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六年級口語交際聊聊書法(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 08:36:29
六年級口語交際聊聊書法(模板14篇)
時間:2023-12-02 08:36:29     小編:影墨

總結是獲取智慧和經驗的關鍵步驟,它幫助我們從過去的經歷中吸取教訓,為未來的發展提供依據。在寫總結時,我們應盡可能客觀地評價自己的表現,既發現問題,又肯定自己的成績。4、通過看范文,我們可以學習到寫作的技巧和方法。

六年級口語交際聊聊書法篇一

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好!

當我們對這個世界懵懂無知時,是讀書改變了我們。當我們無法完全了解這個世界時,不妨毫無目的地讀書,讀書多了,容顏自會改變。許多時候,人們以為自己看過的'書籍都成為過眼云煙,不復記憶,其實它仍是存在的,在氣質里,在生活里,在所有的事情里。

讀書,可以豐富自己的內涵。若非是“讀書破萬卷”,王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》,寫下“窮且益堅,不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見,有了滿腹經綸,才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多,越感覺自己渺小且膚淺,當讀過的書越來越多時,就會覺得這個世界越神秘,這樣,我們就會在不停地讀書中認知世界,認知自己。

讀書所帶給我的感覺,仿佛雨過天晴,太陽透過云霞,忽然透出萬丈光芒。

謝謝大家!

六年級口語交際聊聊書法篇二

同學們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

請三位同學閱讀一下書上的要求。

明確要求。

說一說生活中讓你受到啟發的事情,要求把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白。

交流給你啟發最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯系生活,通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇,分組交流。

自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發的事情;給你帶來啟發最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

自己根據要求先想一想怎么說,再練一練。

在小組內和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

全班交流。師生評議。

小組推薦代表在全班交流。

師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發。

教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示。

教師總結。提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

第二課時。

習作。

在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

自主匯報。確定習作內容。

學生匯報本次習作想寫的`是什么。

自主習作,教師巡回指導。

相互修改。完善習作初稿。

如果課堂上有時間,可以當堂點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

第三課時。

習作講評。

鼓勵優點。培養興趣。

教師發下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

請學生說一說自己在本次習作中的優點:表達準確的詞語,語言優美的句段,巧妙的構思,從而培養學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

教師點評。好文欣賞。

教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況。

提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

宣讀比較優秀的習作,讓學生欣賞。

小組合作,自己修改。

自己朗讀自己的習作,再讀給小組的同學聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改。

六年級口語交際聊聊書法篇三

1.通過不同的形式,表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題,以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學重難點:演講是重點,也是難點。如何在演講中表達愛國情感,如何寫演講稿能做到觀點明確,有感染力和號召力,都需教師多花工夫。

三、教學準備:優秀演講稿的范文。

四、教學時間:2課時。

五、教學過程。

一、引出話題。

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果奉獻出來,和大伙一同分享。

二、確定匯報形式,小組排練。

1.讀口語交際的要求,明確匯報形式。(展示自己的綜合性學習成果,形式不一)。

2.分小組討論匯報形式。

建議:根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預設:小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現象的發生,教師可在課前了解學生的資料情況,根據學生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現這種狀況時進行調控。

2.根據匯報形式,組內排練。

若是選擇的演講,那么先在組內演講,再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優上臺。

三、匯報會開始,同學評價。

1.宣布匯報會開始。

2.小組抽簽上臺,同學根據匯報情況做出公正的評價,選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現集體精神。

(評價標準由師生共同制定。如:態度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內容符合此次綜合性學習要求,內容較為具體,了解途徑不單一,表達了愛國情感。)。

3.根據評價,給最優秀的匯報者頒獎。

四、總結。

富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時(習作)。

一、明確習作要求。

1.讀習作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)。

2.這次作文有哪些要求?

寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導。

1.明確演講稿的格式。

(開頭:根據聽講人的身份,寫上適當的稱呼。正文:結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾:點明主題,發出號召。)。

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?

(1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。

(2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動……)。

(1)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)。

我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?

(觀點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節,沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達情感,象在談話。)。

(2)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?

(觀點:歌頌祖國發展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。)。

3.作前準備。

(1)你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。

(2)在組內交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文,你現在確定自己演講稿的觀點了嗎?(祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)。

(2)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?

