在學術界和工作場合，報告起著重要的信息傳遞和溝通交流的作用。報告的語言應該簡明扼要，避免使用過于專業化的術語，以確保讀者的理解。如果你對報告寫作感到困惑或不確定，請看下面的范文，或許可以幫助你更好地理解報告的寫作要點。

數學教育調研報告篇一

為深入貫徹落實國家、省、市關于幼兒教育改革與發展的政策精神，全面了解我縣學前教育發展現狀，客觀分析影響和制約我縣幼兒教育事業發展的困難和問題，研究制定今后加快學前教育改革與發展的思路與措施。近期，我們對全縣學前教育進行了深入的調查研究，現將調研結果報告如下：

幾年來，我縣縣委、縣政府及教育行政部門十分重視普及和發展學前三年教育，加大了對縣域幼教發展的統籌規劃，研究制定了《盧龍縣20xx——20xx年學前教育發展規劃》。提出了“以建設規范化幼兒園為重點，以強化幼兒園管理為核心，以全面提高保教質量為目的”的總體工作思路。確定了“1個中心，2個示范，3個規范”的學前教育發展目標。相繼下發了《盧龍縣教育局關于普及發展學前三年教育的指導意見》、《盧龍縣農村幼兒園評估細則》等指導性文件。積極推進縣域幼兒教育工作持續、健康、協調發展，有效推進了全面普及學前三年教育工作。

為確保“普三”工作落到實處，我縣從加強領導、完善管理體系入手，分別建立了行政領導、工作指導和業務研究三套管理網絡。行政領導網絡由縣政府、鄉鎮政府、村委會組成，各級分別成立了由主管教育的副縣長、副鄉（鎮）長、村干部為組長的“普及學前三年教育”領導小組，主要負責幼兒園的硬件建設和資金投入等工作；工作指導網絡由教育行政部門、鄉鎮總校、幼兒園組成，各級分別成立了由局長、總校長、幼兒園園長任組長的領導小組，主要負責人事、制度建設等管理工作；業務研究網絡由縣教育局教研室、縣直幼兒園、鄉鎮中心幼兒園組成，各級分別設立了副局長、幼教教研員、主管業務的副園長，主要負責幼教課程設置、活動的組織、師資培訓等工作。三套網絡各自發揮其應有的作用，形成了一套較為完整的幼教管理體系。

幾年來，我縣堅持政府撥款、舉辦者籌措、幼兒家長繳費、社會捐資等多種渠道籌措幼兒教育經費，實現了投資主體的多元化，有效的解決了資金投入不足的問題。一是努力保證幼兒教育事業費。20xx—20xx年幼兒教育事業費分別為360.23萬元、434.4萬元、517.3萬元，分別較上年增長25%、20.5%、31.5%。二是逐年加大改善辦園條件投入。據統計20xx—20xx年，全縣幼兒園建設累計投資461.7萬元，其中，縣、鄉、村三級投入83.65萬元；幼兒園收費投入351.29萬元；縣直單位對口支援6.98萬元；社會捐資助教19.75萬元。三是整合縣內教育資源，挖潛增效。堅持以小學布局調整為切入點，抓住小學撤并的有利時機，把撤后的閑置小學校舍以及鄉鎮閑置的廠房改建成獨立成院的規范化幼兒園，節約了67.19萬元的建設資金。近幾年，我們對本縣大部分國辦園進行了改建和擴建。到目前全縣已有各類幼兒園（班）129所，其中市級示范園1所，縣級示范園6所，縣級一類園29所，縣級二類園33所，縣級三類園26所，未晉級晉類34所。市、縣級示范園、12所鄉鎮中心幼兒園建筑設計規范，室內外環境做到綠化、美化、凈化、兒童化、教育化。這些園所充分發揮了“六中心”的作用，滿足了幼兒保育和教育的需要。

我們結合縣域實際，堅持因地制宜，采取了多種形式建園。一是以小學布局調整為切入點，抓住小學撤并的有利時機，把學校撤并后的閑置校舍改建成獨立成院的規范化幼兒園。如趙官莊中心幼兒園。二是對學區校適當合并或集中改造擴建，整合教育資源，利用節省出來的校舍和教室興辦相對獨立的校中園。如大道上幼兒園。三是對完全小學劃分相對獨立區域的幼兒園。如柏各莊幼兒園。近年來全縣共利用撤并的校舍建鄉鎮中心幼兒園12所，相對獨立的規范化幼兒園24所。學前三年幼兒入園率穩步提高，全縣3—5周歲適齡幼兒12512人，在園幼兒10786人，總入園率86.2%。其中學前一年在園幼兒4226人，入園率98.9％，學前二年在園幼兒4087人，入園率94.1％，學前三年在園幼兒2473人，入園率63.5%。

全縣現有幼兒園園長、教師等工作人員388人。專任幼兒教師382人，學歷合格率為99%。

近幾年，我縣幼兒園園長和教師大部分是從小學轉換過來的，專業知識和技能等水平較低。根據此情況，我們分別制定了幼兒教師長期和短期培訓計劃，并把它列入全縣幼教事業發展規劃之中，建立了全縣幼兒教師崗位培訓和繼續教育學習培訓網絡。

一是開展脫職培訓。以縣教師進修學校和職教中心為依托。舉辦師資脫產培訓班，集中進行專業理論知識培訓，充實壯大幼教骨干教師隊伍。

二是開展以繼續教育為內容的在職崗位培訓。我們按學期制訂了“六科”教學法短期培訓計劃，利用雙周的星期日或暑假以總校為單位對全體教師進行教學法培訓，培訓中注重理論聯系實際，堅持知識講座與骨干教師示范課相結合。

