總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級物理學科教學工作總結篇一

本學期我擔任九（3）、九（4）兩個班級的物理教學工作。一學期來，堅決服從學校領導和教務處的管理和安排，工作認真扎實，任勞任怨，我所帶的兩個班的學生比較順利的完成了物理課的學習任務。下面就本人本學期的教學工作做如下總結：

一、教學目標達標情況

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。

2、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、多聽課，虛心學習。本學期我聽課20多節，積極汲取其他老師的教法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。

4、認真批改作業。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、培優輔差工作成績明顯

針對我班學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、部分學生有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

三、

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

還有一學期同學們就正式踏上了中考的征途，時間緊，任務重是初三最大的特點，為了充分的備戰中考，合理的復習是非常有必要的。所以我們要進行合理的規劃，要充分的利用好這短暫的復習時間。使學生在中考中物理也可以拿高分。下學期的復習計劃如下：

復習總體策略：重點突破，深化提高；注意命題特點。

復習內容：

1、熱學部分：側重分析各種物態變化，比熱容的慨念、計算、應用；提高環保意識。

2、電學部分：側重分析各種電路，串并連中電流、電壓、電阻關系，歐姆定律的計算、應用等。

復習方法：采用精講巧練的課堂教學模式，主要是通過學生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發現疑難并提出，教師針對學生發現的疑問去精講點撥。這樣既節約了時間，又提高了效率，又把教師從“題海”中解放出來。但需要教師在備課上多下功夫，根據教學意圖，選出精題。同時，教師要做好學生的心理調控工作，及時對學生進行臨考前的心理教育，幫助學生端正學習動機，樂觀的對待人生，正確的對待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。對一些心理脆弱的同學進行單獨談話，教給他們一些臨時的放松方法：心情緊張時做深呼吸，課余時間到校園內散步，在心中默念“我一定能成功”。同時相信他們一定能成功。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，教學無止。我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為我校物理學科的教學注入新的生機與活力。

九年級物理學科教學工作總結篇二

2017年秋季學期九年級物理教學工作總結

教師：高夢山

本學期我繼續擔任九年級（2）班的物理教學工作。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

1.認真鉆研教材。了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些知識，怎樣才能教好。

2.了解學生原有的知識技能的質量。他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3.考慮教法。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，加強學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常與其他老師探討教學方法，征求他們的意見，改進工作。

四、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

五、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各網站去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

最后，經過這學期的工作，我正確的認識到本人在工作中存在一定的不足，但是我相信，只要能對自己的不足加以改進，我們都會有收獲的。因此，在面臨當前新的教學環境下對教師的素質要求更高，所以在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

2017年12月30日

九年級物理學科教學工作總結篇三

2013年秋季期九年級語文教學工作總結

轉眼間，九年級上學期又結束了。回首這半年來與九（5）班學生相處的情景，真的感覺到苦和累，我們的確付出了很多，我們也在一起成長。現總結如下：

一、全批全改，落實語文教學各項常規工作。

本學期，我們語文教研組制定的常規工作有：課堂作業本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習冊、語文資料批改、區月考試卷等。毫無疑問，作業很多，批改任務也很重，學校還要求每周一查。經過這一年的實踐，我得出一個詞：耐心。

我將全班學生分成4個小組，選定認真負責的同學做組長；我們班有一個語文作業記載本，組長會將每次每項作業的上交情況記在本子上；我每次也會數本子，并及時找組長、找學生，次次清、項項清。

一學期下來，我可以肯定的說：我沒有放棄一個學生，所有語文作業都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語文作業。

我們班師生語文常規工作都做得很扎實，雖然苦和累，但只有這樣，成績才能穩中有升啊！

二、以身作則，堅定學生對語文學科的信心。

我們九（5）班一共有70名學生，是分班之后的實驗班。雖說是選優之后的學生，但是由于各種主客觀原因，學生的成績并不太好。區教育局下達的目標經常只能完成第三級；第一、二級目標從沒完成，且差距較遠。每次月考、期中等考試，與區里其他學校九年級相比，只有打擊與嘆息。在這種情況下，從內心里來講，我還是沒有對學生失望，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學生知識，彌補他們在智力因素上的不足；細致耐心地教學生方法，改善他們在非智力因素上的缺陷；針對語文中考題型，做好培優補差工作。

在語言上，我很少打擊學生，以苦口婆心的勸說為主。我跟學生說理，希望從思想上轉變他們：要有目標，有斗志。我跟學生分析語文學科的情況，人平在全區中游水平，只要我們踏踏實實地學習，減少非智力因素丟分，優生還是有很大的進步空間的。元月調考、4月調考都考得還不錯，雖然后來月考有所下降，這跟學生精力分散在理科上有關，但是這至少證明，只要學生和我一起努力，語文學科還是有希望的。我想跟九（5）班的學生說：“無論你們努力或者偶爾懈怠，我總在等著你們；無論你們進步還是偶爾退步，我總是希望你們……”

三、嚴格要求，促使學生在能力題上有所提升。

由于我班學生在成績和習慣上都存在不足，所以在課堂教學中，我就針對他們的特點，采取相應的教學方法。上學期的前一個半月左右，主要是培養學生的耐心，教給他們各種學習語文的方法。語文是母語，只要學生用心去學，應該不會很差；但我們的目標不止于此，我們是要學好，必須要沉下心來，鉆進語文文章里去。

以現代文閱讀

（二）為例，嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫，做筆記。因為我剛接手本班時，就發現除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數幾個學生讀文章有痕跡外，其余大部分學生文章中一片空白，當然得分慘不忍睹。上半學期后，由于我的耐心堅持與學生的配合，只有少數幾個學生還偶爾偷懶。

到了這學期，我們班的學生，不可否認，在學習習慣上有了一定的轉變，但是進步的速度與學校及社會對我們的要求，還有較大的差距。這學期，我們語文學科的學習，一個重中之重，就是現代文閱讀

（二）我針對四個題型，印制了相應的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導；精選文章，從內容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不浪費師生的一點時間；根據中考時間分布，對學生進行限時訓練，都在課堂上給學生時間閱讀、做題，使他們能靜心閱讀、靜心思考，達到最佳的效果；時間到了就收起來，及時批改，發現問題就及時找來相關學生，一對一的輔導，特別注意對臨界生與男生的輔導；直到學生的閱讀心態與習慣與得分有較大提升，才轉入下一個學習內容。

四、積極參加學校各項活動，扎實做好語文教研工作。

本學期，我們語文教研組的教研主題是：作文教學。

我參加學校語文教研組作文教學的主題是：如何讓九年級的學生學寫簡單的議論文。

我首先讓學生提前學習九下第三單元的課文，以此為范文，了解議論文的基礎知識。

接著放手讓學生寫兩至三篇議論文，周記和大作文本上分寫，盡快批改出來。分析學生出現的問題，并歸納。

再教學生寫舉例論證的議論段。

最后教學生總分總式結構的議論文的寫法。

平時教學中，我們九年級16個語文老師先一起說課，再各自構思教法，分班上課，認真聽課，聽后議課并做好記載；除此以外，還積極參加

七、八年級語文教師的作文教學活動。

九年級物理學科教學工作總結篇四

2015年秋季河溪小學

九年級（2）、（3）班物理上教學工作總結

朱洪海

本學期我任教九年級(2)、(3)班的物理教學任務，這一學期已將過去，可以說緊張忙碌而有收獲。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進 “自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和 “自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規