學生自由談。(注意引導學生要圍繞觀點選材,不要偏離。)。

三、寫作實踐。

自己寫作,不愿寫演講稿的同學寫讀后感,注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改。

1.同桌交流,互相評價。

2.自己修改。

五、美文賞析。

學生讀優秀作品,同學賞析寫得好的地方。

回顧拓展二。

1.回顧本單元學習內容,交流綜合性活動中的情況和收獲;

2.積累愛國格言;

3.展示本單元的學習成果。

二、教學重難點:

教學重點:回顧本單元學習內容,展示本單元的學習成果。

教學難點:交流綜合性活動的情況和收獲。

三、教學準備:課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果。

四、教學時間:1課時。

教學過程。

(一)交流平臺。

1.閱讀交流平臺的內容,說說交流的內容。

(1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。3.同學互評活動中的表現。)。

學完這組課文后,許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?!蹦敲?,本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。

2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。

3.小組代表在全班交流。

在綜合性活動中,有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發言吧!

4.抽生交流。

聽了你們的發言,我被你們刻苦好學的精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧!

5.小組內評價活動中的表現。

6.組長匯報組員的表現情況。

總結:通過本組課文的學習和綜合性活動,同學們對祖國的過去、現在、發展都有了更深入的了解,也認識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國,熱愛我們的祖國。

(二)日積月累。

1.自己閱讀日積月累的內容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)。

2.齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

(三)展示臺(可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行)。

1.看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)。

看了教材中學習伙伴們的學習成果,你們感覺如何?

我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試!

2.自己或小組展示學習成果,并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么?表現了一個什么主題?特色何在?(學生介紹完后,教師在教室分類張貼學生的學習成果)。

3.師生共同觀看、評價,評出最有特色的學習成果。

[口語交際習作二教案(人教版六年級下冊)]。

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六年級口語交際聊聊書法篇四

您們好!我叫xxxx,今年8歲了,是xxxxx小學的一名小學生。我性格開朗,活潑好動,我的愛好廣泛:讀書、寫作、彈琴、講故事、英語對話,樣樣我都行。

我寫的作文、日記經常在不同的刊物上發表,學習的階梯英語早在兩年前就順利的拿到了畢業證書,我相信,我是最棒的。

在家里,我是爸爸媽媽眼中的好孩子,爸爸媽媽很信任我,我也能做一些力所能及的事情,收拾自己的房間,幫樓下的老奶奶去報紙。每天寫一篇日記、練半小時琴是我每天必做的事情。

在學校里,我是老師的好幫手,是同學們喜歡的班干部,我經常帶領同學們參加一些有意義的活動,做好環保小衛士。我還喜歡交朋友、幫助一些差生同學,和他們一起學習、進步。

自上學以來,我年年被評為三好學生、優秀通訊員、百園星,我的媽媽還被評為了教子有方十佳家長呢。雖然有了一些成績,我也不會驕傲,我會再接再厲,爭取更好的成績,做一名更優秀的小學生。

謝謝。

六年級口語交際聊聊書法篇五

今天,老師讓我們回家去觀察第二單元中的口語交際的其中的一個圖片,說說你看到了什么。

我很快選好了圖片,認真的開始觀察,大約過了三分鐘,我看見那棵樹上居然有十二個人頭,其中有兩個不太明顯,如果你不仔細觀察,你就會以為這是一棵普通的小樹呢。那好幾條小枝拼成了十二個人頭,其中,有三個老年人,六個年青男子,和三個婦女,從下往上越往上越老,好像是一個家庭一樣。

從中,讓我明白了,在生活中,我們要留心觀察,要從不同的事物,不同的角度,認真的,仔細的觀察,這樣才能讓我們受到啟發,發現奧妙。

六年級口語交際聊聊書法篇六

敬愛的老師、親愛的同學們:

大家好!

歲月匆匆,六年的小學生活轉瞬即逝,今天,我們就要離別親愛的母校,踏進新的校園。大家心里有萬般的不舍?;厥淄拢蠋煹慕陶d,母校的一草一木,一花一樹,都是那么的熟悉,那么的親切。

回想以前,我們無知,我們幼稚,我們膽小……可在您的懷抱里,我們由無知變得懂事,由幼稚變得成熟,由膽小變得勇敢。

回想以前,我們連算加減法都要用手指頭去算,可是在您的悉心教導下,我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會算數、算得準,加減乘除、小數、整數、百分數不在話下。以前,寫一段句子都要抓耳撓腮,可是在您的指導下,我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動的`果實,感謝您!老師!

