作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒兒歌說課教案篇一

【活動目標】

1．能運用多種感官感知，辨別清水。2．能把自己的發現大膽地表現出來。3．體驗探索和成功的樂趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。 【活動重點】

1．學習運用多種感官協調解決問題。2．學習用排除法得出結論。【活動準備】

1．在日常活動中已感知過清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

【活動過程】

一、辨別哪杯是清水

首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）

二、交流分享 首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

【活動延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體,并為我們的生活作出貢獻.【設計思路】

活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。?猜猜哪杯是清水?，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。

2.幼兒園小班語言教案：坐火車

活動背景：

對小班幼兒而言，?春天?這一主題的教育、

教學

活動目標：

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。 活動準備：

1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動流程：

一、游戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。 提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘?小火車?）

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩?開火車?的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐?火車?、看掛圖、鉆?山洞?，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說?一會兒是……一會兒是……?

三、

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。 延伸活動：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育的?活動室?，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發展語言表達能力。

活動反思：

這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞?坐火車?這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內容，感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節一節的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關注教室里布臵的圖片：?綠油油的麥苗?，?金黃色的油菜花?。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發展完整的語言表達能力。附散文：坐火車

嗚！長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了？ 一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進了山洞里。一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣！

3.幼兒園小班美術教案：我給大樹媽媽粘樹葉

一、活動目標：

1、幼兒初步學會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細動作，以促進小肌肉的發展。

二、活動準備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

三、活動過程：

（一）、創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望。 聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在大樹圖邊：?小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？?

?這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？?

?大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？? ?小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做?樹葉?。然后用膠棒涂在?樹葉?的一面，輕輕的貼到大樹上。?教師再次示范一遍。

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。

（三）、幼兒進行操作，教師個別指導。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：?小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？?教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

四、活動延伸

教師?小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？?活動結束，教師帶領幼兒出活動室。

4.幼兒園小班健康教案：愛護水源,保護環境 活動目標：

萌發愛護水資源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存 練習鉆過70厘米高的障礙物 重點難點

重點：萌發愛護水資源的情感 難點：能正確協調地鉆 活動準備

經驗準備：掌握初淺的環保知識

物質準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、開始部分

老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲?長高了，變矮了?(?長高了?起立兩臂上舉；?變矮了?馬上蹲下；?誰長得最高??叉腰原地雙腳向上跳數次)。

二、基本部分 1．學習新動作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過? ③得出動作要領：?雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆?進行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；

⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后； 2．游戲?快快逃出污染區?

①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲：?不好了，遇上污染區了，快快逃離!?小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

②幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結束部分

1．師：?能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些后果呢?為什么會有污染區??

2．幼兒自由討論。

3．教師小結：?小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎??

4．放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。【延伸活動】 1．提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找污染區，探詢被污染的原因。

2．帶幼兒到園內的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染? 【活動評析】

一、設計意圖

基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環境教育融入健康活動，在幼兒練習鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環境教育。本次活動設計側重于幼兒愛護水資源情感的萌發，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區等情節來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育游戲活動中形成愛護水源、保護生物的環境意識。

二、活動效果

該活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲?快快逃出污染區?的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環境教育。延伸活動的設計很合理，符合幼兒實際生活的需求。

5.幼兒園小班體育活動：小汽車爬坡

活動目標：

在游戲情景中，幼兒扮演?小司機?開車走過斜坡，進行平衡能力的練習，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。

1、能平穩地走過15—20厘米的斜坡，發展動作的平衡能力。 2．能愉快地參加體育游戲，增強自信心。材料：

15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）活動準備：

幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。活動過程：

1．教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。

2．教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：?小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩，做個勇敢的小司機?。

3．教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。

4．教師發出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。

5．教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以游戲情景不斷調整活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛；小汽車又要上斜坡，請注意安全等。

6．教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。相關經驗：

美工：制作方向盤進行游戲

音樂：學習歌曲?小汽車?邊唱邊游戲 活動評價：

教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否保持平衡、動作的靈活性和協調性發展能力；觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體表現情況，判斷幼兒自信心發展水平。

活動的延伸與擴展：

根據幼兒動作發展情況，適當調整斜坡的長度和高度。增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。

6.幼兒園小班社會教案：乘坐公共汽車

一、活動目標：

1、學習乘坐公共汽車的正確方法，了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。

2、積極參加活動，感受游戲的快樂。

二、活動準備：

1、將活動室的小椅子排成公共汽車的座位，布臵成汽車游戲場景。

2、教師準備教學掛圖。

三、活動過程：

1、教師：我是汽車小司機，歡迎小朋友們來乘我的汽車。——（幼兒依次做在座位上。）

2、教師：我的汽車歡迎文明小乘客，怎樣做一個文明小乘客呢？

3、出示圖1：有個小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。 教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

