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高考?xì)v史中選官制度作為中國古代文化的一部分是中國古代重要的典章制度之一，是專制主義中央集權(quán)制度的一個(gè)重要體現(xiàn)。它貫穿于整個(gè)中國古代社會，經(jīng)歷了由原始社會的部落禪讓制，奴隸社會的世襲制，秦漢時(shí)期的察舉制，魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制，隋唐之后的科舉制度以及明清對科舉制度的發(fā)展而形成的八股取士制度。

一、中國古代選官制度

1、【高考?xì)v史】商周時(shí)期，采用“世卿世祿制”（世官制）。

在這種制度下，公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠 惰。至奴隸社會鼎盛的西周，世官制也進(jìn)入鼎盛時(shí)期。周世官制的特點(diǎn)是：它與當(dāng)時(shí)推行的宗法制、分封制緊密結(jié)合。那些擔(dān)任王室或諸侯國官職的大小貴族，便是受封的各級封君，他們均遵照嫡長子繼承制的原則代代相襲，占有封地，所以也就世代壟斷官職。這種世卿世祿制，與后代的“選賢任能”有著本質(zhì)上的差異。

2、【高考?xì)v史】春秋時(shí)期（公元前770一前475年），選賢任能成為春秋時(shí)的流行風(fēng)尚。

齊桓公納鮑叔牙之諫，重用同他有一箭之仇的管仲，委以軍國要務(wù)，奠定了東方大國的基礎(chǔ)。秦穆 公在用人上不拘一格，把來自敵國的丕豹、少數(shù)民族的由余、五張羊皮換來的奴隸百里奚，統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)羅在自己麾下，成為西方霸主。還有如楚莊王任用“鄙人”孫叔 敖，問鼎中原，飲馬黃河；吳王闔閭重用楚國亡臣伍子胥，幾乎滅了楚國；越王勾踐重用范蠡和文種，臥薪嘗膽，滅吳復(fù)仇。整個(gè)春秋時(shí)期，選拔優(yōu)秀人才的故事不絕于書。但是，這時(shí)的選賢任能，屬于一種“伯樂相馬”式的人治方式，只是對世卿世祿制形成了較大的沖擊，并沒有形成規(guī)范化的新制度。

3、【高考?xì)v史】戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475一前221年），在官吏選拔上廣泛推行軍功制和養(yǎng)士制。

軍功制就是把功勞大小作為選拔官員的基本條件。魏文侯任用李悝變法，規(guī)定“食有勞而祿有功” （《說苑·政理》）。特別是秦國，商鞅變法時(shí)明確規(guī)定：“宗室非有軍功，論不得為屬籍。”（《史記·商君列傳》）真正做到了如同商鞅所說的那樣：“利祿官 爵專出于兵，無有異施也。”（《商君書·賞罰》）

4、【高考?xì)v史】秦統(tǒng)一前后的仕途主要有：保舉、軍功、客、吏道、通法、征士等。

保舉又稱作“任”，是負(fù)有法律責(zé)任的薦舉，即“舉其顯，復(fù)保其微；舉其始，復(fù)保其終”；吏道 即由“吏”（狹義的“吏”，指官府的低級公務(wù)人員如“佐”、“史”之類）選“官”的入仕途徑，主要通過考課制度實(shí)現(xiàn)；通法是指凡通曉法令者，即有可能入 仕；征士，即以征召的方式收羅人才。

5、【高考?xì)v史】漢代—察舉制，包括察舉、皇帝征召、公府與州郡辟除、大臣舉薦、考試等內(nèi)容。其中察舉和征辟是兩漢選官最主要的途徑。

從漢文帝到漢武帝，建立了察舉制，此后，察舉就成為漢代最重要的選官制度。具體做法，就是根據(jù)國家的不同需要，由中央政府的三公九卿和地方政府的郡國守相向皇帝推薦能夠擔(dān)任官職的人才。就整個(gè)兩漢來看，察舉分為兩大類：一類是定期常舉，一般每年一次，在年終隨著“上計(jì)”即地方向中央的年度報(bào)告進(jìn)行，具體科 目有孝廉、茂才（即秀才，東漢避光武帝諱改名）等；一類是不定期特舉，由皇帝根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)下詔指定科目和人選要求，具體科目有賢良方正、賢良文學(xué)等。

