教案的編寫需要考慮學生的個體差異和學習特點，以確保教學活動的個性化和差異化。在編寫教案時，要注意引導學生主動參與學習的過程。在教案范文中，我們可以看到教學目標的明確、教學方法的多樣以及學生學習成果的評價方法。

吊燈和鯊魚教案篇一

1.能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3.認識漢字：笑、哭。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。

2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。

2.能積極配合老師作表演。

3.鞏固漢字知識。

(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師：笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."教師："他笑得怎么樣?"幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師："你會笑嗎?"幼兒："會!"教師："笑一個給大家看看。"教師："笑的時候發出什么聲音?"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑?"幼兒："他媽媽給他買了好吃的'東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時候會笑呢?"幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師：哭"他怎么了?"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什么樣子的呢?"幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時候會哭呢?"幼兒："媽媽不給我吃零食"3、教師："你們喜歡什么表情?"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師："為什么?"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"(二)、學習漢字：笑、哭教師："你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎?"1、出示漢字"笑"教師："你們認識他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關)幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師："這是什么字?"幼兒："哭。"教師："為什么是哭?"幼兒搖頭，教師："他像什么?動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?"幼兒集體："好"(三)、游戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

(四)、結尾教師："這兩個字你們認識了嗎?"幼兒："認識了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師："寶貝們真棒!你們認識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現在對著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"。

1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

吊燈和鯊魚教案篇二

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節。

2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

ppt活動過程：

t:這是什么聲音？第一個環節可以直接點題：

c：大海。

t：看大海里住著誰?。浚ǔ鍪觉忯~)c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）c：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。

t：它是怎么笑的？

c：嘴巴往上，露出了牙齒。

t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

c：因為它非常的愛笑。

c：不能，因為它要吃人的。吃魚的t：你認為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？

c：能的，因為它很很善良。

t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

c:不能，因為笑笑很兇t:讓人感到很害怕。

c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？

c：天使魚我能和你做朋友嗎？

t：你真是一條有禮貌的鯊魚。

c:我能請你一起和我玩嗎？

t:真像一個紳士。

t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

c：緊張，請你來學學看。

t：這個是什么表情呀？

c：害怕、緊張、驚訝。

t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

c:不會。

t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的.大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。

c：海星。

t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。

t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續堅定不移的繼續帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

c：我和你做朋友吧。

t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。

c：他們都被漁夫的網抓住了。

t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？

c：把漁網咬破。

t：漁網破了，小魚們就能""c：逃出來了。

t：真是個好辦法，還有嗎？

c：請別人來幫忙。

t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫對著鯊魚笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

t：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？

c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎？

t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。

c：不怕了，它們在一起跳舞。

t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？

t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

t：真誠的微笑人人都喜歡c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。

t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說："。

吊燈和鯊魚教案篇三

二、逐頁觀察，理解故事(ppt2)。

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。

2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

(ppt3、4)。

1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)。

2.你們猜天使魚會怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了。

(ppt5)。

(ppt6)。

1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導幼兒說)。

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

(ppt7)。

1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

(ppt8)。

1.哎呀，你們看發生什么事了?

2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

(ppt9)。

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(ppt10)。

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)。

三、完整欣賞，提升主題。

1.幼兒完整欣賞故事一遍。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

小結：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

吊燈和鯊魚教案篇四

1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

一、導人。

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。

二、自主觀察畫面。

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的`呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)。

幼兒學說“對白”并表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯系起來理解故事)。

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

幼兒學講“對白”和動作表現。

朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)。

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網落進了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

吊燈和鯊魚教案篇五

這次幼兒園組織開展的素質教育一日活動參觀海洋水族館后，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談論著看到的海洋動物，從孩子們的言語中發覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉。”……聽著孩子們的話語，我覺得有必要讓孩子們在認識了解鯊魚的'同時，知道鯊魚和我們人類的關系，了解其功用，激發幼兒保護海洋動物的意識。