4、出示圖2：有個小朋友把頭伸到窗戶外看風景。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

5、出示圖3：有個小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。 教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？（汽車在行駛過程中非常顛簸，如果吃東西容易被嗆著或刺傷喉嚨。）

四、活動

總結

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

7.幼兒園大班科學教案：空氣在我們周圍

目標：

1、培養觀察思考能力，了解空氣污染的危害。

2、萌發環保意識。 準備：

幼兒分2組，每人一個紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡 過程： 一）分組活動 幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進行活動：

1、打開小盒子。

2、引導幼兒感受這個地方空氣是怎樣的？讓人覺得怎么樣？

3、引導幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。 二）觀察分析、交流

1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣？

2、觀察比較：

1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

3、分析、討論

1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了？ 2）空氣污染的危害有哪些？ 三）討論

你喜歡哪里的空氣？ 怎樣使空氣保持干凈、清新？ 設計意圖：

?空氣?無所不在，它與我們的生活密切相關。《認識空氣》是大班經常進行的一個課題內容，在很多的活動中，教師都把?空氣的性質??空氣的重要性?放在突出的位臵。我所設計的本次活動，旨在通過小實驗，直面的感知比較、了解?空氣污染?的狀況，激發幼兒去形成積極探索、主動發現的學習意識，產生觀察、比較、思考……的自覺行為，并且滲透環保意識。8.幼兒園大班語言教案:荷花姐姐的綠傘

活動目標：

1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌 活動準備：

1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。 活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣 教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導語：

1）?下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！? 2）?青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧?

二、談話導入主題 提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容： 提問： 1）?剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？? 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙?呱呱?的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點的?滴嗒嘀嗒?好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：?你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？?

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：?平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？?

9.幼兒園大班美術教案:美麗的大魚

案例背景：

繪畫教學內容來源于生活，在學校的荷花池里，小朋友們看見了游動的小金魚在粼粼的水波中自由地嘻戲，孩子們興奮得問著：?水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？結合小朋友們對魚兒的興趣，設計了本次活動，孩子們已經積累了豐富的表象老師為孩子門創造想象提供更為廣泛的空間。

活動目標

1、通過觀察欣賞大膽表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間。

2、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

3、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

活動準備：

知識準備：有線描畫的基礎

材料：

1、空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片。

2、勾線筆、圖片、白紙。

3、顏料、毛筆。

重點難點

掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

活動過程

一、通過欣賞圖片，了解魚的各部位及各種形狀。

師：小朋友都見過魚嗎？

幼：見過。

師：老師這里有四條魚，我們一起來欣賞好嗎？

這四條魚，有相同的地方嗎？

幼：有，它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、身上還有魚鱗和漂亮的花紋。

師：那它們有不同的地方嗎？

幼：有的魚像雞心一樣的，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……

師：它們的形狀不一樣。

師總結：魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，上面都是一根根細細的骨頭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

當我提問：這四條魚有相同的地方嗎？剛開始幼兒們都是從裝飾上去說的，我及時地引導幼兒們從魚的外形上去欣賞，楊洋說：它們都有魚頭和魚身，魚尾。朱睿怡說：它們都有魚眼、魚嘴……那它們有不同的地方嗎？馬上有幼兒說：有的魚是橢圓形的，有的是三角形的，有的是長長的，還有的魚像一個雞心一樣的，發現了魚的形狀的不同。

二、觀察范圖，交流討論。

1、觀察范例，師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎？

幼：不是

師：魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。（用手指提醒幼兒）小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分稱塊面狀。

師：除了這樣分，還可以怎樣分塊？

（出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。）

師：它們是怎么裝飾的呢？

幼：有波浪線、圓點、直線、弧線……

（教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。）

（從畫面布臵的較滿，線條流暢，魚鱗變化的樣子漂亮引導幼兒）

魚兒是怎么裝飾的？幼兒們通過觀察后說是用圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線、波浪線等圖形和線條進行裝飾的。于是我引導幼兒觀察分塊的線條，提問：這是什么？濮子杰說：直線。直線把魚身和魚尾怎么樣了？楊洋說：直線把魚身和魚尾分成了一塊一塊的。引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。在幼兒嘗試分塊時，我又引導幼兒除了用直線橫著分還可以斜著分，豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、教師示范作底版

引導幼兒在欣賞和交流中了解，刻板線條的深淺和版畫的效果關系緊密，運筆力度要重，刻板要細致耐心，線條要光滑流暢。

吹塑紙版畫的刻版的深淺直接影響到版畫拓印的效果，所以我在示范時重點提醒幼兒注意線條的深淺。魚兒身上的每一條線條都要描深、描粗，刻畫的清清楚楚，這樣拓印出來的魚兒線條才清楚，染線時才看得清。

