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最新月亮船教案中班(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 10:05:34
最新月亮船教案中班(十四篇)
時間:2023-03-14 10:05:34     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

月亮船教案中班篇一

1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復述故事,發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。

注重愛國情感的激發。

小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

1、教師提問:小螞蟻的家鄉是中國,那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。

我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

《月亮船》是大班語言活動,但其中卻蘊含著科學知識,為了讓孩子們能更好地理解和掌握,我上網找了很多的有關圖片和地圖,因為這些都是比較抽象及難理解的,這里的孩子外出的機會也很少,對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活,又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風吹走,而在它被吹走之后,所發生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感,激發幼兒愛祖國的情感。

開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。 總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規,師幼互動等都還可以。活動內容幼兒非常喜歡,但是,我在執教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。

月亮船教案中班篇二

《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神,活動中,教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動,從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊,說說看到了什么?讓幼兒猜一猜發生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導幼兒討論:

1、發生了一件什么事情?

2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?

3、為什么大家都不愿意離開這條船?

4、小朋友之間應該怎樣做?最后教師講故事,引導幼兒讀圖講故事。

1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。

2、大多數幼兒的讀圖能力不強。

3、大多數幼兒語言表達得不流暢。

4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節。

5、少數幼兒會答非所問。

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。

2、投影儀。

1、指導幼兒自己看畫冊。

師:現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊,請你翻到xx,小朋友看的時候,一定要認真,想想你在圖畫上看到了什么,請你猜一猜發生了什么事?

2、欣賞故事。

師講故事,或者讓幼兒聽磁帶,講清楚聽的要求:小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事?

師:故事聽完了,請你回憶一下故事里發生了一件什么事情?

3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。

師:聽這一遍的時候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

師:這一遍故事又聽完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?

幼:我看到了許多小動物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

幼:森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當“朋友船”駛進大海時,忽然刮起了大風暴,海浪越來越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的

師總結:小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師:下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物,發生了怎樣的一件事情?

附故事:朋友船。

森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物航海的故事呢。

本活動我首先利用兒歌導入了新課,從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學,通過層層的設問,激發了幼兒的學習興趣,開發了幼兒的思維,為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

月亮船教案中班篇三

1.正確認讀十三個生字,會寫田字格里的八個生字。認識多音字“教”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,體會文中豐富的想象,感受祖國的偉大,激發學生熱愛祖國的情感。

課時教案個性化教案

學生:和爸爸、媽媽一起查資料,看地圖,找一找太平洋在哪里,喜瑪拉雅山有多高,長城有多長,天安門廣場有多大,還有哪些世界之最。

教師:地圖、長城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料。相關的多媒體課件。

把課文讀正確、通順,正確認讀13個生字。初步感知課文的內容。能試著講這個故事。

[重點部分處理]

引導學生從整體感悟入手,在讀中理解詞句。

⑴結合重點句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的傷心,結合幾個之最的圖片和其它資料感悟祖國的偉大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用補充的資料感悟。

⑸以讀促悟。

在感悟的基礎上指導學生有滋有味的朗讀。

課文非重點詞句的理解要以讀代講。

[課內拓展]

讓學生說說他們知道的其它之最。

[作業]

指導寫好生字,完成練習冊。

[課后延伸]

課下在采蜜集上畫畫自己心中的大,也可以寫一寫自己的想法,還可以摘抄優美的詞句。你自己是著按照4+4模式設計些本節課教案:

自己設計的感觸

月亮船教案中班篇四

1. 知道故事的主要情節,了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節

1. 第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

(3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

2. 第二段:(知道蒲公英的家是)師:我們繼續聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

提問:(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城):原來蒲公英的家是,有世界上最長的城墻,萬里長城;最大的廣場,天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學說世界之最

1. 師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

2. 教師引導幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進行學說!

:從故事里我們知道,不僅有美麗的風景還有很多世界之最,是一個了不起的國家。

三、自主分享討論--我愛家鄉上海

1. 談談我的家鄉上海師:蒲公英的家鄉在,我們的家鄉在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什么?

