教案包括了教學目標、教學內容、教學方法、教學過程及評價等方面的內容，是教師進行教學的有機整合。編寫教案時，教師應該注重教學環節之間的銜接和過渡。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對教師編寫教案有所幫助。教案的質量直接影響到教學效果，因此教師在編寫教案時要認真對待，做到科學、合理、實用。讓我們一起來看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。

小腳丫教案活動反思篇一

：《小腳丫》實錄及反思

活動由來：

午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡……幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。

一、活動目標：

1、感知腳丫的作用，初步了解保護腳丫的方法。

2、愿意與同伴交流探索的發現，體驗腳丫游戲的樂趣。

二、活動準備：

1、事先請幼兒與家長一起收集有關腳的資料；

2、實物幻燈機，滑板車、球、毽子等各種體育器械。

三、指導要點：

（一）說說可愛的小腳丫。

1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經驗。

（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）

師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時，發現了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。

2、部分幼兒介紹探索的內容并將收集的資料貼到展示欄上。

師：小朋友真聰明，發現了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。

二）幼兒學做腳丫操。

小蜘蛛，走鋼絲，走來走去真自如，掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。

小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！

（二）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的`作用。

（1）介紹游戲材料及玩法。

（2）重點指導幼兒根據腳丫圖走腳印。

1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳

??? 4、踢毽子 5、滑滑板車 6、騎自行車

7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖

（四）我們都愛小腳丫。

討論：我們要怎么保護小腳丫？

1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護它？

2）怎樣讓腳丫感到舒服？

3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動延伸：

1、生活活動：洗腳

2、區域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。

游戲宮：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。

活動實錄

（一）說說可愛的小腳丫。

幼兒甲：這是我爸爸幫我上網查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。

幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。

幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。

幼兒丁：我還帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。

二、小腳丫來做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動

師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？

幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭。”

幼兒2說：“大拇指好象是隊長。”

幼兒3：“小腳好象恐龍。”

幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹。”

幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法。”

幼兒6：“撓腳心感覺很癢。”

幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。

（三）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。

游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？

幼兒1：“不能隨便踢人。”

幼兒2：“踢了石頭會流血。”

幼兒3：“爬得太高跳下來腳會斷。”

（四）我們都愛小腳丫。

師問：怎樣保護我們的小腳丫？

幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護腳的一個好辦法。”

幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服。”

幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”

貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。

四、活動延伸：洗腳丫

師問：現在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護它呢？

幼兒1：我們用水洗干凈。

幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。

幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。

幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。

綜合實踐活動《可愛的小腳丫》反思

適宜性行為：

（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發幼兒的興趣、發展其動手動腦的能力。

（二）充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，探索學習的方法和途徑。

（三）注重幼兒的自我經驗總結，通過幼兒的實踐活動接受教育。

（四）師幼關系平等、融洽，幼兒的活動常規好。不適宜性行為：

問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結果 。

原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。

對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。

問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。

原因：

1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經驗交流也不夠。

2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。

對策：

1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。

2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發展其創造能力。

小腳丫教案活動反思篇二

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備。

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著”讓幼兒成為學習的主人“的理念，努力使幼兒達到”主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。

2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來。

四、游戲：穿大鞋。

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋。

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）。

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒”認識很大程度依賴于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小腳丫教案活動反思篇三

小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發現他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。

在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發現不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。

1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。

2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.大腳板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

6.雙面膠、透明膠。

1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場。

2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。

教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）。

“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）。

3.讓幼兒學會制作小腳丫。

（1）激發幼兒制作的興趣。

教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”

（2）啟發幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）。

（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的.幼兒。

4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）。

（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

（3）幼兒交換位置進行游戲。

5.游戲“我把星星帶回家。”