四、幼兒創作，大膽表現。

師：你們可以自己設計喜歡的魚。

1、鼓勵幼兒根據想象大膽創造魚的形狀。

2、啟發幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

幼兒們已經畫過魚，也有裝飾過線描畫的基礎，所以在吹塑紙上構圖時速度很快，大大的魚身，裝飾的空間很大。但是有些幼兒在分塊時卻出現了問題，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚。有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了染線的效果。

五、涂色拓印

1、提醒幼兒刷藍色底色時注意從左刷到右，顏料不要太多，刷得要均勻。

2、等徹底干了以后再染線，不要把宣紙弄破。

3、染線時選擇顏色鮮艷的蠟筆均勻地染線，染的線條要滿。

由于有些幼兒在分塊時出現了問題，導致拓印染線后的魚兒看不清楚線條，在染線時幼兒們還要一邊染線，一邊去描線條。有些幼兒沒有及時補上線條的魚兒看起來是不完整的，斷斷續續的，影響了整體的效果。

六、參觀畫展，交流同伴的作品

1、參觀?美麗的大魚?畫展。

2、說說你最喜歡的大魚，為什么？

活動反思：活動中，幼兒們通過欣賞和自己以前見過的魚兒畫出了各種形狀的魚，而且在裝飾的時候能先分塊再裝飾，由于在分塊的時候出現了分的太寬和太細的問題，導致在裝飾時很空或者很密，看不清楚。在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。有些幼兒描的線條不夠粗也不夠深，在拓印之后看不太清楚，染線時很困難。這些問題在每次的吹塑紙版畫活動中基本上都會出現，幼兒們雖然掌握了刻版的方法，但是總是不夠細心，缺乏耐心，對于刻版的技能還需要強加練習。

10.幼兒園大班音樂教案：上學歌

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。教學過程：

一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位臵，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位臵。

聽音樂練習：將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入：

?同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。?

?好，接著，我們來聽一首?快樂的一天?，看是不是你做的事情。?

2、聽音樂的第一段?早早起? 請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

?早晨起床后應該做什么？??上學去??這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？?

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

?那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。?

4、學唱《上學歌》 ①教師范唱歌曲，請學生跟琴用?lu?模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

?太陽天空照，花兒對我笑，?連貫舒展。?小鳥說：早早早?輕松、親切、富有彈性。

?我去上學校……愛勞動?情緒飽滿、富有激情、節奏明快。?長大要為人民立功勞?堅實有力，表現出決心。注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽?來學習?、?做游戲?、?放學了?、?靜靜睡?，并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到?上學歌?處齊唱，做動作。

三、小結

今天我們學習了歌曲?上學歌?，也欣賞了?快樂的一天?，同學們有什么收獲？

（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

11.幼兒園大班體育教案:小袋鼠跳跳跳 活動目標：

1、提高腿部肌肉力量及協調能力。

2、體驗和做游戲的快樂。 活動準備：

口袋若干、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干。活動重點：

提高腿部肌肉力量及協調能力。活動難點： 和同伴的合作能力。活動過程：

1、角色扮演、活動身體：

教師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊念兒歌，邊做熱身運動。

2、幼兒探索練習、教師觀察指導： 幼兒自由活動，教師巡回指導。

玩法：幼兒雙腳進行跳，幼兒通過合作立定跳遠的方式跳過障礙物等。

幼兒介紹合作立定跳遠的方法。

玩法：兩個幼兒分別手持布袋的一端，使其成為一個障礙，第三位幼兒立定跳遠越過此障礙。

教師啟發幼兒展開討論。----?怎樣才能跳得又快又穩？?

玩法：最后教師示范雙腳進行跳的方法，并展開簡單的追逐游戲。

3、創設場景、鞏固練習： 教師引出游戲。

----?孩子們，你們的本領練得真棒，媽媽現在請你們到河對岸收糧食，你們想出了哪些好辦法？?

