通過總結心得體會,我們可以發現自己的優勢和劣勢,為個人成長和職業規劃提供參考。寫心得體會時可以采用具體的案例和實例,以更好地支持自己的觀點和結論。此節為大家推薦了一些優秀的心得體會范文,歡迎閱讀和品味其中的智慧和哲理。
班主任個人心得體會篇一
炎炎夏日,太陽像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個特別的日子,我們龍美小學一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下,滿懷熱情地到實驗小學參加柳城縣小學班主任全員培訓。此次培訓一天,上午給我們培訓的是縣教育局從柳州請來的麥慧老師,這是一位非常年輕漂亮的女老師,她的講座——“啊,播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要;下午是柳師附小的一位優秀的班主任——韋德秀給我們講座,她講座的題目是“善于管理,享受工作——做一個快樂的班主任”。一整天的培訓,雖然很累,但我們收獲了許多,因為通過培訓,讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的認識,就如夏日中含苞待放的荷花一樣,蓄苞已久,如今熱情綻放。現就我的一些培訓心得與體會總結如下:
首先,作為班主任,要用夏日般的熱情愛自己的崗位,愛班級中的每一個學生,讓學生如夏日荷花激情綻放。新時期教師道德規范中,首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
其次,作為班主任,要具有一定的文化知識和能力素養,就像夏日陽光,用自己的情懷,普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會的進步,使現在的學生知識面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業的知識外,還要盡量使自己懂得更多的知識,比如天文地理、世間百態等等,因為我們的知識面廣了,學生就能從我們這里接收更多的知識,這對他們的學業更有幫助;作為班主任,同時也要具有一定的能力素養,比如一些觀察識別能力(觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理)、組織管理能力(組織學生有序地參加各種活動)、談話協調能力(與班級中個別學生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
其三,作為班主任,不但要善于管理班級,而且要教會學生做人,如同夏日陣雨給學生送去一片清涼。一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。
最后,作為班主任,要做好家校聯系工作,引領學生成長,如同夏日清風給家長和學生送去一絲舒爽。要想做好班級工作,家校聯系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現,并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境,使他們健康快樂的成長。
夏天,雖然炎熱,但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓,真是不虛此行,我不僅從兩位老師那里學到了更多的有關管理班級的方法和技巧,也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事,但是我會努力去做好,就像麥慧老師說的那樣:要做一個有心人;要認真做事,這樣就能把事情做對;要用心做事,就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師說的那樣:要善于管理我們的班級,要學會享受工作,學會做一個快樂的班主任!
班主任個人心得體會篇二
20xx年秋天,當22歲的我第一次走進我所任教的校園時,打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來,那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音,仿佛回到了童年,好像自己從未長大,我想我選對了職業。
從事這個工作,我深知肩上的責任是多么的重大,特別是當了班主任之后,責任更為重大,那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂,讓孩子的人生更幸福,讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞,因為現在許多孩子的成長并不快樂,甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次,而生命中的每個過程也只有一次,這也是教育的嚴酷,任何一點教育的疏忽乃至失誤,所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責任所在,如何善待孩子的生命,給他們以成長的快樂。我認為真正的教育,是教給孩子終身受益的東西,比如善良的品質,頑強的毅力,學習的能力等,這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來,我積累了不少教育智慧,而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處,我也在不斷成長。
因為唐,我學會了等待,強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡打架,幾乎每個星期都要處理他的打架事件,我一次又一次的和他談,懲罰他,甚至叫家長。偶爾,想著是不是算了,別管他了,叫別的孩子不要惹他算了。可是內心也明白,這樣做是在孤立他,這有多么殘忍。于是,我堅持著,打一次,處理一次,終于,有成果了,他打架的頻率越來越低,不知不覺中,現在初二已經過了半個學期了,他一次架都沒再打過。從他身上,我學到了,教育的智慧體現在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內心中,都燃燒著想做個好學生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
因為黃與鄧的水火不容,讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天,高與鄧因為一件小事居然打了起來,當我把他們叫進辦公室時,兩個人的臉上都寫著“厭惡”,看到他倆此時情緒如此不穩定,我決定暫時不做聲,等他們冷靜下來再了解事情的經過,可是,冷靜的這段時間讓他們做什么呢?靈機一動,我讓他倆寫對方的優點。乍一聽我的要求,兩個孩子都很吃驚,但在班主任的威嚴之下,又不能不做,只好敢怒不敢言,心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始,兩個人一個字都寫不出,足足過了一節課的時間,才開始動筆,兩節課過去,才寫了兩三個優點。最后,整整一個上午過去了,他們終于把對方的優點寫完了。我接著要求他倆把自己的錯誤寫出來,這一下,他們倒是挺快,不到半節課就寫完了。我拿著那兩張紙,然后交換,把他倆各自所寫的內容給對方看,果然,看完之后,他們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化,抓住這個時機我開始教育他倆,學會欣賞別人,做一個寬容的人。推而廣之,我讓每個孩子感受身邊同學的美好品行,互相欣賞,互相學習,這又是一種有效地學生集體自我教育。
因為周的淚水,我明白孩子需要信任。周的成績不好,這次期中考試,考完歷史后,周急著回家,也沒注意老師還沒有收他的答卷,他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進書包,飛快的沖出考場。等到老師發現時,已經找不到人了,只好將這科成績記零分。第二天,我把他叫進辦公室,劈頭就問他是不是故意不交,沒想到平日看來那么不把學習當一回事,吊兒郎當的一個男生,居然哭了,委屈的說自己沒有。霎時,我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人,我在不經意中傷了他的自尊,這種被人誤解的滋味我也嘗過,那是多么的痛苦,而現在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此,每件事我都會調查清楚,不再隨便說出我的懷疑,寧可受到欺騙,也好過冤枉了孩子,不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時,孩子的心中一定是溫暖的。
因為劉的一句話,我才發現作為一個老師尤其是班主任,你的一言一行都被學生關注著。說來有些尷尬,那天大掃除,我檢查教室的衛生,由于不合格的藥重做,一直到我滿意為止。不巧,劉是擦窗子的,她的玻璃始終沒擦干凈,所以她被要求重擦好幾遍,終于,她不耐煩了,小聲咕噥了句,你們辦公室也就那樣。聽到這句話,我渾身一震,原來孩子時刻都在關注著你,或許你說一百句認真搞衛生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。
時光匆匆,每天我都與一群可愛美好的孩子打交道,每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然,做老師很累,做班主任更累。多少次因為學生的調皮搗蛋讓我心力交瘁,多少次因為學生違反紀律讓我苦口婆心,多少次因為學生的屢教不改讓我疲倦失望,可又多少次因為學生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們,非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文,教你們為人處事,但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師,是你們讓我成長為今天這個樣子,如果沒有你們,我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們,我親愛的孩子們!