（1）教師激發。

幼兒對游戲的興趣。

（2）交代游戲規則。

（3）幼兒進行游戲。

整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

小腳丫教案活動反思篇四

活動目標：

1、認識小腳。

2、知道小腳能做什么，產生初步的探索興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

活動準備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。

活動過程：

一、導入。

（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。

師：小朋友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）。

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標題）。

二、認識腳的結構。

（1）觀察、認識。

師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。

誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找幾個幼兒）。

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。

（教師根據幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。

（2）鞏固（出示幻燈片―――認識小腳）。

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。

師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。

三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。

（1）小腳的用處。

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）。

（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。

（2）腳的感知功能。

師：森林召開聯歡會，小朋友們，想不想去？

幼：（想）。

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。

1、2、1、2（踏步）。

跳一跳，跳一跳。

（幼兒邊熱身邊排隊。）。

師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。

小腳丫出發嘍！

（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。

師：小腳丫回到座位上休息一下吧！（請坐！）。

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。

（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

（教師靈活引導）。

四、保護小腳。

師：你們平時走路時，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）。

師：為什么要穿鞋？

（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。

師：（出示幻燈片―――穿鞋小）咦，這是在干什么？

幼：穿鞋。

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。

師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。

師：所以我們應該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）。

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。

師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論，教師指導。）。

個別回答：來你說說，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護方法）。

五、結束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。

好，現在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

小腳丫教案活動反思篇五

活動目標：

1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產生探索身體奧秘的興趣。

2、能大膽地表述自己的發現，并樂于和同伴、教師交流。

3、保護自己的小腳，養成良好的衛生習慣。

活動準備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。

活動過程：

一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。

教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）。

2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好。”（評析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發展，而且增強了大膽發言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）。

二、了解腳的功能與保護。

1、小腳有什么用？

2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）。

3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？

教師小結：經常洗腳，經常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。

活動延伸：

1、進一步認識各種小動物的腳印。

2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？

簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，活動氣氛輕松。

小腳丫教案活動反思篇六

教學目標：

1、認識腳，知道腳各部位名稱；

3、培養幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。

下面活動開始：

1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。

2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。

小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。

開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。

幼：腳心。

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發軟？（是）。

幼：腳趾。

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。

幼：腳背。

師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。

幼：腳趾甲。

師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲。

幼：腳跟兒。

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，

（足跟）小朋友真聰明！！

師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。

師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。

小朋友真聰明，知道的可真多！！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道啊？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。

老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看啊！！

變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。

“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）。

師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。

――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了！！

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球。

師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。

下面的游戲叫《拾玻璃球》。

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來啊！！小朋友，他們兩個聰不聰明啊？

――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。

師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數一數你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個，我拾12個）。

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！來，老師給每個小朋友一份獎品。

師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢！！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。

漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。

師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮啊！！

我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，

這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒啊！！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）。

請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。

小腳丫教案活動反思篇七

1、初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。

2、體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。

不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。

（1）猜謎引發幼兒的`興趣。

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。

（3）小腳操。

師：我們一起來做一做小腳操。

小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。

2、走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受。

師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發現感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。

3、討論：保護小腳。

小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。

4、延伸活動：印小腳。

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。

活動生成及建議。

本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數和復數等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。

小腳丫教案活動反思篇八

小腳雖然在幼兒的生活中擔任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機會，因此幼兒對它的關注少，了解也不夠。而這卻是現成的并且是來自幼兒自身的教育資源。

當天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此展開了。

1、通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。

2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節奏感。

3、讓幼兒體驗集體游戲、親子游哮來的快樂。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、發展幼兒的動手能力。

1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的駱。

2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

3.經驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同駱上的感受。

教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。

(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)。

1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗。

(1)介紹游戲，提出要求。

“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀。”

(2)帶上眼罩，開始旅行。

帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。

(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)。

(3)回到座位，交流感受。

“剛才你走過哪些不同的駱的?”

(多數幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)。

2.白天旅行：睜眼走第二次體驗。

“現在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對。”

(在這一環節中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)。

二、說說我的小腳丫：

1.引導幼兒討論腳的本領。

討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請說說它還能做些什么?

讓幼兒以開火車的.形式，每人講出一個腳的本領。

2.討論如何保護腳。

(這里幼兒調動已有經驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)。

三、親子游戲：小腳取物接力賽。

“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲。”

介紹游消稱與方法。

以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。

(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。

1.請一個老師穿著少數民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”

2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節奏和動作。

3.請幼兒跳竹竿舞。

(敲竹竿的節奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰性。看到幾個膽的孩子已經順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)。