玩法：幼兒分成兩組，每組幼兒將雙腳放入布袋，進行游戲。游戲時?袋鼠?先要跳過障礙物，到前方拿一個皮球裝進布袋，隨后跳到?家?里將皮球放在塑料筐里。

根據幼兒體能安排游戲次數，并適當調節活動量，提醒幼兒注意安全。

4、游戲結束，放松身體：

全體幼兒聽音樂模仿袋鼠的動作，放松身體。

12.幼兒園大班社會教案:我愛爺爺奶奶

作者：來源：上傳時間：2011-05-09 16:33:04 關鍵詞：幼兒園,大班,社會教案,我愛爺爺奶奶

活動目標：

1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。前期經驗的準備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。物質準備：

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。環節預設：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。二．我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

（幼兒自由結伴扮演）。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。三．活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）

13.幼兒園中班科學教案：防暑降溫我知道

設計意圖

夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。

活動目標

1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。 活動準備

1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。 活動過程

1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。

(1)根據故事情節提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降溫。

2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做? (1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什么? 教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。

(1)教師交代游戲規則：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到?ⅹ?，后退ⅹ旁邊的數字格數，遇到?↑?，直接過橋，先到達終點者為勝利者。

(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內容，同時增加幼兒參與游戲的積極性。)活動延伸

日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛生，謹防疾病。

附自編故事：嚕嚕變成冰激淋了

夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢? 突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!小豬嚕嚕來到商店才發現，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時候，大象伯伯來商店買東西，發現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發現自己躺在醫院的病床上，這時候，熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說：?夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。?小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。

14.幼兒園中班語言教案：小烏龜開心上幼兒園

引言：小烏龜和小白兔賽跑后，學會了很多東西，也長大了很多，是小烏龜要上幼兒園的時候了。通過本次幼兒園教案讓幼兒對講故事感興趣，激發幼兒對新朋友的大方認識。從小培養幼兒的語言溝通能力，與人溝通的能力。

優秀教案目標：學習適應集體生活，獲得聽故事的樂趣。，認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

優秀教案準備：故事：《小烏龜上幼兒園》。優秀教案過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論： ――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事? ――小烏龜遇到誰了? ――如果你是小烏龜，你會怎么辦? 請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。活動評價：

能說出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。?咦?這是什么東西呢??小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!小鴨子走過來。?咦?這是什么東西呢??他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!兩只小雞走過來。?咦?這是什么東西呢??他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：?啊!他會動，還會說話呀!?

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!故事：小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向導。海豚對小烏龜說：?今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。?

話剛說完，一架小型?滑翔機?沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來：?哇，這飛機真奇妙！?不海豚笑著說：?它是飛魚，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米。?

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：?快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！?海豚說：?那是刺猬魚，也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來，看上去像只刺猬。??沒想到刺鲀還這么厲害?。小烏龜忙說。?你看，前面有一張大網，我們快走吧。?

它們繼續向深處下沉，終于來到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：?你聽，有人咳嗽。是不是有人來了？我們還是快走吧！?海豚哈哈大笑起來：?那是鮟鱇魚發出的聲音，有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。?

小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的?魚鉤?是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚。

?大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。?小烏龜嚷道。?那可多啦！有美麗的海葵，有趣的海參……多的數也數不清，你一年也看不完呢！?

15.幼兒園中班美術活動：美麗的花手帕

活動目標：

1．掌握手工扎染、折紙、點顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規則。

2．培養對民間藝術的興趣和愛好。3．養成良好的作業行為和衛生習慣。活動準備：

1．故事《講衛生的小貓咪》。

2．8開、16開宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染ppt、圍兜及袖套每人一套。

3．課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。活動過程：

一、導入活動

聽故事《講衛生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛生，趕緊到商店買來花手帕。提問：花手帕有什么作用? 分析：這不只是一個美術活動，也是一個培養幼兒良好的衛生習慣和品質的好機會。

二、播放扎染ppt，欣賞并討論

引導幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學會說五顏六色。)分析：孩子們在欣賞的過程中，培養了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

三、指導幼兒制作扎染作品

1．戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。2．將白色的宣紙進行多層折疊，注意對角和對邊。

3．將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點顏色。4．將點好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。

5．提問：在給?小手帕?染色的時候我們要注意什么呢? 分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇；其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。

四、幼兒自主探索如何做出漂亮的?花手帕?

1．通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產生不同的圖案，并能初步找到其中的規律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。

2．通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。

3．過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。

16.幼兒園中班音樂教案：快樂的小樂隊

一、活動目標

感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

二、重點與難點

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

三、準備

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2．三角鐵和小鼓各一件。3．音樂磁帶《快樂之歌》。4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱。5．提供各種各樣的樂器，數量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。

四、設計思路

幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。

五、活動流程

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1．角落活動中感受音的高低、強弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲?兩只老虎?分別在高音區，低音區彈奏，讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位臵、低音的位臵。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到?強?的家里，反之歸到?弱?的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

2．集體活動中感受音的高低和強弱。①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的時候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做?小小樂隊?，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。