班主任個人心得體會篇三
我有幸參加了_縣教育局舉辦的20_年中小學骨干班主任培訓,現在就此次骨干班主任培訓談談心得體會,這次班主任培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。
下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受:
樹立班主任自身的形象,給學生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規范,那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,處處起示范作用,成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。
班主任要在學生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應在學生中產生好的影響,起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學生的信任,班主任工作就能順利開展。
在實施對班級學生的管理教育中,班主任應切實做好以下幾個方面的工作:要細心全面了解掌握學生各方面的情況,如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,在對學生進行管理教育的過程中,才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
要認真做好學生的思想教育工作,使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教,是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質,自身的言行必須符合社會道德規范,用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,對有不良言行學生,要多進行個別疏導,盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學生產生抵觸、對抗心理,要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養成良好的道德行為習慣。
要關心學生的學業,激發學生的學習興趣,使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,無論學生成績的升降,都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發他們的學習興趣,使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生,要多做引導,使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
要關心學生的生活,幫助學生克服生活上的困難,使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
要把學生當成自己的子女,當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,無論學習成績是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。
要經常接近學生,做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生,與學生交談。通過交談,一可了解學生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學生有不良言行時,不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。
要用愛心去幫助后進生,做好后進生的轉化工作。不然,后進生的成績就會一塌糊涂,甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對待他們,用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓,我會把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。
班主任個人心得體會篇四
在聽了__老師的講座后,我結合自己班主任工作實際情況,認真地反思了自己的工作。通過反思使我清楚地認識到,班主任工作應具備一定的技巧和素質。我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受:
一、樹立班主任自身的形象,給學生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規范,那么班主任的言行就要處處起示范作用,成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,關鍵在于平時的言行。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學生的信任,班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中,班主任應切實做好以下幾個方面的工作:
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,在對學生進行管理教育的過程中,才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作,使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教,是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質,自身的言行必須符合社會道德規范,用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行的學生,要多進行個別疏導,盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養成良好的行為習慣。
3、要關心學生的學業,激發學生的學習興趣,使學生樹立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,無論學生成績的升降,都要及時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發他們的學習興趣,使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生,要多做引導,使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
4、要關心學生的生活,幫助學生克服生活上的困難,使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女,當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,無論學習成績是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。
通過這次培訓,我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。對自己的班主任工作要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新,力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優秀班主任。
班主任個人心得體會篇五
這學期我有幸參加了小學班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了講座。講座從法律,心理,德育,等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
老師們的報告非常生動,非常實際,對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則,帶給我們的啟示是:教育學生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化,班級應創設多元的激勵因素;明確職責,責任到人,是一切工作的保證;埋怨學生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。
在21世紀的今天,隨著社會對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中,老師講到“人的魅力是可以塑造的,什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。”新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:
只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。
除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內容等等。
作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業書刊,學科專業書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業,它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問,是一門藝術。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。
班主任個人心得體會篇六
不知不覺,一個學期就過去了。在這個學期里,我連續擔當xxx班的班主任。雖然在一開頭我就做好了充分的心理預備,不過,在實際的工作當中,困難還是超出了我的意料。然而,在困難中前行,反而給了我良多的思索和收益。現在我對我日常的德育工作反思如下:專心做好學生德育工作。
俗話說“精誠所至,金石為開。”那么要贏得學生的信任,教師應當平易近人,努力和學生做朋友。假如學生在生活上困難,我一般在精神和物質上支持他,有時號召全班同學幫忙他;假如學生在心理上有問題,我會直接開導他,或者通過其他同學幫忙他;假如學生考試不抱負,我會準時鼓舞他;有時我在課余時間,和學生談人生、幻想……一個學期下來,我成為了學生真正的朋友。他們快樂地學習,踏實做人,由于有我這個忠實朋友在他們身邊悄悄守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠與學生交往,學生也會趟快樂扉與我們交往,這樣就不會消失問題學生了。
學生的可塑性強,反復性強,所以教師必需有足夠的急躁,在教育學生的問題上,沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題,在當今科技時代,學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網談天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得急躁教育他們,是解決這個問題的一好方法。假如一發覺學生用手機,我不會立刻從他手機上奪回手機,也不會當場丟他的臉。而是回辦公室,查查他的`成績,看看他的家境,再觀看他一兩天的行為。最終假如發覺他由于用手機而犯錯時,我會抓住時機教育他。先動之以情,再曉之以理,最終用期盼的眼光對著他說一些鼓舞語。被我教育的學生,他們一般都會心悅誠服承受批判和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情,但只要急躁地教育,問題總可以向好方面進展。
不同的學生,不同的時期,都會產生不同的心理問題,解決心理問題,是一個循環往復的過程。所以教師必需要有堅韌不拔的毅力,信任經過教育、學生肯定會脫胎換骨,漸漸攻克學生的心里堡壘,解開學生的心里郁結,疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的勸慰和精神上的鼓舞,做學生精神上的向導,從而成為學生的精神支柱,成為學生的心理安康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路,讓學生自己健壯成長。
作為一名教師,必需有博大寬廣的愛心,對教育事業持之以恒,永存愛心,這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥,是抱負、理想的生長素,是學習的催化劑,更是翻開學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作,是一個漫長的過程,我記得在這個學期初,李一鳴副校長就跟我講:要做好一件事,必需要專心來做!我認為,作為一名班主任,要做好學生的德育工作,也必需要專心去做!
