作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

語文訓練課教案篇一

語文教育是培養學生語言表達能力、思維能力和審美能力的重要途徑。作為中學語文教師，編寫教案是日常工作的重要一環。通過練習寫語文教案，我深受啟發，收獲頗多。在這個過程中，我體會到了教案的重要性、科學編寫教案的技巧、以及教案對提高教學效果的重要作用。下面我將結合個人體會，就練習寫語文教案的心得體會進行探討。

一、教案的重要性

編寫一份全面、有效的教案對于提高課堂教學效果非常關鍵。一份好的教案不僅能清晰明確地闡述教學目標和步驟，還能準確選擇教學資源，精確設計教學活動，更好地服務于學生的學習。通過練習寫語文教案，我深刻認識到了教案對于教學工作的重要性，它是我工作的基石，決定了課堂教學的質量。

二、科學編寫教案的技巧

在練習寫語文教案的過程中，我逐漸掌握了一些科學編寫教案的技巧。首先，要充分了解學生的特點和需求，從而確定教學目標和教學重點。其次，在編寫教案時，要注意將教學內容分解為小目標，合理組織起來，使教學過程更加有序。同時，要注意靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。最后，要對教學過程進行合理的安排，盡量讓學生參與到教學中來，培養學生的自主學習能力。

三、教案對提高教學效果的重要作用

在實踐中，我發現好的教案能夠極大地提高教學效果。一方面，教案能夠指導老師有計劃、有目的地開展教學活動，從而提高教學的針對性和系統性。另一方面，教案能夠確保老師在課堂上事無巨細地安排每個環節，減少課堂時間的浪費，提高學習效率。最重要的是，教案能夠保證教師在教學中全面地考慮到學生的需求，使每個學生都能得到最好的學習效果。因此，良好的教案是提高教學效果的重要保證。

四、注意教案的創新和改進

在練習寫語文教案的過程中，我意識到教案也需要不斷的創新和改進。隨著社會的發展和學生的變化，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。因此，在編寫教案時，應該創造性地融入現代教育技術，采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高學習效果。同時，我們也應該積極借鑒其他老師的教案，從中汲取經驗，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學質量。

五、總結和反思

通過練習寫語文教案，我深刻認識到教案對教學工作的重要性，掌握了科學編寫教案的技巧，并了解到教案對提高教學效果的重要作用。同時，我意識到教案也需要不斷創新和改進，因此應該積極地學習和借鑒他人的經驗，不斷提高自己的教學水平。作為一名中學語文教師，我將始終牢記教案在教學中的重要作用，不斷努力提升自己的教學效果，為培養學生成長為具有綜合素質的優秀人才做出應有的貢獻。

以上就是我在練習寫語文教案過程中的一些心得體會，希望能對廣大語文教師有所啟發和幫助，共同進步。

語文訓練課教案篇二

1學用有關多音字的字詞句練習。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際――介紹我的小制作。

5學寫毛筆字――基本筆畫“折”。

：二課時。

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。

（2）同座位交流：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

2第二部分。

（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。

3第三部分。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。

（3）自由朗讀。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。

2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發現”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

三、教學第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2教學第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

（3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。

（4）練習讀，同學相互背誦。

3教學第二部分

（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。

（3）練習讀，同學相互背誦。

第二課時

一、教學第五題：學寫毛筆字

1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。

二、教學第六題。

1審題。

（1）揭示話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。

2練習。

（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。

（2）產品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。

3反饋：師總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

語文訓練課教案篇三

作為一名出色的語文老師，良好的教案對于學生的學習成果起著至關重要的作用。為了提高我的教學水平，我經常參加各種培訓和研討會，并積極練習寫語文教案。在這個過程中，我從不斷的實踐中積累了一些寶貴的經驗和體會。下面是我關于練習寫語文教案的心得體會。

首先，明確教學目標是寫好教案的基礎。在編寫教案之前，我會仔細分析學生的學習需求和學習能力水平，確定本堂課的教學目標。這其中，重要的是要結合課程標準和學生的實際情況來設置目標。只有明確了教學目標，教案才能更具針對性和實用性。

其次，在設計課堂活動時需要充分考慮學生的實際需求。在設計課堂活動時，我會結合學生的實際需求，選擇適當的教學方法和教學資源。例如，在閱讀課堂上，我會通過分組討論、問題引導等方式來激發學生的閱讀興趣和思考能力；在寫作課堂上，我會通過寫作篇目選擇、寫作指導等方式來提高學生的寫作能力。因此，合理的設計課堂活動可以更好地滿足學生的需求，使教學更加生動有趣。