九年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽和結對子活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差的后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，思想認識不夠，對物理課重視不夠，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展 怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

九年級物理學科教學工作總結篇五

2013年九年級物理教學工作總結

本學期我擔任九年級三個班的物理及八年級兩個班的生物教學工作，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好中考復習，順利完成了本期的物理教學工作。現將工作總結如下:

一、本期主要工作

1.認真學習業務理論，潛心研究教學方法

認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。2.敬業愛崗，認真履行自己的職責

本學期一開始就進入了復習階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢；為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。使今年的中考取得了較好的成績，在復習中我精選習題，杜絕“題海戰術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點的物理意義，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將物理知識與生活、社會科技，時事熱點相聯系，力爭高質量、高效率上好每一節課；

3.及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使他們勇往直前。

二、取得的成績

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣并感悟物理的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生教研，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期主持公開課教學5次，參與聽課15節，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

4、積極開展物理實驗教學，效果明顯。開學初，并按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、存在問題

1.部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2.部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3.有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

4.由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

四、今后的努力方向

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡物理、愛學物理，實驗能力和應用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優生數量不斷增加，但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。

2013年7月12日

九年級物理學科教學工作總結篇六

九年級物理教學工作總結

本人在本學期擔任九年級的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。使今年的中考取得了較好的成績，給九年級物理教學工作劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質 為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果 中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：

1．突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2．注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3．注重科學探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。

九年級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和復習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導，輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

學無止境，教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步，終身學習，終身發展，才能實現終身教育教學。

九年級物理學科教學工作總結篇七

總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編我為您準備的“九年級物理教學工作總結”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。九年級物理教學工作總結一

今年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，采取“自主——創新”課堂教學模式，同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂。

怎樣教物理，《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。

課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

本人在春期擔任九年級四、五、六班物理課教學；秋期擔任九年級一、二班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

政治思想方面：

熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

業務能力方面：

1、本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

2、研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。

3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

履行職責方面：

1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。

2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。

3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。

4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。

取得成績方面：

1、參與省級課題《初中物理考點復習優化設計研究》的研究，所撰寫的《考點二十一家庭用電復習優化設計》于12月26日在南陽市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵。

2、本人所撰寫的《多媒體環境下初中物理課堂教學模式初探》在今年年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優秀論文二等獎。

3、指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績；組織學生參加中招考試，取得了較好的成績。

本學期我擔任初三的物理教學，一學期來，我堅持一切為了學生，為了學生的一切的教學理念，以新課標為準繩，改變教學方法，豐富課堂內容，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況。

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟物理的科學魅力與價值。

2、布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

3、培優輔差工作成績明顯。

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題。

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有些學生不能獨立完成作業，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

三、今后工作設想。

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，不斷提高教育教學水平，教學相長。

九年級物理學科教學工作總結篇八

九年級物理教學工作總結

本學期我擔任九年級

21、22、24班的物理教學任務，一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改進教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教

學工作。現將教學工作總結如下：

一、認真學習業務理論，潛心研究教學方法

1、認真學習《課程標準》，領會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，內容標準等，書寫了大量的學習筆記；

2、認真研讀《考試說明》，把握近年來的中考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學重點突出；

3、認真研究2009年和2011年的中考物理試題，了解中考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學中不斷滲透中考考點知識。

二、敬業愛崗，認真履行自己的職責

1、本學期我認真鉆研教材教法，抓教材基礎知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真備課；

2、課堂教學中我積極嘗試新的教學方法，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系學生的生活實際，培養學生應用知識和解決問題的能力；

3、充分運用多媒體進行教學，調動了學生學習的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣；

4、作業布置適量，有針對性，堅持及時批改和面批面改；

5、輔導注重實效，堅持集體輔導和個人輔導相結合；

6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，并做好批改和講評工作；

7、落實培優轉差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課余及時做學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使大部分學生的學習都有了一定的提高。

三、教學中存在的不足

1、部分學生學習意識淡薄，學習興趣不濃，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務；

2、部分學生創新意識不強，探究實驗課動手能力差，不能很好地完成實驗操作，有的學生探究目標不明確，只為了探究而探究，歸納、總結能力差，不能將探究結果及時

上升到理論高度；

3、部分學生不能獨立完成作業，照抄作業現象嚴重。

四、取得的成績和今后的努力方向

通過自己的不斷努力，大部分學生喜歡物理、愛學物理，學生的物理成績有了一定的提高，優生數量也不斷增加。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經驗，增進自己的教學藝術，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高。

九年級物理學科教學工作總結篇九

本學期我擔任130

3、1304兩個班級的物理教學工作。一學期來，堅決服從學校領導和教學處的管理和安排，工作認真扎實，任勞任怨，我所帶的兩個班的學生比較順利的完成了物理課的學習任務。下面就本人本學期的教學工作做如下總結：

一、教學目標達標情況

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。

2、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真批改作業。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

5、培優輔差工作成績明顯

針對我班學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神

3、部分學生有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，教學無止境，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為我校物理學科的教學注入新的生機與活力。

2015-2016學年度第一學期

個人工作總結

崔向學

年1月

2016

九年級物理學科教學工作總結篇十

物理教學工作總結

本學期我擔任九年級的物理教學。一學期來，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、本學期我聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習興趣并感悟科學魅力與價值。

2、本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享，讓自己的物理教學工作成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用課外時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

4、組建物理興趣小組，積極開展各類課外實驗，效果明顯。

開學不入，我在所任課班級相繼組建了物理興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了幾次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的探究興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

5、由于剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為蔡廟中學的物理學科教學注入新的生機與活力

2017

年1月

物理教學工作總結

青龍中心學校 李偉明

一晃，這學期又結束了，就本學期教學工作來看，仍有許多不足，現小結如下：

本學期，我擔任八年級

1、3兩個班的物理教學工作，總體上來說學生上課不專注，基礎較差，學習不自覺，學生接受能力差，新學科教學進度緩慢，開展實驗教學難度較大。因此我堅持按照備教材，備學生，備方法的環節注重自身學習和鍛煉，找準方法，堅持在上課前把課備出、備好，并參考許多相關資料，認真思考，結合學生情況不斷修改，總結出最終適合本校學生教學的教案和教育教學方法。

課前充分了解學生狀況，結合相關班級實際情況改進其中的不足，讓教案真正為教育教學起到預見性和指導性作用，做到教學中有的放矢，同時我常和其他教師交流，從中吸取經驗和教訓，找準教學突破口，抓住學生的薄弱環節，開展利于本班教育教學的教法讓學生從中獲益。從學生的基礎情況和本學期的教學情況來看效果較好，學生的自主學習和控討能力都有較大的進步。