③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。

④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。

注2：集體活動可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。

3．角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

17.幼兒園中班健康教案：根據冷熱穿脫衣

一、活動目標

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛生常識。

2、活動中,能根據身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。

二、重點與難點

讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生病？從而學會根據身體的冷熱,及時地穿衣服。

說明

幼兒活動量相對較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不能根據身體的冷熱情況,及時地穿脫衣服。由于成人有時也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學會自己能根據身體冷熱,及時穿脫衣服。一方面能促進保護幼兒的身體健康,另一方面還能培養幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發展,如果能通過直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗,那將會起到事半功倍的效果。

三、材料及環境創設

1、圖片二幅（①有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模樣）

2、干、濕小毛巾若干條。

3、幼兒基本上都會穿脫衣服。

4、創設?快樂小幫手?活動。（選自《生活》教材68頁。）

四、設計思路

春季來臨之際,氣濕乍寒乍暖.由于幼兒的體溫調節能力較差,加上大多數家長的養育方式較保守,幼兒普遍穿著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。因此,幼兒活動時,容易出汗,如不及時穿脫衣服,極易感冒生病。

18.幼兒園中班社會教案:減少噪音

【設計意圖】

聲音無處不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

【活動目標】

1、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學習環境，人人應自覺控制自己的行為，不做干擾他人的事。

2、萌發幼兒的環保意識，維護集體和社會公共利益。 【活動準備】

錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，?靜?字標志。

【活動過程】

（一）導入：

出示各種樂器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

（二）展開：

1、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受。

（1）請個別幼兒上來操作樂器，請幼兒說一說自己玩的是什么樂器？聲音是怎樣的？

（2）請五六個幼兒集體操作樂器，并且說一說自己的感受。（很亂、聽不清楚、很吵……）

（3）放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶，小朋友喜歡哪種聲音？為什么？

2、出示掛圖，教師講述故事。

（1）為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了？鮮花都枯萎了？樹葉都變黃了？

（2）為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢？

3、聽自錄的幼兒日常噪聲，引導幼兒討論噪聲的產生及危害。（1）小朋友來說一說我們為什么不喜歡聽噪聲？（2）我們聽到噪聲時應該怎么辦？

（3）為什么會有噪聲？（引導幼兒從自身行為談起）（4）幼兒自由討論：我們應該怎樣減少噪聲？

4、出示?靜?字的標志，理解其意義和作用。（1）請小朋友說一說?靜?的意義，它告訴人們什么？（2）請小朋友自由討論回答：我們應該把這些標志貼在什么地方？

（三）結束：

組織幼兒隨著優美悅耳的音樂一起走出活動室，把?靜?字的標志貼到適當的位臵。

【活動反思】

通過本次活動幼兒體會到了很多噪音是在我們無意之間造成的，感受到了噪音給我們帶來的危害。減少噪音從自身做起，從現在做起。

幼兒兒歌說課教案篇二

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說設計意圖

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道

感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

四、說活動準備

1、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

五、說活動過程

（一）導入活動：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻，結合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》。之后播放歌曲《拔

蘿卜》。教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就

請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)篇2：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺， 用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇3：幼兒園大班音樂說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：唐老鴨減肥記

導讀：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

活動目標：

1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。

3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動過程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。

二、基礎部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！

集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：xx|xx|

2、探索b段動作

傾聽b段音樂，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）

d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）

評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合，創作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索c段動作

出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：xxxx|xxxx|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。

評：戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結束部分。

1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

延伸活動：

1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

幼兒園大班數學說課稿：熊媽媽，幾點了

今天我說課的題目是：大班數學活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數學認識單雙數第二課時的活動。

一、說教材

1、教材來源：

認識單、雙數是幼兒園大班幼兒上學期學習的數學內容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領域。我發現幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習。我們知道，數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

2、目標定位：

以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我從認知、能力、情感方面確立了本節課的目標：

(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。(2)培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析(3)幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。判斷能力。

根據目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內的任意一數是單數還是雙數。

活動的難點是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問題。

為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰性的游戲還要求幼兒有相關的知識準備，如：掌握序數、相鄰數等。

二、說教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

根據『綱要』精神：數學教育要“引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水

平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：

(一)幼兒通過聽數做反應，復習認識10以內的單、雙數。

我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎，把游戲引入課題，提出新的游戲規則：當熊媽媽說單數時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規則。游戲后請個別幼兒操作數字和實物來證明10以內的某數是單數還是雙數。

(二)幼兒通過觀察數并用肢體動作表現10以內的單、雙數。

皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現周圍世界。”所以在這一環節中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數字讓大家判斷：看到單數，就獨自站好不動，看到雙數，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環節，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現單、雙數的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環節的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

引導幼兒發現單、雙數的排列規律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數、雙數了。于是，老師出示1—10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數字：

(1)誰能翻出所有的單數?準能翻出所有的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律；

(2)教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最人的單數：最小的雙數；比2大的雙數；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數字沒有翻出來，它是幾?是單數還是雙數呢??(難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數。

