環境是人類賴以生存的自然條件和社會條件的綜合體。寫總結時，我們要注意用詞準確，避免使用模糊和含糊不清的表達方式。以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇一

基于創業情境的經濟學基礎教學實踐中，應該圍繞創業項目來進行具體的課堂教學設計。為了刺激學生的學習積極性，可以要求學生以小組為單位自行選擇、設計小型創業項目，以項目運營過程為主線，對這個項目進行全面的項目經濟分析。在項目運營分析中，教師導入理論知識，指導學生實踐。比如，以在學校開立一個飾品店作為一個小型創業項目，把每一個章節以此項目運營為核心串聯起來。每次上課，都是具體創業項目運行的一個環節。比如：“情境1——市場供求分析”教學中，應該先要求學生在課前在校園內調研飾品的需求狀況，調研結果顯示，頭花等價廉物美的小裝飾品很受女生歡迎，而別具一格的手機鏈、鑰匙扣等裝飾品業普遍受到男女生的歡迎。再讓學生調研，校園內有多少家裝飾品小店，去觀察、分析裝飾品的供求情況。再學習理論知識、運用理論知識去進一步做準確的飾品店市場前景分析。從而，通過小組討論，決策飾品店創業項目的可行性。而“情境2——消費者行為分析”教學中，就可以采用小組討論的方式，先讓學生列舉出學生消費群體的心理特點和愛好傾向，從而分析出合適的產品策略和營銷策略。

2課外輔導設計。

突破傳統的職業教育理念，構建高職學生專業學習的新模式，培養“高端技能型專門人才”，進行基于創業情境的高職專業課程教學改革，從課外輔導的角度，筆者認為，可以從以下幾方面著手：第一，根據課程特點，積極組織學生開展創業實踐活動，培養學生的知識運用、實踐創新能力、計劃與組織能力、應變能力和團隊精神、溝通技巧。第二，開展各類創業大賽。利用專業優勢組織校內創業技能大賽，同時鼓勵參加國家、省、市有關部門舉辦的各種創業大賽活動。第三，充分發揮學校創業孵化中心(uhs)的作用，搭建學生創新創業平臺，幫助部分學生實現創業。

3課程評價體系設計。

為了培養學生的實踐創新能力，進行基于創業情境的課程教學改革。課程評價體系方面，筆者認為，應該建立過程考核（平時創業項目完成情況考核）與課程考核（期末考核）相結合的方法。強調過程考核的重要性，以突出培養具有創業創新能力的高端技能型人才培養目標。平時成績50分，期末考核50分。期末考試采用閉卷形式，主要考核基本理論知識及其應用。平時成績占總成績的50%，其中課堂表現占15%，創業項目分析報告占35%，要求會運用理論知識去進行具體的項目分析。

4結語。

創業教育是現代高職教育發展的必然要求，也是我國職業院校教育改革的必然選擇。進行基于創業情境的教學改革，實現理論教學與創業教育的融合，正是契合了國家對高職院校培養“高端技能型”人才的要求，也是高職學生就業和推動學生學習的要求。本課題打破高職經濟學基礎現有教學模式，以創業項目為主線、創業情境為載體，重構課程，把理論知識融入創業情境中，激發學習興趣。在創業情境教學中，提高學生的綜合素質、磨礪學生的創業能力，以達到培養高端技能型人才的目的。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇二

作為一門關于資源配置的學科，經濟學是我大學學習中的一門基礎課程。在學習經濟學的過程中，我深深體會到了經濟學的重要性和普適性。無論是國家經濟的發展，還是個人財富的管理，經濟學都具有無可替代的作用。通過學習基礎經濟學，我逐漸領悟到了經濟學的核心思想和方法論，對于經濟運行的規律有了更加深刻的理解。

第二段：理解個人經濟行為的邏輯。

在學習基礎經濟學的過程中，我深入探究了個人經濟行為的邏輯。經濟學告訴我們，個人經濟決策往往基于效用最大化的原則。這一原則意味著，人們會根據收入、價格、偏好等因素來做出消費和投資的決策，以追求自身利益的最大化。通過學習個人需求和供給的關系，我開始意識到自己的消費行為不僅僅是一種個人選擇，更是供求關系中的一環。我懂得了如何通過對價格和需求變化的敏感性來進行合理的消費規劃，以及如何根據市場需求來調整自己的投資策略。

第三段：剖析市場運行的機制。

基礎經濟學還教會了我如何去剖析市場運行的機制。市場是資源配置的重要場所，也是經濟活動的核心領域。通過學習供給和需求的關系，我了解到市場導致價格的形成，同時也了解到競爭對于市場運行的重要性。市場競爭能夠激發個體創新和效率，推動資源的有效配置。而市場失靈則會引發資源的浪費和分配的不公。經濟學告訴我們，在市場競爭中，價格是信息的傳遞者，能夠促使生產者和消費者做出最優決策。了解市場運行機制讓我深入理解了市場經濟體制的優勢和局限，也讓我意識到政府在市場中的作用和調控的必要性。

第四段：認識宏觀經濟的力量。

學習基礎經濟學同時也讓我意識到宏觀經濟對于個體經濟行為的影響。宏觀經濟涉及整個國內生產總值、通貨膨脹率、失業率等大規模經濟指標。通過學習宏觀經濟學，我開始了解到金融政策和財政政策對整個經濟體的作用。例如，貨幣政策通過調整利率和通貨膨脹率來影響整個經濟的穩定性和發展。財政政策則通過增加或減少公共支出和稅收來調節經濟狀況。了解宏觀經濟的力量，讓我更加關注國家經濟的整體狀況，也讓我在個人投資和消費決策中更加理性和謹慎。

第五段：培養經濟思維和分析能力。

學習基礎經濟學不僅讓我掌握了經濟學的基本理論和方法，也培養了我的經濟思維和分析能力。經濟學是一門對事物進行邏輯思考和推理的學科，它要求我們具備科學嚴謹的研究態度和扎實的數學基礎。通過學習經濟學，我培養了解決問題的能力，學會了通過分析問題的根本原因和影響因素來制定合理的決策。這種經濟思維和分析能力不僅在學術研究中有用，也在生活和工作中能夠幫助我更好地理解和解決經濟問題。

總結：基礎經濟學的學習讓我對經濟學有了全新的認識和理解，不僅開闊了我的眼界，也培養了我的經濟思維和分析能力。通過學習個人經濟行為、剖析市場運行機制和認識宏觀經濟的力量，我更加明確了經濟學在生活和工作中的重要性。基礎經濟學不僅是我大學學習中的一門必修課，更成為了我理解世界和分析問題的一把利劍。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇三

綜上所述，本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析，通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念，加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。

經濟信息;宏觀經濟管理。

在進行宏觀經濟管理活動的過程中，應當結合經濟發展實際情況，順應時代發展規律。宏觀經濟管理行為同樣需要能夠滿足市場經濟發展需要，以及平衡市場的能力。從內容上看主要包括幾個方面:首先，宏觀經濟管理需要目標市場調控相關不足部分。由于市場調節的能力有限，又存在弱點，往往在進行調節的過程中缺少必要的實時性，因此，需要政府加以宏觀調控。當前，我國市場經濟體制是公有制為主，多種所有制經濟共同發展。

其次，在進行宏觀調控的過程中，政府對國有企業放權，不會過多干涉國有企業的生產與經營決策問題，這樣就十分有效的維護了形成的市場經濟環境。并對市場經濟的弊端進行規范，從根本上確保了國有資產以及相關問題的安全性。最后，進行宏觀經濟管理能夠更好的維持市場經濟的環境良好與秩序健全。通過加強宏觀調控的力度，能夠更好的實現社會分配的公平性。更好的維護國家經濟利益。國家也會在這個過程中，不斷增強監督力度與機制。不斷促成良好經濟競爭環境。

