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單片機論文文獻篇一

單片機是當前被運用到各個領域的一個技術產品，隨著當前社會生產活動的增多，單片機被運用到眾多的生產領域中，在一定程度上提升了人們的生活水平和質量。就當前單片機的使用情況看，單片機更多地被運用到電子技術領域中，提升電子領域的發展程度，例如在儀表儀器中使用單片機可以提升其智能程度；單片機在工業控制中通過自身功能的發揮，可使工業控制更加先進化。該文從單片機的概述入手，研究在電子技術發展中單片機運用的程度。

20個世紀70年代，單片機得到快速的發展，形成一個品種較為全面，功能更加強大的技術產品，開始在各生產領域中運用。隨著近半個世紀的發展，單片機取得更優質的成果，科技水平更加先進，在眾多領域中實現高效運用，提升這些領域的發展程度。單片機現在在電子技術領域中得到廣泛的使用，如在通信功能、儀表儀器等方面實現高效的運用，促進這些企業實現優質的發展。同時，隨著單片機運用程度的增加，應用領域的擴展，其技術呈現創新發展趨勢。

1.1概述。

單片機是嵌入式系統的一個組成部分，它采用規模較大的電路技術將cpu、ram、rom以及定時器等眾多功能集成在一個硅片上，繼而形成一個具有完善功能的，微型的計算機系統。單片式是1970年左右開始在生產中運用，隨著多年技術的革新和使用程度的加深，當前它在汽車電子，醫療器械，工業控制以及儀表儀器中得到運用。單片式發展速度較快，由最開始的4位單片機發展成8位單片機，到目前300m具有高速運轉和處理能力的單片機。

1.2主要特點。

單片機是當前計算機發展的一個重要組成部分，隨著計算機水平的增長，單片機也呈現高效革新的態勢，且呈現不同用途的，不同型號的單片機產品。以at89s52型號單片機為例，單片機目前重要的發展特點有6個方面。

第二，對環境的要求較低，單片機具有較強的環境適應能力，可以在不同的環境得到運用；

第四，功能消耗較低，單片機在運行的時候只需要較低的電壓，整體對功能的消耗低；

第五，速度快，單片機具有極強的處理功能，對各項數據和信息有著極快的處理速度；

第六，可靠性高，單片機可以實現長時間的工作，提升整體系統的運轉能力。

2.1手機通信中的運用。

單片機在電子通訊中得到運用，主要體現在手機語音功能的建設中，單片機對手機語音信息進行識別，并開展相關操作。在手機的音頻入口安置單片機可以使其收集眾多的音頻信息，系統分辨工作開展之后，向各個部件下具體的指令和信息，實現語音信息中的手機操作。

2.2單片機提升醫療器械診斷正確性。

人們在實現溫飽之后，更加關注自身的健康，對醫療水平有著越來越高的需求。但是，在醫療建設的過程中總會出現一些問題，檢測手段以及消毒水平存在一定的不足，影響整體醫療建設的質量。單片機在醫療器械中得到運用之后，大大減少了醫療問題的出現，使醫療工作得到一定程度的提升。單片機的使用增加了醫療設備的診療準確性，提升了診斷的精準性。同時，隨著單片機在醫療器械中的運用，整體醫療設備朝著更加智能化、自動化的發展方向前進，使醫療診斷的結果更加精準，更好地為人們的健康提供醫療保障。

2.3單片機使儀表儀器的使用更加智能化。

單片機因其集成度高等特點被用于儀表儀器的生產，隨著單片機科研水平的不斷革新，儀表儀器的發展更加智能化，更加符合當前人們的使用需求。同時，隨著單片機使用程度的增加，儀表儀器設備朝著數字化方向發展，整體測試水平較高，儀表儀器控制和處理的功能建設更加優質。例如，在航天儀器制造的時候，使用單片機這種先進的技術可以使儀器的精準性和集成性更強，提升航天電子系統的數字化程度，大大降低航天事故發生的幾率。

2.4家電中普遍使用單片機。

單片機不僅在高科技的領域中實現運用，如醫療器械、儀表儀器等領域，同時也在日常生活中得到運用，例如在家電行業中。隨著科研水平的發展，單片機越來越多地在生活中得到運用，提升人們生活的質量和幸福感。當前人們家庭生活中使用的洗衣機、微波爐以及電視機等家電都運用了單片機這項技術。在電視機的運用中，通過使用單片機使其系統控制技術更加先進，功能操作更加便捷。

例如，人們可以通過遙控器自由切換不同的電視頻道，選擇自己想看的電視節目。單片機在微波爐建造中，通過系統信息的處理，可以根據食材的不同進行科學的、自動的選擇工作，主要是選擇加熱時所需要的溫度和具體時間。單片機在洗衣機的系統控制中，可以根據衣物的材質以及臟污程度進行自動洗滌，對洗衣液的使用量、洗滌的強度控制以及詳細的洗滌時間有著科學的控制和選擇。

隨著社會生產實力的增強，科研技術程度更加深入，單片機型號和技能革新的速度會越來越快，其在電子領域的應用開發主要從以下3個方面進行。

3.1對單片機程序開發。

隨著單片機自身開發程度的加深，其在嵌入式系統的建設中得到越來越全面的運用，目前已經不在裸機的環境中實現開發和使用。單片機已經實現一定程度的自動執行，可以對數據進行較強的儲存，科學處理和傳輸數據。單片機具有較強的環境使用能力，可以保障計算機在不同的環境中實現正常的運轉和數據的處理，對外界的物理參數實現高質量的采集，并對其進行邏輯分析和正確的處理。

3.2優化c語言系統程序。

c語言有著強大的數據處理能力，可以以簡易的方式對編程語言開展編譯、處理等工作，有著強大的編程能力。為了使單片機在復雜的計算數據和控制數據的環境中實現正常的使用，提升系統的集成和控制能力，一定要加強c語言在單片機中的運用程度。通過對c語言更深度的開發，可以加大單片機的開發程度和力度，進而拓展單片機使用和運用的范圍和領域。

3.3加強對計算機的研發。

目前，單片機的制作中使用眾多的通信接口，通過接口的連接可以和計算機進行數據的交流和溝通。可以說，單片機通過通信接口可以讓通信設備和計算機形成一定的聯系，可以使雙方進行精準的數據支持，提升設備對數據的使用程度和運用程度。為此，要想對單片機進行深度的開發，應該對計算機進行系統的分析和運用，提升數據連接和傳輸的質量。

單片機是當前計算機發展的一個重要組成部分，隨著計算機水平的增長，單片機也呈現高效革新的態勢，在電子領域實現高效的運用。突出表現在手機通信中和家庭電器的使用中，提升人們的生活建設質量。同時，單片機使儀表儀器的使用更加智能化，提升醫療器械的診斷正確性。在未來的發展中，可以通過對單片機程序進行開發、優化c語言系統程序以及加強對計算機的研發這3個方面提升單片機在電子領域的運用程度。

[1]鄭澤宏。單片機在電子技術中的應用和開發技術研究[j]。科技信息，2013(25)：140，221.

[3]王德權。研究單片機在電子技術中的應用[j]。科技與企業，2013(3)：113.

[4]張力。單片機在電子技術中的應用和開發[j]。電子技術與軟件工程，2016(5)：259.

[5]許文濤。單片機在電子技術中的應用[j]。黑龍江科技信息，2016(19)：15.

單片機論文文獻篇二

本文針對工科院校單片機課程中存在的問題進行探究，提出了以項目化教學作為主導的改革方案，以學生為本，充分調動學生的主觀能動性和學習興趣。

項目；單片機教學；改革探索。

單片機課程將程序設計、通信技術、微機接口等多種專業知識綜合在一起，是一門工程性、實踐性以及技術性很強的課程。單片機課程是電子信息和自動化等專業的核心課程。

1.1教師教學手段較為單一。

單片機是大規模集成電路的發展產物，內部結構較為復雜。各大工科類院校對于單片機教學，仍舊采用教師在課堂上面講述相關的理論知識、單片機內部結構，然后講解單片機的程序設計以及匯編語言，教學方式較為單一，使學生沒能抓住學習的重點，喪失對單片機學習的熱情和興趣，導致教學質量越來越差[1]。

1.2學生沒有明確的學習目標。

單片機課程的實踐性和應用性較強，在學習時要以應用為主要目標，然而有許多教師在教學的過程中忽略了這一點，導致學生沒有明確的學習目標，單純地跟著教師的思路，缺乏學習自主性和探究意識，學習目標不明確，影響教學效率。

1.3學生缺乏實踐機會。

學生在做實驗時，主要的器材就是一本實驗指導書、一個集成實驗箱，學生按照指導書上面的流程機械式的進行實驗，盲目的觀察實驗結果，對于實驗中所應用到的一些原理模糊不清，導致學生在實驗結束后仍舊對所學的內容有疑惑，沒能掌握相關器材基本使用的方式，更沒有將之運用到實際工程中的能力。

1.4考核方式有著一定的局限性。

各種工科類院校對于學生單片機課程考試仍舊采用筆試的方式，這種考試形式具有一定的局限性，不能真實客觀的反映出學生的學習水平，更不能考察出學生的實踐能力和動手能力，這種考試方式沒能很好的與實踐相結合，導致考核結果不具有客觀性。

