作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園語言教學教案小班篇1

一、活動目標

1、理解故事內容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。(重點)

2、會說老虎與狐貍的主要對話，在集體面前能膽、清楚地表達自己的想法。(難點)

3、懂得保護牙齒的重要性及遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人的道理。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

二、活動準備

1、經驗準備：幼兒有“吃糖多了會導致蛀牙”等基本常識。

2、物質準備：PPT故事圖片，故事視頻。

三、活動過程

(一)聲音導入，引起興趣。

1.播放老虎“吼叫”的聲音，提問：

師：這是什么聲音，是誰來了?在你們眼里老虎是什么樣的?(兇猛、厲害)

2.出示老虎圖片，觀察圖片并膽猜測老虎沒有牙齒的原因。

師：老虎哪里兇猛?(出示圖片一，請幼兒描述老虎的兇猛，重點說出牙齒的厲害)

師：兩幅圖片有什么不同?(出示沒有牙齒的老虎，圖片二)，請幼兒膽猜測老虎沒有牙齒的原因，激起幼兒聽故事的興趣。

(二)播放課件、分段講述，助幼兒理解故事內容。

1.師：老虎的牙齒為什么會掉光呢?我們一起來聽一聽吧。

(1)講述故事第1部分(開頭到小狐貍拍拍胸脯走了)，了解老虎牙齒的厲害。

提問：老虎的牙齒很厲害，小動物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

誰不怕他呢?(狐貍)，小狐貍是怎樣說的?(“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

(2)講述故事第2部分(從“啃，狐貍真的去找老虎了”到“饞

嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了”)，引導幼兒學說故事中的主要對話。

師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說的?(請幼兒集體模仿狐貍的樣子，學說狐貍的話“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

提問：狐貍想到了什么辦法?(請老虎吃糖)

師：狐貍帶了糖去見老虎，它是怎么跟老虎說的?(“啊阿，尊敬的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西一糖?！?

師：狐貍為什么給老虎糖吃?誰來勸老虎了，它是怎樣說的?(獅子勸老虎)

師：老虎最后刷牙了嗎?(沒有)他正要刷牙時，狐貍又是怎樣騙老虎的?(“啊!你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！?

師：老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我們接著往下聽故事。

(3)講述故事第3部分(從“過了些時候”到最后)用提問的方式引導幼兒膽表達自己的想法。

提問：老虎牙疼的時候狐貍是怎么說的?(狐貍叫了起來：哎喲喲，你的牙全得拔掉!”)

師：狐貍是怎樣做的?最后老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)癟嘴是什么樣的?(引導幼兒理解詞：癟嘴)

師：這是一只怎樣的老虎?如果你是這只老虎你會怎樣做?(幼

兒思考、討論，回答。)

(三)播放故事動畫，幼兒完整視聽故事。

1.提問：聽完這個故事，你有什么話要對老虎講嗎?(引導幼兒膽、清楚地表達自己的想法。)

2.小結(在幼兒回答的基礎上，教師引導幼兒一起得出結論)：遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人。

(四)討論總結，知道保護牙齒的重要性。

1.提問：我們平時應該怎樣保護我們的牙齒?(如：少吃糖，早

晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等)

小結：保護牙齒的重要性。(活動結束)

四、活動延伸

將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。

教學思

這節(jié)課我是根據中班小朋友的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙齒的老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

幼兒園語言教學教案小班篇2

活動目標：

1.理解故事內容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠助小鳥遮雨的過程(重點)

2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點)

3.感受故事情趣，懂得助別人是快樂的。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

經驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

物質：故事課件背景音樂

活動過程：

一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。

通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。

二、分段賞析故事，學習理解作品內容。引導幼兒在觀察、講述、

猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下，媽媽生氣時會說什么?

4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

三、結合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內涵，進一步懂得并體會助別人的快樂。

引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

小結：助別人是快樂的。

四、活動延伸

你助過別人嗎?助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

選自《山東省幼兒園課程指導教師用書》小班下冊小松鼠的傘

尾巴是小松鼠的傘。

你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>

媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。”

聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

《小松鼠的傘》課后思

小班語言活動《小松鼠的傘》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中膽猜想表達，積極主動。思整個活動，“巧設問題”進行激勵性和情境性的提問，促使幼兒敢于質疑和思考是這個活動的突出特點，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現表達能力”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

