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2017年高考復習正在進行中，高考生物想在原有的基礎上提分，這就要求考生要掌握一定的知識量，能隨機應變，靈活運用已掌握的知識。以下是小編對《2017年高考生物學習方法：生物備考的建議》進行的總結，供考生參考。

高考生物學習方法：生物備考建議一、注意安排復習進度

從2003年開始全國高考的時間從7月份改為6月份，這就意味2003屆以后的高中畢業生比以往的畢業生少了一個月的復習時間，而對于高三的教師而言也是同樣的。在進行復習前必須對整個復習過程做出一定的計劃，時間對于我們而言是相當寶貴的。在今年的備考復習過程中我是這樣安排的：

1、第一輪復習：抓牢基礎，掌握各考點知識。

從近幾年的高考試卷題目可以看出，無一不是建立在對主干知識、重點知識考查的基礎之上的。考生一定要充分把握、理解課本上的基本概念、基本原理和基本規律。從高三上學期到下學期的的市質檢(韶關一模)前，這段時間在完成高三生物選修本的講授基礎上，復習工作以高二、高三的內容復習為主，并在復習過程必須注意聯系復習和高二、高三內容相關的初中生物內容的聯系。另外，由于學生在經歷了高二的會考復習后對于高二的內容還是比較熟悉的。這輪復習的主要目的是強化學生對基礎知識的掌握，并形成一定的章節知識的聯系，這是以后第二輪的復習的基礎。為了到達這復習目的在這段時間的復習必須要有一定的復習輔助材料(根據經驗為學生選擇一種好的復習資料)。

2、第二輪復習：專題訓練，構建立體知識網絡，培養綜合能力，多聯系，構建立體知識網絡在復習階段中尤為必要。三本書各個章節的知識點之間彼此聯系起來是構建平面網絡的必要過程；將本質、應用與試題聯系起來才能構建起立體網絡。從市質檢到5月份前。這段時間的復習工作是加強學生的應試能力，主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內的綜合能力幫助學生理解各考點之間的聯系構建立體知識網絡提高解決實際問題的能力。以“分化”為例，既要理解在教材各章節中與分化有關的知識，把它們連成知識網，又要在分化的分子基礎、分化在生活實際中的應用以及做過的分化的相關試題方面的知識網絡建成立體網絡。

3、 第三輪復習：查缺補漏，克服盲點，提高學生應試能力。5月份這段時間教師應注意總結以往學生較容易出錯的知識點，并幫助學生克服。

4、第四輪復習：回歸基礎，及時捕捉高考信息，調整考生的心態，從容參加高考。6月份這段時間教師的作用主要是幫助學生進行必要的心理調整，正確看待高考信息從容參加高考。

高考生物學習方法：生物備考建議二、及時捕捉、解讀高考信息。

在具體復習過程中為了做到有的放矢，我們必須還及時收集和了解正確的高考信息，從而及時調整復習內容和方法。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發的考試說明。對于從事高三復習教學的教師而言正確解讀考試說明的要求是進行高三復習的一項非常重要的工作。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發現新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，在復習中，當年的考試說明是一項非常重要的復習指導材料。除了考試說明外也要注意各大媒體傳達的國家考試中心的相關信息以及韶關、廣州組織的相關的一些考試信息匯報會，特別常與省、市重點學校的老師聯系，盡量做到與高考信息同步更新。這對我們的復習工作的準確性有著十分重要的意義。

高考生物學習方法：生物備考建議三、注意學生各種能力的培養

探究性學習能力：

這是對學生綜合知識能力的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現。

在培養學生探究性學習能力的時候要注意以下9大環節：

1、從生物科學角度出發提出可以探究的問題；

2、闡明與解決該問題有關的的概念；

3、確認變量（注意準確、科學、合理性原則），該變量必須是探究問題的關鍵（這也是我們在這幾年高考中碰到的對照實驗的重要原則：單一變量原則）；

4、必須作出科學假設和預期結果，結果的預測也是實驗非常重要的一個環節；

5、設計可行的實驗方案，注意可行性，必須聯系實際；

6、進行實驗，收集數據；

7、運用數學方法（圖表等）處理數據，得出實驗結論；

8、用準確的術語描述實驗方法、闡明實驗觀點；

9、運用證據與邏輯為自己的觀點進行辯解和必要的修改。以上9個環節在考試中一般不會全部涉及但是在實驗設計題目中往往就會考查到其中某一個環節，因此我們在復習工作應該注意從這9大環節中培養學生的探究性學習能力。

圖表分析能力：

通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯系的能力，它通過一些科學實驗的數據形成相應的數據表格或繪制成數學坐標曲線圖，或者通過各種代謝生理過程的相互關系繪制成圖形對學生進行考查，有時還會讓學生自己動手繪制相關的圖形曲線。如果基礎知識和基本技能掌握不扎實的學生在碰到這類題目時往往就會不知如何下手解題。