項目教學方法能夠很好的適用于技術教育，可以將學科體系的內容轉化成若干教學項目，然后圍繞著這些項目進行教學，教師要引導學生直接參與到項目教學整個過程中[2]。設計教學項目，著重強調讓學生參與其中，在模擬的生產場景中，完成規定的項目，這是理論與實踐的完美結合。

在項目教學整個過程中，學生要在規定的時間內，可以自由的進行討論，安排整個過程的進度，如此有助于激發學生的創新能力和積極性，培養了學生分析、解決問題的能力和團隊的協作能力。

如今許多單片機教科書中知識結構都是從簡單的數制到較為復雜的單機硬件，最后再到復雜的系統接口技術。但項目教學法改變了傳統的教學模式，教師能夠靈活掌握課程的教學順序，合理的安排教學任務，并結合自身多年教學經驗，總結出幾個步驟幫助學生對單片機進行有效的學習。首先應該對單片機有所感知，自己查找一些有關資料，進一步了解對單片機學習的必要性和應用性；其次教師要給學生布置一些項目具體的任務，例如制作秒表、電子萬年歷等，給每個學生分配具體的任務，讓他們由淺及深的了解單片機課程；再次教師要對一些小模塊進行具體的講解和分析；最后以期末的實訓內容作為引導，將之貫穿于整個理論教學的過程中，模擬出一些生產場景，增強學生實際動手能力，完成最終的項目教學目標。

項目化教學主要是以項目為主要載體，以任務作為動力，將實踐和理論緊密的結合起來，使學生在完成任務過程中就能夠充分掌握相關的技能和知識，進而不斷提高學生的實踐能力和學習效果。在設計教學時，要挑選合適的項目來保證改革效果。所選的項目既能包含單片機相關的知識，又不會過大的增加學生的學習負擔，給學生造成一定的心理壓力。

5.1以項目為主要導向。

傳統的教學方法主要是以教師講授知識為主，重視教師、教材以及課堂教學，這種傳統的教學模式主要強調理論知識的連續性和基礎知識的運用，但卻忽略了對學生興趣以及創造能力的培養。現階段，在課堂教學中要改變這種教學模式，變換傳統的教學結構，打破原有的教學框架，將教材中原有的知識順序分散成諸多小的知識點，運用一些經典的項目案例將這些小的知識點融入整個課堂教學，從而能夠實現以項目為導向教學模式。

5.2項目設置的方法。

教師要對項目的實例進行選擇，認真撰寫項目的內容。所選的基礎項目能夠與學生自身的興趣相符合，給學生布置一些功能簡單易于實現的項目任務。選擇技能項目，鼓勵學生通過多種形式來實現項目的具體要求，對于學生獨立思考的能力有著較高的要求，在教學過程中教師可以指導學生進行分組討論，主要以學生互相討論以及師生互動的形式進行。綜合項目則是側重學生知識的提高，對于一些能力較強的學生應該充分發揮出他們的鉆研精神，能夠在鉆研的過程中提升自身專業技能。例如教師給學生布置一些制作秒表的項目任務，讓學生自己動手，在制作的過程中將所學的知識運用到操作之中，使得學生們的理論知識與實踐能力有效的。結合在一起。

5.3測評環節。

以項目為主要導向的教學過程中，考核的方式與傳承考試也有所不同，考量學生的學習效果主要是通過綜合評價實現的，主要評價有自我評價、教師評價、學生互評以及項目組長的評價等。

從項目框架的設計、需求的分析以及詳細的方案等各個環節對學生進行點評打分。教師在評價的過程中，主要以支持和鼓勵學生為主，可以增加學生自信心；在小組評價的過程中，應該著重了解學生在整個項目中所起到的作用，觀察學生是否屬于設計的主要人員，在設計的過程中是否配合等；在自我評價的過程中，要反映出自身在學習過程中所遇到的困難，在面對困難時是否能及時尋找到解決問題的方法，自我測評在今后的學習中有利于提升學生的學習效率。學生應該虛心接受別人的評價，在評價中才能夠更快、更好地改善自己的不足之處，不斷地完善自己。

項目教學法能夠充分調動學生學習的積極性，在整個教學過程中，既提升了學生的實踐能力，又促進了師生之間的情感交流。本文著重探討了工科類院校單片機課程教學的現狀，如教師教學手段較為單一、學生沒有明確的學習目標、學生缺乏實踐機會、考核方式具有一定的局限性。

本文也研究了應用項目教學方法、項目教學法的實施步驟、基于項目的改革策略等，主要是以項目為導向，設置項目方法優化測評環節。如此才能大幅度的提升學生們的實踐能力、創新能力以及思維能力。

[1]李冰。單片機課程的項目化教學改革與實踐[j]。實驗室科學。2014(1)。

[2]郭毅飛，王華。項目教學法在單片機教學改革中的應用[j]。湖南農機。2013(1)。

單片機論文文獻篇三

[摘要]物理化學作為一門重要課程，在教與學的過程中難度較大。為適應現代高職教學目標，適應目前生源狀況，物理化學課程教學也要與時俱進。根據教學實踐經驗，從高職培養目標選擇教學內容，結合當前高職學生現狀，探討了提高高職學生學習積極性，多方面提高學生素質的一些具體教學和課程評價方法，并在實踐中得到良好結果。

作為化工類高職相關專業的理論基礎課其作用也是必不可少的。其概念非常抽象，內容相對難度較大，理論推導較多也復雜。[1]對一般本科院校學生學好本課程有較大的難度。在高職學生基礎能力較差，學習積極性和主動性幾乎沒有的情況下，讓他們學習本課程難度太大。針對高素質技能型人才的培養目標，課程教學的改進是每位高職教師必須研究的問題。以發展的眼光看待問題，從教學的各個環節著手，以培養目標為導向，從實際出發，筆者對高職物理化學的課程教學進行探索研究。

1教學內容選擇。

2課程情況和學生情況分析。

由于物理化學理論邏輯性強，一定要注意前后知識點之間的銜接，使其成為一個個知識體系，以便于整體把握。物理化學是一門理論性很強的課程，但其理論和實踐結合也能體現在日常生活的方方面面。某種意義上說物理化學不僅僅是自然科學，其還是一門哲學。像熱力學三大定律，像熵增原理等都可以聯系到學生的世界觀，價值觀，人生觀的形成。不僅僅利于提高學生的知識水平，邏輯思維能力還利于提高學生的社會認知能力。理論課程的學習一般遵循學生為主體，教師主導。對于學生整體情況的分析也一定必不可少。學生情況方面，近年來生源的減少和各個院校的擴招造成普通高職院校的生源質量有所下降。從每年的高職錄取情況可知，例如山東省高職類控制線為170分。針對學生基礎知識薄弱，幾乎沒有學習積極性和主動性的特點。要加強學生的管理，不能像普通高校那樣放任自流。講課內容盡可能簡單，詳細，多次重復加深印象。授課方法靈活多變，提高趣味性。

3.1理論教學。

結合目前課程的情況和學生的狀態，筆者曾采取分組的方式進行課程教學實踐。每班分成8-10個學習小組，每組選取一名組長。[4]為了充分調動學生學習的主動性和積極性，課堂以學生為主體，教師主要起到引導作用。每堂課開始由老師對上次課內容進行詳細總結，然后提出本次課程的幾個主導問題。讓學生結合課本開展小組討論，然后推薦人選進行回答，最后老師進行點評和總結。這種課堂教學方法盡可能的把學生的注意力集中在課堂上。課堂教學并不拘泥于一種方式。對于跟能實際生活相聯系的理論教學，可以把試驗安排在課堂，或者采取播放視頻的方式引入課程。例如在講解稀薄溶液依數性可與實際汽車玻璃水，防凍液知識相結合。在講解二組分液態不互溶體統相圖時可加入古代雜耍“油鍋撈銅錢”的視頻動畫引發學生思考。由于課程的理論難度較大加上學生的知識水平有限，我們在作業布置方面除正常作業外，額外增加一項“抄課本”的作業。該作業可以算作一部分期末成績。古語有云“書讀百遍，其義自現”。雖然現在提倡素質教育，反對填鴨式教育，但是教學改革不是目的，目的是提高教學質量，提高學生水平。針對高職學生缺乏自主學習能力的現狀，采取半強制的方法也是一種途徑。這種“抄課本”的.作業方法一定程度上提高了學生對本課程的理解。

3.2實驗教學。

理論聯系實際是激發學生學習興趣的源泉。[5]在實際教學過程中，筆者發現將授課內容與實際相結合，可以起到事半功倍的效果。學生的學習興趣很高，課堂氣氛很活躍，學生互動也很好。針對物理化學所安排的試驗內容來說，物理化學實驗是繼無機、分析和有機化學實驗之后的基礎實驗課程。與其他實驗課程一樣注重培養學生的動手能力。一方面通過實驗鞏固并加深對物理化學課程中某些理論和概念的理解，掌握實驗的基本方法，實驗技術和常用儀器的構造原理及使用方法；另一方面通過實驗培養學生的安全意識和化工思維，為將來從事化工相關工作打下良好的基礎。在化工生產過程中，“安全第一”，“安全是企業的生命線”。實驗教學中的一大課題就是安全教育。第一次實驗課就要講安全，以后每次實驗課都必須講到安全，在教學過程中把安全意識烙刻在學生心中。注重試驗的規范性，嚴格實驗操作步驟。養成學生嚴謹的工作方式。重視實驗。強調實驗課堂要比普通課堂要嚴肅認真。嚴格考核實驗課程。要求學生認真對待實驗，要有耐心，記錄實驗數據和現象要真實，如有異常及時報告教師。