經濟信息具有十分重要的意義，是我國國民經濟發展過程中重要的一項內容，其能夠對整個國民經濟發展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時，也是經濟管理部門行為的重要數據指導。能夠有效的促進社會經濟生產管理效率提升，拓展人類智力發展。因此，大量的收集和掌握經濟信息對提升生產力以及提升實踐效率意義重大。經濟信息同樣還能夠具體影響經濟社會的發展，其能夠從很大程度上影響國家經濟建設過程中對資源的開發程度與利用效率。是工業發達國家在進行發展的過程中必然要經歷的。能夠從根本上推動發展。與此同時，經濟信息在現代經濟環境當中表現出多元化功能的特征，能夠開發、增值、預測經濟行為相關活動。在人類社會生活當中，信息、物質以及能源作為人類發展的不可或缺重要基礎，其中信息的重要性表現出越來越重要的地位。

宏觀經濟管理行為從內容上看主要包括幾個方面，具體包括計劃、決策、監管以及服務等部分。為了能夠進一步提升宏觀經濟管理實際效率，需要不斷健全宏觀建立機構機制。經濟信息意義重大，其對宏觀經濟管理的影響更加至關重要，因此在進行宏觀經濟管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施，不斷提升和完善經濟信息管理系統。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇四

一是切實加強工會組織建設，大力發展會員。這是工會組織存在和發展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發，把發展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業工會組織的同時，尤其要重視鄉鎮企業、私營企業和外商投資企業工會的組建，并充分發揮其作用。在大力發展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。

二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業妥善處理好下崗職工與企業解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業解除勞動關系后社會保險關系的接續工作，督促企業參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業。還要繼續深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規模和網絡，積極推動企業建立職工互助補充保險制度。

三是要進一步加快推進平等協商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協調勞動關系的力度。平等協商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續搞好廠務公開，推行職工董事、監事制度。當前，尤其要注重非公有制企業的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協調機制。

四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業能力。還要充分發揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。

五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監督來實現依法治會。

總結：經濟全球化的過程中，我國的產業及企業面臨重大機遇和挑戰，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發言權和參與權，在區域性和全球化經濟中發揮更大的作用。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇五

經濟學作為一門社會科學，一直以來都吸引著我的興趣。而在學習基礎經濟學這門課程后，我對經濟學的魅力有了更深刻的了解。首先，經濟學幫助我認識到經濟活動的普遍性，無論是個體生活的日常消費，還是國家間的貿易往來，都離不開經濟學的指導。其次，經濟學也讓我明白了資源的稀缺性和選擇的必要性。在有限的資源下，人們不得不做出取舍，經濟學為我們提供了有效的決策方法。總的來說，學習基礎經濟學不僅幫助我認識到經濟學的廣泛應用，也讓我體會到了經濟學對于個體和社會的巨大影響。

第二段：供需理論的啟示。

學習基礎經濟學的過程中，供需理論給我留下了深刻的印象。供需理論揭示了市場經濟中價格的形成機制和市場的自動調節功能。通過供需關系的變化，價格會自動調整，從而實現市場的平衡。這讓我認識到市場競爭的重要性，只有在市場競爭的環境下，資源才能得到最有效的配置。同時，供需理論也提醒人們要合理預測市場需求和供給的變化，以便做出更明智的決策。在現實生活中，我也深刻體會到供需理論的啟示，它讓我更加理性和靈活地處理與市場相關的問題。

第三段：邊際分析的洞察力。

另一個讓我印象深刻的經濟學概念是邊際分析。邊際分析告訴我，決策者應該在邊際成本和邊際收益之間進行權衡。比如說，在購買某種商品時，我們應該考慮到每一單位的商品所帶來的額外滿足感和價格，以此做出購買的決策。邊際分析的思考方式可以幫助人們更加全面地考慮決策的影響，從而做出更合理的選擇。在我的思維方式中，邊際分析已經漸漸滲透，我不再只關注事物的表面，而是更加注重其帶來的邊際效應。這種思維方式的轉變有助于我更好地分析問題和決策。

第四段：市場失靈與政府干預。

在學習基礎經濟學的過程中，我也逐漸意識到了市場失靈和政府干預的存在。市場失靈是指市場機制無法實現資源的最優配置，出現資源的浪費或者分配不公平的情況。而政府干預可以通過稅收、補貼等手段來糾正市場失靈。學習基礎經濟學讓我認識到政府在經濟管理中的重要性，政府可以通過干預來修正市場失靈的問題，保障公平與效率的實現。然而，在實踐中，政府的干預也會帶來新的問題，如何在政府和市場之間尋找平衡成為一個需要認真考慮的問題。

學習基礎經濟學不僅僅是為了掌握一門學科的知識，更是為了將其運用到現實生活中。基礎經濟學教給了我理解經濟問題的方法和思維方式，讓我能夠更好地分析問題，并做出明智的決策。不論是在購物時的價格比較，還是在面臨人生選擇時的邊際權衡，我都能夠運用經濟學的理論和知識，從而更好地認識和處理各種經濟活動。因此，學習基礎經濟學讓我不僅在學業上得到了提高，更在現實生活中獲益匪淺。

總結：學習基礎經濟學是我認識經濟學魅力的一次契機。通過學習供需理論、邊際分析、市場失靈和政府干預等內容，我不僅開拓了眼界，還培養了一種經濟思維的習慣。基礎經濟學讓我認識到經濟學是一門與生活息息相關的學科，并且對個體和社會都有重要的影響。通過將基礎經濟學的知識應用到現實生活中，我相信我將會在各個方面都受益匪淺。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇六

這個學期，我們學習了經濟學基礎這門學科，一個學期下來，對經濟學有了基本的了解。經濟學是人類關于各種經濟活動和各種經濟關系進行研究的學科，當今世界經濟全國化，國家經濟發展快速，我們要學好經濟學知識和智慧運用到生活和工作中去，讓我們生活更加美好，在這里，我對生活中一些經濟現象進行分析。

2014年11月11日，阿里巴巴公司旗下的淘寶店，天貓店交易額為571億元，在雙11這天購物節，大部分“剁手黨”將前些天收在購物車的寶貝進行下單，這一天內，大部分人通過手機，電腦進行購物，在進入雙11這天時，一份十一秒之內交易額突破一億，三分鐘便突破10億元，五分十七秒時突破二十億，十四分零二秒突破五十億元，三十八分二十八秒的時候突破了一百億。這一天內，快件達五億多件，14家快遞125萬快遞員進行收件，打包，運輸，派送。五億多件可以看出來我國國民的需求量大，消費能力，購買能力強，消費金額高。購買力促進的電子商務的快速發展。

分析：調查顯示，65%的消費者認為價格較低，吸引其購買。44%的消費者確實有需要購買的物品，等待雙11優惠的到來。的消費者認為雙11的價格可以接受。其次，有抽獎活動，吸引購物者抽獎消費。高消費額是因為需求量大，國民消費購買力強。購物街的趨勢讓商品暢銷，購買者心情愉悅。

產品價格決定性因素有獲取利潤收益，占領市場，國家調控。商品的定價因素是以下幾點，一是商品價值，商品價值量的大小決定著商品價格高低，二是商品的成本，成本是商品價格構成中最基本，最重要的因素。成本包括生產成本，銷售成本，貯存運成本，機會成本。商品的市場因素也影響定價售價，商品的市場供求狀況，市場競爭，還有就是消費者行為心理因素，在消費過程中，必然會產生種種復雜的心理活動，并支配消費者的消費過程，所以，產品價格定價要從多方面進行分析制定。