音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數學活動達到新的高潮。請來到的所有單數寶寶到前面站好，請最大的單數和最小的單數寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續進行。

請今天來到的所有雙數寶寶到前面站奸，游戲玩法如上所示。

結束環節：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數字寶寶們(全體幼兒)去數學王國

認識更多的朋友??本次數學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。

幼兒園大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延伸七個方面進行說課。

一、教學理念

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結合，促進幼兒具體技能的發展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發展。

三、活動目標

通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：

1、充分調動幼兒的積極性，認識常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2、在認識的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發展幼兒的想象力和動手能力。

3、培養幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動準備

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作以下安排。

1、幼兒知識經驗準備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1、教師出示數字卡片，讓幼兒鞏固數字

2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。

4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

幼兒兒歌說課教案篇三

幼兒園小班音樂說課稿：好聽的歌

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學程序

我采用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。

幼兒兒歌說課教案篇四

《數鴨子》說課稿

我說課的內容是人教版小學音樂教材第四冊第三單元的《數鴨子》。

一、說教材

（一）、教材分析

《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。

（二）、教學目標

（1）通過歌曲《數鴨子》的教學，讓學生感受到鄉村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

（三）、教學重難點

重點：引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現的不同場景。

難點：感受節奏與速度對樂曲的重要性。

（四）、教學準備

打擊樂器、多媒體課件

（五）、課時安排

1課時

二、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養學生的創新思維能力。

三、說學法

大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，我充分調動學生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時，我又采用小組合作的形式，讓學生在練習中互相啟迪，互相促進，并指導他們用舞蹈動作表現歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，形成技能，同時也發揮群體力量，增強他們的合作能力，達到共同進步。

四、說教學程序 第一步：創設情景、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環節設計的目的是引導學生通過聆聽音樂，充分發揮自己的想象，延續故事情節，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時，模仿鴨子憨態可掬的形象。聯想意識，誘發情感，把學生帶進創設的情境中去，并讓學生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學習，在情景中探索。

過渡語：鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地數起了鴨子。兒童心理學實踐已證明：節奏活動是一切思維活動的基礎，通過孩子們自己去創造，去發現，去實踐，去體驗，從感性到理性，在輕松愉快的環境中使孩子們的能力得到充分發揮，個性得以充分的張揚。歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養節奏感和合作能力。

將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來 數一數│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學習歌曲《數鴨子》

（1）播放《數鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學肯定比較熟悉）

（3）請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點。

（5）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現歌曲的生動活潑和趣味性。

（6）小組表演唱：①引導學生用不同的節奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）

教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待每一位學生。在這一環節中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。最后，教師總結本節課，學生在《數鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說教學預想

這節課的設計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變為主導，發揮學生主體作用，形成良好的合作關系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。

《數鴨子》音樂教案

教學目標：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。

教學重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。

教學過程：

一、導入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》。邊放音樂邊講故事。

二、學唱歌曲《數鴨子》

1、鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地數起了鴨子。

那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數鴨子”

2、初聽歌曲《數鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數的。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學生對歌詞的理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊。

學生回答后集體學一學。

3、復聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學生回答，然后出示兒歌集體學一學。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。

6、學生學唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱，再跟錄音唱，4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創編歌詞

1、導入。“你還喜歡什么動物，我帶大家去飼養場看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱。”

2、分組創編。根據學生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結

1、小結。師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學反思：

《數鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學唱過程中，同學們都表現得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發現的問題。也是我在備課中沒有預料到了問題。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較，有沒有不一樣的地方，趁機滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。

教學過程

一、聽音樂進教室。

二、學聽

隨著歡快的音樂，我們來到了美麗的小河邊，讓我們一起來唱歌、跳舞、做游戲吧！小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來。鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點線表示；三角鐵聲，用小圓點表示，好像告訴我們幾點了？

3、哇！我們終于來到了鴨子們的樂園了，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子啊！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎？誰來說說你知道小鴨子的一些什么情況？

4、小朋友們說得真好，表演得真棒！今天我們要學一首關于小鴨子的歌曲，曲名是《數鴨子》。（出示歌詞）聽范唱。、聽唱法學唱歌曲。

小朋友們，已經會唱這首歌曲了，而且唱得非常好，那老師想問大家，你能把它表演出來嗎？

6、表演歌曲。（1）、小組討論。（2）、自編自演。（3）、教師優化組合。（4）、集體表演。（5）、個別表演。

四、做游戲。 小鴨子回家。（請十個同學上臺前，學小鴨子走路回家，要求要和別人的姿態，動作不一樣。其他同學監督，如果表演得好，我們就掌聲鼓勵，如果和別人的動作重復了，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學就要重新想過一個動作。）