因學科知識的特點，確定了物理與其它學科有不同的特色。學生解決物理問題的思維需從頭建立，普遍學起來容易，做題卻感到困難，原因是教材的改革，使教材內容的簡易化，知識沒有透徹性，內容不夠充實，導致難教難學，這也需要教師花大量的時間備課教學，并充分掌握好學生的特點。因此為學好物理，必須培養學生自學習慣和發散思維能力，并要求學生養成預習的習慣。同時要重視物理知識的應用，除了重視教科書上的知識應用外，還啟發學生聯系生活和生產的實際及參考應用題，這是使學生能真正學好物理的重要途徑。

另外，物理是一門實驗性和實踐性相結合的學科，也是注重能力培養的學科，除了讓學生完成一定數量的實驗以外，還組織了學生進行相應的實踐活動，培養學生的物理思維和學習興趣，提高學生動手動腦的能力，同時也完成了許多能夠完成的小實驗。同時在課間，我根據學生的基本情況開展探討講練式的教師教與學生練相結合的方式方法，即簡單的由學生自己解決，較難的由小組長給成員講解弄懂，難度較大的要求學生小組內相互探討后再由我來慢慢啟發，并逐步解決的方式來提高學生的學習興趣和自信心，養成學生學會學習的習慣，并不斷激發學生的求知欲，同時還能讓學生在做題中找到樂趣。

在學習物理的過程中，起初大多學生都感覺有難度，比如透鏡方面的知識，使很多學生感覺非常難，特別是在學光路圖畫法方面，學生缺乏發散思維，學習信心不足，導致部分學生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了，而且感覺也不難，但一到課下自己做題就感覺非常難。老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了？這種情況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養學生的自信心出發，適時給學生鼓勵，并加以個別指導，給他們信心，不搞偏、難題，從多方面對學生的學習情況進行評價，用贊賞的眼光看學生，用欣賞的態度對特學生，使學生充分感到自己實實在在的是在學校里學習和成長。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，引導學生積極學習，鼓勵他們大膽參與課堂學習。

以上是我對本學期教學情況的基本總結。總之，在這一學期中，按照新課標要求，雖積極認真落實學校教育教學常規，努力完成教育教學工作任務，按時完成教學目標要求，讓學生獲得了較好的學習效果，但在講課過程中我也看到了很多不足的地方，如實驗儀器的缺乏、造成了許多演示實驗現象不明顯等情況。為了今后教學的順利地進行，我將一如既往地繼續努力學習，提高自身素質，把心思放在學生身上，處處為學生著想，做好本職工作，并爭取更好的成績，在以后的教學中也會不斷的努力和進取，力求精益求精。當然，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等仍值得探索。

2017年7月1日

九年級物理學科教學工作總結篇十一

九年級物理教學工作總結

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。下面是九年級物理教學工作總結，歡迎閱讀參考。

九年級物理教學工作總結

本學期我擔任初三(1)、(5)(6)、(7)四個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。

開學不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。九年級物理教學工作總結

本學期我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提高。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為.........四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級物理教學工作總結

本學期，在學校的安排下，我擔任了九年級的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

我結合課本和教參及導學案，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生，第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

大部分學生都能專心聽講，上課的時候比較認真，課后也能認真完成作業。對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等.

九年級物理學科教學工作總結篇十二

九年級物理教學工作總結

這學期我繼續擔任了九年級物理教學工作，學期即將結束了，在這期末之際，回憶了九年級的物理教學工作，我取得了一定的成績，也存在著一些不足之處，特地總結了一下本學期的教學工作。通過一學期忙碌的工作，學生們對物理知識有了初步的認識，并產生了濃厚的興趣，不但了解到了自己生活的物理現象，并認識到學習物理與日常生活的關系，認識到了學習物理的重要性。所以說學習物理是很重要的，學生們都從思想上重視了物理這門學科。通過自己的努力，讓學生對物理有一個全新的認識，并因此產生濃厚的興趣。

一、基本情況：從總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，我看到學習的積極的一面，也于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、本期教材分析：本學期的教學內容有：第十一章 多彩的物質世界，第十二章 運動和力，第十三章 力和機械，第十四章 壓強和浮力，第十五章 功和機械能，第十六章 熱和能，第十七章 能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能；難點在壓強和浮力，熱和能。

三、教學中的工作常規：

1、我認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能提高要求，也不能降底難度。

2、我特別注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、我嚴格要求學生練好扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會了學習，更愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，我在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

總之，本學期里，我努力了，也取得了一定的成績，但是，工作中我還是有失誤的，如高估了學生的自學能力，以致老師忽略了學生的個人成績提高有所限制。今后，我會加倍努力，爭取做到盡可能的完美。

九年級物理學科教學工作總結篇十三

2015年下學期九年級物理教學工作總結

本學期，在學校的安排下，我擔任了九年級兩個班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那 樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認 真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

所教的幾個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為膽子小，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等.

九年級物理學科教學工作總結篇十四

九年級物理教學工作總結

秋風送爽，金桔飄香，喧鬧的2006年中考已經塵埃落定。回顧過去一年的工作，我們感慨萬千，有各項指標均獲枝江市第一的成功的喜悅，也有因九名學生以不合格的成績離開我校而感到的內疚。為了新的學年少走彎路，為了明年的中考有更多的喜悅，為了面對所有的學生不再內疚。現將2005——2006學年度的教學工作做如下反思。

一、深研課標，通讀教材，了解學生，為教學工作的實施做好準備。

課標年年讀，教材年年看，這是我校規定的每學期開學前老師的必修課之一。可能很多老師都讀了多變，有點厭倦。但我們的體會是，每讀一遍，都有新的認識，新的提高，新的體會，對課標的理念，教材的編排 思路，都有更深層的理解。

了解學生，是我校教師開學期間又必須完成的一項工作，特別是新接手的教師，必須在很短的時間內，了解所教的每個學生的知識基礎，能力取向，性格特征，對物理學科的興趣的濃淡。做到心中有三有，即有課標，有教材，有學生。為后期的教學工作的順利進行，做好前期的準備工作。

二、研究教法，討論學發，優化教學的全過程。

一年來，我們堅持每周用一節課的時間集中進行集體備課，確定一周的教學內容，教學中可能遇到的問題，采用的教學方法等。雖然探究式教學法在我校已得到全面推廣，教師們運用也得心應手，但是我們能做到具體問題具體分析，根據具體的教學內容的特點，采用不同的教學方法。做到方法為教學服務。集體備課中還能對學情及學法進行研究。如剛接手這屆九年級學生，老師們發現，學生上課發言不夠積極，學習不夠主動，教學中難以形成有效的師生互動。針對如此學情，我們重點進行了教學中如何調動學生，積極參與教學的各個環節，即師生互動的研究。經過一年的努力，我們歸納出如下措施。

（一）定向誘動。課前老師將相關的教學內容，精心設計成有趣的物理情景，鼓勵學生勤于觀察，大膽質疑，勇于提出問題。并通過其中的內容誘發學生對相關知識進行閱讀，查資料增強上課回答問題的自信心。

（二）教師導動。教師還要從學生實際出發，與學生一起設疑。總之要突出善導、激趣，引思原則。

（三）師生互動深入研究。在誘動和導動的基礎上，即充分調動學習積極性的基礎上，師生對提出的問題，進行共同研究。如學生設計實驗，教師提供器材，學生獨立或師生共同完成實驗。再進行分析論證等活動。使學生從苦學死學厭學，變為樂學活學易學會學。充分調動學生的自主性、積極性，讓學生參與教學的各個環節，真正成為學習的主體。