宏觀經濟政策是指國家或政府為了增進整個社會經濟福利，改進國民的運行狀況，達到一定的政策目標而有意思和有計劃地運用一定的政策工具而制定的解決經濟問題的指導原則和措施。我國的宏觀經濟政策只要有：財政政策，貨幣政策，收入分配政策和產業政策。

(1)宏觀調控是指政府對宏觀經濟運行進行干預和調節，以達到一定的目標。我國的宏觀經濟調控的主要目標是：第一，促進經濟增長。第二，增加就業。第三，穩定物價。第四，保持國際收支平衡。

(2)促進經濟增長是宏觀調控的最重要目標。第一，經濟增長是經濟和社會發展的基礎。持續快速的經濟增長是實現國家長遠戰略目標的首要條件，也是提高人民生活水平的首要條件。因此，促進經濟增長是宏觀調控的最重要的目標。第二，促進經濟增長是在調節社會總供給與社會總需求的關系中實現的。只有社會總供給與社會總需求基本平衡了，宏觀經濟才能正常進行，經濟增長才能順利實現。因此，為了促進經濟增長，政府必須調節社會總供給與社會總需求的關系，使之達到基本平衡。如果社會總需求明顯超過社會總供給，出現商品普遍供不應求、物價全面上漲，這時宏觀調控的重點就是抑制投資需求、消費需求，并適當減少出口，同時鼓勵增加供給，適當增加進口;如果社會總供給明顯超過總需求，出現商品積壓、生產下降、物價下降、失業增加，這時宏觀調控的重點，是刺激投資需求、消費需求的增加，并鼓勵增加出口，同時適當控制供給增加，減少進口。

(3)就業是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。就業的情況如何，關系到人民群眾的切身利益，關系到改革發展穩定的大局，關系到全面建設小康社會的宏偉目標，關系到實現全體人民的共同富裕。促進充分就業是我國政府的責任。我國面臨嚴峻的就業形勢，一方面勞動供給數量龐大，另一方面勞動力需求數量有限。因此必須堅持實行促進就業的長期戰略和政策，長期將增加就業的宏觀調控目標落到實處，并嚴格控制人口和勞動力增長。就業的增長取決于經濟增長速度和經濟增長的就業彈性。要增加就業，首先要促進經濟持續快速增長，這是增加就業的基礎。只有經濟快速增長了，經濟、社會各項事業才有加快發展的可能，對勞動力的需求才可能有較快的增加。同時還必須提高就業彈性。經濟增長率確定，提高就業彈性，也就是增加就業量。為了提高就業彈性，要積極發展勞動密集型產業、第三產業、中小企業、非公有制企業，要大力推進城鎮化，回收小城鎮建設。

(4)在市場經濟中，價格的波動是價格發揮作用的形式。但價格的大幅度波動對經濟生活是不利的。如果物價大幅度上升和通貨膨脹，會刺激盲目投資，重復建設，片面追求數量擴張，經濟效益下降;如果物價下降和b通貨緊縮，則會抑制投資，生產下降，失業增加。在社會主義市場條件下，絕大多數商品和服務的價格由市場決定，但政府可以運用貨幣等經濟手段對價格進行調節，必要時也可以采用某些行政手段，以保持價格的基本穩定，避免價格的大起大落。

(5)國際收支是一個國家或地區與其他國家或地區之間由于各種交易所引起的貨幣收付或以貨幣表示的財產的轉移。影響國際收支的重要因素，一是進出口貿易狀況，二是資本流入流出的多少。如果一國的國際收支出現不平衡，尤其是出現較大逆差時，對本國經濟是不利的，需要采取適當措施加以調節，使國際收支基本平衡。其措施主要有：增加出口，減少進口，運用外匯儲備，引進外資，必要時還可以動用黃金，讓本國貨幣貶值。國家財政機關運行好政策。為了國家經濟更好，更快的發展，讓國家繁榮富強。

經濟學，讓我們了解生活，讓我們領悟生活，指導著我們的生活，讓我們生活更加美好。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇七

時事政治主要是指最近期間發生的，能夠體現黨和國家的路線、方針和政策以及體現國際、國內形勢發展的狀態和趨勢的事件。時事政治教學是指在思想政治課程中，對學生進行黨和國家路線、方針、政策的教育，是幫助學生透視社會熱點，正確認識形勢，把握時代發展趨勢的一種教學。它不僅能使學生透過這扇“窗口”了解國內外大事，拓展知識視野，而且能使學生學會理論聯系實際的方法，提高思想認識水平和分析判斷能力，了解當今世界的發展態勢。

高中;時事政治;社會熱點。

在當代的教育制度下，學生總是被沉重的學習負擔所壓制，每天沉浸在教科書與作業之中，而很少有機會關注身邊的時事政治。學生對時政的漠然顯然是一個巨大的漏洞。尤其是對于我們文科生來說，關注時事，評論時事，顯得更為重要。古人有云：“家事國事天下事，事事關心”。然而，我們做到了嗎？據此，我們針對這一現象，展開課題研究，希望能夠提升學生對時政的關注程度，并以此來警戒自己，成為未來國家真正的主人。

在教學的過程中，讓學生以小組的形式在課余時間收集事實材料，在政治課前的進行新聞報道，報道的內容范圍不限，然后由全體同學講評，教師做最后的總結。時事講評的課堂遵循每個學生都要作為演講者的原則，每次課堂的時候隨機抽取幾名學生，這樣能夠調動起學生關注時事的積極性，養成每天看報紙、收看新聞的良好習慣。在時事演講課堂中，同學們要針對演講者的內容發表自己的看法，在課堂上展開討論，并結合政治理論知識進行分析論述。例如在黨的召開期間，我組織了學生開展了幾節時事演講課，圍繞報告中的精神，結合思想政治理論進行分析，學生們在課堂中各抒己見，進行了激烈的討論。在時事講評的過程中，課堂由原本的教師一人講解的方式轉向了學生占主體進行主動質疑、學習的方式，活躍了課堂的氣氛，加深學習的印象，開闊了思路，也提高了學生學習的積極性。

教師自覺地把時事熱點、重點問題在教學中進行滲透，由過去的引用、灌輸，轉變為有意識地滲透，把精選的時事熱點、重點問題的背景材料補充到教材中去，并可通過多種手段，特別是通過多媒體教學工具加以展示，增強分析對象的直觀性、形象性，激發學生的學習興趣。教師通過精講、引導、點撥，有意識地引導學生帶著問題走進課堂，走出書本。

當國內外發生重大的事件之后，xxx發布頒布新的政策之后，作為政治教師就應當及時召開專題講座，對全校的高中生開展時政專題教育。在我歷年來的政治教學中，就采用了專題講座的形式，讓學生們了解社會最新動態。例如2008年北京奧運會的召開、xxx的召開和國際金融等國內外的大事，都通過專題講座的召開幫助學生們養成關注時事的精神，通過對時事政治的分析，讓同學們加深對基礎理論知識的掌握程度。

在選取了合適的時政材料的基礎上，教師必須運用正確的教學方法來運用這些材料，單純的材料堆積和知識點的“滿堂灌”都不能很好地達到時政教育所應有的效果。

第一，充分發揮教師的引導作用，引導學生發揮主動性和能動性。時政教育以教師為主導，在教學之前對時政材料進行整理和分析、考慮與教材結合、教學方法的開發，在教學過程中對時政材料的呈現、引導學生對問題進行分析、討論、評價和總結。在教學過程中學生自行組織的合作學習、討論、分析、總結等環節上，教師應充分發揮其引導作用，積極引導學生參與學習過程，發揮他們的主動性和能動性，理解課堂所學內容，內化知識。