忘不了老師的辛勤栽培,忘不了同學的友誼,更忘不了我親愛的母校!再見了!親愛的母?!獂xx!謝謝大家!

六年級口語交際聊聊書法篇七

大家好!

我的家鄉在河北省豐寧縣,那里物產豐富,景色優美,有許多的旅游景點。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。

九龍山位于縣城的東部,像一條巨龍守護著人們。九龍山的一年四季都很美麗。

春天,九龍山上的樹木抽出了新的枝芽,長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風的呼喚,齊刷刷的鉆出地面,吮吸著春姑娘饋贈的雨露。雪白的梨花,粉紅的桃花,火紅的映山紅相繼開放,你不讓我,我不讓你,給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。

夏天,九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻,把九龍山封的嚴嚴實實,成了一個巨大的“免費的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋,小孩子則在樹下三個一群,五個一伙,似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天,九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅,秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。

冬天,一場大雪過后,銀裝素裹的九龍山進入了甜蜜的夢鄉。九龍山的一年四季都很美麗,我愛家鄉的九龍山。

謝謝。

六年級口語交際聊聊書法篇八

(演講稿或讀后感。)。

2.這次作文有哪些要求?

寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導。

1.明確演講稿的格式。

(開頭:根據聽講人的身份,寫上適當的稱呼。正文:結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾:點明主題,發出號召。)。

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?

(1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。

祖國啊,母親。

親愛的同學們:

當有人問你,在這個世界上你最愛的人是誰?我想,你會毫不猶豫地回答:“當然是生我養我的父母!”是的,我們愛自己的爸爸、媽媽,因為他們給了我們生命,給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人,怎樣去接受和認識世間的真善和美丑,更教會我們如何去愛祖國母親,如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

學習的過程中和老師的教育下,一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖國母親。沒有和平偉大的祖國,哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年,祖國母親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛,硝煙彌漫的戰爭歲月里,就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖國母親的安危,不惜拋頭顱,灑熱血,用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯,祖國母親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國,永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展,讓載人宇宙飛船能成功的發射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行,已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天,“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想,讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來,我們的祖國各項事業的蓬勃發展,更加快了我們向發達國家靠近的步伐,使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的.飛速發展,更令世界華人驚心動魄。20xx年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧!

俗話說“前人栽樹,后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績,怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢?我們作為新時代跨世紀的接班人,更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。

(2)聽了老師的演講,你有何感受?

(心潮澎湃,激動……)。

(3)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)。

我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?

(觀點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節,沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達情感,象在談話。)。

(4)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?

(觀點:歌頌祖國發展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。)。

3.作前準備。

(1)你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。

(2)在組內交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文,你現在確定自己演講稿的觀點了嗎?

(祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)。

(3)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?

學生自由談。(注意引導學生要圍繞觀點選材,不要偏離。)。

三、寫作實踐。

自己寫作,不愿寫演講稿的同學寫讀后感,注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改。

1.同桌交流,互相評價。

2.自己修改。

五、美文賞析。

學生讀優秀作品,同學賞析寫得好的地方。

六年級口語交際聊聊書法篇九

本次口語交際要求學生把自己拿手的本領和同學交流,交流的時候,可以先說說自己的這一招是怎么好,再告訴別人怎么做,最后評選出本領最拿手,說得最清楚的同學。習作主要就是學習怎么將學會的絕招寫下來,將不會到會的過程寫具體,然后談談感受。

一、圖片激趣,導入新課。

在這一環節,通過出示劉翔圖片,問學生是否認識,同學喊出他的名字和本領,引出他的絕招——跨欄;除此,還聯系了這一單元16課小柱子們的比絕招,引導學生進入今天新課。

二、解讀要求,指導方法。

將要求分為兩部分,分別指名讀,讀完找學生評價,再由評價學生說出這次口語交際要求我們干什么。了解完要求后,再引導學生進一步思考,想想在做展示的時候該怎么介紹,按什么順序介紹。老師抓住了從絕招名稱、優點、做法三方面去進行詳細指導學生。最后,老師提示學生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現場展示等,豐富了本次口語交際的形式。

