學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，希望對(duì)大家有所幫助。更多的資訊請(qǐng)持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://www.zsatt.com/）

目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

1、從常見典故切入。

典故是民族文化的積淀，有些典故在詩(shī)歌中具有極強(qiáng)的生命力，自然有相當(dāng)普遍的鑒賞意義和命題價(jià)值。2002年就是從這個(gè)角度切入設(shè)題的：

閱讀下面一首唐詩(shī)，答題。

春夜洛城聞笛(李白)

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么你是否同意關(guān)鍵之說為什么

本詩(shī)中有許多美點(diǎn)，如題目中的“聞”字在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中的地位，“暗”字所包含的審美意味，“散入春風(fēng)滿洛城”的藝術(shù)夸張等，然而，命題人只選取“折柳”這一點(diǎn)典故切入，其原因，一是它有極深的文化底蘊(yùn)和極強(qiáng)的生命力，二是它確實(shí)是詩(shī)歌的“關(guān)鍵”。以此命題既可考查學(xué)生的文化知識(shí)，又可使命題“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，考及對(duì)全詩(shī)感情脈絡(luò)的審美理解。

2、從動(dòng)靜、色彩切入。

動(dòng)靜結(jié)合，色彩調(diào)配，是古詩(shī)中常見的方法和技巧。一首古詩(shī)如果在這些方面比較突出的話，命題人則可以此為切入點(diǎn)設(shè)題。例如，2003年春季高考試卷：

閱讀下面一首元曲，回答問題。

小桃紅秋江(倪贊)

一江秋水澹寒煙，水影明如練。眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠萍紅蓼參差見。吳歌蕩漾，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境悠遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜與色彩兩方面對(duì)這首小詩(shī)進(jìn)行欣賞。

由于動(dòng)與靜、色彩與色彩方面有明顯的差異感，所以，鑒賞者較易感知和捕捉，以此為美點(diǎn)切入，可以巧妙的避開難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出比較淺顯的、符合考查意圖的試題。事實(shí)證明，從這兩個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行賞析，考生就覺得比較容易，因?yàn)橹灰页雒鑼憚?dòng)靜、色彩的詞語(yǔ)或句子并簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)效果即可。

3、從空白藝術(shù)切入。

詩(shī)歌中的空白藝術(shù)又稱跳脫，即文意的跳躍與省略，它含蓄蘊(yùn)藉，常常受到“象外之象”“言外之意”的藝術(shù)效果。例如：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答題。

尋隱者不遇(賈島)

松下問童子，言詩(shī)采藥去。

只在此山中，云深不知處。

賈島是以“推敲”兩字出名的詩(shī)人。一般認(rèn)為他只是在用字上下功夫，其實(shí)他的“推敲”不僅著眼于字句，在謀篇構(gòu)思方面也同樣是煞費(fèi)苦心的。此詩(shī)就是例證。這首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問于答。請(qǐng)回答：(1)該詩(shī)有幾問都問了些什么問題(2)這樣寫有什么好處

比較本詩(shī)其它特點(diǎn)，如語(yǔ)言淺顯，風(fēng)格平淡等，而寓問于答是命題人最青睞的美點(diǎn)，因?yàn)檫@是一種空白藝術(shù)，考生答題時(shí)，依靠聯(lián)想和想象可以補(bǔ)出省略的內(nèi)容，有較強(qiáng)的可操作性。設(shè)題時(shí)，以“推敲”這一考生熟知的話題作為引語(yǔ)，引出寓問于答的特點(diǎn)，并由此切入，提出三個(gè)問題。由總到分，由淺入深，激發(fā)考生通過聯(lián)想和想象“補(bǔ)白”，并思考其妙處何在。

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