第二，提升教師自身的素質。在新課程改革時期，對教師自身各方面的素質要求也相對更高，包括扎實的專業理論知識、知識體系的更新等。扎實過硬的專業知識是教師做好時政教育的前提和基礎，因此教師首先應當積極學習專業知識，在教學中與學生共同進步。政治是一門知識更新較快的學科，新課程改革要求教師要不斷地更新自己的知識體系和內容，緊跟時代的步伐，不能將與時代脫節的知識教授給學生。

第三，改革教學方法。良好教學方法對時政教育至關重要，突出學生主體性作用和教師主導作用相結合的教學方法是新提出的符合新課程改革要求的科學的教學方法，在時政教育中，這種方法也可充分采用。“自主―探究”教學法、情境教學法等都是進行時政教育可以采取的教學方法。

建議考生在沖刺階段千萬不能放棄對“時政熱點”特別是重大時事問題的學習，應當強化復習，通過專題講座、課前新聞發布會、時事演講、政治小論文等多種形式加強學生對時政熱點的掌握。復習的面應當寬泛一些，圍繞“經濟繁榮、社會公平、生態安全”三大主題展開。重點關注近幾年一些持續性較強、經久不衰的熱點，如環境保護、經濟全球化、區域經濟等方面的時事問題。

高考試題的命題越來越注重考查學生的綜合能力，特別是對現實問題的理解能力和理論聯系實際問題的解決能力。高考政治學科試題中，有相當一部分內容涉及重大時事，并且還可能作為背景與其他文綜學科相聯系來綜合考查學生的實際能力。因此，在高考文綜政治科目的復習過程中，一定不能夠忽視對于重大時事問題的復習。

教師可以充分利用課外活動的事間，組織學生對一些熱點、重點問題開展課題研究;組織學生進行社會實踐活動，調查研究;撰寫小論文，進行評比;開設專題講座;布置大型圖片展覽;進行知識競賽等，作為課堂教學的補充形式，使之成為學生在課堂學習之余認識社會，了解國家的窗口。

在高中思想政治課堂教學中有效開發、充分利用時政資源是當前貫徹實施新課改精神的一項有效措施，有利于增強課堂教學的針對性、生動性、靈活性，提高課堂教學質量，更有利于學生和個性解放和全面發展。

在高中思想政治課堂教學時政資源的開發過程中有進一步研究價值的角度，基于目前時政資源的開發和利用還處在教師自發階段，所以面對這一問題的有效解決辦法便是建立政治課程資源開發體系，這樣，教師們的資源開發便由自發到規范的自覺階段，有利于建立一個資源共享的平臺。此外，教育部門還應改革課程管理評價機制，將教師開發資源的能力與成果融入評價范圍，從而促進教育教學和教師整體水平的發展。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇八

馬克思在創立唯物史觀時就明確指出，人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。“任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。因此第一個需要確定的具體事實就是這些個人的肉體組織，以及受肉體組織制約的他們與自然界的關系”，“任何歷史記載都應當從這些自然基礎以及它們在歷史進程中由于人們的活動而發生的變更出發”。馬克思逝世后，xxx在回顧馬克思如何發現人類歷史的發展規律時說，馬克思首先發現的是歷來為紛繁復雜的意識形態所掩蓋著的“一個簡單的事實”，就是人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。馬克思xxx的這些論述說明什么呢？那就是有生命的個人的存在是人類歷史的第一個前提，人是社會歷史的主體。

(二)馬克思主義強調發展的目的是為了滿足人的需要。

馬克思主義強調要關心和重視作為社會歷史活動主體力量的勞動者的需要及其滿足，要求一切社會歷史活動必須在根本上造福于廣大勞動者的生存和發展需要，有利于人民群眾作為“人”所具有的“人的本質力量”的充分發揮及其才能的全面發展。馬克思在談到理想的生產時認為“這種生產，是以滿足社會以及每一成員的需要為目的的”；“通過社會生產，不僅可能保證一切社會成員有富足的和一天比一天充裕的物質生活，而且還可能保證他們的體力和智力獲得充分的自由的發展和運用”。按照馬克思主義經典作家的看法，造福于勞動者的生存和發展的需要應包括三個方面，一是人的物質生活需要及其滿足。不斷創造日益富裕的物質生活資料，是實現這一人文關懷所必需的條件。二是人的精神生活潛能及其需要。三是人的社會交往和社會關系需要。人的社會關系和社會交往，是人的社會性的根本體現，人的社會性在人類本質中具有基礎性地位，是人類本質得以形成和實現的必備條件。要滿足人的社會交往和社會關系需要，就必須自覺地調整人們的社會關系及其制度安排，適時進行經濟基礎和上層建筑領域的改革。所以，搞好人類的制度文明或廣義的“政治文明”建設，這也是馬克思主義人文關懷的必然要求。

(三)馬克思主義研究的是完整的人且強調人的全面發展。

在馬克思主義唯物史觀中，人是既作為主體又作為客體而存在。作為主體的同作為客體的人的統一，或者說，人的主體性和客體性的統一，充分體現了人的完整性。在唯物史觀中，一方面，人是一個客體化了的主體，也就是說，當人作為社會歷史的主體創造著社會歷史的進程時，他們是受著客觀制約的，因為他們是一個具有自然的和社會的客觀規定性的主體，他們創造歷史的活動是在這種客觀規定性的范圍內或前提下進行的，并不是隨心所欲的，因而他們的活動才是有規律可循的。從另一方面來看，人又是一個主體性的客體。

馬克思研究完整的人，是為了更好地研究人的本質。馬克思認為，未來的共產主義社會是以“每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”，它“將使它的社會成員能夠充分發揮他的各方面的才能。”馬克思和xxx還指出：“建立在資本基礎上的生產發展本身要求造就全面發展的人，只有這樣的人才能使資本主義生產的進一步發展成為可能，這是一種客觀趨勢”。當今人類社會已經發展到這樣的地步，“物質生產力的限制，取決于物質生產對于個人的完整發展的關系”，“在這個轉變中，表現為生產和財富的宏大基礎的，是社會個人的發展”。“真正的財富就是所有個人的發達的生產力。”馬克思關于人的全面發展理論，是人文關懷思想的極大提升，也是馬克思人文關懷經濟思想的核心。

馬克思主義經濟學中的人本主義思想與科學發展觀。

(一)注重人在經濟發展中的地位和作用。

人的全面發展理論始終占據著馬克思主義理論體系的核心位置。在馬克思那里，追求人本身的全面發展是人全部歷史活動的目的，人的全面發展是社會發展的最終目的。由此，馬克思把促進人的全面發展作為創建未來社會的本質要求。這也是馬克思主義理論的靈魂和生命力所在。繼承、堅持和發展這種科學的思路和方法，就要求人們在經濟活動和經濟關系中關心人、尊重人、依靠人，把人看作是一切經濟活動、經濟關系的主體、目的、基礎和希望，改變在理論及實踐中存在的單純關心經濟客體狀態，而忽略對經濟活動的主體和目的的人的關心。

在人類社會發展過程中，由于經濟活動的重要性在人們對物質利益的追求中被無止境地放大，導致經濟活動中以人為本的價值矢量被倒轉，主體被客體所湮沒，目的被手段所代換。人逐漸變成了經濟活動的工具，物質財富的生產和聚斂成為人所爭相追逐的目的。經濟發展與人的發展、人的需要滿足的價值主旨日漸遠離，甚至兩相悖逆。經濟活動由人是主體的價值實現過程，異化為人被當作客體和工具手段受到支配和驅使的過程。結果人的發展和人的本質實現問題淡出經濟發展的目標和任務。把人只當作經濟發展的手段或者把經濟發展中的物質價值放在人的價值之上，都是發展觀的偏頗。要堅持科學的發展，就必須要堅持以人為本，就是要把滿足人的全面需求和促進人的全面發展作為經濟社會發展的根本的出發點和落腳點，圍繞人的生存、享受和發展的需求，提供充足的物質文化產品和服務，圍繞人的全面發展，推動經濟和社會的全面發展。

