在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

記事的周記篇一

夏天到，天氣越來越熱，知在樹上不耐煩地叫著，“熱死啦！熱死啦！”我也熱得一頭大汗，真想到游泳池里暢游一番。

說干就干，爸爸媽媽帶我來到游泳池。我來到游泳池，看到一幫小伙伴在玩水，經過一番密謀，我們決定來一次水上大戰。

我們分甲乙兩隊，并開始水戰。我憋一口氣潛入水底，游到對方的身后，來一個神不知鬼不覺的偷襲。對方還沒有反應過來，說時遲那時快，我就一下子跳出水面，順手拿一塊浮板在他們身后拍打，打得他們措手不及。水花就像一顆顆子彈“嗖嗖嗖”地飛過去，在他臉上，身上，頭上，紛紛開花。對方落荒而逃，“哈哈……”在笑聲中，我贏得一個“開門紅”！

誰知道驕兵必敗，我洋洋得意起來，便放松警惕，看見一個對手走過來，我想也沒想便潛到他們的后防。沒想到，他們來個“調虎離山”之計，另外幾個游到我的地盤。繞道我的身后，我沒來得及蹦出水面，便被一個白大浪撲到臉上，還嗆幾口水，都是因為我掉以輕心，擦干臉上的水，心里暗暗地提醒自己：一定要打起十二分精神，不能掉以輕心。

我和伙伴們打一下眼色，決定來個：“引蛇出洞”一個伙伴潛到游泳池的另一邊，敵方全部的人馬果真游過去。于是，我們也潛過去埋伏好，等他們又過來，我們迅速越到水面，手腳并用地向他們拍起幾尺高的水花，“嘩——嘩——嘩——”水花四濺，打得對方抱頭鼠竄。

“哈哈哈”快樂的笑聲傳到遠方，我們隊二比一的分數贏得勝利，打水仗真好玩！

記事的周記篇二

昨天，我們搭乘早班飛機到鄂爾多斯，開始一段沙漠和草原之旅。

今天早上，我們到響沙灣，這是一片一望無際的沙漠。沙漠里有層層疊疊的沙丘，我們好幾次都爬上那些低的沙丘，不過最驚險的是滑沙，我們坐在雪橇一樣的東西上，然后，有個人告訴我們身體要往后仰，手要輕輕的撫摸沙子用來控制速度，從很高的沙丘頂部滑下去，超級爽，雖然我和媽媽有點害怕，但是我們都想再玩一次。除滑沙，我們還騎駱駝，對螞蟻來說那是山，對我們來說就像沙丘，但是這沙丘上面長毛，那就是駱駝的兩個駝峰，我們的駝隊一路前行，我坐在頭陀，是一頭白色的駱駝，我不明白為什么只有第一只駱駝的毛是白色的，我問媽媽可是她也不明白。騎駱駝的時候，出一點意外，媽媽的帽子被風吹走，我們來不及下駱駝去追，被一個趕駝人撿走，他說一會給我們送過來，可是我們等很久都沒有送過來，思思、想想和我答應給我媽媽買一頂新帽子。

接著我們坐觀光火車，沿著沙谷前進，這個時候天已經暗下來，遠處的沙丘有一塊特別明亮，有一些是暗的，非常美麗，媽媽說：“光線明暗的變化是沙漠最美的地方。”我們還坐沖浪車和跑跑卡丁車，也很刺激。回去的時候我們坐來時坐過的纜車，橫跨整個沙谷，谷底有河流，我有點害怕，差點嚇出恐高癥，但還是安全地到達對面，回到酒店。響沙灣雖然叫響沙灣，但是滑沙的時候，我們沒有聽到沙子的響聲，帶著這個疑問我進入夢鄉。

記事的周記篇三

——棗莊市第二十中學德育特色教育

胡同友

學校在實施素質教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試制度已經成為推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發展,影響了我國全民素質的水平和發展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發展，推出了《學生成長周記》，開展素質教育評價。