例如下面這么一道在復習過程中常見的題目：一張圖表示植物在一晝夜間（24小時）對二氧化碳吸收量的曲線，橫坐標表示時間縱坐標表示二氧化碳的吸收量，曲線大體呈現一個大寫的“M”型。這是一道綜合考查植物兩大重要生理功能——光合作用和呼吸的題目。從中可以考查的內容相當多：從曲線變化表明什么時候開始光合作用到什么時候結束；如何表示一天內植物的有機物積累量；為什么中午（12點左右）曲線會有一個低谷出現；為什么早上的最高峰會比下午的最高峰來得高等等。

另外還有幾個地方值得注意的：一是這張曲線圖是一種理想狀態（夜間溫度變化沒有表示出來）；二是這張曲線還有注意適用范圍，這是根據在非封閉的場所的植物所繪制，如果是密閉情況下所呈現的圖形就變成一個正弦曲線了。由于圖表圖象題可以大大簡化表述，所以在整個試卷中的占有較大的比值。

要做這類題我們必須鍛煉讀圖識圖能力，要學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息。要注意整個曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯系，注意區別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么限制因素是什么解題的切入點還是要落腳到書本知識。

高考生物學習方法：生物備考建議四、幫助構建學生學科知識體系

從這幾年的高考試卷來分析，題目的特點不是考察單純的一個知識，而往往是幾個前后有聯系的知識點的綜合。因此在復習過程中應注意加強學生知識之間的聯系，幫助學生打破原來的章節知識形成自己一套新的學科知識網絡體系。我個人認為在進行高考復習的時候就要注意復習過程中的點、線、面的問題。點，是指突出復習過程的重點知識特別是那些和其他章節內容聯系比較緊密的一些知識要點以及解決學生學習中的一些難點問題。點的問題在高三的復習中所占的分量比較少，因為這一個過程學生在高二會考的復習中已經得到了很好的鞏固了。線，則是指在點的基礎上將各章節的重點難點進行聯系幫助學生理解，在復習過程可以采取橫行（章節內的要點）和縱向（章節間的要點）對比的手段。對于“線”的復習應該是高三復習過程中的一個重要過程也是高三復習的主要內容，學生最后能不能構建學科知識體系就靠這一個過程的復習了。至于最后的面，就是在教師的輔助下學生通過自己在高三的復習后構建出整個學科的全面的知識網絡體系。現在高考的一個發展的趨勢將逐漸的體現出符合課程改革的要求注重對學生各方面能力的考查，特別是探究學習能力。這就要求學生要能全面掌握理解所學到的知識，并真正將它轉化成自身的知識，靈活運用，而不是以往的死記硬背的學習。

高考生物學習方法：生物備考建議五:先把課本復習好

任何考試都是以課本為基礎的，高考生物備考也不例外，就是老師們經常說的萬變不離其宗，課本是基礎，都是一個個散的知識點，以后我們做的題大部分都是這些一個個散的知識點的綜合考察，一道題可能考幾個知識點，而這些都是從課本上來的，比如生物，如果有的知識點掌握了，有的沒有掌握，在做高考生物題的過程當中，很可能做著做著就做不下去了，因為生物需要記憶的部分比較多。

而這類的題是對課本知識掌握如何最基本的檢測，如果連這類題的分都拿不住，課本肯定沒有復習好，課本就好像是蓋房子時扎的根基一樣，只有根基扎好了，蓋的房子才會牢固。所以說高考生物備考要以課本為基礎。

高考生物學習方法：生物備考建議六:按照生物考綱把考點都復習一遍

剛剛我們說了高考生物備考課本是基礎，但是課本雖然包含了所有的知識點，但是比較零散，復習起來比較盲目，像無頭的蒼蠅一樣抓不住重點，我們就要按照生物考綱上的要求一個個的復習，就是重點突擊，各個擊破，把所有的考點都掌握了，不管中考題目再變化，都逃不過我們的手掌心，就像是鳥槍法，只有我們手里的子彈多，打中的鳥才多，加油吧生物。

高考生物學習方法：生物備考建議七:調整好考前心態

高考生物備考，十年磨一劍，成敗在高考，考前心態也很重要，有時候有的學生高考考不好，失敗原因跟學習好壞無關，而是失敗在考試心態上，比如我們曾經聽說過有的學生考試暈場了，平時再好的學習水平也沒機會發揮了。

我們考前一定要調整好心態，相信自己，我是最好，輕裝上陣，卸掉所有的思想包袱，只要把該復習的高考生物知識點都掌握了，就沒有什么可怕的，一定要杜絕考前焦慮癥，焦慮與不自信是分不開的，越是考前生物復習得不怎么樣的學生越是容易焦慮，因為明知道自己沒復習好，心里面沒底，所以害怕，然后就是焦慮，每一環之間都是分不開的，一旦形成惡性循環，高考備考就無從談起。

以上內容就是小編為大家整理的《2017年高考生物學習方法：生物備考的建議》，對于高考政治知識點了解是否更加加深了一點呢更多學習相關材料，敬請關注學分網，小編隨時為大家更新更多有效的復讀材料及方法！

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