一、讀懂教材，挖掘內涵，是開展文學作品賞析的基礎。

本次活動的目標即從認知、能力、情感三個方面，對作品的內容、情感進行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標，在動態(tài)生成過程中體現目標主次，重點突出。特別把握提問的有效性，提出與目標一致的問題;進行激勵性和情境性的提問，不斷的給幼兒創(chuàng)設想說敢說多說的機會，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過層層遞進的圖片引導，加深對幼兒對故事的內容的理解。助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥遮雨的優(yōu)秀品質。

二、巧設問題，激活思維，是開展文學欣賞的關鍵。

故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達形式有較的不同，為助幼兒理解，教師通過分層次呈現故事圖片，遞進式提問，引導幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進而深刻感受小松鼠樂于助人的優(yōu)秀品質。以情感為依托，深化對故事內涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過對“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦? ”“百靈鳥為什么夸獎小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進，引導幼兒從不同的角度理解“樂于助人”的內涵，以及由此產生的情感體驗。鼓勵幼兒帶著對小松鼠的這份感動講述故事，進一步體驗主動助別人的快樂。

三、植入表演，增加情趣，提升對文學作品的賞析。

表演活動對于作品賞析有著積極的推進作用，表演既能加強對作品的理解，又激勵幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現表達能力?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”在活動中，通過表演，讓幼兒在實際操作加深幼兒對作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。

總之，這次教育活動讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。

幼兒園語言教學教案小班篇3

材料：

1.與故事內容相關的問題圖片卡(如“小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來”)。

2.圖畫紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書機。

玩法與建議：

1.引導幼兒圍繞一個話題與同伴積極交流、討論，借助已有經驗助小動物解決麻煩事， 鼓勵幼兒用符號表征自己的想法。

2.鼓勵幼兒自由選擇問題圖片卡，圍繞“小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來” 等話題自由交流，根據自己的想法，結合同伴的建議，用圖畫、符號等形式記錄解決問題的辦法，裝訂成《小問號》自制書。

3. 鼓勵幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問號”話題、

附：

樹林里的麻煩事

在一個茂密的樹林里，住著許許多多的動物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經常在一起榆快地玩?？墒?，它們也有不開心的時候，因為會遇到麻煩事。

小羊在樹下開心地玩紙飛機。哎呀! 一不小心，紙飛機飛到了樹上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來它躲在樹的后面，只聽“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來在樹下高高興興地滾球，誰知 球進樹洞里面去了。

“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰呢?原來是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒穿上線就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

幼兒園語言教學教案小班篇4

教材分析：

風箏以其美麗的造型、繽紛的色彩深深的吸引著可愛的孩子們。散文詩《放風箏》中的“五彩斑斕”一詞，正是描述了風箏艷麗、多樣的特征。開展本活動，旨在讓幼兒在散文詩《放風箏》中感受風箏生動優(yōu)美的形象， 讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會散文詩的意境美，在理解作品的情感基礎上促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

活動目標：

1.初步理解散文詩的內容，學習詞匯：五彩繽紛。

2.嘗試仿編散文詩句，表現風箏的特征。

3.體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風箏的喜愛之情。

4.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

活動準備：

散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風箏的視頻

活動過程：

1.播放視頻“放風箏”，引起幼兒興趣。

提問：這些人在干什么?都有什么樣的風箏?什么顏色的風箏?一只只風箏是怎樣飛到天空中的?

提問：你放過風箏嗎?你放的風箏是什么樣子的?你是怎樣讓風箏飛得又高又遠的?

小結：風箏是各種各樣的，人們會根據自己的喜好選擇風箏，風箏由一條長長的線牽引著，很多風箏飛在天空中很美麗。

2.欣賞散文詩《放風箏》，理解散文詩的內容。

(1)教師配樂朗誦散文詩，引導幼兒感受詩歌的意境美。提問：你聽了散文詩后有什么感受?心情怎樣?散文詩的名字叫什么?

(2)提問：他們的風箏都是什么樣子的?用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

3.結合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。

提問：很多顏色的風箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風箏?引導幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

提問：孩子們?yōu)轱L箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍的天空? 散文詩中他們在比什么?

小結：有的風箏是黃蜜蜂，有的風箏是紅蜻蜓，有的風箏是白蝴蝶， 顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高， 誰的飛得遠。

4.仿編散文詩句，膽表達。

提問：除了散文詩中說的風箏，還有什么樣的風箏?請你用散文詩中的語言來說一說。

5.討論：怎樣讓風箏飛得又高又遠?

