教案是教師進行教學設計和組織教學活動的有力工具。教案的設計要貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣。掌握了教案的編寫方法與要點，我們就能更好地指導學生的學習。

學前班好玩的水科學活動教案篇一

溫州新橋艷潔幼兒園：梁朱玲。

活動目標：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

活動過程：一引題。

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。

幼：磁鐵。

師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？

幼：好。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？

幼：因為它是木頭的。

師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

幼：因為它是塑料的。

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

幼：他們都是鐵做的。

教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

二．幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好。

師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因為紙板下面有磁鐵。

三．創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

幼：把他們撿起來。

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！

幼：可以。

師：啊！原來真的可以啊！

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

四．活動結束。

幼：好。

學前班好玩的水科學活動教案篇二

活動目標:。

1、體驗玩水的樂趣。2、探索水的特性。3、能用語言表達自己的發現。

活動資源：

1、知識經驗準備：教師獲取豐富的關于“水”的知識；家長協助幼兒收集有關水的信息資料；幼兒知道玩水的一些注意事項。2、物質材料準備：玩水材料、攝像機、電視機。3、環境創設準備：創設“寶貴的水”主題墻壁，并在盥洗室布置畫面。

活動過程：

一、分組活動：自由玩水，發現水是無色、可以流動的。

1、幼兒運用玩水材料自由玩水。

（攝像記錄孩子玩水過程中的創意和發現）。

實錄1：幼兒來到操場上看到這么豐富的玩水材料，高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開始玩水，一部分孩子將所有活動的場地瀏覽了一遍，有選擇地進行玩水。

分析：中班的孩子能有意識地進行選擇活動內容，教師提供的活動材料應該是豐富的，體現層次性，這樣有利于孩子根據自己的興趣和需求進行選擇。

教師指導：鼓勵幼兒嘗試用不同材料玩水，引導幼兒觀察水是無色的，可以流動的。

實錄2：輝輝發現了裝美工作業的可以封口的那種塑料袋，自言自語地說：“這也可以拿來玩？”于是，他拿在手上擺弄了半天，進盥洗間去了。過了一會，他用塑料袋盛水出來了，他的方法引起了其他幾小朋友的興趣，他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前，驚喜地叫到：“我可以看見你們啊！”其他小朋友立即效仿，都高興地叫起來“我也看見你們了！”“我看見老師了！”“我看見幼兒園了！”這時，教師走過去拋出一個探究的“球”：“為什么能看得到大家呢？”紐紐說：“因為里面裝的是水啊！”點點說：“因為水是白顏色的！”

分析：孩子們生活中對“透明”的概念有體驗，但是這會兒不知道用這樣的一個詞來進行表達。老師的適時介入可以幫助孩子將原有的生活經驗進行提煉。

實錄3：教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門旁，讓孩子們透過玻璃看外面，引導幼兒回憶和發現玻璃的特征，孩子們因為有了這樣的經驗，立即說出了“玻璃是透明的”的，于是老師又引導孩子觀察塑料袋和水，孩子們很快發現透過塑料袋和水可以看見大家，是因為它們都是透明的。

實錄4：幾個孩子圍在儲水箱旁，有的用手撥水玩；有的將水在幾個塑料瓶間倒進倒出。他們在取放玩水工具的時候發現了漏斗和花灑，頓時興趣增大。他們用花灑澆花，將水倒入漏斗玩。小雨說：“看，水從洞洞里面噴出來了！”蘭蘭說：“你們看，水從漏斗里流出來了！”嘉逸將水潑傾斜的木塊上，仔細地觀察，大聲地說：“好好玩啊，水坐滑滑梯，從上面流下來了！”