1、2、唱兒歌，找朋友。（唱兒歌“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八。到底有幾只？一共有……只。教師說幾只，就幾個同學抱在一起。沒做到的同學就表演節目。）

五、小結，下課。

今天，我們和小鴨子們過了一節愉快的音樂課，小鴨子們要老師告訴大家，你們都是聰明可愛的孩子，祝你們學習快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧！最后，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧！

幼兒兒歌說課教案篇五

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。

在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

幼兒兒歌說課教案篇六

幼兒園優秀音樂說課稿三篇

導讀：本文 幼兒園優秀音樂說課稿三篇，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

篇1

一、說教材

（一）、教材分析：

《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學中的一個音樂教學活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡單重復，有很強的表演情節；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。歌詞內容是根據幼兒平時生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創編空間。本次活動來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。

（二）活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

（1）認知目標：初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。

（2）能力目標：根據角*境及歌詞創編表演動作。

（3）情感目標：在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

（三）活動重點、難點

本次活動重點是：初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學。

活動難點是：創編表演動作。

二、說教法

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。本次活動為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學方法：

1、情境教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。活動中通過創設“辦家家”游戲情境，激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。

2、提問法：適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。活動中，我通過提問加深幼兒對歌

詞的記憶。

3、直觀教學法：通過圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調動幼兒學習的主動性。

三、說學法：

在整個學習活動中，我始終以幼兒為主體，調動幼兒思維的積極性，變過去的“要我學”為“我要學”，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采用的學法有：

多通道參與法：我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。四、說活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、幼兒已有辦家家游戲的經驗 2、圖譜

3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說活動過程

根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：

（一）游戲導入，激發幼兒興趣。

首先是談話導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個游戲吧。

然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領帶，帶著幼兒扮演爸爸媽

媽，從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營造一個生動的，融對話、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發幼兒學習唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演*。）

這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。

（二）從游戲中提升歌詞及動作,進行節奏訓練。

教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？有意識反饋并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分并進行節奏訓練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了

這一環節主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經驗來練習節奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

（三）學唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！教師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問：剛才你們聽到了什么？引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。

（本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。）

（四）創編表演動作

《綱要》藝術領域目標指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成；幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。”

1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）

2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

3、提高要求，表演時進行目光交流。

4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五）活動延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。篇2

一、說教材

《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進行曲》，g調，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯系，激人奮進。歌曲中“起來！起來！起來！”以及結尾部分“前進！前進！前進！進”都是激勵人們奮勇向前的精神。學習國歌，讓學生

懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。依據教材內容我確立如下教學目標：

二、說教學目標

（一）、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進行曲的風格，初步了解作曲家聶耳，學會分析音樂表現要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內涵。

（二）、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學習歌曲《中華人民共和國國歌》。

（三）、情感態度價值觀：通過學習《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。

三、說學情

幼兒園學生經過前三年的學習，有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調動學生參與音樂活動的主動性和積極性。

四、說教學重點、難點

《中華人民共和國國歌》是學生耳熟能詳的歌曲，但缺乏對歌曲系統的學習，因此教學重點是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂特點與情感內涵。教學難點是學習和掌握三連音、重音記號、漸強記號以及旋律的上行。

五、說教法、學法

興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環節中，我采用以教師的為主導，學生為主體，師生互動，合作參與，在教學中教師是一

名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節課我運用了律動教學法：讓學生在與鈴鼓的配合下做律動練習，加深學生對音樂的感知。除此之外還有情景教學法、討論法、合作學習法、分組表演法等多種方法。

六、說教學過程

1、導入：

好的課堂氛圍能有效調動學生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學生的注意力。鑒于學生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動練習導入，有利于調動學生學習的興趣和調動課堂活躍的氛圍，也能加深學學生對歌曲的感受。然后提問學生揭示課題《中華人民共和國國歌》。

2、學習歌曲：

1）、學習國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風云兒女》的視頻片段。學生觀看了視頻，激發學生的好奇心，營造良好的學習氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景，向學生介紹作曲家聶耳，讓學生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學習奠定感情基礎。

2）、配樂朗誦，整體感知。

要進一步了解國歌就要學習國歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂有節奏地帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生小組討論探討國歌表達的內容，加深學生對國歌的了解，讓學生明白國歌的重要意義，加深學生的情感體驗。

3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

聆聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，因此我讓學生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個樂句？說一說為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學習，小組討論，發揮了學生的團結合作能力和學習的主動性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個樂句組成。

4）、分樂句欣賞。

讓學生分樂句進行欣賞，有利于讓學生學會關注音樂的表現要素，培養學生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。

