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2023年手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班(14篇)

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2023年手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班(14篇)
時(shí)間:2023-01-27 09:43:22     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇一

小班幼兒年齡小,動(dòng)手能力差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

(一)音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1、提問:

圖上有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、天氣怎么樣?

提問:

(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),不管是誰得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇二

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,合作精神。

3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

1、組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。

2、分工合作,講故事。

教師:城堡圖片,廢舊紙盒等。

學(xué)生:廢舊紙盒,剪刀,膠水等。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”,它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主,他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以,小朋友很喜歡他,給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿!這里還有很多可愛的小人,有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等,他們也想擁有自己的城堡,你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢?

3、揭示課題:紙盒之城

二、欣賞評(píng)述,開拓眼界。

1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點(diǎn)?讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風(fēng)。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻。)

三、嘗試創(chuàng)造,學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

(1)課件出示紙盒之城。

這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

(2)分析有4根柱子的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

(3)分析有樓梯的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià):拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件出示)

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會(huì)感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫。(教師示范)

5、怎樣使城堡牢固?——粘貼。(學(xué)生上臺(tái)粘貼)

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。(課件圖片)

四、制作表現(xiàn),堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)。(課件圖片)

2、作業(yè)要求:四人合作,一邊做,一邊想,你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢?你們給城堡取個(gè)什么名字?里面會(huì)發(fā)生什么故事呢?

五、作業(yè)展示,自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng):將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢?說說城堡的故事。

2、他評(píng):你最喜歡哪個(gè)城堡?為什么?

六、想象拓展,課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇三

:小班手工活動(dòng):有趣的棒棒糖

掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性,以無意注意為主,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此,設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,學(xué)會(huì)與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感。

物質(zhì)準(zhǔn)備

哆啦a夢玩偶一個(gè),ppt制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。

(五)活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與的興趣)

導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入:哆啦a夢與棒棒糖,激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。

(1)哆啦a夢的口袋里變出了棒棒糖。

(2)提出問題:哆啦a夢的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?

(3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示ppt,幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

2、幼兒交流討論,激發(fā)探索興趣

談話“哆啦a夢的請(qǐng)求”,激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。

(1)提出問題:如何制作手工棒棒糖?

(2)自由講話,發(fā)表自己的意見,并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

(3)教師總結(jié)幼兒的講述情況。

3、實(shí)踐操作活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。

(2)教師示范做手工棒棒糖。

(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲活動(dòng)

游戲“棒棒糖加工廠”

(1)教師指導(dǎo),幼兒分組,自由分配加工廠角色,如色彩設(shè)計(jì)師,糖果制作師,小棒制作師,組裝師,售貨員等角色

(2)游戲開始,教師計(jì)時(shí),比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。

(3)到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣,最快賣光的加工廠獲勝。

(4)教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。

5、結(jié)束部分――教師總結(jié),情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”

(2)學(xué)會(huì)手工,好處多

(3)發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6、活動(dòng)延伸

幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè),放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

7、活動(dòng)總結(jié)和反思

小班手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過程中幼兒的安全問題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過程中,讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇四

(一)青銅冶煉

1.青銅時(shí)代:從二里頭文化時(shí)期到春秋末期,歷時(shí)約15個(gè)世紀(jì),是我國的青銅時(shí)代。

2.青銅文化的繁榮時(shí)期:商周時(shí)代青銅鑄造技藝已臻于成熟,不僅數(shù)量多,而且種類齊備,使用廣泛,技藝精湛,展示了燦爛輝煌的青銅文明。

(二)鋼鐵冶煉

1.技術(shù)成就

春秋時(shí)期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器,而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就,也是世界冶鐵史上的奇跡。

(1)春秋時(shí)期的鋼是塊煉鋼。

(2)南北朝時(shí)期發(fā)明了灌鋼法,即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點(diǎn),將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分,生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。

灌鋼法的出現(xiàn),提高了鋼的質(zhì)量,產(chǎn)量大增,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上,大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.燃料的演變