2. 幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉上海師:我還帶了一段關于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

:原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束--欣賞歌曲《大》

師:小朋友,我們是的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》,讓我們一起來唱一唱吧!

月亮船教案中班篇五

1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

2.教師播放課件【第一段】。

教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4.教師播放課件【第二段】。

教師:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

5.教師可點擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

6.教師總結:世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

【說明:本環節讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個“之最”,感受它們的大、高、長。萌發自豪之情。】

1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)

2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

【說明:本環節通過讓幼兒自由發言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經驗,抒發自己的情感。】

1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風景

2.你最想去哪里玩?為什么呢?

月亮船教案中班篇六

1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。

2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。

3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份

一、出示“月亮船”,引題激趣。

師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。

提問:你能想個方法讓它動起來嗎?

二、出示墊板,學玩游戲。

1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦!

教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多第二步:把月亮船放在墊板上第三步:搖晃墊板,讓月亮船動起來

2、請幼兒復述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

并提出要求:

(1)正確操作的方法

(2)注意沾水不要太多,不要浪費水。

(3)師:今天我們都來做一個小小科學家,現在請你去試一試,把你的發現藏在心里,待會告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試

教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實驗成果

1、師:你們發現在玩的時候,月亮船是怎么轉的?你是怎么讓它轉起來的?月亮船朝哪個方向轉?

(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫)

2、出示大月亮船,請幼兒猜測提問:把2個月亮船放在同一高度,一起往下劃,哪個會劃得快?為什么?

提出要求:

1、每人一個大月亮船,一個小月亮船,各沾一點水放在墊板上,放的時候注意請你放在同一高度往下劃,

2、注意桌子上的水,不要撒出來。

五、幼兒再次嘗試,

教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1、師:你又發現了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題?

2、教師驗證,得出結論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點水嗎?

3、教師小結:因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。

小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教師可用簡筆畫再次表現發現的成果,幫助幼兒更具體地認識和掌握)

七、經驗拓展

師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

月亮船教案中班篇七

在建構主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,,所以我設計了本節活動。

大班語言社會活動——月亮船

1、知道故事的主要情節,了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉新密短片

歌曲幼兒課前會唱歌曲

1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發生什么事?

4、教師分段演示、講述課件,引導提問、模仿表演。

一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

提問:蒲公英被風吹到了很遠的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

蒲公英迷路了,它出現了什么表情?

誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?

二段:月亮船在云海里飄呀飄——結尾。

提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉在中國,我們的家鄉在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什么?(幼兒討論后提問)

6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉新密

7、教師小結:教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉。

8、師生共唱結束。

一、設置懸念,激發學習欲望

在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主動性

整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

月亮船教案中班篇八

1.了解故事情節,學習故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好,愛家鄉,愛海南。

1.教學掛圖。

2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

4.幼兒用書

1.活動重難點:學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節,學習詞組和句式。

1.導入活動:

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據劃船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事,了解故事情節,感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問:

故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

(1)教師演示教具講述第一段故事提問:

蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問:

月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣,(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

4.幼兒閱讀故事。

(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5.說一說幼兒根據自己的生活經驗,用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。

好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。

天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘,仙女告訴他,那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流,仙女告訴他,那叫萬泉河。

突然,出現了一片片密密雨林,仙女告訴他,這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空,蒲公英看到了,激動地喊了起來:"停一停,停一停,這就是我的家,我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船:"再見,仙女。""再見,孩子,記住你的家叫海南……"仙女說著,駕著月亮船走了。

在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

月亮船教案中班篇九

1.知道故事的主要情節,了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.發展幼兒手部動作的靈活性。

1.掛圖。

2.實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

1.劃小船。

——做著劃小船的動作進活動室。

——出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2.傾聽故事。

——故事的題目叫什么?

——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?出自《是誰幫助她找到了家》

3.說一說,演一演。

——教師演示教具講述第一段故事。

——蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?

——討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

——教師繼續演示教具講述第二段故事。

——聽完后請幼兒搶答:

①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

④蒲公英的家到底在哪?

