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最新可愛的企鵝教案大班(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-13 05:57:51
最新可愛的企鵝教案大班(8篇)
時間:2023-01-13 05:57:51     小編:zdfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

可愛的企鵝教案大班篇一

1、幼兒認識企鵝的外形。

2、了解企鵝簡單的生活習性,懂得企鵝為什么不怕冷。

3、豐富詞匯:脂肪、潛水、軟體動物。

1、vcd盤、vcd機、電視、錄音機、錄音帶各一個。

2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個、背景圖一張。

3、兒每人一套拼圖(6—8塊)。

1、 重點:幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習性。

2、 難點:幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

1、 幼兒觀看錄像,引入主題。

小朋友,今天老師請了一位朋友,我們看看它是誰?放vcd盤,幼兒觀看錄像。

2、 教師提問:它是誰?(企鵝)它長的什么樣?

小結:企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。(幼兒回答,教師小結)。教師出示企鵝分體圖片。

1、 它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,像魚(鯨)的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水。)

2、 它的腳像什么?

像鴨子的蹼,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

3、 企鵝喜歡吃什么?

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示:軟體動物身體中沒有骨頭很軟,像貝殼、河 蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象。

4、 企鵝生活在什么地方?

很冷很冷的、有冰、有雪的南極,在幼兒講述同時教師出示圖片,幫助幼兒加深印象。

5、 企鵝為什么不怕冷?

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內一種油質的東西,它儲存熱能,發出熱量)幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

幼兒繼續觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

1、 幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。

根據幼兒認知能力,分別發6塊或8塊的拼圖,在很短的時間內,憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習,使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場,活動結束。

1、幼兒繼續看vcd,了解其他關于企鵝的生活習性。

2、將企鵝的圖片和模型放于自然角,便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區,幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

可愛的企鵝教案大班篇二

教學內容:可愛的企鵝(8和9的加減法)。

教學目標:

1、知識與技能:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。

2、過程與方法:在老師的指導下,讓學生學會看圖,述出題目的條件和問題,進一步加深對加減法意義的理解。

3、情感態度與價值觀:能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重點:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。

教學重點:能夠正確地計算8和9的加減法。

教學難點:能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學過程:

師:同學們,今天老師帶領大家去領略一番南極冰天雪地的奇觀,看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示

課件:教材第41頁情景圖)

師:從圖中你發現了哪些數學信息?由這些數學信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?

1、師:這些可愛的小企鵝非常調皮,你看這是怎么了?(出示課件:教材第41頁第二幅圖)

師:是啊,冰山后面有幾只呢?列式算一算,告訴老師。

2、引導學生畫圖,列式。

3、說一說。

課本42頁“練一練”

可愛的企鵝教案大班篇三

1.創設情境,激發學生學習數學的興趣.

2.培養學生初步觀察能力和語言表達能力.

3.通過“看圖列式”,使學生學會應用數量關系分析,加深對加減法意義的理解.

在具體的情境和活動中體會加減法的含義.

看圖正確理解數量關系.

一、引入:創設情境、激發興趣

(一)教師談話:同學們,你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎?海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天,海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發了.不一會兒,熱氣球飄到了南極,在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.

1.(出示圖片:可愛的企鵝1)

2.這時,海爾兄弟又發現了新的數學問題.同學們,你們發現了嗎?小組內互相說一說,看哪一個小組發現的問題多.

3.學生運用已有知識說出圖意.

二、自主探究,獲取新知.

(一)活動一:觀察討論、學習新知

1.(觀察圖片:可愛的企鵝1)

教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數學問題嗎?

2.教師提問

(1)想一想圖中的大括號表示什么?問號又表示什么?

(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?

教師板書:6+3=9

3.海爾兄弟是這樣想的:“求一共有多少只企鵝,要把左、右兩邊的企鵝只數合起來,求總的只數,所以用加法計算.同學們,你們說海爾兄弟說得對嗎?

教師:海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝,突然發生了一件事.到底發生了什么事呢?

(二)活動二:加深理解,強化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)

學生:原來有9只小企鵝,有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,外面還剩5只企鵝.

教師:你能提一個數學問題嗎?

學生:有多少只小企鵝藏起來了?

2.小組合作學習

要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號表示什么意思?問號又表示什么意思?

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢?你能用一個算式表示嗎?

3.小組匯報

教師板書:9-5=4

教師提問:為什么用減法計算呢?

教師:同學們真聰明!現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數學問題.

(三)活動三:動手操作,探究規律.

1.(出示圖片:)

教師:爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆,都可以怎么分?