班主任個人心得體會篇七
班主任工作是一個很神圣的職業,班主任思考,研究,解決的教育問題之多,這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養,給我們提供了無限的幫助,為我們指明了方向。從李老師的樂于請教,勇于思考,善于積累,勤于寫作這五點中體會頗深。
作為青年教師,向中老年教師以及其他優秀班主任請教,誠心拜師。多學習名師和一些有影響力的專家,從而開拓自己的視野,豐富自己的.思想,使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作,而且還能從專家們的指點中受到鼓勵。向學生請教,也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究,及時了解他們對班主任工作的評價,聽取他們的建議與批評。
思想活躍、思維敏捷,是青年教師的特點,也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。追求科學,堅持真理,辨別真偽,不能盲目照搬,要有自己的創新,發現問題并解決問題。
李老師的閱讀非常廣泛,包括古典類,文學類,教育類,人文類,雜志類,無所不有。班主任無論有多忙,都不要忽視廣泛的閱讀,閱讀既能開闊我們的視野,又能給我們教師更寬闊的人文視野。
積累的過程就是“采礦”的過程。李老師的四個方面的材料積累對我以后的工作起到很大的幫助。
一是學生的作文、作業、日記、周記等書面材料。
二是建立“特殊學生檔案”。
三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料,包括班級重大活動,對學生的個別教育、對偶發事件的處理等等。四是對學生進行調查的結果,包括各種數據統計等等。
寫作能極大地提升教師的專業素養和生命質量,教師應養成寫作的習慣。借鑒別人文章中有價值的東西。寫作能給早就我們的成就感,增強我們的幸福感。
班主任個人心得體會篇八
要當好一年級班主任,我感覺必須在愛,引,扶三個字上下功夫。
一、愛。
愛,是教師職業道德的核心。一個班主任要做好本職工作,首先要做得愛學生,愛學生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環境,使剛入學的新生看到教師所表現出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認識食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環境。
二、引。
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。這些剛入學的特殊學生,年齡層次不通,性格特點不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養成能適應學校生活,學會一技之長的,特別是日常行為規范的養成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地去引導。剛入學的新生,不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么去學習,這些需要班主任根據他們的不通的特點加以引導,在引導新生的同時,班主任必須要有足夠的耐心,平時的工作中如果沒有極大的耐心,將會一事無成。因為這些剛入學的孩子對學校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領會你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復引導。
三、扶。
班主任要全面地關心每一個學生。從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持。教師對學生的愛,就是通過熱心地引,細心地扶來體現的。剛開始他們什么都不懂,學校常規,生活常規,保潔常規,課間活動常規及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細心扶持,通過半學期的扶持,本班大部分學生能按常規去學習,生活。在保潔,日常行為習慣方面也有很大的進步,并得到后勤老師的認可。
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童給予更細心的扶持,要發現他們的長處及閃光點,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。例如,本班有一個孩子,這孩子本質不壞,就是調皮,愛打小報告,學習馬虎,不踏實。我就耐心細致地去和她貪心,首先肯定她的成績(愛勞動,勤快),正面去引導她,要她向好學生學習。通過一段時間的扶持,現在她有很大的進步。我相信,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進步的。
以上幾點只是個人的一點工作經驗,在日常的工作與教學中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長補短,讓本職工作更上一層樓。
班主任個人心得體會篇九
周日有幸參加xxxx班主任培訓,聆聽了專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學的管理方法,領會了一些解放自己的管理理念,使自己對優秀班主任有了新的理解。
一個班集體的建立,一股良好班風的形成,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因為班級里發生的許多事情同學們最了解。如果能培養班主任的得力小助手,并把他們有效地利用起來,讓他們和班主任一起參與班級管理,既可以使班主任省不少心,又可以培養和鍛煉學生的管理能力。
一個班級的好壞,小助手起著至關重要的作用。為此,我一直試著把班級還給學生,就是要為每個學生創造參與班級管理的機會,使他們在管理的實踐中學會自主管理,在自主管理的活動中培養自我教育能力。
為調動每一個學生的積極性,使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中,應該除了常設的班級干部崗位外,還應該增加若干個管理崗位,大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個有威信的學生管理班級,聽了報告后頓時醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務的機會。班干部自己說了算,應多設置,提高學生參與管理的積極性,這樣也可能促進提高他們學習,提高他們學習的積極性。
在我班,學習大組長是核心人物,他們肩上的擔子最重。以座位為準,每四人為一個學習小組,一個學習小組中有一個小組長。四個學習小組為一個學習大組,一個學習大組配一個學習大組長。大組長既要負責作業的收發,每天負責對小組成員的各項作業進行檢查,又要協助值日班長管好小組紀律,配合紅領巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規,帶領小組成員做好值日工作。對作業不認真的同學,學習大組長要要求他將作業重做,對于作業中有錯誤的,學習大組長要指導他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的,學習大組長要及時提醒他改正,如有不聽從勸告的,學習大組長要作好記錄,對于表現特別突出或有進步的同學,學習大組長也要作好記錄,并把當天的情況及時向班主任匯報。培訓回來我立馬把學習小組又分為兩個小組,又推選了一位小組長,既減輕了四人一組大組長的工作負擔,也提高了很多學生的積極性。從周一開班會以來,效果不錯。我將繼續堅持下去,并且要不斷創新,否則學生有厭倦感,效果就會減弱。
班主任個人心得體會篇十
二、實習地點。
__中學。
三、實習內容。
我是初二__班的實習班主任,剛進去就聽人說這個班的紀律不是很好,這也給我很大壓力,我從來沒有面對過怎么多的學生,并且是這樣的一個班。但是當我看到他們的時候,他們也用驚奇的眼光打量著我,那個時候我覺得他們真的很可愛。但是通過這兩天和他們的接觸,我發現他們的紀律性確實很差,我都在想辦法這樣去做好去當好一個班主任。
今天我第一次正式上課了,站在講臺上確實有點緊張。當他們走進教師以后我發覺我不太緊張了,因為我覺得如果講課失敗了我更知道自己的缺點到底在哪里,所以我按照向老師給我的意見把課認真的講給同學們。這些學生實在是太頑皮了,我本想用親切的言語和笑容對待他們的,但是他們老是交頭接耳,讓我不得不把自己的嗓門張大。一節課下來了,還算好,看我上課的老師和同學都表揚了我。到我上音樂課的第2節課,就是我們班的學生,這節課可以說也是很難忘的,同學們給我太深刻的印象了,是從頭到尾都表現很懶散,也是說話聲傳遍整個教室。
我說了一遍又一遍,終于在忍無可忍的情況下爆發出來了。當時大家都安靜了,可能沒有想到我會這樣吧。中午我看到了班主任,他問我音樂課情況,我把經過都說了,結果他狠狠的批評了同學們,因為不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差,所以基本上的同學都被扣了操行分,我很心疼他們。到了下午,居然聽其他老師說班上紀律很好,感到很差異,班主任得知這個消息給同學們都加了操行分。我也真為他們高興。班上的同學們其實看起來都很聰明,但是愛玩的太多,我真的好希望在我實習的這段時間能讓他們有很大的轉變,不知道這個愿望能不能實現。
四、實習總結。
除了在音樂室和教室,我有大部分時間還會在老師辦公室,既然是實習班主任,我就必須要為班上做事情,為班主任分擔一些事情。所以這兩天都過得很充實,我也學到了很多東西,也很感謝班主任和我的專業指導老師。
班主任個人心得體會篇十一
20—年8月24—25日在臺山進修學校隆重舉行了骨干班主任培訓,我有幸參加了這兩天的培訓,使我最深刻的是萬博老師的講座。
其中體會最深的有幾點:
1、“愛學生就如愛自己的孩子,用自己的真心換學生的真心,教育就是這么簡單。”這句話讓我很大感觸。是的,學生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師,做一個幸福的有創造性的老師,做一個有光的人。
2、真的,教育沒有捷徑,它也不是一個短工程,它需要點點滴滴的積累!多看書,以書為友,廣博的知識,機智的教育技巧,感謝萬老師的3個詞語:心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬老師不遺余力地地引導學生建立正確的人生觀和價值觀,讓他們在這個浮燥,充滿誘惑的社會里堅定地走自己的路,堅守自己的.內心,并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會找到當班主任的幸福值!相信萬老師:我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛。我也堅定了這份信念:愛之,慧之,成之,乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風化雨,化成天下。
我覺得我今后的工作有以下幾點:
1、主要提高自己所擔任的數學成績;
2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和成功感;
3、在班級活動中要和學生一起參與;
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
班主任個人心得體會篇十二
這次的班主任研修使我感受頗多,班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次研修的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
作為班干部自己首先要以身作則,有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為,改掉一些毛病。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結,然后發揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價,使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評,使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。
1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的。教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質要善于提煉總結。有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠。”在學習模塊中的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
總之,這次班主任研修讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任個人心得體會篇十三
通過班主任培訓,我對班主任工作有了更深刻的理解,以下談談幾點體會:學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作,同時,這也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作。班主任是一個班級的領導者和班級活動的組織者,對教書育人負有極為重要的責任,對學生的健康成長有著深刻的影響。因此,班主任的工作十分光榮,責任也非常重大。
本人從事小學教師工作已有九年,這九年中,我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著,播種著,爭取能有所探索,有所追求,有所突破,有所發現,有所建樹。作為班主任,我和孩子們一同成長,一同進步,得到了家長和學生的信任,收獲頗豐。
孔子早在兩千年前就說過:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點:一是好學上進,不辜負學生。教好書是育好人的前提,同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電,參加理論學習,認真鉆研教材,讓自己成為學生學習的好榜樣。二是尊重學生,不遠離學生。努力做到真心愛護學生,嚴格要求他們,而且是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,并且是班主任的得力助手。班干部要從同學中間選舉產生,例如由學生自我推薦并做競選演講,再由學生無記名投票,通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又利于學生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關系。要求他們一人一責,各負其責,又互相合作。教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指點工作方法的同時,更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。還要著力培養班干部團結協作精神,通過班干部這個小集體建立正確的輿論,帶動全班形成集體的組織性、紀律性和進取心,即“以面帶面”。還定期召開班干部會議,總結他們工作中的得與失,教育他們如何明辨是非,鼓勵他們積極參與集體活動,擴大干部在同學中的積極影響,加強干部之間的協作精神和團結意識,在班級中孕育奮發向上的風氣,使班級成為一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。