三是開展崗位提高培訓。組織160名幼兒教師參加了河北省幼兒教材教法培訓活動。我們以學區為單位成立了幼教中心教研組，每單周的星期六按學區組織全體幼兒教師進行崗位練兵活動，寓提高教師素質于各項練兵活動之中。

四是不定期地進行專題培訓。20xx年以來，我們進行了多次培訓，如：幼兒園教育綱要培訓，幼兒一日活動組織培訓，幼兒園環境布置的培訓，幼兒園五大領域培訓，幼兒教師自制教育培訓等等。

通過不同形式的培訓，目前，全縣幼兒教師專業達標率99%，比20xx年提高了20%。通過“三學”、“六法”考試的教師占90%，勝任學前教育教學工作的教師達到了98%。

1、制定規范化的管理制度。加強幼教法規建設，是幼教改革與發展的重要保證。我們圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》這“一綱兩法”，結合本縣實際制定了《盧龍縣發展學前三年教育總體規劃》和近期目標，為了實現目標，縣教育局對各類型幼兒園（班）實行登記注冊制，強化了對幼兒園的規范化管理。我們加強了制度建設。全縣統一印發了“幼兒園教師崗位職責”、“教職工行為規范”、等16種。使幼教工作有章可循，照章辦事。

2、加強檔案資料的科學管理。全縣統一制定了《盧龍縣標準化幼兒園檔案管理及資料目錄》，從上級文件、辦園條件、行政管理、規章制度、教學科研、衛生保健、教師成長檔案、幼兒成長檔案等八個方面作了明確要求，使全縣幼兒園在檔案管理上做到了科學化。

3、定期督導評估，實行動態管理。按照《秦皇島市幼兒園定期評估與考核制度》，結合縣域實際，我縣每兩年對申報的各類幼兒園進行全面的評估認定。通過評估，使各幼兒園明確自身的不足，從而得到提高。對管理不善，質量下降的幼兒園，取消相應類別資格，降低收費標準。

4、加強教科研機構建設。一是積極開展園本研究，實現有效教研。教師首先進行實踐反思，通過反思發現教學中存在的問題，確定個人和教研組的研究主題；通過上研究課，進行評課議課，實現同伴互動；以“請進來，走出去”的形式，爭取教研員和幼教專家的專業引領。園本教研深化了幼兒園的教研工作，使課堂教學和區域活動呈現出生動活潑的局面，使孩子們在活動中學到知識，在學習中獲得樂趣。

二是以幼教科研促提高。幾年來，結合本縣實際，先后進行了“幼小銜接”、“綜合主題教育”和“幼兒科學識字”等課題實驗研究，多項成果獲河北省教研成果獎、全國創新能力發展檢測優秀成果獎。這些教改實驗成果已向全縣推廣，直接服務于學前教育教學方式的改革，服務于幼兒在體、智、德、美諸方面的發展。

隨著普三工作的深入開展，幾年內，我縣幼教工作得到了長足的發展，取得了較大的成績，但總的來看，還存在許多明顯制約幼教事業進一步發展的困難和問題。

1、基本設施建設有待規范化。我縣絕大部分農村幼兒園完全依靠家長繳費來維持園所正常的運轉。因為投入不足，且收費偏低，幼兒每人每月最多只收29元，辦園條件得不到很好改善，園舍、設施達標率較低，辦園條件普遍簡陋。大部分村級幼兒園只有幼兒活動室，缺乏必要的功能室，常規保育教育設施普遍偏少，存有低成本運作的現象。

2、教師配置和管理有待標準化。目前我縣學前教師配置和管理存在的問題：一是師幼比例不符和要求。二是有的鄉鎮教師學歷不合格，個別教師沒有培訓上崗合格證。三是教師配置缺乏穩定性，有的幼兒園、幼兒班教師和低年級教師輪換。四是教師年齡老化。受縣（市、區）教師分配制度的影響，大部分幼兒園教師多年“只出不進”，教師年齡中、老年偏多。

1、加強硬件設施建設，逐步改善辦園條件。各鄉鎮中心園根據本園實際，擬定設備添置計劃，及時增補富有時代氣息、有利于幼兒智力開發和品行培養的教玩具，使辦園條件逐年提高。

2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育小學化。各幼兒園（班）進一步加強室內外環境建設，注意與小學的區別，增強對幼兒的吸引力，營造良好的學習氛圍。把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認真貫徹落實新《綱要》的精神，把五大領域的課程開齊、開全，采取多種形式，游戲貫穿課堂活動始終，實現玩中學、學中玩。為幼兒園實施《綱要》營造良好的社會氛圍。

3、加強師資隊伍建設，努力提高教師素質。高質量的幼兒園一定要有高水平的教師。各類幼兒園、幼兒班將努力把教師的師資培訓當作大事來抓，力爭一兩年之內使目前的在職幼兒教師取得任職資格合格證，保證持證上崗制度的實施；各總校以鄉鎮中心園或學區校校中園為研訓基地，在園內開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做、編、導”十字練功活動，指派骨干教師擔任輔導員，互幫互學，提高幼兒教師的整體水平。

數學教育調研報告篇二

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發現當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學管理不規范、不細致

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長需要專業發展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

（五）教學基本條件急需繼續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

（六）教育教學質量監測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。

（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。

（二）教師隊伍不穩定。

目前，我校處于發展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續發展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。

（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（六）教育教學經費投入不足。

教育教學質量的提升必須要創造適應教育教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的迅速提升。

（七）超級大班現象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現“以人為本，發展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養”。在“用”上體現教師的人生價值，在“用”中實現教師的職業成就；在“養”上積累教師的精神財富，在“養”中豐富教師的專業內涵。