(二)正確處理人類社會和自然之間的關系。

馬克思認為人的全面發展的實質是人的本質力量即創造力的充分體現。從根本上說，推動社會發展的動力是人的需要。一般來說，低層次所需要的一定程度上的滿足是高層次需要產生的基礎。而低層次需要，尤其是物質享受需要的滿足程度，是因人的價值觀而異的。只有在滿足基本需要的前提下，轉變人的價值觀念，提高人的素質，追求人的全面發展，才能從根本上遏止惡性消費和惡性開發，轉變傳統的發展模式和非持續發展的生活方式。所以，要正確處理人類與自然的關系，必須在人的深層意識上調整人與自然之間的關系，承認人類是自然界的普遍成員，承認自然界變化發展的客觀規律，承認生態環境和自然資源是當代人和后代人的共同財富，承認人類在環境問題上的權利和義務的統一，從而建立起一種既符合人類持續發展的主觀需要，又符合生態環境自然客觀規律要求的、現代的、人與自然的新型關系——平等、和睦、協調、統一、相互尊重。這應是人類追求的理想目標。要堅持科學發展，就要牢固樹立生態文明的觀念，從人與自然是一個有機整體的視角理解人類生存，建立和維護人與自然相對平衡的關系，只有這樣，人類才能獲得自身比較滿意的存在和持續發展。

(三)正確處理科學精神與人文精神的關系。

馬克思研究完整的人，把科學精神和人文精神有機結合了起來，強調人類按照自己的利益、需要、目的去認識和改造世界，但必須要按照世界的本來面目去認識和改造世界，強調社會發展的合規律性與合目的性的內在統一。馬克思的這些重要思想，對我們正確認識和處理科學精神與人文精神的關系有指導作用。人文精神強調人之為人的尊嚴，其核心是對人的尊重，把人作為評價價值的尺度和標準。科學精神尊重客觀事物和客觀規律，把人的認識看作是對客觀事物的反映。科學精神重在“求真”，人文精神重在“求善”。科學精神與人文精神作為人類認識和改造自然、社會以及人自身的過程中形成的兩種價值體系，二者是互相統一而不是互相排斥的。要堅持科學發展，在現實生活中，就既要提倡人們對人生終極目標的追求，又要大力宏揚科學的理性精神。在發展過程中就要努力追求人與人、人與自然、人與社會之間的和諧統一，使得求真、求善、求美之間走向一致和融合，使我們的社會不斷完善、發展。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇九

經濟學作為當今社會中不可或缺的一門學科，其基礎課程在大學教育中占據著重要地位。在經過一學期的學習后，我對經濟學基礎課程有了更深入的了解，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，經濟學基礎課程幫助我建立了對經濟學的整體框架的認識。在課堂上，我們學習了供求關系、市場結構、效率與福利等基本概念，通過梳理這些概念之間的內在聯系，我逐漸理解了經濟系統的運行原理。經濟學課程不僅教會了我如何看待經濟問題，還培養了我學習的方法論，使我能夠將課堂知識運用到實際生活中，提升了我的思維能力和分析問題的能力。

其次，經濟學基礎課程幫助我認識到經濟學在社會發展中的重要性。通過學習經濟學的基本理論和原則，我認識到經濟學對于國家、企業和個人決策的指導作用。經濟學課程教會了我如何從整體和局部的角度去思考和解決經濟問題，這種思維方法在現實中是非常實用的。我深刻認識到，只有具備一定的經濟學知識，才能更好地應對社會與個人生活中的經濟挑戰。

此外，經濟學基礎課程還開拓了我的視野，增強了我對世界經濟的認識。通過學習經濟學，我了解到全球貿易、經濟增長和發展等與經濟相關的重要話題。我從中認識到了各國經濟發展的差異與互動關系，領悟到全球化背景下經濟合作的緊迫性與必要性。經濟學課程為我了解國際經濟狀況提供了重要的基礎，使我對國際經濟發展具有更深入的理解與洞察力。

最后，經濟學基礎課程培養了我創新思維和解決問題的能力。經濟學是一門關于資源分配和決策制定的學科，課程中的案例分析和論文寫作要求，激發了我思考實際問題的能力。在課程中，我學會了從多個角度思考問題，并能夠運用經濟學理論和方法進行問題的分析與解決。經濟學培養了我邏輯分析的能力，同時也鍛煉了我的寫作表達能力，這對于日后我的學習和工作都具有重要的指導意義。

綜上所述，我對經濟學基礎課程有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的心得體會。經濟學基礎課程為我們提供了一個全新的視角，幫助我們更好地認識和理解經濟運行的規律，提高了我們解決實際問題的能力。這門課程不僅是學術研究與理論探討的基礎，更是我們日后從事各個領域工作的基礎。我們應該在大學階段充分利用好這門課程，不僅要掌握知識，更要將其應用到實踐中，不斷實現自身的成長和發展。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十

時光冉冉，轉眼大三大半學期過去了，雖然微觀經濟學這本書的學習已經告一段落了，但是我卻收獲了不少。

首先，老師給我留下了深刻的印象。老師的講解很靈活，不拘泥于傳統教學，時而夾雜幾句流利的英語，使得課堂氣氛，講解的很透徹，不照本宣科，能聯系實際，把抽象的理論和我們的生活聯系起來，使大家更容易理解并運用新知識。我也是一位英語愛好者，希望將來站在講臺上能夠和老師一樣可以柔和漢語和英語，促進學生全面發展。

其次，我對課本知識有了粗略地了解。微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應經濟變量數值的決定。它從資源稀缺這個基本概念出發，圍繞如何利用這些稀缺資源，優化配置，獲得最大利益來展開。

再次，了解了微觀經濟學牽涉到的多種研究理論方法。微觀經濟學的內容包括一般均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、市場結構理論、要素市場理論、一般均衡理論、福利經濟學以及微觀經濟政策等。微觀經濟學在分析方法上，既采用實證分析方法，又采用規范分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。

微觀經濟學中涉及眾多專業的概念供我來學習。比如：需求交叉價格彈性——在其它條件不變的情況下，某種商品或勞務價格變動引起另一種商品或勞務需求量變動的程度。邊際替代率—維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位的某種商品的消費數量時所要放棄的另一種商品的消費數量。替代效應—由商品的價格變動引起的商品相對價格的變化，進而由商品的相對價格變動引起的商品需求量的變動。

最后，通過對這些理論的學習，讓我懂得了如何成為一個合理的消費者，通過供求關系，來指導我們的消費；同時也學得了如何成為一個明智的投資者，正確決策，追求利益最大化；要發揮市場經濟的資源配置作用，市場有利于是解決很多問題。整個西方經濟學其實就是對市場經濟發展歷程的一個真實寫照。其中包含一些資本主義的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏觀調控與市場作用緊密結合，走有中國特色社會主義道路科學地對待西方經濟學和西方國家的經驗。一方面，我們堅持學習和借鑒西方國家在市場經濟運行方面積累起來的一般理論和經驗，作為我們完善社會主義市場經濟理論和制定相關政策的參考；另一方面，我們始終強調社會主義市場經濟是同我國社會主義基本制度有機結合的，必須堅決反對照搬照抄西方國家的理論和政策。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十一

第一段：引言（150字）。

經濟學作為一門社會科學學科，對于我們每個人來說都具有重要的意義。我在大學期間選修了基礎經濟學課程，通過學習，收獲了許多寶貴的經濟知識和心得體會。本文將通過五個方面介紹我學習基礎經濟學的心得體會。