(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期,用木炭做燃料。

(2)漢代,開始用煤做燃料。北宋時(shí)用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。

(3)南宋末年,我國開始用焦炭治鐵,明朝流行開來。

(一)絲織業(yè)的發(fā)展

1.原始社會(huì):早在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)代,人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國家。

2.西周以后:絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,品種日益豐富,花色圖案精美。漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲,使中國獲得了“絲國”的稱號(hào)。

3.唐代:出現(xiàn)緙絲技術(shù),以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩,紋飾更加絢麗,極具藝術(shù)神韻。

(二)棉紡織業(yè)的發(fā)展

1.成果

宋末元初以來,邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”,全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車,取代手搖一錠紡車,能同時(shí)紡出三根線。

2.影響

先進(jìn)技術(shù)的推廣,使江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起,成為全國的棉紡織中心,棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門。柔軟結(jié)實(shí)的棉布日益流行,到明代后期已取代絲、麻、毛,成為廣大民眾的主要衣料。

(一)制陶

陶器的發(fā)明是新石器時(shí)代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝,如紋飾繽紛的彩陶,薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶,熠熠生輝的白陶等。

(二)制瓷

陶器為人類所共有,瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。

1.制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步

(1)東漢晚期:我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時(shí)期的墓葬中出土的瓷器,胎堅(jiān)質(zhì)細(xì),釉色光亮,胎和釉結(jié)合牢固。

(2)南北朝時(shí)期:成功燒制出白瓷,實(shí)現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。

(3)隋唐時(shí)期:陶瓷工藝臻于成熟,瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代。唐代瓷窯遍布南北,制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門,瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

(4)宋代以后,瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。

宋代,景德鎮(zhèn)成為“瓷都”,并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后,燒成了著名的青花和釉里紅,開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期。明代,創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代,在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密,創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。

2.瓷器的外傳及影響

至遲從唐代起,陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。

(一)家庭手工業(yè)

中國古代農(nóng)耕社會(huì)建立在小農(nóng)經(jīng)營為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主,兼營副業(yè)。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”,小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍,其產(chǎn)品多供自己消費(fèi)和交納賦稅,很少進(jìn)入市場。

家庭手工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用,但技術(shù)落后,生產(chǎn)分散,防礙了市場發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。

(二)官營手工業(yè)

1.地位:從西周開始,直到明朝前期為止,官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位,代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。

2.經(jīng)營管理

西周時(shí)期,手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理,按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi),使用官府供給的原料,在工官的監(jiān)督下,制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲,世代為官府勞作。

后來,由于商品經(jīng)濟(jì)和私營手工業(yè)的發(fā)展,官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整,出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制,是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。

3.優(yōu)勢:官營手工業(yè)資金雄厚,規(guī)模經(jīng)營又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件;而且是眾多富有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的工匠一起工作,加上對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理,推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高。

4.缺陷:官營作坊原料由官府提供,產(chǎn)品由官府調(diào)撥,不計(jì)成本,不入市場,缺乏競爭;而且官營手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動(dòng)和超經(jīng)濟(jì)剝削手段,常常引起工匠激烈反抗,導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣,生產(chǎn)效益低下,弊端叢生。

(三)私營手工業(yè)

1.發(fā)展歷程

(1)產(chǎn)生:春秋戰(zhàn)國時(shí)期,隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革,私營工商業(yè)勃然興起,工、商開始與士、農(nóng)并稱國家的“四民”。

(2)此后,私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展,生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大,成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中,超過官營手工業(yè),占據(jù)了主導(dǎo)地位。

2.經(jīng)營方式

隨著私營手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,其經(jīng)營方式也在變化。

①唐代以前,私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行。

②唐宋以來,私營手工業(yè)顯著發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)繁榮,農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。

③明中后期,雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場日益增多,并從中孕育出了“機(jī)戶出資,機(jī)工出力”、“計(jì)工受值”式的雇傭勞動(dòng)關(guān)系。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇五

《剪花邊》這節(jié)課,是浙美版美術(shù)教材第四冊(cè)的`第四課,在《彩蝶飛飛》一課之后,屬于新課標(biāo)劃分的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在前一節(jié)課中學(xué)生已掌握了對(duì)稱的剪紙方法來剪蝴蝶,從而為剪花邊作好了鋪墊,從易到難,由淺入深,使二年級(jí)小學(xué)生能通過親手實(shí)踐,初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法為目的,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。