（二）加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創新的教職工隊伍。

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

（1）道德行為教育。在各年級認真貫徹執行小學生行為規范守則，繼續開展長江小學一日行為規范教育，使學生養成良好的道德行為規范。

（2）堅持德育工作貼近我校學生生活。根據我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。

（3）加強學生心理健康教育。培養學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發展。

（四）堅定教學為主，質量第一的教育觀，規范管理，改革創新，全面提高教學質量

（1）常規教學環節實現整體優化。

一是抓集體備課，發揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質量。鼓勵教師發揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現課堂教學優質高效。三是以課堂為主陣地，強化培優輔困，保證每一位學生都有良好發展。四是注重教學反饋，精心設計作業。五是抓好教學質量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細化和實施，從質量層面加以監控，從評價層面抓過程落實與質量創新。

展。五是形成與發展學生的生存能力，為學生的后續教育打下基礎。

（4）以課堂教學為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進課堂教學效率。

（5）根據課程改革的要求以及課改中形成的經驗，結合我校的實際進行課程改革研究。

（6）加大現代教育技術的運用和研究力度。充分發揮現代教育技術在課堂教學中的獨特作用。

（7）加強理想教育，尋找成功的典范；明確學習目標，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動，增加學生的成功體驗，進而增強學習信心，培養學生的學習興趣，提高學生的學習競爭意識與能力。

（五）堅定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業成長。

（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題。

（3）鼓勵教師充分發揮個人特長，揚長補短，并將自己的特長與優勢和學校特色風格相結合。倡導教師在站穩站好講臺的基礎上，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結，認真撰寫科研論文。

（六）加強學生讀的指導，建設書香校園。一是保證學生晨讀時間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號召各班成立圖書角。

（七）科學合理地設置課程，爭取國家、地方、校本課程相結合。

面對新工作，迎接新挑戰，我們將以科學發展觀統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素。不斷解放思想，聯系實際，與時俱進，大膽創新，不斷提升學校的教育教學質量和辦學檔次，促進學校跨越式發展。

數學教育調研報告篇三

實施素質教育是我國迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。20xx年10月19日至11月5日,筆者對漳縣三岔中學和漳縣殪虎橋中學的素質教育實施情況進行了深入細致地調查與研究,并以八年級學生為例采用訪談調查、查閱相關資料等方法對學校進行了分析與思考,現將情況總結如下:

一、素質教育實施的現狀

甚至有13.92%的學生認為與上一輩相比,思想道德素質有所降低。筆者了解到,有些教師認為現在的八年級學生屬于浮躁的心態，缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報效祖國學習、為實現偉大的共產主義學習，為人民服務,而現在由于社會經濟的轉軌和現實的誘惑,越來越多的中學生把學習與自己的命運聯系起來。

二、素質教育實施過程中的制約因素

素質教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學的素質教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要表現在以下幾個方面: 一是教育觀念。素質教育是以學生為中心的教育,是凸現學生主體性的教育,是充分開發學生潛能的教育。但現實中,農村家長們的觀念常常是"讀書--考大學—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識與提高素質、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉變不糾正,素質教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質教育,關鍵在教師。一個素質不高、缺乏創新意識的教師不可能培養出高素質的創造性人才,而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程，而不是一朝一夕能夠實現的。從兩所中學現實來看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質教育發展和提升的瓶頸。

三是課程建設。且不說課程的內容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現由教師的"教材"向學生的"學材"轉變,絕非是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個很大的難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?是家長還是老師？它不能像語數外等用單一的考試成績來確定，因此如果沒有一套行之有效的評價手段,素質教育的尷尬局面就很難改變。

三、針對以上問題及制約因素可采取以下措施

素質教育是以培養能力、發展個性為目的的基礎教育,是要通過努力使學生學得"自由",學得"主動",促進他們主動發展,培養他們的創新意識、創新精神、創造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發展。通過本次調查筆者認為要全面貫徹教育方針,進而全面提高素質教育的質量,應做好如下幾個方面的工作:

引導學生自尊、自重、自主、自律。當然，強調學生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導作用，放松學校的組織紀律。而是在尊重學生主體地位前提下，采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發展和完善自身的素質。

數學教育調研報告篇四

1、__市共有中等職業院校4所，即__民族職業技術學院（__市職業教育中心）、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。

4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師 的95.5％。

20__年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

全市現有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設。

2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區），農村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區）尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準；現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

進入新的世紀以來，__市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣（區）教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原

因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校；二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

3、發展中等職業教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要；校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要；二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極性不高。

和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持__民族職業技術學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托__民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時在各縣（市、區）建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業

學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

2、 深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場

需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業；在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

4、加大中等職業教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業教育。

5、建議在國家已實行中等職業教育助學政策的基礎上，對中等職業學校在校生無論城市和農村學生實行全免費，學校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經費有效用于教育教學。

數學教育調研報告篇五

近年來，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財政局、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉公共教育資源更加均衡，全面推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，全縣教育環境和教師隊伍得到全面改善和優化，全縣義務教育差異系數逐年減小，義務教育均衡發展得到全面鞏固。

一直以來，縣委、縣政府主動作為，敢于擔當，始終堅持“教育優先發展、政策優先支持、經費優先保障”，把發展教育事業列入重要議事日程，全面推動我縣義務教育均衡發展。

全面改善和優化教育發展環境，以教育改革激發教育活力，大力改善辦學條件，推動城鄉教育資源優質均衡發展，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望。一是抓實校園環境改造工程。近年來共投入10億多元，對全縣義務教育學校實施了“環境改造工程”，校園環境得到極大改善和提升。投入4000余萬元，新建了城東幼兒園和新區幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級改造機關幼兒園，真正實現了“最好的房子在學校、最美的環境在校園”。二是抓好學校內涵提升工程。注重學校內涵發展，結合各學校實際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進學校內涵式發展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調整一批”“規范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內，擬在工業園區、河東新區、西峰山各新建一所九年一貫制學校，新增學位7500個，預計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式，全縣補充教師835名，確保了全縣義務教育學校按標準開足開齊課程。健全了義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，選派城區學校優秀教師到農村薄弱學校支教160人次，實施教師交流輪崗，安排城鄉教師交流335人次，加大農村學校教師培訓力度，培訓農村教師6450多人次，促進城鄉師資均衡。五是推進教育信息化普及工程。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網建設和學校教育信息化裝備建設，對全縣所有義務教育學校按標準配足配齊了教學儀器設備，滿足了全縣義務教育學校信息化教育教學需要。

