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目前,高三的同學已經開始了高考第一輪復習,在這一階段的復習當中,我們要注重對基礎知識的掌握,牢固的基礎知識會為我們今后的深入復習打下基礎。那么現在,小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學習方法:說明文閱讀知識點歸納》,幫助大家進行第一輪復習。
1.說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識,或說明事物的狀態、性質、功能,或闡明事理。
如《中國石拱橋》屬于《統籌方法》屬于即說明文兩種類型說明事物特點闡明事理
2.常見的說明方法:
(1)舉例子
(2)分類別
(3)列數據
(4)作比較
(5)下定義
(6)畫圖表
(7)作詮釋
(8)打比方
(9)摹狀貌
(10)引用
3.常見的說明順序
(1)時間順序如《從甲古文到縮微圖書》
(2)空間順序如《故宮博物院》
(3)邏輯順序如《死海不死》(介紹死海的特征—說明死海的成因—簡介死海的現狀和未來)
4.采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點
(1)說明事物發展變化,時間順序容易表示清楚。
(2)寫建筑物的結構,離開空間順序難以讓讀者看明白。
(3)說明事理用邏輯順序,正便于體現事理的內部聯系。
5.說明文寫法分析
(1)結合說明方法談
規范性的答題模式如下:
這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)
(2)結合修辭手法談
規范性的答題模式如下:
這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內容),使文章的說明形象生動。
(3)結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象;抒情、議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規范性格式如下:
這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。
說明文閱讀的基本知識點
一、說明對象
有兩點值得注意:其一,要看懂題目,不少說明文題目本身就表示說明對象,如《綠色蟈蟈》、《看云識天氣》等。反之,如果需要為說明明文的語段加一個標題,也可以用說明對象作為標題。其二,要善于把握語段中心句。
閱讀說明文,要善于概括說明對象的特點。這需要抓住文章或文段中層次結構,從每一段或每一層中抓住關鍵性的語句加以整理。
根據說明對象的不同性質,一般可以把說明文分為事物說明文(說明具體事物)和事理說明文(說明抽象事理)。
二、說明順序
了解說明對象,分析說明順序。說明對象的特點往往可以決定說明順序的安排。有些事物內部構造比較復雜,如建筑物、景點等,通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時,往往采用時間順序。介紹抽象事理時,則往往需要采用邏輯順序。邏輯順序常常指以下幾種情況:由總到分(或由分而總)、由主到次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般(或由一般到個別)、由整體到局部(或由局部到整體)等。
分析說明順序要注意從文中讀出語言標志。時間順序往往有時間名字作標志;空間順序有空間方位名詞作標志;邏輯順序則多用表示邏輯層次的關聯詞作標志。
三、說明方法
常見的說明方法有:下定義、作詮釋、打比方、作比較、列數字、列圖表、作引用、分類別、舉例子、摹狀貌等。弄清楚了說明方法的特點,在閱讀時將它們梳理出來,然后結合具體的句子、語段,分析他們在文章中的具體作用。不過在分析時要注意一點,那就是一定要結合具體的語句,而不能憑空分析,脫離實際,泛泛而談。
說明方法答題套語
1.舉例子:使用了……,舉出……的例子,具體地說明了……
2.列數據:使用了……,列舉……的確鑿數據,準確地說明了……
3.打比方:使用了……,將…比作…,生動形象地說明了……
4.作比較:使用了……,將……與……相比較,突出了……
5.分類別:使用了……,將……分門別類,條理清晰地說明了……
6.作詮釋:使用了……,通俗的解釋了……
7.下定義:使用了……,科學準確地解釋了……
8.畫圖表:使用了……,直觀形象地說明了……,使人一目了然
9.摹狀貌:使用了……,生動描摹了……,說明了……的特點
10.引用:使用了……,引用詩文,賦予文采,說明了……的特點
四、說明語言
準確性是說明文語言的主要特點,說明語言有平實和生動兩種風格。因此,閱讀說明文時要注意具有修辭功能的詞語表意的準確性,可以結合語境從程度(輕與重)、范圍(廣與__)數量(多與少)、語氣(確指或推測)等方面著手分析。
五、常見題型
1.限制性詞語能否刪去
答:(1)觀點(刪還是不刪)。
(2)分析詞語的文中義,如:“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計,“多”“有余”等表數量。
(3)刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不相符合。
(4)原詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
2.加點字詞有何作用
答:準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。
3.能否替換為另一個詞語并說明理由。
答:(1)不可以。
(2)原詞在文中的意思或內容。
(3)所換詞語的意思或內容。
(4)換了后意思有所改變,不符合實際。原詞更準確/生動。
4.從文章中找出一個能同意先說明文語言“準確”特點的詞句,并體會。
5.指代“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么
答:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。
6.對整篇文章語言的品析,一般從二個角度談:A、準確B、形象生動或簡明平實。
做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結合文章具體內容談,比如可以選擇一句話為例子。
格式如下:這篇文章充分體現了說明文準確/生動形象/簡明平實的特點,如“……”一句,就準確(生動形象)(簡明平實)地說明了事物“……”的特征(事理)
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