基于本課的特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定為一下四點(diǎn):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過尋找和欣賞生活中的花邊,來了解花邊的用途和特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊,并能將它們美化、裝點(diǎn)在教室里,從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,提高了欣賞水平。

3、情感目標(biāo):通過欣賞和學(xué)剪花邊體驗(yàn)剪紙的樂趣,體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。

4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。

低年級(jí)學(xué)生,喜歡動(dòng)手操作,因此在本課的設(shè)計(jì)中,我重在學(xué)生的動(dòng)手參與,示范少而精,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握剪花邊的方法。

花邊,是生活中常見的一種圖案,兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要,創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中,我主要通過師生一起“尋找花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計(jì)花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓同學(xué)們從生活中來,到生活中去。

第一部分:尋找花邊

通過禮物導(dǎo)入,直觀的引出本課的主角——“花邊”實(shí)物,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生對(duì)于花邊,看到過,但不一定能直接確定及命名,通過“尋找花邊”,發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”,了解花邊的實(shí)用性的同時(shí),觀察、比較,再次讓學(xué)生明白什么是“花邊”,認(rèn)識(shí)花邊——二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn):相同圖案、重復(fù)排列,感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用:裝飾、美化我們的生活)。

第二部分:學(xué)剪花邊

通過前一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“花邊”,在學(xué)剪花邊的步驟開始前,我有意出示了一條自己事先做的“花邊”,引出今天的任務(wù)——剪花邊。同時(shí),在本課的設(shè)計(jì)中,為了讓學(xué)生能很好地應(yīng)用之前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,了解美術(shù)課程安排的連貫性,我還有意提起了《手拉手好朋友》一課,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“二方連續(xù)”的概念,并學(xué)會(huì)區(qū)分。在教師示范的過程中,我也有意出示了錯(cuò)誤的方法,請(qǐng)求學(xué)生的幫助,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到正確的做法:

(1)畫。判斷,這三種畫法哪個(gè)正確?

(2)剪。注意:花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷,剪時(shí)注意安全。

(3)對(duì)稱剪紙法。

進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問題的能力,體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。

第三部分:設(shè)計(jì)花邊

通過更多的“花邊”作品的欣賞,增加學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感,并通過教師語言:看了那么多小朋友剪的花邊,你們想不想也來動(dòng)手試試了?來調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作的積極性,學(xué)生在愉快的音樂聲中快樂的動(dòng)手,將紙條變成一條條美麗的花邊,鍛煉自己的動(dòng)手能力的同時(shí),體驗(yàn)美術(shù)課所帶來的快樂。

第四部分:應(yīng)用花邊(作業(yè)展評(píng)、拓展)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)部分,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都起到積極地作用。在本課的設(shè)計(jì)中,我將學(xué)生制作的花邊貼在黑板上進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)手,通過說說自己最喜歡的其中一條,開展自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己制作的不足之處及好的地方,與此同時(shí),感受“花邊”的美。在本課的最后部分,我結(jié)合第一個(gè)環(huán)節(jié)中提到的花邊的實(shí)用性,提議學(xué)生將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去,裝飾、美化自己的物品,讓我們的生活更美麗。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美,并能很好的運(yùn)用美。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇六

1、學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的拉桿式活動(dòng)結(jié)構(gòu)紙作品的制作方法,并通過制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣。

2、使學(xué)生知道我國古代的四大名著之一《西游記》的故事梗概和主要人物。

“豬八戒吃西瓜”活動(dòng)圖片,膠水,剪刀,刻刀,直尺

1、沿邊框剪下各部件,“=”和“*”處用刻刀刻空,虛線正折。

2、將抽拉條對(duì)折后從底板下方的槽3中穿入,再從槽4中穿出。

3、將頭部搖桿下端正折后,從頸部槽中穿入,插入抽拉條的槽1中,并打開折疊部分,使它在刻槽中“鎖住”。

4、將頭部的刻槽與底板上頭部的刻槽對(duì)齊,把“耳朵根”插入其中,并“鎖住”。

5、把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽,再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”,四個(gè)卡腳“a”,嵌入刻空的圓孔。

6、推拉抽拉條,豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了!

