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小學的武術(shù)教學反思

格式:DOC 上傳日期:2021-03-26 05:33:17
小學的武術(shù)教學反思
時間:2021-03-26 05:33:17     小編:LV

身為一名人民教師,我們的任務之一就是教學,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學的武術(shù)教學反思,歡迎大家分享。

小學的武術(shù)教學反思篇1

  這是一堂常態(tài)體育課,課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識,并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地、富有個性的學習品質(zhì)。

  在本節(jié)課開始,我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學生,學生一聽到武術(shù),興趣馬上來了,左右嚷嚷,指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,看著他們的興奮勁兒,真不忍心打斷他們,但我還是告訴學生:“我們不可能象電視里的明星那樣,我們學習的是最基本的武術(shù)動作,是為我們打基礎(chǔ)的啊……”,學生很快進入了狀態(tài),聽的異常認真,把“拳”都握的相當標準,并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面;雖然講解練習期間,學生還是唧唧我我的說個不聽,但通過這樣的同學間的交流,使學生能記得更牢,這也是一大進步。對于手型這方面,學習比較容易,而腳上步法練習,學生可不行了。

  站成馬步,六成的同學都會錯,盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍,他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,在我的“憤怒”與呵斥中,學生逐步改正了腳型。通過講解與練習,讓學生了解武術(shù)上的基本動作,并進行自主練習,讓學生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學生自我互評的教學手段,提高學生自我管理,自我評價能力,增強學生自我參與意識。在課的最后,通過游戲石頭、剪刀、布,讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中,得到愉快的休息調(diào)整。

  本課主題是武術(shù),所以要讓學生體會武術(shù)的精、氣、神,能夠使學生舉一反三,模仿出動作的形、神、意。通過課上學生了解了武術(shù)的含義,懂得了練習方法,培養(yǎng)學生認真學習的品質(zhì),配合教師完成學習任務。

小學的'武術(shù)教學反思篇2

  民族體育是我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠,是小學體育教材中一項重要的教學內(nèi)容,為了培養(yǎng)小學生的愛國情感,在學生愛好武術(shù)的同時,精心備了這節(jié)課,并成功上了這節(jié)課。

  雖然武術(shù)對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目,但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學生都抱著期待的眼神,想知道我上體育課會教些什么。當?shù)弥獙W武術(shù)時,學生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情,認真的學習一招一式。

  學生的學與老師的教密切相連,分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦,練得太累,反反復復,覺得枯燥乏味,我就采用以“快樂教學法”,以互動貫穿這節(jié)課,不僅教師糾正動作,還讓學生互相糾正,讓學生自己體驗。根據(jù)學生的特點,每做個動作,就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,一方面以氣催力,一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中為了方便學生的記憶,我根據(jù)動作的順序、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素,編排了動作順口溜,不僅調(diào)動了學生的積極性,而卻很快,很準確的掌握了動作要領(lǐng)。

小學的武術(shù)教學反思篇3

  武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容。這學期要求推廣武術(shù)操—————旭日東升,感覺教學有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。

  這一段的教學工作重點是以武術(shù)操的教學為主,從前兩個星期的武術(shù)操教學來看,應該說武術(shù)操教學的速度是所有廣播操中最快的,在教學過程中,我用到了分解教學法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學生觀看模仿,這樣學生更容易上手,但學生的情況是學得很快,學得不實,想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的距離。學了,需要苦練。

  我在上課時根據(jù)學生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),既要激發(fā)學生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進入正常的教學中。

  在今后教學內(nèi)容時,我會讓學生更多的了解武術(shù)操。對于學生動腦動手動口的引導方面,我要多花心思,讓引導的方式更豐富,使引導的效果更突出。

小學的武術(shù)教學反思篇4

  從教學實踐得知,小學生對武術(shù)非常感興趣,學習較積極主動,也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育,注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學情變化,防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,結(jié)合小學生的生理、心理特點,循循善誘,由易到難,由淺入深,循序漸進的教學方法,并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學習動機和學習興趣,就能較好地完成任務,提高教學質(zhì)量。

  在課的開頭,我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,來自然地引出課題。在做準備活動的時候,我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,這樣既達到了做準備活動的目的,又為基本部分的教學打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型:拳、掌、勾的教學,在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié),我用了游戲教學法,將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯,小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面,我設(shè)計了一個擂臺賽,將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放松活動的環(huán)節(jié),我用了太極拳里的基本的動作,這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,起到前后呼應的效果。

  這節(jié)課的不足之處:

  1、在課的整個流程上,時間的把握應該注意,前面部分的內(nèi)容還應該壓縮一點,多留時間讓學生展示。(在這次設(shè)計中,已經(jīng)注意了這個問題)

  2、基本部分的內(nèi)容,應該更充實一些,以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創(chuàng)編。(在這次設(shè)計中,在基本部分重新添加了基本步法的學習內(nèi)容。)

  3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養(yǎng),激發(fā)學生的練習熱情,積極主動地參與練習。

  在今后的教學中,還應更努力,力求讓自己的課更完美。

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