三、交流討論,絕招pk。

在交流前通過老師發問,學生答得方式強調了口語交際過程中,聽的同學和說的同學分別該注意什么,培養了學生的語言表達能力和傾聽意識。告訴學生最后要進行評比獎勵,激勵學生積極發言,大膽表現自己。在學生小組內交流的過程中,做到了走到每組同學身邊,進行進展情況的詢問,相比之前不會走下講臺了解學情,現在取得的一點點進步,在今后的教學活動中,會繼續努力。

小組交流,然后全班交流。同學上臺展示,提醒其他同學注意傾聽模仿,然后進行同學之間的評價和學習。除了采用學生點評,還有老師點評、掌聲鼓勵等多種評價方式。如果評價時做到更自然的去流露對學生的贊賞就更好了。

在這一環節最后,進行“評評誰最棒”的活動。優點在于,評比前給學生說清楚規則,就是舉手提出你心中的候選人,老師篩選出呼聲最高的,進行舉手投票,一個只能支持一位。就這樣順利選出本領最拿手的、說得最清楚的、本領既拿手又說得清楚的同學進行表揚,整個過程較有序安靜的完成了。

四、復習導入。

上課后引導學生復習上節課所學內容,即向別人介紹絕招時該怎么介紹,然后進行簡短的同桌交流。通過這一環節,使學生對于接下來的習作學習更順手。

五、明確主題,指導寫法。

這一環節,指名讀要求,引導學生找出里面關鍵詞,明確這次習作的要求,通過讀老師準備的寫作歌,回憶敘事文六要素這些步驟,學生對于主題把握更加明確了。

緊接著進行具體步驟指導,分別講解開頭、中間、結尾的多種寫法,提到開頭應新穎,清楚明了;中間應具體,還要采用動作、語言、神態、心理等描寫,使文章內容更充實;結尾可以點名主題,談談體會或者去總結全文、呼應開頭。

有了前面步驟的鋪墊,老師這時引用兩篇例文,指名讀,師講解,加深學生的理解。老師帶來一些好詞佳句,鼓勵學生積極運用。這堂課結尾,出示參考題目,當然,也可以自擬。布置習作練習。

總的來說:雖然是感冒發燒的狀態去上完這兩節課,但還是順利的完成了教學目標與任務,整個過程還是比較輕松愉快的。在交流展示環節做到了有針對性、多種方式的去進行點評;老師進行組織指導,學習的主體還是學生,讓學生充分的展示口語交際方面的能力,使這節課發揮了它的意義。在習作學習部分,要求明確,著重指導寫法,也引用范文指引,總體來說,學生的反饋與教師預期大致相符。

但還是存在很多問題需要改進,除上文中陳述的很多方面以外,還有很多,例如:

a教師熱情度還是不夠,沒有完全參與孩子中來;

b在學生展示環節,一個學生講完另一個學生上臺的這小部分空隙里,課堂紀律會短暫失控,雖然都是很快的安靜下來,但還是缺乏處理這方面情況的經驗,會覺得力不從心或者無奈。

我相信在我一次次的學習與反思中,我會做到更好。

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六年級口語交際聊聊書法篇十

師:在我們的生活中,經常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學習玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使……下面,請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。

學生交流。

選定內容,訓練表達。

師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

教師引導學生想好先說什么。再說什么,重點說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點部分說具體,使學生在敘事過程中時時抓住人物特點,把內容說具體,栩栩如生地再現人物形象。

自由表達,小組交流。巡回指導。

集體交流。教師點評??偨Y。

第二課時習作指導。

激情導入,巡視指導。

師:這節課,我們的習作內容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續寫“我”和好朋友陳明后來發生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫,要注意寫出小伙伴的特點,把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認真讀一讀,仔細改一改。

學生寫作,教師巡視指導。

完成寫作,題目自定。

學生完成習作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。

同桌交換批閱,相互修改。

第三課時習作講評。

激情導入。

這節課咱們要進行習作評改,希望同學們虛心學習別人的優秀習作,認真修改自己的。

作文。

因為“好作文是改出來的”,相信修改后的作文會更精彩。

優秀習作賞析。

學生毛遂自薦,讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。

師生共同評價學生所讀文章,指出優點,點明不足。

互評互改。

結合講評,自評自改。

小組交流改后的習作,再次交流分享。

教師總結談話:通過今天的習作評改課,老師發現同學們不但樂于寫作,還善于發現他人的優點,并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態度。課余時間,你們可以繼續交流。

謄抄習作。

將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)。

內容概括:這篇介紹了關于六上口語交際·習作五教學設計b案,六上口語交際·習作五,希望對你有幫助!

