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最新幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-18 22:49:15
最新幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任(12篇)
時(shí)間:2023-01-18 22:49:15     小編:zdfb

要寫好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇一

上午好!我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責(zé)任心》

一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r(shí),小手那么小,胳膊那么細(xì),好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的,去廁所小便,她望著便池不感邁步,我遞上一只手,她扶著邁了過(guò)去。她小便完,我又遞上一只手,她又拉著我的手下來(lái),就在這牽牽拉拉中,藝林能自己入廁了,她的媽媽說(shuō):‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大,謝謝您老師。”。還有欣欣小朋友,入班時(shí)你我他分不清,有一次,他要小便,他說(shuō):“老師,欣欣要尿尿。”我說(shuō):“欣欣,你這樣說(shuō);‘我要小便。’”他說(shuō)“老師,你要小便。”弄得我笑痛肚子,就是這樣一個(gè)孩子,在我們的細(xì)心,耐心教育下,學(xué)期結(jié)束時(shí),欣欣能和媽媽一起完整的講故事,……愛(ài)孩子,教孩子是我的責(zé)任。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康,快樂(lè)。活潑聰明的寶貝。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把工作干好,在外人眼里樹立我的幼兒園的形象,我創(chuàng)造性的落實(shí)園計(jì)劃,早出完歸,早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作,而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō),孩子在班里時(shí),我沒(méi)法去完成,因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后,我才和班里的另一位同志開始布置,因?yàn)椴贾玫幂^多,三八節(jié)放半天假,我也沒(méi)休息,而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當(dāng)

第二天孩子入園時(shí),我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí),無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到:“你們?yōu)榱撕⒆樱量嗔耍∈杏變簣@就是不一樣!”

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍,如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對(duì),那么,他將來(lái)有可能做對(duì)國(guó)家有害的事,又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)?所以,我對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),告訴孩子對(duì)與錯(cuò),幫孩子分清是與非,容與恥,幫孩子成為對(duì)祖國(guó)有用的人,這是我,一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任!

因?yàn)槲沂怯變航處煟⒆犹鹛鸬母杪暿俏倚拈g一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇二

尊敬的各位老師:

大家好!

不知道在座的各位同伴們是否還記得,當(dāng)年上師范時(shí)天天掛在嘴邊的校訓(xùn)"學(xué)高為師,身正為范";那是否還記得《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》"學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)的刁";也想起了上學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)的賈平凹先生的一句話"百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授?"至今這些話語(yǔ)在我腦中盤旋……"百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)則師德為本"作為一名教師,一名能稱之為合格的教師,不僅要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力素養(yǎng),更應(yīng)該具有良好的修養(yǎng)。

我是一個(gè)容易感動(dòng),喜歡念舊,心存感恩的人,別人一句溫暖、肯定的話,一個(gè)鼓勵(lì)、支持的眼神,一個(gè)成長(zhǎng)學(xué)的刁的機(jī)會(huì);一次援助之手……都會(huì)讓我熱淚盈眶,內(nèi)心久久不能平靜……回想起從教十年來(lái)過(guò)往的一幕幕,我想起了剛畢業(yè)的那一年在xx小學(xué)教書,清晨我走進(jìn)教室,滿室飄香,入眼的是滿講桌黃燦燦的野菊花,只是因?yàn)樵诜艑W(xué)路上孩子看見(jiàn)我采野菊花,我告訴他們用這個(gè)花煮水頭發(fā)能更柔順;想起了那年冬天,在沒(méi)有暖氣的教室里,早出晚歸,手腳生了凍瘡,家長(zhǎng)們挖來(lái)的黑乎乎不知名的野草根,只是因?yàn)楹⒆觽円?jiàn)到我在黑板上寫字時(shí)那紅腫的手,想起了離開那所學(xué)校再次遇見(jiàn)家長(zhǎng)那雙激動(dòng)的手,那雙感動(dòng)的眼神,只是因?yàn)楹⒆釉僖矝](méi)有逃過(guò)課;想起的很多、很多……而今再也找不到那份感動(dòng),經(jīng)歷多年繁瑣、平凡的日子,我的心漸漸蒙上了塵土,心跳的越來(lái)越平緩,我常常捫心自問(wèn),這到底是為什么?

忽然間看到一句話,"不是生活缺少美,而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。"不忘初心,小水長(zhǎng)流,則能穿石;人生的路上怎會(huì)一帆風(fēng)順;幼教路上怎會(huì)沒(méi)有磕磕碰碰……不忘初心,牢記心中那份堅(jiān)定的信念,始終如一,不輕言放棄,始終堅(jiān)持心中那份最初的夢(mèng)想,保持內(nèi)心的寧?kù)o、安然,面對(duì)浮華的生活……不忘初心,做一個(gè)正能量的人,有自己的信念、愛(ài)好、原則、信仰,寵辱不驚、淡泊寧?kù)o、心靜如水,才能感受到云過(guò)天更藍(lán),船行水更幽的意境。

不忘初心,一如既往的愛(ài)孩子,愛(ài)是尊重,愛(ài)是理解,愛(ài)是責(zé)任,各位幼教伙伴,即使山高路遠(yuǎn),天寒地凍,請(qǐng)勿忘初心,自己心中有陽(yáng)光,才能播撒陽(yáng)光到別人心中!

最后,我把這句話送給所有的同伴,與大家共勉:"教室里每一個(gè)不起眼的孩子,都是許多人心中的全部!"

