人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇一

重點：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學過程?：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么？

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的`？

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

5.賣油翁到底知道什么道理？

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計?：

賣油翁

陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ――驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ――超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點評：

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

教案

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部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇二

七年級語文上冊《賣油翁》

重點：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學過程：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么？

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

5.賣油翁到底知道什么道理？

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ――驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ――超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

.教案點評：

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

.教案示例二

《賣油翁》

教學目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩文革新運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2．請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

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部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇三

一、教材分析

《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒。《賣炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物，卻是個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實本單元的教學目標上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學生學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，同時，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構層次的能力。本文也是加強文本細讀的好素材，關注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進而把握人物形象特點。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構成的特點，在教學中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊的體味。

同時，從學習文言文的角度來看，在教學中應注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運用，對于文中所傳達的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活，也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。

二、學情分析

七年級的學生有一定的文言文的自主學習能力，但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強。打部分學生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會其中蘊含的道理，但缺少對文章中人物細節(jié)行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標簽式的。因此需要教師引導，加強文本細讀的功夫。同時，這個階段的學生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學生閱讀思維的短板，需要給予指導和訓練。

三、教學目標

1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2. 在反復誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神。

3. 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進行多元的解讀。

四、教學重點

1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。

2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

五、教學難點

1.文本細讀，體會作者用詞的準確與傳神。

2.學會用批判的眼光對文本進行多元的解讀。

六、教學準備：教師準備ppt

七、教學時數(shù)：一課時。

八：教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起

2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關系，引出本文。

(二)出示學習任務，學生自主、合作學習

環(huán)節(jié)一：講一個故事

1.出示任務：講一個故事。要求：復述課文，盡量貼近原文。

學生自主學習，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學習成果，互相補充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個小組學生代表講。

2.反饋指導：學生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。教師適時點評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

環(huán)節(jié)二：講好一個故事。

1.出示任務：講好一個故事。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采。

要求：個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細加揣摩，說出人物的特點；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關場景；豐富人物細節(jié)，把握人物言行特點，指名一兩個學生講故事。

2.反饋指導：學生根據(jù)要求，依次完成上面的任務。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時的語氣、語調(diào)，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個人對于人物的理解，對于故事中細節(jié)進行補充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個故事。

環(huán)節(jié)三： 講明白一個故事

1.出示任務：小組成員交流這個故事所蘊含的道理，互相補充觀點；在文章結(jié)尾用自己的`話補全句子(這個故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個故事。

2.反饋指導：教師指導學生依據(jù)觀點，對故事著重突出這一點的部分細節(jié)進行完善和補充；指名學生講明白故事所蘊含的道理，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。

閱讀啟示可涉及如下幾個方面：

正視自己的長處，揚長避短

正視自己的缺點，知錯能改

謙虛使人進步，驕傲使人落后

人應有一技之長

強中更有強中手，一山更比一山高

藝無止境

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

驕傲自大者往往遭人輕視

智者超然物外

熟能生巧

環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事

1.出示任務：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事；可適當調(diào)整故事的敘述順序講這個故事；可在原有的故事框架的基礎上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。

2.反饋指導：教師指導學生依據(jù)選擇的角度或觀點，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹。

(三) 教師總結(jié)，板書歸納

講故事 道理

(四)布置作業(yè)，鞏固練習

1.學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。

2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時間進行展示。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇四

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

【教學目標】

知識與能力目標：

掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

過程與方法目標：

掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解“熟能生巧”的道理。

【教學難重點】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）實、虛詞理解掌握

（3）詳略得當?shù)膶懛?/p>

【教法與學法】

教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學習的整體走向；二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習；三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。

這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：

1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。

3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

【教學用具】

多媒體

【教學類型】

自主、合作、探究。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修（100―1072）北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵（今江西吉安）人，謚號文忠。是文壇詩文*新運動領袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨、自矜、家圃、睨之

頷之、酌油、杓、瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

三、細讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3。第一自然段介紹了什么？

四、精讀課文，深入探究：討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

五、拓展延伸

以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。

六、課堂總結(jié)：

學生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。

七、布置作業(yè)

a：完成課后練習（二）

b：將口頭作文整理到筆記本上。

【課后反思】

古代大學問家歐陽修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事。本以為，在學習了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎上，再來帶領學生學習這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。

在引導學生閱讀課文、疏通文意的過程中，學生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點實詞，整個學習過程都比較輕松。

眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學們卻沒有按照我的教學思路走。有的同學對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學習謙虛的精神呢？還有的同學認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。

開始，同學們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學生一番爭論過后，我對學生進行了這樣的引導：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術還沒有達到最精湛的程度。

雖然學生們對于我的最終解釋比較贊同，但學生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學生的學習能力，需要教師給予學生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇五

課堂學習

一、激活思維

一位是赫赫有名的尚書工部侍郎，一位是平凡無奇的賣油老翁，當這二人相遇時，他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？

二、活動任務

1、積累文言詞語，疏通文意。

2、揣摩人物，明曉道理。

三、精彩活動之旅

活動一：讀書達人

要求：讀音正確，停頓正確，語速適中。

步驟：齊讀；小組評價課前朗讀情況；自由誦讀。

活動二：翻譯高手

要求：翻譯準確、簡潔，語句通順連貫。

步驟：各組代表翻譯指定語句（一人標注重點詞語、解詞，一人翻譯句子，其余組員檢查是否正確）；各組選派代表給其他小組糾錯；老師羅列重點詞語，共同解釋，齊讀。

活動三：故事大王

要求：生動――依據(jù)原文，繪聲繪色。

步驟：脫離注釋嘗試復述；添加細節(jié)給故事潤色。

活動四：最佳演員、評論員

要求：揣摩人物心理、性格，真實生動地再現(xiàn)故事。

步驟：小組代表表演故事（版本：原生態(tài)版、續(xù)寫版、網(wǎng)絡版，版本小組自選；組員評價，在文中找出語句作依據(jù)并分析；小結(jié)：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。）

①陳堯咨的態(tài)度如何？哪些語句可以體現(xiàn)出來？

②賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度是什么？哪些語句可以體現(xiàn)出來？

③你對文中的兩個人有何看法？

活動五：小小思想家

1、學了本文，你明白了哪些道理？

2、拓展：在生活或?qū)W習中，還有哪些類似的例子？請以“謙虛”為主題寫一句話，與大家共勉！

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇六

教學重點與目標：

反復誦讀，理解“熟能生巧”的道理。

教學課時：1

教學設想：本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師稍加串講即可。

一簡介作者

--歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就 ，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

二掌握字詞

公（男子尊稱） 善（擅長） 矜jīn（自夸） 釋擔（放下?lián)樱?睨nì（斜著眼看，斜視）

發(fā)矢shǐ（射出箭） 但（只） 微頷hàn（微微點頭） 汝（你） 精（精通） 熟（熟練）

爾（通“耳”，罷了） 忿然fèn（氣憤的） 安（怎么） 輕（輕視） 以（憑） 酌zhuó油（倒油）

覆（蓋） 徐（慢慢地） 杓（油杓） 瀝（注）因（于是）惟（只不過） 遣（打發(fā)）

三反復誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進行包含的道理進行討論。

1誦讀

2復述故事。

3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。

一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。

4哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許？

-- “睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的稱許。

4哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？

--主要是陳堯咨的問話。“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：爾安敢輕吾射！”。如先質(zhì)問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思。可謂語帶自滿。當賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿。“忿然曰：爾安敢輕吾射！”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當不得不服賣油翁時，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個 “笑而遣之” 是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5學生談談對兩人的看法。

--陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。

6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

--熟能生巧，精益求精。

四背誦。

五板書

賣油翁

歐陽修

陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” --驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” --超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇七

一、教學目標

(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

(三)引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學習。

二、課時安排2課時

三、教學過程

第一課時

（一）復習舊知，導入新課

前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)

兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

(二)簡介作者及其作品

1．學生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

(三)引導自讀課文，整體感知文意

1．學習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

①檢查生字讀音(投影出示)。

咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

(1)投影出示自讀思考題：

①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?

②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

(2)讀后交流，引導初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術的高超。

3．疏通文意，積累文言詞語。

(1)教師點撥學習課文第1段。

①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

但微頷之：只是微微點了點頭。

③學生嘗試翻譯第1段。

(2)學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

②說出下列詞語在句中的意思。

爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”(接著)

③整理文中“以”、“爾”的意思。

公亦以此自矜(因為)

以我酌油知之(憑)

徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

惟手熟爾(同上)

爾安敢輕吾射(你)

④學生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。

⑥學生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。

2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。

要求：①朗讀正確流利，句讀恰當。

②翻譯準確到位，語言流暢。

(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”

第二課時

(一)理解寓意，品味欣賞

1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

陳堯咨：善射、自矜

賣油翁：酌油技精、不夸耀

2．陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。

原因是賣油翁看射

教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》，來自網(wǎng)！

箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很純熟卻并未“以此自矜”。

3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

(二)模擬情境，表演升華

1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語?