1、學(xué)會(huì)可掛式紙玩具的繪制方法,熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。

2、使學(xué)生初步了解杠桿平衡原理,發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鉛畫紙,毛根,棉線,剪刀

1、將鉛畫紙對(duì)折兩次,畫出小猴子的頭、耳朵、身體、胳膊、腿和尾巴。

2、沿著畫好的線條剪下來。瞧,一下子做好了四只小猴子。

3、把其中兩只小猴子翻過來,姿勢就不一樣了。用水彩筆給每只猴子上色,添加表情。

4、在毛根中間拴上棉線,并用膠帶粘在桌子邊上,使毛根成平衡狀。

5、在毛根左端掛一只小猴,然后在右端的中心再掛一只,毛根還能保持平衡嗎?

6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢?多做幾只,掛在不同的地方試試看。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇七

1、學(xué)習(xí)制作陀螺的方法;

2、能夠合理搭配色彩;

3、感受色彩變化帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

能夠合理搭配色彩

畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè);

組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

一、出示陀螺,引起幼兒興趣:

這是什么?你玩過嗎?怎么玩?

讓我們一起來制作一個(gè)彩色陀螺吧

二、講解制作方法:

1、介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)

2、講解制作方法:

(1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

(2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

(4)將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

三、幼兒操作,教師指導(dǎo):

(1)、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全

(2)、剪出的圓形光滑無棱角

(3)、色彩的搭配:冷暖色的應(yīng)用

(4)、幼兒介紹作品,評(píng)價(jià)總結(jié)

四、游戲結(jié)束:

(1)、現(xiàn)在請(qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺,看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?

(2)誰的陀螺顏色搭配的最好看?

(3)誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長?

到戶外進(jìn)行陀螺大賽,比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長!

陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具,我們中班的孩子對(duì)陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》,和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。

活動(dòng)中,孩子們的情緒逐漸高漲,興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

活動(dòng)中亮點(diǎn)是:

1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

但我還是有許多地方很值得反思:活動(dòng)開始第一環(huán)節(jié):玩彩色陀螺,引出任務(wù)。陀螺太少,有些幼兒沒有動(dòng)手玩到,沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒,但是在課前我沒有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺,

共同總結(jié)制作步驟:

1、用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞,再把小木棍插入洞內(nèi),幼兒較快地完成了。孩子們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí),這里我讓幼兒操作玩放了較長的時(shí)間,足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,大膽表達(dá)自己的想法和見解,有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快,一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了,我讓他們繼續(xù)尋找問題,有幼兒馬上回答出:老師火柴棒插入洞太松了,(由于是紙做的容易松動(dòng))我將答案直接告訴了幼兒,沒有給她們探索的機(jī)會(huì)沒有讓他們用實(shí)踐得出問題的答案,這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇八

1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

課時(shí)1—2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工,美化教室時(shí)剩余的皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,準(zhǔn)備剪刀,膠水,小鑷子等。

2、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,便于在課堂上交流,討論。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1>組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包豐各種造型的方法。

2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔,形象為主。

3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇九

1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。

:

1、精美的盒子里放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《生日快樂》

:

一:欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物,猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

5、小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個(gè)賀卡是過生日的時(shí)候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

二、制作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢?

三、互贈(zèng)賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇十

近幾年來,隨著素質(zhì)教育的深入,小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科,但是從國際小學(xué)生比賽就不難看出我國選手的實(shí)際操作能力相對(duì)落后,這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)系。我們老師從小就忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),只看重其考試的能力。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重,學(xué)生也不重視,上手工課也不帶材料,也不帶工具。許多老師對(duì)手工課的重視不夠,常常因怕麻煩,也沒有好好上課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性,注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。提高審美意識(shí)和審美能力,在這樣的理念下,我積極嘗試,我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量,并提高學(xué)生的動(dòng)手能力。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點(diǎn)不成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