加快教師補充步伐，強化專業培養力度，逐步縮小城鄉師資差距，實現師資科學合理配置。一是優化教師補充交流機制。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業編制總量的前提下，按照“缺一補一”的原則，優先安排教師招聘，絕不出現有編不補的現象。大力推進教師交流，建立健全義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，促進城鄉、校際間師資均衡。二是優化教師專業成長機制。及時足額安排教師培訓經費，切實保障教師各類培訓，依托“國培計劃”、遠程教師培訓、校長培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓，努力提升教師專業素養。三是優化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實農村教師各項待遇政策，創新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。

積極落實公平就學政策，關心關愛農村留守兒童及殘疾兒童，通過規范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道、優化殘疾、留守兒童關愛通道，讓所有孩子共享優質資源，共贏人生出彩機會。

數學教育調研報告篇六

不是用建筑來支撐的而是用內涵，就是民勤人民心中教育的份量、地位。前期的建設中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發展規劃總體目標，高起點規劃，高標準設計，加快施工進度，注重規劃前瞻性，把民勤縣城打造成省內外聞名的”

衛生部門要結合“三好一滿意”活動的有效開展。學校和醫院的基礎設施建設，縣教育衛生工作開展情況以及存在困難和問題。發展衛生教育事業是民生工作的重要組成部分，直接關系到經濟社會發展和人口素質的提高。

要進一步加強對衛生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫療衛生隊伍建設，優化從業人員年齡和知識結構，大力提升從業人員綜合素質和業務水平，促進教育教學和醫療服務質量不斷提高。

引進高水平醫務人才，創新管理模式，著力提升醫療服務水平和管理水平，要以有效提升醫務工作者涵養魅力和醫療服務水平為載體，以加強衛生黨風廉政建設和醫德醫風建設為核心，以全面展示衛生系統整理該文章由：精醫重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養一支作風硬、業務精、效率高、留得住的醫療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。

要求教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設，加強師德師風建設，做到為人師表。

教育部門、學校要關心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態縣情的教育，引導廣大師生樹立生態環保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態，建設家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養。

數學教育調研報告篇七

“三深入”調研報告為開展好“深入實際、深入基層、深入群眾”活動，踐行做好新形勢下群眾工作，根據蘭辦發[20xx]8號文件《中共蘭坪縣委辦公室關于印發開展深入實際深入基層深入群眾工作實施方案的通知》的要求，結合工作實際，我院成立了“四群”領導小組，由楊萬泉院長為組長，各科室長為成員，并召開了專題會議，針對我縣各鄉鎮婦幼保健工作中存在的困難和問題，個性是農村孕產婦自我保健意識不足，對“兩系管理”的知曉率低等一些問題，決定成立幫扶醫療隊，重點加強這方面工作。

為解決存在的問題，我院幫扶醫療隊于4月21日深入兔峨鄉石坪村，與當地村委會及衛生室進行溝通協調后，在石坪村委會衛生室搭建了臨時體檢臺，為當地群眾免費體檢（血壓、血糖、心肺、b超）共263人，其中兒童體檢80多人（查出殘疾兒童4人，智障兒童2人），孕婦體檢3人，發放婦幼保健宣傳資料6種，共20xx多份，健康咨詢128人。并將“民情聯系卡”發放到幫扶聯系戶手中，與村委會及指定掛鉤的農戶進行交談，對家庭狀況、經濟收入狀況，主要困難和問題等進行摸底調查和了解，為群眾送政策，送溫暖、送服務。

兔峨鄉石坪村委會地處山區，地理條件惡劣，屬于貧困村，農民收入主要以種植為主，現有農戶222戶，鄉村人口963人，人均純收入1753元，村委會轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個村民小組。全村國土面積18.26平方公里，耕地面積966畝，人均耕地1畝，海拔1800米，年降雨量800毫米，適合種值稻谷、玉米、小麥等農作物。

1、思想觀念滯后，整體意識較差。由于石坪村委會地處山區，交通不便，經濟落后，農民生活水平低，缺乏資源，交通閉塞，經濟發展緩慢，有部分自然村飲水、修路等問題尚未解決。大部份村民居住分散，上門服務不方便，思想觀念落后，文化素質低，健康教育知曉率偏低，這種現狀給婦幼保健工作的開展帶來了極大的困難。

2、衛生建設投入不足，村委會只有兩個村衛生室，均未投入使用，保健工作步履艱難。孕產婦及家屬自身的保健意識不強，對“兩系管理”政策不了解。貫徹實施《母嬰保健法》的難度大，非法接生的狀況仍然普遍存在。

3、婦幼保健工作因經費不足，使婦幼保健工作順利開展帶來了很大的影響，村委會沒有專用房屋及基本檢查設施，沒有攜帶方便、適合山區婦女及兒童健康體檢的基礎設備。大多鄉村醫生學歷偏低，年紀輕，臨床技能差，專職少，兼職多。

1.鞏固婦幼保健事業，不僅僅關系到母親和嬰兒的健康，而且關系到出生人口質量，關系到國家的期望和民族的未來。各級政府對公共衛生預防保健工作列入政府重要議程，在經費方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點在農村，鄉級是網絡的樞紐，村級是網絡的基礎。各級政府要加大對邊遠貧困地區婦幼保健事業的扶持力度，把發展母嬰保健事業作為政府工作重點，帶給必要物質幫忙和配套資金，以保證婦幼保健工作的順利開展。