投影出示文中語句，師生共議：

康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

……

(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當?shù)模c評有所欠缺的。

(三)拓展延伸，提高認識

1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?

學生結(jié)合學習、生活實際，小組討論，自由發(fā)言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練――手熟――技絕。

2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

例如：三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

……

(四)點將過關，知識遷移

1．填空。

①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

②賣油翁是個的勞動者。

陳堯咨是個的人。

2．翻譯下列句子。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦無他，惟手熟爾。

3．讀下列小寓言，完成填空。

宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

(1)解釋句中的“其”字。

①②③

④⑤

(2)這則寓言的寓意是。

板書設計

賣油翁

陳堯咨善射自矜

賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

技精不自夸

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇八

【教學用具】

多媒體

【教學類型】

自主、合作、探究。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的.。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩文*新運動領袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

三、細讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.

翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭.

第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.

翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了.”陳堯咨怒氣沖沖地說: “你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理.”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了.”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么？

四、精讀課文，深入探究：討論并歸納:

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點:陳堯咨家的空場子上.

人物:陳堯咨和賣油翁.

背景:陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

五、拓展延伸

以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。

六、課堂總結(jié):

學生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。

七、布置作業(yè)

a：完成課后練習(二)

b：將口頭作文整理到筆記本上。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇九

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

【教學目標】

知識與能力目標：

掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

過程與方法目標：

掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解“熟能生巧”的道理。

【教學難重點】

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)實、虛詞理解掌握

(3)詳略得當?shù)膶懛?/p>

【教法與學法】

教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學習的整體走向；二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習；三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。

這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：

1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。

3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十

重點：1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學過程：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1、第一自然段介紹了什么？

2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

5、賣油翁到底知道什么道理？

6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十一

教學目標：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；

2、抓住關鍵詞語和語句，揣摩人物的心理和態(tài)度；

3、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；

4、感悟“熟能生巧”的道理。

教學重難點：

1、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；

2、 抓住關鍵詞語和人物對話，揣摩人物的心理和態(tài)度。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、作者簡介

1、歐陽修（1007～1072）

，北宋時期政治家、文學家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。

2、文學常識

唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）

歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）

二、初讀課文，學習重點詞語

陳堯咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活動一：學生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其他學生評判是否準確表還原了課文所表達的意思。

三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)

1、要求：讀準字音，誦讀全文。

2、分析人物關系：

陳康肅：善射、自矜（被動）

賣油翁：睨之、頷之（主動）

3、活動二：分小組分角色表演讀全文。（重點）

要求：從語言描寫中想象對話情景，體會陳堯咨的心理和個性特點；

體會詞語和句式的語氣，進一步理解陳堯咨的個性特點。

4、活動三：用自己的話分角色表演復述全文。

四、合作探究，理清思路 故事的六要素：

時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）

地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨

事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。

結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。

五、小結(jié)本節(jié)課

告訴我們什么道理？（用一個成語概括：熟能生巧。）

活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞，展開體驗活動。

強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧。”意思是熟練了，就能找到竅門，形容做事非常熟練。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十二

一、教學目標

1、通過預習疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（重點）

2、品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關鍵詞句分析人物形象。（難點）

3、、理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。

二、導入

1、導入新課：

（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學習的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的`人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。

三、預習交流

1、用識記的方式請學生介紹作者的相關情況、

2、學生交流：

歐陽修（1007―1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。

他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。

3、預習稿中相關問題

四、教學過程

（一）初讀課文，讀準字音

1、組內(nèi)自由朗讀課文，要求讀準字音。一會兒請一組同學給大家朗讀。

（學生自由朗讀）

2、哪個小組來展示一下？其他小組同學認真聽，聽后評價，或幫助他們指出讀音上的錯誤。

或其他方面存在問題，或總體評價（一組學生讀）

3、哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下，他在哪些方面需要更正、改正？

4、全班齊讀。

（二）再讀課文，讀懂大意

1、接下來請同學們小組合作，對照注釋，翻譯課文，遇到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內(nèi)abc的不同層次的學生怎么合作學習

