作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

心理健康教育教案初中篇一

認知與技能：理解主動對建立同伴關系的重要性，學會向同伴積極主動熱情地打招呼；理解主動打招呼時可能會遇到的消極回應，學會正確歸因、積極面對；嘗試更主動地互相打招呼，為良好的同伴交往建立基礎。

過程與方法：在活動、情境訓練中經歷打招呼的過程，采用情景劇、小組討論、合作交流、情景訓練，游戲體驗等方法。

情感、態度與價值觀：體驗主動打招呼帶來的積極的人際感受，培養學生積極主動的人際交往態度，以及面對人際挫折后積極的態度和正確歸因。

【暖身操】兒歌串燒

1、播放兒歌串燒音頻，師生同唱、隨音樂律動或表演。

2、兒歌《找朋友》。

3、這些歌曲帶著我們仿佛回到了小時候的那個美好時光，這些美好的時光中不僅有熟悉歌聲，更有和我們一起歌唱和玩耍的朋友們，我們的生活中離不開親愛的朋友，今天就讓我們一起“伸出你的手，主動交朋友”，來結交更多的好朋友。

【游戲坊】找朋友

1、游戲規則：教師隨機抽取6-8名學生，這些學生可以在教室里任意走動，與座位上的同學握手，盡量多地與人握手，看看誰握手的人最多，座位上的同學也要積極主動地回應。活動過程中，師生同唱《找朋友》，6-8名學生在第二遍歌聲中開始找人握手。

2、活動進行，教師觀察活動中的現象，為下面的分享環節做準備。

3、采訪與分享：

對任意走動學生：

（1）你剛才和幾個人握了手？有沒有達到你的預期目標，覺得滿意嗎？

（2）剛才的活動中發生了什么事情讓你印象深刻的？

（3）當你主動伸出手，別人的反應是什么？那一刻你的感受是什么？

（4）你看到座位上的同學主動伸出手與你握手嗎？

（5）主動伸出你的手的感受是什么樣的？

（6）在平常生活中，你會經常主動和同學交往嗎？

對座位上學生：

（1）剛才有幾個人過來和你握手？你覺得滿意嗎？

（2）剛才的活動中發生了什么事情讓你印象深刻的？

（3）當別人主動與你握手時，你的感受是什么？

（4）你有試著主動伸出手嗎？

（5）在平常生活中，你會經常主動和同學們交往嗎？

……

4、教師根據活動和分享情況進行小結，引導學生認識到人際交往中要積極主動熱情。

【心靈劇場】

1、“主動伸出你的手”給我們帶來了快樂，但是生活中有的人不懂得這個道理，發生了一些事情，下面，讓我們走進“心靈劇場”去瞧一瞧。

2、“心靈劇場”一

（1）根據課本上提供的幾種情景，課前排練簡短的情景劇：一是小明主動熱情地向小麗打招呼；二是小偉在小紅后面不好意思打招呼；三是蓉蓉和倩倩迎面走來彼此都不搭理。

（2）課堂上請學生表演，其他學生觀看。

（3）生活中還有哪些打招呼的情況呢？小組說一說，演一演。

（4）你覺得應該怎樣和同學打招呼呢？請小組討論，再分組報告。（積極主動、有度）

3、“心靈劇場”二

（1）積極主動打招呼，但是有時候也會遇到這種情況，請大家看下一幕情景劇：丁丁主動跟當當打招呼，當當卻沒理丁丁。

（2）改編情景劇：遇到這種情況，同學們，我們該怎么辦呢？請以小組為單位，討論并改編演出。

（3）教師小結：主動打招呼時可能會遇到消極回應，學會正確歸因、積極面對。

【豐收園】我們交朋友！

1、我的收獲

我學到了……

2、我們交朋友：運用你的收獲，以你喜愛的方式，主動在班級里交幾個新朋友。（播放背景歌曲《永遠是朋友》）

心理健康教育（初中）試題示例

一、回答規定問題（5分鐘）

考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環節（10分鐘）

1、題目：調心態，從容考

授課對象：9年級學生

2、內容：

學生一：“每次考試我都發揮得不好，平時會做的題總會做錯！”

學生二：“越是緊張，越是不能發揮正常水平！”

3、基本要求：

（1）聯系學生實際，針對學生考試焦慮問題展開。

（2）體現心理健康教育課的特點。

（3）配合教學內容適當板書。

（4）試講時間共10分鐘。

試題示例

（考官用卷）

科目代碼：359

科目名稱：心理健康教育（初級中學）

一、回答規定問題（5分鐘）

考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環節（10分鐘）

1、題目：調心態，從容考

授課對象：9年級學生

2、內容：

學生一：“每次考試我都發揮得不好，平時會做的題總會做錯！”

學生二：“越是緊張，越是不能發揮正常水平！”

…………

3、基本要求：

（1）聯系學生實際，針對學生考試焦慮問題展開。

（2）體現心理健康教育課的特點。

（3）配合教學內容適當板書。

（4）試講時間共10分鐘。

三、答辯環節（5分鐘）

1、簡述班杜拉的自我效能感理論。

2、考官根據考生試講情況自行提問。

心理健康教育教案初中篇二

一、教學內容：如何使我們的心理更健康

二、教學目標：

1、培養學生積極的人生態度 2、提高學生道德修養水平

3、讓學生樹立正確的名利觀 4、培養學生勤奮學習的好習慣

三、教學方式：專題教育

四、教學要點：

重視中學生心理健康教育

中學生是民族的希望，祖國的未來。他們的心理是否健康，關系到我們民族的整體素質能否提高，關系到國家的未來與興衰，應引起整個社會的關注。

聯合國世界衛生組織曾經提出過一個響亮的口號，“健康的一半是心理健康。”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病的癥狀和表現，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態。

據調查了解，當今中學中有部分學生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利己主義嚴重。且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心內，產生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。

在實施素質教育的今天，這樣的心理狀況，怎能適應未來社會的生存發展，怎能成為合格的跨世紀的一代建設者和繼承者，對此感到憂慮。

心理健康教育教案初中篇三

1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

（2）你什么時候會高興地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

小結：

我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，個性想哭的時候是能夠哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，就應請爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。

心理健康教育教案初中篇四

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，防“h1n1”流感的教育。

教育內容：家庭、學校、社會安全

教學過程：

一、導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。

二、學生應注意安全的地方：

1、學生討論。作為學生，我們應從哪些方面注意安全？

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧；不在樓道內做游戲；上下樓梯靠右行；勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人；不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者；課外不玩火，不玩火……

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

三、交流對“h1n1”的了解。

導語：最近有一種病毒在全世界肆虐，你知道這是什么病毒嗎？

（1）交流對“h1n1”的了解。

（2）說說如何預防這種病。

四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

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