黄色无毒网站_黄色美女视频网站_黄色成人免费在线_黄片下载软件

小學語文教學工作期末總結范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 07:30:30
小學語文教學工作期末總結范文(20篇)
時間:2023-11-30 07:30:30     小編:琉璃

在總結當中,我們可以反思自己的經驗和教訓,從而獲取更多的成長經驗。寫總結要注重細節(jié),將重點放在解決問題的經驗和教訓上,為讀者提供有價值的參考。以下是小編為大家收集的總結范文,供大家參考和借鑒。

小學語文教學工作期末總結篇一

轉眼間,本學期教育教學工作已經圓滿結束,現(xiàn)對該學期工作總結如下:

本學期本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人,語文學科差生有_人。

1、開學初,根據本班具體情況,擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了上好語文課,在上課之前認真學習教材,認真?zhèn)湔n,備課時既要根據教材內容出發(fā),又要根據學生實際出發(fā),本學期備課工作已經全部完成,上課時注重雙邊活動的開展,發(fā)揮學生的主動作用,讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,準備補救措施,怎樣才能讓學生聽懂,記牢。

3、識字寫字教學,作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐姿,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,但我在操作過程中沒能夠堅持到底,過于隨性而為,而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時,也缺少對學習成果的展示,可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,來調動了學生認真書寫的積極性。

4、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,有效地提高了教學效率。

1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確。教學成果少,學生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手。

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎上引導學生:我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。

小學語文教學工作期末總結篇二

隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十二課的課文教學,八個語文園地,在一周一周的教學中,不知不覺給學生講授了。來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:

興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。

(1)細心批改。本學期的每次作業(yè)和試卷我都及時批改,全批全改,對學困生面批面改,課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細,有眉批,有總批,批語富有激勵性,益于激發(fā)學生的寫作興趣和提高學生的寫作能力。

(2)耐心輔導。對于學困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。我經常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個優(yōu)加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學校共同輔導,使這些學生有較大的進步。

1/3。

(3)用心測評。每學完一組課文,我都指導學生認真復習,鞏固所學的知識,然后對學生掌握知識的情況進行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學生對知識融會貫通,舉一反三。

(1)、加強了教學質量的管理,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,學習可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調測,體現(xiàn)了考核的全面性。

(2)、為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,共同進步。

(3)、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期,教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導課堂教學反思等,全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改情況;期末又組織檢查了每班復習計劃,每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W,持以恒的工作,我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

(4)、本學期書香校園的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。在本學期,我們開展了辦單元手抄報的活動,這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的興趣,可以說,一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

2/3。

從事語文教學工作已經很多年了,在工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

3/3。

小學語文教學工作期末總結篇三

時光飛逝,轉眼一學期工作又結束了。一學期來,本著教書育人,面對全體,弘揚個性,探究創(chuàng)新的原則,順利完成了教育教學工作,并取得了良好效果。現(xiàn)總結如下:

一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效果。

課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課,課前都必須做到認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的特點,采用生動活波的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,運用競爭機制,對個人的表現(xiàn),每日由值日生做好記錄,每星期評選一次,對于表現(xiàn)好的或進步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評,以此來促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍,培養(yǎng)愛讀書,讀好書的良好習慣,以達到拓展學生知識面的目的。

(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。教育學生“字如其人”,書法可以陶冶情操等,要求學生作業(yè)認真,字跡工整。強調人人練就一筆好字。

三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生都能得到全面發(fā)展。

學生間都存在著差異,為促使每位學生都能全面發(fā)展,注重培養(yǎng)優(yōu)生,“抓兩頭,扶中間”。在班上成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)帶差。對后進生及時加強課外輔導,并在課堂中創(chuàng)設更多的機會,讓他們得到充分表現(xiàn),及時給予鼓勵,從而樹立他們的信心。

四、積極參加教科研活動,促進自身水平的提高。

積極參加各項教研活動,認真寫好教學反思,并經常閱讀一些有關教育教學的書籍,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念。

總之,一學期來只一心做好自己的教育教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并應用到自己的教學實踐中,使每節(jié)課都能取得良好效果。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學語文教學工作期末總結篇四

教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經講過無數(shù)次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重復著曾經做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收獲。