3.3課程評價體系。

依靠一張期末試卷來評價學生對物理化學課程的掌握情況顯然已經不合時宜。傳統的考核方式，著重于考察學生基本知識的掌握，以及知識的靈活應用。現代職業教育注重培養高素質技術技能型人才。課程評價體系也要從多方面體現學生的各種素質是否有所提高。總體評價我們分為兩部分。一部分是理論知識方面，主要體現在課堂表現，課后作業，期中和期末測試。課后作業包括一般性習題作業和“抄課本”類作業，還有一些擴展型的資料收集作業。另一部分是實驗技能方面，主要體現在實驗課課堂表現，實驗報告，試驗臺衛生評比等方面。從多個角度考核學生的綜合表現。

4總結。

總之，教學相長，在教學的過程中要不斷學習新的知識和教學技術。在教學的過程中不斷探討適應社會發展，學生變化的教學方法。結合傳統教學方法和現代教學手段，尋找合適的教學行為，提高教師的教學水平，提高學生的綜合素質，以達到現代社會對高職人才的需求。教學質量的提高、學生綜合能力的培養是一項系統工程，它需要教師和學生雙方都付出艱苦的勞動和汗水。作為一名教師，要注意學習吸收他人有益的經驗，同時在教學過程中不斷探索、不斷鉆研、不斷創新、不斷完善。

參考文獻。

[2]劉光東，崔寶秋．物理化學[m]．華中科技大學出版社，2010．。

單片機論文文獻篇四

單片機就是一種集成于電路上的芯片，在采用了超大型的集成電路上的技術使得那些有數據處理的能力的部分，如中央處理器cpu和隨機儲存器ram還有只讀儲存器rom以及多種i/0口同時還有中斷系統，以及定時器等等，把它們全部集成到一起，使其在一個硅片上就能構造成為一個雖然很小但是功能完善的系統。而這種計算機式的系統也可以分為兩個種類，第一種就是我們平常可以見到的那種普通計算機，而另外一種就是嵌入式的，而這種系統通常被用來控制又或者是監控一些事物而被集成到了另外的一個系統上面。

二、單片機的發展經歷。

首次出現單片機的時候是在20世紀的70年代末期，而發展到如今，在單片機這個領域上因為其特征也可以把它分為以下幾個階段：

第一個階段可謂是初級階段，而這個階段的發展主要在控制上的發展。而這個階段的時間點則是1974年-1976年，在這個階段中主要的目的就是為了尋找一個最好的結構從而讓單片機能夠嵌入到系統之中，但同時也因為當時其技術上的限制，當時的單片機是采用的雙片這種形式。

第二個階段則主要是對單片機的探索，而這個階段的時間點則是1976年到1978年，由于當時單片機的性能方面還比較低，所以很多公司開始在工控這個領域上進行了探索，并且全部都取得了不錯的效果。而這些公司主要包括intel公司以及motorola等，而單片機這個名次也是在這個階段出現的，而這也是scm所誕生的時代，雖然此時的單片機性能上依舊很低而且品種上也很少，在組成上，它是由一個芯片構成的，但是它具有了cpu以及并行口還有定時器和ram以及rom，所以說，它也是真正意義上的單片機。但是不可忽略的是由于其依舊在起步階段，所以在cpu上功能并不是狠強，而io口這個方面上，種類及其數量也非常少，同時其rom以及ram也十分的有限。也因此，當時的單片機僅僅只能被應用在一些相對來說簡單一點的場合。

第三個階段的主要內容在于單片機的完善上。這個階段的時間點在于1978年-1982年。在當時的代表公司intel公司中，推出了一個更加完善的單片機系列，這種系列被稱為mcs-51，而這種系列不同于之前的mcs-48，其具有了更好的優點。首先的就是它具有完整的外部總線。這種系列有著更加完善的結構，它包括著8位數據上的總線和16位地址上的總線以及控制上的總線。其次的就是在cpu中，外圍的功能單元得到了集中的管理。然后還有一點就是指令系統上的增強，整個系統賤賤變得完善同時也更加豐富，與此之外還家了很多控制功能上的指令來使整個系統變得更加方便。

三、單片機的種類。

按照生產的廠家來分類：英特爾公司與摩托羅拉公司以及國家辦導體公司，與此之外還有仙童公司和莫斯特克公司以及羅克威爾公司和微芯片公司等等，而這些主要在美國地方，在日本的還有日本的電氣公司以及富士通公司，同時松下公司以及日立公司和日電公司，與此之外還有東芝公司以及荷蘭的飛利浦和德國的西門子等，這些公司都是單片機的主要生產公司。

按照單片機的字長來分類：4位單片機，4-bit系列的，這種單片機的控制上的功能相對較弱，其cpu每次僅僅只能夠處理4位二進制。也由于其局限性這種單片機也經常會被用于計算器及各種智能的單元上，或者也可以被用作是遙控器。另外一種就是8位單片機，這種單片機在控制這方面的功能上則強于4位單片機，同時這種單片機的品種也更加齊全，與4位的相比，這種單片機不僅僅在儲存的容量以及尋址的范圍上有了大大的提高。同時在中斷源以及并行i/o接口還有定時器以及計數器的個數上都有了一些提高。與此之外的是在指令系統這個方面，相對于4位單片機至上，都增加了一些乘除的指令和比較的指令。尤其是那些性能上很高的單片機，不僅在片內部增加了a/d以及d/a這種轉換器，同時還集成了定時器捕捉以及監視定時器和總線控制部件，同時還有晶體震蕩電路等等。也正因為這樣，這種單片機其片內的資源非常的豐富而且在功能上也異常的強大。而這種單片機也被主要運用于工業上的控制以及只能儀表和家用電器，同時還有辦公用的自動化的系統之中。與此之外還有很多種類的單片機就一一介紹了。

從單片機的發展來看，隨著現在這種社會的進步，一種高性能并且在品種上也更加豐富的單片機也被市場所迎合著，而在這種趨勢下，如何讓單片機能夠坐到低的功耗同時體積上的減小以及容量上的增加，性能上的加強和價格上的降低等等都成為了現在單片機發展所要注意的主要問題。低功耗：對于單片機上的功耗，可以知道的是已經達到了ma級，甚至有的已經達到了1ua以下，在使用的電壓于3到6v的時候，能夠很好的適應電池的工作。這種低的功耗不僅僅是能源上的節約，同時還能帶讓產品有著更好的可靠性以及更高的抵抗干擾的能力，同時還能讓產品便于攜帶，并使電壓更低。大容量化：由于傳統的這種單片機的儲存器其平常的容量通常是1k到8k左右，而在其片內的數據儲存器中，容量則是在256字節以下。

五、結語。

隨著科技的不斷發展，單片機也在次潮流下走向了更好的方向，更好的更方便同時也更效率的單片機也成為了人們所研究的目標，我們應該不斷的學習多方面的知識使單片機有一個更好的前景從而讓它更好的為人們服務。

參考文獻：

[1]肖洪兵。跟我學用單片機[m]。北京：北京航空航天大學出版社，2002，8。

[2]何立民。單片機高級教程[m]。北京：北京航空航天大學出版社，2001.

[3]趙曉安。mcs-51單片機原理及應用[m]。天津：天津大學出版社，2001，3.

[4]李廣第。單片機基礎[m]。北京：北京航空航天大學出版社，1999.

單片機論文文獻篇五

摘要：“數控編程”是高職數控技術或機械設計與制造等相關專業的重要課程，其實踐性很強。

如何提高數控教學質量，是培養數控技術專業高技能人才的關鍵。

在分析數控技術教學現狀的基礎上，針對數控教學中普遍存在的設備不足及理論知識過于抽象枯燥的兩個問題，探討了仿真軟件及項目教學法在教學活動中的應用，為職業學校的數控系統教改提供參考。

關鍵詞：數控技術;仿真軟件;項目教學法;教學改革。

“數控編程”是高職數控技術或機械設計與制造等相關專業的重要課程，其基本任務是培養學生掌握金屬切削加工的基本理論知識和工藝規程的編制方法，且能熟練使用數控機床和其他數控設備進行產品加工。

目前，數控教學中普遍存在兩個問題：一是數控設備價格昂貴，成本投入很大，許多院校由于資金問題使得機床不能滿足大批學生的教學活動。

在教學中因為數控設備數量有限使得學生沒有足夠時間參與實際操作，導致教學效果不理想。

二是在傳統的教學中學生被動接受教師講授的知識，教學過程枯燥乏味，致使學生普遍對理論課程不感興趣。

因此，本文主要針對高職院校“數控編程”課程存在的問題，探討了一些教學方法，為國內同行教學提供參考借鑒。

一、加工仿真軟件在數控專業中的應用。

數控加工仿真軟件是一個應用虛擬現實技術于數控加工操作的仿真軟件，具備對機床操作全過程和加工運行全環境仿真的功能，通過在pc機上操作該軟件，學生能在很短時間內掌握各種系統數控車、數控銑及加工中心的操作。