（學生小組合作翻譯課文）

方式：學生以小組為單位，一人讀（程度好的學生a），一人翻譯并為大家介紹該句中應該掌握的關鍵詞句等（程度中等的學生b），其他同學補充，然后大家補充，共同完成重點詞語解釋、句子翻譯以有關文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學生完成的情況作點拔指導。

要求：在組內(nèi)合作學習時，人人參與，所有同學一定要用心聽，作好補充和糾正。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容：

1、通過課前的預習稿，大家對課文提出了以下問題？同學們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：

同學們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學生翻譯，并加以適當指導

（2）文中的“錢”是什么？（2個）

（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學）

（4）康肅為什么笑而遣之？（16個同學）

（5）這篇課文講了一個怎樣的故事？告訴我們一個什么道理？16個

2、師生釋疑：

下面先請同學們合作學習，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）

（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）

（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請說明理由。請用“我喜歡……，因為……”的句式來回答。

預設：賣油翁是重點人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。

老師：說得很好，課文寫了兩個人物，一個善于射箭，一個善于倒油，倆人都有本領，只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理。

預設：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚）

預設：我喜歡賣油翁，因為賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。

我喜歡賣油翁，因為賣油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒有禮貌。

我喜歡賣油翁，因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。

我喜歡陳堯咨，因為他擅長射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。

4》康肅為什么笑而遣之？（16個同學）

預設：是陳堯咨的指責逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒有別的，只不過手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。

預設1：這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。

預設2：這個“笑”應當是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無奈。

預設3：這個“笑”應當是開懷大笑，因為他見到知音了。

陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識

預設4：這個“笑”實在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。

（5）學習了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示？我們應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗，暢談一下自己的看法。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。

預設：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復練習，就能成功

熟能生巧，勤能補拙

做人不要太驕傲，即使自己有一些本領也要謙虛一點，有本領、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，不卑不亢、學無止境，做人要虛心好學，

五、課文小結(jié)。

教師：學了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十三

教學目標：

知識目標：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。

能力目標：培養(yǎng)運用所學過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力。

情感目標：感受作品中的文學形象，體會“熟能生巧”的道理。

過程與方法：誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。

教學重點：

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。

教學難點：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。

2、訓練學生的拓展思維。

3、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

課前準備：

教師：準備電腦課件。

學生：預習課文，查閱相關資料。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，今天我們要一起來學習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事――《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學習更為順利、高效，我把同學們分為男生、女生兩個組，在下面的學習活動中來一場較量和比賽。希望各位同學暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。

二、整體感知：

1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）

2、男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）

①矜（jīn）

②圃（pǔn）

③睨（nì）

④頷（hàn）

⑤矢（shǐ）

⑥忿（fèn）

⑦杓（sháo）

⑧酌（zhuó）

⑨瀝（lì）

⑩遣（qiǎn）

3、學生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）

4、師生討論朗讀技巧。（議一議）

康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高

敘述部分中速、平緩；對話部分

賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低

5、播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學生可以小聲跟讀）

6、學生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準確、有感情、語速恰當）。（試一試）

三、精讀探究

1、學生分組自主、合作、探究地研習課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學習的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學哪方提的問題好，能難倒對方。）

2、全班一起先解決黑板上有關疏通文意的問題。

3、用多媒體投影重點詞語，學生掌握并積累。

矜：以此自矜――自夸

頷：但微頷之――點頭

但：但手熟爾（惟手熟爾）――只不過

忿：康肅忿然曰――氣憤

善射――射箭

射：

汝亦知射乎――射術、射技以此自矜――憑借

以：

以我酌油知之――憑借

以錢覆其口――憑借

但手熟爾――語氣詞，通“耳”

爾：

爾安敢輕吾射――你

杓：以杓酌油――同“勺”，sháo

4、學生用自己的話復述課文，檢查學生是否理解全文。（為復述者所在組加分）

5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。

投影：

①你認為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）

②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）

③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）

④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學無止境，山外有山，天外有天）

四、背誦訓練

1、投影背誦方法：

①在熟讀的基礎上背誦。

②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關鍵詞背。如：

康肅公賣油翁

第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”

第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌

結(jié)局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”