上手工課對(duì)材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng),也就是說,手工課教學(xué)效果的孬好,主要取決于教師和學(xué)生對(duì)材料的準(zhǔn)備情況。為了解決這個(gè)問題,我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)物箱,專門收集各種各樣的手工制作材料,這些就成了學(xué)生上手工課必需的。

在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的,范作也可以是老師的作品,也可以是學(xué)生的作品,手工制作課對(duì)范作的要求更重要。范作是學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動(dòng)力,那我們?nèi)绾问占蹲髂兀糠椒ㄓ泻芏啵韵率俏沂占蹲鞯膸讉€(gè)方法:

(1)、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動(dòng)手制作范作。這中方式是現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法,老師的制作過程也是體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)的過程,教師精彩的范作會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的制作積極性。

(2)、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見,如:超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作,只有我們留心觀察,細(xì)心收集就能收集到很好的范作。

(3)、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品,作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀,要比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這三種收集作品的方式,不用多常時(shí)間老師手中就有了一個(gè)非常多的資料庫,有了豐富的資料,教師在手工課的教學(xué)中就可用范品進(jìn)行教學(xué)了。

在手工課教學(xué)實(shí)踐中,范作利用的是否得當(dāng),直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好,可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生手工制作中可以分幾個(gè)步驟去做,但是現(xiàn)在的美術(shù)課程很少有步驟教學(xué),即便是有步驟也是很簡單。為了解決這個(gè)問題,我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作。在準(zhǔn)備范作的同時(shí)可以準(zhǔn)備幾件半成品,讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制作方法。

興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生變得積極主動(dòng),從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果,因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是導(dǎo)入,精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半,導(dǎo)入導(dǎo)好了,學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣,學(xué)生才樂意去做。在學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手

能力和技能的培養(yǎng),改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成了愛好,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們教的每個(gè)孩子都很天真、好奇,對(duì)整個(gè)世界都充滿了濃厚的興趣,什么都想知道,都想去體驗(yàn)一下,正所謂興趣是最好的老師。但是他們?cè)谶€未具有一定的制作能力的情況下,如果老師不因勢利導(dǎo),很容易傷害學(xué)生對(duì)手工制作的積極性,逐漸失去了對(duì)手工課的興趣。在手工課教學(xué)中,如何培養(yǎng)和保持孩子的制作興趣非常關(guān)鍵。通過對(duì)學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中給予孩子充分的肯定,幫助他們逐漸消除做不好,做不像的膽怯心理,通過好的評(píng)價(jià)讓學(xué)生大膽嘗試,只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋放,個(gè)性才得以張揚(yáng),從而才會(huì)有更大的進(jìn)步。

總之,我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課,從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,對(duì)兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇十一

湖南中心小學(xué)二部林燕蘭

隨著新課程改革的不斷深入,美術(shù)教育越來越受到人們的重視,受到學(xué)生的喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置,也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,注重培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。

:小學(xué)美術(shù) 手工教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。”,我更清新的認(rèn)識(shí):興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣,學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己,感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在,這樣才會(huì)真正參與到課堂,促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實(shí)踐與探索,積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)施策略。

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材,緊扣教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作,理順制作方法、步驟,弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣,課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。可我們老師經(jīng)常會(huì)遇到一些這種情況。

每次上手工課,走進(jìn)教室的一剎那,發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料,有些有,有些沒有,感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時(shí),有的學(xué)生說忘記帶了,有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”,上手工制作內(nèi)容,學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分,再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了,相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況,是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形,我們是該放棄還是該繼續(xù)呢?如果放棄的話,是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢?這樣,我想,不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性,而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間了。所以,還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢?我們此時(shí)就可以改獨(dú)立操作為小組合作,通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品,解決部分學(xué)生材料的不足,同時(shí)也解決了想象、構(gòu)思的單一性,集思廣益,取長補(bǔ)短。對(duì)于那些未帶材料的孩子,單靠批評(píng)是不能解決問題的,而是要鼓勵(lì)其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思,協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡,因此對(duì)具體事物的形象感知要強(qiáng)些。“實(shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作,教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生:這件小衣服漂亮嗎?(回答:很漂亮)這件小衣服是老師自己做的,做起來也不太難,老師想把方法也教給你們,愿意學(xué)嗎?(回答:愿意)好!下面就請(qǐng)你們跟老師學(xué)。這樣,一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。