三、注意能力培養，全面提高學生的素質。

實施新課標以來，老師們進一步認識到，物理學科強調的是知識獲得的全過程，讓學生通過自己的實踐和體驗，從中發現真理，發展創造力。我校多年來，在物理教學中把對學生各種能力的培養，放在教學目標的首位，對學生能力的培養形成了一定技巧。如對學生創新能力的培養，我們采用了如下措施，（一）、營造教學氛圍，培養學生創新意識。在教學過程中，老師能充分利用物理學發展過程中的一些史實和故事，介紹物理學家是如何創造新理論、取得新成果，從而消除創新的神秘感。注意創設情景，激發學生求知欲和創新欲。最優化地促進學生主動求知和創新。淡化教師權威和書本權威，鼓勵學生質疑問難，發表創見，標新立異；保護學生求知欲、好奇心。創設生動活潑、民主協商的大膽質疑的課堂氣氛。二 訓練創新思維，培養學生創新能力。對創新思維的訓練，我們主要從兩方面入手，即課堂訓練和解題訓練。課堂里要形成以學生為中心的師生關系，優化教學過程，做到激趣設疑，誘發思維。逆向設疑，啟發思維。想象設疑，拓展思維。解題中要求學生一題多解，自己改編訓練題等使學生的思維能力得到訓練以提高。

四、注意防困轉困，落實我校的教育理念。

我校開辦之初，就確立了“讓所有的學生在更優的教育服務中得到更好的發展”的教育理念。搞好培優輔困，不放棄每一個學生，是落實這一理念的重要措施之一。對于“培優”每個學校的每位老師都能很好的落實到位，因為這些學生大多態度端正，學習主動，各種能力較強，深得老師喜愛，無論是課堂發言，還是動手操作，都會受到老師的特別

照顧，發展的機會遠遠高于學困生。根據我校的實際情況，對學困生，我們提出了“承認、容忍、關心、轉化”的八字方針。我們九年級物理組，對物理學困生的轉化，也取得了一定的成果。經研究，我們將學困生分為四類，（一）暫時困難型。他們各方面的能力均屬中等水平，物理學習困難一般是非智力因素造成的。

（二）能力不足型。其特點是 ：思維能力、語言表達能力及空間想象力都比較低．但學習習慣較好，意志較強，自我意識水平較高．

（三）動力不足型。其特點是 ：他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學習習慣、意志等明顯低于第二類學生，因學習動力因素不足而導致學習困難的特征較明顯．

（四）整體困難型。比例很小，其特點是 ：他們的思維能力，語言能力，數理能力弱，抱負水平低，求知欲、意志和好勝心不強．因而他們的能力和個性發展是明顯低于其他學生。針對不同類型的學生，我們采用了不同的措施，分類輔導，因材施教。如對暫時困難型，教師加大對這類學生的感情投入，對他們學習上暫時出現的問題加以彌補，對不良的行為習慣指導其改正。對能力不足型的學生，教師對他們做一些課外補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙。利用數學方法處理物理問題的障礙。設計實驗及操作實驗的障礙。對動力不足型，設法激勵起他們學習的動機，從而形成學習的動力。對整體困難型，教師應給這類學生更主動，更熱情，更真誠的關懷，課堂教學中針對他們的特點提出他們力所能及的問題。使其感受到成功的喜悅，課外長時間地個別輔導，幫助他們慢慢樹立學習的信心。

經過一年的努力在防困轉困方面取得了一定的成果。為今年中考我校y值獲枝江市第一，做出了一定的貢獻。總之，過去的一年里，在校委會的正確領導之下，在上級業務部門的具體指導之下，我校的物理教學取得了一定的成績，為枝江教育事業的發展，做出了一定的努力。但還有很多不足之處。在今后的教學工作中，我們一定加倍的努力，力爭各項工作做得更好、更高、更強。

一、學科教學特點

物理學科的特點是通過觀察、實驗、想象、推理揭示自然現象之間的本質聯系，用“概念”、“規律”的形式表達出來。

1.抓基礎、提高能力的策略。要引導學生根據物理學科的特點，從整體上把握物理的主干知識和他們之間的相互關系，融會貫通，構建物理學科的知識結構網絡。要對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質，明白相關概念和規律之間的聯系，而不能簡單地搞題海戰。要重視學科能力的培養和訓練，注意物理學科不同部分知識間的相互聯系和滲透，以提高學生學科內的綜合能力。

2.加強實驗的策略。近幾年高考對實驗考查的比例明顯提高，實驗涉及面擴大，對思維的廣闊性、敏捷性，對動手實驗操作、掌握實驗基本技能的要求都有了提高。近兩三年高考物理中沒有完全與教材相同的實驗試題，而是都經過了一定的改造，甚至是新穎的。并已拓展到對學生研究性學習的研究、指導和評價。

物理學是一門以實驗為基礎的科學．在中學物理課程中，做好學生實驗是學好這門課程的一個重要方面。通過實驗了解物理概念和物理規律是怎樣在實驗的基礎上得出的，從而加深對概念和規律的理解；通過實驗能夠培養觀察能力和實驗能力，并體會如何探究問題；通過實驗能夠培養嚴肅、認真、實事求是的科學態度。為了更好地展開物于實驗室工作，以體現出實驗室為教育教學服務，為提高學生的素質而盡最大的努力。我作了如下的計劃：

（一）做好實驗的準備工作，培養良好的實驗學風

保證實驗儀器的正常使用，適當增加儀器，使實驗儀器能夠滿足當前實驗的需要。加強管理，作好記錄。認真準備好演示實驗的同時，確保明顯的實驗效果。在準備學生分組實驗時，根據實驗儀器和實驗要求作系統的研究來配置儀器，檢查每一件儀器，之后，整齊地放置于實驗室，并把相關的圖文及參數公報于黑板上，以使于教學。在學生實驗課中，及時地對學生進行指導，幫助學生解決相關的問題，適當地提出問題供學生研究，管好課堂紀律，調節課堂氣氛。使學生學得輕松，學得自然。還組織學生進行問題探討，鞏固所學的知識，加深和拓展實驗內容，探討的方式是，由實驗員組織學生提出問題，組織學生回答問題，任課教師作監督和評講的。最后，要求學生把實驗儀器按原樣擺好，并作好記錄。以知、情、意、行的教育順序，在實驗教學中培養學生的創新思維，擊發學生的求知欲，使學生愛實驗，愛護儀器，從而培養學生愛集體的品質，以示典范，嚴要求教育方法，使學生在實驗室中形成良好的風氣，從而使實驗教學順利地走上新的臺階。

（二）繼續開拓實驗領域，自制教具，改善實驗裝置，把部分演示實驗改為分組實驗

為了更透徹地反映教學內容，根據教學內容開拓實驗領域，除了書本中介紹到的實驗之外，還增加演示課外實驗，把部分教師演示實驗改為學生分組實驗，使理論教學有更充足的依據，如果沒有現成的實驗儀器，我就自己制作，有些教學內容本身已配置實驗的，盡最大努力多配實驗，因為同一實驗內容，可以有不同的實驗裝置，也會考慮改進原來的實驗裝置，從多角度去反映實驗的內容，豐富教學的內涵，充實學生的學識，使學生能夠在觀察、或者實踐中領悟到書本的道理，使課堂教學更加活躍，實現以學生的學為主的主體式教學模式，以達到真正提高教學的質量。