多元智能理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點，并以此為依據設計和采用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，并采取適當的措施，幫助每一個學生充分發展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養。《學生成長周記》內容設置是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。

身的使用和保存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校后的學生成為真正意義上的二十中人。

2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。

3、“學科周周清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師了解學生周知識掌握情況，便于任課教師動態教學。同時把“學科周周清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監督，相互促進，相互完善。

4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發展，進而使其感受到一種關心的力量。

5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。

6、“每周一言”旨在通過格言、警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，并且激發學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設置，也注重學生特長假期提煉拔高。

記》的具體使用流程如下：

1、開學初學校下發《學生成長周記》，以班級為單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每周周二班會下發給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。

2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生發展為目的。

3、每月末各班級利用一節班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。

4、學科教師兩周填寫一次，雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學校工作提出建設性意見。周一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。

1、學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發展規劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。

2、任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。

覺使用的良好習慣。

1、《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業生提供聚會交流資料。

2、《學生成長周記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節，又強化了每一個細節的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。

3、《學生成長周記》蘊涵著巨大人文價值。《學生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。

性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。

2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長周記》可以是靜態的，《班規班紀》則應是動態的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規班紀，其內容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節省了寶貴的時間，提高了工作效率。

3、《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態的要求和希望，并對學校教育教學工作情況了解后給出建議。現在許多家長已經養成習慣，希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。

記事的周記篇四

時間飛逝，一個星期又如煙散去，然而并非毫無蹤跡，我對本周發生的一些有意義的'事不曾忘懷，如此便把它們記了下來。

首先，是班主任組織了我們班同學在放學后進行跑步鍛煉，大家積極響應，踴躍參與。此目的主要是為了激勵同學們能更好地學習，進而是為了增強同學們的體質，為中考的體育科提前做準備。我對此表示非常贊同，也很感謝老師的良苦用心。就這樣，只要不下雨，就能見到八年級16班的同學在跑道上矯健的身影。我希望我們能夠堅持下去，長此以往，我班的凝聚力將上升到一個新臺階。

說到下雨，這個星期的雨水可真不少。從星期三開始，雨就下個不停，忽大

忽小，像是和誰在鬧別扭。我的心情也因此十分煩悶。為什么每年的這個時候，總是這么多雨水呢？導致我們有許多事情不能去做。又驚聞有些地方大旱，于是心中更平添了一份苦悶。

倘若這雨水降臨到干旱地區，那該有多好呀！由此，我更想到，同一事物在不同的環境中卻能帶來不同的影響，產生不同的效應。正如太陽無私地照耀大地，畏懼炎熱的人將會詛咒。人總該保持一顆平常心，冷靜看待世界。

除此之外，我校還舉行了七年級和八年級的主題為“愛黨，愛國”的合唱比賽。雖然我們班無緣決賽，但也已盡心盡力。作為一個聽眾倒也其樂融融。聽著他們優秀的演唱，真心敬佩和贊賞他們。

小事不小，平凡之事未必平凡，生活中的美好往往來自一瞬間，只要我們細心觀察，用心領會，就一定會發現生活如此精彩，大自然如此奧秘，便“其樂無窮”了。

記事的周記篇五

今天我和媽媽去地里挖土。

走在地里，看到一些已經熟透的玉米，葉子都枯萎了，一片一片的，地里還有向日葵，它們張著圓圓的`臉向著太陽轉動，仿佛向著太陽微笑。走在地里的小路上，我看到許多的野花、野草，泥土也很松軟，仿佛走在海綿一樣，我和媽媽一前一后的往前走，走到一個土比較松的地方。