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇三

從事幼教事業(yè)也有三四年了,每當(dāng)別人問(wèn)我看孩子煩不煩、累不累時(shí),我都會(huì)不假思索的說(shuō):我喜歡孩子們,因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)的每一天每一秒,我都能收到孩子們稚嫩的問(wèn)候聲和如花的笑臉??還有什么比這更幸福的呢?因此,我愛(ài)這一行。

孩子是祖國(guó)的花朵、人類的希望,因此幼兒教育也成了當(dāng)今社會(huì)和人們的關(guān)注對(duì)象。但由于遺傳、環(huán)境和教育的不同,孩子的發(fā)展?fàn)顩r也是各不相同的。對(duì)每位幼兒的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)密切關(guān)注是進(jìn)行因材施教的前提,只有用心去觀察、發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)才能對(duì)癥下藥因材施教。

我們班的諾諾就是這樣一個(gè)孩子:聰明、活潑、好動(dòng),而且好動(dòng)的讓人頭痛。一次美工活動(dòng)結(jié)束后,按慣例我把部分優(yōu)秀作品貼在了美工欄里,孩子們高興的圍過(guò)來(lái),一邊看一邊議論著,這是我無(wú)意中聽(tīng)到了一聲低低的嘆息聲:“唉――又沒(méi)有我的。”原來(lái)是諾諾在感嘆,只見(jiàn)他站在美工欄前很難過(guò)的看著他的作品,我的心被揪了一下,我好像看到了無(wú)奈和失落。在他那滿是羨慕的眼神中我讀到了渴望與向往。

我不禁自問(wèn),平時(shí)頻頻展示那些冒尖孩子的作品時(shí)留心過(guò)那些不太注意的孩子們嗎?他們的進(jìn)步同樣需要老師的幫助和更多的關(guān)注啊!我靜下心來(lái)翻看諾諾的作品,諾諾的畫確實(shí)有了較大的進(jìn)步,而且諾諾是個(gè)坐不住的孩子,有這樣的進(jìn)步也確實(shí)不容易。于是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了,媽媽來(lái)接他時(shí),他高興的沖過(guò)去,將媽媽拉過(guò)來(lái)看他的作品,眼里閃著自信的光芒,后來(lái)美工欄里不再屬于繪畫好的孩子了,而屬于全班小朋友。

真慶幸,我偶然間聽(tīng)到的那一聲嘆息,更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省,它使我受益,而且要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不要以他一貫的表現(xiàn)而抹殺他的閃光點(diǎn)。

幼兒教育的過(guò)程不但是個(gè)觀察發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,而且還是個(gè)教師與幼兒相互作用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師起著引導(dǎo)、啟發(fā)、詢問(wèn)作用,而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,而主導(dǎo)作用的發(fā)揮也需要與孩子的交流做基礎(chǔ)而與孩子的交往就應(yīng)該建立一個(gè)寬松、自然和諧的育兒環(huán)境。

浩浩是個(gè)聰明又敏感的孩子,一天午睡結(jié)束后,有小朋友告訴我,浩浩哭了,我找到浩浩,原來(lái)他尿褲子了,只見(jiàn)浩浩裹著被子傷心的哭著,我走到他身邊輕聲的問(wèn):“你怎么了,可以告訴我嗎?”他低著頭紅著臉說(shuō):“李老師,我尿床了。”看著他傷心害怕的樣子,我輕松的一笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,其他小朋友都不知道,我?guī)湍銚Q了就行了,你是個(gè)好孩子,老師都喜歡你,這次雖然尿了床,但我們不怪你。”他一聽(tīng)馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了笑容。

給孩子一個(gè)寬松和諧的環(huán)境是很重要的,孩子的性格各有不同,有的敏感,有的膽小,有的害羞,但無(wú)論怎樣,只要在寬松和諧的環(huán)境中關(guān)心他們、幫助他們,讓他們處處感受到老師對(duì)他們的愛(ài),相信我們的教育會(huì)更上一層樓。

作為一名

幼兒教師,要擁有一顆愛(ài)心,不過(guò),只有愛(ài)心是不夠的,還要多注意、多發(fā)現(xiàn),只有這樣才能有所作為,對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì):記得我剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園從教,出于好奇心,什么都想干好,卻總覺(jué)得理不出頭緒來(lái)。

我班男孩較多,并且相當(dāng)頑皮,尤以龍龍為首,他特別愛(ài)動(dòng),而且攻擊力強(qiáng),動(dòng)不動(dòng)就有小朋友來(lái)告他狀,我們?cè)?jīng)嘗試各種方法但都效果不佳,我這個(gè)當(dāng)老師的竟會(huì)一看到他就頭疼。在將要放棄對(duì)他的教育時(shí),我慢慢發(fā)現(xiàn)龍龍?zhí)貏e聰明,而且想象力很豐富,一種玩具他能玩出很多花樣來(lái),后來(lái),我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,出乎意料的從不受管制的他,竟乖乖的聽(tīng)起我的話

來(lái),我不動(dòng)聲色乘機(jī)加以引導(dǎo),讓他發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),上課多提問(wèn),使他沒(méi)有“搗亂”的機(jī)會(huì),當(dāng)他做得好時(shí),適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性,并經(jīng)常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機(jī)會(huì),還讓他知道了 老師是很愛(ài)他的。慢慢的小調(diào)皮鬼跟我成了好朋友,身上的缺點(diǎn)也改掉了許多。看來(lái)我們老師真不能一味的 “教育”孩子,而要發(fā)現(xiàn)孩子、關(guān)注孩子、關(guān)愛(ài)孩子進(jìn)而讓孩子相信自己。

孩子不同于成人,需要老師的引導(dǎo)和幫助,當(dāng)然家長(zhǎng)的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分,因此,我們還應(yīng)提高和完善這種家園共育,這就需要老師的努力。

最近,我班開展了一項(xiàng)幼兒家長(zhǎng)齊動(dòng)手活動(dòng),讓家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動(dòng),目的是讓孩子多些安靜活動(dòng),不要太燥,并且可以鍛煉孩子的手指靈活性,可通知寫了幾天,沒(méi)見(jiàn)有任何動(dòng)靜,于是一氣之下,我開了一次家長(zhǎng)會(huì),將這次活動(dòng)的 開展于目的詳細(xì)的 與家長(zhǎng)討論了一番并說(shuō)明了這次活動(dòng)的意義,家長(zhǎng)們的態(tài)度立刻有了明顯的變化,并積極與我交流起來(lái)。原來(lái)家長(zhǎng)們整日忙于工作,對(duì)于幼兒園的 一些情況也是一知半解,根本不知道手工是什么,更別說(shuō)陪孩子一起做了。了解了家長(zhǎng)們的這些苦衷后,我又告訴他們應(yīng)該與孩子多了解孩子,工作再忙哪怕抽出一個(gè)小時(shí)的 時(shí)間也應(yīng)多陪陪孩子,接著,我又收集了一些手工方面的資料發(fā)給家長(zhǎng)。接下來(lái)的日子里,我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫,甚至還有家長(zhǎng)興奮的告訴我,他也學(xué)會(huì)做手工了。聽(tīng)到這些我心里高興極了。這件事使我深刻的意識(shí)到:家園共育的重要性,教師更是家園共育的橋梁。