2.加大鍵康教育宣傳力度，擴大公共衛生婦幼保健范圍，增強農民自我保健意識。保健員先理解婦幼保健基礎知識和技巧培訓，個性是婦女保健、生殖健康等知識培訓，然后再透過宣傳指導，傳授給孕產婦及家屬，增強孕產婦自我保健意識，提高0-6歲兒童生長發育水平，降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風。

3、解放思想，轉變觀念，提高素質。我院幫扶醫療隊要切實深入農戶，進村入戶宣傳政策，提高老百姓生產、生活環境，加快農村經濟發展，抓好“四群”工作，使群眾獲得實惠。以“四群”教育活動為契機，盡快讓村衛生室投入使用，院領導帶頭蹲點，帶頭深入基層、深入群眾，帶動我院廣大干部用心參與“三深入”活動，用心轉變工作作風，為進一步深入開展好“四群”教育工作打下基礎。

數學教育調研報告篇八

西海村民小組位于雞足山鎮西南面，全村總人口人，大部分人口都是在家務農人。全村總耕地面積畝，全村經濟年總收入元，人均經濟年收入1.5萬元左右（指毛收入）。

雞足山鎮到該村民小組為有一段水泥路面，有一段是彈石路，但不是很好，交通基本方便。該村已實現水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產業為種植業。但由于連續干旱現已造成生活、生產用水困難。

近年來在國家“三農”政策幫扶下，社會更加和諧穩定。加之縣委縣政府加大特色產業的發展（個性是葡萄），讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認識比較落后，此刻正在發展中，據調查，單個農戶家庭總經濟年收入在1.5萬元左右，最低僅有5000元(指毛收入），兩極分化嚴重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養殖為主要經濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，收成也明顯下降很多。

1、入戶調研總戶數、涉及總人數：6戶，共有人26口人。

2、調研戶經濟來源：種植業、養殖業、務工收入。

3、調研戶經濟總收入：1.5萬元左右，

4、調研農戶反映的主要存在問題：經濟來源單一、收入少，干旱帶來的生活、生產用水困難等都存在必須的困難程度。

1、是地理位置和自然災害，西海是田多，旱地少，雨水好它的收成也不好，此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問題。所以收成也不好，此刻最大的問題是缺水。

2、是文化素質不高，無技能資源，缺乏經濟意識而引起的貧困。缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數群眾商品經濟意識不強，視農為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經營工商業；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿理解新技術，甘愿受窮。

3、是因病、殘致貧。因病、殘導致貧困的原因。在調查中發現，生病無錢醫治，在該村，農民收入本來就少，農民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的根源。

4、是缺勞動力致貧。隨著市場經濟的發展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農業收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質有關，素質越高，獲得的勞務收入越多。

5是因建房致貧。由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困。可能建房時借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。

（1）改善人的生存環境仍然是今后扶貧工作的重點。在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要思考到人的生存問題這一點。推薦加強水利設施，推廣節水農業種養植。

（2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農民缺文化是貧困的一個重要原因，農民文化素質低又是影響脫貧的關鍵因素，因此，提高貧困地區農民的文化素質是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專門安排文化扶貧資金和項目，對農民進行文化培訓和掃盲，幫忙貧困地區提高文化，尤其對貧困地區農民要進行科技技術培訓和職業培訓，幫忙農民實行科學種田，進行產業結構調整，提高農民收入。

（3）建立醫療救助制度，加強衛生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說貧困人群看不了醫，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側重于經濟上的扶貧。應當把經濟扶貧與衛生扶貧有機的結合起來，要實施醫療救助計劃。把醫療救助計劃與整個社會保障體系有機結合起來。

（4）有組織地引導貧困地區農民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，理解了新的觀念。最終又帶回了信息，產生了擴散效應。很多地方就是靠農民外出打工使農民脫貧致富。

總之深入農村，深入基層能夠更直接更全面的了解目前農村經濟發展狀況，農民迫切需要解決的問題。我們要緊緊抓住國家新一輪西部大開發戰略，按照黨委政府的要求，結合民情實際，在繼續保民生的基礎上，把握好機遇爭取項目作為支撐，統籌發展和相關民生工作，實現我鎮經濟又快又好的發展。

數學教育調研報告篇九

1.嚴格控制學生在校時間。早晨，規定學生七點十分前到校；中午學生自習或自由活動，杜絕教師下班集體輔導，四點四十實現靜堂。晚上六點，寄宿生自主安排學習，七點至八點半，寄宿生兩節課夜自習，期間不準教師上課，九點宿舍熄燈，第二天六點二十分起床。

2.保證學生每天有1小時的運動時間。除開足體育課之外，上午九點零五分到九點三十五分為大課間活動，下午四點十分到四點五十分為課外文體活動。為加強大課間活動，組織教師走訪暨陽湖，學方法學經驗，求創新求超越。重新安排了全校的大課間流程，精心打造了各班活動項目，所有的教師隨同鍛煉，并要求教師每天鍛煉半小時以上，努力使大課間活動水平上臺階，成為展示學校風采的重要窗口。為提高升旗儀式質量，我校還準備到實驗小學學習，以起到更好的教育作用。

3.嚴格執行國家課程計劃，開足開全規定課程。做到作息時間表、校總課程表和班課程表上網公布，并同時在校務公開欄內公布。

4.嚴格規范考試，一學期只進行期中和期末兩次考試。

5.嚴格控制學生作業量，每天作業量初一、初二不超過1.5小時，初三不超過2小時。對作業、導學練嚴格分層，分a、b、c三個等級，根據學生的需要、能力、精力，有選擇地完成作業。