分析：教師提供的材料能很好地發揮教學作用，幼兒通過自己的體驗和探究，獲得了水是無色、透明的知識經驗。

2、交流玩法與發現。

引導幼兒說出自己與別人不同的發現。

教師根據幼兒的思路進行歸納小結。

二、合作探索：用什么形狀的容器裝水，水就會變成和容器一樣的形狀。

1、幼兒運用各種盒子玩水。

（攝像記錄孩子玩水過程中的`創意和發現）。

實錄1：孩子對教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣，他們自發地比較手上拿的盒子的形狀。

分析：教師提供的活動材料引發了孩子對形狀的注意，為下面的探究發現奠定了基礎。

引導幼兒觀察比較水在盒子里的形狀，鼓勵幼兒合作玩水，發現水裝在什么形狀的盒子里，就會和盒子的形狀一樣。

實錄2：三個小朋友都拿的是三角形的盒子，他們將盒子拼在一起說“我們的盒子都是三角形的！”其他幾個孩子在他們的啟發下，自發地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說“裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的啊？”孩子們立即說“是三角形的”。“老師，我的盒子是正方形的，水是正方形的！”“我的盒子是圓形的，水是圓形的！”這是，教師引導讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了，孩子們吃驚地發現“咦！水成圓形了！”他們將水在各種盒子之間倒來倒去，發現使他們驚喜，得到了結論“水可以變形狀啊！”

分析：教師的引導為孩子的探究引導了方向，孩子們在這種很自然地游戲氛圍中，積極主動地去探索發現，感知水盛在容器中的形狀，知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進一步引導下，發現水本身是沒有形狀的。

2、交流玩法與發現：

你們是怎么玩的？

發現了什么？

師幼共同小結：水裝在什么形狀的盒子里就會變成和盒子一樣的形狀。

三、經驗提升與擴展：

1、幼兒觀看自己玩水時的錄像。

2、水有什么秘密？引導幼兒總結自己的發現。

3、水在生活中有什么作用？那我們應該怎樣對待水呢？

學前班好玩的水科學活動教案篇三

1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2.樂意用語言表達所看到的現象。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

二、重點與難點。

1.重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現象。

三、材料及環境創設。

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

四、設計思路。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

五、活動進程。

操作感知一發現講述一實驗思考。

1.操作感知(個別活動)。

玩水感知水會流動的特性。

(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

2.發現講述(小組活動)。

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發生什么。

(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

(5)討論水的用途和如何節約用水。

活動反思：

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的`液體。幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發展幼兒的創造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。

學前班好玩的水科學活動教案篇四

1.感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。

2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的`問題。

3.培養幼兒探索興趣和思維能力。

材料準備。

1.人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）。

2.圖片兩張。

3.四種游戲材料。

活動指導。

1.出示磁鐵，引出課題。

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。

2.幼兒探索活動。

老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？

小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。

3.動腦筋、想辦法。

-打撈小汽車-。

一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。

-擺圖片-。

老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

學前班好玩的水科學活動教案篇五

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。

下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。

教材：

《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發現、自我探索、自我提高。”

活動目標：

為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現象，依據教材內容與幼兒的經驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

活動重難點：

初步了解磁鐵吸鐵的特性。

活動準備：

《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。

為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：

知識經驗準備：科學區投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。

物質準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。

教法：

《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。

1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。

2、啟發提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發現磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發幼兒積極思維，獲取新知。

3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發展。

此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統一，體現活動多元化的整合。

學法：

學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發現的樂趣，收獲成功的喜悅。

活動過程：

《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發興趣——在觀察探索中發現問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經驗。共分為5個環節：

環節一：情境導入，激發興趣。

興趣是活動的出發點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發幼兒的興趣和探索欲。

環節二：自由探索，初步感知。

此環節中，我創設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環節的開展能更好的激發幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經驗。

環節三：探索交流，尋找答案。

并在教師的引導下進行經驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當的方式表達交流探索的過程和結果。

環節四：生活尋寶，拓展經驗。

為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。

先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發現，以鞏固對磁鐵特性的認識。

引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經驗。使活動來源于生活，又回歸生活。

環節五：合作游戲，鞏固經驗。

引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。

在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。

活動延伸：

讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。

活動效果預測：

本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發現和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發展能力、培養興趣，獲得自信、求異、嘗試、發現、創造等方面的發展。

學前班好玩的水科學活動教案篇六

活動目標:。

1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

2、在玩水中得到動手能力的培養。

3、培養探索自然的興趣。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大于幼兒人數;記錄表;勾線筆。

活動過程：

一、導入：

教師：你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

二、初次嘗試玩水。

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什么?

2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

3、交流玩水過程中的發現：(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

(3)小洞里流出的水像噴泉。

三、再次玩水，證實猜測。

2、出示記錄表：(?表示想，小手表示做)。

怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說。

請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。

3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。

4、集體交流實驗結果。

5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么?