1、設立安全衛生監督崗。按學號輪流當值監督員,負責檢查當天的衛生、紀律、安全,督促每一個學生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認真聽講等,這樣極大地激發了學生的主動性,又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫好班務日志。由班干部輪流填寫好班務日志內的衛生情況,班主任根據班干部的填寫進行及時監督、獎懲。從各科任的填寫了解學生各科的學習情況,并及時做出反饋、交流、總結。
3、設立定期評價制度。以“月評表”的評價模式,對學生個人和小組在勞動、禮儀、紀律等各種表現以加分或扣分的方式進行定期評價,并將評價結果張貼于班上,使每個學生明確自己的優缺點。設立“我最棒”的專欄,對學生完成各項作業的質量進行評價,對優秀作業進行貼紅星獎勵,從而增強學生的進取心和競爭性。
班主任個人心得體會篇十四
暑假期間,我們實驗小學一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的研修。專家的理論很有實踐意義,幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料,很有學習和借鑒意義。通過這次研修使我清醒的認識到,新時期的班主任工作應具備一定的素質和技巧。
班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。是啊,教育是一項偉大的事業,教師特別是班主任是這項事業的第一領路人,身上的擔子好重,這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談談自己的點滴感受。
一、不斷提高自身素質,具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應在教育學生的同時,要不斷地完善自己。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在研修學習中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等,只是自己都沒能那么科學地去處理,因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用研修學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還要涉獵其他各門學科的知識,具有廣博的知識和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善于提煉總結。
有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、要善于激勵學生,激發學生的潛能。
美國心理學家威廉·詹姆斯研究發現:“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長中的學生,更需要教師對他們進行贊賞。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、尊重學生,讓每一位學生都感受的老師的愛。
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落,保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量。”教育家韓鳳珍也說過:“所有難教育的的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”
尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在研修學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次研修對自己今后教育教學工作會有很大幫助。學生的進步將會是我不斷前進的動力,我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
班主任個人心得體會篇十五
20__年3月19至20日,有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告,感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕,但是她的報告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛心責任心無一不打動了我,盡管是一所職業學校的老師,但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事,是她報告中津津樂道的,她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理,還堅持記錄了“班級日記”,那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制,如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式,讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風趣,三個多小時的報告,經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來,有初參加的苦惱和不如意,有要轉行的動搖,有工作中成長的事例,有一些“小聰明”,有自己總結的管理班級的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告,是一種享受,一個個鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當中,讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業的熱愛之情,表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現狀出發,對學校的道德教育做了一個詮釋,對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難,要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生,要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學問,處處值得學習。
另外,每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃,尤其要側重學,學什么?適當的關注比較新的教育理論,認真的學習一些和班級管理相似的教育案例,多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識,盡可能的參加教育方面的活動,比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”,但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用,至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間,其實我們班主任的時間是“最充裕”的,從早到晚管理的空隙,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊!
四位成功的專家,在由平凡走到今天的過程,不都是自己善于學習的原因嗎?
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中,無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強調了這一點。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例,不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛!
我們平時也有這樣的體會:在研究、實施管理班級的時候,腦海中也會閃現一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會成為我們的閃光點,就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任,才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握,現在的學生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點,他們甚至感覺比老師要“聰明”,尤其當一些小聰明耍成功的時候,管理的難度會更高。“生高一尺,師高一丈”在知識傳授上,我們可以毫無保留,但在管理上,我們要想法設法,運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記,在她的班級日記里面,寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級日記敢于拿到網上亮出來,不做好認真的總結,不把握事情的公平真實,肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上,一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動,活動開展的即使很好,不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼,表揚積極分子必不可少,何況總結的過程,也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來,是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來,也是一種勇氣的展示;兩者相互促進,能會做得越來越好!
四、做一個有愛心的班主任。
我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候,那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺,并進一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛心,要付出一種可以被學生接受的愛!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛學生,還要會愛,更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操,僅僅是體現了對學校紀律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生,用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責,適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的,學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬,才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任。
學生不僅具有超強的模仿能力,也具有很高的聯想能力和創造意識,毋庸置疑的說,一個班級的風格、一個班級學生的素質,往往和班主任有更大的聯系。如果我們不注意自己的師德修養,不重視自己在學生心目中的形象,我們的班規再好,我們的要求再嚴,“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子,段老師沒收手機事件,都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范榜樣的作用。
此外,自己平時的一舉一動,一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關鍵所在啊!
六、如果以上做不到,請堅持認真負責的態度。
人無完人,班主任也沒有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅持一種認真負責的態度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個孩子都是一個家庭的希望,憑一種認真負責的態度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意,工作也會有疲倦期,當自己的心情不好的時候,不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上,消極的意識也會有更快的傳染性!至少,認真負責的態度,應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習,提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議:
1、建立家長學校,提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學生家長的實際分類進行教育,要有相應的跟蹤教育機制,要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領先一步,也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家,定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會,還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示,提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家,你只要說出你的創意,你的靈感,可以組織專人進行研究,形成書面材料,論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育,即適合時令、形勢的教育,我們要有一本提前預支的賬單,比如清明節之前如何教育學生更好,國慶節前后開展怎樣的主題班會,甚至父親節做什么活動,云南干旱我們要樹立節約意識,春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等,都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用,學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂,也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成,做好真實的班級活動、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”,要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上,建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材,學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規中明確要求擔任班主任的'老師要以班主任工作作為主業,無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想,都需要我們靜下心來,認真的學習研究,綜合四位專家的報告的體會,我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨,發自內心的想做好班主任工作,用一種積極的心態面對每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!