1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校后的紀律有了很大的'改善。學期末,本班學生在全鎮(zhèn)經典閱讀檢查中成績名列前茅。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,鍛煉學生勤查字典的習慣,根據課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,檢查時間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機的`軟肋。在本學期中,我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學生偷懶。

所有常規(guī)工作,全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。

本學期課時不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將四篇課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調動,情景創(chuàng)設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),學習數(shù)學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博采眾人之長,同時,在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經存在的問題。

(二)我的下一個教學目標。

1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

2、學生讀書筆記講評不夠,要想辦法引導。

3、磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。

4、教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質提高。

(三)我的成長反思。

在本學期的教育過程中,比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè),注重與學生的溝通交流,爭取每天進步一點點,加油!

小學語文教學工作期末總結篇五

一、基本情況:

本學期本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人,語文學科差生有x人。

二、具體工作:

1、開學初,根據本班具體情況,擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了上好語文課,在上課之前認真學習教材,認真?zhèn)湔n,備課時既要根據教材內容出發(fā),又要根據學生實際出發(fā),本學期備課工作已經全部完成,上課時注重雙邊活動的開展,發(fā)揮學生的主動作用,讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,準備補救措施,怎樣才能讓學生聽懂,記牢。

3、識字寫字教學,作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐姿,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,但我在操作過程中沒能夠堅持到底,過于隨性而為,而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時,也缺少對學習成果的展示,可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,來調動了學生認真書寫的積極性。

4、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,有效地提高了教學效率。

三、存在問題及今后努力方向:

1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確。教學成果少,學生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手。

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎上引導學生:我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。

當然對學生的寫話訓練方法多樣,根據實際情況采取相應措施,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

小學語文教學工作期末總結篇六

光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我擔任五年級一班的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

本班有學生xx人,其中女生xx人,后進生x人。全班學習風氣良好,同學之間團結友愛、互相幫助,課堂上多數(shù)同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐。

本學期,我除了認真?zhèn)湔n、認真批閱作業(yè)、努力做好后進生的轉化工作外,在實際的課堂教學中,根據教材的編排特點和學生的實際情況做了以下幾個方面:

(1)重視字、詞、句的訓練。詞句的訓練是小學語文教學的一個重點,加大詞、句、段的訓練有肋于訓練的順利進行。

(2)加強篇的訓練。篇是小學高年級教學的主要內容之一,要幫助學生了解篇的一些基本知識,掌握一些篇結構特點,從而加深學生對篇的整體印象。為了使訓練有效的進行,課堂上我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性,要么采用小組合作學習,讓他們在交流討論中感悟知識;要么讓他們自由朗讀,讓他們在讀中領悟知識;要么集中學習,讓他們在講解中理解知識等。并運用現(xiàn)代化教學媒體,激發(fā)學生的學習興趣,同時結合課文,對他們進行思想教育。

“讀寫例話”是本冊教材的一個有機組成部分。在教學中,我先讓學生讀讀例話,提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示,并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進行討論、分析、總結。這樣讓學生通過自己已有知識來獲取新知,不但培養(yǎng)了他們學以致用的能力,而且提高了學生的閱讀能力。

積累運用是語文基本功的綜合訓練,它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標點、口語交際、閱讀、寫作等方面的內容。訓練內容與本組課文有很大的聯(lián)系,又有相對的獨立性。在實際的課堂教學中,我根據題目的特點和時間的需要進行妥善安排,力爭讓每一位同學都得到鍛煉的機會。在引導學生完成各項任務的同時,我還引導他們明確訓練的原因、意圖、知識點等,以便讓學生舉一反三。這樣,不但鞏固了知識,而且培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力。

總之,一學期的教學工作,我注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。雖然取得了較好的成績,但還存在一些問題如對學生了解不全面、缺少教學經驗、教法單一等。我將本著“勤學、好問、善思、實干”的準則,把今后的工作要做得更好。

小學語文教學工作期末總結篇七

在本學期里,我堅持仔細備課、上課、聽課,仔細批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學生進展恰當輔導,廣泛汲取各種學問,形成比擬完整的學問體系,嚴格要求學生,敬重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水x,努力做到教學相長,并順當完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結:

作為進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講,是特別重要的。因此,培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里,我采納編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培育融入情趣之中,讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培育,我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,依據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結,寫好教學反思。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修建高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期,我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地把握,我與年級里、科組里的教師常常溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在x時的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。

(3)抓好讀書訓練。

其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

第三,注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的'標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時,也消失了教學上的很多缺乏,眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡和地域上的差異,學習上就有些困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。固然,今后我還會在教學中不斷改良,以適應教育改革的新浪潮,使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。

小學語文教學工作期末總結篇八

期末考試結束了,學生的試卷成績一出來,他們都很開心,我看了考分也還比較滿意。學生考得最差的得了35分(該生考試的時候發(fā)燒),其他學生全部80分以上,而且,九十分以上占了一大半。本學期學生們的語文能力能夠有較大提高,大概有這么幾方面的原因:一是本期教學時間比較春季要長,二是我對學生的要求比較春季更嚴格,三是教學手段比較切合學生的實際。本文不全面談這些,僅就本學期語文教學工作談談自己的具體做法。

開學的時候,不少學生害怕語文,經常對我說,老師,不知道咋回事,語文課上一聽我們就明白,可是,到了考試時候就不會做題了。學生們的困惑,也是不少家長和語文老師們的困惑。

談起語文教學,但凡識幾個字的中國人,似乎都能夠說出個一二三來。可是,似乎誰也不知道語文到底都包括什么內容,因為語文的外延跟生活的外延相等。而且,現(xiàn)在語文教研室的老師們還喜歡搞一些匪夷所思的偏題怪題,以顯示他的高深莫測,如此一來,語文試卷的光怪陸離就更令人難以捉摸了。因而,很多所謂的優(yōu)生,從語文考場出來,也不能夠大概知道自己可以考多少分。另一方面,語文試卷中的問題大多是結構不良問題,沒有確定的答案,沒有唯一的答案,沒有標準的答案。同一張語文試卷,不同的老師閱卷,可以相差幾十分。甚至,同一個老師,在不同的時間再批改同一份試卷,分數(shù)值也不一致,并且還可能有不小的出入。這樣令人啼笑皆非的不爭事實,無可辯駁地證明了語文分數(shù)與學生實際語文水準之間存在某種或然性關系。而數(shù)學試卷就沒有這樣的問題,數(shù)學題的答案,是就是是,錯就是錯,優(yōu)秀的學生,出了考場就能夠知道自己可以考多少分。由此看來,似乎人人都可以指手畫腳的語文學科,其實最不容易教好、學好。

我怎么教學生學習語文的呢?

如果是一篇課文,我首先讓學生自讀文本,要他們從中找出自己不認識的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文,我又鼓勵他們提問。不管是什么問題,只要學生敢于提問,我就不吝鼓勵之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的幼稚,多么的可笑,如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵下,學生們變得“不知天高地厚”了,什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。

不少老師覺得我的語文課是信馬由韁放任自流不負責任沒有章法,讓學生牽著老師的鼻子走,會完不成教學任務,而且沒有在課文的講授中灌輸思想教育,背離了教參的要求。而我覺得,語文課要培養(yǎng)學生的想象力和敢于質疑的品質。如果老師事先畫地為牢,講課就是為了把學生引入彀中,“請君入甕”,這實在是與語文學科的本質大相徑庭,甚至南轅北轍的。所以,我對風言風語置若罔聞,依舊我行我素,這樣堅持做的結果是,師生關系密切了,學生們什么事情都敢于問老師了,在師生關系親密無間“無縫隙對接”中,學生語文知識的缺陷也就暴露無遺了,由此,老師就可以及時了解掌握學生的語文水平,從而可以有針對性的因材施教。

學習每篇課文,我都這樣要求學生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子,好的文段。我不是泛泛要求,而是次日語文課時候,每位學生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學會的字、詞,全班不統(tǒng)一要求,聽寫要求只針對各人實際。不會的下次語文課還寫,直至會了為止,決不放任。但是,他們默寫生字、生詞,會得快還是慢,我不會去批評的,只要會了,早一點,晚一點都行。如果要批評他們,我怕傷了他們的自信心,那樣就得不償失了。 至于教參所講的課文中所謂的微言大義,我從來不講,我只根據學生的問題,相機點撥而已。學生把文本讀熟了讀透了,考試時候,自然會變通應對。至于說教參里講的文本的微言大義,本來就有不少值得商榷的地方,而且,即使正確的見解,由于小學生的理解力限制,即使給他講了也是對牛彈琴,幾無作用。