1、通過看看講講，進一步認識鯊魚，了解鯊魚的功用。

2、激發幼兒探索鯊魚的興趣及有保護海洋動物的意識。

1、環境布置：鯊魚圖片若干。

2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。

3、迷宮圖若干。

一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。

二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么本領？等。

三、討論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對我們人又有什么有用之處呢？

引導幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們人的有益之處，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

小結：鯊魚是我們人類的朋友，我們要保護鯊魚，不能隨便捕殺。

四、活動延伸：

走迷宮。

出示迷宮圖，請幼兒在區角游戲時幫助小鯊魚找回家的路。

吊燈和鯊魚教案篇六

讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發現規律，進而能有所發現、創造。

重難點、關鍵。

讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。

課時安排一課時。

教學過程。

1、板書課題。讀題。

2、吊燈是一種用具，鯊魚是一種動物，這兩個風馬牛不相及的東西之間有什么聯系呢？

1、自讀課文，思考：

（1）課文分別講了關于吊燈和鯊魚的什么故事？

（2）通過這兩個事例，你明白了什么？

2．檢查自學的情況。

（1）指讀課文正音。

（2）區別“發明”和“發現”。

（3）檢查自學思考題的情況。（可指導學生用現成的材料做實驗，體會“擺動的等時性的原理。）。

1、聯系實際說說平時有沒有注意到周圍生活中的周期重演現象，并能舉出一些例子。

2、學習文章寫作特色。（前后呼應，總分總的結構。）。

吊燈和鯊魚教案篇七

通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節。

感受微笑的魅力。

1、經驗基礎：熟知海底的動物。

2、材料準備：ppt課件、微笑的各種圖片。

一、微笑對比引出活動。

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好?！?/p>

小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！

1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎？（沒有）你是怎么知道的？

2、天使魚害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？

天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎么發現的呢？

4、小結：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當作了傷害，笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠遠的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對勁。

7、笑笑和你們的想法一樣，覺得應該要真心助人，它會想什么辦法呢？

8、（播放圖片）它是怎么救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現在是什么表情？（笑了！因為得救了?。?/p>

9、為什么笑笑明明已經放棄了微笑，現在又要笑了呢？

10、小結：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

11、猜，現在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢？

12、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現在又和它做朋友了呢？

13、小結：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。

三、聯系生活經驗拓展。

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時候會微笑？

2、聯系生活經驗自由講述。

3、（出示微笑圖片）其實生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會微笑？

4、小結：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！

首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的'，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執教中，這節課還存在著許多不足。教學過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學習，主動學習的興趣得到更好的激發。

吊燈和鯊魚教案篇八

(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。

它們長的什么樣?

2、分析魚的結構。

教師：今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。

(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，

最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，

最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，

然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

吊燈和鯊魚教案篇九

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動作表現。

體驗魚同伴做游戲的快樂。

讓幼兒自己動手制作頭飾。

鯊魚的頭飾若干。

1、欣賞音樂：

(1)兒完整欣賞音樂，教師提問：

“音樂聽上去感覺怎樣?”(抒情的、流動的)。

“音樂中好像告訴我們是什么動物在做游戲?”(各種各樣的魚在做游戲)。

(2)再次欣賞音樂后，幼兒隨音樂自由做魚兒游等動作。

2、理解音樂內容：

(1)引導幼兒發現不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：

“仔細聽一聽，音樂里有幾種魚在做游戲?”

(2)告訴幼兒音樂游消稱叫《小魚和鯊魚》。

(3)討論用什么動作表現小魚和鯊魚：

小魚的動作輕柔、稍快、幅度;鯊魚的動作沉穩、緩慢、幅度小。

3、學做音樂游戲：

(1)欣賞最后一段音樂，教師提問：

“這段音樂聽上去感覺怎樣的.?”(很急促的)。

“好像發生了一件什么事情?”