在教學(xué)中,繪畫與手工制作相結(jié)合,不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識(shí),而且能把學(xué)的繪畫知識(shí)運(yùn)用到手工制作中去,從而使所學(xué)的繪畫知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高,更為重要的是,讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì),這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中,繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的,手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如,用廢紙盒制作建筑模型,用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等,起到廢物利用的作用。平時(shí),教師只要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋,材料問題就迎刃而解,所有的設(shè)計(jì)、制作,都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美,使學(xué)生感到賞心悅目,由感受美,而產(chǎn)生愛美的情懷,這樣的美育是潛移默化的,學(xué)生是在不知不覺中受到教育,從而對(duì)學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用,從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。

“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié),更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),演示的可見程度要大,面向全體學(xué)生,講解的措詞要得當(dāng),淺顯易懂,“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。如泥工制作小動(dòng)物,成形和“著色”既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。成形示范動(dòng)作要慢,充分集中學(xué)生的注意力看好,邊示范邊講解,何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”;著色,哪個(gè)地方該著什么色,著多少色等,都要做好示范講解。

學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐,形成技能,是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教師示范講解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一,提出實(shí)踐要求(特別是安全紀(jì)律),明確操作要求要領(lǐng)。第二,根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn),最好分步實(shí)踐,教師分解制作步驟,示范講解,學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。第三,要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動(dòng)物》制作小花狗,可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解,教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實(shí)踐后,可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動(dòng)物,提示不一樣的地方,反復(fù)練習(xí),可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟,形成技能,有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。

比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》,教師先示范做一個(gè)折紙魚,然后學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)候,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的,教師就安慰他不要著急,并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后,就引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于進(jìn)行裝扮,如,“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎?”?“等一下,我們進(jìn)行一場魚兒時(shí)裝表演賽。”到下課時(shí),教室里幾乎成了熱帶魚的世界了,學(xué)生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一次設(shè)計(jì)師的滋味。

在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動(dòng)手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對(duì)學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記住:讓我參與,我才會(huì)明白。”

總之,通過手工制作教學(xué),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美情趣,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法,在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果,不僅課堂氣氛濃厚,學(xué)習(xí)效果顯著,而且也完成了教學(xué)任務(wù)。“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型,只要充分做好課前準(zhǔn)備,注意激情導(dǎo)入,努力做好示范講解,正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。

今后,我在教學(xué)還要不斷的嘗試,嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在點(diǎn)滴中積累能力,力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法,以此更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,推動(dòng)農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇十二

情感目標(biāo):體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來的快樂。

認(rèn)知目標(biāo):知道制作手工菠蘿的基本步驟。

技能目標(biāo):掌握做菠蘿果肉的方法,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

淺色折紙,淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙,礦泉水瓶,剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆,制作好的手工小菠蘿,微課視頻。

一、開始部分

故事導(dǎo)入:大鼻子叔叔最近剛搬新家,我們做個(gè)小禮物送給他吧!可是送什么好呢?教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿,要不就送菠蘿吧!

二、基本部分

1、出示制作好的手工小菠蘿,激發(fā)幼兒興趣。

2、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料。

3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法,分發(fā)材料,師幼一起做菠蘿葉子,教師巡回指導(dǎo)。

4、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。

5、分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

6、做好菠蘿的葉子和果肉后,取剪好的礦泉水瓶有序粘貼,先葉子,再果肉,注意果肉盡可能分布均勻。

7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品,對(duì)突出部分給予肯定,不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。

三、結(jié)束部分

帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。

制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。

手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合,呈現(xiàn)出不一樣的視覺效果,給人以美的享受。本手工制作對(duì)于幼兒來說,稍有難度,只要幼兒細(xì)心觀察,敢于嘗試還是可以完成的。

它以皺紋紙為主要材料,用礦泉水瓶做支撐,充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過將皺紋紙進(jìn)行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉,然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布,粘于瓶身,呈現(xiàn)出一個(gè)立體的菠蘿形象。