6、【高考?xì)v史】魏晉南北朝時(shí)期---九品中正制

曹丕220年建魏稱帝以后，接受潁川世族陳群的建議，創(chuàng)立了九品中正制。九品是劃分人才優(yōu)劣的的九個(gè)等級，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。中正是品評官，一般由中央有名望的官員兼任。中央有關(guān)部門依據(jù)中正對士人評定的 品第——品和狀，選拔官吏時(shí)授予相應(yīng)的官職，

7、【高考?xì)v史】隋唐至明清的科舉制（重點(diǎn)內(nèi)容）

科舉制是我國封建社會最重要的選拔官吏制度。“科”指的是考試科目，“舉”指的是選拔人才。科舉制歷時(shí)1300余年，始創(chuàng)于隋朝；完善于唐朝；發(fā)展于北宋，衰落于明清。

（1）隋朝：科舉制的創(chuàng)立

①經(jīng)濟(jì)條件：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，庶族地主的經(jīng)濟(jì)勢力也得以增強(qiáng)，要求在政治上得到應(yīng)有的地位。②政治條件：士族勢力雖然漸趨衰落，但由于他們在政治經(jīng)濟(jì)上的特權(quán)地位，不利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，隋唐統(tǒng)治者為了進(jìn)一步抑制士族勢力，而采取科舉制。③階級關(guān)系：隋唐時(shí)期隨著士族和庶族力量對比的變化，原先以門第高低為主要標(biāo)準(zhǔn)的選官制度已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會狀況。隋唐統(tǒng)治者為擴(kuò)大封建統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)，采用科舉制給庶族參與政權(quán)提供途徑。

（2）唐朝：科舉制的完善

唐朝繼承和完善了隋朝的科舉制度。表現(xiàn)在：一是唐太宗時(shí)增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為 主；二是武則天時(shí)，大量增加科舉取士的人數(shù)；還首創(chuàng)了武舉和殿試。三是唐玄宗時(shí)開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制；把詩賦作為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容，有利于唐詩的發(fā)展。在唐代，考試的科目分為常科和制科兩類。每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時(shí)舉行的考試稱制科。常科名目很多，制科由皇帝臨時(shí)立定名目。

二、新題預(yù)測

01．【高考?xì)v史】中國古代官吏選拔標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)由世襲—功勞—道德—門第一才學(xué)的變化過程。其中實(shí)現(xiàn)選擇標(biāo)準(zhǔn)由家族世襲到功勞大小的變化的時(shí)期是B

A．西周B．戰(zhàn)國C．魏晉D．隋唐

02．【高考?xì)v史】開皇十八年（公元598年）詔曰“京官五品以上、總管、剌史，以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”。這說明B

A．隋朝科舉制度正式形成B．隋文帝采用分科考試的方式選拔官員

C．隋朝科舉制度已經(jīng)較為完善D．隋朝參加科舉的官員身份很低

03．【高考?xì)v史】西方學(xué)者稱科舉制是“中國的第五大發(fā)明”，是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。這主要是因?yàn)榭婆e制度C

A．有利于擴(kuò)大封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

B．將讀書與做官聯(lián)系起來，可以提高官員的文化素質(zhì)

C．利用考試的辦法來選拔各級官吏，有利于選賢任能的公平競爭

D．營造了尊師重教、勤奮學(xué)習(xí)的社會氛圍

04．【高考?xì)v史】今天的高考制度借鑒了古代科舉制中的D

①通過考試選拔人才②遵循公平競爭的原則

③采用密封卷閱卷的方式④人文科學(xué)和自然科學(xué)并重

A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

05．【高考?xì)v史】明代后期一位來自蘇州的考生，到京城參加科舉考試。這位考生可能經(jīng)歷下列哪一事件B

A．該生通過鄉(xiāng)試后，即獲準(zhǔn)參加由皇帝親自主持的殿試

B．在茶館里，該生聽北京居民議論著官軍與倭寇的戰(zhàn)事

C．該生在書肆里見到剛出版的《海國圖志》

D．為了準(zhǔn)備法律判例的考試，該生努力背誦《大明律》

06．【高考?xì)v史】史學(xué)家錢穆評價(jià)科舉制“乃一種直接的民權(quán)，乃一種由社會直接參加政府之權(quán)”。這句話說明科舉制的意義在于C

A．削弱了中央集權(quán)B．提高了官員的文化素質(zhì)

C．?dāng)U大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)D．使“學(xué)而優(yōu)則仕”由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

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