聽(tīng)完這些您可能覺(jué)得是些不起眼的 瑣碎小事,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長(zhǎng)的標(biāo)志,也正是這些工作中的小事,讓我有了成就感和自信心,更是這些小事讓我看到了孩子們的 內(nèi)心世界和如花的笑臉,那是多么幸福和快樂(lè)的事情啊!我深深的愛(ài)著這一行!

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

今天我演講的題目是:我驕傲我是一名幼兒教師

有這樣一個(gè)地方,它是一座美麗的花園,充滿著陽(yáng)光,每一花,每一草顯得那樣生機(jī)盎然;有這樣一個(gè)地方,它是一座藝術(shù)的殿堂,充滿著歡聲笑語(yǔ),有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方,它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,充滿著希望,有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今,我非常榮幸的成為了這里的一員,將在這里譜寫我人生新的篇章。——她就是蕪湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園。在這里,每位老師都是那么的平易近人,和藹可親,她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),令人感動(dòng),也令人震驚。來(lái)到這里后,我聽(tīng)了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事,看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣子,我真的感動(dòng)了,我要向她們學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。

記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到老師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。

聽(tīng)到這里我哽咽了,我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清楚地知道了,孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng),還有那顆幼小心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼,讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。"每每聽(tīng)到孩子們說(shuō)黃老師你休息一下吧,黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí),我覺(jué)得自己再累,再辛苦也值得。

教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的,教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師,我要用我的愛(ài)去呵護(hù),去關(guān)愛(ài),去幫助這些可愛(ài)的孩子,為他們編織一個(gè)美麗的、如童話般的成長(zhǎng)路程,以此來(lái)美麗我的人生。

小苗不一定能長(zhǎng)成參天大樹,花兒也不一定永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝,但是生命的光彩是無(wú)限的。我要用我有限的生命,在幼兒教育事業(yè),這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情,因?yàn)槲因湴廖沂且幻變航處?

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:

大家好!今天我演講的題目是《似水年華,幸福而歌》

站在這里,尋目而望,枝繁葉茂的梧桐、石榴樹、······在時(shí)光靜靜的流淌中,它們成長(zhǎng)著、變化著。歲月如歌,二十七年里,一些人來(lái),一些人走。還有些人以青春為起始,在這里默默耕耘于至今!這便是與我和我的同事們相依相伴、血脈相溶了二十七年的地方——實(shí)驗(yàn)二幼。

陜州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園位于陜州區(qū)原店鎮(zhèn)鐵路中區(qū),創(chuàng)建于1991年9月,現(xiàn)行一園兩址,擁有教職工132名,29個(gè)教學(xué)班,千余名幼兒,經(jīng)歷了從鐵路系統(tǒng)的教育附屬機(jī)構(gòu)到全民幼兒教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,完成了由小到大、由弱到強(qiáng)的嬗變,是一所歷經(jīng)二十余年風(fēng)雨滄桑的幼兒園。

憶往昔,酸、甜、苦、辣涌入心頭,怎能忘記,二幼原名為鐵路幼兒園,一九九一年剛開園時(shí),設(shè)備簡(jiǎn)陋、外觀灰暗,但園里的教學(xué)質(zhì)量甚好!珠心算、科學(xué)識(shí)字令家長(zhǎng)們交口稱贊。老師們不怕苦、不怕累的精神至今猶如眼前,為了上鐵路局標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園,十四名年均十九的愛(ài)美的小姑娘光腳踩在爛泥里撿瓦礫,拔野草,當(dāng)時(shí)資金匱乏,姑娘們自己借來(lái)噴漿機(jī),滾刷,買來(lái)涂料,油漆,自己為教室、走廊的墻壁、院內(nèi)的大型玩具換上了新裝,涂料、油漆弄得滿身滿臉,侵蝕著嬌嫩的皮膚全然不顧。最終幼兒園如期通過(guò)了驗(yàn)收。教師們組成的腰鼓隊(duì)精神抖擻,隊(duì)列變化新穎,獲得觀眾好評(píng),當(dāng)時(shí)名震鐵路沿線轄區(qū)。但天有不測(cè)風(fēng)云,由于種種原因,20xx年幼兒園的服務(wù)一度被家長(zhǎng)質(zhì)疑,那是我記憶中最灰暗的歲月,教師公資開不全,全園在冊(cè)幼兒不足二百,部分教師心灰意冷,此時(shí),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)慧眼識(shí)才,臨危授命予現(xiàn)任敢想、敢做、思想創(chuàng)新的張園長(zhǎng),張園長(zhǎng)首先解決生源問(wèn)題——實(shí)行了沿用至今的接送車使招生范圍輻射至陜縣周邊的村村落落,記得為了招來(lái)生源,張園長(zhǎng)帶領(lǐng)姐妹們頂頂著炎炎烈日將足跡踏遍方圓幾十里,向家長(zhǎng)發(fā)傳單,介紹幼兒園的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)時(shí)憑著全園教師對(duì)幼兒園的滿腔真情,姐妹們手拉手、肩并肩,知難而進(jìn)解決了來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)等各方面的壓力,憑著一股不敗的勁頭,重新將鐵路幼兒園的旗號(hào)打響,生源達(dá)到了當(dāng)時(shí)最高紀(jì)錄。