目前，華中數控、廣州超軟、南京斯沃和上海宇龍等仿真系統應用比較廣泛。

其優點主要如下：

1.降低教學經費和實訓消耗。

數控設備價格昂貴，許多院校由于資金的限制，無法建立與學生數量相適應的數控實訓基地[1]，而使用仿真軟件可大大減少在數控設備上的投入。

目前，國內成熟的仿真系統包括數控車床、數控銑床、加工中心，教學中大部分的實訓活動都可以在這些仿真系統中實現。

此外，使用仿真軟件，還可以大大減少工件材料和能源的消耗，從而降低實訓成本。

2.在虛擬環境下模擬數控機床的實際操作，操作安全。

對于大部分初學者，由于對機床沒有足夠的了解認識，很容易在操作過程中出現安全意外等情況。

利用數控仿真系統可以很好地解決這一問題，數控仿真系統屏幕能夠顯示和機床操作面板一模一樣的界面，以動態的模擬顯示代替機床實際運行并且還能夠提示操作信息，如編程錯誤信息和操作失誤機床碰撞報警信息等。

利用數控仿真系統可以在計算機上完成程序的檢驗，避免實際實訓中由于誤操作等引起的安全問題。

目前，佛山職業技術學院采用的是斯沃數控仿真系統。

利用此軟件進行仿真，只要程序一編好，刀具軌跡就顯示在工件上，馬上可以發現編程有無錯誤，對刀及工件坐標系設置有無問題。

仿真加工時，刀具可以精確地沿著軌跡運動，點到程序的哪一行就可對應突顯刀具軌跡，十分方便檢查錯誤。

3.數控加工仿真軟件可以提高課堂效果。

由于數控編程十分抽象，指令繁多，格式形式多樣，單靠教師在課堂上講解，學生難以理解或理解不到位。

比如對刀過程，其實是很容易的事情，但如果用傳統的教學方法，僅在課堂上紙上談兵，大多數學生都難以理解，如果利用仿真軟件一邊演示一邊教學，通過車刀和工件的運動學生就很容易理解，而且還能自己親手操作來加深認識，理論和實踐也能兼顧了。

利用仿真軟件可以彌補在理論教學過程中的不足，在課堂上將理論知識的講解與軟件的仿真操作兩者有機結合，讓學生邊學邊操作，在鞏固理論知識的同時，提高了學生的動手能力。

其次，采用數控仿真進行教學，由于是一人一機，可以保證每個學生有充足的時間來動手，提高了學習效果。

而教師通過廣播的方式在每個學生的.屏幕上演示其教學內容，可以保證所有的學生均能清楚地觀看并進行模仿，通過動態的仿真操作使教學過程易教易學、教學效果顯著提高。

[1]。

此外，仿真系統界面自然友好，模擬過程逼真，可以使用戶看到真實的三維加工過程，操作者一目了然，從而能更好地激發學生的學習興趣和動力。

隨著數控仿真技術的發展，仿真軟件與機床的差距越來越小，特別是越來越多的數控仿真軟件支持極坐標、螺旋插補及各種循環指令編程，支持各系統子程序及宏程序編程，支持鏡像、縮放及旋轉等簡化編程指令編程，尤其是近年來加入刀具補償指令及直線和圓弧后倒直角、倒圓角指令的仿真，使得仿真加工可以達到與真實機床完全一樣的效果。

很多大專院校已經開始在教學中利用數控加工仿真軟件，并取得了很好的效果。

二、項目教學法在數控專業中的應用。

項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學內容。

其最顯著的特點是以“項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

項目法一般流程主要包括：項目制定、項目計劃、項目實施、項目檢查、項目評價。

[2]針對“數控編程”課程而言，其過程如下：第一，項目的選取及設計。

主要是結合學生技能水平、學校資源及崗位需求狀況進行項目的制定，在這一過程中，學生收集相關資料，制定合理的項目任務。

一般該課程選取的項目有：板類、異形類、軸套類等零件的工藝設計與編程加工。

第二，項目計劃。

主要是所選取項目的具體落實，任務的合理分配。

將全班學生分為若干小組，每個小組負責一個項目，明確項目目的、具體操作步驟、訓練技能要求等，學生通過協調、分工合作共同完成項目任務。

[3]在這一階段中主要包括：零件圖紙的數控加工工藝分析、數控加工工藝路線的設計、數控加工工序設計、刀具的選擇、切削用量的選擇、工藝文件的編寫等等。

第三，實施階段。

按照計劃使項目運行，此階段中主要以學生動手思考為主，教師指導為輔。

實際操作中，在學生經過思考的基礎上，教師可以加以引導點撥，或學生之間采用頭腦風暴法共同探討出合理的思路，但教師不必干涉過多，否則不利于學生觀察問題、思考問題、解決問題能力的培養。

第四，檢查階段。

主要是檢查學生項目完成的情況，及時發現學生存在的問題和亮點。

這不僅可以查漏補缺，也可達到知識的再鞏固。

第五，評價階段。

主要是評價項目完成的效果，評價可以分為學生自我評價和教師評價。

[3]自我評價主要通過學生相互之間的交流，分析各自項目存在不足和優勢，通過心得體會等形式加以總結;教師評價主要是進行全面綜合的分析，找出存在的共性問題進行解釋說明，并對完成良好的小組加以表揚，對效果不太理想的小組加以鼓勵。

通過評價，使學生對項目效果有一個總體的認識，使其優點繼續保持缺點盡量避免。

利用項目教學法，學生作為學習的主體，通過獨立完成項目，把理論與實踐有機地結合起來，極好地調動了學生學習的主動性、創造性、積極性等。

此教學法將抽象枯燥的理論知識有機融合在“項目”的完成過程中，強調學生的自主學習、主動參與，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了師生角色的換位，從而有利于加強對學生自學能力、創新能力、解決問題等綜合能力的培養。

三、總結。

針對目前數控教學中普遍存在的設備不足，學生沒有足夠時間操作及數控編程理論知識過于抽象枯燥，多數學生無法堅持學習的現象，可以利用仿真技術和項目教學法。

仿真技術能直觀反映實際數控加工過程，使學生在虛擬條件下進行操作，既可有效解決設備缺乏問題，也增強了教學過程的生動性，可使學生在實訓前建立正確的加工工藝概念，避免由于誤操作等引起的操作安全問題;而項目教學法中，教師的作用不再是一部百科全書或一個供學生利用的資料庫，而轉化為一名向導和顧問，幫助學生在獨立研究的道路上迅速前進，引導學生在實踐中發現新知識，掌握新內容。

在職業學校、職業教育中，仿真技術和項目教學法有其獨特優勢，是值得提倡的一種教學好方法。

參考文獻：

[1]鄒韶明，朱瑞林.數控加工仿真軟件在數控實訓中的應用[j].湖北函授大學學報，2011，(24).

[2]馮利.基于項目教學法的數控加工工藝教改實踐與思考[j].教改創新，2011，(35).

[3]劉偉青.基于項目教學法的數控加工工藝教改實踐與思考[j].湘潮(下半月)，2012，(6).

單片機論文文獻篇六

如何有效開展單片機課程的教學工作，是近年來一直探索的課題。凡事有利必有弊，教學方法亦是如此，各種教學方法都有與其相適應的教學模式。如果在整個教學過程中，綜合應用多種教學方法，取其利，避其弊，就能發揮各種教學方法的優點，得到意想不到的教學效果。

單片機是一門理論與實踐結合緊密的學科。對于高職學生來說，實踐固然重要，理論基礎知識亦不可忽視。學生普遍反映單片機理論基礎知識枯燥、抽象、學習難度大，因此，采用什么樣的教學方法能夠激發學生學習的主動性、培養學生對單片機的學習興趣成為當前教師所關注的重要問題。

如今，很多教師都對傳統的知識驅動教學方法在單片機教學方面提出質疑，覺得以教師教為主，學生被動學習已經不再適應應用性學科教學的發展。誠然，一味地向學生灌輸知識，學生被動地接受枯燥無味的理論知識已經落伍，但這種教學方法仍然存在著它的優勢：在基礎理論知識的學習過程中，教師可以很好地把握教學主線，系統構架知識體系，有利于學生對知識的全面了解，從而很好地掌握原理性的知識。例如，在學習輸入輸出電路時，只有充分了解單片機內部輸入輸出引腳邏輯電路，在實際線路連接時才能理解并掌握哪些電路需要外接上拉電阻，讀入數據前為什么需要先寫出高電平。授課中，教師通過畫出各引腳邏輯電路圖，系統地表達p0、p1、p2、p3口電路的區別，促使學生透徹理解各輸入輸出口的邏輯功能。

如果要求教師授課過程中把每個示圖都畫在黑板上，對于單片機教師來說，不但浪費時間，而且可能由于畫圖不規范而導致學生對該門課程失去興趣，這時，多媒體教學起到了很好的輔助作用[4]。教師有效地利用多媒體技術，通過圖、文、聲、像相結合的多媒體課件，可以把用語言難以描述或無法講清楚的問題變得形象、生動、直觀，更有利于激發學生的學習興趣。在課堂上，利用proteus等軟件進行仿真是多媒體技術在單片機教學中的另一個優勢。眾所周知，單片機是通過編寫程序，使各引腳能夠按照人的需要輸出高低電平，達到控制周圍設施的控制器件。在理論授課的同時，可以根據需要實時進行課堂演示，這樣不僅可以在程序修改編譯后就立即看到演示效果，而且可以彌補實驗儀器和元器件缺乏、原材料消耗和儀器損壞的不足。學生可以直觀、形象地看到控制結果，對學生的學習起到潛移默化的提高作用。