班主任個人心得體會篇十六
我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓學習。雖然只有短短的八天學習培訓時間,卻勝讀了十年圣賢書!非常感謝教育局領導和繼教中心為我們提供的這次精神營養大餐!本次學習的時間安排得很緊促,并且講師們也都是精心準備、認真授課,讓我們從理論聯系實際地接受了不少新知識、新理念。這次學習讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責任感。
像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》,讓我明白班主任教師的價值觀不應只追求金錢物質,要把事業成功放第一位;要把培養學生、發展學生、成就學生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任,就要善待自己,學會在現實生活中感受幸福;善待學生,學會在情感互動中感受幸福。當今社會,物質需求較大,而我們教師待遇有些不容樂觀,一些教師見利忘義,甚至放棄了職業下海啦、、、、、、我不明白,有了那么大的經濟實力又怎樣?難道真的就是有了錢就有了一切?我覺得,人生的價值并不是用金錢來衡量的,而是在于對人類、對社會做出了多大的貢獻。像現在社會,教師的地位的確不如以前高啦,像我們幼兒教師可以說,在教師隊伍中地位就更低啦。所以,首先我們自己要正確認識自己的職業,自己要看的起自己,雖說幼兒教育沒有高段教育有成就感,被家長和社會重視,但我們幼兒教育是個奠基的工作,在孩子小的時候,培養孩子良好的性格、習慣,將會讓孩子受益終生,對以后的學習、生活也會有很大幫助的。其次,我們也要充分認識自己職業的價值觀,從中找到幸福感!我一直很喜愛幼教事業,覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事,因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強,每天和他們在一起,覺得格外開心快樂,孩子的世界永遠是充滿陽光的!
伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規范》讓我更深刻地認識到班主任工作規范的意義,當今社會發展對班級工作提出了新的挑戰,課程改革對班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不斷審視并轉換自身角色,班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”,還應是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規范化、細致化、具體化,才能把班級建設得更好,自己班主任的職責才履行好啦!
袁永玲老師是一位心理學研究專家,她的每一次講課都很吸引我,這次她講的《關注心理健康提升學生素養》,讓我又一次受益匪淺。我們不能只關注孩子的學習成績與外在表現,而思想、習慣和內心素養更為重要,作為班主任要走進孩子們的心理世界,適時開展心理健康教育:1、播撒優良品質的種子,用美德占領心靈;2、調整認知,樹立理性信念;3、獲得成功的體驗,積極向上;4、關注中等生,突出教師的主體;5、在乎學生的“在乎”,珍愛年輕的心靈;6、創設心理情景,優化心理品質;7、合理利用網絡,提升網絡素養。教育的快樂,需要心態來維持,需要愛心來滋潤,需要追求來提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的,因為他們很純真,喜怒都表現在臉上,我每天早上上班,經常就站在教室門口接待每一位寶寶來園,我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子,都會夸贊幾句,讓孩子一早來園就有個好心情!然后及時關注孩子的情緒,特別是新生剛來園時,要適時安撫好寶寶的情緒,讓他感受到快樂與安全,早日適應新生活!孩子的心理很簡單,只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子說說話、一起玩玩小游戲,他們的心靈小門都會很快向你敞開的!
《班主任如何從勝任到優秀》的視頻講座也讓我領悟深刻:班主任的崗位職責有三:一是管理;二是教育;三是領導。班主任教師要從勝任到優秀,就要提高自己的教育實踐智慧:即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求,促進其全面快樂地發展。從勝任到優秀的具體可行方法有五:
一、學會施“隱性”非直接“無痕”的教育;
二、要學會計劃化、自主化、機制化、創新化地管理;
三、要提升人格和學識魅力,提升影響力和領導力;
四、要守住底線,還要堅持基準,到追求高標;
龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》,他將我們人的發展和需求做了全面的分析,人的成長在2―4歲是無覺的敏感期;2―6歲是行為規范的敏感期;13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關重要,要在小中班多訓練孩子的五覺:多看、多聽、多聞、多說、多想,使孩子的各項感覺器官得到充分的發展,同時整個幼兒期要培養孩子各項良好的習慣,促使行為規范,及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重!龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的:社會環境因素、學校教育因素、家庭教育家庭環境因素、個人先天與努力因素,而且這些因素與人的能力16種商數息息相關;在這些因素里面個人因素中的個人素質尤為重要,個人的核心素質包括個人的身體素質、心理素質、能力素質、道德素質、多元智能(觀察能力、語言表達能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等)五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發展與成長的必然規律,并以此來踐行自己所要做的教育工作。
徐愛枝老師在這次學習期間,給我們做了兩次授課,她在《關于班級建設活動組織的思考》中講到:班級建設的教育理論是“以人為本”――學生發展的內在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社會生活”――呼喚主動發展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動”為引領,將班級事務轉化為教育活動來建設班級:一、班級常規管理:著力培養學生的“十個良好習慣”:二、班級文化建設:包括物質文化和精神文化的建設;三、班級特色建設:從學生的發展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案,化為日常活動。四、班級德育活動開展:“生活體驗式”德育活動――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發展。徐老師是一位經驗豐富的一線教師,講得細致深入、真實可行,讓我明白:在工作上我們除了要做好,還要多思考,多動腦,抓住每一個教育細節,每一個教育契機,做一個有經驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作!
她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中,結合自己的工作實際,講到:班主任的誤區與難處,要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協調與科任老師的關系;形成合力還要有效與家長溝通,取得家長的配合――針對不同家長的不同需求真誠溝通,把握時機有效家訪。像我們幼兒教育,必須形成教育合力,才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中,與配班教師要和諧相處,有事共同商量,并且要經常交流孩子的在園表現,結合實際形成合力有效教育;另外要經常與家長溝通交流,形成家園合力,共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級文化建設》結合自己的工作實際,講到了班級文化建設的意義:首先班級文化建設是班級建設的重要內容;其次班級文化建設作為一種文化現象,它潛移默化影響著每一個班級成員;班級文化建設不僅影響著班級,也影響著學校。班級文化建設有七大內容:一、構建環境文化;二、構建制度文化;三、構建內驅文化;四、構建活動文化;五‘構建輿論文化;六、構建班主任形象文化;七、構建和諧關系文化。班級文化說到底就是班級的“群體人格”,一個好的班主任,能對不同的學生做到以不同的策略加以“人格設計”。我們要抱著一顆奉獻的心,不斷探索,不斷反思,努力把班級文化建設好,只有這樣才能不斷前行,才會有更大收獲。
葉學文老師主講的《班主任工作方法漫談》,讓我明白:班主任的任務就是促使孩子們健康成長:健康成長之一:走正道;健康成長之二:全面發展;健康成長之三:天賦實現;健康成長之四:具有個性特長;健康成長之五:提升生命價值。班主任的工作方法:1、團體動力學――營造班級良好的成長氛圍;2、建立學生成長檔案;3、注重學生文化生活環境設計;4、個別學生教育:如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網絡的孩子,教育這類特殊兒童的方法有:共情、了解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動;6、開好主題班會;7、進行心理輔導;8、講究班級管理策略:新時期的班主任教育“心經”:小事化了的教育策略;出奇制勝的教育效果;見機行事的教育智慧;誨人不倦的教育性格;以人為本的教育性格;9、學校―家庭―社會教育一體化。班主任工作的方法還有很多,讓我們在實際中去探索與發現吧!