20xx年元旦,隨著新年的禮炮聲,幼兒園回歸陜縣更名實(shí)驗(yàn)二幼,風(fēng)拂雨潤(rùn)、春華秋實(shí),踏著回歸的腳步,二幼人不敢懈怠,利用暑期將陳舊的教學(xué)樓進(jìn)行了改善,現(xiàn)在的二幼以她莊重、美麗、活潑,充滿希望向上的面貌,在太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候,迎接嶄新的每一天。20xx年隨著幼兒園的不斷發(fā)展一路走來(lái),二幼在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、闖過(guò)艱難困苦后,又在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求和歡呼聲中創(chuàng)辦了新園,陜州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園融中西方教育之精髓,主張以“為孩子種下一生幸福的種子”為辦園目標(biāo),“用專業(yè)呵護(hù)孩子幸福童年”為辦學(xué)宗旨,營(yíng)造“民主、平等、開放、自由”的教育生態(tài)環(huán)境,倡導(dǎo)“關(guān)注個(gè)體、尊重差異,增強(qiáng)自信”,引進(jìn)美國(guó)髙瞻教育體系,傳承弘揚(yáng)食育課程,致力于成就二幼寶寶三大特質(zhì):健康快樂(lè)、自信睿智、富有創(chuàng)意,讓孩子的笑聲傳得更遠(yuǎn),讓孩子的思維充盈奇妙,讓孩子的視野變得開闊。成為雛鷹奮飛的平臺(tái),

現(xiàn)今, 我園占地面積10972。5平方米,建筑面積8737平方米,園林及戶外活動(dòng)場(chǎng)地4900平方米。建筑自然典雅、戶外自然生態(tài)、室內(nèi)設(shè)施完備;有專為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的拼塑場(chǎng)地、攀爬墻、大沙池、淘淘樂(lè),有充滿無(wú)限創(chuàng)意的美工坊、食育坊、積木坊、圖書屋……孩子們?cè)诔錆M新奇趣味的環(huán)境里游戲、探索、發(fā)現(xiàn),快樂(lè)成長(zhǎng)!

作為一名二幼的老員工,我與之同哭泣、共喜悅。在二幼的懷抱中,我學(xué)會(huì)了自立、堅(jiān)強(qiáng),寬容、博愛(ài)、奉獻(xiàn)、一路走來(lái),我雖由一名花季少女而今步入中年。但我收獲了許多幸福。從教二十七年,我?guī)н^(guò)千余名幼兒,得到了比別人多幾千份來(lái)自孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。這些我來(lái)說(shuō),是一筆曠世的財(cái)富啊!難忘的歲月里,豈能忘記與孩子朝夕相處演繹的溫馨畫面:畢業(yè)典禮上與孩子相擁而泣、難舍難分;與聾啞兒子航相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;幫助被大火燒傷的小佳慧從自卑中走出;怎能忘記被孩子們叫媽媽的甜蜜感覺(jué)。二十七年里,我無(wú)數(shù)次慶幸自己選擇了幼兒教師這個(gè)平凡的職業(yè),選擇了二幼這個(gè)充滿愛(ài)的大家庭,在這里,我與我的姐妹們、我與我的孩子們相互愛(ài)著,在這里我每一天都有種被孩子們需要的幸福感。我深深地感到,作為教師愛(ài)孩子,愛(ài)他人是一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就縈繞成一團(tuán)緊緊裹住你心靈的幸福。

我的內(nèi)心深處時(shí)常有這樣一個(gè)聲音:為自己當(dāng)初的選擇找一個(gè)理由吧!看,自己每天早晨自信的笑容,從容的腳步,明明白白的告訴所有的人,我在實(shí)驗(yàn)二幼找到了幸福所在,翹首未來(lái),我激情滿懷,信心百倍。當(dāng)我們抬眼醉看滿天星辰時(shí),我可以自豪的說(shuō):“我是實(shí)驗(yàn)二幼一名光榮而幸福的教師和黨員。”在以后的日子里,我將孜孜不倦,堅(jiān)守責(zé)任,與二幼永遠(yuǎn)風(fēng)雨兼程,再鑄實(shí)驗(yàn)二幼勢(shì)不可當(dāng)?shù)妮x煌!”

謝謝大家!

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇六

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生,那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書,但卻不愛(ài)事業(yè),也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。”在我們社會(huì)主義國(guó)家里,教師熱愛(ài)學(xué)生是出于對(duì)人類社會(huì)最崇高事業(yè)的熱愛(ài)和追求,是教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的標(biāo)志。用愛(ài)心啟迪學(xué)生的智慧,用愛(ài)心塑造學(xué)生的心靈,做到“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚方干,”這是合于教師美德的完整的教師之愛(ài)。

原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心,又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來(lái),這種結(jié)果的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心,才能如水載舟,載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心小舟就會(huì)擱淺,你用任何方法也無(wú)法使它移動(dòng)。”他的話向人們提示,愛(ài)心對(duì)做好教育事業(yè)十分重要。

首先,教師的愛(ài)心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”,建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心,會(huì)更傾心于教師更加樂(lè)于接近教師,更愿意接近教師的教育。所謂“樂(lè)其師,信其道。”就是這個(gè)道理。實(shí)踐證明,教師熱愛(ài)學(xué)生會(huì)帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧,情感相通,樂(lè)于相互交往,易于相互溝通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流流入學(xué)生的心田,各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用,這是有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心、熱愛(ài)中感受到的不僅僅是愛(ài)的溫暖,而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗(yàn)到如何待人,如何為人懂得真誠(chéng)與合作的價(jià)值,感受到人世間生活的美好.原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師對(duì)兒童的愛(ài)的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。”可見(jiàn),教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)心對(duì)于教育人多么重要。