另外，根據摩爾定律，電子類產品每3個月即更新換代一次，教材總是滯后于當前科技的發展。目前，大部分教科書仍然以介紹8051或at89c51等型號單片機為主。雖然內核相同，但功能還是有異。教師在授課過程中可以應用“案例分析法”[5]，針對特定的教育情境和實際教育活動過程的描述，動態設計和調整教學案例，以適應科學技術的發展，從而提高學生對單片機課程的興趣。在枯燥、復雜的單片機理論部分學習階段，針對高職學院學生理論基礎差，缺乏抽象思維，擅長形象思維等特點，改變傳統填鴨式教學手段，采用多種教學方法相結合，取長補短，不但可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生更好更快地掌握原理性強的理論基礎知識，為社會培養出理論扎實、適應性強的專業人才。

3.2實踐階段教學方法。

項目教學法是當前大多數高職院校在單片機教學中所大力提倡的新型教學方法。這種新型教學方法是在教學過程中，以學生為中心，以項目為驅動，師生通過共同實施一個完整的“項目”工作，學生在教師的指導下進行實際操作訓練、發現問題、分析問題、解決問題而進行的教學活動。當學生掌握了一定的單片機理論基礎知識后，逐漸進入實習、實踐階段，這時，項目教學法將發揮著不可估量的作用。教師由淺入深地選擇合適的項目供學生學習。例如，在初始階段，教師可以選擇讓學生自己搭建最小系統板，而后選擇流水燈實驗做為一個小項目。當學生通過自己的學習，親自動手進行焊接、調試，讓8個流水燈按照自己的意愿隨意流動時，學生很可能已經喜歡上單片機的研制開發了。

項目教學法以學生為主體，教師為主導，最大程度地激發了學生的求知欲望，逐步培養出具有獨立探索、敢于開拓創新的.動手能力、實踐能力很強的學生。因此，在實習實踐階段，應以項目教學方法為主要教學手段，讓學生在動手的同時鞏固理論知識，從而做到理論聯系實際，對所學知識理解更加透徹。

3.3多方面提高學生學習興趣。

高職學院學生的基礎參差不齊，對某一門課程的興趣愛好程度也各不相同。因此，作為專業課教師，應因人而異，提高學生學習的主動性。提高學生的興趣，最主要的是讓學生明白為什么要學習單片機，學習單片機對今后的學習、就業有什么好處，只有學生明確課程意義，才能提高學生的學習主動性。例如，在第一節課時就給學生展示一個真正的單片機系統和單片機在實際應用領域起到的重大作用。在授課過程中，形象生動的語言表達也是必不可少的。很多學生的想象力較差，較好的比喻會起到非常好的教學效果。比如在學習中斷系統時，把現實生活中電話鈴等中斷例子用到課堂上，不僅使學生理解了中斷源、中斷響應等枯燥無味的概念，而且使學生很清晰地理解中斷優先級、中斷優先權等中斷響應過程。

對實際問題進行編程也是單片機教學中的一個難點。一直以來，單片機教材中普遍都采用語言進行程序編寫。語言編寫程序代碼效率高，但相對難度較大，要求程序編寫人員對硬件結構了解清楚，并且可移植性差。如果遇到比較麻煩的算法時，語言編寫就顯得更加麻煩了，許多學生對之望而卻步。隨著單片機主頻的不斷提高，rom空間也在不斷擴大，足夠裝下c語言編寫的任何代碼，而且c語言庫函數較為豐富，可移植性非常好，編程簡單易學，所以，鼓勵學生用c語言來編寫程序，從某種程度上講有助于學生提高學生的學習興趣。

另外，鼓勵、幫助學生積極參加兩年一屆的全國大學生電子設計競賽也是培養學生創新能力、協作精神和理論聯系實際的好方法。電子設計競賽注重培養大學生的動手能力和工程實踐能力，提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力。在參賽過程中，學生能夠把所學各門知識統一系統地融合在一起，在競賽中運用理論知識、獲得實踐知識。

總之，為了更多更好地培養生產、管理、服務、建設一線所需要的高技能應用人才，高職教育必須重視教學質量、教學效果。探索新的教育教學方法，不斷地從傳統教學方法中汲取經驗、教訓，使用多種教學方法，取其利、避其弊，才能達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[3]程劍，楊小來.項目教學法在單片機教學中的應用[j].科技信息,2008,(23):256.

單片機論文文獻篇七

近年來，我校物業管理專業的培養方案幾經修改與調整，逐漸形成了以能力培養為抓手的培養模式，可以從三個方面去理解，一是注重學生的專業基本能力的培養，即滿足物業管理崗位的基本能力；二是注重學生的人文素質及職業素質的培養，滿足學生將來轉崗的需要；三是注重學生的專業拓展能力的培養，滿足學生將來職業轉換的需要。方案的設計是考慮了方方面面的意見的，綜合了企業，教師，學生等各方的需求，但是在執行的過程中，我們遇到了一系列的現實困境：2.1物業管理專業教材脫離實踐，可操作性差。高職教育的目標是培養具有高等職業技術能力的人才，很明顯，高職專業的教材的編寫與內容不能脫離這個目標，尤其是物業管理專業，這類綜合性強，專業門類多的復雜型專業的教材編寫是極其復雜的。由于這個專業涉及到的管理學、建筑工程、機電工程等專業本身是成熟的，而且各自在其專業領域都有教成熟的教材體系，所以大部分物業專業的教材都是在這類成熟教材的基礎上進行的微調，問題就出在這里，物業管理專業對系統理論知識的需求并沒有那么強，反而對實踐性的，操作性的知識要求較高，我校科研人員將傳統教材與企業的培訓教材進行了對比，發現各有利弊，但市面上缺乏將兩者結合較好的教材，甚至某些課程，例如《房屋裝飾裝修管理》、《保潔管理》等課程還無法在市面上找到相應的教材。2.2教師缺乏教學方法改革動力，學生缺乏改革方向。近年來，高校的教學改革是層出不窮，有些院校是每年都要換個改革的方向，教師與學生都疲于奔命，因此教改往往成為了領導的實驗田，政績田，教師與學生沒有從內心深處認識，認可教改的意義。再加上高校的評價體制往往是以科研成果為主導，重科研輕教學的現象及教師心理也造成教改成果大打折扣。2.3實踐教學環節難以落實，流于形式。重理論，輕實踐，有些課程的實踐實訓設施更新慢，有些實踐需要大規模的組織校外進行，存在安全風險，有些實踐僅僅是將學生拉到企業或實訓室走走過場，或者是本該學生親手操作的流程，確僅僅是在實訓室聽教師講解一遍即結束，那是換了個場合上的理論課，并非真正的實訓實踐。更加實際的是，現在的高職教育大多為大班教學，一個班60余人是正常現象，教師也無法做到像小班教學那樣的投入。2.4教師實踐知識缺乏，深入企業掛職流于形式，缺乏深入調研行業、企業的平臺。“雙師型”教師的培養在各院校也是進行的如火如荼，將教師培養成又是教師又是工程師，既具有教師的職業素養，又有工程師的專業技能。但是，工程師的培養是一個漫長及需要時間精力投入的過程，我們的教師缺乏這樣的時間投入，往往掛職幾個月就完成了行業的修為，我們的企業也缺乏培養教師成為工程師的動力，因為企業的逐利性導致了它的目標短淺性。甚至有些企業將掛職的教師作為宣傳機器及觀光客，參觀及瀏覽成為了掛職的主題，這些現象直接導致了，教師名義上完成了掛職的學習，實際上并沒有深入到行業與企業，并不完全具備解決一線實際問題的能力。物業管理行業在向現代服務業的轉型過程中，學校教學方法的改革是很重要的一環，如果這個過程得不到夯實，找不到一個解決各方困境的方法，我們教改將是無本之木，無法行遠，教改的目標也會無法實現。