首先以故事情境導(dǎo)入,再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣,通過微課視頻的播放,一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法,然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。

讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來的樂趣,最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾,首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心,也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展,最后讓他們感受到成功的喜悅。

操作過程中需要特別注意在做果肉時(shí),皺紋紙裁剪均勻,大約保持在7厘米長,2厘米寬,擰的時(shí)候要一面完全包住另一面,凸顯出花頭,粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇十三

知識(shí)與技能目標(biāo):通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。

過程與方法目標(biāo):在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中,感受材料的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

重點(diǎn):打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作。

難點(diǎn):家具作品的新穎、美觀,造型多樣

講解啟發(fā)、探究方法、制作表現(xiàn)、展示評(píng)議

一、組織教學(xué),課前參與

1、展示家具圖片

2、提問:你們收集了什么樣子的家具?它們最有特點(diǎn)的地方是什么?由哪幾部分組成的?

3繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞,了解家具文化。

二、課中研討

(一)探究紙盒家具

1、請(qǐng)大家猜猜這里有什么?

2、現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來研究一下,你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的?使用了什么方法?

3、總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法:挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

(二)分小組研究創(chuàng)作

1、各小組選擇一套家具,全組分工合作完成。

2、展示圖片提出思考問題:你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎?

三、學(xué)生制作

1、作業(yè)要求:各小組合作制作一套造型新穎、漂亮的家具。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)議

五、小結(jié):環(huán)保教育。

1、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的?木頭、鐵、玻璃……

2、自主回答。

3、以小組研究為主。例如多種造型的椅子,說說椅背有哪些造型?椅面有哪些形狀?椅腿有什么不同?你能想出和它們不一樣的造型嗎?

1、分小組說說:是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……

2、分小組研究,可拆開分析。

3、學(xué)生總結(jié)方法。

1、小組研究討論:分別說說家具各部分的形狀?選擇適合的紙盒,想想用什么方法制作家具?

2、學(xué)生討論交流。

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。

全班家居展覽會(huì),為最好的作品點(diǎn)贊。

教學(xué)反思:(略)

手工教學(xué)設(shè)計(jì)大班篇十四

1、了解花邊文化,感受花邊與生活,美術(shù)的聯(lián)系。

2、掌握多折剪的方法,能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

一精彩動(dòng)畫視頻導(dǎo)入

同學(xué)們,老師帶來一段精彩的視頻,你想不想看,讓我們一起來欣賞。

這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對(duì),是剪紙,剪紙是一種民間藝術(shù),歷史悠久,形式多樣,花邊就是剪紙藝術(shù)中常見的一種形式。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《剪花邊》

二新授

1花邊在生活中應(yīng)用

開動(dòng)小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答:

教師總結(jié):在遠(yuǎn)古代人們就已經(jīng)開始用花邊裝飾美化身邊的物品,圖片展示:如陶罐,衣服等。它還可以裝飾很多物品,大到建筑物,小到茶杯,餐具,發(fā)卡,以及室內(nèi)的窗簾,被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的,我們能不能用剪紙來制作花邊呢?

展示剪紙花邊作品

2分析剪紙花邊特點(diǎn)。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)?生答:

教師總結(jié):1帶狀

2重復(fù)的圖案

3連接的。 3這些花邊作品中都有什么圖案?生答:教師總結(jié):花動(dòng)物人物小魚建筑等,剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來的嗎?

三探究剪紙花邊的制作方法

1發(fā)給每個(gè)小組花邊作品,通過看一看,拆一拆自主學(xué)習(xí)花邊的制作。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)

教師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫----剪----展2教師示范反面示范:我們一起來看他說的是不是這樣的。首先把紙對(duì)折,再畫上自己喜歡的圖案,再剪出。展開,斷了,沒連起來,為什么,怎樣才能連起來?

正面示范:首先把紙對(duì)折,畫上喜歡的圖案,把需要剪掉的部分畫上陰影,在需要連接的地方標(biāo)上三角號(hào)。在黑板上畫圖。四動(dòng)手做一做

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