（三）開放實驗室，讓學生過好實驗關,舉行實驗游戲活動

學生在聽課過程中有聽不懂之處，他們通常去問老師，請求老師幫忙，實驗也如此，也會有看不清楚、弄不明白的地方，為了幫助學生及時解決相關的實驗問題，讓學生有更多的實驗機會，決定繼承全天候開放實驗室，讓學生隋時都可以來實驗室補做實驗，我從中作指導，幫助學生完成相關的問題，另一方面，我也及時調查學生對實驗掌握的情況，多點關心他們，使學生形成研究實驗的共識。為了強調實驗的重要性，決定舉行物理實驗競賽，為了鞏固實驗內容，有目的地組織學生搞實驗游戲。

開展學生科技活動，培養學生的創新思維

利用實驗室的優勢，來發展學生科技，最大限度地開發學生的創造力，從學生的興趣出發，挖掘他們的天賦，及時把他們潛伏著的才能開發出來，以有利于學生個性的發展，培養適應21世紀的建設形的人才，使學生能夠靈活地運用所學過的知識于科技活動。學生科技活動指兩方面的內容；一是中學生科技制作，二是指中學生科技制研究，它包括創意實驗設計，小制作、小發明、科技論文和科技繪畫以及研究本地的工農業產品等等，目的是認識大自然、解釋大自然和改造人類生活，涉及到的知識面較為廣泛，學生根據教學內容來設計實驗，使學生能夠在設計實驗中加強對知識的了解，在制作中培養學生的創新思維，在不斷的試驗中，煅煉學生的意志，在實驗中培養學生的實踐能力，使學生能夠根據因果關系的可逆性，培養學生的逆向思維，逆向思維能夠很好地發揮學生的創造力，有利于促進事物的變化和發展，比順向思維具有更高的思維品質,從而培養學生的創新思維品質，這種創新思維對學習有很大的好處。從設計實驗，發明實驗儀器、改進實驗裝置中，更直觀地反映實驗內容，鞏固相關的學識，在運用學問中使人更聰明。

（四）聯系實際、注重創新的策略。要注意收集聯系前沿科技的信息題讓學生分析，以幫助學生學會從新情景中獲取足夠的信息，熟悉新情景所提供的模型，學會認真審題并運用已有的知識解題。中學生創新意識和能力的培養，要注意實際水平和層次性，激發他們的求知欲和好奇心是培養創新意識的第一步，第二步是指用已學知識來解答或解決簡單的未知問題，如用常規實驗儀器做簡單的實驗設計題，探索常規儀器的非常規使用，解答一般的信息遷移題等；第三步是學會解決一些帶有一定綜合性的現實問題，也包括用新學知識解決未知問題。在物理試卷中多處滲透對科學思想、方法的考查。科學思想、科學方法的培養有三個層次：1.學科思想。學科思想、方法有各學科自己的特殊性。例如，我們可以從物理學科的研究中歸納出受力平衡、運動平衡、熱力學平衡、靜電平衡等多種物理平衡狀態。類似還有“守恒”思想，等等。2.科學思想。在教學中要適時地將各學科均適用的學科思想提升到科學思想水平加以認識。3.哲學思想。要善于將科學思想、方法提升為哲學思想。為學生確立正確的世界觀、價值觀提供了保證。

重視集體備課，備課形式主要是平時老師之間的隨機交流和定時集體的研討相結合。隨機交流主要表現在老師們在備課過程中、批改學生作業時、一堂課上完以后，往往會有許多想法，能及時的與同伴交流，學科上有了疑難問題也可以隨時討論，及時得以解決，如實驗班的同學經常提出一些教師本身也答不上的問題，這時全組一起討論，或上網查閱資料，集體交流，一個問題，全組受益。但這種活動形式，不能保證活動的深度，因此每周的定時集體備課活動，是一種不可缺少的形式。總結上一周的工作，并制定下一周工作計劃定。我們備課時經常翻看幾種版本的教材、教參，通過對一周內所要完成的教學內容進行教材分析，商量教學方法和教學手段，根據初中學生的思維特點，從形象的感性認識到簡單的理性認識，對一些教材的順序重新組織，從而降低了教學的難點。集體備課時使每一個教師都明確各節課的重點、難點以及例題和習題的設計要求與目的，然后分頭進行各自的備課工作，結合自身的特點寫出每一課時的教案。

其次、全組成員通力合作，使每一階段的工作都有一定的計劃性。每一章節的作業、練習、單元測驗都是在有目的有計劃的進行，并適當體現分層教學。特別在每次大型考試之前都作好充分的準備并帶領學生進行全面的綜合復習，例如期中考試和期末考試前全組老師按照區里的復習建議給學生印發復習講義，組內老師分工合作。期中試前總結三章的知識要點出了十頁的復習提綱和重點例題，印近發兩年的區期中考試題，我印出一套期中模擬試題，全組老師一塊數卷子，這些工作在兩天內全部完成，記得第二天一共印數出21篇卷子，并分發下去。最后的一個多星期期中復習就以這21張卷子為講義和作業進行全面的復習，另外老師們還利用中午和放學時間給個別學生進行輔導，事后和其它學校老師有過交流，盡管這次考試閱卷較嚴，但成績還不錯。期末試前，根據區進修學校的復習建議，備課組又開會認真作分析，并計劃出一套期末復習講義，共九個專題和兩套模擬練習，帶領同學進行復習，期望在期末考試中取得優異的成績。另外每次月考都是目的明確，重點考察階段的重點和難點，有一定的實效性。總之在工作中有計劃才能穩扎穩打、落實基礎、穩定提高。

三、在基礎型課程物理的課程改革中，促進物理教師的專業化發展

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”、“培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。教師就必須從學生個性發展著眼，引導學生學會學習，學會思考，促進學生個性化發展。

1、和諧向上的教研組氛圍是促進物理教師的專業化發展的保證

洋涇中學物理教研組是一個團結、和諧、協作、進取的集體，教學研究的氛圍一直相當和諧。在教育教學過程中全體物理老師能認真學習教育教學科學理論，關心學生各方面的成長，重視學生科學素質和自主學習能力的培養，向學生播種學科學、用科學的種子，培養學生學習物理的興趣，吸引著眾多學生一直到高三也選學物理。多年來全組老師的工作、品格、師德和能力得到全體學生的肯定并深受學生的歡迎和喜愛。

2、物理教師的專業化發展也促進學生自主個性化發展

為提高學生的科學素質，引導學生學會學習，學會思考，促進學生自主個性化發展。為培養學生的觀察能力、動手能力、科學的邏輯思維能力和自主探究的創造能力，教研組確定了教學的三層次目標：（1）指導學生探究；（2）引導學生自主探究；（3）學生自覺自主探究。教研組通過教學研究活動探索出規律并指導教研組工作，形成一大特色。教研組從物理學是一門實驗的科學這一特點出發，以探究學習的第一步——觀察現象發現問題為突破口，進行了一系列有成效的研究活動。

