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中班語言教學(xué)活動教案40篇(十篇)

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中班語言教學(xué)活動教案40篇(十篇)
時間:2022-11-14 13:46:27     小編:admin

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇1

活動過程:

一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西,請你猜猜是什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎?在什么時候用?用它可以做什么?

2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什么?

3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,提問:這是什么?誰能幫它找一個漢字朋友?

2、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?

2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?

2、游戲兩遍。

活動目標(biāo):

1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,對閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準(zhǔn)備:

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫上兒歌

附:

無論陰晴,傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

傘的用途一:遮風(fēng)擋雨;這是發(fā)明者的初衷,有它沒有落湯雞。

傘的用途二:遮陽防曬;隨著人們對健康意識的提高,美美們對自身容貌的保養(yǎng),科技的發(fā)展,消費(fèi)水平的提高,現(xiàn)在的傘越來越貴,使用范圍廣了,防什么的,輕便而且小巧。

傘的用途三:擋風(fēng)沙;在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴,沒有穿風(fēng)衣戴口罩時可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你!

傘的用途四:遮丑;如果臉蛋上長了不雅觀的小不點(diǎn),或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了,或者被人打到成“豬八戒”了,或者……只要不想讓別人看見的,拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

傘的用途五:擋臟物;如果走在大街上,忽聞遠(yuǎn)處飄來的惡臭,(如死耗子、嘔吐物和垃圾等)又不得不經(jīng)過那條道時,摒住呼吸,聞就惡心了,看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光,眼不看為凈。

傘的用途六:襯托;部分講究搭配的愛美的女子,時尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配,連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的,而是為了配合整體效果。

傘的用途七:廣告功能;現(xiàn)在超市有很多買什么贈傘,傘上邊有著商品名稱及廣告語,超市也出自己的傘,作為贈品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告,明智之舉,一把傘的成本有多高不說,反正超市贈的傘一般質(zhì)量有限,成本超低的,給人打在大街上走來走去,一傳十,十傳百。值!

傘的用途八:防御功能;曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹,女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”,可以用胡椒噴霧,可以用尖銳的鑰匙,可以用高跟鞋跟,還可以用傘。長傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒,“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕,或者隨便甩,來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強(qiáng)。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇2

活動目標(biāo):

1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園的情感。

2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩句,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物,一種畫有背景,一種空白),水彩筆。

活動過程:

一、欣賞詩歌

(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

師:這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼:我聽到鯨魚的家在大海。

師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼:企鵝的家在冰冷的南極。

師:你說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

幼:駱駝的家在沙漠。

師:很好,沙漠是什么樣的呢?

幼:很大,很大。

師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼:什么叫“一望無際”?

師:一眼望不到邊的地方,都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼:一望無際的大海。

幼:一望無際的草原。

幼:一望無際的田野。

師:接下來,我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。

幼:因?yàn)轹L魚離開大海就會死,所以大海就是鯨魚的家。

師:對,適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。

師:是啊,家里有豐富的食物。

幼:企鵝生在南極,長在南極。

師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼:駱駝總是呆在沙漠里的。

師:它喜歡沙漠嗎?

幼:喜歡。

師:對,動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師:動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1.引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師:你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

幼:馬的家在草原上。

師:草原是什么樣的?

幼:綠色的。

師:所以說,綠色的草原是馬兒的家,對嗎?

幼:小蜜蜂的家在花園里。

師:花園是怎么樣的呢?

幼:很美麗的!

師:美麗的花園是誰的家?

幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。

2.下面你們可以選一種喜歡的動物,把它畫出來,再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙,給動物畫一個家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫出喜歡住在這里的動物,還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3.提供三種不同的圖畫紙,幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。

5.我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好像火車車廂。在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。

6.放背景音樂,啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼:大大的牛場是牛兒的家。

師:你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說?

幼:肥沃的牧場是牛兒的家!

幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。

師:鳥的家叫“鳥巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。

師:每種動物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,你們知道是什么嗎?

幼:是地球!