關于文言文和詩歌,我的做法很簡單,就是先讀熟文本,然后自己根據課文注釋,試著翻譯課文,不懂的就查閱字典和詞典,仍然不懂的可以相互商量,最后學生們沒有招兒了,我才講解。這個時候,學生們聽課特別用心了。我不要求他們按照老師的譯文生搬硬套,不允許學生們死記硬背參考譯文,而是必須會用自己的話來把文言文、古典詩詞的意思說一遍 ,哪怕是土話方言,只要說的意思對了,我都給與肯定。而且,學生能夠用方言土語翻譯文言文、古典詩詞,我以為他才是真正的弄懂文本的意義。這樣的要求也不是泛泛而論,而是每個人都要過關才行。

關于作文的教學,我以前在一篇日志里講過,這里就不再贅述了。

本學期這樣的做法,使學生的基本知識和基本技能得到了充分訓練,至少他們拿起這學期的語文課本,沒有不認識的生字,沒有不理解的新詞,沒有不知道的課文內容。如此一來,考卷上的基礎知識部分,學生們就很少有不會做的題目了。比如,他們看到讀拼音填漢字的題,馬上就想到了自己以前默寫的字或者詞兒,不費吹灰之力就做完了。當然,我知道他們其實還有不少不懂的內容,只是考題沒有辦法檢測出來他們的不足。例如,讓他們給漢字拼音,他們就有點困難了,可能他們會寫聲母、韻母,聲調就不一定做得正確了。

總的來說,本學期語文教學成績是明顯的,概括起來,就是要充分發(fā)揮學生的主體作用,重點抓好字、詞、句的落實,要求他們熟讀每一篇課文,多數(shù)課文要背誦相當?shù)奈亩巍@蠋煵豢啥嘀v,學生不可少讀,師生要互動,老師要隨學生動,要因勢利導,如春風化雨潤物無聲。

小學語文教學工作期末總結篇九

隨著學期末的臨近,一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作,有進步,有收獲,也有一些遺憾。現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、抓好基礎知識,打牢基礎。

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如頭字的最后一筆是點不是捺,類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調。

二、靈活處理教學方法。

根據新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

三、指導學生學習方法。

俗話說,磨刀不誤砍柴功。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

四、突出章節(jié)過關,拓展知識視野。

本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換,如把字句轉換成被字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。

這學期是我和我們班的孩子相處的第一個學期,也是第一次接觸海南孩子的教學,明顯感覺到語文學習是有很大的地域性特點的。雖然都有了孩子們語文學習有不小的進步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期,我注重抓牢學生的基礎知識,幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽,但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進步。

二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。在以后的工作中要吸取經驗教訓,更好地完成工作。

小學語文教學工作期末總結篇十

一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”。

語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。

為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,并結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

2、情境熏陶,以情動人。

感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。

結合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。

在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術,基礎題要抓落實,并且以點帶面引導學生。

精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向學生反映考試情況,主要用數(shù)據說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

1、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

2、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。

小學語文教學工作期末總結篇十一

本班學生,在開學初時基礎較差,全班能背出乘法口訣的寥寥無幾。也因隨著年級的遞增,數(shù)學知識點的增多,學生越來越感到學習數(shù)學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對。

為此,我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難:課前我強調背口訣。上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數(shù)學就在我們的生活中。要好好學數(shù)學,要學好數(shù)學,從而提高學生的學習數(shù)學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價。

讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。

小學語文教學工作期末總結篇十二

上學期,我擔任一年級2個班的科學教學工作,學生剛剛由幼兒園升入,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)小結如下:。

1、備課學期初,鉆研了《科學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對科學課感興趣,參與性高,為學好科學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的、創(chuàng)新,實踐提供了可能。

3、注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

4、做好測試評估工作評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。

1、改變教育觀念明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,摸索教育教學特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、"走出去,請進來"。到其他學校聽課,自己上公開課,大家交流,討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對科學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。