六年級口語交際聊聊書法篇十一

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果奉獻出來,和大伙一同分享。

二、確定匯報形式,小組排練。

1.讀口語交際的要求,明確匯報形式。

(展示自己的綜合性學習成果,形式不一)。

2.分小組討論匯報形式。

建議:根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預設】:小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現象的發生,教師可在課前了解學生的資料情況,根據學生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現這種狀況時進行調控。

3.根據匯報形式,組內排練。

若是選擇的演講,那么先在組內演講,再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優上臺。

三、匯報會開始,同學評價。

1.宣布匯報會開始。

2.小組抽簽上臺,同學根據匯報情況做出公正的評價,選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現集體精神。

(評價標準由師生共同制定。

如:態度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內容符合此次綜合性學習要求,內容較為具體,了解途徑不單一,表達了愛國情感。)。

3.根據評價,給最優秀的匯報者頒獎。

四、總結。

同學們,今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學習生活中,牢牢記住:少年強,則國強;少年富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

六年級口語交際聊聊書法篇十二

教學目標:

1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學生注意力集中地傾聽他人的發言,學會交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

2、激發學生對大自然的探究欲望,培養學生的觀察能力。

板書設計:

我們要到野外去。

教學過程:

一、導入。

1、說一說野外有什么好玩的?

2、導入課題:策劃一次野外觀察活動。

二、集體策劃。

1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發現?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)。

2、全班交流,提出合理化建議。

3、教師對學生說的方式,聽的能力給與指導。

三、以小組為單位,到野外進行一次真實的觀察活動。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流。

小組合作。

發揮小組合作的優勢,給學生一個自由展示個性的空間,群策群力,達成共識。

親自觀察后,學生有豐富的實踐經驗,一定有話可說,滿足學生的表達欲望。同時是對這次口語交際的鞏固訓練。

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六年級口語交際聊聊書法篇十三

各位同學,各位老師:

大家好!今天,我想和大家聊一聊什么是幫助。

我們心中都活著一位英雄,他就是雷鋒。雷鋒雖然很早就去世了,但他一直活在我們的心中,成為我們學習的榜樣。他一生中時時刻刻都在幫助別人,從不求回報,這一點精神就很值得我們學習。

我想問問大家,什么是幫助。我覺得幫助就是,在別人困難的時候伸出援手,幫別人度過難關。我還想再問一個問題,當你困難的時候,你怎樣才能保證,別人會幫助你。我覺得要想別人幫助自己,前提必須是,在別人需要幫助的時候,自己幫助了別人,這樣,才能保證自己困難的時候別人能幫助你。

我希望大家能夠有一顆幫助的心,在別人需要幫助的時候,能夠伸出援助之手。

謝謝大家!

六年級口語交際聊聊書法篇十四

尊敬的老師、親愛的同學們:

大家上午好。

今天是“六一”國際兒童節,我先在這里祝大家節日快樂。

光陰似箭,日月如梭,我們只剩下了兩個兒童節,回憶起一年級時的我們是那么的天真,爛漫,可愛。當我帶上紅領巾的那一刻,就意味著我是一個光榮的少先隊員了,那一刻的場面使我一身難忘。馬上要升入初中的我們在也不會有這種快樂的時光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機會,珍惜每一刻。

在學習上的我們也有了很大的突破,以前我們在墊底,但是在我們的努力下我們有了好的成績。上帝對每一個人都很公平,你努力你就會有好的成績,你不努力你就會是倒數,全班最后,最后連你自己也沒有了信心。

在學習上我們要做到什么都懂,什么都會,不要被別人的一句話就被xxxx了,我們要做,最棒的學生。不管在品德,學習,美術,體育,我們都是品學兼優的好學生,我們都要樣樣精通。不斷的努力,會使我們的生活變的更加的豐富,多彩。學校里我們要尊敬老師,在家里我們要孝敬父母。

讓我們一起努力,最后我要祝同學們節日快樂!

謝謝。

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