孫民老師主講的《學校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入,他是武漢市武昌區解放橋小學的校長,他以自己的教育實際提出了――生活論學校德育視域下的班主任工作:向生活的回歸!他說他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強調:平凡的生活才能產生有魅力的教育!我們班主任的教育職責就是教會孩子學會生活的能力,而這些能力就應該在生活中教育。我們實施的學校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎之上,而這種生活應該是以常態的生活為主,應該是真實的生活,應該是兒童視角下關照的生活!班主任工作的始基:是為了生活而培養個體的品德,改善、提升社會的道德,并不是為了道德而道德!也就是要從知識道德向生活道德的轉變。班主任工作的目的:引導生活的建構,要把人培養成自覺的生活建構者,也就要求人要學會關注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質:向人的回歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力,即教育人,就要在生活中教導,在活動中引導與指導,要想改變一個人,就要改變她的生活(生活的習慣、生活的環境、生活中的朋友)。我們提倡的教育要回歸生活,就是要從生活中教育孩子,像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細更具體,就要善于觀察、勤于思考,像孫老師那樣做個生活中的有心人,從生活中的細微處著手,抓住每一個教育契機,教育好孩子養成好的生活習慣,文明的言行舉止,塑造良好的性格習性,以鑄就他們好的人生!
總之,在本次學習中,各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任!在今后的工作中要從生活中的小事做起,教育幼兒要講究方法,注重策略,具體要做好以下幾點:
“班主任一定要做一個快樂的人。”作為幼兒園教師,首先要有一顆童心,自己要做個快樂達人,才能更好地與孩子親近,被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個孩子,耐心細致地去指導每個幼兒。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛幼兒的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個幼兒,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近幼兒,用愛去感召幼兒,才能教育好幼兒。因此,教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田,以幼兒的要求作為愛的起點,才能在幼兒的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。對待孩子還要公平公正,一視同仁,不要顧此失彼,而且還要細致入微,大到一天的生活學習表現,小到一口水、一包尿,都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師,還應具備保姆樣的耐心與細心。
教師的一言一行,對幼兒都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著幼兒。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等,也會模仿老師的一舉一動一笑一顰,所以我們要首先規范自己的言行,真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求幼兒做到的,自己首先要做到,如要求孩子吃飯安靜,自己就不要在吃飯時講話;其次是要繼續努力學習,現在的孩子視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規范學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新,善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與孩子們談話能更加地走進孩子的心里,更有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”
林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主,懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
孩子最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育幼兒首先要學會“生活上知足常樂,伙伴之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,班級墻飾要設計新穎、溫馨,讓班級擁有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集中集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此之外,我們還要正確處理好與配老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育幼兒。讓家長,老師,學生都明白:除了傳道授業解惑外,教育的重要目的是教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。
讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對我今后的教育教學工作會有很大幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到以后的工作中。
班主任個人心得體會篇十七
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!今天我非常高興能夠有機會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造,用心經營。眾所周知,班主任工作是一種塑造人的靈魂,雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞,每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作,需要耐心,需要細心,更需要愛心,還需要方法和藝術性,下面就把我做班主任工作的幾點體會與大家交流一下:
明代軍事家王鳴鶴曾說:“練兵之法,莫先練心,人心齊一,則百萬之眾,即一人之身。”軍隊打仗,靠的是全軍上下的齊心合力,班主任帶班如帶兵,誰能使全班上下“人心齊一”,誰就能帶好。任何一個集體,只有它的每一分子都具有一種較強的集體意識,能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯系起來,富有責任心和榮譽感,才能上下團結一致,互相鼓舞,共同進取。那么做為班主任老師,如何能走進學生的心靈,做好“人心一齊”呢?我認為主要有以下幾個方面:
師的善良和真誠的愛心,才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師,信其道。”因此在平日里我時刻注意播灑我對學生的關愛:學生病了,有我關切的問候;學生遇到困難,有我善意的幫助;學生進步了,有我鼓勵的話語;學生落后了,有我激勵的眼神;即使學生犯了錯誤批評他,也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關愛,卻能拉近心與心之間的距離,學生會把它看做幸福的動力,而且在享受師愛的同時也學會去關愛他人。
班主任愛學生,必須首先尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要將學生看作是一個平等的對象來看待,對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的優劣,相貌的美丑,經濟條件的好壞而對學生另眼相看,分等定類。只有平等的對待班級中的每一個成員,他們才會覺得這個集體中有溫暖,有希望,從而更加熱愛這個集體。
班主任愛學生還要學會去賞識學生。你看別人是天使那么你就在天堂:你看別人是魔鬼那么你就在地獄。看不慣別人說明我們的修養有問題。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑聲中有愛迪生。”作為班主任老師要學會觀察并欣賞每一個學生的獨特性,興趣,愛好,專長;還要欣賞每一個學生在情感,態度,價值觀等方面的積極表現;學會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進步。使其體會到成功感,從而塑造其良好的道德品質。
班主任愛學生,還是要落實在行動上,而不是空洞的語言。記得一個冬日的上午,胖乎乎的劉博同學來跟我請假,“老師,我不好受,不去上間操了,可以嗎?”看著他紅紅的臉,我用手一摸它的頭,好燙!我允許了。等學生們上完間操之后我立刻帶他去了診所,一測體溫39攝氏度!真堅強的小伙子!看著他哆嗦的樣子,我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他,并陪著他打點滴。看著他能吃下一些東西,我在思考:對于這些住宿生來說,我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎?常說:滴水之恩,當涌泉相報!學生是懂感恩的。在那以后,每次見面他都熱情的問好,并且主動的為班級做些力所能及的事,也學會了去幫助他人。總之,班主任只要真情付出,學生必然真情相報!
班主任愛學生,還體現在“嚴”上。中國有句俗話,叫做“嚴師出高徒”。這里的“嚴”,對班主任而言就該是嚴中有寬,嚴中有愛,嚴中有道,嚴中有度。而不是通過體罰或變相體罰表現出來。我們把這樣的教師稱為“仁師”,嚴師易遇,仁師難得。做一名開啟學生心靈之鎖的“仁師”,就要懂得尊重、理解、關愛,通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的情感和精神需求;就是要“關懷備至的,深思熟慮的,小心翼翼的去保護學生的心靈”;就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的和個性特點,變“選擇適合教育的學生”為“創造適合學生的教育”,善于走進學生的心靈,取用“一把鑰匙開一把鎖”。講到這里,我想起了一則寓言:一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉,大鎖就“啪的一聲打開了,鐵棒奇怪的問:“為什么我費了那么大的力氣也打不開,而你卻輕而易舉的就將它打開了呢?”鑰匙說:“因為我了解它的心。”如果一味的將“嚴師出高徒”奉為真理,那就可能導致簡單粗暴,甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣:每一個人的心,都像上了鎖的大門,任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關愛,才能將自己變成一把細膩的鑰匙,進入別人的心中,了解別人,感動別人。
形成良好的班風,學風是一個循序漸進的過程,為此,我要從以下幾個方面入手:
1、狠抓班級紀律。
實踐證明一個班級只有紀律好才能學習好。為此,我首先加強對學生道德品質——即“德”的培養,注重學生日常行為規范的養成,從坐,立,行,言等各個各方面規范學生,教育學生:“義高人不光要有學識,更要有修為!”要求學生著眼于身邊的小事,遲到,早退,請假,上操,值日,儀表等點滴小事做起,養成良好的習慣。甚至小到運動服的拉鏈要在v字型以上,上課的姿勢不許靠墻,雙肘在桌上,禁止“手托香腮”等等。也許我是有點苛刻,但是也正是這些細節才決定成敗,才能塑造學生高尚的道德情操和行為習慣!