四、小結。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

學前班好玩的水科學活動教案篇七

1、初步了解磁鐵吸鐵的`特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

活動準備。

1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動過程。

（一）開始部分。

師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。

（二）基本部分。

1、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2、磁鐵娃娃找朋友。

小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開展“找的快”比賽。

（1）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

（2）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4、了解日常生活中磁鐵的用處。（欣賞ppt課件）。

鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

（三）結束部分。

師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。

活動反思。

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

學前班好玩的水科學活動教案篇八

玩沙是幼兒非常喜愛的活動，他們通過用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕，并且還利用上了沙池旁邊的樹葉花枝，在玩沙中體驗著快樂。但卻對沙的特性認識不夠，為此，我設計了《好玩的沙子》，結合幼兒的年齡特點，以游戲的形式開展本次活動。讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。

1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養幼兒科學探索的精神。

2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

3、引導幼兒初步理解沙與人類的關系，發現沙的用處，培養幼兒愛護大自然的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點：感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂。

活動難點：對沙子特性的感知。

戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報紙遮住)。

1、教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請一個坐得最端正的小朋友來看。

2、教師：小朋友都很愛玩河沙，那么你平時是怎樣玩沙的呢?還想不想玩沙?

1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時候請小朋友記住以下幾點：

(1)不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

(2)不能摘樹葉、花枝來玩沙，因為它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。

(3)玩了以后，整理好工具。

2、現在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的'，你發現了什么?

3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發現。

(1)、引導幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發現沙是細小的、松散的、一粒一粒的。

(2)、讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發現沙不溶于水。

(3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型，發現濕沙更利于造型。

4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

1、教師評價幼兒在活動中的變現。

2、整理玩沙工具。

幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。

這節活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在游戲活動中讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。通過這次活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了全面、自主的發展。達到了預期目標。

學前班好玩的水科學活動教案篇九

1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、發展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點重點：

通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發展幼兒的比較觀察能力。

活動準備。

1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質紙張。

2、幼兒分四組，準備4盆水(大盆);。

3、三種不同紙質的紙船若干;。

4、三種紙船沉浮時間的視頻。

活動過程。

一、開始部分。

(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。

2、在玩紙船的過程中發現問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發現了什么問題?

二、基礎部分。

(二)感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?

1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

(三)猜測三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?

(四)觀看視頻并得知實驗結果。

小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

(五)了解紙的吸水性。

1、啟發提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發現。

3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分。

師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

活動總結：

我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。

幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發現為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發現，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發現紙船下沉快慢的秘密。

教師：我有充分的準備，所以我覺得這節活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。

學前班好玩的水科學活動教案篇十

根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經驗，激發幼兒進行科學探索的興趣。

1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說出自己的想法。

1、經驗準備：了解冬天的季節特點。

2、物質準備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、ppt等。

1、第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發興趣

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？

（2）自主探索冰的特性。

師：請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會告訴大家冰是怎么樣的？

（3）幼兒探索并交流。

提問：冰是怎么樣的？

小結：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。

（1）提出要求

老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰來說一說？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物并交流

你用了什么辦法拿到了禮物？你發現最后冰變得怎么樣了？

小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，我們成功獲得禮物，真開心！

3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過程。

（1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。（猜想）

（2）還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放視頻）

學前班好玩的水科學活動教案篇十一

1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備。

1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

2.請幼兒討論該怎樣節約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

學前班好玩的水科學活動教案篇十二

活動目標：

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動過程：

（一）激趣活動，猜謎語，激發幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。

1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的。

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的。

5、小結：水是無色，無味而且透明的。

（三）比較觀察。

1、引導活動。

2）、請個別的小朋友嘗嘗。

3）、問：為什么這杯水會是甜的？

2、幼兒動手操作活動。

1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。

2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4）、再用鹽做一次實驗。

5）、小結：水能溶解糖和鹽。

（四）鞏固活動。

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。

學前班好玩的水科學活動教案篇十三

水是我們生活中的必須品，那么關于有趣的水應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的科學活動好玩的水教案，希望對大家有幫助。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動一：認識水是無色，無味，透明的。

