽有沒(méi)有想過(guò)呢?這些雞寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎么樣?不也要面對(duì)鷹?所以不能過(guò)分溺愛(ài)她們而應(yīng)該讓她們勇敢地去面對(duì)!
有一次無(wú)意中得知此事:有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在踢足球的過(guò)程中不小心摔倒了,劃破了皮.一位中國(guó)媽媽走過(guò)來(lái)心疼地說(shuō):"孩子我們回家,媽媽給你敷藥,下回別來(lái)踢了!"孩子乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭.而當(dāng)把這告訴一位美國(guó)媽媽時(shí),美國(guó)媽媽立即說(shuō):"應(yīng)該關(guān)心他并且告訴他防守的方法讓他下回不再犯同樣的錯(cuò)誤而不能像她一樣溺愛(ài)他!"從這兩位異國(guó)母親的不同反映中我們可以知道為什么中美兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)程度有大差距!
讓我們向所有人說(shuō):"溺愛(ài)只能讓人弱不禁風(fēng),讓我們杜絕溺愛(ài),歡迎嚴(yán)愛(ài)和關(guān)愛(ài)吧!"這樣我們的祖國(guó)也將不再弱不禁風(fēng)了!
就這樣小獵狗一再失去鍛煉的機(jī)會(huì),一直生活在溫室里,對(duì)外面的環(huán)境一點(diǎn)都不適應(yīng),遇上一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹倒,沒(méi)有一點(diǎn)生活的自制力。過(guò)了幾年獵狗的父親和母親相繼去世,主人看小獵狗長(zhǎng)的又肥又壯,肯定是一條好狗。誰(shuí)知主人剛把它帶出狗屋來(lái),迎面吹來(lái)一陣風(fēng),狗撲騰一下摔倒在地,主人并沒(méi)有在意,他帶小獵狗來(lái)到獵場(chǎng),讓它捕獵,今天動(dòng)物們很多,在狗的面前跑來(lái)跑去,可是他一個(gè)也補(bǔ)不著。主人生氣了,知道它是一個(gè)沒(méi)有用的狗。把它給丟了。小獵狗因?yàn)闆](méi)有鍛煉,體質(zhì)很差,補(bǔ)不道食物,被主人遺棄,最后看著滿(mǎn)地的食物,餓死了!
就這個(gè)故事告訴那些溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一個(gè)道理敲響一個(gè)警鐘吧!
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇七
作為一個(gè)媽媽?zhuān)覀兌枷M芙o予孩子最好的愛(ài)與關(guān)心,但是有時(shí)候過(guò)分的溺愛(ài)可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,作為媽媽?zhuān)覀冃枰獙W(xué)會(huì)不溺愛(ài)孩子,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、自立和自律。下面我將分享一些我在不溺愛(ài)孩子上的心得體會(huì)。
首先,了解孩子的需求和能力是非常重要的。孩子的能力和需求在不同的年齡階段都有所不同。作為媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該了解孩子當(dāng)前的能力,并根據(jù)他們的需求和能力來(lái)設(shè)置合理的期望和目標(biāo)。不要過(guò)分追求完美,而是要給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),讓他們?nèi)L試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,有助于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次,要給孩子提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷一定的挑戰(zhàn)和困難。我們不能一味地保護(hù)他們遠(yuǎn)離困難,而是要讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)和解決問(wèn)題。例如,在學(xué)習(xí)上,我們可以給予孩子一定的自主權(quán),讓他們有機(jī)會(huì)做決策和承擔(dān)責(zé)任。這樣有助于培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感,同時(shí)也能夠讓他們更好地理解和應(yīng)對(duì)挫折。
同時(shí),我們還要給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的監(jiān)管和限制。適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。我們可以鼓勵(lì)他們匯報(bào)和分享自己的想法,并給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。這樣有助于孩子的個(gè)性發(fā)展和自我意識(shí)的培養(yǎng)。尊重孩子的選擇和決策,讓他們學(xué)會(huì)自己承擔(dān)后果和責(zé)任。