2、教師按背誦方法帶學生一句一句背誦。

3、學生自由背誦。

4、集體背誦全文。

5、個別背誦全文（給背誦者所在組加分）

五、作者簡介：

投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學家，史學家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關連接

投影：想一想，議一議：

①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達芬奇畫蛋

（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）

七、拓展延伸（課外作業(yè)）

投影：

1、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。

2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。

3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關學習資料，了解唐宋八大家有關資料。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十四

[教學目標及重點]

編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學生認識“熟能生巧”的道理。

[教學課型及課時]

1、教讀課

2、一課時

[媒體設計]

多媒體投影儀

[教學步驟]

一、導入新課

哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決。

教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場地。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但（惟）……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒（油）。

（三）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1、讓學生復述故事。

（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創(chuàng)造性的復述。復述完畢，教師可作適當?shù)脑u點。）

2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的――以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。

3、編排課本劇。教師適當進行指導。

4、這個故事揭示了什么道理？

明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

『布置作業(yè)』

請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十五

教學目標

知識與能力

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。

2、掌握文言文實詞，積累詞語。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。

過程與方法

1、通過誦讀教學，使學生能了解本文的意思。

2、培養(yǎng)學生借助工具書、注釋理解課文的能力。

3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

情感、態(tài)度與價值觀

1、領會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。

2、體會謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實踐中運用謙虛的美德。

重點：

1、學習本文刻畫人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

難點：

分析人物的性格特點。

教學過程

(一)創(chuàng)設情景，導入新課

1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最好，談談取得好成績的秘訣。

2、提問：誰能說出形容射箭技術高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)

3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來學習《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。

(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容

1、指導學生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。

2、引導學生討論課文大意。

3、引導學生復述故事。

(三)設問質(zhì)疑，歸納課文主旨

1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?

2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的`道理?

(四)探討寫作方法

1、討論發(fā)言

(1)詳略的安排

(2)對話的描寫

(3)人物的對比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活動

1、分別聯(lián)系生活實際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。

2、寫出兩句此類主題的名言警句。

(六)本課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學們也提出了許多問題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運用這個道理去學習和做人。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十六

《賣油翁》

重點：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學過程：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點評：

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

部編版七年級下冊語文賣油翁課件篇十七

一、設計思路

《賣油翁》借助生活中的小故事，說明了“熟能生巧”的哲理。教學時可以指導學生利用課下注釋自主閱讀課文，初步領悟課文所述之事，體會其中蘊涵的道理。

二、教學目標

1.通過自學疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。

2.品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關鍵詞句分析人物形象。

3.理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。

三、教學過程

1.導入新課

(1)可從學生觀看過的一些雜技節(jié)目，如頂碗、高空疊椅子，或一些電視娛樂節(jié)目表演，如蒙著眼睛穿針、拉出細如發(fā)絲的面條等導入，引出“熟能生巧”的話題，導入課文。

(2)可從學生掌握的一些小技巧，如自行車慢騎、籃球投籃、輪滑技術等話題導入。

2.教學切入點

(1)從人物形象切入。

短文刻畫了幾個人物形象?賣油翁在整個事件中有哪些表現(xiàn)?你是如何理解這一人物形象的?陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣評價他?

(2)從品味課文精練、傳神的語言切入。

通過提取文中的關鍵詞語，思考以下問題，把握課文的主旨：賣油翁觀看陳堯咨射箭時有哪些反應?賣油翁對陳堯咨的射箭本領是怎么評價的?賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?賣油翁的高明之處在哪里?

3.重難點的突破方法

本文的教學難點是引導學生學習課文對人物的神態(tài)、語言和動作的描寫，并由此把握人物形象，初步了解這種描寫的好處，并在日常作文中模仿使用。如課文第一段對賣油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動作描寫，把賣油翁對陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問，大有威逼之勢，言語之間，不乏輕蔑和質(zhì)問之意。教學中可讓學生通過小組表演、討論等形式，深入體會其簡潔精當?shù)恼Z言魅力。

4.學法指導

(1)自學法。自讀課文，參考課下注釋及工具書來理解故事內(nèi)容，并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容、理解人物形象。

(2)討論法。說一說文中哪些字、詞、句用得好，它們是如何凸顯課文的語言特點的，并說說哪些詞句可以積累下來，在日后文言閱讀及作文中使用。

四、拓展延伸

1.陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體會嗎?

2.學了本文之后，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?由此你能想到哪些相關的名言警句?

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