其次,教師的愛(ài)心有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性,沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等,其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源,它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。“羅森塔爾”效應(yīng)就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。本世紀(jì)六十年代,美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他們來(lái)到一所小學(xué),對(duì)一至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的測(cè)驗(yàn)。結(jié)束時(shí)他們交給老師一個(gè)隨意列取的一些學(xué)生的名單,并告訴教師:根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果,預(yù)計(jì)名單上的學(xué)生未來(lái)有最佳的發(fā)展前途。請(qǐng)教師對(duì)此不能泄露。十一個(gè)月后,心理學(xué)家又來(lái)到這個(gè)學(xué)校進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),凡是那個(gè)名單上的學(xué)生都有很大進(jìn)步,平均成績(jī)都大大超出了其他兒童。不僅智力比其他兒童表現(xiàn)出較高的水平,而且個(gè)個(gè)開朗活潑,充滿了幸福感。在這十一個(gè)月中,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)條件,教學(xué)方式及管理等方面,與其他兒童并沒(méi)有什么特別的地方。為什么他們會(huì)有這么大的變化?究其原因。是因?yàn)榻處熛嘈判睦韺W(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的,內(nèi)心對(duì)他寄予了良好的期待,當(dāng)他們與學(xué)生接觸時(shí),總是很溫和和帶有微笑,對(duì)他們的進(jìn)步感到高興,給予鼓勵(lì)。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對(duì)他們良好的期待,增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心,所以,他們的學(xué)習(xí)和各方面都有了很大的成績(jī)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分證明了,教師對(duì)學(xué)生良好的期待,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用。再次,教師的愛(ài)心有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出:“扎實(shí)的掌握知識(shí)與其說(shuō)是靠多次的重復(fù),不如說(shuō)是靠理解、靠?jī)?nèi)部的原因、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達(dá)到的。”如何創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?人們無(wú)疑把視覺(jué)首先投向了師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。教師態(tài)度和藹可親,善于鼓勵(lì),言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心,進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo),學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之,則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張,造成內(nèi)心煩躁、恐懼,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。可見(jiàn),使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài),對(duì)于他們搞好學(xué)習(xí)顯得很重要.而創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),重要保證就是教師的愛(ài)心。

愛(ài)心,是一種感情,是一種催化劑,教師只有把它帶在身邊,就一定會(huì)創(chuàng)造美好的明天。

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”還是我國(guó)著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界,就首先要熱愛(ài)學(xué)生。教師是否熱愛(ài)學(xué)生,是衡量教師水準(zhǔn)的標(biāo)尺,也是教師會(huì)全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現(xiàn)。

首先,熱愛(ài)學(xué)生就要尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。一個(gè)人只要執(zhí)教為師都應(yīng)該這樣對(duì)待學(xué)生,如果做不到這一點(diǎn),那就說(shuō)明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。當(dāng)代理論學(xué)告訴我們,在社會(huì)運(yùn)動(dòng)交往中,相互尊重,相互信任,這是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。即使不做教師,在社會(huì)生活中對(duì)他人也應(yīng)這樣,這是為人處事應(yīng)有的修養(yǎng),對(duì)教師來(lái)說(shuō)更應(yīng)如此。在教育活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當(dāng)給以譴責(zé)的。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán),有為人權(quán)利的人來(lái)看待,而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)和權(quán)利,是對(duì)學(xué)生人格的和對(duì)學(xué)生身心的傷害。不尊重信任學(xué)生,告訴我們,可以批評(píng)教育,但不能侮辱學(xué)生的人格和自尊,不僅是不道德,而且會(huì)帶來(lái)學(xué)生的畸形發(fā)展。因?yàn)樵诒荒暫臀耆柚谐砷L(zhǎng)的人難以有做人的尊嚴(yán),既學(xué)生不會(huì)尊重人,也不會(huì)自尊,心靈麻木,自尊喪失。呼吁老師,請(qǐng)尊重信任學(xué)生。

其次,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生帶有責(zé)任感和對(duì)他們成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。我國(guó)近代教育家夏丐敦說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),他們發(fā)展如何關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不關(guān)心學(xué)生、不愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師不是一個(gè)好教師。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明,一個(gè)富有責(zé)任感,一個(gè)對(duì)學(xué)生寄予良好期待情感的教師,他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上,體會(huì)他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的發(fā)展,同情他們的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候,他們能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折的時(shí)候,他能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì),幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,努力使他們成功。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。”這種高尚的精神境界,正是這些教師在自己平凡是崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)的根本所在。

作為一個(gè)當(dāng)代的人民教師,不僅要尊重信任學(xué)生,更應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,應(yīng)把兩者很好的融為一體,在崇高的育人事業(yè)中,展現(xiàn)高尚的精神境界。

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇七

幼兒教師演講稿:堅(jiān)守夢(mèng)想

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的朋友們:

大家好!

我演講的題目是《堅(jiān)守夢(mèng)想》。他是xx中學(xué)教師、xx百杰、xx五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者----秦雄。

這是一個(gè)讓人心酸落淚的家:秦老師的父親因病無(wú)法正常站立,母親患有心臟病,弟弟離婚后精神失常,撇下了一個(gè)可憐的孩子。作為家里的頂梁柱,秦老師義無(wú)反顧地挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)!

盡管如此,秦老師的工作依然出色:他發(fā)表論文200多篇,6次榮獲國(guó)家、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),受到各級(jí)各類表彰達(dá)50余次。因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀,秦老師不斷接到大中城市學(xué)校的高薪聘請(qǐng),有的年薪竟達(dá)20萬(wàn),可他,卻一次又一次婉言拒絕。如此家境,卻又如此決定,這讓從未跟他紅過(guò)臉的岳母忍不住了:“你的心里就沒(méi)有你的老婆孩子,沒(méi)有這個(gè)家嗎?”面對(duì)高薪的誘惑,秦老師說(shuō)他不是沒(méi)有動(dòng)過(guò)心,他也想讓家人過(guò)上好日子啊!可是,看到家鄉(xiāng)孩子無(wú)邪的眼神,他毅然選擇了堅(jiān)守,選擇了在堅(jiān)守中帶出一個(gè)個(gè)先進(jìn)班集體、送走一批批優(yōu)秀學(xué)生。

我不斷在想:是什么讓他如此堅(jiān)守?此時(shí)似乎有了答案,但當(dāng)我們走進(jìn)秦雄老師的內(nèi)心,傾聽(tīng)他執(zhí)著教研的幸福之歌時(shí),我突然對(duì)新時(shí)期共青團(tuán)員的精神有了新的理解。