小學語文教學工作期末總結篇十三

教師的職責是教書育人,不但讓學生學知識,關鍵教學生怎樣做人。平時從學生的日常行為入手,現(xiàn)在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不會掃地。面對這種情況,我就教學生掃,開始我先做示范,然后讓學生掃,并且學生講:“一屋不掃何以掃天下的道理”。慢慢的學生做的很認真,把教師和衛(wèi)生區(qū)打掃的很干凈。另外還要交給學生良好的衛(wèi)生習慣。如飯前便后要洗手。再有就是交給學生良好的學習習慣。升入三年級以來我就讓學生認真做題,并且讀題按題的要求做題,不但會做,還要會用語言表達,讓學生知其然熱知其所以然。學生小愛扣手、扣筆,當他們出現(xiàn)這種情況時,應及時指出來。用名人名家刻苦勤奮學習的故事教育孩子,讓學生明白天才出自勤奮。

小學語文教學工作期末總結篇十四

在業(yè)務上我通過培訓和聽課,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),專心鉆研教材教法,備好每一節(jié)課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高。

小學語文教學工作期末總結篇十五

精神屬于人文范疇,學校精神是學校團隊人文素質的體現(xiàn),是學校以人為本辦學理念的果實。人要有氣質才有魅力,學校要有精神才有凝聚力。因此,我們認為在整合幾間不同類型的學校過程中,只有加強學校精神建設才能將不同教育理念的教師群體、不同學習習慣的學生群體真正融合為一體。

瑞英小學是一所老校,她有近八十多年的辦學歷史,若干代師生在多年的教與學的經歷中積累了不少“精髓”,并一代一代地傳承下來。瑞英小學也是一所新校,她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范圍內產生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是:務實負責的傳統(tǒng)精神、科研興校的時代精神、開放包容的人文精神、活潑多元的進取精神。

1、用務實負責的傳統(tǒng)精神凝聚學校。這“實”、“責”兩字盡顯瑞英教育的人文關懷,是瑞英小學以生為本的教育理念的體現(xiàn)。“實”是指瑞英小學努力提升學生的各項素質,“責”是指瑞英小學著眼學生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚這種精神。

本學期,我們開展了《反對教師侵害學生權益?zhèn)渫洝穲?zhí)行情況、班級建設六個民主化要求落實情況的問卷調查,目的是促進教師關愛學生,在學習中自覺地給予學生人文關懷。我們還兩次對教師的教學工作進行全面檢查,以落實學校有關教育教學工作要求,學生是否實實在在得到成長。在低年我們開展了游戲課間的探索活動,在三個校區(qū)我們推行了大課間活動,這些在一定程度上促進了學生的身心和諧發(fā)展,體現(xiàn)了對學生的關愛。

2、用開放包容的人文精神凝聚學校。整合說到底是人的整合,即不同校區(qū)的師生能互相認同,而開放包容是認同的前提。瑞英小學在近幾年的科研中培育了這種開放包容的精神,如打開校門請進各路專家、學者、同行,走出校門學習各方先進教育思想與經驗,吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認同。首先我們善于傾聽不同的聲音,給有不同意見的人有發(fā)表的機會。然后我們分別進行交流,溝通。最后大家都理解、認同了。

雖然這個過程長了一點,但是瑞英人開放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動的。在這方面教師代表、教代會、工會、學校和校區(qū)領導做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓練,它為我們開放的包容精神的傳遞提供了一個平臺。我們的心在歌聲中相應了,我們的情在演練中相融了,我們的人在笑語中相識了。可以說一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個校區(qū)唱到了一起。

3、用活潑多元的進步精神凝聚學校。為兒童成長服務的瑞英校園一直為創(chuàng)造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因為這樣的校園才為兒童所向往,才有凝聚力。為此在整合中我們繼續(xù)為此而努力。本學期我們成功地開展了體育節(jié),開展了多種形式的群眾性體育競賽活動,召開了整合后的第一屆校運會。成功地舉辦了藝術節(jié),開展了多種形式的藝術活動,如唱“三歌”比賽、攝影比賽、征文比賽等。特別是一臺“繽紛瑞英,歡樂校園”的藝術節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會為瑞英的家長、教師、學生帶來無限的歡樂。

