每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

詩歌《小雪花》篇一

雪花，冬天的天使

炫舞著蒲公英般的童話

雪花，春天的使者

厲兵秣馬著繁花似錦

雪花，季節的名伶

喜怒哀樂著蕓蕓眾生

雪花，在寒冰里

我尋找著你的身影

雪花，沒有你

這個冬天是多么冗長

我在夢里看見你在微笑

雪花，沒有你

這個冬天是多么沮喪

在無盡的夜里等著天明

雪花，沒有你

守候的冬天還有多長

等候的春天還有多久

我在低沉與昏暗的曲折中尋找

我在黑夜與白天的罅隙里尋找

我在失望與心悸的眉尖上尋找

誰是天使？

予我不再沉淪

誰是使者？

予我今生期望

誰是名伶？

予我紅塵盡舞

詩歌《小雪花》篇二

語言:詩歌<<小雪花>>

活動目標：

1、樂于參與早期閱讀活動，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認識。

2、在熟悉詩歌的基礎上，學習目的字，雪花、北風、3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。

活動準備：

教師操作材料（大范歷、雪花、北風字卡一張、幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、音樂《小雪花》 活動過程：

一、教師組織教學，激發幼兒興趣。

二、利用音樂游戲《小雪花》引入。

1、教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。師：寶貝們，我是北風阿姨，你們是雪花寶寶，一起來玩個游戲，好嗎？

2、教師：“寶貝們，玩得開心嗎？”；“北風阿姨也很高興，我特意準備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由講述）接下來聽一首詩歌就知道了，詩歌的名字叫《小雪花》請欣賞詩歌《小雪花》

三、教師有表情的朗誦詩歌，請幼兒結合詩歌來猜謎底。

1、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里有誰？

四、教師根據大圖掛歷再次朗讀詩歌。提問：雪花落在哪里？有什么變化？

五、幼兒學習詩歌

1、與教師異步學習兒歌一遍。

2、與教師同步學習兒歌一遍。

六：提出目的字《雪花、北風》

1、利用游戲尋寶，加深目的字的認識：一起把雪花找出來。

2、反復認讀目的字，利用游戲《誰不見了》鞏固。

七、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。教師：接下來，我們的雪花也在我們的小朋友書里，我們一起找找看，看誰能和它們做游戲，伸出我們的食指寶寶，準備開始了。

八、集體閱讀詩歌。

（1）、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子？（2）、還有什么不明白的地方？（3）、一起閱讀詩歌，教師指導。九：結束：游戲：我是小雪花

師：“我們都是小雪花，我們一起飛起來吧！

詩歌《小雪花》篇三

1、詩歌：《雪花》 雪花，雪花，你有幾片小花瓣？

我用手心接住你，讓我數數看： 一、二、三、四、五、六。咦，剛數完，雪花怎么不見了？

只留下一個——

圓圓的亮亮的小水點。

2、詩歌：《雪花飄飄》 冬天到了，你伸出手兒，一片片雪花，飄到了手心，手指上，冰凍、涼爽，涼爽、冰凍，指縫中雪花漸漸的融化了，滲出了一顆顆小水珠，掉進了雪地里。

3、《字典公公家里的爭吵》

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標點符號。

看 它們的眼睛瞪得多大，聽 它們的嗓門提得多高。

感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：

“伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要!”

感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：

“哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考?”

小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：

“要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。”

學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧：

“要講我的作用么……

哦，不說大家也知道。”

水平高的要數句號，它總愛留在后面作總結報告：

“只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。”

大家爭得不可開交，字典公公把意見發表：

“孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。

”滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲!"

小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道?

詩歌《小雪花》篇四

小班語言《小雪花》教案與反思

設計背景

冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。

活動目標

1、感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

2、培養幼兒自覺遵守游戲規則，體驗集體生活的快樂。

3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。

4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。

重點難點

感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是

活動準備

1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字游戲、歌曲。

2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

活動過程

一、教師提問引入課題。

1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、現在是什么季節？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？

二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。

1、圖上都有誰在一閃一閃的？

2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）

三、認讀目的字“雪花、冬天、是”

1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教師示范發音后，幼兒開火車練習發音。

4、出示課件2識字游戲，鞏固目的字的認識。

四、常規練習

1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。

2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。

詩歌《小雪花》篇五

下——雪——啦

下——雪——啦

晶瑩的雪花 悄悄地落下

溫暖的山村 甜甜地睡啦

你從天宮里歸來 大地是你的娘家

等你的那盞燈籠 為你搖曳著紅紗

你落在枝頭 春天化作滿園盛開的梨花

你飄進夢里 農家飛來長著翅膀的金娃

你就像豐年的使者 把喜慶送給了華夏

你情記山川 把冬天裝扮成美麗的童話

你融進田野 寒風里呵護著生命的嬌芽

你就像無韻的樂章 把天籟在人間揮灑

啊 雪花 晶瑩的雪花

年年歲歲 揚揚灑灑

天地交融 潔白無暇

（愛永恒）

我站在地平線上

仰望浩瀚的星空

有多少美麗的傳說

在天幕上眨著眼睛

我的心飛進了銀河

去尋找五彩的幻夢

回頭看我生命的搖籃

也是一顆眨眼的星星

日日庚辰 相戀相生

蒼茫宇宙 自然恢弘

我們從哪里來 我們歸何處去

我們從哪里來 我們歸何處去

百年復百年

只有愛永恒

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