師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

附:

廣闊的大海是鯨魚的家,

冰冷的南極是企鵝的家,

一望無際的沙漠是駱駝的家,

密密的森林是松鼠的家。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇3

活動過程

1、學(xué)習(xí)詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌,

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么,要求用詩歌里的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問:為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

(第一個層次,使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動中教師調(diào)動了視覺、聽覺手段,幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中,教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來,學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時,可邊朗誦邊演示幻燈教具,還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應(yīng)鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色,在幼兒對詩歌有了初步的感受后,再組織幼兒討論小鳥——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)

2、理解和體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容。

(1)請幼兒仔細(xì)聽教師朗誦一遍詩歌,體會和討論一下這首詩歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點(diǎn)是:有節(jié)奏,押韻,句子在各段落中可以重復(fù),等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說:鳥媽媽問我”,鳥媽媽扮演者接下去說:“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說:“我說小鳥做了我的飛機(jī)……”

在詩歌表演中,教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如:鳥媽媽飛過去詢問,“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用:一是通過角色的扮演,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌,包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現(xiàn)方式的感知;二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作,三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。)

3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問題,讓幼兒討論:

除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外,還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)兀咳绻闶侨娍偹玖睿阍敢馐裁串?dāng)你的部隊(duì)、武器呢?

(這一層次很重要,起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動已有的有關(guān)小動物和軍事的知識經(jīng)驗(yàn),另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系,找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征,為下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片,進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來,如蜻蜓——直升機(jī),大象——消防車,蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌:“蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說:小蜻蜓做了我的直升機(jī)。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編:“象媽媽問我,小象哪兒去了?我說:小象做了我的消防車。”

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,編出公雞——號手,小狗——軍犬,長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員,等等。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇4

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,熟悉和理解故事內(nèi)容。

2.通過故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

活動準(zhǔn)備:

1.故事掛圖、動物圖片。

2.活動前幼兒和家長一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的。資料。

活動過程:

一.導(dǎo)入

1.今天有三位小動物來做客,一起看看他們是誰?(出示小馬、小牛、小青蛙圖片)

2.這三種小動物要去參加跑步比賽,你猜誰會贏?為什么?

3.如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣悾悴抡l會贏?為什么?

二.初步理解故事

1.欣賞故事掛圖,你都看到了什么?

2.小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)?

3.你知道比賽結(jié)果嗎,是誰贏了?為什么?

4.那到底誰會贏呢,我們一起來聽聽故事《比賽》。

三.完整欣賞故事

1.結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

2.為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬?

3.你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作?(請部分孩子示范)

4.教師小結(jié):原來它們?nèi)齻€有時游,有時跑,有時跳,有時劃,用了很多運(yùn)動的方法。

四.討論動物的運(yùn)動方式

1.前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運(yùn)動的資料,現(xiàn)在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下,和大家介紹一下你收集的是什么動物,它是怎么運(yùn)動的?(幼兒介紹)

2.教師出示幾種運(yùn)動方式的圖片,請孩子們給動物的運(yùn)動方式進(jìn)分類,如游、跑、跳、飛等,并來說一說每種運(yùn)動方式中誰是會得第一。

3.再去找一找別的動物不同的運(yùn)動方式,結(jié)束。

活動反思:

《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇5

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)會傾聽,能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

二、活動準(zhǔn)備:

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程:

1、聽看結(jié)合,欣賞故事

1)邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

——

“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》

“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

四、活動延伸:

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇6

【設(shè)計(jì)思路】

對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運(yùn)動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。

這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機(jī),描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了叁個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達(dá)的完整性。

【活動目標(biāo)】

1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

課件

【活動過程】

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”

2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文

1、有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)

2、欣賞散文

故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

3、再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事

1、你們覺得還有誰可能也會躲進(jìn)來呢?

2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇7

設(shè)計(jì)思路:

《小船悠悠》這一活動來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個內(nèi)容點(diǎn)(P123),圍繞著海龜爺爺要過生日,不同的小動物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點(diǎn)開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面,有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過故事方式的呈現(xiàn),可以鼓勵幼兒大膽思考講述,激發(fā)他們的思考能力,發(fā)展他們的言語表達(dá)能力。中班的孩子對小動物比較熟悉,已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動物的外貌特征和生活習(xí)性,但是幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對已有知識進(jìn)一步加深了解,開展《小船悠悠》這一個主題活動下的整合活動,通過有趣的故事,激發(fā)幼兒展開想象,并樂意與大家分享,從而促進(jìn)幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容。

2.大膽表述和想象小動物的小船。

活動準(zhǔn)備:

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動過程:

1.提問引出故事內(nèi)容

師:孩子們,你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師:猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生*白話文 www.baihuawen.cn*日的時候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

2.看圖講故事,理解故事內(nèi)容

師:海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ兀浚ǔ鍪拘∝i圖片)

師:這是誰?