在“瑞英精神大家談”的討論會上,全體教師對瑞英精神作了許多的補充,使其內涵更豐富。有的結合自己的工作實際談如何體會與落實瑞英精神;有的談建議學校如何在學校工作發(fā)揚瑞英精神;有的談如何使瑞英精神與當代教育新理念相結合。瑞英精神的提出是對瑞英教育的一種完善,一種提升。我們相信,在共同校園精神的感召下,我們一定會戰(zhàn)勝整合過程中的各種困難,新的瑞英小學務必再造輝煌。

小學語文教學工作期末總結篇十六

很長時間沒寫篇感想了,借著這次末考的機會總結一下這半年來的教學工作吧。

戀愛了結婚了懷孕生子了更沒心情了。可以斷定自己的心分了并沒有對孩子盡自己100%的努力。自己根本就沒有用心去鉆研教材,沒有用心去研究每個學生的不足以及怎樣去彌補。更別說對那些學習不理想的同學下課后再抽時間輔導了。

我這個人除了用大嗓門鎮(zhèn)住學生沒什么其他的更好的方法,現(xiàn)在又不準體罰學生。對于那些調皮搗蛋的學生我有時都頭疼。不能打只能大聲訓斥幾句。其實咱當老師的都明白,有些孩子不是說你通過大聲訓斥他就能改好了就能聽你的了。甚至毫不客氣的說他們的家長都很不負責任,覺得把孩子給我了就什么也不管了。我也說過打電話飛信什么的,效果都不大。也是家長們都忙著掙錢養(yǎng)家糊口沒什么時間吧。

從下學期好好開始努力吧。拿出上大學那時的精神來,拼個死命也要靠前三名。具體怎樣做我還要好好尋思尋思,嘎嘎嘎。不過有好的意見也懇請老師們介紹給我哦。。

小學語文教學工作期末總結篇十七

在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態(tài)度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步的規(guī)范。今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精把我們的下一代培養(yǎng)好。

小學語文教學工作期末總結篇十八

又是一年雪花飄,伴隨著茫茫的大雪,我們本學期的工作即將接近尾聲,當我回憶這幾個月的歷程時,我不禁感嘆時間的飛速和生活的繁忙。也許正是繁忙,才讓我感覺到時間在悄悄的流逝。本學期我擔任小學四年級的班主任教學工作。在本學期的教學中,讓我深深地感到做一個班主任之難之累之樂。回顧是為了更好的發(fā)展,下面就將一個學期的工作做如下總結:

小學語文教學工作期末總結篇十九

課堂上盡量讓自己的講解清晰化、準確化、生動化、幽默化、情感化、條理化、做到線索清晰、層次分明,由淺入深、引人入勝、在課堂上充分調動學生學習的積極性,開展各小組之間的合作競爭機制,充分體現(xiàn)學生的主體作用,教師引導學生學習,充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次學生都得到提高。

小學語文教學工作期末總結篇二十

(1)細心批改。本期我?guī)Я昙壍恼Z文,做作業(yè)3套,共110多次,寫字1套,共30多次,做文1套,8次,自測試卷2套,共30多次。每套作業(yè)和試卷及時批改,全批全改,對學困生面批面改,課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細,有眉批,有總批,批語富有激勵性,益于激發(fā)學生的寫作興趣和提高學生的寫作能力。

(2)耐心輔導。對于學困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學的語文成績差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個優(yōu)加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學校共同輔導,使這些學生有較大的進步。

(3)用心測評。每學完一組課文,我都指導學生認真復習,鞏固所學的知識,然后對學生掌握知識的情況進行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學生對知識融會貫通,舉一反三。每次單元考試均分80分,合格率95%以上,使自己感到欣慰。

【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/16611351.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
主站蜘蛛池模板: 玛沁县| 天津市| 社会| 临西县| 兰溪市| 金华市| 阿坝县| 双江| 岳西县| 柳河县| 仲巴县| 张掖市| 湘乡市| 天门市| 车险| 商河县| 磴口县| 弥勒县| 新乐市| 邹城市| 故城县| 邵阳县| 无极县| 邢台县| 开封县| 清远市| 天峨县| 漯河市| 和顺县| 富锦市| 科技| 桦南县| 临江市| 德化县| 修文县| 瑞安市| 七台河市| 栾城县| 靖西县| 朔州市| 响水县|