小結：放風箏要在一個空間較的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風箏時要有風，然后根據風向放風箏，當風箏升起到一定高度時， 前后輕輕抖動，使風箏穩(wěn)定下來。當風箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風箏線，直到風箏在空中停住了不再下墜。

活動延伸

利用戶外活動的時間，帶幼兒到院子里放風箏，引導幼兒結合散文詩

內容比一比誰的風箏放的又高又遠，感受放風箏的喜悅心情。

(本活動根據散文詩《放風箏》自編)

附：

放風箏

春風吹綠了草地，孩子們在草地上放起了風箏。他們給風箏穿上了五顏六色的衣裳， 用一根長長的線，把風箏送上了蔚藍的天空。

我的風箏叫黃蜜蜂，你的風箏叫紅蜻蜓，他的風箏叫白蝴蝶，我們比比看，誰的風箏飛得最高，誰的風箏飛得最遠。

五彩繽紛的風箏，在春風中飄蕩，它們把天空打扮得多么漂亮啊!

教學思

本次活動我從幼兒喜歡的活動放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

幼兒園語言教學教案小班篇5

●活動目標

1.欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.豐富詞匯：甜蜜蜜

3.能用恰當的語言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備

1.認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點

2.輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，℃子小提琴》教師教學資源、教學掛圖 5 幅、動物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個。

●活動建議

1.出示畫有半個梨子的圖片， 請幼兒進行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2.利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

(1)從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨做成了什么。

設疑：美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里以后會怎樣呢，請幼兒繼續(xù)聽。

(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些”，請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里， 他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾合作表演。

設疑：還有哪些動物會聽到音樂呢?鼓勵幼兒膽地講述，分組進行模仿。

(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。

(4)講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字

3.完整欣賞故事，理解內容， 感受音樂的神奇美妙。

(1)建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來打去了?(聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動物的心也變得善良了。)

豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺?

(2)教師播放輕松的音樂，助幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結：原來音樂還這么神奇啊! 能吸引人、能打動人、還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對治療疾病有助。

4.請幼兒仿編故事合作表演進一步體驗作品的內涵。

(1)請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?它們又會有怎樣的變化?

(2)請幼兒選擇小動物頭飾， 扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現出動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物都安靜下來，老虎不再追兔子了，灰狼放了小羊，把它攬進懷里一起聽音樂。

(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

附故事

美麗的秋天

秋天多么美麗!藍天格外高，

白云格外白。樹上的葉子變紅了， 變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

啊!秋天多么美麗!

幼兒園語言教學教案小班篇6

●活動目標

1.結合自己的生活經驗，與同伴共同制定秋游計劃，嘗試安排自己的活動。

2.能用清晰連貫的語言交流講述自己的計劃。

3.學會與同伴協商、合作、分工。

4.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

5.體會做事要仔細，不要粗心意。

●活動準備

繪畫紙 8 張(4 個幼兒一張)、筆(幼兒每人一支)。

●活動建議

1.組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己制定秋游計劃的熱情。

2.引導幼兒討論秋游計劃的內容及制定方法。

根據需要可設計如下引導語： 秋游需要做什么準備?什么時間，

去什么地方?去了我們都要做些什么事情?計劃中還需要添加哪些內容? 用什么形式來記錄這些呢?

(或表格、或圖畫、或符號或多種方式結合)

3.讓幼兒分組合作制作秋游計劃。

請幼兒自由結伴 4-5 人一組合作制定秋游計劃，提醒幼兒注意分工、合作。(制定計劃、區(qū)域中制作小組標志牌、出游時的小組成員不變)

4.組織幼兒交流、分享經驗。每組派代表講述自己小組的計

劃，然后再完善、補充。

●活動延伸

幼兒回家后根據自制計劃來做秋游的準備，家長協助檢查幼兒準備情況。

幼兒園語言教學教案小班篇7

【活動目標】

1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準備】

PPT、昆蟲圖片。

【活動過程】

1、什么是昆蟲

播放 PPT 課件：ˉ蟲》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問：它們中那些是昆蟲?你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?

二、教師講述：昆蟲運動會，了解昆蟲的判斷特征。

1、教師：昆蟲要開運動會，有哪些蟲蟲來參加呢?

(幼兒根據自己的經驗回答)

2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。

3、出示毛毛蟲

教師：毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?

(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

4、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。

頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

附故事：ˉ蟲運動會》

森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會,比一比誰的本領最。一早,樹下熱鬧極了, 蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕ｒ隍己椭┲胍瞾韴竺?。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名?！彬隍颊f:“我們有腳啊, 為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ恕Ｒ粭l毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。

活動思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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