第三，注重教學環節設置和課堂管理。在編寫教案時，我會仔細安排教學環節，并合理利用課堂時間。例如，在新知課堂中，我會將知識點進行分類和排序，通過講解、示范等方式循序漸進地呈現給學生；在復習課堂中，我會設置復習游戲、小測驗等環節來幫助學生復習和鞏固所學知識。此外，我還會關注課堂紀律和學生的學習秩序，積極引導學生參與課堂活動，創造良好的學習氛圍。

第四，多樣化評價方式，全面了解學生的學習情況。在寫教案時，我會結合課程內容和學生特點，選擇多樣化的評價方式，全面了解學生的學習情況。例如，在閱讀課堂中，我會設計閱讀理解題、口頭回答問題等評價方式，以考察學生對文章的理解能力和表達能力；在寫作課堂中，我會設計評估學生的寫作成果，包括對文章結構、視角、語法、詞匯等方面的評價。這樣的評價方式可以幫助我更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

最后，不斷反思和改進教學方法。寫好教案并不只是一次性的任務，需要不斷進行反思和改進。在實際教學中，我會認真觀察學生的反應和反饋，積極傾聽學生的意見和建議，并根據實際情況不斷調整和改進教學方法。同時，我還會主動參與教學研究和交流，通過與他人的交流和學習，不斷提升自己的教學水平。

練習寫語文教案是教師提高教學水平的重要手段之一。通過不斷的實踐和反思，我深刻體會到，編寫一個好的教案需要考慮教學目標、學生需求、教學環節設置、評價方式等方方面面的因素。只有在這些基礎上，教案才能更富有針對性和有效性，從而真正起到提高教學質量的作用。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續努力，進一步提升自己的教案設計能力，不斷促進學生的語文學習和發展。

語文訓練課教案篇四

通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組匯報人交流研究成果。

師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請匯報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的匯報有何評價？

生評價，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組匯報人交流研究成果。

教師參與即時評價。

采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

教后記

優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

語文訓練課教案篇五

1、初步學會收集、匯報、交流信息

2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規范，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。

讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關系密切。

2、做好調查，填寫好調查表。

1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生匯總等。

2、說說調查的快樂和煩惱。

1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

2、推薦組內“最有價值的信息”。

3、全班交流“最有價值的信息”。

調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。

2、引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的“調查結果分析”。

3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

教后記

優點：感受信息與我們的聯系，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。

缺點：學生互相學習能力不足。

語文訓練課教案篇六

1學用有關多音字的字詞句練習。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際——介紹我的小制作。

5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。

：二課時。

1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。

（2）同座位交流：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

2第二部分。

（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。

3第三部分。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。

（3）自由朗讀。

1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。

2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發現”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2教學第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

（3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。

（4）練習讀，同學相互背誦。

3教學第二部分

（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。

（3）練習讀，同學相互背誦。

1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。

1審題。

（1）揭示話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。

2練習。

（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。

（2）產品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。

3反饋：師總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

語文訓練課教案篇七

閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學生了解研究報告的寫法和需注意的問題。

一、閱讀材料，領悟撰寫方法

1、學習《奇怪的東南風》

學生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時點評。

師：這課文研究的是什么問題？

生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。

師：作者重點講述了什么？

生：了解問題的研究過程。

師：作者是怎樣講述的？

生討論交流：先實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現爸爸的咳嗽與東南風有關，然后請教醫生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結論。

2、學習《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》

師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學們閱讀課文，找出這課文重點講述的是什么問題。

學生閱讀課文并小組討論。

師：重點講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？

生：四部分，分別是問題的提出——調查方法——調查情況和資料——結論。

學生個人交流，小組交流。

二、瀏覽課文，探尋共性

生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎的，都具有科學性。

師：尊重事實，科學研究，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

三、知識，布置作業

師：本節課我們學習了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節課我們一起撰寫一研究報告。

優點：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。

缺點：研究報告的注意事項，了解不清。

語文訓練課教案篇八

1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。

4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力。

5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

語文與生活、口語交際。

3課時

讀《水滸傳》故事，做好講故事的`準備

第一課時

1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

讀背《朝代歌》，了解中國歷史。

將自己知道的歷史名人與同學交流。

一、語文與生活

1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。

（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

（3）自由誦讀，練習背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

2、學習第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。

（4）小結。

二、寫好鋼筆字

1、讀題，明確要求。

2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時作業設計

一、把“朝代歌”補充完整。

唐堯虞舜，亂悠悠。

三國統一，朝朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。

魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）

項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）

李白（）岳飛（）王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

語文訓練課教案篇九

1、認真寫好鉛筆字。

2、熟記4條成語。

3、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

4、激發學生保護動物的感情。

教學時間：兩課時

1、認真寫好鉛筆字。

2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

字典 生字卡片

1、審題

2、指導。

（1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，，在書上注上拼音。

（2）四人小組選派一名學生朗讀，

（3）在學生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”這一句中兩個“中”讀音是否準確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）