3物業管理產學研中心的構建設想及機制建立。

綜合分析了近年來高職物業管理教學改革取得的成績與面臨的問題，筆者羅列出以下幾個層面的矛盾：一是教師層面，對教改的緊迫性與必然性，教師是深有感觸的，我校物業管理教研室的12名教師均認為是非改不可的事件，但是目前高等教育對教師的評價主要集中在科研，雖然各類院校對教學工作的重視也日益增強，但教師評職晉升確主要是依托科研，更有甚者，青年教師還面臨經濟壓力，更需要科研來解燃煤之急。由此可見，教師需要一個平臺或機制，既解決了教學改革的問題，又能解決科研問題；二是學生層面，前文已提到，高職教學目前大力推崇的產學教育，有一定的效果，提升了學生的.就業能力，但根據我們的跟蹤發現，學生缺乏了研究的能力，在職業晉升期面臨較大的壓力，長期從事低水平的職業降低了學生的就業質量，據初步測算，畢業5年后還未在物業管理領域有較大發展的潛力的學生跳槽及轉行率高達60%。由此可見，學生不僅需要一個既提高就業能力，還能提高就業質量與潛力的平臺或機制；三是企業層面，企業的需求由于其自身的盈利性質及生存壓力，普遍存在短視性，市場經濟的變化迅速，導致企業對學生的素質需求也是逐年變化。隨著人口紅利的逐年消失，企業面臨招工難，我們竟然發現物業管理企業的基層從業人員的綜合素質竟發生了倒退現象，我們培養的高職大學生一方面要解決企業的用工難，還要能作為企業的后備干部，作為企業未來的發展核心競爭力。基于以上的分析，筆者提出建立一個基于科研，學習及產業的創新平臺，構建一系列的機制保障平臺的運行，滿足以上各方的需求點，實現多贏化的局面：3.1構建物業管理產學研工作中心，為行業發展及教學改革提供平臺。2013年，中國物業管理協會正式提出，中國的物業管理行業要向現代服務業全面轉型升級，隨著中國房地產形式的復雜局面的變化，制造業及智能業的升級與轉型，中國老年化的到來，人口紅利的減少及消失，物業管理行業正在面臨重大改革與轉型。深圳的萬科地產，花樣年地產等龍頭公司針對目前出現的局面都已經開始在進行智能化，社區化，服務化的轉型，國內商業地產龍頭萬達公司甚至已經宣布自己不再是地產公司，而是服務型的商業公司。在物業管理的領域里，傳統的盈利模式及態型正在發生巨大變化，尤其是未來互聯網的發展將會對該行業進行顛覆性的變革。可以預見的是我們的物業管理行業，教學單位，企業，學生都應該攜手去參與這波改革的浪潮，都需要有一個實用研究型的平臺，探索行業的未來發展方向，探索解決企業實際問題的方案，探索新型物業管理的教學與研究。3.2拓展物業管理產學研廣度、深度和靈活度。當前，物業企業從管理服務向社區服務在轉型，花樣年物業已經上市，該企業的核心盈利模式是靠社區盈利性服務，不再是單純的物業費。萬科物業擁抱互聯網，開發試運行“睿服務”，建立網絡平臺，業主可以在該app上完成一系列的服務需求，并可以全程跟蹤，診斷，評價服務質量。物業行業未來的發展充滿了機遇與挑戰，而重慶本土的物業企業在面對這一變化時明顯緩慢與脫節，作為物業管理教學研究單位應主動承擔職責，研究分析這一趨勢和變化，為行業的發展提供智力支持，拓展物業管理產學研的寬度，廣度及靈活度，同時也可以滿足教師的課題需求與培養學生的需求。3.3緊跟行業領頭羊，深入全行業開展產學研協作，深化教學改革。前文已提到，由于企業的自身盈利屬性的壓力，大部分企業具有短視性，所以我們在建立這個產學研平臺的時候，落腳點就是緊跟行業龍頭與協會，初步是與南岸區物業協會會長單位建立戰略協議，站在行業發展的高度，廣泛的展開，行業培訓，熱點分析，組織調查，趨勢分析等等工作。教師、學生、企業精英共同組建團隊，著力解決現實中遇到的問題與挑戰。目前已組織教師在該企業針對行業中常見的痛點進行了十余場的專題匯報與研究，針對企業提出的問題，細分為若干個任務，針對任務建立課題子任務，各專業教師根據專業特點申請課題任務，并組織學生深入到社區，企業，行業協會，政府進行調查，收集問卷，提出解決思路及對策，同時學生也用此機會深入到一線崗位，扎實了解難點與痛點，與教師，企業共同思考解決的方法與思路，借此機會更鍛煉了學生發現問題，解決問題的能力，為未來的職業發展奠定基礎。3.4建立導師制，以師傅帶徒弟的模式進行產學研。根據現代化教學特點，利用網絡，建立任務群，群主為教師，每個任務未結束前，群里的學生均是徒弟，教師是主導師，企業人員是副導師，導師負責回答與解決群里徒弟提出的專業問題與困惑，負責建立聯系與工作機制，負責分配任務與獎懲，負責考核學生的學習能力以及成長。學生的考核與評價也充分與其在各課題任務中的表現有關，不再是簡單的通過考試試卷來評判，學生的學習主動性將大幅度增強，學生在完成各任務的過程中，充分的與行業人士進行了交流，建立了關系網絡，更有利于就業及未來的職業發展。

隨著中國經濟形勢的不斷深化改革，物業管理行業面臨著轉型升級與智能化的雙重壓力，而這些均是現在的企業正在不斷面對的，我們的教學板塊還無法如此快速的面對這個變化，我們的教材甚至還未對此有所反應，我們培養方案也仍舊是傳統的三大能力的培養。所以，建立這樣一個與市場緊密結合的中心平臺，以最快的速度傳達市場信息解決企業問題，以最好的解決方案培養學生的職業能力是一件迫在眉睫的工作。

4結論。

當前，中國經濟形勢錯綜復雜，房地產市場更加是變化莫測，去庫存，去產能的政策指引下，勢必對房地產領域的物業管理行業造成巨大的影響，同時互聯網的崛起，智能機器人的研發與應用，可以預見的是，未來十年，我們現在所看到的物業管理行業的生存現狀及發展模式必然被修改甚至顛覆，企業，學校，教師，學生應緊密團結應對變化與沖擊，主動思考，積極變革，作為高職教學單位，不應再將學生僅僅簡單的往操作能力培養，更重要的是思維與操作并重的能力的鍛煉，建立與市場緊密結合的研究平臺是當前正確與急迫的選擇。

參考文獻。

[3]楊萌.關于物業管理轉型的思考[j].中國物業管理,2013(07).

[4]謝家瑾.對物業管理向現代服務業轉型升級的粗淺認識[j].中國物業管理,2012(10).

[5]張士.社會需求導向的高職人才培養模式研究[j].職教論壇,2013(09).

單片機論文文獻篇八

工業生產中對于溫度控制的需求是十分嚴格的，大量的鍋爐、加熱爐以及家用電器，如熱水器、電水壺等對于溫度控制都有需求。如果溫度控制不精準，小則出現浪費資源的現象發生，大則可以引發重大事故。因此，精準的溫度控制是十分必要的，那么溫度控制系統應運而生。自動溫度控制系統需要準確的控制溫度，及時的做出后續操作。基于單片機的自動溫度控制系統以其外型小巧、功能強大的優勢近些年被廣泛應用于動溫度控制系統當中。

單片機論文文獻篇九

筆者在用單片機開發一款稱重儀表時，功能較多，對串口的需求很高。需要的串口數量多，至少要五個串口，包括稱重傳感器通信串口，電腦上位機通信串口，gim900a通信串口，大屏幕數碼管顯示的通信串口，打印模塊的通信串口等。而且對串口要求穩定性高，大部分串口都要求實時雙工通信。根據實際情況和產品串口需求，采用不用的方法進行串口擴展，主要用到了模擬串口和多單片機實現串口擴展。

2串口擴展的一般方法。

(1)模擬串口。模擬串口利用其他單片機引腳模擬串口收發時序進行串口擴展。這種串口擴展，缺點比較明顯，通信速率慢，可靠性不高，占用cpu資源較多。高速雙工通信時一般不用此方案進行串口擴展，低速情況下可以考慮。筆者的項目中大屏幕數碼管顯示就用了這種方案，顯示的時候只發不收，單向通信，波特率要求低，最高不過9600bps。

(2)利用專門的串口擴展芯片處理。串口擴展芯片進行串口擴展，通信穩定性高，能達到一般的串口要求。市場上的串口擴展芯片，性能不同，價格也不一樣，但普遍成本較高，少則二三十元，多則七八十元，不利于產品的成本控制。串口需求較多時，一塊串口擴展芯片上串口數量不足，還需要多塊串口擴展芯片級聯，更增加了成本。

(3)利用多串口單片機。目前市場上有多串口的單片機，很多低成本單片機都自帶兩個串口，比如stc12多串口系列。用三串口及其以上的單片機成本更貴。

(4)基于多單片機的串口擴展設計。在一定成本要求下，結合目前單片機產品自身的優勢，利用多單片機進行串口擴展，也是一種串口擴展的方案。一般c51系列單片機自帶雙串口的只要幾元錢，完全可以把單片機用來做串口擴展，而且有的單片機自帶spi通信接口，可以很方便的實現主從單片機之間的級聯和通信，同時雙單片機工作時，可以利用從單片機處理一定的程序，減輕主單片機的.負擔，達到“雙核”效果。

單片機論文文獻篇十

摘要：火災報警器在現代社會的應用非常廣泛，是很常見的火災預警裝置，它對我國的發展具有重要意義，有效的保護了我國人民及財產的安全。現在我國的科學技術不斷發展，現在的火災預警裝置都采用了高科技的裝備，比如智能控制芯片，這就使得火災預警裝置比過去的反應更加靈敏。這對更好的發現災情以及更好的控制災情具有重要的意義。為了更好的研究火災預警裝置相關問題，本文通過對以at89c51單片機為基礎的智能火災報警系統進行了科學的探究和分析。

關鍵詞：單片機；火災報警系統；聲光報警模塊。

近幾年，各種火災事件不斷發生，因火災產生的傷亡率也在不斷的增加，這樣的情況不僅對傷亡人員及其家屬造成了很大的傷害，還嚴重危害了社會的秩序，同時還造成了很大的.財產損失等，在這種情況下，設計出更加智能化的火災報警系統具有重要的作用。

1系統設計方案。

本文設計出的單片機智能報警器包括兩個部分：單片機以及聲光報警模塊。我們把單片機智能報警器的工作原理總結如下：如果有火災發生，單片機智能報警器里面的煙霧傳感器就會利用每個智能節點獲得煙霧信號，然后再進行二階濾波處理，然后通過單片機中的模數轉化器把處理好的信號轉變為數字信號。再經由無線傳輸的方式傳遞到射頻模塊進行發射，當射頻模塊得到了信號就會將其傳給單片機，單片機具有自動對火災判斷的功能，單片機自主判斷后利用聲光預警模塊做出火災預警。