3、濃烈的教研氛圍和“磨課磨人”活動促進著物理教師的專業化發展

幾年來教研組還很重視教學科研工作。全組教師在如何上好概念課、實驗課、習題練習課、復習課等各種類型的上課模式進行了有益的探索。對于各種教學研究課，如概念課，實驗課、實驗設計研究課、習題練習課以及復習課等。很多研究課是同教材的幾位教師在備課組內先充分討論，輪流執教同樣的內容，組內互相觀摩討論研究的。而這樣的反復，我們現在就稱之為“磨課磨人”活動。學校以“磨課磨人”作為實施責任教育、自主發展的突破口，而“磨課磨人”，不是磨去教師的棱角和個性，而是“磨好”教師的職業道德、專業精神和專業素養，“磨出”教師的教學風格、教學特點、教學經驗。“磨造”出高素質的教師，才能“磨出”高質量的課堂教學，才能引導、促進師生的自主發展。

近幾年的“磨課磨人”活動，在全組教師深有體會，并已經形成了一種共識。

“磨課磨人”的活動中始終貫穿著：課堂教學過程中實施“研究性、開放—自主”的教學方式，也促進著學生的自主發展。

通過探究式課堂教學努力實現由傳授知識的教學觀向培養學生學會學習的教學觀的轉變，并且由“磨課磨人”活動延伸至日常教學。在教學中突出學生的主體的地位，時刻注重培養學生學會學習、學會運用的能力。培養學生創新精神和實踐能力，以學生自主活動為基礎的新型教學過程，使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上，進而形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的寬松的教學環境和教學體系。

教師注重培育學生對自己創新能力的自信和獲得創新成就的勇氣，積極鼓勵學生去探索、選擇新途徑、新方法處理問題，從而激發學生不斷創新的欲望和需要，將學生引入創新學習的境地，積極地去引導學生的感情，自主參與體會科學探索的樂趣，培養協作精神。建立系統統一的科學思想，培養科學嚴謹的科學態度及不斷進取的科學精神。

“磨課磨人”活動使我們教師把二期課改精神積極落實于教學實踐中去，并真正受益匪淺。通過經常性的教學觀摩和教法比較研究，促進了全體物理教師的教學水平提高，為顯著提高教學效果奠定了堅實的教研組整體基礎。

4、對實驗教學達成共識，有利于物理教師的專業化發展 物理學是一門實驗的科學。“實驗和實驗教學”是關鍵。

近年來，由于多媒體技術的大量進入課堂，使得部分理化生教師過分追求、迷戀多媒體的‘模擬實驗’，由于讓學生看‘模擬實驗’簡單方便，忽視讓學生看實物、做實驗，進行實際實驗操作。總之，目前有相當數量的教師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學方法，這一現象嚴重妨礙了培養具有創新能力的人才。而我們教研組在實驗教學中，特別重視演示實驗和學生實驗，而且還重視學生的設計性實驗、研究性實驗等。為此肖斌老師還寫了文章《“正視”計算機輔助物理教學的優勢與缺點》《洋中教育科研2003年第一期》闡述了“模擬實驗”弊端的文章。

5、實施“開放—自主”的教學方式，促進教師的專業化發展

物理教研組教師在課堂教學過程中，實施研究性的“開放—自主”教學方式，促進了學生的自主發展。同時教師不斷從中總結了幾種在實踐中較為滿意的成功的課型。

1）“研究性”學習型：教學模式【挖掘教材內涵——優化問題設計——開放研究討論——師生互動互助——探索解決方案——激勵啟迪思維——發散延伸拓展——分析辯論評判】。

2）協商合作“主題研究”型：教學模式【主題設置——小組討論——分工協作——階段完成——展示評價——取長補短——歸納總結——完成主題】。

3）情景設計探究型：教學模式【現象演示——提出問題——猜測設想——情景模擬——研討探究——實驗研究——歸納總結——討論比較——得出結論】。4）研究型“專題復習”：教學模式【確定研究專題——組成研究小組——自主查找資料——小組集中研究——課上展示交流——學生討論互評——研究成果共享】。

6、開展研究性學習，促進教師的專業化發展

研究性學習這一嶄新的教學理念，把學生當作課堂的主體，把學生的活動作為課堂教學過程的主線，為學生的自主發展建立平臺，在這個平臺上參與知識的學習、形成的全過程，學生只有通過參與知識學習、形成的全過程，才能真正的理解和掌握知識，運用所學知識解決問題，從而體驗科學的真諦，品嘗成功的喜悅，并極大地調動了學生的主觀積極性、能動性。在研究性學習的課堂教學中，學生在研究中學會自主學習，在學習中學會自主研究。研究性學習學生的協作精神，思維、分析、論證、綜合、歸納各種能力的發展和提高提供了廣闊的空間，讓學生在研究性學習中學會發現、學會探索、學會創新，使這些受益終身的素質通過課堂教學活動得到潛移默化的自主發展，這樣的課堂教學，才會煥發教學的生機和活力。

為了在課堂教學中進行研究性學習，使學生自主發展，對教案要進行教學設計必須明確每堂課的教學目標，并據此擬定教學方案，優化教學內容，依據教案，又不拘泥于教材，視學生的實際情況和教學需要對教學內容大膽地進行整合，發揮教與學兩個環節的“組合效應”，并整體優化課堂教學。并據此擬定教學方案，優化教學內容，依據教案，又不拘泥于教材，視學生的實際情況和教學需要對教學內容大膽地進行整合，發揮教與學兩個環節的“組合效應”，并整體優化課堂教學。要在課堂上通過研究性學習，得到自主發展，學習中自始至終均應圍繞著問題展開研究探索。因此，問題的選擇和設置顯得龍為重要，它直接關系到教學效果和質量，這就要求在備課時，反復斟酌，精心選擇，優化問題設計，問題能起到舉一反三，觸類旁通的作用，所設置的問題必須具有較高的認知水平，能揭示知識的內涵，為自主學習確立目標，問題的設置還要有一定的靈活性，運用一題多思，一題多變，一題多解，加深問題的理解，拓展學生的思維，啟迪、激勵學生多角度、全方位地尋求和探索解決問題的方案和途徑，引發、延伸、拓展知識的運用，訓練學生思維的發散性、深刻性、變通性，在自主學習基礎上得到發展、提高，為教學研究的順利進行，為學生創造力的培養奠定基礎。

研究性的課堂教學，要牢牢抓住訓練這條主線，讓學生在學中自覺地練，練中自主地學，不斷鞏固和提高。通過多種形式的訓練，及時反饋，發現問題，找到差距，及時采取補救措施以實現教與學的新的協調。在課堂訓練中，讓學生對各種不同解法在獨立觀察、分析、思考的基礎上進行交流、評判，找出錯誤，分析造成錯誤的原因，確立正確的觀點和方法。這樣，在學習研究中弄清了概念，掌握了方法，理解了規律。由于學生親身經歷了問題的分析，解答過程，體驗了知識形成，應用的全過程，對知識的理解更深透，學生的分析、思維、評判的能力在自主學習中得到了提高。