“我喜歡做教研,喜歡孩子們。”說(shuō)到這些,秦老師的臉上總是洋溢著微笑。他視野開闊,思想深刻:教材教法他研究,學(xué)生成長(zhǎng)他研究,農(nóng)村教育他也研究。他憑借研究走進(jìn)了學(xué)生的心靈,憑借真愛(ài)和智慧為孩子們撐起了溫暖的晴空。

去年秋季,班里的李善巧同學(xué)突然變得精神恍惚、沉默寡言。為找到原因,秦老師騎摩托車趕到十多里外的善巧家,一見(jiàn)到他,善巧的爺爺就失聲痛哭:“老師啊,幾天前我們家出了車禍,巧的爸爸沒(méi)了,她的姥爺和舅舅也沒(méi)了。我拜托你我求求你多管管我們

家這個(gè)孩子啊??”如果不是情到痛時(shí),有什么能讓年邁的大爺在一個(gè)外人面前流淚?誰(shuí)來(lái)為善巧撐起一片天哪?秦老師的心在顫栗,在思考。從那天起,善巧就成了秦老師的牽掛。他反復(fù)斟酌、尋找著合適的方式走進(jìn)善巧的心。天冷了,秦老師及時(shí)地給她送上棉衣手套;家里有了好吃的,也總不忘叫上她。課堂上,多關(guān)注幾眼;課余時(shí),記得關(guān)懷幾句。這小小的舉動(dòng),這被秦老師稱作“和風(fēng)細(xì)雨的智慧”讓孤僻的小善巧漸漸地又變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)學(xué)習(xí)了。有一天,善巧含著淚對(duì)他說(shuō):“老師,你真好,像我爸爸!”這短短的幾個(gè)字,暖了秦老師的心,卻打濕了他的眼啊。

秦老師說(shuō)過(guò)這是:教育的幸福,我的夢(mèng)想是我愿意為這點(diǎn)幸福奮斗一生!”直到此刻,我才真正理解秦老師的堅(jiān)毅和剛強(qiáng),也才真正明白新時(shí)期的團(tuán)員精神還可以像秦老師這樣來(lái)詮釋!

堅(jiān)守是一種勇氣,堅(jiān)守是一種責(zé)任,堅(jiān)守更是一種美德。漫漫人生坎坷多,默默堅(jiān)守當(dāng)如歌!作為一名共青團(tuán)員,我愿像秦老師一樣,堅(jiān)守小小校園,為家鄉(xiāng)孩子插上飛翔的翅膀,用博愛(ài)書寫孩子的金色童年!

謝謝大家!

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇八

老師們、同學(xué)們:

早上好!同學(xué)們,在家中,當(dāng)你吃著可口的飯菜,你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)?當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服,你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心?也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些來(lái)之不易的東西,父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧闲量嗟墓ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí),他們付出了多少汗水?可面對(duì)父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,我們的孩子卻無(wú)動(dòng)于衷,會(huì)感到厭煩,甚至無(wú)禮地和父母頂撞。

同學(xué)們,你們說(shuō),這樣做對(duì)嗎?我認(rèn)為,作為孩子,要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩,要感謝他們把你帶到這個(gè)世界,要感謝他們讓你衣食無(wú)優(yōu)。對(duì)他們感恩的唯一方式,就是做一個(gè)尊重父母、聽(tīng)話、懂事的好孩子。

在學(xué)校里,面對(duì)老師辛勤勞動(dòng),你是否學(xué)會(huì)了感恩?老師們不管有多累,只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步,他們都會(huì)為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡,學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候,對(duì)你提出了警告或批評(píng),也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng),但請(qǐng)記住一句話:忠言逆耳利于行!你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng),正是這些批評(píng),你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。對(duì)于有些學(xué)習(xí)有困難或不想學(xué)習(xí)的同學(xué),老師無(wú)私的幫助,利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導(dǎo)你,我看到很多老師從早到晚,把所有的精力都花在了你們身上,下了班還在批改作業(yè),你們放學(xué)了,卻有老師在為你們整理教室,試想一下,當(dāng)你長(zhǎng)大成人過(guò)著舒適安逸生活的時(shí)候,你能給老師什么回報(bào)?而老師從不奢求這些。所以,我認(rèn)為只要有良知的學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)你們的教育!

同學(xué)們,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養(yǎng)育,感恩老師給了我們教育和培養(yǎng),感恩朋友給了我們關(guān)心和幫助,感恩社會(huì)給了我們成長(zhǎng)的環(huán)境和支持,讓我們感恩自然界的一切,感恩我們感受到的每一切。

幼教事業(yè)是偉大的事業(yè),它奠定了人生的發(fā)展基礎(chǔ)。如同春天的播種會(huì)影響到秋天的收獲一樣,童年打下的基礎(chǔ)會(huì)直接影響人的一生。 正因?yàn)槿绱耍庞袩o(wú)數(shù)先賢憑著"捧著一顆心來(lái),不帶走半根草''的獻(xiàn)身精神,以歷史的使命感為中國(guó)的幼兒教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。陶行知不畏艱難,親自創(chuàng)辦幼稚園;陳鶴琴帶領(lǐng)200多名師生輾轉(zhuǎn)流離,劈山開荒;張宗麟敢冒天下大不韙,勇當(dāng)?shù)谝晃灰源髮W(xué)學(xué)歷從事幼稚園工作的男教師。。。。。。他們?yōu)橹袊?guó)幼教闖出了一條堅(jiān)實(shí)之路。在許多外行人的眼中,幼兒園只是一個(gè)小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情和嘰嘰喳喳的聲音。

三年前,師院出來(lái)后,沒(méi)有想到我卻自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來(lái)到孩子們中間時(shí),有些羞澀,有些緊張,但在前輩們的鼓勵(lì)和毫無(wú)保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。還記得有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,不會(huì)照顧自己。他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):"老師,這個(gè)樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長(zhǎng)大!"看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無(wú)窮的回味。

還有那全班孩子去我家做客,認(rèn)我做***“認(rèn)親的游戲”,又令我嬌傲萬(wàn)分,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成功感,是其他任何工作都無(wú)法比擬的——————于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。

是的,是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心。

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇九

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委們:

大家好!