此外,我們還要給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。隨著孩子的成長(zhǎng),他們需要明確的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。我們可以與孩子一起制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,讓他們知道正確的行為會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)誤的行為會(huì)受到懲罰。這樣可以幫助孩子形成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣,有助于他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
最后,作為媽媽?zhuān)覀円o予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。不溺愛(ài)并不意味著不關(guān)心孩子。我們依然應(yīng)該關(guān)心孩子的感受和需要,給予他們足夠的愛(ài)和溫暖。關(guān)愛(ài)可以表現(xiàn)在日常生活的方方面面,如與孩子交流、陪伴他們進(jìn)行各種活動(dòng)等。同時(shí),我們還要重視孩子的情緒和心理健康,幫助他們處理和應(yīng)對(duì)各種情緒和壓力。
總的來(lái)說(shuō),不溺愛(ài)孩子是一個(gè)需要媽媽們不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。我們要充分了解孩子的需求和能力,給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和挑戰(zhàn),提供適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,同時(shí)也要建立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。相信只有在不溺愛(ài)的環(huán)境下,孩子才能真正健康地成長(zhǎng),并成為獨(dú)立自信和有責(zé)任感的人。
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇八
心情很糟,我唯一發(fā)泄的辦法只有逃亡,沿著一條街走,沒(méi)有目的;沒(méi)有方向,直到我走累了,我才停下腳步,我口渴了,邁著沉重的腳步走像便利店,里面的味道讓我問(wèn)了想吐,我拿了2聽(tīng)‘雪花’付完帳走了。那種怪味消失了,我總算喘過(guò)氣來(lái)。我知道前面有一個(gè)教堂。我經(jīng)常去地方。我緩緩的走去,沒(méi)一不都是那么累。
推開(kāi)那扇吱呀唑響的門(mén),聲音依舊清新。里面只有我一個(gè)人。我坐到了最前排,這很安靜。我打開(kāi)易拉罐的聲音似乎很響,回蕩在整個(gè)教堂。
喝下去的第一口很苦澀,就是這種感覺(jué),苦苦的。多喝了幾口自然沒(méi)味道,我突然發(fā)現(xiàn)眼前一片模糊,我用手一摸才知道我是哭了,好久沒(méi)有流淚,一直都在壓抑自己,一直不敢哭,生怕別人看見(jiàn),怕別人知道我的脆弱。不知道為什么會(huì)突然的哭。
也不知道哭了多久,才停住。喝掉了最后一口要離開(kāi)的時(shí)候,眼前的景物在搖晃,我才發(fā)現(xiàn)我是醉了,第一次這么多酒,我坐在板凳上,該死的手機(jī)突然響了。我知道是爸爸,我掛了。他卻又打來(lái)了,我無(wú)奈,只好接。
“在哪啊?回來(lái)吃晚飯吧。”
我沒(méi)有說(shuō)話(huà),不知道應(yīng)該說(shuō)什么。
“清,說(shuō)話(huà)啊?怎么啦?”
“你到你帶我去的教堂接我,快一點(diǎn)。”
沒(méi)有等他說(shuō)完,我就掛了。把手機(jī)也關(guān)了。
我不想多說(shuō)什么,真的我是累了......
等待他的每一秒都很漫長(zhǎng),這里只聽(tīng)見(jiàn)我的喘吸,躺在長(zhǎng)椅上,閉上眼,卻不敢睡。我聽(tīng)見(jiàn)熟悉的腳步聲離我越來(lái)越近,我卻害怕他的責(zé)備比上眼裝睡。
“這丫頭,跟我真像”他的語(yǔ)氣還是如此溫和“怎么喝成這樣。”
他將西服脫下裹在我身上,抱著我一步一步離開(kāi)。我聞到爸爸身上古龍水的味道,很香。
我估計(jì)出租車(chē)他早叫好了,他小心翼翼的把我抱到車(chē)?yán)铮职志妥谖遗赃叄覔崦业念^,這種感覺(jué)好溫柔。
我最后還是睡著了,后來(lái)的事我一無(wú)所知。
醒來(lái)后,是第二天早晨,感覺(jué)頭好痛。我走下床,打開(kāi)爸爸房門(mén),他還在睡。
我坐在客廳的沙發(fā)上等待他的答案。
我在沉思著......