4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。

(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)。

“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：

一，有效利用教育資源。活動對象源自于主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。

二，活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。

小腳丫教案活動反思篇九

活動目標：

1.練習投射3米內的靶標，學習單手全側身、轉體向前揮臂投遠5米左右的動作。

2.體驗打中靶標的成功和快樂。

活動準備：

活動過程：

一、開始部分。

1.教師帶幼兒做課前熱身活動：擴胸、振臂、體轉等運動。

2.變魔術：飛鏢，激發幼兒的興趣。簡單介紹：飛鏢是一種國際的體育比賽項目。

二、基本部分。

1.請幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。

2.請幾名典型的幼兒做飛鏢的玩法示范，讓幼兒說一說哪種玩法更好一些。

3.請幼兒探索怎樣才能投中靶標。

(請個別動作正確的幼兒進行示范)。

4.小結飛鏢的正確使用方法以及投標的技巧，教師進行示范。

5.請幼兒練習投擲飛鏢，采用正確的姿勢與方法。

6.游戲：我是小小飛鏢師。

(1)讓幼兒分成紅、黃、藍、綠四隊，教師講解游戲規則及玩法。

四組進行比賽，實行記分制。投中靶標的1分，投中靶心的5分，分數最高及為獲勝隊。

(2)請沒對推選出一名信任的幼兒做評委，一名幼兒記錄分數，教師監督。

(3)游戲開始，教師適當進行指導。

(4)游戲結束，教師帶領幼兒為獲勝組祝賀。

7.延伸活動：投毽子。

(1)請幼兒每人一個毽子，自由練習投遠。

(2)請投的遠的幼兒說說自己是怎樣投的。

(3)教師示范并講解投遠的動作要領：在投飛鏢的基礎上，前后雙腿的距離在分開一些，整個上身要轉體，從后向前轉至正前方時將手中的毽子投擲出去。

(4)請幼兒反復練習投遠的動作，教師指導。

三、結束部分。

師幼一起收拾材料回活動室。

小腳丫教案活動反思篇十

活動目標：1．嘗試用腳來撕紙、搬運物體，鍛煉腳部肌肉的靈活性和協調性。2．體驗赤足活動的樂趣。活動準備：塑料積木、鵝卵石、沙包、紙團、垃圾筐等；事先把鞋子脫了，在塑膠場地上準備好。

活動過程：

一、開始活動。

師：哇！今天我們一起光著腳丫來做游戲，開心嗎？好！那我們一起來做一個小腳操吧！（教師自編小腳操）。

二、基本部分。

1.撕報紙。

（1）師：（出示報紙）今天，我們來玩一個撕報紙的游戲。每個小朋友拿到的報紙都是一樣大的，當老師說開始的時候，請小朋友開始撕報紙，不過，是用小腳來撕報紙。當我說停的時候，你們就不能再撕了，然后數一數自己的籃子里報紙被撕成了幾張，看看誰撕得張數最多。

（2）幼兒自由用腳撕報紙，老師提醒孩子不能用身體的其他部位幫忙。

（3）講評。

師：我們來數一數，誰撕得最多。（請這位小朋友來介紹一下是怎么撕得）。

（4）師：我們來把剛才的報紙撕得更小一些，可以向快的小朋友學習撕得方法。

2.送東西回家。

（1）師：看看，這里有些什么？（玩具、鵝卵石、沙包、紙團散落在地）這些東西亂七八糟的，我們把它們送回家吧！不過，也要請小朋友用小腳幫忙，看看誰用得方法和別人不一樣。（把東西送到貼有標記的籃子里）。

（2）幼兒送東西回家，教師觀察幼兒用小腳的不同方法。

（3）講評。

師：你把誰送回家了，你是怎么送的？

三、結束部分。

師：讓我們的小腳休息一下吧！（做放松運動）。

小腳丫教案活動反思篇十一

游戲目標：學習用腳和腳趾夾、運紙，感受集體競爭游戲的快樂。

活動準備：收集與幼兒人數相等的`報紙、紙盒、小椅子6張。

游戲過程;。

1幼兒自主分成人數相等的六隊;。

教師介紹游戲玩法：

每人取一張報紙或紙盒，聽到教師指令后，用腳或腳趾將報紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。

聽到教師的第二次指令后，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內。

2運紙竟賽：

幼兒分成六隊，聽到發令后，迅速用腳夾住紙盒，單腳行進跳至小椅處，奔跑回自己的隊伍，拍下一個幼兒的手，依次進行，先運完者為勝。

3交流競爭經驗：

提醒幼兒同伴間要團結合作、互相謙讓。

小腳丫教案活動反思篇十二

一、活動設計：

孩子們在外出參觀時，因為路程較遠，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高身體的協調性和靈活性。

二、活動目標：

1、能想出運用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協調性。（重點）。

2、能小組合作，想出多樣快的方法來進行比賽。（難點）。

三、活動準備：

音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎品。

四、活動過程：

（一）、準備活動。

1、在音樂伴奏下進行走、跑、跳等基本動作訓練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。

3、利用遠足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”

（二）、啟發幼兒自由聯想，解決問題。

1、提出問題：“上次活動時，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”

2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結了幼兒的活動，鼓勵幼兒創編出新的動作。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范典型動作，集體討論學習。

（三）、游戲：運玩具。

1、激發興趣：我們來進行運玩具競賽吧。

2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達玩具的王國把玩具運回來，同一時間比一比：（1）哪隊運的玩具多；（2）哪隊進行移動身體時運用的方法比較多。

3、小結：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？

4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。

5、公布比賽成績。

（四）、放松活動。

在地上弄臟了身體，我們洗個澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。

小腳丫教案活動反思篇十三

可愛的小腳丫（1、4）

時間

?