我和媽媽開始挖土，我倆一邊挖一過說，不一會兒，我們就挖了一袋子的土，我和媽媽高興地手拉手回家了。

記事的周記篇六

經過五天緊張的學習，又迎來了一個星期天。在星期天中發生了許多有趣的事情，下面我來給你們說說我的星期天吧。

星期天的時候，媽媽帶我去外婆家玩。可是到了外婆家我看見弟弟在外面哭我很心疼，但是我想抱他他卻不讓，我很生氣，而且他也不讓我媽媽抱了。不過最后弟弟還是被我們征服了。玩了一會我 和媽媽、弟弟一起去了超市，媽媽給弟弟買了好多東西，我還給弟弟買了一個玩具球，弟弟可高興了。

到家了弟弟拿著玩具球玩，這個小東西不但會發亮，而且還會發出聲音的哦！把弟弟都高興壞了。過了會我又去買了一個泡泡和弟弟一起玩，好多的泡泡，漂亮極了。

吃過午飯，我本以為還可以痛痛快快的玩一下午。可是母親的話徹底讓我絕望了：“趕緊寫作業。”聽到到我就開始寫作業了。我一項一項的做，不過很快就要完成了。

我的`星期天就是這么開心，這么充實，也這么美好。

記事的周記篇七

小鳥喳喳叫，春天來到了。快看！快看！看看春天有哪些景色？讓我們在校園里尋找。

櫻桃樹開放了，開出了一些帶星星點點紅色的小白花，小花聚在一起，有的兩個兩個的聚在一起，有的三個三個的聚在一起，還有的五個五個的聚在一起，形態各異，多么像親密的一家人啊！有的枝 干，小花還未開放，但淺綠帶紅的葉子長出來了。一陣風吹過，所有的葉子向我們揮手，給我們問好。（櫻桃樹的）枝干上有著各種各樣的疙瘩，有的疙瘩像奔騰的小馬、有的像活潑的小松鼠、有的像 機靈的小兔子……，各種各樣，多的數也數不清。走近櫻桃樹，還能聞見淡淡的香味呢。

木瓜樹枝干光滑，像滑滑梯的扶手。棕黃色的枝干上有像小米粒樣的小疙瘩，有的大，有的小，有的長，有的短，有的光滑，有的粗糙。枝干上的葉子是青綠色的，四葉分開，像一片片小小的粽子葉 。

木瓜樹的下面，有著小野菜。小野菜的綠葉是齒狀的，像巧匠做出來的小木鋸，仔細聽，還能聽到它沙沙的說話聲呢！

玉蘭樹開出了一朵朵亭亭玉立的花，白得如玉。枝干上有著類似于金錢豹的小黑圓點。那潔白的花朵真想讓我變成一只小蟲子，停在上面洗個陽光浴。

百合樹長出了小粉花，像一只只粉色的小鳥，飛向藍天。

松樹有著像鋼針一樣的'葉片，摸起來很扎手，大概是因為自衛吧。松樹有一股刺鼻的氣味，摸上去黏糊糊的。

啊！校園的春天多么豐富多彩啊！我愛校園！

記事的周記篇八

一天放學后，忽然大雨滂沱，趕路的人們紛紛向公交車站臺靠去。

等我來候車時，站臺上已沾滿了人，我不得不擠在候車棚中。天一下子變暗了，黑漆漆的。雨，越來越大。人，越來越多。

突然，一輛七路公交車向我們駛來，停在了馬路中間。還沒等人們上車，就呼嘯而過，濺起的水花把候車的人們全身都淋濕了，引起人們一陣抱怨的聲音。

過了一會兒，又來了一輛七路公交車，司機也把車停在馬路中間，任人們淋雨擠車。那位司機看到人數差不多了，又急速地一嘯而過，一米高的水花“撲哧撲哧”地又濺起了。乘客們氣得直跺腳，你一言我一語指責司機。