（4）鞏固練習。

小明中一回家就聽說爸爸中獎了。

在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？

（5）練習朗讀短文。

自由練習讀，指名讀，集體讀。

（6）指導看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？

（7）指導看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個什么道理呢？（動物是人類的朋友，我們應該保護動物。）

（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？

（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

1、背誦4條成語。

2、完成寫話。

一、課時目標

1、熟記4條成語。

2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

水彩筆 白紙

1、審題

2、指導。

（1）出示生字卡，依次認讀生字。

（2）教師范寫，講述寫字技巧。

（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些。“互”的'最后一橫略長一些，把這個字托住。）

3、練習。

學生按照要求認真地練習描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿勢。

4、 反饋。

展示學生寫得好的字，進行評講，存在的問題。

1、熟記4條成語

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

3、練習。

學生自由練習讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？

（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

1、審題

指名讀題，弄清題目的要求。

2、指導：

（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

（6）評選“最佳創意獎”。

語文訓練課教案篇十

教學目標：

1、能根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

3、能看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。

4、能幫助生活上有困難的人。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

教學過程：

1、讓學生自由輕聲讀拼音。

2、指名讀共同評議糾正。

3、獨立看拼音寫詞語。

1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。

2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。

1、對四組形近字近形口頭組詞。

2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。

3、書面組詞。

1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。

2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。

3、反饋、訂正。

4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。

1、指名讀例句，說說句子的意思。

2、看清句式。

誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。

第二課時

教學目標：

1、看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。

2、幫助生活上有困難的人。

教學過程：

1、按順序看連續圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。

2、一幅一幅地練說：

（1）說說誰在什么地方干什么。

（2）玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？

（3）玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的`？

3、把三幅圖意思連起來說一說。

1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的？

3、指名說師生共同評議、補充。

4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。

語文訓練課教案篇十一

目標預設：

1、識字13個，寫字9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系上下文，理解水的不同形態變化及性情。

4、相關資料：

教師準備：圖片、字卡、實物

學生準備：課前搜集有關水的資料。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

一、實驗引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。

2、學生觸摸后談感覺。

二、初讀課文，認讀生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發生變化嗎?讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教;然后用我們學過的方法記一記生字。

4、匯報記憶生字情況。“災”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學跟著讀。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?

2、教師相機指導朗讀

(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現出來吧。

(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

(4)教師引讀：

夏天的早晨，我在——-

秋天的'早晨，我在——-

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。

第二課時

一、我是水孩子，我會變成什么?

二、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?

三、拓展性學習

1、學生聯系上下文和生活實際討論、交流。

2、現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?

3、學生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象?把看到的、想到的記錄下來。

第三課時

一、復習導入

二、學習生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文

(1)出示生字，齊讀

(2)小組討論學習

(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

(5)匯報結果

3、師做重點強調

4、自由練習

每個字寫4個。

三、鞏固練習。

語文訓練課教案篇十二

教學目標：教學一~三題。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

1．教學第一部分。

（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。

（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）

（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。

2．教學第二部分。

（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

（2）指名說說意思。

（3）教師適當補充。作小結。

3．教學第三部分。

（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。（交流、討論）

（2）指名說一說，評議。

（3）拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養成時時學、處處學的好習慣。

1．誦讀詞語，指導讀準字音。

2．討論每條詞語的大概意思。

3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統戲劇有關的詞語。）

4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。

5．學生練習背誦。

1．讀題，明確要求。

2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。

4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。

教學目標：教學第四題口語交際。

教學重點：注意解釋時的態度，說話要通順連貫。

教學難點：表達是否流暢、準確。

教學過程：

1．指名讀題。

2．幫助弄清本次口語訓練的要求。

3．指導：

（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。

（2）分組分問題練說。

（4）推薦代表表演。師生評議。

4．反饋。

（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？

（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？

（3）評議小結：說話的與其和態度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：

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