活動

目標

1、認識腳的主要部位，知道腳弓的作用。

2、對探索身體奧秘感興趣。

活動

準備

腳印模板，空瓶子

活動過程

一、出示腳印模板，讓幼兒從自己身上找到它的朋友。

二、引導幼兒認識小腳。

1、脫去鞋子，仔細看看自己的小腳丫是什么樣的？上面有什么？

3、我們每個人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？

4、小腳有什么用？腳受傷了會怎么樣？

三、游戲：能干的小腳丫

活動反思：

本次活動《可愛的.小腳丫》是一個健康活動，小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環節中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據孩子的年齡特點，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數腳趾這一過程中還融入了數學領域。

最后一個環節花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

小腳丫教案活動反思篇十四

1、了解腳的外形特征。

2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

大小腳印圖，律動音樂。

1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

2、在一系列有趣的.活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

小腳丫教案活動反思篇十五

小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經歷過的他能聯想，但是小班孩子經驗比較缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節奏的動作，讓幼兒初步了解自己的腳。活動中幼兒學得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。

原本這個活動應該放在室外進行，最后一個環節設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發幼兒學習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環節換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面，也許達到的效果會更好。可見每次活動的`預設有多重要，今后我將在活動設計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學習與體驗的更多。

在以后的活動中，我將繼續安排一些小腳丫的游戲活動，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發現個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對這部分幼兒的引導支持不夠。

小腳丫教案活動反思篇十六

教學目標：

1.在看看、猜猜、說說中感知幾種動物不同部位長長的特點。

2.樂意參與集體活動，體驗游戲活動的快樂。

教學準備：

1.白板課件《長長的朋友》。

2.長頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾，道具車。

重點難點：

感知幾種動物不同部位長長的特點。

教學方法：

多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。

教學過程：

一、情景導入。

出示小熊家圖片（小熊、桌子、電話、蛋糕）。

師：寶寶們，看看，這是誰的家呀？漂亮嗎？小熊家有什么？

幼：電話、蛋糕、桌子。

師：有沒有看到蛋糕上有幾根呀？一起數一數，數到4就是4，原來小熊幾歲了？（4）我們哪些寶寶和小熊一樣，也是4歲呀，小手舉起來看看。

師：今天小熊過生日，他想請一些朋友到家里來做客。告訴你們一個秘密哦，它請的這些朋友很特別哦，都是長長的朋友。

二、長長的動物朋友。

（一）認識兔子。

1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

師：看看，小熊會請誰呢?(出示長耳朵),咦,它會是誰呢?

2.出示完整的小兔圖片。

3.師：長耳朵朋友聽了會怎么說呢？我們也來聽一聽。播放錄音：好、好，知道了。

（二）認識大象。

1.橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。

2.出示大象完整的圖片。

師：寶寶們，大象的長長的鼻子有什么本領呢，誰知道？

（三）認識猴子。

1.教師出示猴子圖片，讓幼兒找找。

師：最后小熊請了誰呀？一起來看看，這個朋友它也有長長的，是誰呀？它哪里長長的？

師：這個長長的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，叫什么？我們一起打電話給他吧。

2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

三、鞏固三個動物長長的特征。

師：電話打好了，小熊請了幾個長長的朋友呀？（回憶）。

四、出示神奇的車。

師：接到電話后，三個朋友都來坐車了，滴滴滴，開來了三輛車。看，這些車有趣嗎？

小結：它們都是一些特別的車，專門為長長的朋友設計的。

師：那我們來看看，小兔該上哪輛車呢？為什么？好，我們來請它上車吧。長耳朵朋友請上車。

大象該上哪輛車呢？為什么？好，長鼻子朋友請上車。

剩下的一輛是誰的車？（小猴子）我們也來請它上車。長尾巴朋友請上車。

師：小動物都坐好了，真高興，滴滴，開去小熊家啦。

五、游戲：開汽車。

1.認識自己是什么朋友。

2.找對應的車子。

師：看，這里有四輛車，這是？長耳朵朋友的車，這是？長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？

師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。滴滴，我們一起去小熊家嘍。

小腳丫教案活動反思篇十七

設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發現凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動。活動中我根據小班孩子的年齡特點，創設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環節，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）。

活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護小腳〉。

活動過程：

1、猜謎引發幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發觀察的興趣）。

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。

3、你有幾只腳？數數自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。

4、引導。

幼兒說說小腳的本領。

你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）。

二、游戲：走小路。

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家。

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。

三、討論：保護小腳。

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發幼兒的討論）。

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