（一）激趣活動，猜謎語，激發幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。

1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的。

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的。

5、小結：水是無色，無味而且透明的。

（三）比較觀察。

1、引導活動。

2）、請個別的小朋友嘗嘗。

3）、問：為什么這杯水會是甜的？

2、幼兒動手操作活動。

1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。

2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4）、再用鹽做一次實驗。

5）、小結：水能溶解糖和鹽。

（四）鞏固活動。

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。

學前班好玩的水科學活動教案篇十四

1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。

1.多種不同形狀的磁鐵。

2.一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

3.一張硬卡紙、數枚曲別針。

(一)教師以游戲形式導入情境。

1.準備好道具。左手拿起硬紙板，將數枚大頭針放在紙板上。

師：“現在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓曲別針跳舞。”

手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。

2. 出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。

(二) 磁鐵娃娃找朋友。

1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。

3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。

4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

(三) 游戲：尋寶活動。

組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環境里的磁鐵。

2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。

鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找磁鐵及它們的朋友。

學前班好玩的水科學活動教案篇十五

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。

2.幼兒探索活動。

老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？

小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。

3.動腦筋、想辦法。

-打撈小汽車-。

一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。

-擺圖片-。

老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

學前班好玩的水科學活動教案篇十六

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的方法。

2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關系。

3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

一、探索讓紙站起來。

1、小朋友，看！老師手里拿的是什么（紙）。

2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢（幼兒回答……）。

4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）。

5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的”引導幼兒表述并記錄。

6、交流：

小朋友，你們的紙站起來了嗎誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的”

（讓幼兒結合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來……）。

呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）。

7、現在，小朋友可以學學別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導）。

8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀（老師有目的選取高矮、粗細、長短不同的倆倆比較）。

它們誰站得更穩呢我們可以用什么辦法（吹氣）。

9、小結：看來要想讓紙站得更穩，這和它的……（高矮、粗細、形狀等）有關。

二、探索紙桌的承重能力。

1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么（桌子）。

2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢（幼兒猜測）。

3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。（記錄表二）。

4、幼兒操作（教師巡視指導）。

5、張貼記錄表，交流。

鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”

請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的'桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

（通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩，擺積木時要橫豎交叉。）。

三、小結：

小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

四、延伸：在區域活動時，讓幼兒繼續探索紙的不同玩法。

附記錄表：

讓紙站起來。

桌腿積木數量。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

學前班好玩的水科學活動教案篇十七

活動準備：

1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

2、多于孩子人數的風車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

活動過程：

一、感知風，認識自然界的風，自己動手制造風。

2、平時你看到什么就知道有風來了？教師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風。

3、教師出示電吹風，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在。

4、我們小朋友也能制造風，大家動手試一試。（幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具）。

二、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

2、幼兒自由挑選插在米里的風車，選一個空的地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！

4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

2、幼兒相互討論。

3、拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

小結：今天我們認識了風，和風車寶寶玩得真開心。可是風車寶寶累了，讓風車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。

活動目標：

1、觀察、感知自然現象――風的存在，知道風能使風車轉動。

2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

活動重難點：通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

學前班好玩的水科學活動教案篇十八

設計意圖：

《指南》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。電線是孩子生活中經常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結合農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，本次活動我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動中幼兒通過想象與親自試驗來感知電線的特征，讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。

1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。

2.任意彎折電線，大膽自己創意的造型。

3.懂得廢物利用。

1.彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。

2.“電線造型”作品圖。

一、欣賞“電線造型”圖片展。

引導語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的'嗎?

二、結合幼兒生活經驗討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。

1.小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?

2.教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。

三、玩廢舊電線，鼓勵創造表現。

1.幼兒操作嘗試。

引導語：請你和電線寶寶玩一玩吧！

2.交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。

3.小結：電線不但會傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。

四、觀看圖片，啟發思考。

1.看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學習把電線變廢為寶！

2.引導幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?

1.請幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區作為手工材料進行diy制作。

2.學習給垃圾分類。

學前班好玩的水科學活動教案篇十九

“斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生，他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開，在生動的故事情節中，引導幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導幼兒掌握安全過馬路的方法，進一步了解交通安全的重要性，幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護意識，從而能自覺遵守交通規則。

學前班好玩的水科學活動教案篇二十

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、尋找生活中的磁鐵

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。

3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。

1、教師創設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發現秘密。(有磁鐵)

2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。

4、激發幼兒探索學習的興趣

師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)

師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

小結:磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。

5、幼兒游戲“釣魚”

教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。

6、動腦筋、想辦法。

7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

活動延伸:將材料投放到探索區,鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。

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