第二段：提升經濟意識（250字）。

學習基礎經濟學課程，讓我有了更加清晰的經濟意識。在今天的社會，經濟問題無處不在，我們每個人都要面對各種各樣的經濟決策。通過學習基礎經濟學，我了解到供求關系、市場均衡、成本收益等基本概念和原則。這使我在日常生活中更加理性地分析和解決問題，提高了經濟意識。

第三段：了解市場機制（250字）。

學習基礎經濟學還讓我更加全面地了解市場機制。市場經濟是當今世界主要的經濟形式，了解市場機制對于我們參與經濟活動至關重要。通過學習基礎經濟學，我了解到市場供需關系、價格決定、市場失靈等方面的知識。這使我能夠更好地理解市場的運作規律，把握機遇，避免風險。

第四段：認識經濟政策（250字）。

學習基礎經濟學還讓我對經濟政策有了更深入的認識。經濟政策是政府調整經濟運行的重要手段，對于一個國家的經濟發展至關重要。通過學習基礎經濟學，我了解到貨幣政策、財政政策、產業政策等方面的知識。這使我能夠更好地理解和評估經濟政策的利弊，對我未來的職業發展也有著積極的指導和影響。

第五段：拓寬思維視野（300字）。

學習基礎經濟學還幫助我拓寬了思維視野。經濟學是一門具有廣闊應用領域的學科，它與其他學科如社會學、心理學、政治學等有著緊密的聯系。通過學習基礎經濟學，我不僅了解了經濟學的基本理論和方法，也接觸到了與其相關的其他學科的知識。這使我能夠更加全面地思考問題，在解決實際問題時能夠運用更多的視角和工具。

結語（150字）。

通過學習基礎經濟學，我不僅收獲了豐富的經濟知識，也提高了自己的綜合素質。我相信，無論在何種職業或領域，經濟學都將對我產生深遠的影響。因此，我將繼續深入學習經濟學，不斷完善自己，為實現個人和社會的繁榮作出貢獻。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十二

1、本課程的教學過程與考核方式的設計。

2、各部分的學時分配與安排。

本課程包括宏觀經濟學和微觀經濟學兩部分，共計11章，具體各章學時安排見第二部分。

3、本課程教材及教學內容的取舍與增補。

本課程最后選定的教材為高等教育出版社的《西方經濟學簡明原理》（葉德磊編著），從其包含的章節內容看，涵蓋了宏觀和微觀經濟學的主要內容，內容深度也較適合非管理經濟類的學生學習。結合學時考慮，除5、7、13章內容大部分省略外，其他11章內容基本不進行過多的取舍與增補。

四、各部分教學內容的相互關系。

本課程共包括11章內容，講授時將采取先微觀后宏觀的順序。

導論重點介紹西方經濟學的研究對象和方法，為以后各章的學習奠定基礎。第一章至第五章為微觀經濟學部分內容，其中第一章價格理論是微觀經濟學的中心，其他內容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費者行為理論研究消費者如何把有限的收入分配于各種物品的消費上，以實現效用最大化。這一部分是對決定價格的因素之一——需求的進一步解釋；第三章生產、成本理論和第四章不同市場的價格和產量的決定研究生產者如何把有限的資源用于各種物品的生產上而實現利潤最大化。這一部分是對決定價格的另一因素——供給的進一步解釋；第五章分配理論研究商品按什么原則分配給社會各集團與個人，這一部分是運用價格理論來說明為誰生產的問題。

以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習題鞏固。

5、本課程與相關課程關系的處理。

因本課程為非管理經濟類學生的公共必修課，因此主要聯系課程為馬克思主義政治經濟學。

二、分章節設計。

導論。

教學的目的與要求：

要求學生通過學習，了解實證經濟學與規范經濟學的定義，熟悉微觀經濟學與宏觀經濟學的相關內容。為以后各章內容的學習奠定基礎。

一、教學的內容及學時分配（1學時）。

1、經濟學的研究對象。

3、經濟學的研究方法。

三、教學的重點和難點。

1、西方經濟學研究的對象是資源配置與資源利用的關系。

2、微觀經濟學與宏觀經濟學的含義。

3、實證經濟學與規范經濟學的區別。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第一章需求、供給與均衡價格。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（4學時）。

1、需求的含義與需求函數。

2、需求曲線。

3、需求規律。

4、需求變化與需求量變化。

5、供給的含義與供給函數。

6、供給曲線。

7、供給規律。

8、供給變化與供給量變化。

9、均衡價格與均衡產量的決定。

10、均衡價格與均衡產量的變動。

11、需求價格彈性。

12、需求收入彈性。

13、需求交叉彈性。

三、教學的重點和難點。

1、需求的含義與需求規律。

2、需求變動與需求量變動的區別。

3、供給的含義與供給。

4、供給變動與供給量變動的區別。

5、均衡價格與均衡產量的決定。

6、均衡價格與均衡產量的變動。

7、需求價格彈性。

四、教學方法：教師講授、討論、練習。

第二章消費者行為理論。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（2學時）。

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關系。

3、邊際效用遞減規律與需求曲線。

4、消費者剩余。

5、無差異曲線的含義與特征。

6、預算線的含義與變動。

7、用圖形說明消費者均衡。

三、教學的重點和難點。

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關系。

3、邊際效用遞減規律的含義。

4、無差異曲線的含義與特征。

5、預算線的含義。

6、用圖形說明消費者均衡。

四、教學方法：教師講授、實例分析、練習。

第三章生產與成本。

一、教學的目的與要求。

要求學生通過本章的學習，了解企業的本質、生產函數、生產的擴張、范圍經濟、成本的性質、顯性成本與隱性成本，熟悉規模經濟的含義與原因、等產量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數的概念與曲線形態，掌握總產量、平均產量、邊際產量的關系、邊際生產力遞減規律的含義與原因、投入的最優組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數的曲線形態。

二、教學的內容及學時分配（4學時）。

1、企業的本質。

2、生產函數的定義。

3、總產量、平均產量、邊際產量。

4、生產三階段。

5、邊際生產力遞減規律的含義與原因。

6、等產量線的含義與特征。

7、等成本線的含義。

8、投入的最優組合。

9、生產的擴張。

10、規模收益的含義。

11、規模收益的三種情形。

12、范圍經濟。

13、成本的性質。

14、顯性成本與隱性成本。

15、固定成本、可變成本與沉沒成本。

16、短期成本與長期成本。

17、短期成本函數概念。

18、短期成本函數曲線形狀。

19、長期成本函數含義20、長期成本函數曲線形態。

三、教學的重點和難點。

1、總產量、平均產量、邊際產量。

2、生產三階段。

3、邊際生產力遞減規律的含義與原因。

4、等產量線的含義與特征。

5、等成本線的含義。

6、投入的最優組合。

7、規模收益的三種情形。

8、固定成本、可變成本與總成本。

9、短期成本與長期成本。

10、短期成本函數曲線形狀。

11、長期成本函數曲線形態。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第四章不同市場的價格與產量的決定。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（4學時）。