2系統硬件設計。

2.1at89c51單片機。

at89c51是一種具有4k字節閃爍能夠編程可以擦除只讀存儲器的低電壓，性能較高cmos8位微處理器，我們一般稱其單片機。這個器件選擇的是高新技術制造完成的，即atmel高密度非易失存儲器制造技術，并且可以和高標準的mcs-51指令集和輸出管腳相兼容。這種控制器可以把具有多功能的8位cpu和閃爍存儲器組裝在一個芯片里面，因此atmel的at89c51屬于高效的微控制器，并且它可以給一些嵌入式控制系統帶來很多比較有價值的處理方法。

2.2轉換芯片。

本文設計的單片機智能火災報警器選用的是adc0804數模轉換專用芯片。這種芯片就是一個連續漸進式的轉換器，不僅轉換和傳遞的速率較快，分辨率比較高，而且其生產的過程也非常簡單，并且生產成本較低，這些特點將有利于單片機智能火災報警器的廣泛應用。并且它不用另外設定地址總線和地址鎖存器，因為它只有數據總線，這一點從操作性上來說就簡單的多。

2.3聲光報警模塊。

由于聲光報警電路里面蜂鳴器使用的電流比較大，這就導致蜂鳴器的驅動具有很大阻力，必須借助外在力量對電路進行放大后，才能將蜂鳴器進行驅動，這里主要是利用三極管來達到放大電路的目的。首先，對聲光報警系統的電路控制是由單片機的p1.0引腳來完成的，如果引腳的輸出低電平，三極管就被接通了，那么蜂鳴器的電流就形成了了回路，并且會做出報警的反映。如果p1.0引腳沒有發出低電平，那么三極管就不會被導通，也就不會出現聲音報警的情況。其次，單片機p2.0口對光束報警的控制原理，和聲音報警基本類似。只有p2.0口輸出低電平時，才會出現發光二極管的光束閃爍的情形，然后開始光報警，如果p2.0口沒有低電平輸出，發光二極管就不會出現光束閃爍的情況，也就沒有光報警的發生。

3系統軟件設計。

3.1開發環境設計。

本設計主要選用keilc51作為軟件編程系統，該系統屬于51系列，并且可以和單片機c語言的軟件開發系統實現兼容。keil軟件開發系統除了提供連接器、宏匯編的開發方案，還有庫管理和c編譯器的全部開發方案，利用uvision集成開發環境把以上各種方案來連接到一起，并且keil軟件適應能力比較強，無論是winxp系統還是win系列系統，它都可以順利的運行，這也是其一大優點。

3.2報警系統主程序設計。

程序流程圖里面存在的初始化有2個，一個是單片機本身的初始化，另一個是初始化是無線接收模塊的。系統的主程序其實就是信號的一次無線循環過程，實現流程是：

（2）利用終止信號傳輸的方法來達到火災報警系統對數據收集的目的。

（3）數據采集結束后，系統就會自主判斷周圍環境會不會發生火災，如果沒有出現火災，就會將信號采集返回去。如果出現火災，就會進行火災報警。（一般以聲光報警形式報警）。

（4）當異常報警完成后（火災結束或火災所發出的煙霧信號無法使報警系統發出煙霧報警信號時），系統恢復之前狀態，重新回到初始化階段。

4結論。

本文主要對以單片機為基礎的智能火災報警系統進行了研究和分析，先對整個系統的設計方案做了簡要說明，之后開始對at89c51單片機、聲光報警模塊以及adc轉換芯片這些系統的硬件做了設計，而且還對系統開發環境以及報警系統主程序做了充分的研究和設計。結果顯示，在各部分的配合下，以at89c51單片機為基礎的火災報警系統對于預防火災方面具有良好的效果。

參考文獻。

[1]魯西坤,鞏銀苗,徐帥,侯凡博,姬鵬飛.基于單片機的智能火災報警系統的設計[j].電子測試,(z1):7-9.

[2]包航,仲毅,蔡長安等.基于單片機的智能火災報警系統的設計[j].福建電腦,,33(09):12+14.

單片機論文文獻篇十一

中國是全世界盲人最多的國家之一，據統計約有900萬盲人。盲人接受文字信息的途徑主要有利用語音合成發聲軟件閱讀和觸摸盲文凸字兩種形式。語音合成發聲感情生硬，缺乏閱讀快感，較晦澀的文字和公式更是難以理解記憶。同時，供盲人閱讀的新版圖書只有104種，盲文期刊僅8種，品種數量可謂奇缺叫。另一方面，現有的盲文助讀器由于采用壓電陶瓷，其價格也頗為昂貴。本文基于51單片機設計了一種新型的盲文助讀器。

1新型盲文助讀器的總體架構設計。

目前廣泛應用的盲文有現行盲文和雙拼盲文兩種，現行盲文以三行兩列的6個凸點為一個基本單位，6個凸點之間通過不同的排列組合形成不同的文字，本文基于流行最廣的現行盲文設計了一種8方的盲文助讀器。因微型步進電機具有體積小、利于控制、價格低廉等優點，機械部分采用步進電機來實現凸點的起落，控制部分則采用stc89c51單片機，通過6個1,b1848m步進電機驅動芯片來控制6個步進電機，每個步進電機控制1個凸點的起降，每6個步進電機控制的凸點表示1個盲文單元(即盲文的1方)，每個盲文單元可以顯示1個阿拉伯數字或英文字母，2個或3個單元可以顯示1個漢字。電路連接部分采用自行設計的pc'b板，將電機驅動芯片、步進電機、單片機有序地連接。單片機通過內部程序控制來實現盲文單元內6個步進電機間以及每個盲文單元間的協調組合，從而實現盲文的表達輸出。

2機械整體架構。

采用微型步進電機作為原動機(即控制終端)，通過單片機發送的信號控制電機的旋轉，帶動螺旋機構控制螺母和凸點的升降運動。將微型步進電機鑲嵌在底盤內，焊接在pcb板上，利用導軌板壁和與之配合的電機限制螺母沿二，二軸平動和繞二，y軸轉動，使之只能繞二軸轉動從而實現沿導軌板壁的上下移動，每6個凸點為1個單元，通過不同凸點的起降變化，顯示不同的文字。

步進電機是四線二項混合式微型步進電機，此款電機屬于二相四拍式步進電機。通過1,b1848m芯片產生的驅動信號驅動步進電機，帶動絲軸上的螺母上下運動，距離控制在2mm的統一高度。步進電機結構示意圖如圖3所示。

3控制部分設計。

3.1多機通訊的硬件設計。

pc機作為上位機，主機和從機都為51單片機。pc'機與主機通過串口通訊。由于通訊距離較短，所以本項目采用rs232進行串口通訊，波特率為9600，數據位為8位。

主機利用緩沖寄存器sbuf接收pc'機發來的字符數據后經過內部轉碼處理，將字符數據翻譯為對應的電機控制碼，通過串行通訊發送給從機。從機接收完主機發來的數據后，實時控制相應步進電機的轉動狀態。其中從機部分只顯示出了一個單片機和1個電機。

pcb板的設計是本項目硬件系統的重要部分，使用propeldxp2004，實現了sch(原理圖)設計、sch仿真、pcb(印制電路板)設計、autorouter(自動布線器)和fpua設計。

在pc'b的制作過程中，芯片ib1848m的封裝根據技術手冊完成。為了減小盲人助讀器的.整體尺寸并且配合微型步進電機的焊接，實際制作時，采用兩層pcb板作為信號層，其主要的工藝指標如下:pcb板寬為24mil;最小線寬為6mil;走線與焊盤的最小距離為12mil;過孔最小內徑為16mil。

3.2多機通訊的軟件設計。

通過對51單片機內部的多機通訊控制位sm2sm1的控制實現多機通訊。利用串行通訊來實現主機與從機間的通訊，主機先利用串口向所有從機發送地址，在從機接收到地址時進行判斷。若地址不符則不作為，地址相符則繼續接收主機發來的電機控制信息，進而對電機進行控制以實現盲文的顯示。

在進行多機通訊時，主機依次對從機進行控制，實現8組步進電機的依次控制，先控制第1個從機，令電機顯示第1個盲文，再控制第2個從機，令電機顯示第2個盲文。

在8組從機依次控制完畢后將所有從機的控制位sm2-sm1恢復為初始狀態，準備進行下一次通訊命令的接收。

4結論。

本文從我國盲文使用現狀入手，指出了現有語音合成發聲軟件和紙質書籍的弊端，并詳細介紹了新型盲文助讀器的具體設計原理。利用微型步進電機控制凸點，用單片機控制電機，通過pcb進行電路搭建，實現了新型盲文助讀器的設計。它能很方便地將電子版文字轉化為盲文凸起形式，價格低廉，對盲人的學習、生活有很大的幫助。

單片機論文文獻篇十二

智能無線溫度監測系統被設定成三個子系統，分別是采集系統、匯總系統、監測系統。三個子系統通力協調工作，實現了電力設備溫度的實時、準確、便捷的智能無線監測。

智能無線溫度監測系統的三個子系統間的連接方式是不同的，無線通信方式是應用于采集系統和匯總系統之間，而通信線纜則是使用在匯總系統與監測系統之間，即一個無形，另一個有形。對應部位的熱感應元件將其所監測到的溫度信息通過無線通信設備傳輸到匯總系統的總站，總站將會對收集到的所有溫度信息進行分類整理、分析并處理，再將處理完畢的數據信息傳輸到監測系統的監測計算機上。同時，調節端監測計算機也將收到同樣的數據信息。監測計算機對接收到的數據信息進行二次處理分析，當處理所得數據結果超高設定的極限值時，監測計算機就會發出警示信號。每個總站可以管理數百個子站，信息量的采集將是非常巨大的。