6.嚴格招生管理，在招生階段不宣傳中考成績、升學率等情況。

7.在暑假及節假日做到準時放假，準時開學，嚴禁以任何形式補課。

8.利用“校務公開欄”、校園網等宣傳媒介公布市教育局設立的規范辦學行為舉報電話。

9.利用教工例會、班會、家長會以及櫥窗、板報、校園廣播、校園網等媒。

介，向廣大師生和家長大力宣傳“九項規范”、落實“三項規定”、保證“一小時運動”等有關規定，提高認識、營造氛圍，使之深入人心。還利用教工例會，對全校教職員工進行了關于相關考試，考試成績和教職工考核掛鉤。

10.為進一步將“九項規范”、“三項規定”等要求落到實處，學校明確了考核要求，強化了檢查力度。學校行政分工明確，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動管理工作，取得了實實在在的成效。

1.牢固樹立服務師生、服務學校的觀念，傾聽教生心聲，了解學校管理的薄弱環節。校長室找教師個別談話已達30多位，虛心接受教師的意見和建議，掌握了第一手資料，并在第一時間解決教師提出的問題。

2.深入開展學習實踐科學發展觀活動，結合學校實際扎實開展學習、調研、整改活動，及時上傳活動情況，效果明顯、成效顯著，收到上級領導表揚。結合科學發展觀的學習實踐，校長三令五申堅決嚴禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長索要財物、接受家長宴請、在互聯網上發表不利于教師學校形象、不利于團結的言論。組織師德領導小組利用節假日采用家長電話、實地查訪、學生問卷、設立舉報箱、公布舉報電話、熱情接待家長來訪、妥善處理家長來信等形式經常性地開展明察暗訪活動；還結合近年來我市某些因違反師德規范而付出沉重代價收的反面事例對全校教師作警示教育，使師德違規現象真正能防患于未然。

3.推行目標責任制，每個行政、每個部門、每個教師都提出了具體的、切實可行的部門目標、崗位目標、班級目標和個人成長目標，并上網公示。每個行政向全體教師作表態性發言，作出鄭重的承諾，主動接受全體教師的監督，并喊出了“向我看齊”的口號。在寒假之前，學校還將舉行中層干部改選。期末每個行政、每個教師要圍繞個人的發展目標進行述職，打分考核，與績效工資掛鉤。

4.推進教研組、備課組建設，規范集體備課，個人修改制度，大力開展資源庫建設，對備課內容采用實名制，開展評優課、示范課、匯報課、評課議課等活動。積極推進有效教學，開學以來，我校有效教學系列活動已開展8次。我校孟萍、李云、徐揚老師在市級評優課分獲一、二等獎。

5.嚴格執行課程課時計劃，促進學生全面和諧發展。學校嚴格規定，各中考學科以外的各門課程，務求開全開足，完全杜絕了占課、讓課等違規現象的發生。學校明確提出，越是所謂的“小學科”，在全校老師的腦海里，越要強化“備好課，用足料，抓秩序，提質量”的意識，因為，學生身上的不少不良習慣與行為，往往就是在“小學科”的課堂里滋生養成的！

6.弘揚正氣，激勵先進，把師德建設作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設作為教師年度考核、晉升職務、評優評先的首要依據；也將作為實施績效工資分配方案的重要依據。校長室和每位老師簽訂了師德師風責任書。在校園櫥窗展出了一大批校級師德標兵的先進事跡，在校園各個角落布置了以教育感悟為主要內容的教師格言，使全校師生深受教育。每周教工例會安排三位普通教師上臺交流發言，或作經驗介紹，或匯報個人成長規劃，或談談教研組備課組建設的設想和打算。開學以來，已有近30位教師緊緊圍繞師德師風、教學常規、管理規范、班主任工作等談心得體會，并著眼未來，提出改進措施，以自身經驗起到了傳幫帶作用。既激勵了先進，又樹立了榜樣，帶動了后進，營造了積極向上、比學趕超、團結協作、爭做貢獻的濃烈氛圍。在剛剛結束的師德師風調研中，我校工作獲得好評。

10.營造安全的學生成長環境。校園內實現人、車分流，并聘請城東所保安巡視周邊環境。加強行政二十四小時值班，實現全天候、全方位管理，對檢查到的不足情況，通過較小路路通及時向全校通報，并檢查改進情況。

11.加強后勤保障工作，開源節流。全校師生大力開展節水節電活動，計劃全年節水節電達10萬元。在所有廁所安裝了節水裝置，加強行政檢查和通報力度，同時對紙張及食堂主要食物原料實行公開招標，做到貨比三家。根據市場調研，門店租金提高30%。切實加強食堂值班管理。食堂每個樓面、每個班級都有教師進行用餐管理，引導學生進行文明用餐，杜絕浪費。

12.大力營造學校文化氛圍。每個班級門口都懸掛本班的德育目標、班級目標，學校櫥窗板報及時更新，扎實搞好學校網張建設、校廣播站建設，漫步校園，給人感覺每面墻壁都在說話，每個角落都能發揮育人功能，師生精神面貌整齊向上，給人耳目一新的感覺。

總之，通過自查，我校在執行執行教育教學常規上實施情況總體良好，我們將進一步尋找不足，對存在的問題堅決整改，努力爭創管理規范的學校，建辦人民滿意學校。

數學教育調研報告篇十

高考時間是繼續放在6月的7、8、9日3天，還是改到6月份的第一個雙休日？記者日前從國家教育部了解到，針對這一困擾社會各界的難題，教育部上月已著手進行調研，不少地市的調研報告已經完成并提交至相關部門。

今年高考首日恰逢周一，從上午7時30分至8時40分，“上班流”、“上學流”和“送考流”混雜在一起，盡管相關部門事先做了路況提醒，但是包括我市在內的不少大城市仍然出現了考點路段嚴重擁堵的現象。加上不少家長為了陪孩子高考，不得不提前向單位請假，非常不便，“把高考時間固定在雙休日，比如6月第一個雙休日”的呼聲越來越高。