在教學和研究的基礎上，全組老師都能不斷用科學理論總結，并寫出有水平的總結文章。在幾年的《洋涇中學教育論文集》中，有如肖斌老師的《促進主動學習-培養創新能力》；陳培雋老師《物理實驗教學中的素質教育》、《從“楞次定律”的教學談如何培養學生的創新能力》；畢正隆老師《高中物理教學中的“研究性學習”》；余大標老師《在物理課堂教學中進行研究性學習》；陳培雋《中學物理建模教學法初探》；盛韶華老師《研究性學習在“單擺”教學中的滲透》；畢正隆《高中物理學科（部分內容）研究性方案（物理教研組）》。

席佩飛老師《對物理教學改革的一點思考》《浦東教育科研》；盛韶華老師《實踐課的教學設計過程和教后感》《浦東教育科研》；肖斌《信息技術與物理實驗教學創新》《浦東新區物理學科2002年年會論文集》；阮華銘老師《物理解題中的整體思想》《浦東新區物理學科2002年年會論文集》；王泉康老師《實驗發現法課堂教學初探》—《浦東新區物理學科2002年年會論文集》；阮華

銘和畢正隆：參與洋涇中學科研課題《課程改革的理論和實踐研究》—2004年浦東新區第四屆教育科學研究成果三等獎。

四、在拓展型課程即校本教材的編寫和教學中，促進物理教師的專業化發展

選修課和活動課，在不少學校僅流于形式，學生也不會重視。但物理教研組老師卻充分利用自編的“拓展型”校本教材，促進了學生“研究性”、“開放—自主”學習的進一步發展。

1、自編校本教材的過程，也促進了物理教師的專業化發展

利用幾年來“一期課改”較為成功的基礎，向“二期課改”新的要求轉變的過程中，除了在基礎課程物理教學中積極開展并實施“開放—自主”教學模式，而且教研組多位教師擔任了學校內最具“高科技”內涵的多種活動課和選修課，還自編了很有特色的“拓展型”校本教材。

陳欽克老師編寫了《納米技術科普講座》；柯平老師編寫了《激光輪訓》；關偉老師編寫了《ti圖形計算器》；肖斌老師編寫了《星空》；余大標老師編寫了《高一物理能力訓練》；席佩飛和畢正隆老師編寫的《高三物理能力訓練》等。

其中陳欽克老師編寫的《納米技術科普講座》獲得自編校本教材評比二等獎；其他老師編寫的教材都獲的自編校本教材三等獎。

物理教研組的這些自編教材，不僅內容豐富、科技含量高，而且普及性和可讀性很強；其中涉及學生動手的內容，不僅有很強可操作性，而且能充分激發學生研究的興趣和動手的愿望。不要小看這些自編教材，不知化了編教材老師多少個日日夜夜，查了多少相關的資料。當然，專家的幫助和指導也是成功的重要原因。

2、物理教研組和市、區科技協（學）會的交流也促進了物理教師的專業化發展

洋逕高級中學與上海市（或浦東新區）激光協會、納米技術行業協會、原子和原子核學會、光電子協會結成雙向教育基地，與ti圖形計算器行業協會有密切聯系。學校投資建設了有：ti圖形計算器實驗室——配置了ti圖形計算器二十多具和其他器具；納米技術實驗室——配置了昂貴的隧道顯微鏡等；激光實驗室和全息攝影實驗室——配置了激光器具、光刻機、全息攝影的器具等。

教師在自編校本教材過程中，都虛心請教專家、教授、工程師，當然也翻閱了大量高校教材和資料，化了大量的心血，當然從中也提高了自己。

柯平老師編寫的《激光輪訓》教材，得到同濟大學的吳教授的贊賞。吳教授現在正在編寫上海市中學的普及教材——激光，還多次邀請柯平老師發表意見和建議。

3、自編教材的運用，開拓了學生的視野，也促進了物理教師的專業化發展

自編教材在活動課和選修課中的使用，并采用“開放—自主”教學模式，提供了學生學習的依靠點。學生的表象想象能力和創造想象能力得到充分的培養；激發了學生不斷產生新的聯想、思路與構架，進行創造性的學習和探索。通過這些活動，也形成了師生間、學生間、小組間的多向交流與互動，發展了創新能力。

4、社團指導的過程中鍛煉了教師，也促進了物理教師的專業化發展

學生的“激光社團”、“納米技術社團”、“ti圖形計算器社團”、“天文社團”等的活動；在物理組多位教師的指導下，由學生自己選題、自己找資料、自己討論研究、自己實驗探究，活動進行得有聲有色。有不少學生培養了對物理學科濃厚的學習興趣，物理教師在社團活動的指導過程中獲益非淺。

教師們在輔導和教學的過程中，不斷的總結提高，拓展課開展的有聲有色。關偉的《用圖形計算器研究物體之間的靜摩擦力》獲《洋涇中學2002年度教科研論文二等獎》；指導的學生在2004年6月獲上海市第十屆ti實驗競賽團體三等獎。

肖斌老師指導的學生在2000、200

2、2004年的上海市天文制作競賽中獲市

二、三等獎各3人次；區

一、二、三等獎15人次，洋涇中學獲區團體

一、二等獎。肖斌老師獲市、區優秀指導教師獎。

五、關注教師的各方面成長，促進物理教師的專業化發展

1、促進物理教師的專業化發展，將隨著中學課程改革的進程逐漸成為學校能屹立于不敗之地的必由之路。而教師的任務是要在全新的教育和教學環境中找到自己能得心應手地適應的空間。上海市教育行政部門推出的《上海市普通中小學課程方案》，傳遞出一個信息：課程要適應和促進每一個學生的發展。這對教師提出了很高的要求：從過去的“教材中心”到新課程方案的“以學生發展為本”的“選擇學”，就要求教師要鍛煉自己成為適應新課程標準要求的主力。

2、為適應新課程方案的全面實施，教師的“充電”是必須的。物理教研組教師們沒有放棄教師的“充電”，至今組內陳欽克老師、吳寶貴老師、關偉老師、盛韶華老師、肖斌老師等有五位教師參加了華東師范大學的碩士課程班的學習，并都獲得了結業證書。

1）系統的理論學習

盡管理論主要是一種明確的知識，而且以陳述性知識為主，但掌握理論具有重要意義，因為它是個體社會化發展過程中不可或缺的重要內容，在個體生活中終身發揮重要作用，它是教師思想的載體。更何況理論中還有一部分屬于程序性知識，教師各種教育能力的形成和成果的取得都要以它為條件，且大量知識的傳授和掌握也促進了教師的專業發展。有實踐經驗的教師只有與時俱進，不斷地學習最新的教育理論知識，才能真正理解和解決不斷發展的教育實踐中所出現的各種問題。因此教師必須終身學習，了解教育內容的物之理、教育對象的心之理和教育活動的育人之理，才能找到理論與實踐的結合點，實現明確的知識與緘默的知識之間的溝通與轉化，促進自己的專業發展。