(2)幼兒自由用動作表現。

4、游戲玩法：

(1)2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚。

(2)第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散游動。第二段音樂鯊魚出場，小魚繼續游動，躲避鯊魚。

(3)當聽到急促的音樂時，小魚開始逃，鯊魚開始追，被捉住的“小魚”暫停游戲。

(4)教師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學做音樂游戲。

(5)2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚做游戲。

5、制作游戲頭飾：

幼兒自己動手制作小魚的頭飾。

吊燈和鯊魚教案篇十

1、通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節。

2、懂得只要真心微笑,真誠助人,就能得到更多的朋友和快樂。

活動重點：理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節。

活動難點：感受微笑的魅力。

1、經驗基礎:熟知海底的動物。

2、材料準備:ppt課件、微笑的各種圖片。

一、微笑對比引出活動。

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好?！?/p>

小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?

2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎?(不會)你怎么發現的'呢?

4、小結：魚兒們都以貌取人,誤會了笑笑,把微笑當作了傷害,笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠遠的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對勁。

6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網網住了)是啊!漁夫用漁網把魚兒們都網住了,它們聲的喊:"笑笑,救命啊!快來救救我們吧!"。

7、如果你是笑笑,你會來忙嗎?

8、笑笑和你們的想法一樣,覺得應該要真心助人,它會想什么辦法呢?

9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現在是什么表情?(笑了!因為得救了!)。

10、為什么笑笑明明已經放棄了微笑,現在又要笑了呢?

11、小結：笑笑這次的微笑是為了助魚兒們。在最關鍵的時刻,笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。

12、猜，現在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢?

13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現在又和它做朋友了呢?

14、小結：是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠助人,就能擁有朋友和快樂。

三、聯系生活經驗拓展。

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時候會微笑?

2、聯系生活經驗自由講述。

3、(出示微笑圖片)其實生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會微笑?

4、小結:生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧!

四、活動延伸：

抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫紀錄下來，家分享。

吊燈和鯊魚教案篇十一

微笑能給人帶來快樂，通過本次活動，我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義，大班幼兒正處于交往能力迅速發展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會那份快樂，會對他們與同伴的交往帶來幫助，為今后成長奠定基礎。

1、通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節。

2、懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節。

活動難點：感受微笑的魅力。

1、經驗基礎：熟知海底的動物。

2、材料準備：ppt課件、微笑的各種圖片。

一、微笑對比引出活動。

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好?！?/p>

小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！

1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎？（沒有）你是怎么知道的？

2、天使魚害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？

天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎么發現的呢？

4、小結：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當作了傷害，笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠遠的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對勁。

6、（播放緊張音樂）你看到了什么？（魚被漁網網住了）是?。O夫用漁網把魚兒們都網住了，它們大聲的喊："笑笑，救命?。】靵砭染任覀儼?！"。

7、如果你是笑笑，你會來幫忙嗎？

8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應該要真心助人，它會想什么辦法呢？

9、（播放圖片）它是怎么救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現在是什么表情？（笑了！因為得救了！）。

10、為什么笑笑明明已經放棄了微笑，現在又要笑了呢？

11、小結：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

12、猜，現在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢？

13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現在又和它做朋友了呢？

14、小結：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。

三、聯系生活經驗拓展。

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時候會微笑？

2、聯系生活經驗自由講述。

3、（出示微笑圖片）其實生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會微笑？

4、小結：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！

四、活動延伸：

抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫紀錄下來，大家分享。

首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執教中，這節課還存在著許多不足。教學過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學習，主動學習的興趣得到更好的激發。

吊燈和鯊魚教案篇十二

整節活動以充分體現游戲化精神，活動以游戲為主，讓幼兒在游戲的同時，學會基本的技能。整個活動中教師創設情境激發幼兒活動的興趣，同時以游戲律動進場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述游戲規則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發現問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規則，并遵守規則。

吊燈和鯊魚教案篇十三

1、激發幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。

2、發展幼兒跑、跳、躲的能力。

3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區的發展。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/17108284.html】