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高考語文中書本上的知識很多都是需要大家去背誦和理解的，所以平時學習過程中要注意積累。無論是文言文，還是古詩詞，或者是現代文的學習，都是需要大家的理解循序漸進的了解與學習。學分網小編為大家整理了《一條鐵路的完成》，請大家以所在地區課本為主。

高考語文必考知識點：《一條鐵路的完成》原文摘要

一九二八年的故事，這故事，我講了好幾次。而每當我讀了一節關于學生運動記載的文章之后，我就想起那年在哈爾濱的學生運動，那時候我是一個女子中學里的學生，是開始接近冬天的季節。我們是在二層樓上有著壁爐的課室里面讀著英文課本。因為窗子是裝著雙重玻璃，起初使我們聽到的聲音是從那小小的通氣窗傳進來的。英文教員在寫著一個英文字，他回一回頭，他看一看我們，可是接著又寫下去，一個字終于沒有寫完，外邊的聲音就大了，玻璃窗子好象在雨天里被雷聲在抖著似的那么轟響。短板墻以外的石頭道上在呼叫著的，有那許多人，我從來沒有見過，使我想象到軍隊，又想到馬群，又想象到波浪，……總之對于這個我有點害怕。校門前跑著拿長棒的童子軍，而后他們沖進了教員室，沖進了校長室，等我們全體走下樓梯的時候，我聽到校長室里在鬧著。這件事情一點也不光榮，使我以后見到男學生們總帶著對不住或軟弱的心情。

“你不放你的學生出動嗎……我們就是鋼鐵，我們就是熔爐……”跟著聽到有木棒打在門扇上或是地板上，那亂糟糟的鞋底的響聲。這一切好象有一場大事件就等待著發生，于是有一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里。

“走！跟著走！”大概那是領袖，他的左邊的袖子上圍著一圈白布，沒有戴帽子，從樓梯向上望著，我看他們快要變成播音機了：“走！跟著走！”

而后又看到了女校長的發青的臉，她的眼和星子似的閃動在她的恐懼中。

“你們跟著去吧！要守秩序！”她好象被鷹類捉拿到的雞似的軟弱，她是被拖在兩個戴大帽子的童子軍的臂膀上。

我們四百多人在大操場上排著隊的時候，那些男同學們還滿院子跑著，搜索著，好象對于小偷那種形式，侮辱！侮辱！他們竟搜索到廁所。

女校長那混蛋，剛一脫離了童子軍的臂膀，她又恢復了那假裝著女皇的架子。

“你們跟他們去，要守秩序，不能破格……不能和那些男學生們那樣沒有教養，那么野蠻……”而后她抬起一只袖子來：“你們知道你們是女學生嗎記得住嗎是女學生。”

在男學生們的面前，她又說了那樣的話，可是一出校門不遠，連對這侮辱的憤怒都忘記了。向著喇嘛臺，向著火車站。小學校，中學校，大學校，幾千人的行列……那時我覺得我是在這幾千人之中，我覺得我的腳步很有力。凡是我看到的東西，已經都變成了嚴肅的東西，無論馬路上的石子，或是那已經落了葉子的街樹。反正我是站在“打倒日本帝國主義”的喊聲中了。

走向火車站必得經過日本領事館。我們正向著那座紅樓咆哮著的時候，一個穿和服的女人打開走廊的門扇而出現在閃爍的陽光里。于是那“打倒日本帝國主義”的大叫改為“就打倒你”！她立刻就把身子抽回去了。那座紅樓完全停在寂靜中，只是樓頂上的太陽旗被風在折合著。走在石頭道街又碰到了一個日本女子，她背上背著一個小孩，腰間束了一條小白圍裙，圍裙上還帶著花邊，手中提著一棵大白菜。我們又照樣做了，不說“打倒日本帝國主義”而說“就打倒你！”因為她是走馬路的旁邊，我們就用手指著她而喊著。另一方面，我們又用自己光榮的情緒去體會她狼狽的樣子。第一天叫做“游行”、“請愿”，道里和南崗去了兩部分市區。這市區有點象租界，住民多是外國人。

長官公署，教育廳都去過了，只是“官們”出來拍手擊掌地演了一篇說，結果還是：“回學校去上課罷！”

日本要完成吉敦路這件事情，究竟“官們”沒有提到。

高考語文必考知識點：《一條鐵路的完成》知識點

1、請同學來回答：簡要復述本文，或者用你的話來說說文章的主要內容

2、這篇文章的那些地方給你留下深刻印象 這些地方側重于什么描寫

3、本文的心理描寫占了很大的篇幅，那么這么多內容的心理描寫給你的感覺是什么(主人公是個什么樣的人)

4、這是一篇記錄學生運動的文章，那么與其它記錄學生運動的文章相同么(與五四學生運動的報道相比較)為何這篇文章的視角不同于同時代同樣題材的作品

5、引導學生走進蕭紅，利用多媒體展示蕭紅的背景與他的作品《祖父死了的時候》。請同學說說自己對蕭紅的認識。

6、結合剛才的認識，師生一起探討這篇文章的主題——蕭紅以女性細膩的觸覺捕捉時代情境中自我與他人的精神氣息，并以有別于傳統定勢的視角、鮮明的自我立場真實的描摹了當時人們那狂飆突起般的愛國行動。

作品體現出了蕭紅寫作風格的主要特點之一——真情實感，同樣也看出蕭紅對于歷史的尊重。

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