1、完全競爭市場的特征。

2、完全競爭市場上市場需求與廠商需求。

3、完全競爭市場廠商收益。

4、完全競爭市場短期均衡。

5、完全競爭市場長期均衡。

6、完全壟斷市場的特征。

7、完全壟斷市場的形成。

8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。

9、完全壟斷市場短期均衡。

10、完全壟斷市場長期均衡。

11、價格歧視。

12、完全壟斷市場上政府的價格管制。

13、壟斷競爭市場的特征。

14、壟斷競爭市場廠商需求曲線。

15、壟斷競爭市場短期均衡。

16、壟斷競爭市場長期均衡。

17、寡頭壟斷的特征。

18、寡頭壟斷市場相互勾結。

19、各種市場類型的比較。

三、教學的重點和難點。

1、完全競爭市場的特征。

2、完全競爭市場市場需求與廠商需求。

3、完全競爭市場廠商收益。

4、完全競爭市場短期均衡。

5、完全競爭市場長期均衡。

6、完全壟斷市場的特征。

7、完全壟斷市場的形成。

8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。

9、完全壟斷市場短期均衡。

10、完全壟斷市場長期均衡。

11、壟斷競爭市場的特征。

12、壟斷競爭市場廠商需求曲線。

13、壟斷競爭市場短期均衡。

14、壟斷競爭市場長期均衡。

15、寡頭壟斷的特征。

16、寡頭壟斷市場相互勾結。

17、各種市場類型的比較。

四、教學方法教師講授、案例分析、練習。

第五章分配理論。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（2學時）。

1、要素市場供求的一般原理。

2、工資的決定。

3、利息的決定。

4、利潤的決定。

5、地租的決定。

6、洛倫斯曲線。

7、基尼系數。

8、矯治對策。

三、教學的重點和難點。

1、工資的決定。

2、利息的決定。

3、利潤的決定。

4、地租的決定。

5、洛倫斯曲線。

6、基尼系數。

四、教學方法教師講授、案例分析、練習。

第六章國民收人的核算及決定的簡單模型。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（3學時）。

1、國內生產總值的定義。

2、國內生產總值的統計。

3、名義gdp與實際gdp。

4、國民收入核算指標的局限。

5、總需求的構成。

6、消費函數與儲蓄函數。

7、總需求決定均衡的國民收入水平。

8、總需求與國民收入水平的變動。

9、乘數理論。

三、教學的重點和難點。

1、國內生產總值的定義。

2、國內生產總值的統計。

3、總需求的構成。

4、總需求決定均衡的國民收入水平。

5、總需求與國民收入水平的變動。

6、投資乘數。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第七章國民收入的決定：is一lm模型。

一、教學的目的與要求。

要求學生通過本章的學習，了解貨幣的需求與供給，熟悉is、lm曲線的含義與形狀，掌握兩市場均衡時國民收入的決定與變動。

二、教學的內容及學時分配（3學時）。

1、is曲線的含義及形狀。

2、is曲線的移動。

3、貨幣的供給與需求。

4、lm曲線的含義及形狀。

5、lm曲線的移動。

6、均衡國民收入。

7、均衡國民收入的變動。

三、教學的重點和難點。

1、is曲線的含義及形狀。

2、is曲線的移動。

3、lm曲線的含義及形狀。

4、lm曲線的移動。

5、均衡國民收入。

6、均衡國民收入的變動。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第八章國民收入的決定：總需求一總供給模型。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（2學時）。

1、總需求曲線的形態。

2、總需求曲線的移動。

3、凱恩斯總供給曲線。

4、短期總供給曲線。

5、長期總供給曲線。

6、總需求一總供給模型。

7、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。

8、短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響。

三、教學的重點和難點。

1、總需求曲線的形態。

2、總需求曲線的移動。

3、短期總供給曲線。

4、長期總供給曲線。

5、總需求一總供給模型。

6、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第九章失業與通貨膨脹理論。

一、教學的目的與要求。

要求學生通過本章的學習，了解充分就業，自然失業、失業的社會代價，熟悉失業的含義與計量、失業的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業、通貨膨脹的效應、對需求拉上通貨膨脹的解釋、對供給推動通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。

二、教學的內容及學時分配（3學時）。

1、失業的計量與類型。

2、自然失業率與充分就業。

3、總需求與失業。

4、失業的社會代價。

5、通貨膨脹的含義與衡量。

6、通貨膨脹的類型。

7、通貨膨脹的效應。

8、通貨膨脹的原因。

9、早期菲利浦斯曲線。

10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。

三、教學的重點和難點。

1、失業的計量與類型。

2、自然失業率與充分就業。

3、總需求與失業。

4、通貨膨脹的含義與衡量。

5、通貨膨脹的效應。

6、通貨膨脹的原因。

7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。

四、教學方法教師講授、案例分析、練習。

第十章經濟增長與經濟周期理論。

一、教學的目的與要求。

二、教學的內容及學時分配（2學時）。

1、經濟增長的定義。

2、經濟增長的源泉。

3、經濟周期的定義與階段。

4、經濟周期的類型。

5、經濟周期的成因。

三、教學的重點和難點。

1、經濟增長的源泉。

2、經濟周期的階段。

3、經濟周期的類型。

4、經濟周期的成因。

四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。

第十一章財政政策與貨幣政策。

一、教學的目的與要求。

要求學生通過本章的學習，了解財政政策與貨幣政策的含義，宏觀經濟政策的目標、供給學派的財政政策、貨幣政策的局限性，熟悉自動穩定器發揮作用的途徑、法定準備金與貨幣創造，掌握權衡性財政政策、貨幣政策工具以及兩種政策組合的方式與效果。

二、教學的內容及學時分配（2學時）。

1、自動穩定器。

2、權衡性財政政策。

3、供給學派的財政政策。

4、法定準備金與貨幣創造。

5、貨幣政策工具。

6、貨幣政策的局限性。

7、兩種政策組合的方式。

8、兩種政策的效果。

三、教學的重點和難點。

1、自動穩定器。

2、權衡性財政政策。

3、法定準備金與貨幣創造。

4、貨幣政策工具。

5、兩種政策組合的方式。

6、兩種政策的效果。

四、教學方法教師講授、案例分析、練習。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十三

在經濟學基礎課程的學習中，我收獲了許多關于經濟學的基本知識和理論。這門課程使我對經濟學的概念、原理和應用有了更深入的了解。以下是我對這門課程的體會和心得。

首先，經濟學基礎課程幫助我建立了對經濟學的整體認識。在課程的最開始，老師給我們介紹了經濟學的起源和發展歷程，并解釋了經濟學對于社會和個人的重要性。通過學習經濟學的基本概念和關鍵術語，我終于明白了為什么經濟學是一門如此重要的學科，它可以解釋和預測社會發展的趨勢，為政策制定者提供決策依據。

其次，在課程中，我學到了許多經濟學的基本原理。例如，供求關系對價格的影響，邊際效應對決策的重要性等等。這些原理幫助我更好地理解了經濟活動，從個人消費到國家經濟發展，都可以適用這些原理進行分析和解讀。我發現，經濟學是一門令人著迷的學科，通過運用這些原理，我們可以更好地理解社會現象并作出明智的決策。

第三，經濟學基礎課程向我呈現了經濟學的多樣性。在課堂上，我們學習了許多不同領域的經濟學，如微觀經濟學、宏觀經濟學、發展經濟學等，每個領域都有其獨特的研究對象和方法。這使我對于不同的經濟學分支產生了濃厚的興趣，我也開始思考我未來想在哪個領域深入研究和發展。

此外，在課程中，我們還通過案例分析和實踐練習加深了對經濟學的理解。我們在小組中進行的案例分析讓我學會了如何將經濟學理論應用于實際問題的解決。我開始意識到，經濟學不僅僅是理論上的東西，它可以幫助我們解決許多實際的經濟問題，如通貨膨脹、失業等。同時，我們的老師還引導我們進行了一些實踐練習，如模擬市場交易，讓我們親身體驗經濟學的應用，提高我們的判斷和決策能力。

最后，經濟學基礎課程不僅提供了經濟學理論知識的學習，也培養了我們的團隊合作和思辨能力。在小組討論和案例分析中，我們與同學們合作，互相切磋和交流。每個人都可以從其他人的觀點中受益，同時也可以提出自己的觀點和分析。這種合作交流的環境讓我感到很開心，它不僅增加了課堂的樂趣，也鍛煉了我們的思維和表達能力。