又一輛公交車開過來了。只見車緩緩地駛進車站。當正兩車進入車棚范圍才緩緩的停下。車門輕輕拉開了。“乘客請有序下車，上車乘客不要擁擠，慢慢來都有機會上車。”司機溫和地探身囑咐著。猶如一陣春風，躁動的人群安靜了下來。人們紛紛自覺地排起了隊。第一位乘客是老爺爺，司機連忙起身攙扶把他扶到座位，轉身對乘客說：“大家互相謙讓點！先讓老人小孩上車。”等乘客坐滿站滿，司機回頭安慰還在等候的乘客：“后面馬上又來了一輛，大家別心急，多等等！”然后又對車里的乘客說：“大家不要擠來擠去，注意安全，小心滑倒！”

公交車輕輕地啟動了，緩緩地開出車站。廣播里溫暖的聲音猶如一股清泉沁入我的心脾。一個善良的司機，一個溫情的囑咐，一個自發的彎腰攙扶，躁動的人群被感化了。我忍不住深深地看了一眼司機的背影，在心里為他豎起大拇指。

記事的周記篇九

去年冬天，我因為夜間睡覺，被子沒有蓋好，受涼了。沒幾天，便染上了嚴重感冒。那幾天，雖然我穿上保曖羽絨衣，但仍然十分難受，鼻子似被木塞塞住了似，透不過氣。母親與奶奶都十分著急，怕我發燒。

那天晚上，我因為寫作業時間太長了，很遲才睡下，到半夜，我口渴難忍，在夢中叫了“母親”，沉睡在夢鄉中母親，便立即從床上爬了起來，著急推開我房門來看我，關心地用手摸了摸我頭，“唉呀！怎么頭這么燙？”母親十分著急地問，“沒關系”我以為沒有多大事。“怎么沒關系呢？”母親拿了體溫計來給我量，過了一會兒，一看居然是39。2度，“快去醫院”母親幫我穿好衣服，扶著我打車上了醫院。那時天已經很黑很黑了。

在醫院里，母親給我掛了急診，醫生隨即給我看了病，給我作了許多檢查，還好沒多大問題，“掛水吧。”經過近3個小時輸液，母親一直守護在我身邊，手時不時地摸摸我前額，雙眼時不時地看著一瓶又一瓶吊液。沒多久，我體溫逐漸穩定了下來，人也感覺舒服多了。這時我看了看母親手表已是早上4：50。“你在這兒，不要亂動，我一會兒就來”母親對我說。我躺在床上睡著，沒過多久，母親回來了，她帶來了一杯熱熱珍珠奶茶給我，我接過，頓時感受到了一股暖流溫暖了我心頭，我感到了無比美麗母愛，那一瞬間，我流出了幸福淚水，我感受到了母愛偉大。

那一瞬間，我沉醉在無比美麗母愛之中……母親我愛你！

記事的周記篇十

在每個人的人生中，都會經歷許多意想不到的事情，有的讓人快樂，有的讓人悲傷，而我的一次意外讓我感到無比自豪。

星期一，我一進教室丁老師就把我叫了過去。丁老師說本周我們班是最美班級，要我升班旗。我一聽頓時吃了一驚。心想：我又不會升旗，萬一升不好的話那可多丟臉啊！我有點不想升旗。丁老師見我猶豫了一下。仿佛猜到了我的心思，便說：“升旗很光榮的事情，是全班老師同學對你的信任。有的人想升旗還沒有機會呢！”聽丁老師這么一說我便點點頭同意了。

一節課過后舉行升旗儀式，大家排著秩序井然的隊伍進入操場。我就在后臺等待。為了放松放松心情，我不停地深呼吸。過了一會，主持人說：“下面有請四（7）班派代表上臺升班旗”。我便小跑到升旗臺前，向同學們敬隊禮。看著這三千多人我還真有些緊張。我手拿著繩子一點一點的往下來，班旗隨著班歌冉冉升起。班旗在藍天的映襯下格外耀眼。我的紅領巾也隨風飄揚。我不再緊張，此時此刻我覺得很是光榮。漸漸地，旗升到最高了。看著那高高在上隨風飄動的旗子我非常高興。

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