時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇一

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

本期本人擔任六年級63班科學教學工作。總的來說，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、

本冊教材以“人與自然，學習

總結

（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

1 / 4

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。

此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。

此單元（課）教學大約需要1～2課時。四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

2 / 4

五、教學安排：（每周3課時）周次教學內容

第一周生命的歷程物竟天擇 第二周人類的起源 第三周動物的訓話 第四周xx的“哭訴” 第五xx污染來自哪里 第六周清潔劑的“威力” 第七xx保護我們的生命xx 第八xxxx和xx系 第九xx浩瀚的宇宙 第十xx燦爛星空 第十一xx宇宙暢想曲 第十二xx我們的科學學習歷程 第十三xx確定我們研究的主題 第十四xx 第十五xx 第十六xx 第十七xx啟動我的探究之龍 分享我的研究果實 科學的歷程

3 / 4

期末考查

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湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇二

六年級科學下冊教學計劃

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

本期本人擔任六年級63班科學教學工作。總的來說，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：

（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約

需要7課時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、教學安排：（每周3課時）

周次 教 學 內 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周 人類的起源 第三周 動物的訓話 第四周 小河的“哭訴” 第五周 污染來自哪里 第六周 清潔劑的“威力” 第七周 保護我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系

第九周 浩瀚的宇宙 第十周 燦爛星空 第十一周 宇宙暢想曲 第十二周 我們的科學學習歷程 第十三周 確定我們研究的主題 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周啟動我的探究之龍 分享我的研究果實 科學的歷程 期末考查

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇三

五年級下冊科學教學計劃

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行 科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科 學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽 象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、教材分析： 教材分析：

本冊教材圍繞認識事物的現象與本質的關系，針對“生命世界”、“地球與 宇宙”、“物質世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6 個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。聽話的電磁鐵” “聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實 驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與應用。地球的運動” “地球的運動” 教材按照從學生身邊可接觸到現象的研究到原理發現的順 ： 序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及 因地球的運動而引發的自然現象。顯微鏡下的世界” “顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調 查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們 的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。遺傳與變異” “遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調 查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。青春活力” “青春活力” 教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序，： 在資料的搜集與整理中找到青少年身體發育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期 主要身心發展特點及青春期的健康常識。我們怎樣做計劃” “我們怎樣做計劃”：反思學期學習中做過的計劃，總結制訂計劃的經驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，然后引領學生將總結的方法理論進 行又一次的運用。本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規范有序的操作和正確的方法搜集證據、驗證假設。培養學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意 義。

四、教學措施： 教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實 驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究 目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養創新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣。6、積極參與新教材實驗。7、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

五、課時安排： 每周 3 課時

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇四

六年級科學下冊教學計劃

學校：蒲河九年制學校 教師：楊群喜

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

本學期本人擔任六年級科學教學工作。總的來說，這兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。每個單元的主要內容是：

（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要7課時。

（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確

定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元教學大約需要1～2課時。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、教學安排：（每周3課時）

周次 教 學 內 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周 人類的起源 第三周 動物的訓話 第四周 小河的“哭訴” 第五周 污染來自哪里 第六周 清潔劑的“威力” 第七周 保護我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系 第九周 浩瀚的宇宙

第十周 燦爛星空 第十一周 宇宙暢想曲 第十二周 我們的科學學習歷程 第十三周 確定我們研究的主題 第十四周 啟動我的探究之龍 第十五周 分享我的研究果實 第十六周 科學的歷程 第十七周期末考查

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇五

湘教版科學六年級下冊教學計劃

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

本期本人擔任六年級63班科學教學工作。總的來說，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：

（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來

自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦

爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷

程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是

以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`

過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指

導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解

釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、教學安排：（每周3課時）

周次教學內容

第一周生命的歷程 物竟天擇

第二周人類的起源第三周動物的訓話

第四周小河的“哭訴”

第五周污染來自哪里

第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周清潔劑的“威力”保護我們的生命之河太陽和太陽系浩瀚的宇宙燦爛星空宇宙暢想曲我們的科學學習歷程確定我們研究的主題啟動我的探究之龍分享我的研究果實科學的歷程期末考查

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇六

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行 科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科 學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽 象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、教材分析： 教材分析：

本冊教材圍繞認識事物的現象與本質的關系，針對“生命世界”、“地球與 宇宙”、“物質世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6 個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。聽話的電磁鐵” “聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實 驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與應用。地球的運動” “地球的運動” 教材按照從學生身邊可接觸到現象的研究到原理發現的順 ： 序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及 因地球的運動而引發的自然現象。顯微鏡下的世界” “顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調 查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們 的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。遺傳與變異” “遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調 查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。青春活力” “青春活力” 教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序，： 在資料的搜集與整理中找到青少年身體發育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期 主要身心發展特點及青春期的健康常識。我們怎樣做計劃” “我們怎樣做計劃”：反思學期學習中做過的計劃，總結制訂計劃的經驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，然后引領學生將總結的方法理論進 行又一次的運用。本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規范有序的操作和正確的方法搜集證據、驗證假設。培養學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意 義。四、教學措施： 教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實 驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究 目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養創新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣。6、積極參與新教材實驗。7、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

五、課時安排： 每周 3 課時

湘教版六年級下冊科學教案 六年級下冊科學課教學計劃篇七

湘教版科學六年級下冊教學計劃

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析：

本期本人擔任六年級63班科學教學工作。總的來說，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析：

本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：

（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分

析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。

此單元（課）教學大約需要1～2課時。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、教學安排：（每周3課時）

周次

教

學

內

容

第一周生命的歷程 物竟天擇

第二周人類的起源

第三周動物的訓話

第四周小河的“哭訴”

第五周污染來自哪里

第六周清潔劑的“威力”

第七周保護我們的生命之河

第八周太陽和太陽系

第九周浩瀚的宇宙

第十周燦爛星空

第十一周宇宙暢想曲

第十二周我們的科學學習歷程

第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周確定我們研究的主題

啟動我的探究之龍

分享我的研究果實

科學的歷程

期末考查

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