小時(shí)候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,我的手指不小心被門縫夾傷了,當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭說(shuō):“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”是呀,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來(lái),想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對(duì)我又打又踢,弄得我手足無(wú)措,但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái),數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái),留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng),我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。

有位教育家說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài),因?yàn)橛袗?ài),所以幸福。記得有一次,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥,我當(dāng)時(shí)愣住了,他的媽媽接著對(duì)我說(shuō):“張老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,張老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動(dòng)的淚,霎時(shí)漫過(guò)眼眶。”愛(ài)就是如此簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得用一兩元錢的小膏藥來(lái)表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的姐妹們:

大家好!我是來(lái)自xx幼兒園——我叫xx。

自古以來(lái),人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師,常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師,因?yàn)槲矣X(jué)得老師是非常神圣的職業(yè),老師在我心目中是最偉大的。現(xiàn)在的我真的就站在了這里,被天真無(wú)邪的孩子們稱之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她,我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。

初為人師的那段時(shí)光記憶猶新,20xx年2月份,開始踏上工作崗位時(shí),我信心十足。然而,想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣,面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋,面對(duì)他們的不聽(tīng)指揮,面對(duì)他們之間的打打鬧鬧,面對(duì)這一切,我開始茫然?我束手無(wú)策,無(wú)計(jì)可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的。”我迷茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感,扛起我肩負(fù)的神圣使命。

在實(shí)習(xí)期間,園長(zhǎng)把我安排在中班,班上配備的都是幼兒園非常有的老師,這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),我感到非常的開心,之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感,根據(jù)幼兒園工作的需要,我還負(fù)責(zé)了接送車的工作,在一學(xué)期的跟車過(guò)程中,我認(rèn)真履行接送車教師的,始終把安全放在第一位,很順利完成了一學(xué)期的工作。

生活上園長(zhǎng)一直把我們當(dāng)做她的孩子,給了我無(wú)比的自信,也給了我大力的支持與鼓勵(lì),讓我對(duì)自己充滿了信心,對(duì)工作充滿了激情,她把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們,我感到非常溫暖與幸福,于是,我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo):我要做個(gè)孩子喜歡的老師,做個(gè)家長(zhǎng)信任的老師。

每學(xué)期的新生家長(zhǎng)會(huì),我都會(huì)跟每一位家長(zhǎng)說(shuō)這么一句話:“請(qǐng)相信我們,孩子交到我們手中,我們將用“真誠(chéng)”關(guān)注每位孩子,用“信任”相信每位孩子!這就是我們對(duì)您的。”看到家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對(duì)我們信任的表情,我也深深知道自己對(duì)家長(zhǎng)話語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,才能兌現(xiàn)自己的。同時(shí),也深感到這句話容易,做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái),我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對(duì)的,因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂(lè)的,幸福的。在工作中,與孩子們共同生活的日子里,曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事,這些事使我真正體會(huì)到了作為幼兒教師的人生價(jià)值,感受到了幸福與快樂(lè)。

看到家長(zhǎng)滿懷期待的來(lái)和我商量有關(guān)家教對(duì)策時(shí),我是幸福的;看到孩子們一個(gè)個(gè)探著腦袋看我準(zhǔn)備活動(dòng)教具時(shí)的新奇眼神,我是幸福的;看到家長(zhǎng)和孩子們?nèi)σ愿暗膮⑴c親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,我是幸福的;看到一雙雙獻(xiàn)出愛(ài)心的大手和小手,我是幸福的;看到孩子用天真無(wú)邪的眼神看著我,大聲的喊“老師我愛(ài)你”,我是幸福的,得到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我非常有成就感,你說(shuō)我們能不幸福嗎?

現(xiàn)在,當(dāng)有朋友問(wèn)我:“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì)自豪的回答:“我覺(jué)得很快樂(lè)”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信,孩子們送來(lái)的一束束鮮花,就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈,我覺(jué)得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界,應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn),孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持,我們的工作一定會(huì)更加和諧、快樂(lè)和幸福。

祖國(guó)的花朵我培育,明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的,這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲,我自豪,因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)幸福的幼兒教師。

最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康,工作順利,謝謝!

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!

記得在很小的時(shí)候,別人就問(wèn)我:“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說(shuō):“當(dāng)老師呀”,因?yàn)樵谕陼r(shí)代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無(wú)窮的力量。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。

幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,那時(shí),心里的感覺(jué)是多么的美好,無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè)情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又害怕,面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子,面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當(dāng)我真正走近他們時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過(guò)他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來(lái)幼兒園,不會(huì)吃飯,不會(huì)睡覺(jué),不會(huì)唱歌,甚至不會(huì)聽(tīng)我的話。面對(duì)他們,我一時(shí)束手無(wú)策,我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對(duì)我曾經(jīng)的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅(jiān)持。于是,無(wú)數(shù)次,我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ),讓他們感受我的愛(ài);我教他們畫畫,唱歌,折飛機(jī),讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮,有時(shí)又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄穑驗(yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使,讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂(lè)的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺(jué)卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等

我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心呵護(hù)與教育,才能成為一幅絢麗的畫卷!

我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì)比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了,老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽,同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對(duì)的,哪些事情是不對(duì)的,哪些事情該做,哪些事情不該做,教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。

作為一個(gè)普通的幼兒園老師,在自己的工作崗位上做著平凡的事,也許,我們不是最美麗的,但卻是最可愛(ài)的;也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的;也許不是最富有的,但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞;用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈;用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán),讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)! 我愛(ài)我的孩子們,愛(ài)他們的天真、活潑、聰明;愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)過(guò)我:“老師,你會(huì)老嗎?”多么可愛(ài)的孩子啊!我真想對(duì)我的孩子們說(shuō):老師會(huì)老的,但歲月只能老去老師的容顏,而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們,老師將永遠(yuǎn)年輕!