解決本課的重難點，分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內涵。學習引子的號角式音調，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學生學生：在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強），這是因為有重音記號和漸強記號的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰。讓學生關注旋律的走向，學習旋律的上行。結尾號角式音調以及重音記號再次出現，“前進！前進！前進！進”音樂富有動力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。

5）、完整欣賞。

進行整體的聆聽，提示學生從速度、力度、情緒等方面入手對歌

曲進行整體分析，小組討論發言，鞏固學生對國歌的學習，加深了學生對歌曲的整體感知。

3、拓展：

《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著中華兒女。這個環節我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂，讓學生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上的視頻。引導學生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學生的課堂上自行排練節目，運用不同的表演唱形式表現歌曲。提高學生的自主創作能力和團結合作能力。

4、總結歸納，讓學生說說今天的收獲，老師總結鼓勵學生發奮學習，為祖國未來的建設貢獻自己的力量。

我的說課完畢，謝謝大家！篇3

一、說設計意圖

歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、說目標定位

從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏季的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

3．激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1．經驗準備：開展《快樂的夏季》主題活動，了解夏季的主要特征。

2．物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、說教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、說教學過程

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏季的風景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節到了？

幼兒：夏季到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏季的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏季到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏季的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現*了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進

幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也

是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏季到了，小朋友們特別高興，因為夏季有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏季的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏季的主題活動中積累了很多有關夏季的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

幼兒兒歌說課教案篇七

幼兒園小班音樂說課稿 粉刷匠

尊敬的各位領導，親愛的各位同事們大家好，我是幼兒園小班班主任羅小琴，今天我說課的題目是：粉刷匠，下面我將從說教材，說學情，說活動目標，說活動重難點，說活動準備，說活動方法，說活動過程，說活動延伸八個方面展開我的說課。一：說教材

《粉刷匠》選自未來出版社小班下冊藝術領域的內容，是一首創編而來的一首幼兒歌曲，歌曲風趣活潑，形象地表現了小小粉刷匠勞動時喜悅的心情，小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計自己充當粉刷匠角色，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從觀察粉刷匠，表演粉刷匠，一直到唱粉刷匠的整個過程中，幼兒自然地產生了愛粉刷匠、愛勞動的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。二：說學情

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習，活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、在玩中學、玩中獲得發展。

三：說活動目標

目標是整個活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向作用，根據小班幼兒學習特點和年齡特點，我制訂了以下三維目標：

1、認知目標：理解歌曲內容，能準確有表情演唱歌曲。

2、能力目標：在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《粉刷匠》。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，小班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，粉刷匠是幼兒比較喜愛的角色，幼兒對如何粉刷墻感興趣，并好模仿刷墻的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則將是成為本次活動的難點。

3。情感目標：樂意用動作、歌曲、表情，表達對粉刷匠的喜愛之情

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以情感目標是本次活動的重點。

四：說活動準備

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、情景課件。

2、幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、準備粉刷匠帽子一只，刷子一個，桶一個，擴音器。 五：說活動方法

教育心理學認為學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更能有效準確的掌握學習對象，為使本次活動呈現趣味性，娛樂性，寓教育于游戲中，我使用了以下方法： 觀察法 演示法 游戲法 情景導入法 表演法

六、說活動過程 一：導入部分

1、引出課題：演唱歌曲《今天我上幼兒園〉，提問“小朋友今天上幼兒園開心嗎”幼兒回答

2.猜謎語，謎語最能引起幼兒興趣：兩個樹丫丫，十個樹叉叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。幼兒猜想，教師引導提示答案《手》

提問“小朋友們，我們有幾只手，手可以用來干什么？‘吃飯，掃地.....刷墻。”下面我們來看一個短片看看粉刷匠們是怎么刷墻的。二：基本部分

1、看粉刷匠短片、聽節奏、做動作。

2、引導幼兒看粉刷匠，模仿學做各種粉刷墻的動作，激發幼兒的興趣。

3、引導幼兒欣賞音樂，并學做粉刷匠。

小班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

4、教師聽音樂，表演粉刷匠，讓幼兒模仿，并講解游戲規則。

5、引出粉刷匠。教師表演粉刷匠刷墻。（初步感知游戲規則）

6、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演粉刷匠，做各種動作，按音樂旋律進行游戲）三：結束部分：幼兒游戲

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛勞動的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結束本次活動。 七：說活動延伸：

好的教育活動不僅僅是一次特定的活動，而是一個長期持續的過程，我讓幼兒回家和媽媽一起做游戲作為本次活動的延伸部分，促進幼兒社會性的發展和親子關系的發展。以上是我對本次活動的全部理解，謝謝各位老師

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