他醒了,看見(jiàn)我向我走來(lái),什么都沒(méi)說(shuō)撫摸著我的頭溫和的告訴我:“下次不要這樣,一個(gè)女孩子家,很危險(xiǎn)的。”
“不要怎樣,你對(duì)我太好了,這是溺愛(ài)您懂嗎?為什么不打我,為什么不罵我?”我的語(yǔ)氣有些氣憤。
“你知道錯(cuò)就行了,你長(zhǎng)大了。”
說(shuō)完他走向洗手間,客廳獨(dú)留下我。
他只是更我說(shuō)了一聲:“乖”就走了
他真的什么都沒(méi)說(shuō),就這樣走了。也許他認(rèn)為欠我的太多,也許他在內(nèi)疚對(duì)我曾經(jīng)的傷害......
我想告訴他:爸爸,這是溺愛(ài),你懂嗎?
對(duì)孩子的溺愛(ài)帶來(lái)的后果篇九
溺愛(ài)孩子,指的是過(guò)度關(guān)心、疼愛(ài)孩子,以至于失去對(duì)孩子行為的正確引導(dǎo)和教育。近年來(lái),溺愛(ài)現(xiàn)象在中國(guó)逐漸加劇,給孩子和家庭帶來(lái)了不少負(fù)面影響。詩(shī)經(jīng)中有句“溺之夏溺之東,溺之可也”。讀過(guò)《三字經(jīng)》的人或許能從中獲取一些關(guān)于教育孩子的智慧。
第二段:重述三字經(jīng)內(nèi)容
《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育讀本之一,全文只有118個(gè)字,卻包括了許多經(jīng)典的教育思想。常常提到的“人之初,性本善”、“教之道,貴以專(zhuān)”和“溫故而知新”都對(duì)我們教育孩子有著深刻的啟示。
第三段:人之初,性本善
“人之初,性本善”,這是《三字經(jīng)》開(kāi)篇的一句話(huà)。孩子從出生開(kāi)始,都是一張白紙,在社會(huì)和家庭的熏陶下慢慢成長(zhǎng)。父母應(yīng)該相信孩子的善良本性,不論他們是否犯錯(cuò),都應(yīng)以理解和寬容的態(tài)度去面對(duì)。溺愛(ài)的父母常常護(hù)短,不愿意承認(rèn)孩子的錯(cuò)誤,這樣不僅讓孩子無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,也無(wú)法成長(zhǎng)、改正錯(cuò)誤。因此,正確的方法是容許孩子犯錯(cuò),但要教會(huì)他們承擔(dān)責(zé)任和改正錯(cuò)誤的方法。
第四段:教之道,貴以專(zhuān)
“教之道,貴以專(zhuān)”,這是《三字經(jīng)》中的另一句名言。這句話(huà)告訴我們,當(dāng)我們教育孩子的時(shí)候,需要專(zhuān)注并用心。溺愛(ài)孩子的父母往往因?yàn)樾奶酆⒆踊驌?dān)心孩子受傷害而過(guò)分保護(hù),導(dǎo)致孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性不強(qiáng)。只有給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊拓?zé)任,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題,并從中獲取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),才能真正培養(yǎng)出有能力面對(duì)挑戰(zhàn)的孩子。因此,在教育孩子時(shí),我們要知道適當(dāng)?shù)姆攀郑⒃诒澈竽P(guān)注和支持他們的成長(zhǎng)。
第五段:溫故而知新
“溫故而知新”,這是《三字經(jīng)》中最后一句。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,需要不斷從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和汲取養(yǎng)分。溺愛(ài)孩子的父母往往忽略了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,導(dǎo)致孩子過(guò)于依賴(lài)別人的幫助。作為父母,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難,敢于冒險(xiǎn)嘗試,即使失敗了也能從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,他們才能不斷發(fā)展自己的潛力和創(chuàng)造力,為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
結(jié)尾段:總結(jié)觀點(diǎn)
溺愛(ài)孩子是現(xiàn)代教育中面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)閱讀《三字經(jīng)》,我們可以從中得到一些關(guān)于教育的心得體會(huì)。人之初,性本善,我們要相信孩子的善良本性,并正確引導(dǎo)他們;教之道,貴以專(zhuān),我們要用心教育孩子,給予他們適當(dāng)?shù)淖杂膳c責(zé)任;溫故而知新,我們要鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)困難,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。通過(guò)理解和應(yīng)用《三字經(jīng)》的教育理念,我們可以更好地引導(dǎo)孩子,幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、有責(zé)任心的人。
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