我慶幸,慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開放的世界。在這個(gè)世界里,我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著,奉獻(xiàn)著我的愛(ài);同時(shí),我也快樂(lè)地收獲著:收獲著孩子們的愛(ài)!愛(ài),是教師最美的奉獻(xiàn),最大的收獲!

幼兒教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇十二

我的夢(mèng)想是成為一名光榮的幼兒教師。每天,當(dāng)我迎著朝陽(yáng),傾聽(tīng)著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問(wèn)候,當(dāng)我踏著夕陽(yáng),送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí),我感到無(wú)限欣喜——我是太陽(yáng)底下最幸福的人!

工作已經(jīng)十年了,回想十年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,回想與孩子們度過(guò)的一個(gè)個(gè)日子,盡管嘗遍酸甜苦辣,我還是禁不住要對(duì)孩子們喊一聲:歲月因你們而精彩!

幼師畢業(yè)后,我踏上了工作崗位。每天聽(tīng)著孩子們的“噪音”,還要照顧他們的吃喝拉撒睡,我心情煩躁,這就是我夢(mèng)想的職業(yè)嗎?我曾動(dòng)搖過(guò)。可是,面對(duì)那一張張可愛(ài)的笑臉,面對(duì)這悠悠師生情,我又如何能舍棄?

現(xiàn)在,幼兒園獨(dú)生子女占絕大多數(shù)。他們身上的優(yōu)越感、特殊感、任性等成了幼兒集體生活的一種障礙。因此,更需要把母愛(ài)同嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),愛(ài)而有度。我常常“將心比心”,孩子父母把孩子視若掌上明珠,這種心情完全可以理解。幼教工作者擔(dān)負(fù)著保教的重任,不能辜負(fù)孩子家長(zhǎng)的愿望。

幼兒園就是我的家,我愛(ài)我家。

每天到班上,上課、帶孩子,用愛(ài)自己孩子的情感,關(guān)心、體貼每一個(gè)幼兒。幼兒園的孩子年齡小,依賴性強(qiáng),我就手把手地教他們吃飯、穿衣,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,帶他們到戶外散步,觀察大自然的風(fēng)光美景。拉著他們胖乎乎的小手,親親他們嫩嫩的臉蛋,講講悄悄話,問(wèn)他們冷不冷、熱不熱,反反復(fù)復(fù)做一些瑣碎而又麻煩的小事,使幼兒體驗(yàn)到母親般的愛(ài)心。一次,我感冒了去上班,小朋友見(jiàn)我不舒服,這個(gè)說(shuō),等我長(zhǎng)大當(dāng)醫(yī)生給你打針;那個(gè)說(shuō),我長(zhǎng)大要開汽車,送耿老師去看病。聽(tīng)了這些話,我的眼淚并不由自主地流了下來(lái)。

剛?cè)雸@的小朋友,大都是第一次來(lái)到陌生的新環(huán)境。他們有的活潑好動(dòng),任性頑皮;有的膽小怕人,哭哭啼啼,急需慈母般的感情哺育。我把教育寓于母愛(ài)之中,為孩子扣衣扣,系鞋帶,幫他們上廁所,上床睡覺(jué),同時(shí)注意培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和互助精神。上課時(shí),幼兒常常注意力不集中,東張西望,我就用多種方法引起孩子們的注意,使他們有學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),就變換聲調(diào)或用實(shí)物吸引孩子們的注意力,讓他們?cè)谟淇臁⑤p松、和諧的氣氛中接受教育,學(xué)到知識(shí)。王明小朋友好動(dòng)、頑皮,不聽(tīng)話。我從愛(ài)撫入手,用慈母般的情感去感化、影響他。一次,他感冒發(fā)燒,我給他喂藥、陪他睡覺(jué),盡量滿足他的合理要求。這種母愛(ài)的情感,成為王明轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣的“催化劑”,以后,他變地乖了,上課能認(rèn)真聽(tīng)講。今天,王明已是一名佩帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生了,他仍然念念不忘我這普普通通的幼兒園老師,幾次要他媽媽帶他到我家里來(lái)。

我還記得那天下午,坤坤挪動(dòng)著兩只小腳,悄無(wú)聲息地走到我跟前:“耿老師,我拉褲子了……”看著孩子膽怯的樣子,我連忙蹲下來(lái),拉著孩子的小手,輕輕地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次注意就行了,走,我給你洗洗小屁股和褲子,換上干凈的褲子去!”這時(shí),誰(shuí)還忍心去責(zé)怪他,因?yàn)槲矣挚吹搅撕⒆痈屑ず托腋5哪抗狻?/p>

我更不會(huì)忘記,當(dāng)我彎著腰給孩子系鞋帶時(shí),一個(gè)稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我奶奶說(shuō)你很善良!”我愣了一下,抬起頭,什么也沒(méi)說(shuō),緊緊地把孩子擁在懷里。是啊,善良,使我們心甘情愿地去愛(ài)每一個(gè)孩子再苦再累也毫無(wú)怨言。

我愛(ài)孩子,孩子也愛(ài)我,這樣的事情說(shuō)不完。

這還是一個(gè)充滿溫馨友愛(ài)的家。生活在這個(gè)家里,年長(zhǎng)者是我的長(zhǎng)輩,從他們身上我學(xué)會(huì)了怎樣去生活和做人,又看到了生命的價(jià)值所在。年輕者是和我攜手共進(jìn)的姐妹,共享著人生的酸甜苦辣。

但當(dāng)自己帶著一身疲憊回到家中時(shí),那些微笑、耐心也都下班了,取而代之的是“別理我,煩著呢!”是啊,我們?cè)谟變簣@神經(jīng)緊繃了一天了,回到家情緒也需要調(diào)整一下了。可是,現(xiàn)在,我覺(jué)得幼兒教師在工作、生活中應(yīng)力爭(zhēng)做好兩個(gè)媽媽。要學(xué)會(huì)科學(xué)地分配自己的注意力,在完成好本職工作的前提下,將生活安排得多姿多彩。

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