針對對于高考時間的調整方案，記者今天早上采訪了我市1中、2中分校及58中等高中學校的分管副校長及一線教師。對于這一方案，超過半數的人持反對意見，其他認為調整高考時間是好事的人也認為，調整高考時間應該將工作做得更細致，不應只簡單調整時間。青島1中副校長邢桂范表示，本次高考時間調整是將時間調整到雙休日，但目前山東高考時間是兩天半，調整后即便有兩天在周末進行，但仍有半天要安排在周一，屆時一樣會造成交通擁堵等社會問題，同時還會加大時間調整后學生、家長和老師不適應帶來的一系列問題。同樣，青島2中分校副校長孫剛也認為，在現行高考制度和方式方法不變的情況下，調整高考時間意義不大。

青島58中高三級部主任張小青則認為，如果從節約社會成本支出方面講，他非常贊同將高考時間調整到交通不算太擁堵的周末，但如果調整時間，也要綜合考慮學校的安排、家長的意見。

數學教育調研報告篇十一

為進一步貫徹落實省政府《關于促進農業機械化和農機工業又好又快發展的意見》，全面掌握xx市農機教育培訓基本情況，為不斷促進農機培訓事業發展提供決策依據，筆者對全市農機教育培訓情況進行了全面調研，現將調研情況總結如下：

濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經濟開發區、高新技術產業開發區、北海新區共六縣四區。

目前，濱州各縣(區)共有農業機械化學校7所，20xx年在省農機辦的正確領導與市農機局的幫助指導下，先后注冊成立7個社會化農機培訓公司，承擔農機駕駛培訓工作。xx市各縣(區)農機培訓機構教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學歷。

20xx年全市新訓拖拉機、聯合收割機駕駛員6872人，復訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農機經營維修、職業技能鑒定等農機使用技術7176人，在職培訓管理人員、技術人員210人。20xx年全市新訓拖拉機、聯合收割機駕駛員5214人，復訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農機經營維修、職業技能鑒定等農機使用技術11528人，在職培訓管理人員、技術人員20xx人。20xx年上半年全市新訓拖拉機、聯合收割機駕駛員2885人。

全市農機化教育培訓以經濟作物機械化生產技術培訓、玉米機收、保護性耕作技術培訓、農機駕駛操作人員培訓為主要內容，主要做法如下：

(一)貼近實際，抓好購機補貼農民機手培訓。各縣(區)農機局利用現有的培訓資源，對購機農民機手進行系統培訓，基本實現新購機農民年內普遍接受一次培訓。通過培訓提高了新購機農民操作使用水平和對農機化新技術的接受能力，使其不僅學會使用新機具，還獲得經濟效益，促進了農機化新技術推廣應用和農民增收致富。

(二)創新形式，加強拖拉機聯合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯合收割機駕駛培訓以農機大戶、農機專業合作社社員和新購買農機具的農民為主，積極開展農機駕駛操作、維修保養、安全生產和經營管理知識等培訓。大力推行農機駕駛、安全監理、技術推廣、職業技能鑒定等組合式培訓，努力提高農機安全管理水平，保障農機安全生產。

(三)突出重點，組織好主要農時技術專項培訓。各縣(區)農機部門在春耕生產、三夏、三秋等農時季節到來前組織開展專項培訓活動，送技術到田間地頭，送培訓進村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護性耕作技術培訓班7期，培訓760人，組織深松作業現場演示會2場，培訓320人。

(四)積極爭取，認真實施陽光工程農機培訓。近三年來，全市共承擔陽光工程“農機使用與維修”培訓任務3200人，按照省農機辦陽光工程培訓有關要求認真做好培訓組織實施工作，并加強與專項技術培訓、駕駛員培訓、職業技能培訓、新購機農民培訓的結合，提高培訓效果，讓更多農民享受國家惠農政策。

全市農業機械化教育培訓工作，始終以促進農業發展、農民增收、農村繁榮為目標，以機械化技術培訓為重點，以農機主管部門、農機培訓學校、農機化技術推廣、鑒定、監理機構為主體，充分利用陽光工程農機培訓政策，有效提高了各類農機從業人員的理論知識、操作技能和安全意識，為建設現代農業和促進農村各業機械化全面發展提供強有力的人才支撐。

據統計，20xx年全市農機培訓資金投入105.3萬元，其中地方財政54.1萬元，陽光培訓36.8萬元，自籌14.4萬元；20xx年農機培訓資金投入117.16萬元，其中地方財政60.06萬元，陽光培訓41.4萬元，自籌15.7萬元；20xx年農機培訓資金投入86.4萬元，其中地方財政49萬元，陽光培訓33.6萬元，自籌3.8萬元，培訓資金呈現逐年減少的趨勢。農機校資金完全來源于自籌，20xx年全市農機校自籌建設資金45.7萬元，20xx年73.3萬元，20xx年15.5萬元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農機校的健康可持續發展。

1、對培訓工作的認識還不足。在工作實踐中，至目前還有相當一部分同志存在著重機具推廣、輕技術培訓的認識誤區，認為機具量的增加就是農機化水平的提高，忽視了農機技術培訓對農機裝備水平、作業水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現象。同時，認識上的誤區也使我們的培訓工作難以得到更多的支持和協作。

2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務的主體，農機學校的師資配備已跟不上農機新技術的更新換代，有一定技術水平的師資現階段走上了其他新的領導崗位，還有少量在職教師不懂農機專業技術，不能上講臺授課，那種綜合性、專業型的農機教學人員尤其缺乏。通過聘請廠方技術服務人員或經銷商來搞培訓得不到時間上的保證，也不完全符合農民培訓的實際需要，同時，也會加大培訓的成本。