(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4.學習講述故事。

——請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

1.在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點,是將知識傳授變為藝術感受的嘗試。

2.當幼兒談論自己喜歡的家園時,教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說,還可以從其發展變化來談。

附:月亮船

有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了,蒲公英睜開眼一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷了路,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,

蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的.一棵小草旁。”蒲公英下了船說:“再見,仙女。”“再見,孩子,記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

-有幸參加了本次區域研討活動,我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學工作,現將本次活動做以反思。

本次活動中,我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風吹走,而在它被吹走之后,所發生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感,激發幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事,要求幼兒認真聽故事,然后回答問題。孩子們聽的十分認真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽的不夠清楚,以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課,但是在執教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏激情,感染力不夠,沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用,沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷,沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

因而在今后的教學中,我應改變教學觀念,更新教學方法,平時多看些有關幼兒教育方面的書籍,了解幼兒的心理與生理特點,多與教育教學經驗豐富的老師交流,多參加園內外組織的各種優質課、觀摩課,借鑒經驗,揚長避短,使我盡快地成長起來。

總之,通過本次區域教學活動,使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主,創設一個幼兒敢說,想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來,讓自己成為一名合格的幼兒教師。

月亮船教案中班篇十

1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學習講述故事,發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

1、教師提問:小螞蟻的家鄉是中國,那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。

我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

本活動我首先利用兒歌導入了新課,從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學,通過層層的設問,激發了幼兒的學習興趣,開發了幼兒的思維,為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

月亮船教案中班篇十一

1、知道故事的主要情節,了解我國的世界之最,并能用語言表述。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發幼兒愛祖國的熱情。

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)

1、激發興趣,引出主題。“如果你坐在天上的月亮船里,你會看到什么”?

2、初步傾聽,了解內容。

a、教師完整講述故事。

b、提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?

3、結合課件,突出重點

第一段落為蒲公英迷路。“蒲公英為什么會到很遠的地方?它遇到了誰?”

第二段為仙女與蒲公英的對話。“誰來幫助蒲公英?蒲公英是怎樣介紹它的家?”

第三段落是蒲公英回家的經過,“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?”

4、巧用圖譜,突破難點。

a、合圖譜幫助幼兒梳理經驗,了解中國的世界之最。

b、挖掘作品的內涵,并遷移到自身,激發幼兒愛祖國的情感。“為什么蒲公英與仙女道別時,在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?

5、活動延伸,說唱歌謠。

月亮船教案中班篇十二

《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的世界之最,將知識的傳授轉變為藝術感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。

1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復述故事,發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。

注重愛國情感的激發。

一、組織教學:

小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入:

彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題,請幼兒回答:

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五、出示教學掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問:小螞蟻的家鄉是中國,那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。

六、教師小結:

我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧。

一、設置懸念,激發學習欲望。

在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主動性。

整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

月亮船教案中班篇十三

1、理解故事的主要內容,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場,萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事,有感情地學講故事。

掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景圖片若干。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?(討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)

3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

教師小結:喜馬拉雅山、天安門廣場、長城,只有我們中國有,其他國家沒有,我們中國這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

1、請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講述故事。

2、蒲公英的家在中國,蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國呀?

1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會看到什么?(幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

3、師:小朋友說了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景圖片,請幼兒叫出他們的名字)

看到祖國這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

月亮船教案中班篇十四

1、理解故事的主要內容,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場,萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事,有感情地學講故事。

掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景

圖片若干。

一、簡短談話,引出故事。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一

條船,它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

三、教師演示教具講述第一段故事,提問:

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?(討論:

故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)

3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

四、教師繼續演示教具講述第二段故事,請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

教師小結:喜馬拉雅山、天安門廣場、長城,只有我們中國有,其他國家沒有,我們中

國這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講述故事。

2、蒲公英的家在中國,蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不

愛我們的祖國呀?

六、感受祖國山河的美麗,產生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國很大、很美,除了

蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會看到什么?(幼兒發散回答——長江

、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

3、師:小朋友說了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船

到云海里飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景

圖片,請幼兒叫出他們的名字)

七、總結:

看到祖國這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉美不美?我們的祖國美不美?小

朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

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