“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。可是觀后感怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優秀的觀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

《尋找最美孝心少年頒獎典禮》觀后感篇一

在俺鄉下，人入土為安，要帶上他生前喜歡的東西陪葬。可爸說，那桌子埋了怪可惜的，就近到村頭張六叔家劈成些許小木塊，當木材燒了。

奶奶平生沒什么喜歡的東西。在我的記憶中，奶奶惟獨只喜歡那張花桌子。吃飯時，她不和我們一道，只在自我的花桌子上吃。有一次吃飯時，我好奇地走過去碰了下花桌子，爸便緊張地走過來抱起我便走開了。回頭望著奶奶眼里滿是晶瑩的淚珠。

辦喪事那天，來了好多親朋好友，打牌的打牌，說笑的說笑。有個不知是哪個親戚家的小孩兒還放起了煙花，好不熱鬧!之后那個小孩被大人喝住了，不準放，還欲出手打他，那小孩頓時驚得大哭起來。二媽看見了，忙摟著孝服里的花裙子跑過來賠笑到：“孩子有什么錯別打嘛!看他可愛的樣兒。”忙用手逗起那小孩兒來。

按我們村中的習俗，老人死了，他的后代要跪在靈前守孝。爸一跪就是一小時，媽叫我給他端杯熱水去。可剛到爸身前，不知誰擠了我下，滿杯的水都灑在爸的身上了。爸立刻驚起，一邊用手拍著他那白色孝服里的華麗的西服，一邊大聲呵斥我：“你怎樣搞的，端杯水都端不好，灑在老人棺材前是對她的不尊敬。”

“哦。”其實奶奶的靈位前早就是濕的了，不知是誰不留意把水灑了。望著奶奶的靈位我心里默默地想：“奶奶，您安息吧。您的兒子和您的孫兒正為您進孝呢。”

《尋找最美孝心少年頒獎典禮》觀后感篇二

“沒想到藍曉萍、藍蕓萍的家庭那么困難，她們還能笑著生活。比起來我們很幸福，更要關心爸爸媽媽，不能讓他們生氣。”

“我在家里也幫奶奶掃地、燒火。我要天天幫奶奶干活。”

這是11月9日下午，我們學校的師生觀看了20xx“最美孝心少年”頒獎典禮后的反思與心聲。

百善孝為先，孝為德之本。20xx“最美孝心少年”頒獎典禮通過短片、小品等方式，展現了來自甘肅的李依桐、李易軒姐弟、來自山東的王薺悅、來自河南的王帥康、來自湖北的劉倩、來自湖南的楊沛錦、來自西藏的次旦拉姆、來自浙江的徐煜岑、來自四川的蒲曉燕、來自陜西的馮莫林、來自廣西的藍曉萍、藍蕓萍姐妹等12位年度“最美孝心少年”的事跡。節目依靠真實的故事、真摯的情感引起了學生們的共鳴，給學生上了一堂踐行社會主義核心價值觀教育課。這些最美孝心少年，用實際行動引領學生孝敬長輩、自強不息、陽光向上，感染著師生們的內心，為他們帶來充滿溫暖與感動的精神能量，讓孝心美德再綻芬芳。

觀影完畢，我們校發起了“致敬最美孝心少年，踐行核心價值觀”倡議，引導學生回家后給父母一聲問候，勞動后給父母端一杯茶水，空閑時和長輩一起勞動;學習時專心聽講，作業時認真書寫;遇到困難時勇敢面對，積極向上。

各班將建立“孝心少年光榮榜”，通過班隊會學生匯報和教師家訪相結合的方式評選出班級最美孝心少年，在學期末集中表彰。我們都要正當孝心少年！

《尋找最美孝心少年頒獎典禮》觀后感篇三

生活中發生過許許多多的事：有令人難忘的、有令人開心的、還有令人悲痛的等等。但我還是忘不了那天一件令人感動的事。

記得一個星期六的午時。爸爸突然接到了一個同事給他打來的電話，那位同事說她的母親找不到了，有老年癡呆，讓爸爸一塊去找。爸爸聽完之后，轉身就飛奔出家門。

我也隨著一同去了。我們開始先在田野里找(老人是去種菜是走丟的)。因為前幾天剛下了雨，地很潮濕，全是泥巴，我怕鞋臟了，便從菜地上踩過去。再看看其他人，都跟我一樣——怕鞋臟了，沾上泥巴。從菜地上踩過。可是爸爸的那位同事卻不顧泥濘，下到橋下的水溝里去找，一次次的失望，只要有人走過，他就會指著尋人啟事上的老人走失前的照片，問有沒有看到過這位老人，這位老人往哪個方向走了，只要有一點線索，他都趕快記在本子上，并按照好心人給出的線索去找。

也許其他人也都意識到了自我不禮貌的行為，也都慢慢地走出菜地，走在泥巴路上，我也跟了過去。并像爸爸的同事那樣——問走過的人，有沒有看見那位老人。并把路人供給的線索都記在本子上。找了一午時，天快黑了。老人還是沒有找到。爸爸的同事看我們都累了，便讓我們明天再來找。當我們往回走的時候，我看見爸爸的那位同事還在找……我一下子被他的孝心感動了，雖然天已經黑了，雖然他的母親患有老年癡呆癥，可他并沒有放棄找母親。

這件事已經過去幾個星期了，可爸爸同事的媽媽依然沒有找到。可是我相信憑著他對母親的那片孝心，終有一天，他會找到自我的母親，他的母親會與他重逢的。

這件事我永遠也忘不了，我也要學習爸爸同事的那片孝心。他的孝心讓我感動。

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