2.1采集系統。

通過將熱敏電阻、傳感器等熱感應元件安裝在容易因工作而產生不正常散熱的`部位，實時的對溫度數據進行測量與采集工作，并將采集到的信息發送出去。交流電作為長期供能電源及太陽能電池板作為的后備電源（確保突然斷電后的數據持續收集的）是采集系統的正常工作的依靠。

2.2匯總系統。

信息匯總系統主要由無線接收裝置構成，在收集到采集系統所傳遞而來的數據信息后，再傳遞給總站，總站接收到分站的溫度數據之后，繼而再將其傳遞給當地監視系統，與此同時還將溫度數據傳遞給調節終端。實時溫度變化同樣被調節終端監視，如此便避免了無人監測的情況。

2.3監測系統。

監測系統又可以細分為站級監測系統和調節端監測系統。用于監測系統的計算機直接接受總站所傳遞的溫度信息等數據，并與總站是直接通信的關系。監測計算機對總站所傳遞來的數據信息進行匯總、整理、分析后，存儲于特定的數據存儲庫（可以對數據庫進行靈活改動，比如擴容）。監測計算機可以對數據信息進行報表統計，準確記錄處于何時、何地、何種狀況下的溫度情況。同時，監測計算機在溫度越過某一設定極限值時會有警示信號出現。監測計算機的另一個便捷之處在于，可以根據需要進行任何時間段的任何部件的溫度查詢。調節端監測系統的數據信息傳輸用到的是匯集系統的通訊管理器，通過數據傳輸線纜直接傳輸到pcm設備之中，在經過線纜轉送給調節端，經pcm的數據信息還可以作為存儲資料被下載到調節端監測計算機。

3.1免于布置排線。

因為采用了無線傳輸設備，所以不用布置排線，熱感應元件的安裝更方便。

3.2免于經常的維護。

智能無線溫度監測系統都是整體化設計，所以免于維護。

3.3節能。

智能無線溫度監測系統的各個部分均采用節能、低功率消耗設置，同時應用太陽能電池板更是綠色節能。

3.4警示系統更完善。

當溫度過高時，總站智能終端電源，后臺監控系統能夠及時發出警報。

3.5穩定性更高。

智能無線溫度監測系統中的設備均有堅實的外殼保護，同時又有靜電保護。數據在傳遞過程中安全、穩定，能夠抵抗外界的干擾。

3.6具有較好的兼容性。

能夠應用更多的應用軟件和控制系統。

4.1智能無線溫度監測系統由于裝有位于各個需要測量的部位的熱感應元件的幫助，這使得數據的采集與監測具有了實時性、連續性和準確性的優點，通過對每年、月、日甚至每小時的溫度數據的變化情況，總結出電力設備不同部位的相應溫度的變化規律，確定出其溫度規律的峰值，有效的對電力設備的工作穩定性就行預見性分析，消除潛在的威脅。而傳統的電力設備溫度的監測是依靠監測人員定期的監測與測量才能得出的，傳統的電力設備溫度的監測耗費大量的人力物力，由于人類生理的局限性，所測得的數據存在不確定誤差，甚至會出現錯誤，而且潛在的故障威脅不能及時發現并作出應有的處理，致使出現不必要的人員或財力的損失。

4.2智能無線溫度監測系統對數據的處理速度以及對故障的預見性分析是人類所不能比擬的，其所存儲的數據信息能夠被極其方便的調閱，對數據信息的存儲量也是相當的巨大。而傳統的監測數據信息要進行存儲就需要建立專門的存檔管理機構，而且常年所存儲的信息量是無妨想象的，要對某段數據進行查閱也是極為不便的，費時費力，極不現實，而智能無線溫度監測系統則解決了上述所存在的所有問題。

4.3智能無線溫度監測系統的應用軟件簡單，操作方便，減少人員培訓上崗時間。而傳統的監測測量則需要專門的工作人員進行培訓。

5.1熱感應元器件所監測的部位的溫度能夠實時的傳遞給監控計算機并于顯示屏上呈現出來，出現警示溫度時的時間及故障位置都會以數據的形式保存起來，保存期限可長達數年。

5.2可設置警示音的類型，如可以以真人語音的形式播報出來或者以文字警示的方式顯示到屏幕上。

5.3監測計算機所監測到數據信息可以以年、月、日等為單位用線性圖或者表格的形式一目了然的展現出來，也可以直接抽查或打印出來。

5.4當智能無線溫度監測系統中的任何部件出現問題時（如電源故障、信號傳輸中斷等），都會有警示出現，及時警示給工作人員。

5.5都可以實現對監測位置的編碼、命名處理，方便系統化管理。

在國外許多國家，智能無線溫度監測技術的發展極為迅速，它被廣泛應用到了人們生活中的吃穿住行。當傳統的監測方式產生多年后，智能無線溫度監測系統在萬眾期待中登上了歷史舞臺，監測技術從此掀開了新的一頁。現今已經不僅僅局限于電力設備的維護方面了，精密生產線、醫療系統、農業方面都已成熟融合。智能無線溫度監測系統在電力方面的應用，也是國外首創的。

在中國國內，智能無線溫度監測技術的起步就相對較晚了，但憑借著多年的不懈努力終于成功由實驗走到了實驗。智能無線溫度監測技術的應用范圍之廣已不用過多闡述，將其應用在監測溫度的設備上已是非常常見的了。智能無線溫度監測技術最突出的優點就在于不需要布線，用智能無線溫度監測技術監測溫度還突出了其準確簡潔的優勢。目前，智能無線溫度監測技術仍在朝著攻克減小功耗、增加傳輸距離的技術難題努力。

【參考文獻】。

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［7］徐永禧,等.高壓電氣設備局部放電：水利電力出版社，1984.

單片機論文文獻篇十三

手動變速箱在換擋時,如果兩個齒輪輪齒轉速不相等時強制掛擋,由于兩齒輪間存在巨大的速度差,會發生沖擊和噪音。這種情況不僅會使掛擋動作變得非常困難,同時會使齒輪的齒端磨損加劇,甚至會造成輪齒折斷。所以,在換擋過程中必須使待嚙合的齒輪轉速相等,即同步,才能平順的掛擋而不至于給齒輪造成巨大的損害。這就是同步器的作用。所以說,同步器的性能好壞直接決定了手動變速箱換擋品質的優劣,同步器質量的好壞也直接決定了手動變速箱的使用壽命的長短[4][5]。汽車是一個由許多零部件組成的復雜機械系統,由于汽車的機械系統的復雜性和同步器工作過程的復雜性,同步器工作過程尚不能通過理論計算或者仿真的手段來進行準確的分析,只有通過試驗的手段才可得到更貼近實際情況的結果。

法國的一家獨立的實驗室etsm專業技術與服務實驗室(etsm?expertisetechnology&services?)在2017年開發了一套用于測試同步器的摩擦性能的試驗臺,如圖1.1所示。該試驗臺用電慣量的方法模擬同步器的慣量,用氣動的驅動方式作為同步器加載時的軸向力,其控制和數據采集使用了ni公司的labview及其他配合使用的套件,它能夠用于測試同步器的動力學特性和摩擦性能[8]。

第二種思路的同步器試驗臺的設計方法是在不拆解變速箱的情況下設計試驗臺來研究同步器的性能和壽命。以整個變速箱為試驗對象來檢測同步器性能和壽命的的試驗方法在國外較早開始了研發,其中日本在這方面的研究較早,已經研發了不同類型的試驗臺,并申請了相關技術專利。具有代表性的是新日本特機株式會社利用電慣量研發的手動變速器試驗臺,該試驗臺機構簡單,以步進電機和啟動系統混合驅動裝置作為動力,可以在不拆解變速箱的情況下進行同步性能試驗、同步耐久性試驗[10]。

解鎖階段——兩圓錐面的轉速相同(????0)后,接合套8沿鎖環倒角斜面向前滑動與鎖環3嚙合,此時,接合套8可以繼續向前移動;嚙合階段——接合套8平穩而快速的越過同步環3并與待嚙合齒輪接合齒圈2進入嚙合;換擋完成階段——在發動機傳遞來的動力作用下,接合套8和待嚙合齒輪接合齒圈2上的犬齒齒端的倒斜面結構將會繼續保持接合套8的接合狀態,駕駛員將會停止施加換擋操作力。

全國汽車標準化技術委員會在2017年發布并實施了中華人民共和國汽車行業標準qc/t568.3-2017《汽車機械式變速器臺架試驗方法‐中型》,該標準明確規定了中型汽車機械式變速器臺架試驗方法,qc/t568.3-2017主要適用于輸入扭矩為400nm~800nm,擋位數為4擋~7擋的汽車機械式變速器總成[26][27]。

同步器性能測試的主要內容是測試同步器換擋過程的動態性能。同步器性能測試有以下要求[20]:一、性能測試之前需要進行磨合,一般試驗要求是同步器在設計條件下進行300次換擋,完成300次換擋后要更換潤滑油;二、換擋桿上需要安裝測量換擋力的傳感器,并進行標定;三、試驗時可采用相鄰兩擋間交替換擋或者單向換擋方式進行;四、每次測試需要進行三次試驗取平均值;五、記錄變速器一軸轉速、換擋時間、換擋力(同步力矩)之間的關系曲線,并計算出同步沖量。

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