2）完善的技能訓練

教育教學是一種信息傳播的過程，是一種藝術再現的活動。沒有一種完善的傳播技能和再現技巧，再好的教育教學都將成為一句空話，也達不到預期的效果，這也就是知識型教師易受質疑的原因。學者型教師要有教學專家的技能，能突破人類信息加工的一般限制，在完成基于先前刺激的操作之前，就開始對下一步操作有關的信息流進行加工，從而突破非并行（即交替的）信息加工的限制。技能的發展過程是操作自由度的提高和非肌肉力量的開發過程。專業技能的發展，一方面表現為活動計劃更精細，活動成效穩定地保持著高水平，即確定性；另一方面，內在的活動指令與控制系統又變得富有彈性，能夠適應新的任務和情境的變化，即變異性。換言之，操作水平不斷提高，心理負荷不斷降低；工作結果趨于穩定，所能承受的影響因素的變化幅度和頻度卻可以越來越大；實踐技能不斷加強和豐富，經驗也在持續地升華，理性認識不斷提高。

3）科學的自我反思

沒有一個教師可以單靠培養和訓練就成為學者型教師的。教師的教學經驗反思是導致一部分教師成為學者型教師而另外一部分卻不能的一個重要原因。反思教學旨在更好地意識并激活那些緘默的知識并加以解釋、說明、評判、驗證和發展，把它們變成一種明確的知識并成為支持性的理論，從而引導教師行為的變化，促進教師的專業發展。通過自我反思和對話的過程，整合了理論與實踐、思想與行動、理想與現實并實現了兩種知識的統一。因此，反思盡管表面上看是一種個體的活動，卻依賴一個合作群體的支持；它不僅要求教師自己有一個開放、負責和全心全意投入的心態，不能

自我封閉和保守，同時也有信任、合作、協作的環境要求。反思要求教師既關注自己的實踐，又關注實踐的外在社會條件，要考慮學校、社區和社會背景中加強和阻礙學習的各種方式和因素。

3、教師專業的發展也促進學生素質提高

1）學校教育關注的是正在發展中的學生，其創造潛力是需要挖掘的，只有這樣，充滿創新活力的思維才會得到發展。教師把學生作為學習的主體，尊重學生的人格，重視和鼓勵學生大膽的求異、質疑、探索和研究，讓學生成為科學知識的“再發現者”；由啟迪學生的創新意識開始，通過創設有利于學生主動發展的情境和活動，使學生的潛能和創造精神得以充分釋放。而采用“開放—自主”教學模式，使教學具有這樣的作用。教師也在這一過程中得到升華。

2）采用“開放—自主”教學模式，為學生的發展留出了思維的空間。在教學過程中，教師對問題的闡述不必輕意給出結論，而要經常有意無意地留出一定的模糊度，留出讓學生思維的空間，讓學生對問題能進行分析、猜測、發現、探索的思維過程。這有利于培養學生的創造動機和人格，教師同時也能在這一過程中更新教育觀念，且培養了專業精神。

3）現代心理學研究表明，學生在學習過程中保持愉快和不緊張，有利于他們發揮主動性和創造性。采用“開放—自主”教學模式，在學校教學中創設輕松愉快的教學情境，充分發揮暗示教學的作用，實現有意識和無意識的統一，可以使學生釋放出巨大的學習潛能，并能更好地塑造出最佳發展的新一代學生。

4）腦科學和思維科學的研究成果，不僅使我們了解到人的身心潛能的豐富性和可開發性，而且也使我們認識到重視右腦開發，發展學生的直覺思維和形象思維能力，促使學生左右腦協同活動，學會用全腦來思維，是培養創造性思維能力的基本途徑。實施“開放—自主”教學方式，使學生在“開放—自主”的氛圍中，主動學習，積極思維，充分發揮學生的主觀能動性，有利于培養學生的創造能力。要充分利用個體腦高級功能發展的巨大可塑性，促進學生個體的最佳發展。在這一過程中，教師在教學過程中實施“開放—自主”教學方式，能更好地塑造最佳發展的一代學生。美國著名的心理學家馬斯洛將創造能力分為兩個層次：“第一層次為獨特才能的表現，具有復雜而高尚的特征，乃是先天的秉賦；第二層次為自我實現的能力，具有謀求充分發展的特征，乃是教育和學習的結果”。實施“開放—自主”教學方式，要求教師能很好地營造一個讓學生“自我實現”的良好環境，使學生的“自我”得到充分發展。蘇霍姆林斯基認為：“教育的技巧和藝術就在于：教師要善于在每一個學生面前——都向他打開他的精神發展的領域，并使他能在這個領域里達到一個高處，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人”。實施“開放—自主”教學方式，能充分發揮每一個學生的學習積極性，使每一個學生在“開放—自主”中放大“自我”，充分發揮每一個學生的主觀能動性。

因此，加強物理教師隊伍的專業化發展，使教師自己能從教育思想到教育方法、從教育內容到教育手段徹底轉到素質教育的軌道上來，才能夠達到上述目標。

九年級物理學科教學工作總結篇十五

九年級物理教學工作總結

伍超初

本學期我擔任c1

18、c119兩個班的物理教學工作。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和安排，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期參與聽課30節次，并參與討論了多個教學專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

2、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我班學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

2、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神

4、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平.

九年級物理學科教學工作總結篇十六

九（2）班物理教學工作總結

——尚明宇 光陰荏苒，日月如梭，轉眼間一學期已結束。本學期我擔任九年級（2）班物理教學工作任務，在這期末之際，回顧本學期物理教學工作，我雖取得了一定的成績，但也存在著一些不足之處，特對本學期的教學工作作如下總結。

通過一個學期忙碌工作，學生們對物理知識有了初步的認識，并產生了一定的興趣，不但了解到自己生活的物理現象，并認識到學習物理與日常生活的關系，認識到了學習物理的重要性。所以說學習物理是很重要的，學生們都從思想上重視了物理這門學科。通過自己的努力，讓學生對物理有一個全新的認識，并因此產生了興趣。

一、基本情況：

從本班總體來說，大部分學生都愛學習，對學習物理也有所追求；部分學生的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高；成績進步很快。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。還有些學生對物理學科放棄，原因是這部分學生對理科來說基礎較差，造成了學習物理時感到很困難。

二、教學工作：

我認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是截然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能提高要求，也不能降底難度。我特別注重教材體系，加強學生實際操作能力的培養。新教材不僅傳授文化知識，更要注重能力培養。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，盡可能地利用學校現有的實驗儀器，做好每一個實驗。如果沒有現成的實驗儀器，盡可能的自制，讓自己的課堂教學盡可能地達到物理教學而并非是語文+數學的教學。講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，特別是在推行高效課堂的時期，應該要時時更新教學方法。本期我還是運用了雙向交流法，充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。我嚴格要求學生練好扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會了學習，也愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，我在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如高估了學生的自學能力，以致老師忽略了學生的個人成績提高有所限制；學生的計算訓練強度不夠；教學中仍有傳統教學的模式；學生的計算整體水平不高；邊緣生的輔導方法還不夠完善；作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

2013年元月12號

九年級物理學科教學工作總結篇十七

九年級物理教學工作總結

(2010下—2011學年度上學期)新化縣何思中學

伍樹華

本屆九年級物理教學即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，采取 “自主——創新”課堂教學模式，同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

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