3、經費投入不足，培訓工作機制不健全。農機發展大計，教育培訓需先行。農機技術培訓是事關農民素質提升、農村經濟發展的一件大事，沒有經費投入，學校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開展。如果靠其他項目的有償服務來籌集資金或向農民收錢來促進培訓工作，將會使農機培訓走入死胡同。

(一)提高認識。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農機技術培訓是農機化事業發展的關鍵所在，是推進現代農機裝備及技術的必由之路，是發展農村經濟、提高農民素質、推動現代農業建設的基本途徑。離開了農機技術培訓，要推廣現代農機裝備及技術，就成了一句空話。

(二)強化師資隊伍建設。建議盡可能先安排一部分有一定技術基礎的教師參加農機技術培訓，更新知識，開闊眼界，并且結合農機企業的生產實際，讓他們參加一些農機具的生產過程和作業過程，提高他們分析問題和解決問題的能力。

(三)加大經費投入。改善農機學校基本的教學條件，增添教學設備。建議采取向給農民機具補貼一樣給學校配備拖拉機、收割機、電教設備。同時，加大對農民群眾學習農機新技術的補貼力度，解決農民群眾學技術、學業務而有經濟負擔的問題。

(四)創新農機技術培訓模式。要不拘于傳統，不流于形式，真正沉下去，實事求是，真心實意地培訓農民，農機科技培訓才有生命力，才能持續穩定地向前發展。要根據農民群眾學習農機技術的實際需求，選準農閑時節，采取開班到鄉、培訓到村、指導到人等適合農民特點的形式來開展農機培訓工作。

數學教育調研報告篇十二

孩子，是家庭的中心，社會的焦點，祖國的未來。如何把孩子培養成才，是各階層人士和廣大家長共同的研究課題。

我們知道，生孩子，把孩子養育成人，是一件喜事，快樂的事。從母親懷孕開始，就會受到家人和親友的祝福、祝賀，然后就開始各種忙碌，自然是帶著喜悅的忙碌，在孩子的身上，寄托著父母的全部希望。

考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。

少年時期的愛因斯坦厭學、裝病、與老師對抗、鬧別扭并且患心理疾病而被學校借機開除，大學入學考試又慘遭失敗。他的經歷是當時德國極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨特而又“冥頑不化”地保持自己個性的孩子之間沖突必不可免的后果。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，很幸運地沒有成為失敗者主要受益于兩個方面。首先，是他的家庭的寬松和不同凡響的知識環境；其次，是他離開了德國到瑞士的開放的教育體制中就學，從而開發了自身的潛力。愛迪生小學考試幾門課不及格，被老師譏諷為“低能兒”而輟學。但在其母親的鼓勵下樹立了信心，刻苦自學，而成為舉世聞名的發明家。我國著名劇作家吳晗考清華時數學零分，被譽為中國三大國寶之一的錢鐘書考清華時數學也才==分，可他們并沒有被家庭所遺棄，而是振作精神，勤而補拙，成了文壇泰斗。

可見，學校的肯定、家長的賞識對青少年的健康成才是何等的重要！

我們應該明白，要讓孩子成為==世紀的成功者，我們必須徹底轉變教育觀念；我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子的成長；種子是父母播撒的，成長還要靠孩子自己；我們不能滿足于準備好一切去迎接孩子，而應該讓孩子準備好一切去迎接未來。

一位作家說過：“人人都是天才”。要讓孩子的潛力充分發揮出來，就要幫助孩子去發現“我能行”、“我哪點最行”、“我哪一點會最行”，因為沒有笨孩子，只有潛能尚未發揮出來的孩子。我們要承認學生個體的差異，又要善于發現學生的閃光點。因為，孩子身上的“發光點”既非與生俱來，也非固定不變，重要的是我們應洞察入微，善于捕捉、善于引導，然后給他們的閃光點加溫加油，讓它們燃燒起來。

作為家長和教師，還是讓我們慷慨一點吧？給學生多一分鼓勵，少一點責罰；多一分賞識，少一點偏見；多一分肯定，少一點懷疑，多一分冷靜，少一點偏激。

讓我們的學生都能面向祖國的蔚藍天空振臂高呼：“新世紀，我能行!!!”

數學教育調研報告篇十三

發展衛生教育事業是民生工作的重要組成部分，直接關系到經濟社會發展和人口素質的提高。要進一步加強對衛生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫療衛生隊伍建設，優化從業人員年齡和知識結構，大力提升從業人員綜合素質和業務水平，促進教育教學和醫療服務質量不斷提高。

衛生部門要結合“三好一滿意”活動的有效開展，引進高水平醫務人才，創新管理模式，著力提升醫療服務水平和管理水平，要以有效提升醫務工作者涵養魅力和醫療服務水平為載體，以加強衛生黨風廉政建設和醫德醫風建設為核心，以全面展示衛生系統精醫重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養一支作風硬、業務精、效率高、留得住的醫療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設，加強師德師風建設，做到為人師表。

教育部門、學校要關心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態縣情的教育，引導廣大師生樹立生態環保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態，建設家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養。要進一步規范完善學校住宿管理制度，要把學校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質量，保證住宿學生有一個安全、溫暖的學習環境。

要一如既往抓好師德師風建設，在保證教學水平的同時還要加強后勤保障能力，多一些關愛，創造條件，讓他們健康成長，盡力為師生營造舒適、溫馨的教學學習環境，努力提高學校的教育教學質量，多為培養人才。

“教育城”不是用建筑來支撐的，而是用內涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發展規劃總體目標，高起點規劃，高標準設計，加快施工進度，注重規劃前瞻性，把縣城打造成省內外聞名的“教育城”。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/9017234.html】