總的來說，經濟學基礎課程是我大學學習中最有收獲的課程之一。通過這門課程，我建立了對經濟學的整體認識，學習了許多經濟學的基本原理和概念，也培養了實際應用經濟學知識的能力。我相信這門課程的學習對于我未來的學習和工作有著重要的意義，并且為我打下了堅實的基礎。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十四

發經濟學是第二次世界大戰后形成的一門新興經濟學科。作為一門獨立的經濟學科，它首先出現在西方國家，并且成為西方經濟學體系的一重要分支，后來逐步擴展到發展中國家。進入20世紀80年代后，發展經濟理論的教學和研究開始在我國興起，并且越來越廣泛地開展起來。發展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發達狀況發展轉變的一般趨勢和規律的科學，是發展中國家的經濟學。現就通過《發展經濟學教程》的自主學習，略談我對發展經濟學的進一步認識。

經濟學理論，每一門科學都有它特定的研究對象和研究任務。發展經濟學作為經濟學的一個組成部分，與其他的經濟學科在研究對象和研究任務方面有所差異，有其自己的研究范圍和內容。經濟發展，是指一個國家或地區，從欠發達狀態向發狀態轉變的過程。發展經濟學，就是研究發中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發展趨勢、結構變化內在規律和發展因素各種內在關系的科學，一般表現為三個方面：一是經濟社會結構性的轉變，如城鄉人口結構、產業結構、就業結構等；二是經濟社會質的方面的改善，如生活質量改善、生態環境改善、文化程度提高等；三是國民經濟量的增長和擴張，如增長速度、人均國民生產總值等指標的變化。發展經濟學研究的范圍是發展中國家。發展中國家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附屬國，現在已經取得政治獨立的新興民族國家。發展中國家是欠發達國家群體的總稱。其具體國情和民族有著各自的特點，存在著許多差異。但在社會經濟方面有著許多共同的特征：如勞動生產率低、技術落后；人口增長速度快、資本非常缺乏、人均收入水平低，生活質量不高等。文教衛生條件差，平均壽命低；依賴于初級產品的出口等等。

總之，發中國家具有的共同經歷、共同處境和共同特征，面臨著共同的任務，即發展經濟，實現工業化和現代化，發展問題已經成為當今時代的主題，它在上要求有一個專門的學科從事發展中國家的研究，這就是發展經濟學。

發展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發達狀況發展轉變的一般趨勢和規律的科學，是發展中國家的經濟學。確切地講，發展經濟學是研究發展中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發展趨勢、結構變化內在規律和發展因素各種內在關系的科學。它要研究經濟發展的一般條件和特殊國情，揭示經濟發展的一般規律和趨勢，并從發展中國家的實際出發，探索經濟發展道路，參與選擇和制定發展戰略和政策。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十五

【教學目標】。

2、能力目標：能夠利用所學的基礎知識，對當前的宏觀經濟形勢進行一定的分析，提高學生對知識的理解和應用能力，以提高經濟參與能力。

3、態度目標：了解我國當前經濟形勢，明確我國在國際社會中的地位，理解國家的經濟政策，全面辯證的看待我國當前的宏觀經濟形勢。

【教學重點】總體上把握我國的宏觀經濟形勢，了解國情。

【教學難點】對基本概念和基本原理的掌握與應用；相關數據的收集與整理。

【教學方法】案例法，數據分析發；談話法；討論法；

【教學過程】。

（導入）對整個宏觀經濟學做一個概要的分析，進而說明，我們掌握這些基礎理論知識，最終目的是為了指導實際。座位一個合格個公民，必須了解國情，參與社會，貢獻自己的聰明才智。那么我們應當如何認識與評價一個經濟社會的經濟形勢？我國當前經濟形勢如何？現在，我們在學習了相關知識基礎上，可以做全面的分析。

對經濟形勢作出評價，首先要有一定的評價指標，那么，經濟評價指標有哪些呢？

一．經濟評價指標（板書）。

全面、詳實的評價經濟體系，要用到好多指標，詳細的內容可以參考國家統計局每年發布的統計年鑒{展現圖片}，用到了好多指標，課可以登陸國家統計局的官方網站，查閱到相關的數據。但對于一般的衡量經濟運行指標，最經常的有四個指標，分別從經濟總量及其增長情況、物價變動情況、社會就業情況以及在開放經濟社會中國際收支，來衡量經濟運行狀況。這也是政府在進行宏觀調控時最為關注的幾個方面，即要實現：經濟穩定增長、充分就業、物價穩定、國際收支平衡。

逐一簡單介紹這些經濟指標的含義及作用，由于學生已經有了知識儲備，可以請學生來完成相關的理論知識的回顧。

1、關于衡量經濟增長的指標。

國際上常用gdp（國內生產總值）。

【參考資料及網站】。

【課后作業】。

經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十六

學經濟學基礎心得體會（五）曼昆的《經濟學基礎》一書我買了多年，一直也未怎么讀。最近我在做一些“中間市場理論”研究時，發現我的基礎知識還多顯不足，所以我翻箱倒柜將這本書給找出來了，并一氣讀了兩章，感覺還可以。

作者格里高利。曼昆是哈佛大學經濟學教授。他學生時曾在普林斯頓大學和麻省理工學院學習經濟學。當教員時，他講授過各種課程，包括宏觀經濟學、微觀經濟學、統計學和經濟學原理。多年前他甚至還在長灘當過一個夏天的帆船運動教練。

曼昆《經濟學基礎》第一章講的是經濟學十大原理。他講的第一個原理就是“人們面臨權衡取舍”。的確關于“權衡取舍”，它無處不在的體現在人們生活與工作之中。天下沒有免費的午餐，魚和熊掌不可兼得，我們往往為了得到一樣心愛的東西而必須放棄另一件東西，這些都是權衡取舍。但是人的天性是貪婪的，我們有不少人是什么都想得到，但實際結果有可能什么都得不到。比如：時間安排，你既然安排了看電影的時間，那你就得犧牲做其它的時間；還比如：“大炮與黃油”之間的選擇，國家用更多的錢去加強國防，國家用于改善人民生活的錢就少了。等等，這樣的道理非常的多。

今年四月份，在關于干繭戰略決策的重大問題上，我們內部發生了嚴重分歧。因為一直以來，我們的干繭交易都未讓人滿意，它也嚴重影響市場的發展。但是，大部分人將交易做的不好的原因歸結為是我們的標準制定的不好。他們認為，按照現行的廣西繭標準進行交易，無疑將廣西以外的繭擋在門外，這樣的做法是錯誤的。乍一看他們的看法似乎有些道理，但那僅僅是從現貨角度出發的。中遠期交易是標準化交易，既然如此，它首先要求交易的商品要盡可能地達到一定的標準化程度，如果沒有這點保證，它的交易是不可能做起來的。蠶繭如果從全國角度看，它的標準化程度是不高的，比如：山東蠶繭一粒繭絲長可以達到1200——1300米，而廣西繭只有600——700米，所以它們根本不是一類繭。

將“廣西繭”修改為“全國繭”它違背了經濟學上的“權衡取舍”原理，即：我們又想將交收范圍擴大，但又想將中遠期交易做起來，也就是魚和熊掌我都想得到，但那是不可能的。今年的蠶繭已經全部結束，實際的結果非常令人失望，我們的交易、交收均出現了大幅度的下降。當然，我們不能將下跌的原因全部歸結為是調整了標準，但它應該是主要的原因。

影響干繭交易的因素還很多，比如：貨證相符度、升貼水合理度、開發方式等等，我們應從這些方面多去找原因。如果一種標準化程度不高的商品都能做中遠期交易的話，那什么東西都能做了，比如：石頭。

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