師:他用什么當(dāng)做船?(門板)

師:船上有什么?

師:小豬拿塊門板當(dāng)小船,一把掃把當(dāng)桅桿,掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆,特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師:小灰鼠用什么來做船呢?

師:(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

師:可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?

師:小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧,他手里還拿著一束鮮花,在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

師:小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽,小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

師:小松鼠用圓圓的草帽做小船,小草帽在水面上漂呀漂,像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

師:剛才我們看到都有哪些小動物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

師:都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里,皮靴船上掛著一只紅氣球,那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

師:這些小船你最喜歡哪一條?為什么?

師:你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)

師:都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)

師:(講述故事。)“各式各樣的小船,像一支小小艦隊(duì),向海龜爺爺劃來,海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

師:他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)

3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動物找小船

師:今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心,它還有許多好朋友呢,看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

師:他們沒有船,你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)

師:原來很多材料都可以做小船,但是我們要提醒小動物們一句話,就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的小動物乘著船去了。

活動反思:

在本節(jié)教學(xué)活動中,我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察,通過觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表述和想象,激發(fā)幼兒的思考能力。

環(huán)節(jié)一:過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情,知道很多好朋友在一起過生日是很開心的,導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

環(huán)節(jié)二:乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開著”不同的。“小船”去給海龜爺爺過生日,了解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船,哪條船在大海里開最安全,說出理由,激發(fā)孩子們的思考能力,讓幼兒了解到不同材料的“小船”,小動物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

環(huán)節(jié)三:幫小動物找小船。鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時,孩子們各抒己見,激活了幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中,逐步深入,比較適合我班幼兒的發(fā)展。

本節(jié)活動需要改進(jìn)的是,應(yīng)該給予孩子更多的時間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn);在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié),如帶著幼兒扮演小動物,在“大海”里開著自己的小船去旅行。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇8

活動目標(biāo):

1、練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的走。

2、能模仿教師做相應(yīng)的小動物走的動作。

3、在活動中知道不能離開教師。

活動準(zhǔn)備:

1、圖片小貓。

活動過程:

(一)教師出示小貓,引起幼兒的興趣。

1、教師:看,這是誰呀!

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起向小貓問好。

(二)教師引導(dǎo)幼兒模仿小貓走路。

1、請有個別練習(xí)。教師用夸張的動作提示幼兒,并用抱抱的方式鼓勵幼兒愿意模仿的幼兒

教師:小貓是怎樣走路的?誰愿意學(xué)學(xué)小貓是怎么走的?

2、幼兒集體練習(xí)。

教師:我們一起當(dāng)小花貓來走一走。

2、教師以貓媽媽的身份帶領(lǐng)幼兒模仿小貓走,并用情境性語言提醒幼兒要跟在教師的身后。

(三)教師引導(dǎo)幼兒模仿其他小動物走。

教師:你們還想學(xué)什么小動物來走一走呢?它是怎么走的?

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇9

活動目標(biāo)

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))

3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。

附故事:(根據(jù)原故事改編)

森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”

比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。

中班語言教學(xué)活動教案40篇篇10

活動目標(biāo)

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

活動過程

一、游戲:大樹和小鳥。

1、教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

1、出示掛圖,教師朗誦詩歌一遍。

2、大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

3、你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

三、以互動的形式學(xué)念詩歌。

1、教師再朗誦一遍詩歌,引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩句,后一句是關(guān)于大樹的詩句)

2、教師念關(guān)于大樹的詩句,幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

四、仿編詩歌。

1、討論:還有誰和誰也是一對好朋友?

2、引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。

如:大海大大,/游來小魚;/花兒美美,/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

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