2、班級管理體現民主。
班主任個人心得體會篇十八
進入高二,同學們的生活又揭開了新的一頁。今天的高中生,多為獨生子女,心理優越感強,但自理、自立和自制能力較差,需要確立遠大的理想和近期的學習目標,并為這個目標而努力,做到天天有進步,年年有提高。這次軍訓,就為同學們提供了一次系統鍛煉的機會。
通過軍訓,加強了同學們的紀律性。軍訓剛開始,有一部分學生不習慣,懶懶散散,第二天就有一些同學遲到,被教官批評了,他們還很不服氣。教官耐心給他們作思想工作,看著教官黑黝的臉龐上流著的汗水,看著同學們整齊的步伐,他們想通了:這是一個有紀律的班級體!在以后的軍訓期間,同學們都嚴格按照軍訓作息時間訓練,有事請假,不遲到、不早退;尊敬教官,尊敬師長,服從命令,嚴格要求自己,真正做到令行禁止,這樣一來就加強了組織紀律性,養成文明、良好的集體生活習慣。
通過軍訓,培養了同學們集體主義、團隊合作精神。在這次軍訓中我印象最深的就是拍集體照那天,我們教官很細心,幫學生整理衣服帽子,那場景很溫馨!演練會操那天,天氣炎熱。同學們筆直的站在球場上,為了班級的榮譽他們在烈日下堅持著!有兩個平時有些嬌氣的女同學臉上的汗水不停的淌著,臉色有些蒼白。家官關心地問需不需要休息?她倆都搖了頭,堅持到了最后才一屁股坐下來。多懂事的孩子!作為班主任我真的很感動。在軍訓中我們班的同學學會如何與同學相互協作、共同努力完成任務;學會做人,做到團結友愛,相互幫助,相互督促,共同提高;認識到只有團結一致,才會取得成功,只有努力拼搏,才會享受到成功的喜悅。通過軍訓也引導同學們樹立團隊意識,形成良好的團結向上的班風。
通過軍訓,磨練了同學們的毅力、意志。我班學生和我說:“軍訓了好幾天,我學會獨立自強,自己的事自己做,要有恒心有毅力,更多的是學會自信,因為自信是成功的第一步,只有相信自己你才是最棒的,這些都要感謝老師、同學、教官,是他們教給我很多很多,教官教給了我要做一個有毅力的人”。同學們不怕艱苦,克服困難,經受住了身體和心理的考驗,鍛煉了體魄、磨練了意志,善始善終圓滿地完成軍訓任務。培養了自已的毅力,樹立了自立、自強、拼搏、進取觀念和吃苦耐勞的作風,品嘗到了堅持就是勝利的喜悅。看看同學們精神飽滿的曬黑的臉,作為班主任我感到心疼!看看同學們整齊劃一的動作,作為班主任我感到欣慰!
通過軍訓,同學們學會了隊列操練等基本軍事技能,了解了國防基本知識,樹立國防基本觀念,增強了國防意識、國家、民族安危意識,培養危機感及責任感。
總之,軍訓是一件苦事,但是對鍛煉學生的意志、促進班級集體意識的迅速形成、形成良好向上的班風起到促進作用。作為一名班主任,在我的眼中,每一名學生都是父母的掌上明珠,都應在明媚的陽光中健康茁壯成長。軍訓,就如四季變遷中風雨、嚴寒等氣候之于小樹,是他們健康成長過程必經的洗禮!
班主任個人心得體會篇十九
我非常有幸參加了班主任培訓班的學習。對我來說,這不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創新讓我眼界開闊,觀點為之以新,清醒之余有強烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服,頓覺方法巧妙,生發舉一反三的聯想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰性的工作,是一個教師人格、智慧、責任心集中統一的升華。
說實話,這次培訓以前的我是孤陋寡聞的,沒有聽說過班主任還要“專業化”,我們身邊多是一些“事務型”“嚴厲型”的班主任,觀念較陳舊,理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優秀班主任,對他們更多的是佩服、欣賞,粗淺的模仿,并未上升到“專業化”的高度去認識。通過培訓,明確了作為班主任應努力的方向,懂得了班主任專業化就是以教師專業化為基礎,通過培訓、培養、實踐,在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標準,獲得專業化的認同。我知道,作為一位新的班主任,面臨的工作仍然是煩瑣而具體的,理論的東西肯定還需要繼續學習且不斷消化,升學的壓力,家長的期待仍然是現實的,個人和學校面臨的教育環境仍然不會有實質的改變,但是,對班主任角色的定位,對專業化所需要的基本知識、能力、情感和態度,我已經有了更多的認識,在班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業。
在過去,我認為只要管理好班級就行了,而忽視教育,甚至只管不教,有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權,沒有學生的建設權。這些做法極大地阻礙了學生發揮的主動性、創造性,使學生的精神受到壓抑,師生關系緊張,班集體的心理環境惡化,學生難以形成健全的人格,無法發揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領導者,是學生健康成長的領路人,是學校領導的得力助手,是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任,履行好自己的職責呢?教育專家通過結合自己當班主任時的經驗及學校中一些優秀班主任的工作方法,給我們明確指出了將來努力的方向。
此次學習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫生,是家庭教育的指導者。記得我們的班里有一位男生,由于父親的早逝,母親及繼父的粗暴管教,使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況,面對他,簡直無計可施,而且還常常被氣得歇斯底里。但是當我了解他的家庭情況后,針對他易怒、叛逆、講義氣的特點,我改變了教育方式,不再一味的講道理,尋找并放大他的一切優點,不斷在同學面前稱贊他,真心接受他和他的優點及缺點。不再強制他達到學校的要求,而是改用商量和請求的態度,讓他充分得到尊重,滿足他小小的自尊。確實在一段時間內,他的態度和表現發生了很大改進。全面了解每一個學生及他們的家庭,走進他們的內心世界,公正地對待所有的學生,尊重他們的人格和創造精神,激發他們的求知欲,做他們學習的伙伴和朋友,教學相長,共同進步。
通過此次班主任的培訓,我深深的體會到,我們需要學習的東西很多,不但要做好高素質的班主任,還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期,在市場經濟發展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾,這些問題、矛盾需要解決,怎么解決,這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識,認真學習科學理論,進行教育科學研究,提高教育工作的實效性;只要我們班主任具有良好的政治品質,良好的社會公德,良好的職業道德,良好的家庭美德,良好的個性心理品質,不斷完善自己的知識結構,我們一定會成為具有高素質、科研型的現代班主任。
班主任老師不僅要傳道,授業,解惑,更重要的是教孩子做一個對社會有用的人,讓學生學會感恩,感謝他們的父母,親人,朋友,老師……,一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明,但學習漫不經心,雖經反復教育,但收效甚微。一次在批評他時,我不經意的提到了他的父親,雖然我對他的家庭情況還不是很了解,但是,我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂,硬軟不吃,看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認真學習對父母的傷害方面進行教育,再聯系他父母,讓他父母向他訴說勞動的艱辛,訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉,果然收到了很好的效果。這樣久而久之,堅持不懈地對學生進行德育滲透,相信付出的努力一定會有回報。