2.(出示圖片:猴子吃香蕉)

教師:有一把香蕉共9根,分給兩個小猴吃,都有哪些分法?

要求:

(1)看圖說說圖的意思.

(2)怎樣填表?把數填在書上.

(3)觀察討論:從表中你發現了什么?

3.小組匯報

4.同學們真能干!現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發了.(輕快的音樂)

三、練習鞏固、啟發思維

1.教師:很快,海爾兄弟來到了熱帶森林,在那里他們看到了什么?

(出示圖片:猴子蕩秋千1、2)

要求:(1)觀察這兩幅圖,在小組內說說它們有什么相同和不同.

(2)觀察后在書上獨立列出算式.

(3)結合算式說說圖的意思.

2.小組匯報

3.(出示圖片:小兔子)

教師:在不遠處,一群小兔子在草地上玩耍,你們能提出哪些數學問題?

在小組內先說說圖的意思,再列算式計算.(比比哪個小組說得多)

四、全課小結

這節課同學們學得非常好!觀察圖很仔細,希望同學們能像海爾兄弟一樣,善于在生活中發現數學問題并解決它.

《課標》在基本理念中明確指出:有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課為了讓學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識,實現一年級學生學習方式的多樣化進行了嘗試。教學內容的呈現方式體現了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法,使他們感受到加減法之間的聯系,同時也有助于知識的遷移,提高學習的效率。

可愛的企鵝教案大班篇四

《可愛的企鵝》是義務教育課程實驗教科書數學(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學內容。它是在學習了8、9的加減法后,第一次出現的帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上,說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題,鞏固8、9的加減法。

由于本課第一次出現大括號和問號,學生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設計為一次登冰山活動,學生分組進行登山比賽,學生以小組形式進行合作和探索。對首次出現的大括號和問號,教師作適當指導和介紹。

1. 通過學習讓學生理解括號和問號的含義;

2. 通過學習讓學生學會解決簡單的數學學問題;

3. 在學習教程中培養學生的語言表達能力;

4. 通過學生的合作學習,培養學生的團隊合作精神和與人交流的能力,體驗與人合作、交流的快樂;

5. 通過本課學習,培養學生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。

對括號和問號的理解

結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。

情境掛圖,吹塑紙做成的括號和問號,

出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了,越來越會聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險了。小朋友想去嗎?(想!)可是北極是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險,去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山!(拉出掛圖)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝啊!有幾只呢?這只企鵝在跟誰打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們在第一座冰山這兒看到了什么?有多少?誰能說一說?

[以登冰山的形式進行本課學習,目的在于激發學生的學習興趣和探索欲望。]

看看下面有一個新符號,猜猜這個符號表示什么意思呢?對了,這是我們今天認識的第一個新朋友,它的名字叫括號,猜猜它表示什么意思?讓學生說一說,教師小結,用括號表示合起來(作手勢)。問學生,它是什么符號,表示什么意思?下面我們還有一個新朋友,看看是誰?知道它是什么符號嗎?它是問號,表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

現在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。

[對第一次出現的括號和問號教師作必要的介紹,減緩學生的學習坡度,讓學生很快解決第一個問題,登上第一座冰山,讓學生體驗成功的喜悅,便于激發進一步探索的欲望]

現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學討論2分鐘,相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么?出示圖2。看看這幅圖里有幾個括號?這個括號怎樣?這個括號呢?再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個小的括號上面有什么符號?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會列式計算嗎?(讓學生說說算式和算式中各部份的意義)

看來今天我們小朋友,已經成功翻越第三座冰山了,我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,用剛才學過的知識,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現在,分組討論,說說你是怎樣想的?學生討論后,分小組匯報,小結,小朋友真能干,已經到達最高的`冰山了。

[充分激勵學生的探索欲望,讓學生主動與本組同學生合作,積極主動的解決問題]

怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了!

每組小朋友的組長來領一幅圖,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,同學們商量一下,在哪兒畫括號?在哪畫?號?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數學問題并且解答出來。

分組討論合作解決再進行全班交流。

[鍛煉學生對新認識的符號的應用能力,每組學生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達到啟發學生思維的作用。

本課最成功之處:

1、 結合教材主題圖創設了學生感興趣的登山情境,極大提高了學生的學習積極性;

2、 強化了學生初步認識的兩個符號,有助于培養學生的符號感;

3、 全程的情境教學,調動了每個學生的探索欲望,小組每個成員都力爭為本組的登山出力,團隊合作、集體克服困難得以充分發揮。

可愛的企鵝教案大班篇五

以動畫片的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識,引起幼兒對活動內容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明,易于幼兒理解與操作。動手創作體現出幼兒的個性化。啟發幼兒創作其他物品。