總之,兩天的培訓學習雖然很短暫,但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性,此次培訓學習將成為我今后班主任工作的指明燈,一定會指引我做一名優秀的班主任。
班主任個人心得體會篇二十
我曾經在____小學實習了一個月。那緊張、美好的實習生活很快就結束了,在那短短的一個月里,我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習學校的時候,我們幾個住宿的同學去得非常早,因為那時對從學生進入教師的角色感到很新鮮的。于是,有種迫不及待想去體驗當教師滋味的沖動。
來學校的第一天確實很興奮,因為這是我們第一次實習,這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作,只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話,并看了看學校的環境,算是對學校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛生區,看早自習,晚上也要等學生做完值日,一切都打點完畢才能離開。就這樣,我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實習老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任,而帶我教學工作的則是我們學校80屆的畢業生,說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。
我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作,最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課,不僅達到了預期的教學目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學們也非常配合,我的講課也很受學生歡迎。有了前幾次講課的經驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后,全年級進行了一次統一考試。作為實習老師,我也參加了監考。從同學們的考試成績看,授課效果還是非常不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里,班主任就是學生的第一監護人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任,在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅持“一個標準”,就是在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產生偏見,所以班主任“執法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
作為實習班主任,我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是:“對待學生,要打一巴掌揉三揉。”有一次,班里有一個同學上課玩小動作,放學后我留下他談了將近一個小時。起初是非常嚴厲地批評他,讓他知道上課不認真聽講是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進行和風細雨式的教育。在將近一個小時的時間里,我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況,也聽他說了自己畢業后的打算,對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到,這個同學是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解,對我今后開展班級工作是非常有幫助的。因為了解了學生的實際情況之后,我再對這個學生進行教育和實施管理就能做到對癥下藥了。
在這次教育實習中,我們這些實習老師都非常幸運地趕上了一個大型的活動,就是冬季體育運動會。在兩個星期的訓練時間里,我帶領我實習的班級在午休時間和下午放學時間刻苦訓練,我班級的學生在我的積極帶動下,也非常配合,非常努力。在這次體育運動會中,我們班有多個項目進入了前三名,并且還被授予”道德風尚”獎。這種大型活動對全校師生都是品質的陶冶,身體的鍛煉和能力的培養。在這這次大型活動中,我的組織、協調能力都得到了鍛煉,得到了提高。
在我們實習期間,學校召還開了一次家長會,我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會后也和個別家長進行了談話,培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
在那次實習中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也對我后來的學習、生活和工作產生深遠的影響。為了讓社會滿意,讓家長滿意,讓學生滿意,從教這么多年,我其實一直都在努力。
班主任個人心得體會篇二十一
我一直覺得跑道是一種有生命的藝術品,以一種恒久不變的姿勢詮釋著什么叫追求、什么叫堅持。
此時此刻,我坐在奧場邊上的樹蔭里,殷紅的跑道直鋪眼前。白色的線條執著地伸向遠方,拐一個彎,又繼續向前延伸,從一個終點到達另一個終點,永不止息。
而站在跑道上的那些軍綠色,無疑是這個九月最動人的風景線。他們年輕、有朝氣,他們活潑、有夢想,他們有一個共同的名字——珞珈山的新主人。
九月的武漢,太陽依舊炙熱毒辣,烈日把他們包裹出一種神圣的味道,年輕的身姿完美地詮釋和升華著跑道的精神。單調枯燥的“立正稍息”,不斷重復的“齊步正步”,汗珠順著臉頰滴落下來又瞬間蒸發,然而他們只是盡心盡力地訓練,稚氣的臉上,看不見任何煩躁與不滿,有的只是堅毅和剛強。
軍訓過去兩周,幾乎每一天,我都是聽著這些整齊的“一二三四”度過的。我能明顯地看到他們每一天的成長與進步。最開始的散漫隨性而今已經不見蹤影,這些孩子們已經儼然有些軍人的味道了。
突然間想起我大一的軍訓時光,那些嚴厲而親切的教官,那些純真而善良的同學,那次瓢潑大雨中震撼人心的閱兵儀式,還有那陪伴著我們的彌漫了一路的桂花香。
時間過得好快,轉眼我已經是大三的學生了。二十天前,沒有任何心理準備地,我站在了新生助理班主任的位置上。我該如何去做好這一項工作?我思索過、茫然過。
曾經想給他們一個嚴肅的形象,所以在和他們見面的第一天特意把頭發盤起來,穿上深色的衣服,甚至一直不敢透露自己只是一個未滿十九歲的大三學生的事實,怕管不住這些比我小不了多少的孩子們。但無論我怎樣刻意去偽裝,每一次看見他們我都忍不住笑意盈盈,完全端不起“老師”的架子。
與他們相處了兩個星期,發現自己當初的想法有些可笑。做助理班主任,原本就沒有一個統一的范式,并不是非得嚴肅才會有威信。只要認真熱情,心中盛放著對他們的關心與愛,自然就會被他們認可。
這短短的兩周,收獲很多。我不僅看到了這些90后的認真執著,也讓我第一次親自感受到了學工組老師的責任與艱辛。在新生安全無憂的軍訓環境背后,是學工組老師們對繁瑣復雜的學生工作的細心與熱情。大到軍訓的日程安排,小到每個學生的檔案和信息,每一件關乎學生學習、生活和利益的事情他們都要事無巨細、親歷親為,而且不能出差錯,其中的辛苦程度可想而知,特別是李霖老師和李欣老師,真的是非常非常辛苦勞累。
不論是學生、助理班主任,還是學工組老師,每一種身份背后都有各自的責任與擔當。站在不同的位置上,做著不同的事,經歷著不同的喜怒哀樂,卻有著相同的執著精神,而這種精神,必將是我們前進與成長的源泉和動力。
還有一周,軍訓就要結束了,相信這短短一個月的軍訓,將會成為這些孩子們心中永恒的美好回憶。在這里,他們體驗過軍旅生活的.辛苦與疲憊,感受過大學生活最初的欣喜、溫暖與感動。
而于我而言,這樣別致的軍訓時光將會是我生命中非常特別的財富,因為在這里,我與他們一起成長。
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