1、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等輔助材料制作小企鵝。

2、通過看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。

3、產生關愛企鵝的情感。

活動重點:掌握企鵝的基本折法。

活動難點:看懂步驟圖。

活動準備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。

師:就是企鵝!企鵝屬于鳥類,它有著一對翅膀,可是卻不會飛,但它有例外一種本領,你們猜猜看是什么?(游泳)

師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起學企鵝走路)

2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁,觀察制作材料和步驟圖。

(1)了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成小企鵝的一對翅膀;給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色;用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上,并畫上眼睛。

(2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

(3)對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當的幫助,鼓勵幼兒獨立完成作品。

4、教師欣賞作品

(1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學企鵝走路。

(2)蛋糕盤還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。

1、企鵝一直呆在南極可無聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發旅行咯!

可愛的企鵝教案大班篇六

初步了解企鵝的外形特征及生活習性。

1.制作動畫片。(一群姿態不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

2.企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

3.企鵝標本一個。

1.幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。

提問:這些可愛的小動物叫什么?

小企鵝們在雪地里干什么?

小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。

2.出示企鵝標本,請幼兒觀察。

提問:企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

它是怎樣站立的?

是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路。

3.配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。

幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題,“大企鵝”一一回答。

小結:企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷,還因為他們每天都在風雪中活動,所以企鵝一點也不怕冷。

4.幼兒帶上頭飾,到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步,跳企鵝舞。

表揚幼兒不怕冷。

建議:

課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看,進一步了解企鵝。

評價:

喜歡企鵝憨態可掬的形象,樂意模仿,開心地跳企鵝舞。

可愛的企鵝教案大班篇七

1.結合情境圖,進一步體會部分與整體的關系,豐富對加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計算;會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

師:同學們,想玩猜謎語的游戲嗎?

生:(齊說)想。

師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?

生:企鵝。

師:你們喜歡企鵝嗎?

生:喜歡。

師:知道企鵝生活在哪里嗎?

生:南極。

師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們去幫忙解決一些數學問題,誰愿意去呢?

師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

(掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)

師:你們看到了什么?

生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。

師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢?

生:請問冰山上現在一共有幾只企鵝?

師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)

1現在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?

在教師的引導下,讓學生答出:

大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

問號的作用是什么?(生:要求的問題。)

師:誰能用學過的數學知識解決這個問題呢?

(同桌兩人討論,把算式寫在作業本上,并匯報。)

師:哪兩個同學愿意展示一下你們討論的結果呢?

生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。

師:同學們真能干,那么多同學都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。

2出示第2幅圖。

師:請看這一幅畫面,仔細觀察小問號跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?

生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?

師:誰能解決這個問題呢?

生:9-6=3(只)。

3出示第3幅圖。

師:大家認真看一看小問號又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)

這幅圖表示一個怎樣的數學問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?

(學生解答,教師板書:9-3=6(只)。)

4觀察3幅圖,比一比,找規律。

師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請小組討論一下,匯報。師總結。

師:同學們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發現這么多的數學問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續幫小企鵝解決問題嗎?

生:愿意。

師:9只小企鵝聚在一起,現在它們想分成兩組活動,但不知道怎么分,你有辦法嗎?

生:可以分成1只和8只,2只和7只

師:今天,同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請老師轉告大家,如果你們能在數學王國里連闖四關,它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!

師:這節課很快地結束了,說說你們的收獲吧,你們認為自己表現得怎么樣呢?

今天,同學們表現得真不錯,小企鵝對你們的學習很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學習更多的數學知識。你們高興嗎?

《可愛的企鵝》一課,繼續鞏固8、9的加減法,孩子們對單純的計算題掌握得還不錯,難點是根據情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯,不過仍有少數孩子不能理解,我相信通過后面的練習和孩子們認知的成熟,能夠解決這種現象。

可愛的企鵝教案大班篇八

1、學會解決簡單的數學問題。

2、鞏固8和9的加減法。

鞏固8和9的加減法。

教學準備:小圖片

教學時間:1-2課時

一、創設情境,導入新課

1、出示境圖,介紹圖中的景物。

2、觀察圖,你發現了什么?

二、討論、解決問題

1、指名說說你發現了什么?有什么疑問?

2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?

3、學生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試,嘗試練習

1、拿出小圖片,讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習

1、口算,生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。

3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。

五、數學游戲

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導。

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